小學小學識字教案收藏八篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。?詳細的教學教案有助于對授課內(nèi)容進行完整系統(tǒng)的規(guī)劃。經(jīng)過慎重考慮我們?yōu)槟x擇了一篇不錯的“小學小學識字教案”文章，歡迎您來品嘗獨特的文章！

小學小學識字教案 篇1

教學過程

一、激學

1．談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽課的老師！

2．同學們認識了這么多字，這兩個字你們認識嗎？（CAI出示：菜園兩字）

（指名說）你是怎么認識這個字的？

能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？

這兩個字和在一起組成一個詞語，一齊讀一遍！

3．揭示課題：

我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）

今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！

二、啟學

1．（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠遠望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？

2．（CAI出示：詞語）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！

3．讀完的同學讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準！

4．師出示詞語卡片，指名認讀。（提示輕聲詞兒連讀）

5．（CAI出示：去掉拼音的詞語）摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。

6．開火車認讀詞語。（適時將詞語卡片送給讀得好的同學）

7．請拿到小卡片的同學到前面來領(lǐng)讀詞語，并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。

8．我們一塊看著圖來讀讀這些詞語！

9．（CAI出示：要求會認的生字）這些生字朋友，你們認識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想辦法記住他們的樣子？

10．瞧，蘋果樹上接滿了生字果！如果你能認對蘋果樹上所有的字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？

請拿到蘋果的同學到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！

三、讀兒歌

1．這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽！（CAI：師配樂范讀兒歌）

2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！

3．讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎？

4．（指名說）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機指導朗讀這一行）

小學小學識字教案 篇2

小學語文教學設(shè)計-識字

維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設(shè)計

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友情鏈接

相關(guān)搜索：與課文內(nèi)容相關(guān)的知識性資料寒流：冬天，常

常會有一股股寒流襲來。它們從哪里來的？侵入我國的寒流都發(fā)源于北冰洋一帶。由于這一帶日照時間短，黑夜漫長，四季如冬，在這樣寒冷的氣候中，空氣體積不斷收縮成很強的冷氣流，這就是寒流。然后寒流向氣溫比較暖的我國境內(nèi)襲來，它經(jīng)過的地方，可在一晝夜間氣溫下降10℃以上。 寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經(jīng)常經(jīng)過的地方環(huán)境變的惡劣。

冬眠：因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。

歲寒三友：指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放，因稱“歲寒三友”。

優(yōu)秀課例：

識字5 片段一

1．寒流來了，天氣會有什么變化？

（出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有關(guān)的詞語？

雪還是個生字，你有什么好辦法記住它？

高空中的小雨滴因為天氣太冷，陽光也不充足，就凝結(jié)起來，飄落下來，這就是“雪”（板書演示），注意哦，下面的“日”少的是第一筆豎，開口相左。

學生描紅，寫字。

我們還學過一個雨字頭的字，記得嗎？（雷），這些雨字頭的字，大多和天氣有關(guān)。

2．冬天我們還經(jīng)常聽到這樣的聲音，（播放風聲）這是什么聲音？

（出示：北風）北風的呼嘯聲帶給你什么感覺？誰能讀出寒冷的感覺？

3、冬天可真是滴水成冰?。≌l能連起來讀讀第一行詞語？齊讀。

片斷二：

1、天氣真冷，許多植物都枯萎了，不過今天，老師給大家?guī)砣齻€好朋友，大家看看，他們的表現(xiàn)怎么樣。

出示：蠟梅 翠竹 蒼松

這三個詞語中有沒有你不理解的？

2、（蠟梅）

看！這就是蠟梅，它正迎著風雪開放呢?。ǔ鍪緢D片、詞語）

蠟梅是植物，為什么“蠟”是“蟲”旁呢？原來呀，蠟梅花的花瓣是淡黃色的，顏色很像小蜜蜂蜂巢里的蜂蠟，所以人們?yōu)樗鹈小跋灻贰?。誰來喊喊它的名字？

3、（翠竹）

看看圖，想一想，人們?yōu)槭裁唇兴按渲瘛保?/p>

“翠”還是個生字，你有什么辦法記住它？“翠”在古代表示一種鳥，它的羽毛是青綠色的，現(xiàn)在我們叫它“翠鳥”（出示圖片），所以翠的上面是“羽字頭”。后來，翠就代表青綠色，這種綠就叫——“翠綠”，這種綠色的竹子就叫——“翠竹”。

特別提醒：羽字頭的寫法，（與“羽”比較）“翠”下面的豎不能超過兩個“人”。老師范寫，學生描紅，寫字。

4、（蒼松）

“蒼”在字典里有四種意思，看看圖，想想，蒼松的蒼是哪種意思？

5、出示一行詞語。誰連起來喊喊它們的名字？想一想，這三種植物的共同點是什么？ （配圖描述）是啊，冬天到了，許多植物都枯萎了，可蠟梅不怕冷，在風雪中開放，散發(fā)著清香。翠竹依然那么綠，那么有精神。蒼松也還是那么挺拔。所以人們叫它們——歲寒三友。

誰能把自己的敬佩之情讀出來？指名讀，齊讀。

薦二下

語文教

案 (3000字) 薦2014二語文教案下冊 (500字) 薦語文教學設(shè)計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中) 薦語文教學設(shè)計(語文教案)的常規(guī)格式

薦人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]

小學小學識字教案 篇3

學習目標：

1、認知11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

學習重點：

學文中認知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

教學準備：

1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自身的'祖國呢？祖國是俺們的母親，俺們是祖國的小朋友，俺們都愛偉大的祖國。今天，俺們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學字。

1、同學自讀課文。遇到不認知的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？

4、合作學習，識記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學呢,你是怎么認知的?(同學介紹課外識字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機糾：州川鳥島與寫族旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：俺們中國在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。

在俺國東南部有一座寶島

小學小學識字教案 篇4

活動意圖：

通過游戲活動，根據(jù)幼兒年齡特點和認知規(guī)律。激發(fā)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的自主性，調(diào)動幼兒的多種感官參與學習，讓幼兒在興趣盎然的游戲活動中，快樂地識字。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

1、釣魚識字

玩法：

把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。

2、表演識字

玩法：

讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。

3、吃東西識字

玩法：

幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

4、講故事識字

玩法：

給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、游動物園識字

玩法：

把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走“ 鬃”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的'，這時候要幼兒去“鬃”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓幼兒撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的'虎'字…”如果場 地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

6、踩字過河識字

玩法：

地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，幼兒要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

7、教布娃娃識字

玩法：

讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復習已經(jīng)學過的舊字有很好的效果。

8、出門之前識字

玩法：

讓幼兒上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

9、紅綠燈

準備：

寫有“紅燈”、“綠燈 ”的字卡。

玩法：

一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向“警察”站一橫排。邊拍手邊念兒歌：“大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！薄熬臁焙埃骸耙?，二，綠燈?！背鍪揪G燈字卡，“汽車”向 “警察”方向開去。“警察”出示紅燈字卡，“汽車”立即停住。換成“綠燈”字卡，“汽車”繼續(xù)開動，先到終點者勝。

10、說一說，做一做

準備：

字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：

游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應(yīng)動作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

活動反思：

游戲是低幼最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

小學小學識字教案 篇5

小學語文識字教案 教學目標：

知識與技能：認識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

練習口頭組詞，豐富學生的詞語

初步知道漢字的組成規(guī)律 過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察與想象能力

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習漢字的興趣。 教學重點：

學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系 難點：知道漢字組成的基本規(guī)律 教具準備：

圖卡、字卡 教學過程：

一、故事導入

在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來后要去河邊洗衣，為了告訴還沒有回家的哥哥，她學哥哥學在地上畫了小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！

二、比較字與圖，找關(guān)系

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習 過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。 1．出示圖卡：

2．學生猜字。

3．猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學習“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。

4．學生討論對比圖與字的相象之處。

5、正確書寫日、土

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1．老師展示圖片，請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學生共同總結(jié)今天學習的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個

八、板書設(shè)計

1、聽故事

2、猜字 3學習生字：

日 土

九、教學反思：

如果要求設(shè)計一個教學過程（把整個教學過程寫下來，從導入開始）：

教學過程：

一、故事導入

在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來后要去河邊洗衣，為了告訴還沒有回家的哥哥，她學哥哥學在地上畫了小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！

二、比較字與圖，找關(guān)系

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習 過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。 1．出示圖卡：

2．學生猜字。

3．猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學習“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。

4．學生討論對比圖與字的相象之處。

5、正確書寫日、土

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1．老師展示圖片，請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學生共同總結(jié)今天學習的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個

設(shè)計教學活動（兩個以上的教學活動）： 學習“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。

4．學生討論對比圖與字的想象之處。

5、正確書寫日、土

教學環(huán)節(jié)（片段）：把新課里面的一個教學內(nèi)容和這個內(nèi)容的教學活動寫出來：

師：同學們，我們剛才通過圖片猜出了不少字，非常聰明，那我們再看圖片猜字，也就是我們今天要學的兩個字，請大家看看老師手里第一張圖，上面是什么呀？

生：是一個太陽，紅紅的太陽

師：太陽除了紅還有什么啊？ 生：中間有個白色的心

師：那好，太陽就是一個圓圈，是間還有一個白光圈，看看是不是老師畫的這個樣子？一個圓圈里面有個點，再把它變一下，是不是就成了“日”，好神奇啊！請跟老師讀拼音（在黑板書寫“日”和拼音） 生：跟讀拼音.........師：讀得非常好，現(xiàn)在老師請幾個同學單獨讀一下，大家聽一聽評一評好不好？ 生：主動舉手讀.......師：同學讀得都非常好，那現(xiàn)在我們來拼寫一下“日”，請大家先看老師怎么寫，然后請自己在本子上寫一寫，一會老師請兩個同學到黑板上來寫一寫。 生：按老師要求做

師：讀寫我們今天都做得非常好，那現(xiàn)在大家和老師來討論一下，剛才我們猜過的圖和字有什么想象之處??？ 生：字跟圖的樣子.......師：說得很好，接下來我們學習第二個字“土”........

小學小學識字教案 篇6

教學目標：

1.通過識字方法交流，認識“恨、漠”等9個生字，會寫“丑、永”等8個字

2.通過正確、流利及多種形式的朗讀，讓學生初步感知詞語的反義關(guān)系，并感受課文的韻律美

3.在識字、朗讀的過程中，陶冶學生的情操，樹立關(guān)愛他人的感情

4．生字詞，初步感知有反義詞素組成的詞。生字卡片。

教學重點：1.會認會書寫17個生字2.初步感知詞語的意思，感受課文的韻律

教學難點：在識字、朗讀的過程中，陶冶學生的情操，樹立關(guān)愛他人的感情

教學準備：生字卡片、多媒體課件

教學課時：2課時

第一課時

課時目標：1.會認會寫2.初步感知有反義詞素組成的詞

一、激情導入

1.播放歌曲《愛的奉獻》

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？（出示文中最后一句）

2.師：說一說平時看到的你認為的美的或丑的現(xiàn)象（指名生回答）

3.引導歸納，談話導入

二、朗讀背誦

1.初步感知

（1）自由朗讀，圈出生字，讀準字音

（2）朗讀展示

a.把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同桌聽，互相正音

b.指名讀課文，正音，評議

（注意：恨和貧是前鼻音，奉是后鼻音）

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

2.再讀入情

（1）講講身邊助人為樂的人和事

（2）把自己最喜歡的句子讀給大家聽

（3）齊讀課文

三、自主認字

1.出示生字，開火車讀

2.交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法，小朋友，我們知道哪些識字的方法？（回顧多種識字方法）

3.四人小組看課后生字條，共同討論識字字形，鼓勵生用自己喜歡的方式識記字形

4.全班交流

示例：

漠：沙漠是一種缺少水的地方。

饑：只吃了幾粒飯，自然感覺饑餓

富：一個人住在一間大房子，還有很多田地

5.齊讀生字

6.組詞，擴詞說話：能干的小朋友可以用自己組的詞說一句話

四、指導書寫

1.師范寫“丑、永”，觀察這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點

2.師范寫，生練寫

五、作業(yè)布置

熟讀課文，背誦課文

第二課時

課時目標：復習鞏固知識

一、復習回顧

1.出示課堂作業(yè)本第4題比一比，看看誰能最快走出大山

2.抽讀生字卡片，多種形式讀，評議糾正

二、誦讀課文，理解詞語

1.用自己喜歡的方式誦讀課文，從中找到幾組反義詞，讀一讀，想想每隊反義詞的意思

美---丑愛―恨真誠-----虛假冷漠----熱忱

貧---富冷---暖饑寒-----溫飽索取----奉獻

2.指名讀反義詞，提出自己不理解的詞語，師生討論解答

3.多種形式誦讀

4.根據(jù)板書背誦課文

三、結(jié)合范寫，指導寫字

1.出示：饑飽暖貧

2.描紅，臨寫

3.展示，評議

四、練習和拓展

1.搜集反義詞，試著組成幾句對子

2.搜集意思相反相對的語素構(gòu)成的詞語

（1）板書：美丑

師：這是老師用課文中的反義詞組成的詞，你還能從課文中找出另外的反義詞組成詞語嗎？

（愛恨貧富冷暖）

（2）自己再說說這樣的詞語（多少、出入等）

3.指導完成課堂作業(yè)本第3題：找樣子，填一填

五、布置作業(yè)

完成剩余課堂作業(yè)本的其他題目

板書設(shè)計：識字6

美對丑，（美丑）貧對富，（貧富）

愛對恨。（愛恨）冷對暖。（冷暖）

真誠對虛假，（真誠虛假）饑寒對溫飽，（饑寒溫飽）

冷漠對熱忱。（冷漠虛假）索取對奉獻。（索取奉獻）

雪中送炭見真情，人人獻出一點愛，

助人為樂獻愛心。人間永遠是春天。

[小學語文二年級上冊識字6課件]

小學小學識字教案 篇7

我說課的內(nèi)容是小學語文第二冊第八單元的課文《識字8》。下面我從教材分析、設(shè)計理念、教學過程三個方面作簡要的說明。

一、教材分析

（一）教學內(nèi)容

本課是一篇識字課文。通過朗朗上口的諺語的形式，要求學生認識“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒”等10個生字，會正確書寫“北、南、江、湖、秋”等5個生字。

本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。

（二）教學目標

1、認識“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒”等10個生字，會正確書寫“北、南、江、湖、秋”等5個生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

（三）重點、難點：

1、了解諺語意思，懂得自然常識，激發(fā)學生探索科學，發(fā)現(xiàn)科學。

2、學會本課的生字，朗讀課文，背誦課文。

（四）教具、學具：

1、課件

2、花朵形狀的彩色卡片，上面有生字。

3、有田字格的黑色卡片。

4、識字大轉(zhuǎn)盤。

（五）課前準備：

1、學生收集諺語寫在卡片上，并讀讀，想想讀了之后，你知道什么。

2、讀課文，畫出生字，多讀幾次。

二、說教法、學法

識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點。因此，擬定了以下教法。

1、情境導入法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生的興趣。

2、小組合作探究法。培養(yǎng)學生的合作探究精神和獨立識字能力。

三、教學程序

按照本課的教學目標，我們設(shè)計了以下幾個程序：

1、動畫引入，激發(fā)興趣。

2、朗讀課文，讀準字音。

3、識記生字，正確書寫。

4、細讀課文，朗讀感悟。

5、拓展延伸，交流積累。

一、動畫引入，激發(fā)興趣。

1、教師出示動畫（動畫：正在搬家的螞蟻看見小白兔，立即對它說：“小白兔，快要下雨了，快點回家吧?。┬∨笥?，是要下雨了嗎？你從哪里知道是要下雨的？請你告訴小白兔。（學生自由說）

[憑借兒童熟識的動物圖畫拉近了學生與教材的距離，喚起了學生識字的情感，激發(fā)了學生識字的興趣。]

2、揭題。同學們真聰明！人們在生活和勞動中發(fā)現(xiàn)一些很有規(guī)律的自然現(xiàn)象，就根據(jù)這些自然現(xiàn)象編成一句句諺語，這些諺語蘊含著豐富的自然常識，又好聽又好記。這節(jié)課，我們要學習一些諺語，看看你們從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的自然常識。（貼卡片：識字8（諺語））齊讀。

二、初讀課文，讀準字音。

讓學生打開書本134頁，自己讀讀課文，把預習時畫出來的生字多讀幾遍。（學生自由大聲讀）

[因為“讀”是學生學習的語文的最基本的途徑，也是檢驗學生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。所以這一環(huán)節(jié)，不但要求學生自讀，還可以檢查學生的預習情況。

三、識記生字，正確書寫。

1、放課件（小白兔說：小朋友，謝謝你們幫忙，你們想不想去看一些有趣有自然現(xiàn)象呢？（想）如果你們都認識、記住這些生字，過了“識字關(guān)”，我就送你們?nèi)ァ?/p>

2、師：同學們有信心嗎？（有）昨天同學們都做了預習，讀了課文，記了生字?，F(xiàn)在請同學生們用“識字大轉(zhuǎn)盤”向伙伴展示一下，你記住哪些生字，是怎么記住的。（小組合作學習，共同探究。）

3、師：生字都記住了嗎？（記住了）好，我們來做“開火車”讀生字的游戲。（出示大花卡片，上面寫要認的和要寫的生字）小小車哪里開？—這里開！這里開！小朋友，你的火車往哪開？-----能幫生字交朋友嗎？誰來？[有趣的動畫，喚起了學生識字的情感，激發(fā)了學生識字的興趣。學生在這種情感的支配下，就會自主地識字，自主地合作交流，感受識字的快樂和自己獲取知識后的喜悅]

4、課件：小白兔說：“小朋友們，你們真棒！把生字都記好了！請上車。”（車開了）路上燕子攔住了去路，它說：“小朋友，聽說你們想去看有趣的自然現(xiàn)象，是嗎？（是）如果你們能寫好下面這些字，我說讓路。

5、（出示要寫的生字）同學們，這些生字怎么讀？你認為哪個生字比較難寫？學生說，老師范寫，邊寫邊說寫字的要點。學生書空。還有哪個字也比較難寫呢？

6、寫字有什么要求呢？

學生練寫，老師巡視指導。展示評議。你認他寫得怎樣？好在哪里？哪里不好？

[體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的原則。因為閱讀教學是識字的.基本途徑，要在語言環(huán)境認識字根據(jù)《大綱》的制定的識字教學的原則，在這節(jié)課中，我們從識字著手，一步一步地理解課文，領(lǐng)會感情三者融為一體。]

四、細讀課文，朗讀感悟。

過渡：課件：小燕子說：“小朋友，你們寫得真好！祝你玩得快樂！”展示多幅自然現(xiàn)象。

1、師：你們想知道這些圖中含有哪些諺[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]語嗎？（想）那么你用喜歡的方式讀讀課文，看看哪句話和哪幅圖相對應(yīng)的？而且讀的時候要把每個句讀正確、讀流利。（學生自由讀）誰來說說。（出示插圖）

2、課件：全文全圖。同學們自己再讀讀課文，想一想你讀懂了什么。

生說：我讀懂了------

3、你有什么不明白的？誰跟他的問題是一樣的？請舉手；還有其他問題嗎？

生問：我不明白下雨前，燕子為什么會低飛？

生問：我不知道“北斗七星”是怎樣的？

------（結(jié)合課件說明理解）

4、除了蜻蜓外，還有哪些動物與下雨有關(guān)呢？（燕子、螞蟻、魚）

5、師：我們來對對子讀課文，老師讀前一句，同學們讀后一句。師生對讀。

6、能把課文背下來嗎？學生自由背。

五、拓展延伸，交流積累。

1、（出示課件：拓展延伸，交流積累）昨天預習時，同學們都有收集諺語嗎？（有）請在小組里把你收集的諺語告訴你的伙伴，并說說你是從哪里收集來的。

2、小組交流，教師巡察。

六、總結(jié)全文。

同學們學得很認真，把知識都掌握了。

七、布置作業(yè)。

1、下課后，跟你的好朋友交換諺語卡片讀讀。

2、回家后，把你今天學到的諺語說給爸爸、媽媽聽，再收集其他諺語。

八、說板書設(shè)計

這樣一來的板書設(shè)計采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的一種“再創(chuàng)作”，同時又以形式美感吸引了學生，符合低年級的審美情趣。

小學小學識字教案 篇8

教學要求

1．學會12個生字和9個詞語，認識6個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。

教學重點難點

重點：學會生字詞；知道三種儀器的用處。難點：有些詞句的意思不容易理解。

課前準備

本課生字卡片、教學掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。教學時間2課時

教學過程

一、游戲?qū)胄抡n1．猜謎語。上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。2．教生字眼、睛。（1）讀準睛，在眼睛一詞中讀輕聲。（2）認識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。（3）抄寫兩遍。（課后練習2，先描后寫）3．揭示課題。簡介課文內(nèi)容。這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）二、自學課文要求：1．在課文中畫出要學會的字和要認識的字，讀正確。2．把課文讀正確。3．看看圖，想想同學提的問題你能回答嗎？三、讀詞讀句，認識生字1．學詞。（1）讀：科學家醫(yī)生解放軍望遠鏡顯微鏡潛望鏡（2）了解詞義?？茖W家：從事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！2．學句。（1）讀通課文，讀準文中字音。（指導、齊讀三遍以上。）（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。第一段：第一句說什么？簡介天文學家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學家。）為什么說望遠鏡是天文學家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）第二段：顯微鏡是誰的眼睛？為什么？教師補充：人生病往往是病菌引起的?？墒遣【苄『苄。梦覀兊难劬κ强床灰姷?，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。第三段：潛望鏡是誰的眼睛？看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）（3）小結(jié)：望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。四、指導朗讀朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的?？捎脦熒鷮ψx，再正確、流利地讀好句子。例：師：望遠鏡是生：天文學家的眼睛。師：天文學家有了它，可以看到生：遙遠的星星。五、鞏固練習認讀詞語和生字指名讀、整體讀）第二課時一、復習1．朗讀課文。（不同層次的學生3人、集體）2．說說天文學家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？3．認讀生字，并口頭組詞。二、識字，指導書寫1．讀生字：觀士科醫(yī)解望遠以海戰(zhàn)指出你認為難記難寫的字。2．指導。（從學生實際出發(fā)，重點指導。）解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。戰(zhàn)：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。以：第二筆點對準豎提的尖，比豎提高些。3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)士土。三、寫一寫（完成課后練習2）四、鞏固練習1．朗讀課文。問問學生還有什么問題？2．組詞。（完成課后練習3）可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。板書設(shè)計：眼睛望遠鏡顯微鏡潛望鏡天文學家醫(yī)生海軍戰(zhàn)士南京（金德蓉）

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