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小學(xué)教案收藏五篇

發(fā)布時間:2024-04-28

您所需的“小學(xué)教案”欄目小編已為您備妥,歡迎光臨我們的網(wǎng)站讓我們?yōu)槟峁┯袃r值豐富的內(nèi)容。在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案是幫助教師落實教育教學(xué)目標(biāo)的重要手段。

小學(xué)教案【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能理解和講述漫畫的意思,體驗漫畫作品的幽默、有趣。

2.嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。

學(xué)習(xí)重、難點

抓住人物的外貌特征,作大膽的夸張和變形。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、作畫工具等。

學(xué)習(xí)過程

一、初步感受漫畫的魅力,知道漫畫的特點為“夸張”、“變形”:

1、引入:

同學(xué)們,你們知道一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分?

老師:是人的頭部,包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個性特點。漫畫種類有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

2.看課件,比較與發(fā)現(xiàn),知道夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法

(1)展示李詠,成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片,找一找他們的臉型和發(fā)型。 (小結(jié)和板書: 漫畫的特點:夸張、變形)

二、五官、臉型的分類:

1、同學(xué)們畫人物漫畫,首先要觀察他的臉型。

畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。

“國”字形臉,方正稍長;

“田”字形臉,面形方正;

“目”字形臉,頭形狹長;

“甲”字形臉,額部和顴骨處寬度接近,面頰肌肉顯著內(nèi)收,下巴頦窄尖;

“由”字形臉,額部較窄,兩頰和下巴處寬,

“申”字形臉,顴骨處寬,額部較窄,下巴頦尖。

(教師板書,并分別用基本形畫出來)

2、漫畫人物的五官是哪幾部分?

人的五官是指:眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再顯示一些名人漫畫課件,由學(xué)生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?

三、顯示和示范畫:

四、請同學(xué)們選一位自己喜歡的名人,給他畫一幅肖像漫畫。

五、作業(yè)展示及講評:

1、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評述。

2、將學(xué)生的作品布置在黑板上,由老師和同學(xué)們相互評論、相互欣賞。

3、各界名人在自己的崗位上努力工作,發(fā)揮聰明才智,為社會奉獻(xiàn)自己的力量,同學(xué)們也要積極學(xué)習(xí),將來為社會為人民奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、利用廢舊材料,設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點:

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。

教具學(xué)具:舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、講授新課:

1、導(dǎo)入:出示會爬的玩具,同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考,和我們以前制作的有什么不同?

2、新授:

師:我們的小玩具會爬,可是它為什么會爬呢,還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師:通過同學(xué)們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具爬動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢?

三、布置作業(yè):我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

小學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽想象與積極思考

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗創(chuàng)造的樂趣

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立地解決問題的能力。

教學(xué)重點:

1、是否標(biāo)新立異,大膽、積極地思考

2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備:

1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料,如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

教時數(shù):

1教時

授課人:

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)

二、新授

今天我們又要來為自己設(shè)計一個有趣的玩具了,師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的,為什么會搖呢?

欣賞書中圖例,看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學(xué),看看這些玩具你都會做嗎?

書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象,你想為自己設(shè)計一個怎樣的會搖的玩具,用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友,不倒翁,小動物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐,紙卷,吸管……

三、布置作業(yè)

動手來制作一個會搖的玩具

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

五、評一評、議一議

六、小結(jié)

教后隨感:

小學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目的:

使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

重點難點:

重點:學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟

難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比,畫出每個學(xué)生自己的色彩個性

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、水粉畫工具等

教學(xué)過程:

一:課件引入

1:出示學(xué)生人物速寫,引導(dǎo)欣賞。小結(jié):這些平常的速寫,為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。

2:出示色彩人物創(chuàng)作畫,畫中人物形象生動,色彩層次分明

3:板書課題

二:新授

1:講解比例

請一位學(xué)生上臺來,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析,講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

2:教師示范,邊畫邊講解步驟方法和要求

(1)構(gòu)圖設(shè)計

確定寫生人物在畫面上的大小,先定出頭在畫面的.大小。因為畫半身還是畫全身像,所畫頭的大小在畫面上不一樣,人身體部分畫得越多,頭在畫面上就應(yīng)畫得小

(2)肯定下筆

認(rèn)真觀察,抓住人物主要動態(tài)和形象特征,膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.

(3)力爭不改,一氣呵成

三:學(xué)生練習(xí)

寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課

第2課時

一:導(dǎo)入課題

1:前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識,誰來講一講,運(yùn)用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?

小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動

2:板書:冷暖對比

3:問:畫面色彩運(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用?

小結(jié):能使畫面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形

板書:濃淡深淺

這節(jié)課我們就來運(yùn)用這些知識畫色彩人物

二:新授

1:欣賞、分析

(1)這4幅畫哪些運(yùn)用了色彩的冷暖對比?

(2)哪些又運(yùn)用了色彩的濃淡、深淺對比?(學(xué)生討論,教師小結(jié))

2:著色方法與步驟

(1)確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃,背景色則淡淺,反之,相反

(2)涂畫人物

先畫臉部再畫衣服

(3)畫背景或周圍景物

三:輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

強(qiáng)調(diào):調(diào)色時注意掌握水分的多少

四:小結(jié)全課,展示作品,講評色彩。

小學(xué)教案【篇5】

同學(xué)們,昨天我們初步學(xué)習(xí)了白楊,這篇課文向我們講了意見什麼事?(一位魯客在列車上給孩子介紹白楊,并借白楊表白自己的心愿),他的心愿是神末,它又是如何表白的呢,.這是我們今天學(xué)習(xí)的重點.

在文中找出寫白楊的句子,說一說你從中讀出了白楊的什莫特點,

一、找出爸爸的話

1.指名朗讀14小節(jié),然后小黑板了示爸爸介紹白楊的三句話,然后逐句讀講。

“這白楊樹從來就這么直,這么高大。”

①“從來”是什么意思,這句話講了白楊的什么特點?

白楊的天性,樹干挺直,

②去掉“從來”,朗讀比較。

“哪兒需要它,它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干?!?/p>

①這句話說明了白楊的什么特點?從哪些關(guān)鍵詞可體會出?

(適應(yīng)性強(qiáng)。不擇地域范圍廣“哪兒……哪兒……”“很快)

②小結(jié):內(nèi)地需要白楊,白楊要內(nèi)地扎根;邊疆需要白楊,白楊就在邊疆扎根,真是哪兒需要哪兒去,不講條件,不畏艱苦。

③指導(dǎo)感情朗讀。

“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強(qiáng),不軟弱,也不動搖?!?/p>

①這句話贊揚(yáng)了白楊什么特點?從哪些詞語可以體會到?(更有力地說了白楊頑強(qiáng)的品格?!安还堋还堋偸恰保?/p>

②教師描述:在風(fēng)沙面前,白楊像城墻一樣巍然屹立;在雨雪面前,白楊像青松一樣挺拔高潔;在干旱前,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;在洪水面前,白楊像中流磔柱一樣牢固堅定。這就是白楊堅強(qiáng)不屈的品格。

③指導(dǎo)感情朗讀。

2.教師小結(jié),朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題,而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng),堅強(qiáng)不屈的品格,讀到這里你對白楊產(chǎn)生了什么感情?(崇敬)請讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié)。

二、領(lǐng)會爸爸的心愿

1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?請同學(xué)們默讀16小節(jié),并聯(lián)系14小節(jié)思考,然后同桌討論。

2.引讀討論16小節(jié):

①師讀:“他們只知道……”生接讀“爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作?!睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作,你們知道嗎?”

②師讀:“他們只知道……”生接:“爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué)?!睅焼枺骸八麄儏s不知道爸爸為什么把他們接到新疆去,你們知道嗎?”

③師讀:“他們只知道…”生接讀:“新疆是個很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。”師問:“他們卻不知道新疆是個偏遠(yuǎn)艱苦的地方,你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎?”

3.通過爸爸介紹,孩子們多了一點什么知識?指名讀17小節(jié)。

4.過渡:爸爸介紹的這一點知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里,這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢?

5.老師朗讀18小節(jié),讀后討論:

①爸爸為什么又陷入沉思?

②他為什么又露出了微笑?

6.老師在大白楊旁貼上兩棵小白楊,請學(xué)談最后一句話的含義。

7.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀18小節(jié)。

三、總結(jié)課文,升華中心

1.課題是《白楊》,全文是不是僅僅寫白楊?贊揚(yáng)了爸爸什么精神?

2.贊揚(yáng)爸爸實際上就是贊美什么人?

3.總結(jié)啟發(fā)想象是呀,多少邊疆創(chuàng)業(yè)者,把自己的青春獻(xiàn)給了祖國邊疆建設(shè)事業(yè),有的甚至獻(xiàn)出寶貴的生命。新疆有許多的“白楊樹”,我們這里也有“白楊樹”,誰呀?(老師,辛勤的園?。?/p>

特別是廣大農(nóng)村教師,他們在艱苦的環(huán)境中,像蠟燭一樣默默地燃燒自己,照亮別人。除了老師像白楊,我們這里還有誰是“白楊”呢?他們知道是誰呀?(生:我們,我們就是小白楊)

我相信你們這些“小白楊”在“大白楊”的關(guān)懷教育下一定會長成高大挺秀的白楊樹,哪兒需要哪兒扎根。

四、布置作業(yè)

1、造句:

①哪兒……哪兒……

②不管……不管……總是2、有感情地朗讀課文。

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