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教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí):
1、舉例說出人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
2、描述世界和中國的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)
3、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題
(二)能力:
培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí),樹立環(huán)境保護(hù)的.緊迫感、責(zé)任感,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、描述世界和中國的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)
2、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題
教學(xué)難點(diǎn):
繪制人口增長(zhǎng)的曲線,預(yù)測(cè)人口數(shù)量
教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法,討論法
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叧霈F(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象,為什么會(huì)有
如此嚴(yán)重的污染問題呢?
(二)新課學(xué)習(xí):
1、人口增長(zhǎng)過快(第一課時(shí))
師:請(qǐng)同學(xué)們分析教科書上的圖13—1,從圖中你能找到什么信息?
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表13—1中的數(shù)據(jù),繪制中國人口增長(zhǎng)曲線圖
生:討論,交流從圖中發(fā)現(xiàn)的問題,繪制曲線圖
師:巡回指導(dǎo)
師:請(qǐng)同學(xué)們將所繪制的曲線圖中的曲線延伸,推測(cè)中國在21世紀(jì)中葉
即2050年的人口數(shù)量
生:討論,計(jì)算,交流
師生交流:討論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關(guān)問題
師:人口壓力很大,請(qǐng)同學(xué)們討論如何有效得控制人口的急劇增長(zhǎng)?我國的計(jì)劃生育政策過人口增長(zhǎng)過快問題有無作用?
生:分組熱烈討論,發(fā)表看法
2、環(huán)境問題嚴(yán)峻(第二課時(shí))
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到中國和世界人口的增長(zhǎng)及人們的活動(dòng)給生物圈帶來了很多跗面影響,最大的問題就是環(huán)境問題。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀冎車h(huán)境污染的例子
生:積極討論,交流,發(fā)言
(1)實(shí)驗(yàn)探究:酸雨影響植物種子的萌發(fā)
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)過程
(3)匯報(bào)交流結(jié)果
(4)學(xué)生補(bǔ)充,教師總結(jié)
師:除了酸雨,大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎?
生:討論,交流,發(fā)表看法,互相補(bǔ)充
(三)小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們應(yīng)該怎么做?
(四)自我評(píng)價(jià):1、2思維拓展
板書設(shè)計(jì):
關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化
一、環(huán)境惡化:
人口增長(zhǎng)過快
二、環(huán)境問題嚴(yán)峻
1、酸雨
2、臭氧層空洞
3、溫室效應(yīng)
4、水污染
5、噪聲污染
6、農(nóng)藥、化肥污染
7、生活垃圾
教學(xué)內(nèi)容:
1.·游戲圓圈運(yùn)球
2.蛙跳
教學(xué)目標(biāo):
技能目標(biāo):
1、在練習(xí)中學(xué)會(huì)基本隊(duì)伍的站位。
2、通過圓圈運(yùn)球游戲,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)球和控制球的能力。
3、掌握蛙跳技術(shù),發(fā)展腿部力量,增強(qiáng)彈跳力。
情感目標(biāo):
1、在游戲中發(fā)揮學(xué)生的`團(tuán)結(jié)合作的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,明確個(gè)人和集體的關(guān)系。
參入目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中積極參入的熱情。
教學(xué)教具: 籃球
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備部分:
1·開課式。
2·隊(duì)列練習(xí),向左(右)轉(zhuǎn)、走。
3·準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑兩圈。
二、基本部分:
(一)游戲,圓圈運(yùn)球
1、方法:參加游戲的分成人數(shù)相等的幾組,每組站成一個(gè)圓圈,左右闊隔約兩米,其申一人手持小籃球。游戲開始,各組持球人運(yùn)球依次繞過本組每個(gè)人,到原來位置并將球傳給右邊的第一個(gè)人。右邊的第一個(gè)人接傳球后,再按同樣的方法運(yùn)球。各組依次進(jìn)行,先做完的組為勝。
2、規(guī)則
(1)、.運(yùn)球時(shí)必須依次繞行,不得碰撞他人。
(2)、運(yùn)球時(shí)不得持球跑或雙手同時(shí)拍球,運(yùn)球失誤,必須撿回在失誤地點(diǎn)重新運(yùn)球。
3、注意事項(xiàng):0在場(chǎng)地上畫2一一4個(gè)直徑8一一10米的圓圈,”生分成2一一4組,每組一個(gè)小籃球,聽教師口令統(tǒng)一練習(xí)。0按規(guī)則和要求進(jìn)行運(yùn)球。
(二)定點(diǎn)投籃
1、動(dòng)作方法:
兩腳前后或左右開立,站在罰球線上,雙眼瞄準(zhǔn)籃圈。膝關(guān)節(jié)微屈,五指自然分開,指根以上持球。
2、動(dòng)作要點(diǎn):持球正確,上下肢協(xié)調(diào)用力,伸臂、抬肘、屈腕、撥指柔和有力。
3、教師講解、示范原地單手肩上投籃動(dòng)作及注意點(diǎn)
4、練習(xí)方法:先集體練巧,后分組練巧。
三、結(jié)束部分:
1·小結(jié)、講評(píng)。
教學(xué)目標(biāo):
1. 讀準(zhǔn)單韻母和音節(jié)yu及其四聲。
2. 能正確書寫ü、yu,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌,找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié),借助圖畫、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)ü和yu,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌,找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié),借助圖畫、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)i、u、y、w、yi、wu
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí),用“摘果子”的游戲,按聲母,單韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
二、 學(xué)習(xí)單韻母
1、 看圖說說圖上畫的是什么?(小魚吐泡泡)
2、 讓學(xué)生把“魚”讀成一聲。告訴學(xué)生“魚”讀成一聲就是單韻母“i”的讀音,自由讀,體會(huì)讀音。
3、 抽讀,觀察口型編兒歌:“扁圓嘴巴?!?/p>
4、 開火車讀,齊讀。
5、 觀察圖畫,說說ü像圖上的什么?你怎么記住它?試編順口溜:“小魚吐泡,u加兩點(diǎn)?!?/p>
6、 觀察ü在拼音格中的位置,讓學(xué)生試寫。教師講評(píng),示范。強(qiáng)調(diào):ü占中格和上格,共四筆,兩點(diǎn)寫在上格靠近第2條線。
7、 作業(yè)講評(píng)。
8、 練讀ü的四聲。提示:ü帶調(diào)后頭上的兩點(diǎn)不能丟。
三、 學(xué)習(xí)音節(jié)yu
1、 故事導(dǎo)入:老師指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編故事。(韻母ü看見大y帶小i去公園玩。就對(duì)大y說:“我也想跟你去公園玩?!贝髖說:“好吧,我?guī)闳??!毙〃孤犚娏?,高興地脫下帽子,向大y行了個(gè)禮,趕緊跑到大y的.身邊。你們看,這就是音節(jié)yu。在這個(gè)音節(jié)里,小ü的帽子不見了。)
2、 讀、認(rèn)音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則:“小i見大y,脫帽行個(gè)禮,摘掉帽子還讀ü?!?/p>
3、 練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。
四、 讀語境歌
1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。
2、 學(xué)生練讀兒歌,用“ü”畫出ü的音節(jié)。
3、 疑難處教讀,小老師教讀。
4、 學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀,讀后交流。
五、 完成課后練習(xí)“讀讀連連”
放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。
六、 游戲鞏固:送拼音回家
準(zhǔn)備好拼音卡片。游戲時(shí),分小組活動(dòng),先將聲母、韻母、音節(jié)分類,再將拼音送到相應(yīng)的家。分類正確、朗讀正確為優(yōu)勝小組,并送上一面紅旗。
板書設(shè)計(jì):
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
yu yū yú yǔ yù
一、教材分析
(一)教材的地位與作用
《細(xì)胞通過分裂而增殖》選自《生物學(xué)》(北師大版)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容講述細(xì)胞增殖是一種生命現(xiàn)象,體現(xiàn)了微觀生物學(xué)知識(shí)。在學(xué)生掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上,本節(jié)課主要圍繞“細(xì)胞體積為什么這么???”這個(gè)問題展開教學(xué),使學(xué)生在探究活動(dòng)中理解細(xì)胞不能無限增大的原因,并為第二課時(shí)的教學(xué)提供平臺(tái),埋下伏筆。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)初中生物課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的的四項(xiàng)要求:①提高生物科學(xué)素養(yǎng);②面向全體學(xué)生;③倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);④注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。制定以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):
(1)解釋細(xì)胞保持較小體積的主要原因;
(2)通過模型方法進(jìn)行生物學(xué)的研究。
2.能力目標(biāo):
(1)嘗試?yán)脭?shù)學(xué)方法探究細(xì)胞生長(zhǎng)極限的問題;
(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析、歸納、推理、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的規(guī)律。
3.情感與價(jià)值目標(biāo):
(1)讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)P蛯?shí)驗(yàn)法對(duì)獲得知識(shí)和理解知識(shí)的重要作用;
(2)讓學(xué)生認(rèn)同實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)用批判性思維方法解決問題。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 通過兩個(gè)活動(dòng)來研究“細(xì)胞的體積為什么這么???”的問題。
難點(diǎn):活動(dòng)“研究細(xì)胞體積與細(xì)胞表面積的關(guān)系”中學(xué)生提出預(yù)測(cè)、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生剛步入中學(xué),思維活躍,敢于質(zhì)疑和討論,具備一定的邏輯思維能力,但還不能完全離開實(shí)物的支持,且以往學(xué)習(xí)中較少涉及到細(xì)胞知識(shí),同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于觀察、操作和分析能力的差異會(huì)產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)效果。而且七年級(jí)學(xué)生對(duì)“細(xì)胞大小與外界物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系”的理解有一定難度,因此本節(jié)課設(shè)想通過教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究活動(dòng),來提高課堂效率。
三、教學(xué)策略
(一)教學(xué)用具
教具形式:制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:酚酞瓊脂塊、氫氧化鈉溶液、毫米尺。
使用方式:教師展示課件,指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)材料按活動(dòng)二的目的要求探究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系。
效果預(yù)測(cè):引起學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),使他們由生動(dòng)形象的感性知識(shí)逐步過渡到對(duì)抽象知識(shí)的理解。
(二)教法
依據(jù):建構(gòu)主義教學(xué)理論 (做中求學(xué),引導(dǎo)探究型學(xué)習(xí))
(直觀教學(xué)法、比較歸納法、反饋法等)
①直觀教學(xué)法:通過多媒體輔助教學(xué),化靜為動(dòng),化抽象為具體,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
②實(shí)驗(yàn)探究法:指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與兩項(xiàng)探究活動(dòng),鍛煉學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)探究技能。
③通過師生互動(dòng),生生互動(dòng),對(duì)所獲得數(shù)據(jù)和提出的問題進(jìn)行分析、討論、交流、處理,共同得出結(jié)論。
④課堂習(xí)題檢測(cè)使教師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充,進(jìn)行教學(xué)反饋。
(三)學(xué)法
(觀察法、討論法、歸納分析法等)
本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象復(fù)雜,所以課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí),課堂上讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生在動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考中解決問題。
①指導(dǎo)學(xué)生以“細(xì)胞體積為什么這么???”這一問題為主線,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。
②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維的方法處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),理解細(xì)胞體積與細(xì)胞表面積的關(guān)系。
③指導(dǎo)學(xué)生采用發(fā)散性思維的方法,聯(lián)想的方法將模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果遷移到真實(shí)細(xì)胞,從而得出結(jié)論。
(四)重難點(diǎn)突破策略
重點(diǎn)的落實(shí)方案:教學(xué)中通過設(shè)置情景,引出問題“細(xì)胞的體積為什么這么小”引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。展示課件進(jìn)行直觀教學(xué),組織學(xué)生參與探究活動(dòng),在實(shí)際操作中理解較小的細(xì)胞與其物質(zhì)代謝的關(guān)系。
難點(diǎn)突破策略:教師逐步質(zhì)疑和引導(dǎo),通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),動(dòng)腦思考,參與發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程,從而得出結(jié)論。
教學(xué)目標(biāo):
描述細(xì)胞分裂的基本過程;說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。說出細(xì)胞分裂與生物生長(zhǎng)的關(guān)系。關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。描述細(xì)胞分裂的基本過程。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
一、導(dǎo)入新課先復(fù)習(xí)細(xì)胞核是遺傳信息庫,再從練習(xí)題中導(dǎo)入:一個(gè)小小的受精卵如果變成像我們這么大的人?從一粒種子到一顆大樹,小魚到大魚,小寶寶到成人,主要是我們身內(nèi)的細(xì)胞發(fā)生了什么變化?學(xué)生從練習(xí)題中思考問題,思考細(xì)胞在我們的身體變化中發(fā)生的變化。
二、講授新課
(細(xì)胞的生長(zhǎng))
(細(xì)胞的分裂)
(細(xì)胞分裂時(shí)染色體的變化)
1、細(xì)胞生長(zhǎng)————細(xì)胞體積的增大
2、細(xì)胞分裂————細(xì)胞數(shù)目的增多
(細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程)。
細(xì)胞的生長(zhǎng):新長(zhǎng)出的細(xì)胞體積都很小,通過不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,但細(xì)胞不能無限制地增大,一部分細(xì)胞長(zhǎng)到一定大小,就會(huì)進(jìn)行分裂。
細(xì)胞的分裂過程(示意圖)
一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后,在原來的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。
在沒有示意圖的情況下再讓學(xué)生復(fù)述細(xì)胞分裂的過程。
在細(xì)胞核里面有染色體,染色體的變化是怎樣的?舉出果蠅的例子:原本8條,分裂成4條,再2條?
那怎樣才能使分裂后的染色體數(shù)量與分裂前相同?
染色體在細(xì)胞分裂時(shí)數(shù)量上先加倍,再進(jìn)行分裂,從而保證它分裂后的數(shù)量與分裂前一樣。 像人的染色體是46條,加倍后是92條,細(xì)胞的染色體在分裂時(shí)兩個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)量是平均分配的,就是一個(gè)細(xì)胞有幾條?
得出的結(jié)果是:
1 、兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
2 、新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
結(jié)論:新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的`遺傳物質(zhì)是一樣的。
細(xì)胞在生長(zhǎng)。細(xì)胞不會(huì)無限地生長(zhǎng),生長(zhǎng)到一定的程度就分裂。
學(xué)生根據(jù)老師的提示說出細(xì)胞分裂的過程和步驟。
不是,這樣分裂后的染色體數(shù)量與分裂前的不一樣。
可以先增多一倍。
46條。小結(jié):生物體的生長(zhǎng)包括兩部分:
哪兩部分?(提問)
注意:細(xì)胞分裂后的染色體形態(tài)、數(shù)目相同。
一、細(xì)胞的生長(zhǎng)
(細(xì)胞體積的增大,細(xì)胞不能無限地長(zhǎng)大)
二、細(xì)胞的分裂
(細(xì)胞數(shù)量的增多)
①練習(xí):
1、生物體由小長(zhǎng)大,是與細(xì)胞的_______和_______分不開的。
2、細(xì)胞分裂的步驟應(yīng)該是( )細(xì)胞核分裂成兩個(gè)
②細(xì)胞質(zhì)分成兩部分
③在細(xì)胞中形成新的細(xì)胞膜
A、①②③ B、 ③ ② ①
C、③②① D、 ② ③ ①
3、細(xì)胞分裂的結(jié)果,新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體數(shù)目相同,這說明( )
A、DNA分子的數(shù)量沒有發(fā)生改變
B、DNA分子的數(shù)量可能會(huì)改變
C、所含的遺傳物質(zhì)都不相同
D、新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍
4、細(xì)胞不斷地從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的( )
A、分裂 B、生長(zhǎng) C、成長(zhǎng) D、分生
進(jìn)一步探究如果細(xì)胞不按規(guī)律地分裂,會(huì)有什么結(jié)果?指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書本P60,解決問題:什么叫癌變?癌變?nèi)绾螌?dǎo)致的?如何預(yù)防癌變?
教學(xué)反思:
對(duì)于細(xì)胞的生長(zhǎng),學(xué)生易于理解,但對(duì)于細(xì)胞如何進(jìn)行分裂,怎樣由一個(gè)變成兩個(gè),學(xué)生的概念還比較模糊,在這方面可以用課件把每個(gè)步驟分解,讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),對(duì)于細(xì)胞分裂的步驟有的學(xué)生還會(huì)弄混,應(yīng)反復(fù)對(duì)這一問題進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)。對(duì)于染色體先加倍后再分裂這個(gè)概念,如果直接傳授,學(xué)生雖然接受,但很不理解,對(duì)于這一問題我的做法是:先讓學(xué)生思考,分裂時(shí)人的染色體是不是由46條分裂成兩個(gè)含有23條染色體的細(xì)胞,然后分裂成12.5條的染色體?學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問,覺得不應(yīng)該是這樣分裂的,對(duì)于如何分裂后還保持每個(gè)細(xì)胞46條染色體,學(xué)生想到可以先把染色體的數(shù)量加倍,再進(jìn)行分裂,這樣分裂后每個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)量就跟原來的一樣了。用這個(gè)方法啟示學(xué)生,讓他們自己找出方法,這樣學(xué)生學(xué)得快,也記得牢。
對(duì)于這節(jié)課的細(xì)胞為什么不能無限量地生長(zhǎng)這個(gè)問題我沒有詳細(xì)講,因?yàn)槿绻凑諘居没@球和乒乓球的表面積和體積相比的差異而得出細(xì)胞不能無限量地長(zhǎng)大,這個(gè)問題學(xué)生很難理解,現(xiàn)在還沒有想到更好的方法讓他們理解為什么細(xì)胞不能無限量地生長(zhǎng),覺得很遺憾。
在觀學(xué)了彭老師的遠(yuǎn)程前滾翻學(xué)習(xí)和素質(zhì)練習(xí)的公開課,本人以個(gè)人的看法對(duì)本節(jié)課發(fā)表幾點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn),和大家一起探討學(xué)習(xí)。
1、首先從教案的設(shè)計(jì)上說
彭老師的教案寫的比較詳細(xì),教材的選擇合理,遠(yuǎn)撐前滾翻是在前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),本課內(nèi)容的選擇符合《體育與健康》課程的要求,也符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展規(guī)律。教案詳細(xì)的寫出了設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思,對(duì)教材和學(xué)生分析也很到位,通過以上的分析,明確合理的設(shè)計(jì)出了多種教學(xué)方法,制定了明確可行的教學(xué)目標(biāo);課的教學(xué)流程也很詳細(xì),各個(gè)環(huán)節(jié)有具體的教法和練法,緊扣教學(xué)目標(biāo)組織有序。
2、從課堂教學(xué)過程上說
(1)準(zhǔn)備部分:教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,并講解本節(jié)課的教學(xué)和日常生活的聯(lián)系。教師通過“搶位子”游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和反應(yīng)能力,并在最后一次“搶位子”結(jié)束后把學(xué)生合理的分成了四人一組,減少了隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),為課的開展做了組織上的鋪墊。并通過準(zhǔn)備操與專項(xiàng)輔助練習(xí),使學(xué)生初步體會(huì)了“蹬、擺、撐”的動(dòng)作要領(lǐng),為基本部分鋪墊打下良好基礎(chǔ)。
(2)基本部分:教師通過講解示范,分成4人一組,引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻的復(fù)習(xí),教師巡回指導(dǎo),幫助前滾翻技術(shù)比較差的學(xué)生糾正和改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作,通過前滾翻復(fù)習(xí)為遠(yuǎn)程前滾翻學(xué)習(xí)做了鋪墊。在遠(yuǎn)程前滾翻學(xué)習(xí)中,教師利用掛圖進(jìn)行技術(shù)講解,并親自示范,然后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。并提供多種不同的遠(yuǎn)撐距離和練習(xí)方法,讓學(xué)生自由選擇練習(xí),關(guān)注學(xué)生的'差異性,進(jìn)行分層教學(xué),讓學(xué)生感受成功的樂趣。同時(shí)利用展示評(píng)價(jià)繼續(xù)練習(xí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。組后利用仰臥起坐、立臥撐、蛙跳三種素質(zhì)練習(xí)提高練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)量來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
(3)結(jié)束部分:通過放松,平息心率。最后的總結(jié),使學(xué)生緊記本課重難點(diǎn)。
3、本課亮點(diǎn)
(1)本節(jié)課很好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,整節(jié)課教師利用啟發(fā)、講解、示范、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。本節(jié)課在教學(xué)中遵循和貫徹教師在設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)以“健康第一”,“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),身體練習(xí)為主要教學(xué)手段的指導(dǎo)思想。
(2)教師基本功扎實(shí),示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位,使人賞心悅目,大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(3)彭老師在這節(jié)課教學(xué)中,隊(duì)伍調(diào)動(dòng)少,全課始終都是4人一組一塊墊子,給學(xué)生留下了充足的練習(xí)時(shí)間,使整節(jié)課練習(xí)密度和強(qiáng)度都能達(dá)到預(yù)定目標(biāo),保證了每位同學(xué)的練習(xí)機(jī)會(huì)和強(qiáng)度,很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).
(4)素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容(仰臥起坐、立臥撐、蛙跳)設(shè)計(jì)合理科學(xué),針對(duì)主教材進(jìn)行設(shè)計(jì),有效地鍛煉了學(xué)生的腹、背、腿部肌肉力量,對(duì)課的主教材起到延伸和擴(kuò)展。
(5)整節(jié)課學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng),師生互動(dòng)頻繁,關(guān)系融洽,課堂紀(jì)律良好。
4、本節(jié)課有幾點(diǎn)疑惑
(1)在保護(hù)幫助這一環(huán)節(jié)上,教師處理的還欠缺,課中保護(hù)幫助體現(xiàn)的較少,教師對(duì)學(xué)生的幫助,學(xué)生和學(xué)生的幫助,以及那些需要幫助,哪些可以不用幫助分的不是很清楚。
(2)在遠(yuǎn)程前滾翻練習(xí)中,教師巡回指導(dǎo)不到位,很多遠(yuǎn)撐滾翻練習(xí)中完成不好的同學(xué),教師給予指導(dǎo)不夠,沒能幫助學(xué)生解決好問題。我覺的,在這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié),教師要是能采用分層教學(xué)就比較理想。對(duì)技術(shù)高的同學(xué)提出更高要求,比如,加大遠(yuǎn)撐距離,提高動(dòng)作審美,對(duì)動(dòng)作掌握較差的同學(xué),給予降低要求,針對(duì)指導(dǎo)。
以上是我對(duì)本屆課的一點(diǎn)個(gè)人觀感,與大家一起交流學(xué)習(xí),有不到之處請(qǐng)給予指點(diǎn)。謝謝!
此課非常成功地展示李老師的教學(xué)能力。
1、李老師在課堂中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣并易于積極地主動(dòng)地去獲取成功,而且李老師的親和力極強(qiáng),這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高也很多,課堂氣氛也非?;钴S,這是本課的亮點(diǎn)之一;
2、李老師應(yīng)用形象生動(dòng)的語言講解,并用較好的肢體語言進(jìn)行示范,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中充分展示學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)能力,學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)習(xí),也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到只有體育課才擁有的.廣闊天地;此為亮點(diǎn)之二;
3、體育骨干的作用,在這節(jié)課中體現(xiàn)得淋漓盡致,讓學(xué)生的小組學(xué)習(xí)與練習(xí),相互促進(jìn),相互學(xué)習(xí),共同提升,體現(xiàn)學(xué)生的“自主”二字,教師以一個(gè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份,合理把握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式,科學(xué)應(yīng)用“收放”相間的教學(xué)操控手段,鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試,獨(dú)立實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)、討論、相互幫忙、相互提醒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)中深入,提高學(xué)練質(zhì)量。此為亮點(diǎn)之三;
4、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)得都比較合理,在課堂組織和課的結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),練習(xí)時(shí)間的掌握也非常合理,最重要的是李老師對(duì)一堂課的掌控能力(基本功--表揚(yáng)和評(píng)價(jià)、應(yīng)變能力、重難點(diǎn)的把握能力)有獨(dú)特之處。此為亮點(diǎn)之四。
建議:在游戲環(huán)節(jié)中,注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲過程與場(chǎng)地器材的設(shè)置問題的交流與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),讓他們參與我們課堂游戲的創(chuàng)設(shè)。
設(shè)計(jì)理念:
語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā),讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語不同讀音的意思,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運(yùn)用詞語的效果,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的`相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文,熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,理解詩文的意思,讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字,注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)口語交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 語文與生活
1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段 請(qǐng)大家打開課本,讀讀相聲片段。 了解倒順詞的特點(diǎn)。
2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀,說一說這六個(gè)詞語的意思是否相同歸納一下:演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同,另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展 根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容,練習(xí)把補(bǔ)充的倒順詞,加入到相聲片段里續(xù)說。 我們的生活中處處都蘊(yùn)藏著無窮的知識(shí),因此,這就要求我們要處處留意生活,有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時(shí)所作,劉邦作為馬上得天下的開國君主,《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀,注意詩歌的停頓指名讀,讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解:兮是古時(shí)候表示語氣的詞,相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀,小組合作,邊讀邊體會(huì)詩歌的抑揚(yáng)頓挫,做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評(píng)議、交流展開想象,體會(huì)詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點(diǎn):要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩,感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運(yùn)筆方法描練評(píng)議:同桌互相比一比,哪個(gè)描練的字漂亮。
第二課時(shí)
口語交際:我喜歡的一句名言
(一)談話導(dǎo)入 我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中學(xué)習(xí)了不少名言??梢曰ハ嘟涣饕幌?,你最喜歡哪句名言?這句名言給了你哪些啟發(fā)?
(二)學(xué)生討論交流 師創(chuàng)設(shè)情境。
1、 學(xué)生討論交流。小組討論交流。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。
3、 指生交流,并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、 學(xué)生評(píng)議。
5、 師總結(jié)。
(三)指導(dǎo)學(xué)生做書簽。 適當(dāng)加一些圖案,起到一個(gè)美化作用。
(四)總結(jié)。
三、學(xué)寫毛筆字本次練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字,例字是撒、鞭。講解:這類字比較特殊,屬于左窄右寬型,右邊實(shí)際上又是左右結(jié)構(gòu),平時(shí)我們都把這類字分為左中或結(jié)構(gòu)。學(xué)生練寫
一、教材分析:
教材從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,音樂教育面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心,以音樂文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
二、教學(xué)目的要求:
1、會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用,聽辨音的高低并會(huì)模唱。
2、初步了解民族歌(樂)曲的特點(diǎn),能通過欣賞,演唱,發(fā)揮想象力表演。
3、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的.合作意識(shí)和集體主義精神,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
4、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào),激發(fā)對(duì)祖國民族音樂的熱愛。
5、愛祖國、愛人民、愛長(zhǎng)輩,從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符,并學(xué)會(huì)區(qū)別。
6、感受并體驗(yàn)不同歌(樂)曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格,嘗試自己用打擊樂器為歌曲伴奏。
7、基本認(rèn)識(shí)西洋樂器、民族樂器中的部分樂器。
8、通過演唱,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí),提高審美情趣,發(fā)展聯(lián)想。
三、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材,在此基礎(chǔ)上按課時(shí),并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間,向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課,在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。
7、方法:示范:教師示范、學(xué)生模仿。 鼓勵(lì)、表揚(yáng)法:通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因材施教法:針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。
評(píng)析:
1、把“保齡球”引到足球課中,先是用手進(jìn)行保齡球熱身,再由足進(jìn)行“足保齡球”練習(xí),刺激了學(xué)生的興趣,特別是高中生,如何能讓某一個(gè)項(xiàng)目吸引學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí),這是我們高中體育教師應(yīng)該去更加注重的一點(diǎn),這點(diǎn)林老師做得相當(dāng)好,此為亮點(diǎn)之一;
2、林老師上課教態(tài)自然大方,指導(dǎo)到位,學(xué)習(xí)練習(xí)也很積極,說明林老師在平時(shí)上課時(shí)非常認(rèn)真、狠抓教學(xué)常規(guī),師生互動(dòng)也較多,充分展示著林老師的本身素質(zhì)與教學(xué)魅力,此為亮點(diǎn)之二;
3、用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相配合,使學(xué)生在討論、練習(xí)、再討論、再練習(xí)的輕松環(huán)境中去提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果,教學(xué)氣氛非常和諧、活躍,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的.積極性較高,此為亮點(diǎn)之三;
4、林老師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練等能力來提升學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生找到了一個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)的.途徑,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在鍛煉中得到提升,此為亮點(diǎn)之四;
建議:把學(xué)生的創(chuàng)造性思維再引入深處,讓學(xué)生去創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、場(chǎng)地、器材的擺放。
一、指導(dǎo)思想
貫徹黨的兩思教育,在教學(xué)過程中滲透德育,健全德育、美育網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)教育科研,加快教育現(xiàn)代化,改革進(jìn)取,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),努力把教書育人提高到一個(gè)新階段,培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲、名歌的欣賞,讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等,努力進(jìn)取,為中國的明天奮發(fā)向上。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任教年級(jí)為三年級(jí),我從綜合課入手,在教學(xué)中滲透德育、美育,在課上進(jìn)行多媒體教學(xué),努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生比較愛好歌舞唱游課,這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高,創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。執(zhí)教班級(jí)學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂知識(shí)、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳??偟膩碚f,在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的.姿勢(shì)和呼吸方法來演唱歌曲;
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;
3、通過音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的了解與興趣
4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí),提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;
四、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期通過對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);通過對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用,融會(huì)貫通,提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期,我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度,注重音樂知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并在教學(xué)過程中滲透德育,改革進(jìn)取,加快教育現(xiàn)代化,使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過綜合訓(xùn)練,使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵(lì)學(xué)生自信地演唱、演奏,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。
六、主要措施
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;
2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí),教師正確處理、引導(dǎo);
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好,開拓學(xué)生的視野,并了解一些音樂知識(shí);
6、通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感,加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì);
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革;
8、利用多媒體開展教育活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂生活。
七、教學(xué)要求:
1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點(diǎn)。
2、注意音樂教學(xué)與各個(gè)領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合。
3、面向全體學(xué)生,注意因材施教。
4、建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,輔助音樂教學(xué)工作。
6、落實(shí)器樂進(jìn)課堂,做好校本課程教學(xué)計(jì)劃,將器樂教學(xué)與其它音樂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
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