立刻開始閱讀下面的內(nèi)容了解更多關(guān)于“大班好朋友教案”的信息。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo)。希望這一頁能夠?yàn)槟闾峁┮恍┯腥さ膯⑹荆?/p>
活動名稱我們都是好朋友
活動目標(biāo)1. 加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。
活動過程
一、說說我的好朋友
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了,幼兒教案《幼教大班語文教案 《我們都是好朋友》》。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié),原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
(1) 現(xiàn)在,請你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?
(2)
現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰?
活動目標(biāo):
1:認(rèn)識相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
活動準(zhǔn)備:
1:幼兒用書、2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)3:房子圖10副
活動過程:
1:創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。
教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。
2:探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
(1)請你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié):
他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的?。?,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3:實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問:請你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問:誰是5的鄰居,又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作,舉卡回答。
教師小結(jié):
6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。
5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
每個(gè)人要在社會中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識,掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少,這就要求我們必須立足孩子,主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會,開展社會《夸夸好朋友》這個(gè)活動,旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識,養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會等我,和我一起往玩……”從她的話語中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動都離不開語言的支持,通過設(shè)計(jì)開展這一活動,讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。
主題的產(chǎn)生:
大棉的嘴前一天磕破了,吃東西不方便,早晨來園帶來了一根吸管。喝奶時(shí),棉的吸管吸引了孩子們,他們圍到跟前,七嘴八舌地議論:“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管,明天我也帶來。”“不行,老師不讓用吸管?!?/p>
聽到孩子們的話,我輕輕地說:“你們?yōu)槭裁床蝗枂柎竺?,為什么要用吸管喝奶?”孩子們立刻提出了自己的疑問:“大棉你為什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一點(diǎn)?”“你是不是怕灑奶?”
棉似乎忘了嘴疼,很驕傲地大聲向小朋友解釋:“因?yàn)槲业淖炜钠屏?,一吃東西就疼,所以我媽媽讓我用吸管喝奶?!?/p>
原來是這么回事,孩子們有些失望,回到自己座位上玩去了。只有達(dá)達(dá)還留在棉身旁,小心地問:“大棉,你的嘴疼不疼?你還能吃飯嗎?”
在旁邊一直觀察的我心里很不是滋味,為什么只有達(dá)達(dá)一個(gè)孩子對同伴表示出同情了呢?轉(zhuǎn)念又一想,不能怪孩子,他們畢竟才只有二、三歲。但從小培養(yǎng)孩子有同情心、會關(guān)愛他人是我們老師義不容辭的責(zé)任,于是,就生成了主題:好朋友。
[主題的價(jià)值]
小班的孩子,自我意識逐步形成,交往范圍不斷擴(kuò)大。但在交往過程中帶有明顯的自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),還不太會主動和同伴交往,互助、合作、分享的能力較弱。通過主題活動,孩子們可以體驗(yàn)自己和他人的情感,分享自己和他人的快樂,逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。
[主題目標(biāo)]
1、體驗(yàn)孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、能說出好朋友的名字、特點(diǎn),體驗(yàn)有朋友的快樂。
3、學(xué)會體諒、原諒他人。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、找朋友
在故事活動《孤獨(dú)的小熊》中,我請孩子們邊欣賞故事,邊討論:一開始,漂亮的小熊為什么沒有朋友?后來小熊為什么又有了朋友?孩子們領(lǐng)悟到對朋友“板著臉”是多么的糟糕,微笑面對朋友是多么的重要。在此經(jīng)驗(yàn)上引導(dǎo)孩子們進(jìn)行情感遷移,請他們說說自己有沒有好朋友,好朋友是誰,他為什么喜歡你。孩子們爭先恐后地介紹自己的好朋友,有的拉手,有的擁抱。天天拉著學(xué)知的手說:“學(xué)知是我的好朋友,我照顧他?!鄙成痴f:“我的好朋友是媛,我們經(jīng)常在一起玩娃娃。”,思遠(yuǎn)說:“好多小朋友都喜歡我,因?yàn)槲颐刻於夹溥涞??!泵總€(gè)孩子都能說出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中,孩子們玩起了《找朋友》的游戲,每個(gè)人都體驗(yàn)到了有朋友的快樂。
在家園聯(lián)系欄中,我設(shè)計(jì)了一張“我的朋友真多”調(diào)查表,請家長們幫忙記錄孩子們的口述內(nèi)容:在幼兒園,我的朋友是——,因?yàn)槲摇?。在家里,我的朋友是——,因?yàn)槲摇?。一遠(yuǎn)帶回的記錄表中寫到:在幼兒園,我的朋友是曉曉,因?yàn)槲医o曉曉搬椅子。在家里,我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨,因?yàn)槲掖罂诔燥垼霍[他們。
在主題墻飾中我和孩子們一起設(shè)立了“好朋友聯(lián)系欄”,孩子們把自己家的電話號碼寫在上面,讀給好朋友聽。在“我的朋友你來猜”繪畫活動中,孩子們把自己的好朋友畫下來,貼在墻飾中,一有時(shí)間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。
2、做朋友
怎樣與朋友友好相處,這是幼兒學(xué)習(xí)交往的核心問題。
在日常生活中我引導(dǎo)幼兒討論:好玩的玩具,大家都想玩該怎么玩?一本新圖書,兩位好朋友都要看,怎么辦?
在講故事《三個(gè)好朋友》時(shí),我請幼兒結(jié)合自己的生活感受談?wù)勛约合矚g好朋友的理由:我喜歡——,因?yàn)樗__(dá)達(dá)說:“我喜歡上上,因?yàn)樗燥埡??!?,明明說:“我喜歡小不點(diǎn),因?yàn)樗娟?duì)快?!保懧氛f:“我喜歡棉,因?yàn)樗赂遥炱屏艘膊豢??!甭牭阶约旱膬?yōu)點(diǎn)被好朋友說出來,孩子們眼睛亮亮的,臉蛋紅紅的,非常自豪。
在墻飾《寶寶生日》欄中,12根蠟燭上貼有相應(yīng)月份過生日的小朋友的照片,表示感謝12個(gè)月。幼兒對此欄目非常感興趣,經(jīng)常三五成群地來觀看交流,說說自己是幾月份過生日,幾月份有幾個(gè)小朋友過生日,哪個(gè)月過生日的小朋友多。給小朋友過生日時(shí),大家都特別開心,一起吹蠟燭、吃蛋糕、說祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過生日的小朋友做生日禮物,共同感受生日快樂。
同伴之間有隔閡,有矛盾是常有的事,能夠?qū)捜?、諒解是同伴友好相處的關(guān)鍵。
在講故事《朋友加油站》時(shí),我將平時(shí)觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中,拉近了故事與生活的距離,孩子們真切地體會到朋友之間吵架不開心是常有的,應(yīng)互相寬容、諒解。
一次,青與一遠(yuǎn)為爭一塊玩具發(fā)生了爭執(zhí)。正當(dāng)兩人爭得不可開交時(shí),青說:“一遠(yuǎn),我學(xué)小兔原諒你,你也原諒我吧?!币贿h(yuǎn)說:“好吧?!眱扇苏f完又高興地玩起來了。我由衷地笑了,我知道孩子們正在學(xué)會交往,愛和寬容的種子已經(jīng)在他們的小心田里生根了。
3、關(guān)心朋友
一天,我正在給小朋友分間點(diǎn),忽然丹洋摔倒在地,青發(fā)現(xiàn)之后,馬上去把他扶起來,問“你摔疼了嗎?”,青回到座位上后,自豪地告訴周圍的小朋友:“剛才丹洋摔倒了,是我把他扶起來的?!?/p>
看到這一幕,我意識到,這是對孩子們進(jìn)行“關(guān)心朋友”教育的好時(shí)機(jī)。
我先請青把剛才幫助摔倒小朋友的事講給大家聽,并說一說自己幫助完小朋友后心情是怎樣的,又請丹陽說說青幫助了他,他的心情是怎樣的,讓孩子們意識到:幫助別人是一件快樂的事情。接下來,我請孩子們討論:我們班還有哪些小朋友需要關(guān)心幫助?有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請出來,說我們應(yīng)該關(guān)心年齡最小的小朋友,幫助他們接水,幫助他們穿衣服,出去玩時(shí)拉著他們的手,不讓他們摔倒;有的孩子說,要關(guān)心新來的小朋友,因?yàn)樗麄儎倎碛變簣@會想媽媽,我們要把班里好玩的玩具讓給新朋友玩;還有的孩子說要關(guān)心沒來幼兒園的小朋友,打電話問問他們?yōu)槭裁礇]來幼兒園。我及時(shí)對孩子們的話給予了表揚(yáng),并把子上小朋友生病住院的事告訴了他們,孩子們馬上提出我們可以去醫(yī)院看看子上,我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天,孩子們帶來了自己的信,曉曉是請爸爸幫忙記錄的,丹陽畫了一幅畫,小不點(diǎn)則是用貼畫粘了一張畫。我找來一個(gè)大信封,把孩子們的信裝了進(jìn)去,帶他們一起去郵局寄了出去。幾天后,班里收到了子上的回信,當(dāng)我拆開信來讀的時(shí)候,孩子們看到自己的愛心得到了呼應(yīng),非常高興。
[活動后的反思]
我很高興自己能夠抓住突發(fā)事件中的教育契機(jī),并就此生成主題活動。活動開展中,我注意了社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),把對幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,注重幼兒的情感體驗(yàn),收到了較好的教育效果。
雖然“好朋友”的主題活動結(jié)束了,但是“愛和關(guān)心”卻是孩子們終生都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 正如《綱要》中所說“社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社會的密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。”
一、開始部分。
1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說聲"老師好!"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分。
(一)圖片配對。
1、"請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,你們愿意幫助它們么?"(集體回答)
3、"老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友??炜扉_動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
(二)欣賞童話,理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2、"我們給小客人找對朋友了么?"
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它……
請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"
(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"
(幼兒操作配對,教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。)
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,用童話中的話編出來。"
三、結(jié)束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對的好朋友,我們可以把它們找出來編到這個(gè)童話中去。明天來念給老師聽好么?
2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好么?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,互相拉手結(jié)束活動。
活動目標(biāo):
1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
3.感知體驗(yàn)熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
難點(diǎn):根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
活動準(zhǔn)備:
課件《好朋友》
活動過程:
一、實(shí)物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片,提問:“看,這是什么?”(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,集中交流,準(zhǔn)確說出物品名稱,如這是水壺等。)
2.提問:“想一想它們誰和誰是一對好朋友,為什么?”(啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起,進(jìn)行匹配,并且簡單講述理由,如水壺里的水倒進(jìn)水杯里,所以它們是一對好朋友。)
二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書
(一)理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,學(xué)說對話“我們是一對好朋友”“對”
1.引導(dǎo)幼兒看圖、學(xué)說水壺和水杯的對話。
(1)出示水壺和水杯圖片,提問:水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么?水杯說什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用清楚、完整的語言講述,如:水壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對”。)
(2)出示圖片下面的文字,引導(dǎo)幼兒分組學(xué)說、集體學(xué)說對話。
2.引導(dǎo)幼兒自主選擇圖片,看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對話。
(1)出示三張圖片,師:這里還有三對好朋友,它們好朋友之間會說些什么呢?請你選擇一兩張圖片來說一說吧?。ㄌ嵝延變赫J(rèn)真傾聽要求。)
(2)幼兒自主看圖講述對話,教師巡回傾聽幼兒講述。
(3)集中交流,看圖講述畫面內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒看圖理解小鳥的朋友。
(1)出示圖片,提問:“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎,為什么?”(引導(dǎo)幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。)
(2)提問:“猜猜看小鳥的好朋友會是誰?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的想法,如:小鳥的好朋友是藍(lán)天等。)
(3)出示圖片文字,教師講述后,提問:“小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友,愛護(hù)它的也是它的好朋友?”(引導(dǎo)幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。)
(二)完整看圖將講述,感知文字與畫面的內(nèi)容。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的相關(guān)事物,拓展圖書的內(nèi)容。
1.師:除了書上的幾對好朋友,你還知道哪些東西也能成為好朋友?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,如:碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。)
2.教師引導(dǎo)幼兒用書中的格式完整地仿編句子,如:碗對筷子說:“我們是一對好朋友?!笨曜诱f:“對!”。
四、音樂游戲:找朋友。
師:我們也來找朋友吧!
播放音樂,組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗(yàn)找朋友的快樂?;顒佑淇炻淠?!
設(shè)計(jì)意圖:
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,我在晨間桌游時(shí),為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
教案目標(biāo):
1、在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
3、喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。
教案準(zhǔn)備:
1、教學(xué)軟件;用于配對的實(shí)物、圖片若干;
2、在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
教案過程:
1、韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。
2、童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?
幼A:我和好朋友在一起很高興。
幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1)觀察講述:
師:小鳥的家里有些什么呢?
幼A:小鳥家里有窗戶、有門。
幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
繪本分析:
孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復(fù)雜,只要可以一起玩耍、游戲,有共同愛好就可以成為朋友,他們的朋友可能是人,也可能是一件東西、一只動物。因?yàn)槎嘧兊脑蚝拖敕?,他們的朋友可能在不停的變化,但是與朋友在一起的快樂時(shí)光是他們愉快的回憶,通過“好朋友”這一活動,讓孩子將這一幕幕快樂時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來分享、共同聆聽,會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交流活動也不會因此就止步,將會在孩子的表達(dá)與關(guān)注中進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展下去……
活動目標(biāo):
1.運(yùn)用“我的好朋友是……,因?yàn)樗本涫奖磉_(dá)。
2.愿意表達(dá)自己與好朋友之間的生活經(jīng)歷,懂得與他人友好交往的方式,感受友情的美好與快樂。
活動重點(diǎn):
能認(rèn)真傾聽別人的表達(dá),有良好傾聽習(xí)慣。
活動難點(diǎn):
進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
活動準(zhǔn)備:
1.閱讀過讀本“好朋友”。
2.大統(tǒng)計(jì)表及幼兒事先自己記錄的“我的好朋友”記錄表。
3.大空白記錄紙、記錄筆、訂書機(jī)。
4. 空白大書。
活動過程:
一、好朋友統(tǒng)計(jì)圖
(一)教師:前兩天,我們一起讀了“好朋友”這本書,而且大家做了“我的好朋友”這樣一個(gè)記錄表,今天,你們把自己的記錄表都帶來了嗎?那么,我們現(xiàn)在就來談?wù)勛约旱暮门笥寻桑∮變阂罁?jù)自己的記錄內(nèi)容大膽表達(dá),教師用簡筆形式在大統(tǒng)計(jì)表上記錄。
(二)教師多種提問啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的記錄表內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用句式“我的好朋友是……,因?yàn)樗北磉_(dá)。師:你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰有動物朋友或玩具朋友的?它們不會說話,也不會用語言和我們交流,為什么你會選擇它?誰還有和它們不一樣的朋友?誰愿意說說看?
(三)教師與幼兒一起欣賞大統(tǒng)計(jì)表,仿照讀本內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)?!拔覀冇性S多的好朋友,好朋友可以是……,可以是 ……;可以是……,可以是……”師:原來你們和好朋友有這么精彩的故事,真有意思,以后我還想聽聽你和其他好朋友的故事。
活動目標(biāo)
1、大膽地與同伴交流自己看過的書 ,仔細(xì)傾聽他人說話 。
2、要求幼兒仔細(xì)看書中圖畫內(nèi)容,鼓勵(lì)他們參加說話活動,并說出自己的看法
3、知道書帶給大家的樂趣,知道愛護(hù)圖書,了解閱讀姿勢與方法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握看圖畫書的正確方姿勢、知道愛惜書和書帶給我們的快樂和知識。會閱讀圖畫書,掌握書中大概故事內(nèi)容,會講述自己的看法。 能耐心聽他人講述。
活動準(zhǔn)備
幼兒從家里帶一本自己喜歡的圖畫書
活動過程
一、 引入活動:
猜謎語:一頁一頁翻開來,有圖有字真精彩,如果和它做朋友,你會聰明又可愛。你們能猜出這個(gè)謎語的謎底是什么嗎?(謎底是:書)
二、 談話活動:書是我的朋友
1、了解書的作用
提問:你喜歡書嗎?書給我們帶來了哪些好處?
書里有許多的故事,書教給我們許多有用的知識,書讓我們懂得了什么好什么不好,我喜歡和書在一起。
2、交流閱讀方法:
書要一頁一頁的翻,每一頁都要仔細(xì)的看,看書要有正確的姿勢。
3、交流活動:
幼兒拿出自己的帶來書 ,互相介紹書名、書中的主要人物和內(nèi)容。告訴大家書中的主要內(nèi)容、自己喜歡的人物(動物)或最喜歡的故事情節(jié)。
教學(xué)反思
1、通過本課的學(xué)習(xí),讓孩子逐漸的喜歡看書,對圖畫書也有了新的認(rèn)識。
2、會閱讀圖畫書的大概內(nèi)容,掌握閱讀圖書的基本方法。同時(shí)在這過程中也結(jié)合健康、社會活動的有關(guān)內(nèi)容(如:看書的姿勢、書要一頁一頁的閱讀,眼睛與書的距離等)不爭搶圖書,會收拾整理圖書等良好行為習(xí)慣。
3、由于條件的限制,孩子們平時(shí)都沒有良好的閱讀習(xí)慣,家長也不理解幼兒園的`閱讀活動。本節(jié)課后,還是有部分幼兒不好好的閱讀圖畫書,對閱讀的姿勢掌握的也不是很好。看來時(shí)我的這節(jié)課設(shè)計(jì)的不到位。以后要努力學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能展開想象,借助已知圖案,想象出各種動物的造型。
2、能嘗試用抓住好朋友的臉部特征,繪制出好朋友的臉。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象的思維習(xí)慣,初步感知借形想象畫的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:記號筆若干、紅色彩筆、紅色油畫棒、繪畫背景圖若干、課件
活動過程:
一、導(dǎo)入激趣
師:動物幼兒園,中班的小動物們就要升入大班了,在升班典禮上,不知道誰打翻了果汁,果汁就撒到了不布上,小動物們都躲在了果汁布里,讓我們一起數(shù)數(shù),有多少動物都躲起來了?
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、借助輪廓,尋找線索。
老師點(diǎn)擊PPT:1、2、3、4、5
師:你找到了哪些動物?
教師積極引導(dǎo),幼兒自由回答,相機(jī)介紹:沿著果汁邊緣的輪廓,看起來像......
2、驗(yàn)證猜想,激發(fā)興趣。
師:到底是誰藏進(jìn)里面了?讓我們一起來看看!(點(diǎn)擊PPT,填充進(jìn)各種動物的特點(diǎn))有誰呢?
教師引導(dǎo)幼兒逐一看清圖片:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看得更清楚!
幼兒觀察得知:斑點(diǎn)狗、北極熊、小魚......
小結(jié):雖然這些動物藏在果汁布里,但只要沿著果汁不勾畫輪廓,畫上眼睛,添上特征,小動物們就被我們找到了!
三、觀察臉部特點(diǎn)
1、師:小動物們從中班升到了大班,你們是不是也從中班升到大班了?(是)哎呀,恭喜你們,我這里也有些照片,他們也是剛從中班升入大班的孩子。我們一起來看一看!
師點(diǎn)擊PPT,出示一組四張照片,問:看一看,你最喜歡哪一張,說一說為什么?。ㄒ龑?dǎo)幼兒逐一觀察每幅照片人物表情的不同特點(diǎn))
(人物有前后、有正臉、側(cè)臉,微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齒。)幼兒可以模仿各種表情。
2、教師出示表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這里還有一些表情,他們有什么不一樣的地方嗎?
幼兒觀察發(fā)言:有微笑的、吐舌頭的`、做鬼臉的.....
教師追問:你覺得他在干嘛?他的心情怎樣?
3、師引導(dǎo)幼兒演示各種表情:你們平時(shí)在幼兒園的時(shí)候還會做什么表情?你的鬼臉是什么樣子的?
四、創(chuàng)作活動
1、集體創(chuàng)作。
師出示果汁圖案背景:老師帶來了一神奇的塊果汁布,它也想跟我們玩捉迷藏,找一找好朋友的臉。(將果汁圖案貼在黑板上)誰愿意來跟我試一試?
教師相機(jī)闡述作畫的關(guān)鍵步驟:找臉的話第一步需要干嘛?(畫出臉的輪廓)第二步呢?(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、頭發(fā))
邀請幼兒與老師一起嘗試。
邊畫邊描述繪畫過程:先沿著果汁圖案的邊緣勾畫輪廓,然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。(提示幼兒要抓住好朋友的特點(diǎn))
創(chuàng)作完成,讓幼兒猜測,把誰的臉藏進(jìn)去了。
2、自由創(chuàng)作。
將幼兒分成組,自行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn):尋找可以藏臉的部位,注意抓住臉部的特點(diǎn)。
幼兒在背景音樂下自由創(chuàng)作,預(yù)留時(shí)間10分鐘。
五、交流展評
將完成好的作品逐一展示在黑板上。
師:哇,大家藏了這么多好朋友的臉!看看誰藏的好朋友的臉最多。你從里面發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?誰愿意來介紹一下他藏的是誰。
師:謝謝你們陪老師度過了這段有趣而又難忘的時(shí)光,讓我們一起和后面的客人老師說再見吧!
活動目標(biāo):
1、通過觀察,了解人物不同面部表情的特征。
2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、遷移以往感知,表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作,增進(jìn)同伴間的情感。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板
活動過程:
一、通過觀察,了解人物不同面部表情的特征。
1、通過觀察掛圖提問:“圖上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)“他的表情是什么樣子的?”(笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……)“請你學(xué)一學(xué)”(幼兒大膽表演,感覺表情的變化)2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問:“你的好朋友是誰?”
“他現(xiàn)在的表情是什么樣的?”(笑瞇瞇的、皺眉頭的……)“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上?”(個(gè)別幼兒上前簡單繪畫)
二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、討論制作方法提問:“你打算做一張什么樣子的臉?”(哭的、笑得……)“怎么做呢?”
(面部可以先搓圓、然后壓扁,用小刀切割出人的臉部,也可以分別制作出人的五官)2、幼兒動手制作,教師指導(dǎo)提問:“你做的是誰?”
“他是什么樣子的?”
“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的?”(指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子)三、幼兒互相欣賞自己的作品提問:“請你猜猜這是誰的臉?”
“你最喜歡哪張臉?為什么?”(引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析)四、延伸活動:
組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。
活動名稱:好朋友活動領(lǐng)域:藝術(shù)(大大班)活動目標(biāo):
1、初步了解間奏,并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來。
2、學(xué)會唱《好朋友》這首歌。
3、體驗(yàn)好朋友之間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
掛圖兩幅 歌曲錄音 鈴鼓 啞鈴活動過程:
一、律動《我愛我的小動物》
二、談話導(dǎo)入
1、你們都有自己的好朋友嗎?你為你的好朋友做過什么事情?你的好朋友有為你做過哪些事情呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友,他們也是好朋友,我們來看看他們在做什么?談?wù)搾靾D內(nèi)容,初步理解歌詞所表達(dá)的含義。
3、今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,它的名字叫《好朋友》。
三、引導(dǎo)幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音,感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密,它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢?看看有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)它?幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來。
3、幼兒交流自己的觀點(diǎn)后,教師總結(jié):歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞,剛剛我拍手的那兩段音樂,它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞,不用唱,但要用一些樂器把它演奏出來。
4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來:
XXXX X (噠噠噠噠 噠)除了拍手,我們還可以用什么方法來表現(xiàn)間奏?引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。
四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》
1、練聲 教師: 1 2 3 4 ∣5 -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒: 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示范歌曲,并在間奏部分用一定方式表現(xiàn)出來。
3、教師彈電子琴,幼兒跟著音樂輕聲唱,并在間奏部分用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
4、教師彈琴,根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作,并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)。
5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情,所以在生活中,和好朋友之間,我們要互相幫助,互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛,這樣我們會過得更快樂。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助,并大膽創(chuàng)編歌詞。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班好朋友教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班好朋友教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《好朋友》”。讓幼兒大膽說出自己的感受,幫助幼兒理解書本內(nèi)容,進(jìn)一步加深對好朋友的認(rèn)識。 活動目標(biāo): 1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,...
活動目標(biāo): 1、幼兒理解好朋友的含義,初步學(xué)習(xí)好朋友的交往技能。 2、幼兒在表征作品的基礎(chǔ)上能用語言較連貫的描述好朋友的外貌特征及特點(diǎn)愛好等,加深對好朋友的了解。 3、幼兒在活動中感受好朋友之間互助友...
繪本分析:孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復(fù)雜,只要可以一起玩耍、游戲,有共同愛好就可以成為朋友,他們的朋友可能是人,也可能是一件東西、一只動物。因?yàn)槎嘧兊脑蚝拖敕?,他們的朋友可能在不停的變化,但是與朋友在一起的快樂時(shí)光是他們愉快的回憶,通過“好朋友”這一活動,讓孩子將這一幕幕快樂時(shí)光展現(xiàn)在...
大班教案《友好相處朋友多》適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂,學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法,培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,快來看看幼兒園大...
活動目標(biāo): 1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。 2.通過小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。 活動準(zhǔn)備: 1.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡(2)人手一份繪畫紙、記...
最新更新