科技課件(集合八篇)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教學(xué)評價的重要依據(jù)。這篇文章將深入探討“科技課件”的多個方面，閱讀一篇好文章把它分享給您的朋友讓大家都能夠從中受益！

科技課件 篇1

第1課認(rèn)識食用堿

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識食用堿，促進(jìn)學(xué)?？破铡h(huán)保教育和創(chuàng)新教育的開展，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，切實提高學(xué)生的科技素質(zhì)。

教學(xué)重點：食用堿的使用

教學(xué)難點：觀察食用堿和食醋的反應(yīng)。

課前準(zhǔn)備：玻璃、石蕊試紙、食用堿（小蘇打）、醋、筷子、水等。

教學(xué)過程:

一、做一做

1用石蕊試紙對食用堿水溶液進(jìn)行了測定。

2、觀察食用堿與食醋的反應(yīng)。

二、 想一想：

1你知道你為什么需要一些水來發(fā)酵老面條嗎？這樣做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才適宜？

2**有些胃酸過多引起胃痛的病人，醫(yī)生會給他們一些小蘇打片。你知道為什么嗎？

三。資料解讀：廣角鏡老面條發(fā)酵食用堿的使用

4 、**運用

（1）、大清水中加入一些食用堿，將新鮮桃子放入其中浸泡3分鐘，然后輕松攪動幾下，桃毛便會自動脫落，再用清水沖洗后便可食用了，非常方便。

（2）、將新鮮的蝦仁放入碗內(nèi)，加入少許精鹽和食用堿后，用手輕輕抓搓蝦仁，然后再用清水浸泡一會兒，最后用清水沖洗干凈。這樣可以使蝦仁透明如水晶，細(xì)嫩可口。

三、總結(jié)： 適量食用是不會有影響的,不要多食用,祝您健康!長期食用堿對身體是不利的,一般大量及長期的食用容易導(dǎo)致結(jié)石等疾病,建議少量食用

第二課神奇的海綿墊

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生選擇多種材料，運用多種方法，創(chuàng)造性地設(shè)計出一雙趣味鮮明的鞋子。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、建模能力、實踐能力和發(fā)散思維能力。

三。審美目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和感受美。

4德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛。感受生活美和藝術(shù)美。

教學(xué)重點：

設(shè)計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。

教學(xué)難點：

用不同的繪畫、制作等藝術(shù)形式來表現(xiàn)鞋子的獨特性和新穎性。

教具準(zhǔn)備：收集一些廣告紙、舊日歷紙、包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠帶、各種配件、課件、鞋子

教學(xué)**：

多**，物理投影儀，***，kd顯示板

設(shè)計思路：

本課書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)三年級上冊第九課《有趣的鞋》（人教版）一課，屬于設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計這節(jié)課，我讓學(xué)生欣賞了大量獨特的鞋子，加強(qiáng)了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性和趣味性。根據(jù)學(xué)生的興趣，組織學(xué)生觀察和討論鞋的形狀特征和成分。

主要的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)會用各種材料和方法設(shè)計和制作一雙有趣、有特色的鞋子。

一、導(dǎo)入

1、打開課件，課前欣賞。

2、師：同學(xué)們，上課！同學(xué)們，誰注意到剛才大屏幕上的**是什么？你喜歡嗎？喜歡哪一雙？為什么呢？

3、生：觀察、欣賞、評述

4、師：大家已經(jīng)看到我?guī)淼囊恍┬隳苈?lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎？（保護(hù)腳、保暖、美觀）

5是的，我們不能一年四季都不穿鞋。人的腳是一樣的，但能保護(hù)和裝飾腳的鞋子是多變的。今天，老師帶你去體驗我國的鞋文化。請打開課本并把課題讀一讀《有趣的鞋》。

6、板書：有趣的鞋

二、**

1老師：一雙小鞋蘊(yùn)涵著豐富的文化。它可以讓我們找到歷史的足跡、時間的步伐和民族的特色。請同學(xué)們欣賞一些鞋的**，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：

① 你能從這雙鞋上看到歷史的足跡和時代的步伐嗎？

② 你能從這雙鞋上猜出穿著者的身份嗎？

③ 你能從這些鞋子中感受到不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）

2你從這雙鞋上看到了什么？

三。老師：學(xué)生從這雙鞋里發(fā)現(xiàn)這么多秘密可不容易??！鞋子不僅是生活必需品，更是腳下的藝術(shù)品。

請同學(xué)們再把自己腳下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？

4s： 說說我見過的有趣的鞋子。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）

5、師：那怎樣才能制作出一雙又有趣又好看的鞋呢？你看，這里的老師有很多資料，請給老師指點，看看誰有最好的辦法！

6、演示：學(xué)生說，教師制作。（以畫為主的方式、粘貼小飾物、折紙、橡皮泥制作等）

7、討論：還可以怎樣做？你想怎樣做？

三、創(chuàng)作

1、師：老師知道同學(xué)們都非常聰明，而且我們班同學(xué)的小手都特別靈巧，現(xiàn)在我們要來比一比，看誰設(shè)計的鞋最有趣最新穎?？梢院屯瑢W(xué)合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具時一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時再清理掉。

好了，現(xiàn)在學(xué)生們可以充分發(fā)揮你的想象力，作一雙有趣的鞋子！

2、生：合作或自己制作

3、師：巡回指導(dǎo)

四、展示

1老師：請把你的鞋帶到前面，讓我們看看！

2、生：“誰的鞋造型最準(zhǔn)確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精細(xì)？”、“我最喜歡誰的鞋？”

3、師：同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，設(shè)計出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動腦筋，用雙手設(shè)計更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！

拓展：1. 可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2. 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用彩色的泥漿制成三維鞋子形狀，然后用水粉顏料添加圖案和顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進(jìn)行展示，評比。

第三課向上流的水

教學(xué)目標(biāo)

1了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述其對稱的方式。

2用繪畫、剪紙、拼貼等方式表現(xiàn)出類似萬花筒的圖案。

三。盡量根據(jù)自己的設(shè)計來表達(dá)顏色。

課時 2課時

教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備教具：有的用萬花筒圖案**，**對稱圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具：帶萬花筒的學(xué)生將帶他們上課。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒圖案的對稱性。

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中由六個三角形組成的六邊形圖案。其中一個三角形是真的。另外五個是反射鏡，它們都是一樣的，圍繞一個中心點對稱。

2. 發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓我們深入思考如何使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

顏色也是一個考慮因素。學(xué)生可以再次觀察萬花筒，記住最美的顏色組合。并且將它表現(xiàn)出來。

3. 收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該習(xí)慣把紙屑放進(jìn)籃子里。一天結(jié)束時，只要檢查一下周圍是否有紙屑。

第四課小樂隊

教學(xué)目標(biāo)

1引導(dǎo)學(xué)生體驗自己制作小樂器的過程，利用身邊的材料評價自己的作品；鼓勵學(xué)生對小樂器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進(jìn)措施等進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)制作小樂器。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，讓他們體驗到科學(xué)**的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們**周圍事物的興趣和愛好。

2組織學(xué)生在課堂上（或課后）體驗一些有意義的科學(xué)活動。經(jīng)歷了各種樂器的小組討論過程。

經(jīng)歷小樂器的選材、制作過程。

經(jīng)歷對小樂器的音調(diào)、響度的調(diào)節(jié)方法進(jìn)行**的過程。

體驗用自制小樂器演奏簡單**的過程。

經(jīng)歷對自制小樂器的評價過程。

3．組織、指導(dǎo)學(xué)生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識，了解到音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備

小組實驗：玩具樂器、蛋殼、瓶子、橡皮筋、樹葉、紙、鉛筆、塑料管、貝殼等。

教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

1．讓某位同學(xué)演奏一段樂曲。

2其他學(xué)生對這個學(xué)生的表現(xiàn)過程做一個簡短的評價。

3．說說演奏所用的樂器是怎樣發(fā)聲的，這個樂器的幾個主要部分起什么作用？

4教師展示各種樂器或**的對象，學(xué)生討論這些樂器的發(fā)聲方式和各部分的主要功能。

5教師簡要介紹樂器的分類和發(fā)聲原理：打擊樂器、彈撥樂器、弓弦（拉弦）樂器、管樂器等。

二、制作我們的小樂器

1．任務(wù)提出：

導(dǎo)語：物體可以發(fā)出聲音，我們也可以控制物體發(fā)出的聲音。讓我們用周圍的材料做一個簡單的樂器。

2．選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？

3．學(xué)生制作小樂器的活動。

4學(xué)生們展示他們自己的小樂器。

三、改進(jìn)我們的小樂器

1找出問題：小組討論你的小樂器有哪些缺陷。

2老師要求解決問題：如何使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？如何放大樂器的聲音？

三。小組討論和交流解決問題的辦法。

54老師的解釋：物體因振動而發(fā)出聲音。振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。

5學(xué)生小組改進(jìn)他們的小樂器。

6用你自己的小樂器演奏一段熟悉的**。

四、評價我們的小樂器

1教師提供一份評估表（見**設(shè)計），供學(xué)生對自己的小型樂器進(jìn)行評估。

2．學(xué)生對同伴的小樂器進(jìn)行相互評價。

三。真正的樂器有什么優(yōu)點？

4提出小型樂器的改進(jìn)方案。

五、課外延伸性活動

教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的制作方法（參見《實驗操作和課外活動》），讓學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作和研究活動。教師可以把學(xué)生課后制作的小型樂器作為學(xué)術(shù)評價的一個方面。

第五課自制動力小玩具

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維則主要從小學(xué)生的生活經(jīng)驗，已有的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)和天生就具有的思維能力出發(fā)，通過開展科技活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力?；谶@樣的認(rèn)識，本課題確定了研究的目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的興趣；(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；(3)使小學(xué)生思維初步具有積極的求異性，敏銳的觀察力，創(chuàng)造性的想象，以及思維活躍有靈感；(4) 引導(dǎo)學(xué)生帶著創(chuàng)新意識去觀察生活并運用創(chuàng)新思維方法去分析周圍的事物和現(xiàn)象，較為順利地解決新問題；(5) 能把初步掌握的知識技能遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)過程中。

研究內(nèi)容：

具體操作：

利用廢物搞發(fā)明

發(fā)明也是創(chuàng)新。利用廢棄物進(jìn)行小發(fā)明，有利于環(huán)境保護(hù)、節(jié)約材料、節(jié)約成本和創(chuàng)新思維。例如，除了裝飲料的水，塑料瓶還有什么用途？要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)列出盡可能多的用途。以此訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性，再讓學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明，做成了《塑料瓶灑水器》、《利用空瓶做燈罩》、《塑料花瓶》、《塑料煙缸》、《簡易捕魚桶》等作品。

科技課件 篇2

1、一滴油的動力

科學(xué)概念：懂得油比水輕，水有表面張力

情感與價值觀：培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力和觀察能力

實驗材料：一盆水、油、滴油工具、吹塑紙一張

實驗過程：

一、導(dǎo)入，小魚的鰭動一動，水中身體游一游泳；

我的小魚太奇妙了，它的鰭片不會向前移動。

噫！這是為什么呢？秘密我來探一探。

二、準(zhǔn)備活動

在吹塑紙上畫一條一小魚，剪下來，然后在它的中間開一個圓孔，再剪開一條“水道”與魚相通。

三、小組活動

讓每小組準(zhǔn)備一盆水，把剪好的“小魚”輕輕地平放在水盆里，下面帖著水，保持上面干燥。然后小心地往圓孔里滴一滴油?！靶◆~就開始向前運動。

注意：一盆水只能做一次實驗。

四、研究研究

小魚可以前進(jìn)，還是可以轉(zhuǎn)回去嗎？請重新設(shè)計制作一些可

以后退和拐彎的小魚，再試試。

五、記錄

六、這是為什么呢？

結(jié)論：滴一滴油在水面，油總是向水面四周擴(kuò)散，而小魚里面的油只能沿著“水道”向外擴(kuò)散。油比水輕，所以它總是漂浮在水面上，破壞了水的表面張力，促進(jìn)了小魚的活動。

其實，有些洗滌用品也會破壞水的表面張力，使小魚移動。

七、課后研究

在無風(fēng)的日子，請幾個好朋友去池塘，觀察一滴油能擴(kuò)散多少面積？

（2） 舉行一個小型魚類游泳比賽，看看誰游得最快。注意安全！

八、教學(xué)反思：

2 繽紛萬花筒

科學(xué)概念：了解平面鏡的反射原理，知道萬花筒是利用平面鏡的成像原理形成的。

情感與價值觀：培養(yǎng)動手能力，在動手過程中學(xué)習(xí)一些科學(xué)原理。

材料：三面鏡子、量角器、紅色紙花、鮮艷的碎紙和羽毛。

實驗過程：

一、導(dǎo)入，萬花筒是一種光學(xué)玩具，只要往筒里一看，就會看到筒內(nèi)有一些美麗的“花”樣。將它稍微轉(zhuǎn)一下，又會出現(xiàn)另一種“花”的圖案，不斷地轉(zhuǎn)，圖案也在不斷變化，所以叫“萬花筒”。

那么萬花筒中的圖案是如何形成的呢？

二、動手活動

1分組開始活動?；顒忧白⒁猓盒⌒妮p放小鏡子，不要劃傷手指。

2.先將一面小鏡子立起，在鏡子前擺上一朵紅色小花，這時在鏡子里也有一朵“紅花”。為什么呢？

生：是因為鏡子有成像的原理。

三。用兩個鏡子使它們之間的角度分別為45度、60度和90度，

數(shù)一數(shù)，各有多少朵“紅花”？讓學(xué)生了解鏡子不僅有成像原理，還有反射原理。

4.在同桌的幫助下，立起第三面鏡子，使三面鏡子的三個夾角都呈60度，將紅花放在中間，仔細(xì)觀察三面鏡了，你看到什么？

5最后，讓每組用一張紙板做一個鏡子的圓筒，固定好，然后轉(zhuǎn)動圓筒。你發(fā)現(xiàn)了什么？

如果換成羽毛等其它物體，你又觀察到了什么？

3、 思考：你為什么看到這些現(xiàn)象？

四、結(jié)論：萬花筒是利用平面鏡成像的原理開成的，它是由三面平面鏡組成的一個三角棱柱，在棱柱底部放上一些各色小亮片，這些亮片經(jīng)過三面平面鏡的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵五彩繽紛的花。只要萬花筒中的物體被替換或移動，萬花筒中的花就會改變。

5、 擴(kuò)展：萬花筒不僅僅是一個玩具，它還是設(shè)計師的助手。萬花筒里可以變出許多種美麗的圖形，紡織印染廠的設(shè)計師在設(shè)計花布的圖案時，常常會利用萬花筒里艷奪目的圖形。

六、教學(xué)反思：

3、你能吹起多重的物體

一、活動目標(biāo)

1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小就熱愛科學(xué)。

2、知道自己能吹起多重的物體

3、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點：

1、知道自己能吹起多重的物體

2、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

三、導(dǎo)入：

液壓千頂，用少量的力就能使它舉起幾噸重的物體。為什么能有那么大的力氣？

4準(zhǔn)備一個堅固且未受損的塑料袋或紙袋。一堆厚厚的書、磁帶、別針。

五、動手做

首先，把住院部塑料袋的大部分開口用膠帶粘住，只留下一個小通風(fēng)口。然后把塑料袋放在一個平的桌面上，上面放著幾本厚厚的書。接著，對著塑料袋的吹氣口慢慢吹氣。

觀察允許角：你有什么發(fā)現(xiàn)？這是為什么呢？

六、研究研究

1如果你系一個薄塑料袋會怎么樣？

2換一個小塑料袋做上述實驗。實驗工廠能成功嗎？為什么？知道嗎？

七、為什么會有這種情況呢？研究，聰明能干，聰明能干說，如果你用一個更大更結(jié)實的袋子，他可以吹20多公斤的物體。你變?yōu)樗脑拰?？做實驗工廠試試。

七、板書：

八、教學(xué)反思

4、奇異的懸浮

1、教學(xué)目標(biāo)：

1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小就熱愛科學(xué)。

2、知道奇異的懸浮

3、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點：

1、知道奇異的懸浮

2、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

三、導(dǎo)入：

你知道磁懸浮列車嗎？它可是現(xiàn)在世界上最新型，最高速，最環(huán)保的陸地交通工具嘴，它的最高時速可達(dá)五，六千米，而且是行駛噪聲聲低損耗量小。

4、 磁懸浮列車為什么能停運？我們用磁鐵實驗來研究這個問題。

準(zhǔn)備兩個環(huán)形磁鐵，一枝可以穿透環(huán)形磁鐵的鉛筆，兩個圓柱形磁鐵，以及一個比圓柱形磁鐵稍大的透明容器

五、動手做

將鉛筆立起，套入一號環(huán)形磁鐵，把二號環(huán)形磁鐵同樣套入鉛筆上。

觀察：發(fā)生了什么時候現(xiàn)象？

取出2號環(huán)形磁鐵，插入鉛筆，另一面朝下。

觀察：第一個實驗中的現(xiàn)象是一樣的嗎？

六、研究研究

把三號，四號圓柱形磁鐵像圖中一樣袋入透明容器做上面的實驗。

然后將磁鐵4的頂部和底部倒置并放入。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？

為什么會這樣？你能解釋原因嗎？

七、知道嗎

我們研究了兩塊磁鐵的磁極相互接觸式的性質(zhì)。同極相互排斥，異極相互吸引。

環(huán)形磁鐵和圓柱形磁鐵的磁極分別位于各自的圓形表面上。它們彼此靠近時互相吸引，但靠近時相互排斥。實驗工廠中的2號和4號磁鐵受到斥力的作用，使它們懸浮起來。

八、板書：

奇異的懸浮

磁懸浮九、教學(xué)反思：

5、豆子與車輪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小就熱愛科學(xué)。

2、知道豆子與車輪的關(guān)系

3、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點：

1、知道豆子與車輪的關(guān)系

2、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

三、導(dǎo)入：

汽車袋有圓圓的車輪，自行車裝有圓圓的車輪，各種推車也裝有圓圓的車輪。這其中有什么科學(xué)道理嗎？

四、準(zhǔn)備好

幾顆豆子，一本厚厚的書，一個小籃子，一根繩子，一根繩子。撿一些小石子當(dāng)作重物。實驗場地：平整的桌面。

五、動手做

首先，把豆子撒在平桌面上。然后，用繩子把厚厚的書系好，在繩子的另一端系上一個小籃子，輕輕地把書放在豆子上。接著，往來帳目籃子里一顆一顆粒肥料地加放小石子，觀察厚書有什么時候現(xiàn)象發(fā)生。

六、研究研究

把所有的豆子都拿走，把厚厚的書直接放在紙上，再做一次實驗工廠。觀察期有什么不同？知道嗎？當(dāng)厚書放在撒上豆子的桌面后，籃子里用不著放很多石子，桌上里用不放很多石子，桌上的厚書就被牽動了，

拿掉豆子后，雖然籃子的感情用事加到很多，也不一定能牽動厚書。

這是為什么？各種前進(jìn)的交通工具裝腔作勢有能滾動的車輪，就像實驗中的豆子一樣，在運動中減小了摩擦力，使它們運動起來更快更省力。

七、思考與實驗

在你的生活中，你還能在**使用輪子？它們都是用來減小摩擦力的嗎？

八、板書：

豆子與車輪

九、教學(xué)反思：

6、口吹式滑翔飛機(jī)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小就熱愛科學(xué)。

2、知道做口吹式滑翔飛機(jī)

3、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點：

1、知道做口吹式滑翔飛機(jī)

2、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣

三、導(dǎo)入：

你看過滑翔機(jī)表演區(qū)嗎？飛機(jī)在空中平穩(wěn)地滑行，姿態(tài)真的很美，令人羨慕。你想擁有一架這樣的飛機(jī)嗎？我們不妨自己動手做一架。

四、準(zhǔn)備好

大小不同的吸管各一根“要注細(xì)吸管能輕松插進(jìn)粗吸管而滑卡住院部的現(xiàn)象學(xué)”。吹塑料管或薄卡紙一張，橡皮泥，膠帶紙少許。

五、動手做

（一）、做機(jī)身，將大孔徑的管一端用橡皮泥堵截信。不能有渥縫。

作為機(jī)身。把小孔么的吸管插進(jìn)大吸管內(nèi)。用嘴咬住院部，用細(xì)吸管用力吹。厚厚的稻草可以向前飛。

（二）、做機(jī)翅

機(jī)翼的主開關(guān)可以自行設(shè)計，也可以參考圖1中幾翼的幾種形式。將圖中機(jī)翅和尾翅按所示尺寸或放大后畫在吹塑紙上，剪切角下來。

（三）、安裝。

用膠帶把機(jī)身的吸管粘到機(jī)翼中心線上。尾翅粘于機(jī)身后端。一架滑翔機(jī)就做好了。

（四）、試一試

把細(xì)吸管插入機(jī)身，用力吹。飛機(jī)會向前飛嗎？我們怎樣才能使飛機(jī)滑行更平衡呢。？

（五）、比一比

況遠(yuǎn)，在同一起跑線上，用嘴吹氣，讓飛機(jī)向前飛，看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。定向，在不遠(yuǎn)處豎兩根竹竿，如同門框，讓你的飛機(jī)穿“門”而過。

定點：在地面上畫一個圓，使飛機(jī)準(zhǔn)確地落入其中。

六、板書：

口吹式滑翔飛機(jī)

用嘴吹氣，使飛機(jī)向前飛，看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。

七、教學(xué)反思：

7、手搖纜車

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課，教學(xué)生們做纜車。

2培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和想象力；使他們從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，熱愛科學(xué)。

二、教學(xué)重點、難點：

教會學(xué)生做手搖纜車。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力；使他們從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，熱愛科學(xué)

三、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們坐過纜車嗎？有些學(xué)生一定記得汽車懸在空中的樂趣嗎？現(xiàn)在我們自己作一輛纜車吧。怎么樣？

四、新授：

1、準(zhǔn)備好

泡沫塑料一塊，雙層瓦楞紙，細(xì)鐵絲，粗鐵絲，彩色水筆，小刀，鉗子，長30厘米的小圓木棍和長4厘米的小圓木棍一根，膠水等。

五、動手做：

1、做纜車，

2、做纜繩

3、做支架，

六、試一試：

七、板書：

手搖纜車

準(zhǔn)備工具、動手做

八、教學(xué)反思：

8、捕蠅器

一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過本課的學(xué)習(xí)，教學(xué)生制做捕蠅器。

2培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和想象力；使他們從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，熱愛科學(xué)。

二、教學(xué)重點、難點：

教會學(xué)生做捕蠅器。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力；使他們從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，熱愛科學(xué)。

三、導(dǎo)入新課：

夏日炎炎，惹人生厭的蒼蠅又出來煩人了，要抓信它還真不容易。聰明的孩子們，你能做一個捕蠅器讓蒼蠅自己抓嗎？

四、新授：

1準(zhǔn)備：紙板，透明塑料袋，透明膠帶，膠水，棉線，罐頭。

五、動手做：

1、裁一塊扇形的卡紙。將紙卷成，一只大漏斗，用膠水粘信接口處，做成一個引導(dǎo)蒼蠅進(jìn)去的“導(dǎo)蠅漏斗”。

2將導(dǎo)蠅漏斗倒置，在其大口邊緣放一個透明塑料袋，將袋口朝漏斗口內(nèi)側(cè)折疊，然后用透明膠帶粘貼。

科技課件 篇3

五年級上學(xué)期科技活動教學(xué)計劃

教學(xué)目的要求;

1學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)研究問題，知道如何用不同的方法解決不同的問題。

2學(xué)會運用比較法進(jìn)行科學(xué)**，進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

3.通過豐富多彩的活動豐富活動。

4鼓勵學(xué)生好奇、提問和想像。

5、讓每一個學(xué)生在科學(xué)的學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

6拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

7培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)、運用科學(xué)的新意**科學(xué)生。

教材分析：

本冊教材在內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性，創(chuàng)造性，趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運用和解決實際問題的能力。

教學(xué)措施：

1、從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究，科技發(fā)明，制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中的應(yīng)用，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。

2、注重以學(xué)生為主體。突出科學(xué)性，創(chuàng)造性，趣味性。

三。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4盡量讓學(xué)生親身參與活動，成為活動的主人。

教學(xué)課時安排

1、小噴泉

教學(xué)目的：

1、懂得噴泉的種類。

2、懂得噴泉的作用，

三。學(xué)習(xí)如何制作小噴泉。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)重點：噴泉的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：廣口瓶2個；塑料管2根；橡皮泥；錐子等。

教學(xué)過程：

1、 教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備2瓶；塑料管2根；橡皮泥；錐子等。

二、導(dǎo)入新課。

三、介紹噴泉的種類和作用

1、自制（人工制作的）

2、自然

四、指導(dǎo)學(xué)生制作

1、在一個瓶蓋上鉆2個小孔；小孔的大小剛好可以插入兩個塑料管；

2、在小孔里分別插入2根塑料管；（參見教材p2的中間**）用油灰密封插座邊緣；

3、在2個廣口瓶內(nèi)到入清水，一瓶裝滿，另一瓶只裝四分之一左右，將插有塑料管的瓶蓋在裝水較少的瓶口上，擰緊；

4.倒轉(zhuǎn)加蓋的廣口瓶，將瓶蓋上的試管a插入裝滿水的廣口瓶中，而試管b仍在瓶外。

五、學(xué)生欣賞小噴泉

六、學(xué)生思考討論：

1當(dāng)上瓶中的水通過b管流出時，瓶內(nèi)氣壓是否發(fā)生變化？

2下面瓶子里的水管是通過a管進(jìn)入上瓶子的？

三。噴泉的形成與大氣壓力有關(guān)嗎？

4、在廣口瓶中裝入三分之二瓶清水，將兩根清潔的塑料管并排插入水中，插入的深度相同，用橡皮泥密封插孔邊緣。如果你用一根管子吹，另一根管子里會出現(xiàn)噴泉嗎？

七、教師講評

八、學(xué)生自學(xué)p4的廣角鏡

九、本課小結(jié)。

3紙盒燒水

教學(xué)目的：

讓學(xué)生知道日常生活中使用的炊具是金屬和非金屬的；使學(xué)生學(xué)會用紙折紙盒；學(xué)會用紙盒燒水的。懂得用紙盒燒水的原因。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)重點：

(1)用紙盒燒水的;

(2) 懂得用紙盒能燒水的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷紙、膠水、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、粗鐵棒、棉線、細(xì)鐵絲等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)用紙折紙盒

（1） 把日歷紙切成適當(dāng)大小的正方形。畫上折線。

（2） 沿折痕向上折疊并壓出折痕。

（3） 用母指和中指將四個角折緊，使四個邊站起來。

（4） 把四個尖角彎曲到盒子的邊緣，用膠水把它們粘干。

三 、用紙盒燒水的指導(dǎo)

在三腳架上放上石棉網(wǎng)將做好的紙盒放在石棉網(wǎng)上，往盒內(nèi)倒大半盒水，用酒精燈對準(zhǔn)紙盒底部加熱。盒里的水慢慢的燒開了。但紙盒并沒有燒壞。

四、學(xué)生通過觀察討論：

紙盒沒有燒壞，其中的奧秘是什么？

五、議一議：

（1）小強(qiáng)做的用紙盒燒水的實驗沒有成功，他的操作步驟如圖所示（見教材p13上圖），他沒有成功的原因是什么？

（2）一根棉線很容易被燒壞。但如果你把棉線纏在一根沉重的鐵棒上，用火柴燒它，你會發(fā)現(xiàn)棉線不容易折斷。這是為什么？

（3） 如果把棉線繞在一根鐵絲上，然后做上述實驗，結(jié)果會怎樣？實驗結(jié)果記錄在p13教材中。

六、小結(jié)：紙盒能燒水的原因。

七、學(xué)生自己p14的幾種物質(zhì)的著火點。

八、全課總結(jié)。

4、自制冰激凌

教學(xué)目的：

（1） 讓學(xué)生自己作冰淇淋；

（2）體驗、感受成功的快樂。

（3）學(xué)會做冰激凌的步驟和方法。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

配料：牛奶、糖、巧克力醬、冰、鹽

用具： 塑料杯等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1讓學(xué)生自己做冰淇淋，感受成功的快樂。

2、學(xué)會制冰激凌的過程。

3、掌握制冰激凌的方法。

二、做中學(xué)

（1）在兩個塑料杯中測兩溫度

a、拿兩個塑料杯，每個杯子里都裝半杯水，分別用一只溫度計測量兩個杯子里的溫度，并將兩個杯子的溫度記錄下來。

b、往其中一個杯子里加幾匙鹽，攪動一兩分鐘，再靜止一兩分鐘，然后兩次測量兩個杯子里的溫度，并記錄下來。

問：哪個玻璃首先開始融化？

（2）自己動手制作冰激凌

a、 把牛奶倒進(jìn)一個密封的小塑料袋里，加糖；

b、 加巧克力醬密封塑料袋；

c、 用手?jǐn)D壓塑料袋，使袋內(nèi)原料混合均勻；

d、在大塑料袋里放入2杯冰河四分之一杯鹽，然后，將小塑料袋放在大塑料袋里，再向大塑料袋里加2杯冰和四分之一杯鹽，使小塑料袋被冰蓋。

y、 合上大塑料袋，上下?lián)u晃約15分鐘；

f、 打開塑料袋，品嘗你自己的冰淇淋。

三、測與評

(1)將自己制作的冰激凌展示給別人看，味道怎么？

（2） 您在生產(chǎn)過程中遇到了哪些困難和問題？你是怎么解決的？

（3） 把你遇到的困難和問題以及解決方法填寫在p18記錄表上。

四、學(xué)生自學(xué)廣角鏡

5、 開發(fā)活動：制作各種冰淇淋。

5、自制昆蟲“琥珀”標(biāo)本

教學(xué)目的：

1使學(xué)生了解琥珀是幾千年前松柏植物脂肪化石形成的化石；

2、學(xué)會自制昆蟲“琥珀”標(biāo)本;

3、懂得自制昆蟲標(biāo)本的意義。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)重點：制昆蟲“琥珀”標(biāo)本的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：幾種昆蟲、松香、大頭針、火柴盒、鑷子、酒精燈、石棉網(wǎng)、刀等。

教學(xué)過程：

1、 學(xué)生了解琥珀是如何形成的。

二、自制昆蟲標(biāo)本的意義。

三、自制昆蟲“琥珀”標(biāo)本的方法

1把松香放進(jìn)一個容器里加熱熔化；

2將熔化的松香倒入火柴盒中，高度為火柴盒高度的1/3；

3、待松香稍冷卻但尚未變硬前，用大頭針截住小昆蟲背部，插在火柴盒**，再把松香倒?jié)M火柴盒，并立即拔出大頭針。

4.松香變硬后，撕下火柴盒，除去粘在松香表面的紙屑；

5用熱刀清除試樣表面的碎屑，并拋光表面。

四、按照教材p22“測與評”的兩種方法進(jìn)行測評。

5，活動（按照p23-24的方法）

活動1、水能結(jié)冰

2鑄造是中國古代使用的一種制造技術(shù)。

3、自制昆蟲標(biāo)本。

六、展示成果，小結(jié)。

6、自制風(fēng)箏

教學(xué)目的：

1學(xué)生可以通過制作風(fēng)箏來感受風(fēng)能；

2、掌握制作風(fēng)箏方法；

3、會自制風(fēng)箏；

3、了解一些風(fēng)箏升空的原理。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)重點：制作風(fēng)箏方法

教學(xué)準(zhǔn)備：竹絲、棉線、布（紙）、針、鉛筆、剪刀、顏料等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、做中學(xué)

1、感受風(fēng)能

（1）怎樣才能知道風(fēng)的存在。

（2）風(fēng)可以做什么？

三、制作風(fēng)箏

1、根據(jù)教材p26上圖下料。

2、按照教材p26下圖組裝。

三。在風(fēng)箏的底部放一塊布，畫一個圖案。

4、 放風(fēng)箏的方法及應(yīng)注意的安全問題。

五、學(xué)生自學(xué)教材p28廣角鏡

1、風(fēng)箏升空的原理。

2、風(fēng)箏的起源。

六、開展社會調(diào)查活動：

1、了解風(fēng)箏發(fā)展的歷史。

2、了解制作風(fēng)箏的技巧。

7、簡易降溫

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生懂得什么是降溫；

2、了解一些降溫的方法；

3、學(xué)會一些降溫的操作方法；

4、教育學(xué)生要注意安全。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)重點：

一些簡單降溫的操作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

三個燒杯、溫度計、氯化銨、硝酸銨等。

教學(xué)過程：

1，老師談到了日常生活中一些降溫的情況。

二、試一試

1、在a、b、c三個燒杯中加入等量的冷水，在b和c兩個燒杯中分別加入等量的氯化銨、硝酸銨，攪拌，使之完全溶解。

2立即用溫度計測量a、b、c三杯液體的溫度。

3、比較三杯液體的溫度的高低，并據(jù)此比較氯化銨和硝酸銨的降溫效果。

三、想一想

1當(dāng)氯化銨和硝酸銨溶解在水中時，水的溫度會降低。如何利用這種特殊的服務(wù)為人們服務(wù)？

2、做一些調(diào)查，看看還有哪些用來降溫的鹽類物質(zhì)。

四、看一看

學(xué)生自學(xué)教材p32的：

1、給發(fā)燒病人降溫。

2、往覆雪路上撒鹽。

3、冰鎮(zhèn)涼茶。

五、學(xué)生自讀教材p33的廣角鏡《冰鹽降溫》

六、學(xué)習(xí)小結(jié)。

科技課件 篇4

這次我執(zhí)教的是五年級上冊的品德與社會課題，為了把我們的每一節(jié)思品課扎實有效，總結(jié)好每堂課的好的上課經(jīng)驗，特從設(shè)計理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教后反思等方面來總結(jié)一下我講的這堂課：

設(shè)計理念：

“尋找身邊的科技”是“身邊的科技”的第二主題活動，本堂課的設(shè)計理念我旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活的各個領(lǐng)域中尋找身邊的科技，體會科技給人們的生活帶來的極大便利。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生廣泛尋找科技產(chǎn)品，充分調(diào)查研究、搜集資料，課上交流、共享、互相學(xué)習(xí)的我方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極參議調(diào)查研究，用于發(fā)表自己的見解，學(xué)會與人交流，提高收集和處理信息的能力。

設(shè)計“我的發(fā)明”，給學(xué)生留有書寫的空間，目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，改善生活，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。

教材分析：

人類社會經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，生存環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化?，F(xiàn)在我們的周圍都已成為科技的世界，可以說科技無處不在。人們創(chuàng)造了科技，科技又在改變著人們的生活。我們與科技息息相關(guān)，密不可分?！吧磉叺目萍肌庇伞拔壹屹I了洗衣機(jī)”和“尋找身邊的科技”兩部分內(nèi)容組成?！皩ふ疑磉叺目萍肌笔巧弦恢黝}的拓展延伸，由對一種科技產(chǎn)品的研究，擴(kuò)展為對科技的全方位的關(guān)注：領(lǐng)域設(shè)計家庭、學(xué)校工廠、農(nóng)田，生活涉及衣食住行。通過調(diào)查研究，整理信息、交流共享，使學(xué)生親身感受科技的普遍存在，科技給人們的生活帶來的可喜變化。

安排魯班發(fā)明“鋸子”的故事，是為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代生活離不開科技，科技就在身邊，科技在改變著人們的生活。

2、知道一些常用物品所包含的科學(xué)道理。

愛科學(xué)、用科學(xué)的情感。

4、積極參與調(diào)查研究，勇于發(fā)表自己的見解，學(xué)會與人交流，提高收集和處理信息的能力。

其中教學(xué)目標(biāo)突難點，在教學(xué)過長中我設(shè)置了以下環(huán)節(jié)：

一、問題探討，形成共識。

主要分三步進(jìn)行：

1、以小組為單位整理自己課前的調(diào)查表，在整理的過程中如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的說法有錯誤，小組中的同學(xué)一定要一起把它改過來。

2、小組代表進(jìn)行全班交流。

3、談在“尋找身邊的科技”這個活動中的感受。

（這樣做的目的是通過調(diào)查研究，整理信息、交流共享，使學(xué)生親身感受科技的普遍存在，科技給人們的生活帶來的可喜變化，并且通過積極地參與調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解，學(xué)會與人交流，提高和收集處理信息的能力。）

二、體驗內(nèi)化

以魯班仿照小草的齒發(fā)明鋸子的故事激發(fā)學(xué)生嘗試“我的發(fā)明活動”，這樣做的目的是啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)生活中的不足，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。設(shè)計“我的發(fā)明”，給學(xué)生留有書寫的空間，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活，改善生活，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。

三、課后延伸

課后繼續(xù)進(jìn)行“我的發(fā)明”，把自己的作品和同學(xué)交流，評選班級發(fā)明大王。

教學(xué)反思：

整堂課我采取創(chuàng)設(shè)兩個大的場面，力求為學(xué)生的研究提供一個交流的平臺，從而起到深化學(xué)習(xí)的效果。兩個場面都起到了相應(yīng)的效果，但是第一個場景調(diào)查表交流過程中由于自己引導(dǎo)方面的原因，學(xué)生回答方面欠條理。對于思品課的教學(xué)，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面我還需要再下功夫。

科技課件 篇5

冷水和熱水

活動目標(biāo)：

1、能用手指感覺冷和熱。

2能夠與其他學(xué)生交流他們的感受并分析原因。

3.可以意識到用手指感覺無法了解冷熱的準(zhǔn)確性。 重點、難點：測量水溫的變化

活動過程：

1、 同學(xué)們，我今天有一件事困擾著我。你能告訴我為什么嗎？今天中午我有一個鄰居帶著孩子到我家去了，我看到有孩子來了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕讓孩子吃，孩子還沒說什么，大人很不高興，有誰能給老師解釋一下，為什么大從不高興了？（因為現(xiàn)在天氣已經(jīng)很冷了。如果你吃了這些東西，天氣會更冷。

)那么誰能告訴我們什么時候請學(xué)生吃這些東西，大人小孩會很開心嗎？對了，當(dāng)然是烈日炎炎的夏天。那么我們這節(jié)課就來學(xué)一學(xué)怎樣科學(xué)地描述冷與熱。

（板書課題：冷水和熱水）

2、 我想今天的學(xué)生在談?wù)撔l(wèi)生。你每天早上用什么洗臉？用冷水還是用熱水？（熱水）你提到的熱水是剛煮好的嗎？

（不是）你的洗臉?biāo)亲约簻?zhǔn)備的嗎？你是怎么準(zhǔn)備洗臉?biāo)哪兀浚ㄏ确爬渌?，然后一點一點地加入熱水，直到雙手感覺合適為止。

)剛才同學(xué)們說的手指一定是準(zhǔn)確的嗎？請同學(xué)們說出自己的觀點：

選擇：1手的感覺是準(zhǔn)確的。2手的感覺不是準(zhǔn)確的。

三、 我們現(xiàn)在以實驗的方式來驗證我們所選擇的觀點： （一） 實驗材料：冷水一杯、熱水一杯（溫度不至于燙手）、溫水一杯。

（2） 實驗過程：將左手食指放入冷水中，右手食指放入熱水中。說出你的感受（左冷右熱）。一分鐘后，將兩個手指同時放入溫水中，說出兩個手指的感覺（左熱，右涼）。

（3） 分組討論你的感受。試著解釋為什么左手和右手在同一杯水里感覺不一樣。

第二課時教學(xué)目標(biāo)

1愿意仔細(xì)觀察物體的加熱和冷卻程度。

2它可以根據(jù)要求裝配實驗?zāi)Ｐ停刂评渌蜔崴臏囟?，觀察和記錄冷水和熱水的溫度變化。

教學(xué)過程

我們所說的冷和熱不是絕對的，只是相互比較的結(jié)果，當(dāng)只有一杯水時我們不能確定它是熱的還是冷的，當(dāng)有兩杯水時，我們才能說這杯比那杯熱， 哪杯比這杯冷。我們的左手感覺到熱也只是說現(xiàn)在的水比原來的熱；右手的感覺則是比原來的冷。也就是說，我們的手指不能準(zhǔn)確地感知水的冷熱。

（一）要想準(zhǔn)確掌握水的冷熱程度，需要用工具進(jìn)行測量，就像我們要知道一條線段的長度要用尺子一樣，那么水的冷熱程度用什么來表示呢？是溫度。測量水的熱和冷的工具是什么？

事實上，學(xué)生們一定用過溫度計。

（2） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)**，了解溫度知識、溫度計類型和一些常見物體的溫度。

（3） 你見過那些溫度計。你知道他們是怎么用的嗎？如果你不

知道他們怎樣使用的話，你可能先通過你自己的渠道弄清它的使用方法（如上網(wǎng)查資料，向家長請教等）但要注意不正確的使用方法會損壞溫度計的。

（4） 本文介紹了常用溫度計的使用方法。

二、測量水溫的變化

（1） 提出問題：將冷水容器放入熱水容器，兩個容器中的水溫會發(fā)生什么變化？

（2） 猜測和**小組討論猜測。你想用試驗來驗證你的猜想嗎？ 布置實驗：

1教師講解實驗儀器的組裝方法和注意事項；強(qiáng)調(diào)冷熱水的量和初始溫度。

2學(xué)生們分組組裝實驗儀器，老師提醒他們注意安全。

三。引導(dǎo)學(xué)生觀察水溫的變化。（每分鐘記錄一次）

（三）整理信息：

1老師講解和演示繪制曲線的方法。

2、學(xué)生根據(jù)記錄繪制曲線圖。

三。根據(jù)圖表，描述冷水和熱水的溫度如何變化，以及變化的結(jié)果。

（4） 小組討論：如何在熱水和冷水之間進(jìn)行傳熱？

（五）交流與評價。組織學(xué)生班內(nèi)交流實驗的結(jié)果.

奇妙的平衡

教學(xué)目標(biāo)1，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2讓學(xué)生了解平衡現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩個同樣大小的叉子，一個橡皮球，一個牙簽，一個啤酒瓶

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在上一課中，米尺在兩手指滑動的情況下不掉下來，是因為米尺在手指上始終處于平衡狀態(tài)??

平衡現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見。同學(xué)們見過嗎？比如蹺蹺板??

今天，讓我們做一個奇妙的平衡實驗——一根細(xì)牙簽可以讓兩個叉子懸空。

二、新授

實驗一：將面團(tuán)搓成乒乓球大小，將叉子均勻地插入球的兩側(cè)，使叉子對稱。

2用你的指尖抓住球的中心，把它舉起來，調(diào)整叉子兩邊的角度，使它能站在你的手指上。

3、把牙簽豎直插入橡皮泥球底部剛才手指尖頂著的位置，這個平衡裝置就做成了。

4把平衡裝置放在啤酒瓶的頂部，放開你的手。

接下來會發(fā)生什么？

會驚奇的發(fā)現(xiàn)，橡皮泥球和餐叉穩(wěn)穩(wěn)的立在了瓶子上。

三、總結(jié)

通常在某物體的重心處支撐或吊起該物體，就能使該物體達(dá)到平衡。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

5讓學(xué)生了解平衡現(xiàn)象。

6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

兩個同樣大小的叉子，一個面團(tuán)，一根牙簽

一個茶杯（稍重一點）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

平衡現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見。同學(xué)們見過嗎？比如蹺蹺板??

今天，我們繼續(xù)做一個奇妙的平衡實驗——一根細(xì)牙簽可以讓兩個叉子懸空。

二、新授

實驗二1、將橡皮泥搓成乒乓球大小，將餐叉均勻地斜插在橡皮泥球的兩邊，使餐叉成對稱形狀。

2用你的指尖抓住球的中心，把它舉起來，調(diào)整叉子兩邊的角度，使它能站在你的手指上。

3、把牙簽豎直插入橡皮泥球底部剛才手指尖頂著的位置，這個平衡裝置就做成了。

4、找一個較重的杯子，將牙簽的另一邊放在杯子的杯子上，調(diào)整牙簽前后的位置，并松開雙手。

接下來你又會驚奇的發(fā)現(xiàn)，橡皮泥球和餐叉居然能穩(wěn)穩(wěn)地橫臥在杯口上。

三、總結(jié)

重心是想象中的一個點。物體的重心有些在物體上，有些在物體外部。當(dāng)牙簽水平時，杯口的支撐點與平衡裝置的重心重合，能夠穩(wěn)定地躺在杯口的邊緣上。

單向水閥門

教學(xué)目標(biāo)：1：通過實驗了解單向閥的作用。

2： 在氣壓和水面張力的共同作用下，水被堵塞在瓶中，無法流出。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和觀察能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有問題、積極思考，以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對家畜的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：飲料瓶或礦泉水瓶1個，紗布1條，線1條，燒杯或水杯1個。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在日用電器、機(jī)械中，很多地方都使用單向閥。

單向閥是一種只允許氣體或液體朝一個方向流動的閥門。

今天，讓我們做一個獨特的單向水閥。

二、新授

（1）實驗步驟

1把紗布緊緊地套在飲料瓶口上，用線把紗布系好。

2、用燒杯往飲料瓶里灌水。你會看到水從紗布里滲到瓶子里。繼續(xù)灌水，直至把瓶子灌滿。

3、把裝滿水的飲料瓶倒過來。

奇跡發(fā)生了！瓶子里的水居然被紗布“擋”住了，一點也流不出來。

（2） 討論為什么沒流出來？？？

（3）總結(jié):把裝滿水的飲料瓶倒過來，瓶子里的水為什么會被紗布“擋”住了，一點也流不出來？

神秘不在于紗布，而在于空氣和水。

在氣壓和水面張力的共同作用下，水被堵塞在瓶中，無法流出。

3、 思考：在日常電器和機(jī)械中，單向閥在**使用？這些單向閥起什么作用？

科技課件 篇6

活動目標(biāo)

1、通過活動認(rèn)識一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特別功能。

2、通過自主設(shè)計的游戲活動，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。

3、激發(fā)對高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛科學(xué)的熱情。

活動準(zhǔn)備

指紋鎖。

2、房間圖-小兔家。

活動過程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒對高科技產(chǎn)品的關(guān)注。出示一張指紋鎖提問：這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性。)

二、通過故事情景，引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。椅等家具。)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你們有什么好辦法幫助他?請小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。

三、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的餓家用電器。小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷，每一種產(chǎn)品都有自己特殊的功能，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長大了也要發(fā)明許多高科技產(chǎn)品，給我們帶來更多的快樂，好嗎?延伸活動調(diào)查表：我家的高科技產(chǎn)品。

科技課件 篇7

本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學(xué)們欣賞音頻、圖片等形式進(jìn)行榜樣教育，加深對這方面知識的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機(jī)會，通過了解學(xué)生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心，鍛煉了學(xué)生們的膽量。

本課活動學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。

在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。

教學(xué)重點讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學(xué)難點為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、游戲

1．準(zhǔn)備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。

2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)勇敢的故事資料。

老師：同學(xué)們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？

老師：同學(xué)們，打開課本第五十二頁，我們認(rèn)真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學(xué)們說一說。

老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。

老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學(xué)晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？

老師：有的同學(xué)說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。

老師：這回大家是不是明白了一些?。『ε掠袝r就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？

（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎?、“勇敢孩子的運動”等。）

老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠(yuǎn)離我們，我們向成功就跨進(jìn)了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）

老師：我們打開課本第五十三頁，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。

老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學(xué)們聽，好嗎？下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽。

（還可讓同學(xué)們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學(xué)們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）

老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀！（過渡）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認(rèn)真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進(jìn)行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準(zhǔn)備好了嗎？

（進(jìn)行游戲，在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，使他們能夠感覺到自己能行。）

【課后反思】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。

科技課件 篇8

一、活動題目

物體間的空隙

二、活動目標(biāo)

幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

三、適用對象

大班

四、活動所需資源

每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(l/一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動過程

讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

(沙子和水。

(小石子和大石頭。

記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

(小石頭和大石頭，沒有成功。

六、注意事項

1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

沙子和水，這樣裝得較多。

3.實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。

4.提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。

5.實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

活動反思

這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

喜歡《科技課件(集合八篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了科技課件專題，希望您能喜歡！