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小班音樂傘教案七篇

發(fā)布時間:2024-09-11

老師在開學前需要把教案課件準備好,每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是推進課程改革的有效工具。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準備了以下最新關于“小班音樂傘教案”的范文,分享是一種無私的行為與周圍的人分享可以創(chuàng)造美好的回憶和體驗!

小班音樂傘教案(篇1)

活動目標:在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的音樂形象。

活動準備:狐貍和小兔頭飾、錄音機、磁帶

重點難點:對“快跑”作出敏捷的反應

活動地點:活動室

活動形式:集體活動

活動過程:

1、欣賞樂曲

請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象,讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作,引導幼兒做出小兔子玩耍時的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時的狡猾、機警的表情。

2、玩游戲

由老師扮演狐貍,幼兒扮演小兔子,狐貍蹲在一個比較隱秘的角落里,小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱,唱到“看哪狐貍來了”。狐貍慢慢站起來,“快跑、快跑,小兔子快快跑”時,小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準備捕捉的動作,看到哪個兔子動了,就把它捉住。

3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。

4、結(jié)束活動:小兔和狐貍都累了,喝些水,休息一下吧。

小班音樂傘教案(篇2)

【活動目標】

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ABABA回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義,幫助學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

【活動準備】

CD第三首、繪本、銅碰鐘

【活動過程】

一、肢體探索

1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎上,師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請生在空間中自由小跑。

4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

二、歌曲教學

1、師請生圍圈而坐,打開繪本,有只可愛的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。

2、師教學歌曲A段,延長并加入各種身勢,如拍手、拍腿、拍肩等,請生跟唱模仿。

3、師做B段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿:“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作:“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時光多美妙”——TATATATA拍手動作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

4、請生兩兩對面,在“一天的時光多美妙”時拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。

5、師與生一同回顧A段歌曲與B段兒歌。

6、合音樂,一同歌唱,A段處發(fā)明身勢,B段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

三、律動游戲

1、師示范律動游戲規(guī)則,在A段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走;A段結(jié)束時找到一位好朋友,B段雙人面對面念兒歌做特定動作。

2、師請生圍圈而坐,請一位學生扮演小松鼠,在A段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運動,當A段歌曲結(jié)束時,停下腳步拍一下正對著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)

四、歌曲意義

時間對于每個人都有特殊的意義,學會小松鼠“與陽光賽跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。

《小松鼠走迷宮》課時2

【活動目標】

1、鞏固復習歌曲兒歌ABABA曲式結(jié)構(gòu)。

2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

3、感受各類進行曲規(guī)整的節(jié)奏風格與曲式圖譜。

【活動準備】

CD第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

【活動過程】

一、復習回顧(5MIN)

1、圍圓圈而坐,合音樂回顧歌曲AB段。

2、舞蹈律動:A段處圍圓圈向左右行走/小跑;B段停下,做動作回顧。

二、十六宮格(20MIN)

1、師取出十六宮格,請生圍坐在其四邊。師提問其形狀,行與列分別的格數(shù)。

2、合音樂,師從左到右依次數(shù)格子,直到音樂段落結(jié)束。

3、在空白格子內(nèi)隨機擺放松果,(一個格子,放一個松果),當遇到放松果的格子,請生拍一下手。

4、請生來隨機擺放松果,一起合音樂拍奏。

5、師在一種松果的基礎上,再加入另一種松果顏色,第一種松果用拍手,第二種用拍腿表示。

6、師請生選擇兩種不同音色樂器,分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

7、加入不同進行曲音樂,即興為這些進行曲配上疊加的節(jié)奏。

三、繪本作業(yè)(5MIN)

1、翻開繪本,請生在黏紙工具中找到松果,粘貼到森林中的十六宮格中,創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

2、選擇一首喜歡的進行曲,將小松鼠的節(jié)奏為進行曲來伴奏吧。

小班音樂傘教案(篇3)

活動目標:

1.在理解歌詞的基礎上學唱歌曲,感受歌曲的幽默。

2.嘗試表演歌曲,體驗歌曲表演帶來的樂趣。

活動重點:學會演唱歌曲并嘗試進行表演。

活動難點:附點及連音的演唱。

活動準備:

小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。

活動過程:

一、聽故事,熟悉歌曲的內(nèi)容

1.出示PPT,幼兒觀察:這是一只怎樣的豬?(臟兮兮)

(1)今天,有一只小動物來到我們小五班做客,我們拍手來歡迎他。咦,原來是豬小弟來啦!你們仔細看看,它是一只怎樣的豬呢?

(2)對,豬小弟身上臟兮兮的,黃老師來問問她怎么回事?

(3)哦,原來是這樣的!豬小弟跟老師說:她把這件事變成了一首好聽的故事和歌曲,我們仔細來聽一聽豬小弟怎么啦?

2.小豬長得很可愛,卻不愛干凈,身上都是泥。這一天,他想去找朋友玩,我們一看它有哪些朋友?按照歌詞順序出示小動物圖片。

3.將歌詞內(nèi)容以故事的形式進行講述后提問:

(1)小豬要和小兔做游戲,小兔是怎么回答的?

(2)小豬要和小羊做游戲,小羊是怎么回答的?

(3)小豬要和小貓做游戲,小貓是怎么回答的?

(4)小豬要和小猴做游戲,小猴是怎么回答的?

(5)大家都不愿意和小豬玩,小豬該怎么辦呢?

(6)小豬變干凈了以后小動物都怎么樣了?

二、學唱歌曲

1.教師演唱歌詞一遍后提問:小豬是怎么樣讓自己變干凈的?

2.幼兒跟著教師學唱歌曲,重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。

3.教師示范歌曲中附點、連音的演唱方法,幼兒跟學。

4.完整學唱歌曲兩遍。

三、嘗試進行歌表演

1.按照組的排列分配角色,組織幼兒進行歌表演。

2.要求幼兒能變換不同的音色來表現(xiàn)動物形象。

3.要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動物情緒的變化。

四、

1.提問:為什么小動物一開始不愿意和小豬玩?

2.我們怎么樣才能讓自己保持干凈?

五、活動延伸

將教學材料投放于表演角,供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。

小班音樂傘教案(篇4)

教學目標:

1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。

教學準備:

一個音樂盒、小動物頭飾若干

教學過程:

一、聽聽故事

1、有一天,小動物們在森林里玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急……

2、教師出示音樂盒,撥動發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

二、玩玩游戲

1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。

4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。

5、重復游戲3—4次,熟悉規(guī)則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂。

活動反思:

《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學,學中玩,這個活動以游戲的形式充分調(diào)動了幼兒參與的積極性。

小班音樂傘教案(篇5)

活動名稱(學科或領域):

音樂游戲活動:小毛巾

活動目標:

1、初步理解歌詞,感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

2、喜歡聽音樂做游戲,體驗音樂游戲的樂趣。

3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動重點:

理解歌詞,學會唱歌曲《小毛巾》。

活動難點:

能感應休止符的特點,學會在休止符的地方用動作來表示。

活動準備:

音樂、圖譜、每人一塊毛巾活動過程:

一、出示毛巾,引出課題。

小朋友,有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,你們知道是哪個朋友嗎?(幼兒各抒己見)出示毛巾:你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領真大!今天,小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌,你們想聽嗎?

二、教師按音樂的節(jié)奏念唱歌曲。

1、教師念二遍歌曲后提問:剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?

2、你們聽聽為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動作來表示。)3、教師帶領幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

三、幼兒人手一塊毛巾,學唱歌曲《小毛巾》

1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧!

2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)3、小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈??墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈,我們一起再來幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚┧?、音樂游戲:《小毛巾》

1、幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的!

2、交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

設計意圖:

小毛巾每天都跟小朋友見面,是小朋友的好朋友,了解小毛巾的作用,從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

教師利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節(jié)奏,并且了解哪個地方有休止符。教師采用念唱的方法,讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏和休止符的特點,并了解休止符的含義。

利用小毛巾為教具,激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣,同時也讓幼兒注意休止符的停頓,用親親這些五官來感受休止符的作用。

在游戲的過程中,增加了幼兒學習歌曲的興趣,在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過程中記住歌詞、感受音樂帶來的快樂!

教學反思

用毛巾律動開始,讓孩子們充滿了好奇心,在教育活動中都表現(xiàn)的十分積極,活躍,并且在活動中學會了怎樣使用毛巾,怎樣愛護毛巾。

小班音樂傘教案(篇6)

活動目標:

1、理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌的韻律特點,并正確地講述夏天的特征。

2、進一步體驗夏天的到來,喜歡夏天。

3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備:

搜索一些關于夏天的圖片:火辣的太陽、知了在樹干上、河里開滿荷花、青蛙跳出水面的樣子、綠油油的菜地、穿吊帶裙的小女孩和穿短褲背心的小男孩、西瓜、各種冷飲等。

活動過程:

1、通過提問,引發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

(2)根據(jù)幼兒的回答,出示相應的圖片。

2、運用圖片,引導幼兒學習兒歌內(nèi)容。

(1)示范朗誦兒歌。

有一首兒歌講的就是夏天,我們一起來聽一聽。兒歌的名字叫《夏天到》。

3、啟發(fā)幼兒提問,幫助幼兒理解“莊稼”的意思。

(1)小朋友對這首兒歌還有什么問題嗎?

(2)根據(jù)幼兒的疑問,鼓勵幼兒相互解答,重點幫助幼兒理解“莊稼”的意思。

4、幼兒集體朗誦,引導幼兒感知兒歌的韻律。

教學反思:

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點及認知特點,適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動的.年齡特點,我采用游戲?qū)Τ姆绞?,在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏。

小班音樂傘教案(篇7)

目標:

1.會唱歌曲,感受秋風吹、樹葉舞的意境。

2.能分辨音樂的快慢,并大膽地用動作表現(xiàn)。

3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

準備:

每人一片秋葉。

過程:

1.教師朗誦歌詞,引導幼兒進入意境。

幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

2.學唱歌曲并用動作表現(xiàn)。

幼兒跟隨教師學唱歌曲。

引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

3.分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。

教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示。

4.游戲:“秋風和小樹葉”。

幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風聲:風聲快而強時,幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風聲停,幼兒便停止動作不動。

鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風吹樹葉飛的情境。

建議:

風停時,引導幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問:“小樹葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在XXX?!?/p>

評價:

1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動,表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。

教學反思:

通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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