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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文大全(匯總7篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-12

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案(精選7篇),歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文大全 篇1

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰(shuí)來說說它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論)教師板書課題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

二、感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn):

⑴請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)

⑵請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。

⑶聽老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

2、抓住“爭(zhēng)論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義:

⑴咦,小鳥們?cè)诟墒裁???qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話,自己讀一讀。

⑵你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。

學(xué)生讀,教師板書:

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

⑶請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

⑷請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

⑸小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說的對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

⑹請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

⑺再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

⑻請(qǐng)同學(xué)說一說“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

⑼聽了它們的爭(zhēng)論,不知你們覺得誰(shuí)說的有道理。

⑽誰(shuí)來說一說你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。

(如,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、小雨不停地下,小鳥們的爭(zhēng)論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見:

屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

4、春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的:

⑴放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

⑵請(qǐng)你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。

⑶體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

⑷理解句子“我本身是無色的`,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

(教師點(diǎn)撥:植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的`。)

三、選擇性作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文大全 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、具體目標(biāo):

知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫詩(shī)文。

過程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

2、教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

教法和學(xué)法:本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備:為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):1、積累描寫祖國(guó)壯麗景色的故事。2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入:

1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?

《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象啊!

這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋R皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

1、出示整首詩(shī)文。

師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?

(這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)

2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫。

3、提出合作時(shí)的要求:

今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

三、自主合作,探索新知。

學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

四、全班交流,展示成果。

1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

3、指導(dǎo)誦讀。

(1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮碜x一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。

(2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?

再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦。

師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出——白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)

詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出——欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

(3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

4、指導(dǎo)背誦。

請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。

說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和"熟讀成誦"的道理。

學(xué)生自由背誦。

在班內(nèi)展示背誦。

五、課外拓展練習(xí)。

1、默寫《登鸛雀樓》。

2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文大全 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題,導(dǎo)入新課

1、板書課題:可貴的沉默。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?

(沉默就是不說話)

3、齊讀課題,質(zhì)疑:

師:看到題目你有哪些問題?

(為什么說沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑

1、課件出示自學(xué)要求:

⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來。

⑵讀課文,標(biāo)出自然段。

⑶思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

⑷小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、討論。

2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情

1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

2、理解詞義:

異口同聲:形容很多人說同樣的話。

驕傲:本文是自豪的意思。

神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼:向左右兩邊看。

情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性:直截了當(dāng),干脆。

阻止:使停止行動(dòng)。

蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依然:依舊。

寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

期待:期望、等待。

追逐:追趕。

沉默不語(yǔ):不說話。

瞥了一下:很快地看了一下。

赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

繼而:接著。

稚拙:幼稚笨拙。

3、讀課文,理清條理:

⑴課文講了一件什么事?

(在一節(jié)課上,老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)

⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?

(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:

第一段:(1~16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,還要知道回報(bào)父母的愛。

第二段:(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn):

⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)

從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?!?/p>

(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。)

⑶老師后來提了什么問題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄?,你?huì)想什么?

課件出示:

“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:

⑷“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?!?/p>

(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

⑸“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

(前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。)

⑺有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

⑻“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受??!”

(這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了,后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。“我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文大全 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)第一首古詩(shī)《絕句》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能讀懂古詩(shī)《絕句》,并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字泊的字音;能結(jié)合詩(shī)句理解含、千秋、泊等詞語(yǔ)。

3、會(huì)背誦、默寫《絕句》。

4、初步感受古詩(shī)中所描繪的景X。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

(1)說說學(xué)古詩(shī)的基本方法。

(2)揭題,板書:古詩(shī)二首

(3)教師范讀。

思考:這兩首詩(shī)寫哪個(gè)季節(jié)的景X?寫了哪些景物?

二、教學(xué)《絕句》。

1、解題:絕句是舊詩(shī)體裁之一,一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目,這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。

2、介紹作者:杜甫,唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué),七歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)很有名。

3、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察X圖,想想哪些地方你能讀懂。

(2)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字泊。

(3)指名朗讀古詩(shī),說說哪些地方學(xué)懂了。

4、再讀古詩(shī),逐句理解。

(1)理解第1句。

問:鳴是什么意思?翠柳指什么?鳴翠柳怎么理解?

回答后,教師小結(jié):黃鸝,鳥的名稱,又叫黃鸝,這句的意思是:兩只黃鸝在翠綠X的柳叢中一唱一和地叫著。

(2)理解第2句。

問:一行是什么意思?青天指什么?上青天怎樣理解?

回答后教師小結(jié):白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白X水鳥。青天:藍(lán)X的天空。這句詩(shī)的意思是:一群白鷺在藍(lán)X的天空中排成一字形飛翔。

(3)理解第3句。

問:窗含是什么意思?千秋雪指什么?

回答后教師小結(jié):窗含,從屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩(shī)的意思是:從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

(4)理解第4句。

問:泊是什么意思?萬里船指什么?

回答后教師小結(jié):泊是船在岸邊??康?意思。東吳是指古代吳國(guó)所在地,指長(zhǎng)X中下游一帶,在我國(guó)東部。這句的意思是:門外X邊??恐h(yuǎn)航東吳,行程萬里的船只。

5、自由讀古詩(shī),同桌互相說說詩(shī)句的意思。

6、指名朗讀古詩(shī),說說詩(shī)句的意思。

三、朗讀、背誦。

四、默寫《絕句》,完成《作業(yè)本》第6題。

五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

課后反思:

在古詩(shī)的教學(xué)中,按照以往的教學(xué)方法即:讓學(xué)生讀古詩(shī)理解古詩(shī)中一些詞的意思理解詩(shī)句的意思讀、背整首詩(shī)。往往忽視了課文中X圖的作用。課文中的X圖我仔細(xì)觀察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,我利用課文X圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思,然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬別忘記X圖的作用。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文大全 篇5

一、教材簡(jiǎn)介

本課是一則寓言,講的是小河與青草的一段對(duì)話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)“青”的正確書寫,認(rèn)識(shí)其他生字。

過程和方法:在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

情感和態(tài)度:有感情地朗讀課文,初步感知自然界萬物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

三、設(shè)計(jì)理念

1、以學(xué)定教,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu),相信學(xué)生,讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來充分展開自主學(xué)習(xí),發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次,他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性,易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來,激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位,培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本,一遍有一遍的目的,一遍有一遍的效果,形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

四、教學(xué)過程

(一)、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》

齊讀課題

2、把“與”換個(gè)詞嗎?

(二)、精讀課文

1、師:老師給大家?guī)砹?/p>

貼圖出示:小河說說:()的小河

在小河邊貼上:青草說說:()的青草

2、出示課文第一小節(jié)

(1)問:小草就一叢嗎?課文中哪個(gè)詞告訴我們的?

請(qǐng)學(xué)生起來貼圖:長(zhǎng)滿青草

(2)指導(dǎo)讀:小朋友,美嗎?用美美的語(yǔ)氣讀一讀。

指名讀,齊讀。

3、師:小河邊為什么會(huì)長(zhǎng)滿青青的小草呢?我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二、三小節(jié)(第一次對(duì)話)

(1)小草對(duì)小河說了句什么話?

出示一杯清水:你們覺得這杯水怎么樣?

在杯底放上一張小魚圖片,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察,問:你看到了什么?

師:這就叫“一眼能看到底”,老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ):清澈見底

自讀詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

誰(shuí)能夸夸小河?

自讀,指名讀,齊讀。

[讓學(xué)生通過觀察實(shí)物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”,接近學(xué)生的`生活實(shí)際,同時(shí),讓學(xué)生多讀多悟,并注意語(yǔ)詞的積累]

(2)聽了小草的話,小河驕傲了嗎?他怎么樣了,說了什么?

指名讀小河的話

出示:緊緊抱住個(gè)別讀

師:誰(shuí)能來把這個(gè)詞語(yǔ)表演一下

再指名讀,齊讀。

小草是用什么抱住小河的?

課件演示:小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住,小河會(huì)怎么樣呢?

在清水里加入泥土,使之變成渾濁的泥水,理解“渾濁”。

[表演是學(xué)生非常喜歡的形式,以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外,多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也將抽象的語(yǔ)詞形象化了。]

(3)說話:因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住,所以小河。

指名說

指導(dǎo)朗讀:讀出感謝的語(yǔ)氣。

自讀,指名讀,分角色朗讀。

[通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí),讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀,在讀中更好地感悟]

3、接著,他們又說起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

(1)自讀這段對(duì)話

(2)比較讀:你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛。

你長(zhǎng)得碧綠的,真讓人喜愛。

如果你是小草,你會(huì)喜歡哪一句?為什么?指名讀,夸夸小草。

(3)小草聽了小河的話有沒有驕傲呢?他是怎么說的?

讀小草的話

實(shí)物比較:碧綠的小草

干枯的小草

問:青草會(huì)在什么情況下干枯呢?

(4)說話:因?yàn)?,所以?/p>

(5)指導(dǎo)朗讀:讀出感謝的語(yǔ)氣。

自讀,分角色朗讀。

4、正因?yàn)樾『优c小草互相,所以(出示第六小節(jié))

(1)自讀這一小節(jié)

(2)問:為什么“更歡了”“更綠了”?

(3)指導(dǎo)讀:讀出歡快的語(yǔ)氣。

[讓學(xué)生通過比較的朗讀來體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用,在讀中感悟。同時(shí)貫穿說話訓(xùn)練,并在上次說話的基礎(chǔ)上要求有所提高,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

4、分角色,有感情朗讀全文

(三)、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文,你想說些什么?

2、如果我是河里的小魚,我想對(duì)小草說……

如果我是愛到小河里游泳的孩子,我想對(duì)小草說……

[讓學(xué)生展開想象的翅膀進(jìn)行說話,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力,并使學(xué)生的感情得到了深化]

(四)教學(xué)“青”

1、觀察字,說說記憶方法

2、指導(dǎo)書寫

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文大全 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)寫本課的10個(gè)生字,理解本課的生詞,積累詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3.品讀語(yǔ)言,體會(huì)其含義,感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風(fēng)范。

學(xué)習(xí)文章表達(dá)順序上的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,感知?jiǎng)⒉小⑧囆∑降木牟渴稹?/p>

2、文章在表達(dá)順序上的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

課件

課時(shí)安排:

二課時(shí)

教學(xué)過程:

設(shè)計(jì)和安排

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1.有誰(shuí)知道“明修棧道、暗度陳倉(cāng)”這個(gè)歷史故事呢?請(qǐng)講給同學(xué)們聽聽。

2.同學(xué)們聽后,說說你們的體會(huì)吧?

3.提示課題:

我們今天要見識(shí)見識(shí)劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉(cāng)”的。

4.板書課題:劉鄧大軍渡黃河。

二、了解內(nèi)容

1.問題設(shè)置:文章寫了什么內(nèi)容,理清文章思路。

2.學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,理解詞義,了解文章的內(nèi)容。

3.自學(xué)交流匯報(bào)。

(1)讀準(zhǔn)字音,辨別字形。

駐(zhù)捷(jié)偵(zhēn)署(shǔ)偽(wěi)毯(tǎn)碟(diě)籌(chóu)蹲(dūn)弦(xián)

(2)理解詞語(yǔ)。

廣闊無垠敏捷夜以繼日序幕明修棧道暗度陳倉(cāng)

(3)文章的'主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的相關(guān)住處如:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事件。

(4)理清文章思路。

第一部分(第1~6自然段)劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。

第二部分(第7~11自然段)劉鄧渡河前的精心部署。

第三部分(第12自然段)午認(rèn)錯(cuò)劉鄧大軍渡過黃河。

三、質(zhì)疑、討論

1.學(xué)生自讀、思考:同學(xué)們?cè)诶砬逦恼滤悸窌r(shí),發(fā)現(xiàn)文章在記敘順序上有什么特點(diǎn)?

2.交流自己的發(fā)現(xiàn),暢淡感悟。

文章運(yùn)用了插敘,更體現(xiàn)了劉鄧部署的精心,讓我們感悟劉鄧的才能。

3.讀課文,感悟。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語(yǔ)。

2.說說文章在記敘順序上的特點(diǎn)。

3.劉伯承、鄧小平的精心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來了呢?

二、學(xué)生品讀課文

1.學(xué)生自讀、思考:劉伯承、鄧小平的精心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方?

(1)學(xué)生自讀,在課文中圈點(diǎn)、批注。

(2)小組合作探究。

(3)班內(nèi)交流匯報(bào)。

1劉鄧的輕松、胸有成竹。

a.“敵不怕我們渡河寂寞……渡河完畢了!”

b.“不明修棧道,怎么能暗度陳倉(cāng)呢!”

c.渡河之前……準(zhǔn)備工作。

2渡河順利。

a.船像離弦之箭,向黃河南岸急駛而去。

b.午夜時(shí)份……渡過了黃河天險(xiǎn)。

c.本來……部隊(duì)根本未進(jìn)入陣地。

2.激情朗讀,感悟劉鄧部署的精心。

3.想想歷史,看看今朝,我們想說些什么呢?

小組交流。

三、課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇文章后,自己在知識(shí)、能力、思想觀念上的收獲吧,并與同學(xué)們分享。

板書設(shè)計(jì):

2劉鄧大軍渡黃河

6月30日夜劉鄧急駛

渡河之前籌劃

插敘“明修棧道”精心部署

午夜時(shí)分劉鄧大軍偷渡強(qiáng)渡渡過

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案范文大全 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情,小學(xué)語(yǔ)文:《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

(三)以“信”為線索,給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)初步了解課文內(nèi)容。

(二)給課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。

(二)自學(xué)課文。

1.自學(xué)生字、新詞。(自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義。)

2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

3.思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?

(3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

(三)檢查自學(xué)情況。

1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

2.人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。

凡卡茹科夫(伊凡茹科夫):小說的主人公。

阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

康斯坦丁瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡:牧主。

艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

卡希旦卡:老母狗的名字。

梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

崽子:常用來稱幼小的動(dòng)物,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。

郵差:郵遞員的舊稱。

盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

4.分小組討論思考題。

(學(xué)生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個(gè)親人,就是他的爺爺,小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文:《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)》。爺爺是個(gè)窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里,凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

(四)給課文分段。

1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

(寫信之前、寫信過程、寫信之后。)

2.按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三段。

(第1段:從開頭到“把那張紙鋪在講臺(tái)上”。第2段:從“親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇”到“康司坦丁瑪卡里奇”。第3段:從“他很滿意”到課文結(jié)束。)

(五)作業(yè)。

1.抄寫詞語(yǔ)。(課內(nèi)完成)

2.仔細(xì)閱讀課文中信的部分,想想信中寫了哪些內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

(二)學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

(三)有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

(二)學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)提問。

文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?

(以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個(gè)方法來表現(xiàn)的。)

(二)學(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

1.想一想,凡卡給爺爺寫信的目的是什么?

(凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘,他實(shí)在無法忍受下去了,他在信中寫了很多話,但他唯一的目的.是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊。)

2.找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容?畫在書上。

(第3、8、10、11、12、15這六個(gè)自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。)

3.信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段,用一個(gè)詞組成短句來進(jìn)行概括,寫出每一段的小標(biāo)題。

(①只有一個(gè)親人;②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨;③求爺爺把他帶回去;④莫斯科不是窮人的;⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃;⑥再次哀求爺爺把他帶回去。)

4.指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。

(三)學(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng),作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

1.找出文中哪些部分是插敘部分。

(第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對(duì)過去生活的回憶,是文章的插敘部分。)

2.導(dǎo)讀4、5、6自然段。

(1)第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容?

(讓學(xué)生先默讀,這兩個(gè)自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。)

(2)想一想,當(dāng)凡卡寫到“只有一個(gè)親人了”時(shí),想到些什么?

(3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個(gè)人?

(年老、困苦、勞累,但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。

(提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀。)

(5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?

(家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。)

(6)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?

(是“美”的。)

(7)說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美?

(寧?kù)o、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個(gè)林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。)

(8)指導(dǎo)朗讀第6自然段。

(用贊美的心情來朗讀。)

小結(jié):

這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫凡卡內(nèi)心活動(dòng)

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作為一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,為了讓學(xué)生能夠舉一反三,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。這樣我們接下來的教學(xué)工作才會(huì)更加好!作為一名語(yǔ)文教師該怎么寫好一份教案呢?有請(qǐng)駐留片刻,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你推薦2023小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎你閱讀和收藏,并...

2022-12-04 閱讀全文

白駒過隙,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,我們需要提前寫小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)了,工作總結(jié)是一種工作方法,是我們工作中必不可少的一部分,我們?cè)趯懝ぷ骺偨Y(jié)時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待,不可馬虎,怎么才能在寫小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)時(shí)更全面呢?也許"小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)范文"就是你要找的,如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)關(guān)注本站。...

2022-12-05 閱讀全文

老師是帶領(lǐng)學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙,作為一名教育工作者,經(jīng)常需要寫教學(xué)筆記。教學(xué)筆記可以促進(jìn)老師教學(xué)素質(zhì)和能力的提升,怎么寫一篇小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)筆記呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)隨筆范文”,相信能對(duì)大家有所幫助。...

2022-09-27 閱讀全文

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展!有沒有更好的辦法讓自己的小學(xué)語(yǔ)文教案有一定的深度呢?小編特意收集和整理了小學(xué)語(yǔ)文教案匯總,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。教...

2023-10-01 閱讀全文