小學(xué)語文課文及教案通用九篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學(xué)語文課文及教案通用九篇，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小學(xué)語文課文及教案(篇1)

一、簡(jiǎn)材簡(jiǎn)述

這篇課文講述了在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。

二、設(shè)計(jì)理念

把課堂的閱讀活動(dòng)視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)生成的師生對(duì)話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過程。

另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對(duì)話的教學(xué)氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。

三、設(shè)計(jì)特色

以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動(dòng)，富有生活意趣。

四、教學(xué)目的

1、體會(huì)泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。

2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。

人美、小象美。

五、教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背育人美、小象美。

六、教學(xué)流程

（一）課前延伸

生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游，玩一玩。

設(shè)計(jì)意圖：故事開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不知不覺地將學(xué)生思維帶入本課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（二）初讀檢查，讓學(xué)生自主體會(huì)文章內(nèi)容

1、師擬旅游曼谷，請(qǐng)生閉上眼睛，坐波音747容機(jī)飛到曼谷。板書20曼谷的小象。

找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？（讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？

設(shè)計(jì)意圖：

選擇的過程就是激發(fā)學(xué)生思考、比較的過程，也是激發(fā)他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)的過程。

（三）熟讀課文，讀中感悟

師：剛才，我們同學(xué)在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發(fā)現(xiàn)那有最棒的句子，最重要的句子 這回我們要下馬看花了，要仔仔細(xì)細(xì)地看，痛痛快快地玩。

讀課文一邊聽一邊想，這篇文章你認(rèn)為從哪幾方面寫的？

2、寫曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的寫作方法。

3、好，我們?cè)僮掀囃白?。不好！汽車輪子陷進(jìn)泥坑里去了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2段，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想像一下課文描述的情形，用你自己的話說一說，汽車陷進(jìn)泥坑里該是怎樣？

（四）拓展?fàn)幷摚形虬⒘岬摹懊馈毙∠蟮摹肮浴?/p>

1、剛才，同學(xué)們能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，觀察圖畫，合理想象，從而理解課文內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方法很好。下面，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，文章中的兩個(gè)主要角色——阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個(gè)角色就學(xué)習(xí)哪個(gè)角色。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)計(jì)一個(gè)探究問題的空間，讓學(xué)生在議論交流中表白各自看法，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的積極性。

2、匯報(bào)

（貼貼、指了指”沒有說話，把這些動(dòng)作變成了語言說出阿玲的美。

（2）指導(dǎo)朗讀

觀察現(xiàn)場(chǎng)，了解情況，讀時(shí)要慢。

指導(dǎo)小象洗車要讀出平靜、可親語氣。

設(shè)計(jì)意圖：

把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解詞語，激發(fā)學(xué)生理解詞語興趣，同時(shí)通過說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語感。

3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？

小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴 體會(huì)小象乖巧。

4、指導(dǎo)朗讀

“瀟灑”表現(xiàn)小象自如神態(tài)，語速稍快，語調(diào)上揚(yáng)。

（五）指導(dǎo)背誦，積累語言。

1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說說為什么喜歡。

2、你們覺得采用什么方法背得快？

（想象畫面，抓重點(diǎn)詞，看圖）

3、自己練習(xí)背誦。

4、小型背誦比賽。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)生正處在積累語言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學(xué)生成為語言的富翁。

（六）理解和感受表演

同機(jī)、阿玲，小象上臺(tái)表演，一生讀第七自然段。

（七）表達(dá)訓(xùn)練

旅游就要結(jié)束了，玩得高興嗎？我們馬上乘飛機(jī)回國(guó)，就要和阿玲、小象分手了，你不想對(duì)阿玲和小象說幾句話嗎？

小學(xué)語文課文及教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1．喚醒同學(xué)內(nèi)心的愛，激發(fā)他們關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。

2．品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞作品的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者用超脫私欲的愛營(yíng)造一個(gè)人鳥和諧共處的良好氛圍的做法。

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：借助工具書，掃除字詞障礙，熟讀課文。

教學(xué)內(nèi)容

引入與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，拓寬課堂教學(xué)的外延，激發(fā)學(xué)生思考人類對(duì)自然的正確態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文，感悟課文的能力，積累語文知識(shí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)表見解。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們，我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。深圳松坪中學(xué)的張小滿同學(xué)是個(gè)有愛心的人。她愛親人，愛同學(xué)，也愛小動(dòng)物，小狗、小貓、小鳥，小花她都愛。去年，她們家養(yǎng)了一對(duì)漂亮的鸚鵡，可不知為什么，突然死掉了一只，她難過極了。可她更為活著的鸚鵡感到難過。她發(fā)現(xiàn)自從那只鸚鵡死后，這只鸚鵡不吃、不喝，叫個(gè)不停，煩躁不安。她想，可憐的鸚鵡啊，失去同伴后該是多么悲痛，多么孤單，多么寂寞；她還想，長(zhǎng)此下去，這只鸚鵡的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？她擔(dān)心死了。在爸爸媽媽和老師的開導(dǎo)、啟發(fā)下，她決定忍痛割愛，把這只鸚鵡送到學(xué)校生態(tài)園，讓其他的鳥兒和它做伴。現(xiàn)在，她每天都要抽時(shí)間看望她的鸚鵡，看著它在生態(tài)園里自由、快樂地生活，她也跟著快活起來了。張小滿同學(xué)不僅關(guān)愛自家養(yǎng)的鸚鵡，還關(guān)愛其他動(dòng)物，她曾給深圳動(dòng)物園園長(zhǎng)寫過一封信，提出許多關(guān)愛動(dòng)物的建議，反響很大。

同學(xué)們，聽完張小滿同學(xué)的`故事，請(qǐng)回答老師的問題：

1．張小滿為動(dòng)物做了哪些事？（送鸚鵡到生態(tài)園；給園長(zhǎng)寫信）

2．這只失去同伴的鸚鵡又能快樂、自由地生活的根本原因是什么？（是張小滿的愛心營(yíng)造了鳥兒自由、快樂的生活氛圍）

張小滿的故事與當(dāng)代著名作家馮驥才的《珍珠鳥》是那么的相似，都用自己的行動(dòng)譜寫了一曲“人與自然之間愛的頌歌”；都是人類與鳥兒和諧相處的榜樣。今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家馮驥才的作品──《珍珠鳥》。

分組自學(xué)課文，完成以下任務(wù)

1．歸納“我”為鳥兒做了哪些事？

重新為它們加工鳥巢；按時(shí)添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。

2．鳥兒對(duì)“我”有什么反應(yīng)？

由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全相信我

3．“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語句劃下來。

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

探究課文，理解作品蘊(yùn)含豐富，感情細(xì)膩，寓意深刻的特點(diǎn)

1．導(dǎo)言

可以說，課文和張小滿的故事十分相似，那么，如把我剛才說的形成文字，與課文相比，哪一篇文章更值得一讀，為什么？

《珍珠鳥》更值得一讀，因?yàn)樗拿鑼懠?xì)膩，感情濃郁，寓意深刻。

2．以小組為單位，合作完成品讀任務(wù)：

要求：

a．第一、第二小組承擔(dān)描寫細(xì)膩方面的內(nèi)容；第三、第四小組承擔(dān)感情濃郁方面的內(nèi)容；第五、第六小組承擔(dān)寓意深刻方面的內(nèi)容。

b．找出相關(guān)的語句，在句子旁寫上旁批。

c．推選代表在全班交流。

3．教師歸納，提升：

a．關(guān)于描寫

對(duì)事件──以吊蘭垂蔓為裝飾的溫暖的鳥巢，描寫很細(xì)致；齊讀這段文字。

對(duì)鳥兒神態(tài)、動(dòng)作的描寫，細(xì)膩中滲透了作者的溫柔之情、喜愛之情。把人的性靈賦予鳥兒，把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛。（舉例分析見教學(xué)用書P273練習(xí)二的參考答案）

b．關(guān)于感情

鳥兒對(duì)我由疏遠(yuǎn)到親近的感情：怕人──喜人──近人──親人──愛人；小鳥每靠近我一步，都是以我的某種舉動(dòng)為前提條件的，“我”用超脫私欲的愛心為它營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間。 （參考教學(xué)用書P271，整體把握內(nèi)容）

c．關(guān)于寓意

“我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？”這是一副人與鳥相依相偎的動(dòng)人畫面，是和諧自然的美好情境，它的基礎(chǔ)是信賴。具體地說，信賴包含了“尊重對(duì)方的生存空間、思想空間”，“不以強(qiáng)凌弱、以大欺小”等等。今天，在重建“精神家園”之際，我們?nèi)绾伟选靶刨嚒狈旁诟鼮閺V闊的背景中，為自然，為社會(huì)，為人類創(chuàng)造出更美好的境界呢？ （組織討論，答案是開放的。）

將本組交流的內(nèi)容加以總結(jié)，形成200字左右的賞析文字。拿出一篇師生共同評(píng)議，討論、鑒賞和分析文字的優(yōu)劣。

作業(yè)

1．摘抄文中富有哲理的語句和雛鳥憨態(tài)可愛的神態(tài)描寫的語句。

2．反復(fù)朗讀，體會(huì)作者對(duì)鳥兒深厚而細(xì)膩的感情。

3．搜集與鳥有關(guān)的成語、詩句若干。

小學(xué)語文課文及教案(篇3)

同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎?對(duì)于北方來說，春天來得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，(播放流水的聲音)看畫面(泉水從山上流下來)，聽到了什么?看到了什么?

出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦

股縫

1.讀準(zhǔn)字音

2.用多種辦法識(shí)記生字：

“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢?讀一讀，用“一股”說話。指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個(gè)字組詞?貼卡片：石縫。

過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢?教師范寫。

小學(xué)語文課文及教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一．引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？（

現(xiàn)在人們對(duì)太陽有了更全面的認(rèn)識(shí)。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？

（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）

二．新授

1、初步了解太陽的特點(diǎn)

太陽是個(gè)大火球。

太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。

學(xué)生齊讀要點(diǎn)

3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”

大：130萬個(gè)地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？

4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的.質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

（太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

（太陽離地球太遠(yuǎn)了。

（太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)

太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

6、太陽與人類的關(guān)系

A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

C歸納，集體解答

7、學(xué)生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？

學(xué)生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）

三．結(jié)束

1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

小學(xué)語文課文及教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

2.初步理解文章的主要內(nèi)容，知道萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，借助字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入新課

你知道20xx年10月12日，咱們中國(guó)有一件什么值得紀(jì)念的大事嗎?(“神舟”六號(hào)載人飛船成功發(fā)射)這節(jié)課，讓時(shí)光倒流，讓我們一起來追尋第一個(gè)飛翔的人。教師板書課題。

二、講授新課

(一)質(zhì)疑激趣，巧妙學(xué)字

1.讀課文，說說你讀懂了什么?你還想知道什么?

學(xué)生交流自己的問題：

我讀懂了：

我還想知道：

新詞

讓學(xué)生按讀、畫、查、找四個(gè)步驟自學(xué)生字。

讀——課文

畫——生字、詞

查——字典

找——選擇恰當(dāng)?shù)淖至x

3.檢查生字自學(xué)情況

(1)開火車反復(fù)朗讀生字，教師正音。

“械”字的音為“xiè”而非“jiè”;

多音字：lǜ(功率)shuài(率領(lǐng))

(識(shí)記生字。

引導(dǎo)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu)，注意區(qū)別字形方面易混淆的字：“琢”區(qū)別于“逐”。可采用形近字組詞的方法加深記憶。

書寫生字時(shí)注意強(qiáng)調(diào)筆順、筆畫，偏旁部首。觀察“器”字，上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)“犬”字，“犬”字上的一點(diǎn)不能丟，還要注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

(3)展示查找的理解詞義，全班交流，理解字義。

弄 器 合 適 克 斜 號(hào) 移

擺弄 琢磨 搖搖擺擺

(詞

從文中找出帶有生字、詞的句子自己讀一讀，做到讀通句子，理解詞語意思。

(二)大聲朗讀，自主探究

1.組織學(xué)生大聲朗讀課文，自主探究以下問題：

(1)這篇文章的主要內(nèi)容是什么?

(2)你認(rèn)為萊特兄弟是怎樣的'人?

2.全班交流自主探究的成果。

明確自主探究問題的答案及學(xué)習(xí)技巧：

(1)這篇文章主要寫萊特兄弟小時(shí)候靠替別人放羊來維持生計(jì)，他們非常羨慕大雁能在天空中飛翔。在父親鼓勵(lì)下，他們通過不斷的努力，最后終于發(fā)明了飛機(jī)。

(2)萊特兄弟是有理想有信念的人。

三、鞏固練習(xí)

1.出示鞏固練習(xí)題目。

(1)同位相互聽寫生字，看誰寫的又快有對(duì)。

(2)為學(xué)過的生字組詞。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)梳理

同學(xué)們，通過這節(jié)課，我們運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)了本課的生字，通過自主探究了解了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，希望我們課下繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，探究一下“萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的?”

五、布置作業(yè)

1.有感情朗讀課文兩遍。

2.抄寫生字3遍。

小學(xué)語文課文及教案(篇6)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

二、深入交流研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛;以及它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出的古怪性格。

⑵ 學(xué)生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們，通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì)，下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

⑷ 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

⑸ 你們讀得真投入，真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎?

指名讀，師及時(shí)表揚(yáng)。

⑹ 同學(xué)們書讀得這么好，相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

(課后題投影)

齊讀一遍。

師問：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的?

⑺ 其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢?

(喜愛貓，所以把貓人格化。)

2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：

⑴ 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

(課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)

⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機(jī)勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢?請(qǐng)自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛。這除了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察，還需要有豐富、生動(dòng)的語言功底。我們來看這兩個(gè)句子，(課后題投影)感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎?

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對(duì)小貓的喜歡程度有多深。

⑷ 課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎?請(qǐng)同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并討論。

(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫，如果學(xué)生找不到，老師說出來。)

三、指導(dǎo)練筆

1、無論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣調(diào)皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對(duì)貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。

我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，緊抓事物特點(diǎn)來寫，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。

2、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)：假如讓你寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，你打算寫它的哪些方面?

3、小結(jié)：

聽了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實(shí)寫作并不難，只要你熱愛生活，就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會(huì)越寫越棒的!

小學(xué)語文課文及教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美，。

2、學(xué)會(huì)作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

排比、擬人的修辭手法。

2、通過閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者的寫作手法，積累語言。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。

你能說一說但對(duì)春天有哪些感受？

2、大家的感受可真不少！今天，我們就來看一看著名作家——朱自清，他眼中的春天又是什么樣子的。

請(qǐng)你來用心讀讀，用心感悟。

二、指導(dǎo)閱讀

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀《春》，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何描寫春天的。

（

（

（這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中優(yōu)美的句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語？在書中標(biāo)注出來。

誰來說說你畫的句段或是詞語？（指名回答）

（同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句。

（課件出示）誰想讀一讀？（指名讀）你能說說自己的感受嗎？（回答）你能帶著這種感受再來讀一讀嗎？

2、你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？讓我們來試一試吧！請(qǐng)用剛學(xué)到的方法，寫一寫你身邊最熟悉的春天的景物，把你的感受寫下來。

3、生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

4、交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作吧！

三、小結(jié)

同學(xué)們，書是我們永遠(yuǎn)的良師益友，從其中我們可以學(xué)到很多。

今天我們就從朱自清的《春》中學(xué)到了如何描寫一處自己喜歡的景物。

希望同學(xué)們從讀書中學(xué)到更多寫作的方法。

原文春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山朗潤(rùn)起來了，水長(zhǎng)起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的`，一下就是三兩天。

可別惱。

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。

鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。

他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。

城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。

舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

小學(xué)語文課文及教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

流利地朗讀課文。

多媒體教學(xué)課件。

第一課時(shí)

教師： 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第11板塊的'第二課，《孩子，你長(zhǎng)大了》。

教師范讀課文。 教師領(lǐng)讀課文。 學(xué)生自由讀課文，畫出本課的生字。

投、扔”，學(xué)生開火車拼讀這三個(gè)字。讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示拍、投、扔的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。

2、在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。課文中的詞語“一舉一動(dòng)”是什么意思？即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說話。完成課后習(xí)題1“讀一讀，寫一寫”。

興高采烈”，拼讀“聚”、“精”、“烈”，說一說這兩個(gè)詞的意思。聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。興高采烈：興致高，情緒熱烈。完成課后練習(xí)2.

4、出示“陪”，開火車拼讀，組詞，說說識(shí)記方法。

5、出示“耐心”，學(xué)習(xí)用“耐”組詞，說說識(shí)記方法。

6、出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>

7、出示“另”識(shí)記。

8、出示“觀眾”一詞。拼讀。

影、默”。朗讀課文。復(fù)習(xí)生字。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)生字，再讀課文。說一說，學(xué)了這一課，明白了什么道理？

小學(xué)語文課文及教案(篇9)

1．細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對(duì)話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3．講讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明了什么？

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