素描教案六篇

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。只有提前做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。欄目小編根據(jù)您的需求承諾提供一篇符合您要求的“素描教案”，歡迎大家參閱本文并留下您的寶貴意見！

素描教案【篇1】

設(shè)計(jì)教學(xué)使美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)分支，它也“自成一派”，成為專業(yè)性的教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)有藝術(shù)性的特點(diǎn)，所以依賴于靈感。但是同樣也有著專業(yè)性的表現(xiàn)，所以需要專業(yè)性的教學(xué)和指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，素描和構(gòu)成是其重要的部分，而這之間有著強(qiáng)烈的聯(lián)系，無(wú)論是從教學(xué)上還是從設(shè)計(jì)的角度。素描是造型的基礎(chǔ)，而構(gòu)成又是造型的條件，所以構(gòu)成和素描的關(guān)系也就不言而喻了。如此，純粹的繪畫素描是沒有教學(xué)意義，設(shè)計(jì)專業(yè)必須要考慮“構(gòu)成”思維的培養(yǎng)，使其前后的課程教學(xué)能夠相輔相成。本文筆者從素描的教學(xué)方法入手，淺談其中素描和構(gòu)成的內(nèi)在聯(lián)系。

一、前言

“構(gòu)成”的具體含義接近于“基礎(chǔ)造型”，都是設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備。構(gòu)成在設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中“擔(dān)當(dāng)重任”，甚至很多學(xué)校都為此開設(shè)了基礎(chǔ)美學(xué)課程，進(jìn)行素描和構(gòu)成的教學(xué)。這樣使得學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)更加扎實(shí)，創(chuàng)造性更容易引發(fā)，設(shè)計(jì)的東西不僅僅有新意，更具有實(shí)用性的意義。如何在教學(xué)中融合與體現(xiàn)“素描與構(gòu)成”之間的內(nèi)在聯(lián)系，是藝術(shù)課的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。在筆者看來(lái)，從素描教學(xué)的“明暗描繪法、線條分析法以及抽象和聯(lián)想分析方法”等幾個(gè)方面去理解兩者的教學(xué)關(guān)系，明確兩者的內(nèi)在聯(lián)系，才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

二、運(yùn)用明暗描繪法，刺激視知覺構(gòu)成

光產(chǎn)生了視覺，也造成了明暗，而在設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，明暗不僅僅是顏色，也不僅僅是一種對(duì)比。而是通過對(duì)比來(lái)體現(xiàn)立體，描繪空間形態(tài);體現(xiàn)作者內(nèi)心，描繪其作品意義。黑格爾對(duì)明暗手法給予了很高的肯定，而如今它也成為造型設(shè)計(jì)當(dāng)中需要借用的表現(xiàn)方法之一。

在設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生運(yùn)用明暗描繪的素描方法來(lái)調(diào)節(jié)光影和明暗，從而使其處在無(wú)限變化的活動(dòng)模式當(dāng)中，并且將這種模式變成自己的意識(shí)，隨著自己的心愿進(jìn)行表達(dá)。無(wú)論是給自己，還是觀看的人都能有強(qiáng)烈的視覺刺激，體現(xiàn)空間感和質(zhì)感，表達(dá)節(jié)奏和情緒。更重要的是在明暗描繪法當(dāng)中，要刺激學(xué)生的視知覺，從而進(jìn)行高效的構(gòu)成教學(xué)。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中難點(diǎn)就是對(duì)物體形態(tài)的把握，對(duì)畫面構(gòu)造的設(shè)計(jì)。而素描中的明暗繪畫法可以解決這一問題，從明暗的對(duì)比到明暗的'變化，將體積感、質(zhì)感和空間感形象地表示出來(lái)，其明暗的變化也如同是音樂一般，演奏出韻律感和情趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)中巧妙使用素描教學(xué)中的明暗繪畫法，可以刺激視知覺的構(gòu)成，有更加強(qiáng)烈的立體感，掌握畫面構(gòu)成。

三、運(yùn)用線條分析法，分析構(gòu)成形態(tài)

線條是最基本的設(shè)計(jì)元素，也是可以大體表達(dá)設(shè)計(jì)基本輪廓的元素，因此它對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是非常重要的，也是素描中需要掌握的基本繪畫方法。從我們的視覺本質(zhì)上看，線條是最本質(zhì)的語(yǔ)言要素，它是“點(diǎn)線面”三大要素之一，是構(gòu)成形態(tài)的基本表達(dá)方式。在設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，素描中的線條分析法可以培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)成感，能夠在設(shè)計(jì)之初就先定下基本思路，有很強(qiáng)的目的性。在自然界中，沒有純粹的線，在我們的設(shè)計(jì)中，也沒有單一的線條。它一般是用來(lái)通過各種造型構(gòu)成空間關(guān)系，又或者是分割不同的空間，造成結(jié)構(gòu)的不同。特別是它對(duì)畫面不同程度和角度的切割，可以產(chǎn)生不同的空間效果，由此表達(dá)的情感和情緒也不相同。其實(shí)構(gòu)成形態(tài)在素描當(dāng)中就是一個(gè)基本的結(jié)構(gòu)構(gòu)圖，就是給人的第一印象。運(yùn)用素描當(dāng)中的線條分析方法，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗細(xì)、彎曲或者是劃分，讓結(jié)構(gòu)一目了然，讓構(gòu)成形態(tài)表達(dá)更加形象。

而且從線條本身來(lái)講，它在素描當(dāng)中的作用和在構(gòu)成之間的功效是相仿的，都不僅僅具有空間屬性，更能表達(dá)情感，發(fā)揮意義。比如細(xì)線給人敏捷、鋒利、迅速的感覺，而粗線則給人扎實(shí)、力量的感覺。直線簡(jiǎn)單直接、偏男性化，而曲線則是優(yōu)美柔軟的。這是這些意義，賦予了構(gòu)成不一樣的含義，似乎在冷冰冰的輪廓當(dāng)中填充了充實(shí)的情感，賦予了生機(jī)與活力。簡(jiǎn)單來(lái)說，素描中的線條變化讓構(gòu)成充滿未知性，又在充分表達(dá)著每個(gè)突出的特色，讓構(gòu)成清晰的同時(shí)又有神秘感，似乎其變化是無(wú)窮的，設(shè)計(jì)的理念是在一直創(chuàng)新變化的。

四、想象與聯(lián)想的方法，讓素描和構(gòu)成都充滿變化

設(shè)計(jì)是一門充滿變化和神奇的藝術(shù)，它既體現(xiàn)了人性的可讀性，又體現(xiàn)了人性的變化性，是難以捉摸，令人神往的學(xué)科。在素描方法的教學(xué)當(dāng)中，抽象與聯(lián)想是其中重要的一環(huán)，因?yàn)檫@一點(diǎn)能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造性，能夠改變視覺的直觀性，將想法沖破天際，變化無(wú)窮。抽象繪畫的發(fā)現(xiàn)源自康定斯基觀察一幅倒放的繪畫作品，啟發(fā)他要從不同的角度去欣賞美。從而各個(gè)角度的繪畫，各個(gè)角度雜糅的繪畫相繼出現(xiàn)，抽象和聯(lián)想也改變了素描寫實(shí)的簡(jiǎn)單功能。

那么這一方法又是在構(gòu)成當(dāng)中起著怎樣的作用呢，主要是指導(dǎo)構(gòu)成的精髓。因?yàn)槌橄笈c聯(lián)想在素描當(dāng)中表現(xiàn)為基本的色彩對(duì)比，或者是圖像的各個(gè)角度觀察。而運(yùn)用到構(gòu)成當(dāng)中，就可以通過對(duì)圖形的分析、拆分，或者是對(duì)圖形的相繼簡(jiǎn)化、概括或是提取等。讓體現(xiàn)的主題更加現(xiàn)代性，更具抽象性，表達(dá)意義更加深刻，每個(gè)人欣賞的角度和所得都不相同，從而激發(fā)每個(gè)人心底的藝術(shù)性。這種素描的教學(xué)方法，能夠給學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)揮空間，可以不受任何事物的限制，使得想象力和創(chuàng)造力充分融合。從而能夠在構(gòu)成思考當(dāng)中，突破自我的思維枷鎖，達(dá)到創(chuàng)新性造型的目的。

總之，在設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，素描的各種學(xué)習(xí)要素都和構(gòu)成有很強(qiáng)的聯(lián)系，老師可以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生從素描學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)構(gòu)成語(yǔ)言，形成自己的構(gòu)成風(fēng)格，或者是轉(zhuǎn)變思維方式，突破自我。在設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以更加系統(tǒng)化，體系化，更容易激發(fā)靈感，設(shè)計(jì)出自己滿意的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉林.藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)代特征.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)研究，藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論).2007(4).

素描教案【篇2】

素描明暗是素描藝術(shù)的重要技法之一，通過明暗的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。明暗素描可以讓作品更具有立體感和層次感，提高觀賞性和藝術(shù)感染力。本文將以"素描明暗教案"為主題，探討如何教授素描明暗技法以及如何運(yùn)用明暗對(duì)比表現(xiàn)不同主題的范文。

一、素描明暗教案

素描明暗教案是一種教學(xué)方案，主要用于教授學(xué)生如何運(yùn)用明暗對(duì)比表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。如下是一個(gè)素描明暗教案的范例：

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)習(xí)者將能夠掌握素描明暗的表現(xiàn)技法，運(yùn)用明暗對(duì)比來(lái)表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。

教學(xué)步驟：

1. 理論講解：首先向?qū)W生介紹素描明暗的概念、作用和表現(xiàn)技法，通過圖示和實(shí)例展示明暗對(duì)比的效果。

2. 示范練習(xí)：教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行素描明暗的示范，講解過程中強(qiáng)調(diào)觀察物體的光影和明暗分布，讓學(xué)生理解如何通過素描來(lái)再現(xiàn)光與影的關(guān)系。

3. 學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，可以選擇各種主題，如水果、靜物、人物等，要求學(xué)生觀察物體的明暗分布并進(jìn)行表達(dá)。

4. 教師指導(dǎo)：教師巡視和指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，幫助他們理解和掌握明暗的表現(xiàn)技法，提供指導(dǎo)意見和個(gè)別輔導(dǎo)。

5. 作品展示和評(píng)價(jià)：學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

6. 總結(jié)歸納：教師對(duì)素描明暗教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

二、范文

1. 靜物明暗范文

題目：《鮮花瓶中的微光》

范文：通過對(duì)鮮花瓶中的微光進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了靜物與光影之間的對(duì)比。整幅作品以暗調(diào)為主，主要表現(xiàn)了瓶子的質(zhì)感和花朵的輪廓。瓶子的暗部運(yùn)用了大量的交疊線條來(lái)描繪其形狀和紋理，而花朵則是通過明暗的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)其立體感和細(xì)節(jié)。在畫面的右上方，光束透過窗戶照射下來(lái)，投射在瓶子和花朵上，形成了一個(gè)微小的光斑，通過明暗的變化來(lái)表現(xiàn)光線的透射和反射效果。整幅作品通過明暗的對(duì)比，讓觀者感受到寂靜中微光的溫暖和生命的活力。

2. 人物明暗范文

題目：《夜行者》

范文：通過對(duì)夜行者的描繪，展現(xiàn)了夜晚中人物在明暗之間的神秘與力量。畫面呈現(xiàn)出暗調(diào)，并運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對(duì)比來(lái)凸顯主題。夜行者的身體部分處于陰影中，只有臉部、手和腳部透出微光，通過明暗的對(duì)比表現(xiàn)夜行者的輪廓和形態(tài)。畫面中，夜空透出一抹深藍(lán)色，并點(diǎn)綴著星星，形成了一種低沉而神秘的氛圍。通過明暗對(duì)比的運(yùn)用，整幅作品成功地表達(dá)出夜行者的神秘力量和決心，引發(fā)觀者對(duì)故事情節(jié)的想象和了解。

總結(jié)：素描明暗教案是一種幫助學(xué)生掌握素描技法的有效教學(xué)方案。通過理論講解、示范練習(xí)、學(xué)生練習(xí)和作品評(píng)價(jià)等步驟的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能夠掌握素描明暗的表現(xiàn)技法，并通過實(shí)踐應(yīng)用于不同主題的創(chuàng)作中。以上范文是對(duì)靜物和人物進(jìn)行明暗對(duì)比的范例，通過對(duì)形態(tài)和質(zhì)感的表達(dá)，展現(xiàn)了明暗對(duì)比在素描藝術(shù)中的重要作用。

素描教案【篇3】

摘要：針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來(lái)越多的人們重視。對(duì)于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動(dòng)了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年來(lái)的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)部分，沒有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。

自然界的形態(tài)和法則是造型活動(dòng)中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察和理解?！痹缙诘乃孛?，作為收集素材和預(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒有成為一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時(shí)期的大師達(dá)·芬奇，通過素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動(dòng)開始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動(dòng)的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。

“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門類、分工越來(lái)越細(xì)?；A(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對(duì)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)來(lái)說，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對(duì)形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺、視覺規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。

基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來(lái)強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過基礎(chǔ)素描的教學(xué)過程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過以單元教學(xué)的方式，分別對(duì)要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會(huì)、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。加深學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動(dòng)。

人類任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過視覺化的方式達(dá)到的，而視覺化方式的運(yùn)用離不開兩種最基本的能力：一是表示；另一個(gè)是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時(shí)必須的視覺化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫能力、畫草圖能力就是對(duì)“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動(dòng)畫、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過基礎(chǔ)素描來(lái)配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對(duì)象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個(gè)協(xié)調(diào)的橋梁。

設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過來(lái)就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對(duì)性的分類策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識(shí)，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)用論和萬(wàn)能論的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。

素描教案【篇4】

素養(yǎng)目標(biāo)：

圖像識(shí)讀:

認(rèn)識(shí)什么是繪畫，什么是素描。

美術(shù)表現(xiàn):運(yùn)用傳統(tǒng)的技術(shù)與現(xiàn)代的媒材，通過學(xué)習(xí)，掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)方式，來(lái)解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

審美判斷：

通過講授法和示范法，學(xué)會(huì)感知、分析、比較、詮釋美術(shù)素描作品中所隱含各種美的因素。

創(chuàng)意實(shí)踐：

運(yùn)用聯(lián)想、想象和變通的方式進(jìn)行素描的構(gòu)想。

文化理解：

學(xué)習(xí)素描知識(shí)，分析理解并學(xué)會(huì)尊重不同國(guó)家和民族的文化內(nèi)涵。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)教學(xué)所包含的理論知識(shí)。

難點(diǎn)：解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、光影結(jié)構(gòu)。

課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示教學(xué)目標(biāo)

在整個(gè)素描的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)構(gòu)素描和調(diào)子（明暗或全因素）素描練習(xí)的目的有所不同，要在不同的階段分別進(jìn)行訓(xùn)練。如果說調(diào)子素描是我們直觀觀察到的表象，那么結(jié)構(gòu)素描就是研究物體的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折、虛實(shí)變化等，是準(zhǔn)確塑造物體形體的關(guān)鍵。

二、知識(shí)點(diǎn)講解

結(jié)構(gòu)素描包含的內(nèi)容很多，具體分為解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、光影結(jié)構(gòu)等幾點(diǎn)。我們把素描學(xué)習(xí)的'過程拆解，更容易了解物體在表現(xiàn)過程中的呈現(xiàn)方式。

1、解剖結(jié)構(gòu)：通過解剖結(jié)構(gòu)了解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能夠清楚的看到物體的橫、豎邊緣輪廓線的變化。對(duì)于理解內(nèi)外結(jié)構(gòu)變化，塑造形體有很大的幫助。

2、形體結(jié)構(gòu)：生活中幾乎所有的物體都可以概括為幾何體或者幾何體組合，對(duì)于了解物體的形體構(gòu)成，塑造物體體積有很大的幫助。

3、構(gòu)成結(jié)構(gòu)：構(gòu)成結(jié)構(gòu)把物體的構(gòu)成元素進(jìn)行分解，考察學(xué)生對(duì)物體每個(gè)部位的形體了解。對(duì)于把握形體之間的關(guān)系有很大幫助。

4、透視結(jié)構(gòu)：拋開光影對(duì)物體的影響，只用線條進(jìn)行表現(xiàn)，著重突出物體的結(jié)構(gòu)特征。以理解和表達(dá)物體本質(zhì)為目的。

5、光影結(jié)構(gòu)：

三、范畫、視頻學(xué)習(xí)

四、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，教師隨堂輔導(dǎo)

五、講解點(diǎn)評(píng)

需要注意結(jié)構(gòu)的三線：

1、輪廓線：分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。形體的朝向面轉(zhuǎn)折看不到的時(shí)候就會(huì)形成一條寬窄、深淺、曲直、虛實(shí)不同的線。

2、轉(zhuǎn)折線：連接形體的不同面與面的交界線，分高轉(zhuǎn)折和低轉(zhuǎn)折。根據(jù)轉(zhuǎn)折程度的大小又可以分為銳轉(zhuǎn)折和頓轉(zhuǎn)折

3、投影線：即投影的邊緣線。既要體現(xiàn)對(duì)象本身的形態(tài)，又要表現(xiàn)出投影所附著物的起伏。

六、小結(jié)

課后作業(yè)：

素描教案【篇5】

它包括鉛筆畫、木炭或炭筆畫、水墨畫、鋼筆畫、白描等等，它是借助于單色線條和塊面來(lái)塑造物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、明暗及空間關(guān)系的繪畫形式。

素描從廣義的角度而言，素描在造型藝術(shù)中是一種最普通最常見的單色繪畫形式，也就是說一切單色繪畫我們都可以稱之為素描。

從字義解釋看，素是素雅、素凈、樸素的意思。描是描寫、描畫、描繪的意思。

它包括鉛筆畫、木炭或炭筆畫、水墨畫、鋼筆畫、白描等等，它是借助于單色線條和塊面來(lái)塑造物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、明暗及空間關(guān)系的繪畫形式。簡(jiǎn)單的來(lái)說：素描是指以單色的線條或調(diào)子在某種平面(如：紙、布、板等)上，表現(xiàn)客觀對(duì)象或意象的繪畫和繪畫方法。

學(xué)習(xí)素描的目的：是為了研究造型規(guī)律，寫生中首先遇到的問題就是如何正確地認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀世界中的物象，素描基礎(chǔ)練習(xí)就是告訴你怎樣準(zhǔn)確地抓住對(duì)象的特征和形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，并加以正確表現(xiàn)的方法。

學(xué)習(xí)素描的意義：素描是造型藝術(shù)的基本功之一，尤其是繪畫的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一種獨(dú)立的繪畫式樣。

結(jié)構(gòu)素描：著重物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，以線條為主要表現(xiàn)形式;

明暗素描：注意物象的光影效果，以明暗色調(diào)為主要表現(xiàn)形式 ;

根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們用三大面、五大調(diào)來(lái)概括，那么由此就引申出下面的內(nèi)容，就是素描的三大面無(wú)大調(diào)。

構(gòu)圖就是將要描繪的或一個(gè)、或兩個(gè)或者是一組物體合適的安排在畫面上，在視覺上給人以非常舒適的美感。

構(gòu)圖太滿會(huì)給人以透不過氣來(lái)的感覺，太小會(huì)給人以空靈之感。構(gòu)圖時(shí)要注意物體的聚與散，假如是四件物體可三件聚在一起，另一件可適當(dāng)分開，不要均勻擺放，以防畫面構(gòu)圖呆板。

素描中的構(gòu)圖以使人看起來(lái)感到舒服、美觀為原則，達(dá)到這個(gè)目的，構(gòu)圖就是成功的。

要學(xué)習(xí)素描中物體的明暗關(guān)系，首先我們必須掌握明暗變化的規(guī)律。

那么我們就研究一下光與明暗調(diào)子的關(guān)系及其變化，大家觀察一下自己的周圍，會(huì)注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎樣形成的呢?再比如，我們想象夜里我們走進(jìn)屋子，什么也看不見，開燈后，一切都顯現(xiàn)了，我們會(huì)看到物體的大小、形狀、明暗、色彩，這就說明了現(xiàn)象的形成是光源作用的結(jié)果。

物體根據(jù)自身的結(jié)構(gòu)，會(huì)呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調(diào)子，因此，我們說素描的明暗調(diào)子是以明暗塊面來(lái)表現(xiàn)物體形象的方法或手段。

平行透視(一點(diǎn)透視)：有一面和畫面平行的正方形或長(zhǎng)方形的物體透視。這種透視的特點(diǎn)：整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺(視平線：與畫者眼睛平行的水平線)。

成角透視(兩點(diǎn)透視)：沒有任何一面與畫面平行的正方形或長(zhǎng)方形的物體透視(這種透視的特點(diǎn)：能使構(gòu)圖較有變化。)

散點(diǎn)透視(一般用不到，不在講解)。

畫畫的握筆方法是和平時(shí)寫字有區(qū)別的.通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆小指作支點(diǎn)支撐在畫板上(或懸空)，靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫出線條.

只在細(xì)部刻畫時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成.

素描中：線條除了表現(xiàn)輪廓外，一組規(guī)則排列線條還可以表現(xiàn)物體表面的明暗關(guān)系，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用還可以表現(xiàn)物體的質(zhì)感等等;

畫素描之前要充分做好各種線條的練習(xí)。練習(xí)直線(長(zhǎng)橫線、長(zhǎng)豎線下同)，平涂(一條線挨一條線，成塊)，弧線(半月牙形狀，成組)，回環(huán)線練習(xí)(一筆連續(xù)，成組)，還要做線條的由淺入深、由深到淺的成組練習(xí)。

一般來(lái)講畫線的手法很多，首先要練習(xí)的就是水平、垂直的線條，線一定要直，下筆要輕盈，收筆要利落，一定不要打“勾”，長(zhǎng)直的線條可以以肘部或者肩部為軸畫線，短線以腕部為軸即可。

1、排線時(shí)，要方向一致，一筆一筆地畫，疏密適當(dāng)，

2、要輕起輕收，使線頭兩頭輕，中間重，不要連筆，

3、排線主要還是多練習(xí)，沒有什么捷徑可尋，抓住明暗交界線，就很容易把物體的層次和立體感表現(xiàn)出來(lái)，排線最忌諱打十字線，要讓線條像井字交叉，切忌連線，要一筆一筆的耐心的畫。

素描教案【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)明暗三大面、五大調(diào)子，鞏固結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)

2.要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結(jié)構(gòu)和基本透視。

3.通過欣賞優(yōu)秀明暗素描作品，體會(huì)明暗關(guān)系塑造的體積感之美。

二、重點(diǎn)：

物體光影的表現(xiàn)與五大調(diào)子的掌握

三、難點(diǎn)：

對(duì)畫面的整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”

四、教學(xué)方法：

理論講授與實(shí)踐指導(dǎo)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.“欣賞兩組素描作品，同學(xué)們能看出二者之間的區(qū)別嗎？”

（1）結(jié)構(gòu)素描

（2）明暗素描：

2.物體明暗變化的三大面

（1）亮面

（2）暗面

（3）灰面

讓學(xué)生指出實(shí)物中的黑、白、灰三大面分布情況。

3.物體明暗變化的五大調(diào)子

a.亮調(diào)

亮調(diào)是物體的主要受光部分，也是物體色調(diào)最淺的'部分。

b.灰調(diào)

灰調(diào)是物體的次要受光部分，是由亮調(diào)到明暗交界線過渡的部分。

c.明暗交界線

明暗交界線屬于背光面，處于三大面中亮面和暗面的交界地方，是物體的最暗部。d.暗調(diào)和反光

暗調(diào)屬物體的背光面，是明暗交界線到反光部分的過渡地帶，有較豐富的層次變化;物體表面質(zhì)地光滑明度較淺，反光就清晰。

e.投影

在光照條件下，物體的投影和物體本來(lái)就密不可分,靠近物體邊緣部分投影較清晰堅(jiān)實(shí)，離物體遠(yuǎn)的投影邊緣部分較淺模糊.4.優(yōu)秀作品賞析

5.訓(xùn)練步驟介紹及隨堂訓(xùn)練

6.小結(jié)

7.布置作業(yè)

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