素描教案(優(yōu)選九篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是由小編為你整理的《素描教案(優(yōu)選九篇)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

素描教案(篇1)

素養(yǎng)目標(biāo)：

圖像識(shí)讀:

認(rèn)識(shí)什么是繪畫，什么是素描。

美術(shù)表現(xiàn):運(yùn)用傳統(tǒng)的技術(shù)與現(xiàn)代的媒材，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)方式，來(lái)解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

審美判斷：

通過(guò)講授法和示范法，學(xué)會(huì)感知、分析、比較、詮釋美術(shù)素描作品中所隱含各種美的因素。

創(chuàng)意實(shí)踐：

運(yùn)用聯(lián)想、想象和變通的方式進(jìn)行素描的構(gòu)想。

文化理解：

學(xué)習(xí)素描知識(shí)，分析理解并學(xué)會(huì)尊重不同國(guó)家和民族的文化內(nèi)涵。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)教學(xué)所包含的理論知識(shí)。

難點(diǎn)：解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、光影結(jié)構(gòu)。

課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示教學(xué)目標(biāo)

在整個(gè)素描的學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)素描和調(diào)子（明暗或全因素）素描練習(xí)的目的有所不同，要在不同的階段分別進(jìn)行訓(xùn)練。如果說(shuō)調(diào)子素描是我們直觀觀察到的表象，那么結(jié)構(gòu)素描就是研究物體的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折、虛實(shí)變化等，是準(zhǔn)確塑造物體形體的關(guān)鍵。

二、知識(shí)點(diǎn)講解

結(jié)構(gòu)素描包含的內(nèi)容很多，具體分為解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、光影結(jié)構(gòu)等幾點(diǎn)。我們把素描學(xué)習(xí)的'過(guò)程拆解，更容易了解物體在表現(xiàn)過(guò)程中的呈現(xiàn)方式。

1、解剖結(jié)構(gòu)：通過(guò)解剖結(jié)構(gòu)了解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能夠清楚的看到物體的橫、豎邊緣輪廓線的變化。對(duì)于理解內(nèi)外結(jié)構(gòu)變化，塑造形體有很大的幫助。

2、形體結(jié)構(gòu)：生活中幾乎所有的物體都可以概括為幾何體或者幾何體組合，對(duì)于了解物體的形體構(gòu)成，塑造物體體積有很大的幫助。

3、構(gòu)成結(jié)構(gòu)：構(gòu)成結(jié)構(gòu)把物體的構(gòu)成元素進(jìn)行分解，考察學(xué)生對(duì)物體每個(gè)部位的形體了解。對(duì)于把握形體之間的關(guān)系有很大幫助。

4、透視結(jié)構(gòu)：拋開光影對(duì)物體的影響，只用線條進(jìn)行表現(xiàn)，著重突出物體的結(jié)構(gòu)特征。以理解和表達(dá)物體本質(zhì)為目的。

5、光影結(jié)構(gòu)：

三、范畫、視頻學(xué)習(xí)

四、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，教師隨堂輔導(dǎo)

五、講解點(diǎn)評(píng)

需要注意結(jié)構(gòu)的三線：

1、輪廓線：分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。形體的朝向面轉(zhuǎn)折看不到的時(shí)候就會(huì)形成一條寬窄、深淺、曲直、虛實(shí)不同的線。

2、轉(zhuǎn)折線：連接形體的不同面與面的交界線，分高轉(zhuǎn)折和低轉(zhuǎn)折。根據(jù)轉(zhuǎn)折程度的大小又可以分為銳轉(zhuǎn)折和頓轉(zhuǎn)折

3、投影線：即投影的邊緣線。既要體現(xiàn)對(duì)象本身的形態(tài)，又要表現(xiàn)出投影所附著物的起伏。

六、小結(jié)

課后作業(yè)：

素描教案(篇2)

素描同時(shí)是一種造型藝術(shù)，他的目的是在兩維的紙面上創(chuàng)造三維的立體形態(tài)。造型的準(zhǔn)確和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)是最為重要的。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)熱愛素描藝術(shù)的情感。

2、了解素描基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、素描的基本知識(shí)。

2、研究表現(xiàn)手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、素描例作。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

素描欣賞

二、素描基本知識(shí)講解

1、什么是素描？

從繪畫的表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來(lái)的黑白畫，都可以叫素描。

2、素描訓(xùn)練的作用

素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)，常用來(lái)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。

（1）素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。

素描的觀察方法是全面研究對(duì)象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對(duì)象內(nèi)部?jī)?nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系；研究對(duì)象的整體與局部的關(guān)系；研究對(duì)象的本身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。

（2）學(xué)會(huì)表現(xiàn)方法

表現(xiàn)方法在給畫中是一個(gè)廣泛的問(wèn)題。在素描中，學(xué)會(huì)怎樣在觀察的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出立體感、空間感，怎樣用色調(diào)來(lái)塑造大的形體。

三、欣賞例圖

（1）欣賞《神話傳說(shuō)》畢加索《白楊道》凡高

?血衣》王式廓《妻子和我》倫勃朗

（2）思考，小組討論

比較名作在線條處理、構(gòu)圖形式、風(fēng)格特征上的異同，完全獨(dú)立地談?wù)勀愕挠^感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？

（3）學(xué)生闡述，研究例圖的表現(xiàn)方法

四、作業(yè)

用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品，并試著用學(xué)來(lái)的方法繪畫。

素描教案(篇3)

2017素描教學(xué)課件

實(shí)訓(xùn)目的：1.透徹理解弧線的透視規(guī)律。2.掌握陶罐和梨子的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.陶罐的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)2.梨子的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備：教學(xué)場(chǎng)地：畫室教具準(zhǔn)備：圖片實(shí)訓(xùn)步驟：一、陶罐結(jié)構(gòu)素描寫生1.引入：（將陶罐結(jié)構(gòu)素描的圖片展示給同學(xué)們看），提問(wèn)：陶罐的結(jié)構(gòu)素描需要表現(xiàn)什么？2.分析：在繪制陶罐時(shí)，首先要抓準(zhǔn)形體關(guān)系，然后找到陶罐的明暗交界線，然后對(duì)陶罐的口、頸和身體有轉(zhuǎn)折的部分進(jìn)行結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。繪制步驟：①起稿，定出罐子的高、低、左、右四點(diǎn)②畫輔助線，確定物體的輪廓③調(diào)整形，畫出明暗交界線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)④強(qiáng)調(diào)物體的空間感，注意虛實(shí)變化⑤對(duì)暗部和陰影略施調(diào)子，調(diào)整3．學(xué)生操作：對(duì)陶罐進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描寫生4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因與改正的方法。二、梨子的結(jié)構(gòu)素描寫生1.引入：我們上周對(duì)蘋果和橘子進(jìn)行了結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，我們?cè)诋嬏O果和橘子的結(jié)構(gòu)素描時(shí)，主要是對(duì)它們的明暗交界線和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折線進(jìn)行了描繪。事實(shí)上，梨子的結(jié)構(gòu)素描也是如此。2.分析：我們對(duì)梨子進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)時(shí)，在準(zhǔn)確表達(dá)梨子形體關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)梨子的細(xì)微結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)。繪制步驟：①起稿，定出梨子的.高、低、左、右四點(diǎn)②畫輔助線，確定物體的輪廓③調(diào)整形，畫出明暗交界線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)④強(qiáng)調(diào)物體的空間感，注意虛實(shí)變化⑤對(duì)梨子的暗部和陰影略施調(diào)子，調(diào)整3．學(xué)生操作：對(duì)梨子進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描寫生4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因與改正的方法。實(shí)訓(xùn)小結(jié)我們今天對(duì)陶罐和梨子的結(jié)構(gòu)素描進(jìn)行了學(xué)習(xí)。要畫好這些物體的結(jié)構(gòu)，首先要對(duì)它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，理解清楚了形體關(guān)系后才能畫出準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)。

素描教案(篇4)

素描明暗教案

素描是繪畫基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，掌握素描技法是每一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫的人都必須經(jīng)歷的過(guò)程。其中，素描中的明暗關(guān)系更是至關(guān)重要，因?yàn)槊靼店P(guān)系直接決定了作品的立體感和視覺效果。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹素描明暗教案，幫助大家更好地理解和掌握素描繪畫中的明暗關(guān)系。

要掌握素描中的明暗關(guān)系，我們需要了解一些基本概念。在素描中，明暗關(guān)系是通過(guò)各種不同程度的灰調(diào)來(lái)表現(xiàn)的，通常分為陰影和高光兩種。陰影部分是離光源較遠(yuǎn)的部分，顏色較深，而高光部分則是受到直射光照射的區(qū)域，顏色較淺。在繪畫中，我們要根據(jù)物體的形狀和光源的位置，合理地安排陰影和高光的分布，以達(dá)到表現(xiàn)物體立體感的目的。

要掌握素描明暗關(guān)系，我們需要掌握一些基本的繪畫技巧。首先是觀察。在繪畫過(guò)程中，我們要仔細(xì)觀察物體的形狀和光影變化，以準(zhǔn)確地把握明暗關(guān)系。其次是掌握漸變。在素描中，通過(guò)合理地運(yùn)用漸變的技巧，可以更好地表現(xiàn)物體的立體感。最后是刻畫。在描繪陰影和高光時(shí)，我們要用線條或斑塊來(lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感和光影效果，讓觀者能夠感受到物體的真實(shí)感。

我將以一個(gè)具體的案例來(lái)說(shuō)明素描明暗關(guān)系的繪畫過(guò)程。假設(shè)我們要繪制一個(gè)裝在明亮光源下的水果籃子。我們要確定光源的位置和角度。假設(shè)光源位于籃子的左上方，那么籃子的右下部分將會(huì)受到陰影覆蓋，而左上部分將會(huì)出現(xiàn)高光。我們根據(jù)籃子的形狀，用不同的灰調(diào)來(lái)描繪陰影和高光的過(guò)渡部分，使籃子看起來(lái)更加立體和真實(shí)。在繪畫籃子上的水果時(shí)，我們也要根據(jù)光源的位置來(lái)安排陰影和高光的分布，以確保整個(gè)畫面的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

通過(guò)以上的案例分析，我們可以看出，掌握素描明暗關(guān)系并不是一件容易的事情，需要我們不斷練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)認(rèn)真觀察和勤奮練習(xí)，我們才能夠掌握素描繪畫中的明暗關(guān)系，創(chuàng)作出更加生動(dòng)和立體的作品。希望通過(guò)本文的介紹，大家能夠更好地理解素描明暗教案，并在今后的繪畫實(shí)踐中取得更好的表現(xiàn)。

素描教案(篇5)

交響素描《大海》的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)_高中音樂(lè)教案

教材分析：

交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂(lè)畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂(lè)章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩(shī)。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。

《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂(lè)章。海有萬(wàn)千變化，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂(lè)句中，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂(lè)曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂(lè)畫卷。

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)

教具：

錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視、投影儀、磁帶等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課:

(一)交流本課預(yù)習(xí)

“關(guān)于海的文學(xué)描述

(二)講明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．了解印象派的音樂(lè)風(fēng)格；

2．欣賞交響素描《大?！返诙住逗＠说逆覒颉?。

二、欣賞樂(lè)曲：

(一)展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同?

(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。

(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題

三、向?qū)W生展示法國(guó)繪畫大師莫奈的風(fēng)景畫《印象：日出》：

1．學(xué)生講述對(duì)畫的理解

2．老師講述：

十九世紀(jì)六七十年代．在法國(guó)興起了一個(gè)畫派。他們把顏色徹底分離．用顏色的冷暖來(lái)交織畫面，是一種藝術(shù)的革命。他們采取交陽(yáng)光下直接作畫的`方法，主張捕捉自然界的瞬間印象．實(shí)際上就是沖淡理性的東西，追求瞬間的感覺。

《印象：日出》真實(shí)地描繪了法國(guó)海港城市早晨日出時(shí)的光與色給予畫家的視覺印象，突破了傳統(tǒng)畫法的束縛，被稱為印象主義繪畫。四、簡(jiǎn)介印象主義音樂(lè)：(一)設(shè)疑：你了解印象主義音樂(lè)嗎?

(二)學(xué)生交流和討論。

(三)教師歸納：

印象主義音樂(lè)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。

四、賞析《海浪的嬉戲》片斷：

（一）譜例1

(二)展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂(lè)器演奏的?

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象?

(三)教師歸納：這首樂(lè)曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光。

這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的：

(四)作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂(lè)評(píng)論家，印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂(lè)《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌?。羅曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一“偉大的夢(mèng)境畫家?！?/p>

五、聆聽《海與辛馬德的船》片斷(里姆斯基-科薩科夫曲）：

(一)展示思考題：

1．聽后產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?

2．你能哼唱主題旋律嗎?能辨別音色嗎：

3．里姆斯基-科薩科夫是哪一個(gè)音樂(lè)流派的代表？（民族樂(lè)派)

4.譜例2

在舍赫拉查達(dá)主題結(jié)束后，一望無(wú)際波光閃爍的大海主題出現(xiàn)了，接著長(zhǎng)笛吹出了辛馬的主題。它是那樣地從容不迫，使人聯(lián)想起辛馬德的小船在平靜的大海中緩緩行駛的情景。另一段主題描繪了大海的不平靜，漸漸地風(fēng)刮起來(lái)了，水面激蕩起來(lái)了，暴風(fēng)雨來(lái)臨了，大海在怒吼。

六、復(fù)聽《海浪的嬉戲》：

(一)思考題：

1．德彪西對(duì)海的描述與里姆斯基-科薩科夫?qū)５拿枋鲇惺裁床煌?/p>

2．展開豐富的聯(lián)想和想象，記下自己瞬間的感覺。

(二)簡(jiǎn)單討論分析作品，讓學(xué)生辨別音色。

樂(lè)曲開始在引子中可以聽到長(zhǎng)笛和單簧管的對(duì)話，然后是英國(guó)管和雙簧管。這時(shí)它的主旋律好像也在弦樂(lè)器的顫奏中發(fā)展著。

樂(lè)曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的，不太容易哼唱。

譜例4

這一段主題稍經(jīng)反復(fù)，在木管樂(lè)器上列閃爍的伴奏音型，樂(lè)曲中段的新主題便表情地奏出：

這是由長(zhǎng)笛、雙簧管、英國(guó)管和單簧管同時(shí)演奏著的一個(gè)對(duì)題，它構(gòu)成一個(gè)增二度的復(fù)調(diào)，第二主題逐漸成為樂(lè)章的主體。

(三)根據(jù)討論分析歸納：

1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬(wàn)變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂(lè)流派中，特別是民族樂(lè)派的旋律，尤其易于歌唱。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂(lè)小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂(lè)派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂(lè)既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

七、再聽《海浪的嬉戲》：

(一)要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。(二)展示學(xué)生的文字描述或繪畫。

八、總結(jié)：

(用德彪西的一段話)我非常熱愛音樂(lè)。正因?yàn)槲覠釔垡魳?lè)，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂(lè)是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。

總之，印象主義的音樂(lè)就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂(lè)明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂(lè)許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。

評(píng)析：

德彪西的《大海——海浪的嬉戲》是一部很難駕馭的教材。這不僅僅是因?yàn)樽髌返膭?chuàng)作技法復(fù)雜、專業(yè)程度艱深，也因?yàn)槲覀冞^(guò)去對(duì)印象主義音樂(lè)了解太少、鉆研不深。然而，作為近現(xiàn)代的一個(gè)重要音樂(lè)流派，特別是這一流派對(duì)當(dāng)代音樂(lè)又有著深刻的影響，我們?cè)俨灰龑?dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)了解它，將會(huì)給我們的后代留下多么巨大的遺憾?因此．即或是再難駕馭的音樂(lè)作品，我們也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去理解。

在一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素、音樂(lè)表現(xiàn)手段去認(rèn)識(shí)作品的風(fēng)格特征是比較容易的。而類似《大海——海浪的嬉戲》這樣的作品卻困難得多了。因?yàn)樗囊魳?lè)要素、音樂(lè)表現(xiàn)手段并不像常見的音樂(lè)作品那樣容易把握。但是，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的。具體到這部作品上，直接感受、體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格，而后再透過(guò)客觀存在們的風(fēng)格去認(rèn)識(shí)、理解其音樂(lè)要素及音樂(lè)表現(xiàn)手段。這幾乎反而更容易些。張亞紅老師設(shè)計(jì)的這份教案正是從這里切入進(jìn)去的。

在教學(xué)方法上，張亞紅老師突出的使用了比較的方法以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解。其中，有兩項(xiàng)比較是很得法的：其一，用德彪西的音樂(lè)《海浪花嬉戲》與莫奈的畫《印象·日出》做比較。盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處。從他們的作呂中能夠找出共同的特征。這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解印象主義音樂(lè)的淵源及其基本特征提供了條件。

其二，用印象主義音樂(lè)與民族樂(lè)派音樂(lè)做比較。這樣做，非常具體地從節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容等方面看到它們的不同。這同樣為學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解印象主義的風(fēng)格特征提供了條件。

在教學(xué)方法上。張亞紅老師很注重聆聽。僅《海浪的嬉戲》這段音樂(lè)就在一節(jié)課中聆聽了三次。初聽時(shí)，學(xué)生對(duì)作品得到一個(gè)粗淺的、不完整的印象；復(fù)聽時(shí)，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的某些片斷做了深入的分析，并且對(duì)各音樂(lè)表現(xiàn)手段在整體欣賞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生抓住瞬間感受；再次復(fù)聽時(shí)，要求學(xué)生較為精細(xì)地、全面地感知、體驗(yàn)《海浪的嬉戲》，進(jìn)而對(duì)印象主義音樂(lè)有一個(gè)初步的理性認(rèn)識(shí)。

總之，這樣設(shè)計(jì)本課的教案是比較實(shí)際，也比較容易收到實(shí)效的。

素描教案(篇6)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)熱愛素描藝術(shù)的情感。

2、了解素描基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、素描的基本知識(shí)。

2、研究表示手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：素描欣賞

二、素描基本知識(shí)講解

1、什么是素描？

從繪畫的表示形式來(lái)說(shuō)，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來(lái)的黑白畫，都可以叫素描。

2、素描訓(xùn)練的作用

素描的表示力很強(qiáng)，常用來(lái)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。

（1）素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。

素描的觀察方法是全面研究對(duì)象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對(duì)象內(nèi)部?jī)?nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系；研究對(duì)象的整體與局部的關(guān)系；研究對(duì)象的自身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。

（2）學(xué)會(huì)表示方法

表示方法在給畫中是一個(gè)廣泛的`問(wèn)題。在素描中，學(xué)會(huì)怎樣在觀察的基礎(chǔ)上，表示出立體感、空間感，怎樣用色調(diào)來(lái)塑造大的形體。

三、欣賞例圖

（1）欣賞

《神話傳說(shuō)》畢加索

《白楊道》凡高

《血衣》王式廓

《妻子和我》倫勃朗

（2）考慮，小組討論

比較名作在線條處置、構(gòu)圖形式、風(fēng)格特征上的異同，完全獨(dú)立地談?wù)勀愕挠^感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？

（3）同學(xué)論述

（4）研究例圖的表示方法

四、用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自身喜歡的作品，并試著用學(xué)來(lái)的方法繪畫。

教學(xué)反思：

素描是繪畫的基礎(chǔ)。這節(jié)課我以欣賞為主，讓同學(xué)自已收集了一些資料，先讓他們看，然后總結(jié)素描的的特點(diǎn)，同學(xué)了解了一些素描知識(shí)。雖然畫得很蠢笨，但已經(jīng)具有了一定的感受力。

素描教案(篇7)

摘要:由于工科類學(xué)生在入學(xué)前基本沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)，很難適應(yīng)像素描這樣藝術(shù)性、技術(shù)性較強(qiáng)的課程的學(xué)習(xí)。加之課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)思想、手段落后，與相關(guān)課程之間內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、延續(xù)性等一系列問(wèn)題，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)思維與造型能力。本文論述了素描教學(xué)存在的主要問(wèn)題，并提出了素描教學(xué)改革的思路和看法。

關(guān)鍵詞: 素描:設(shè)計(jì)素描:審美:ail意夾現(xiàn)

引言在藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的不同領(lǐng)域，對(duì)素描有著不同的要求與理解。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程是結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)而開設(shè)的一門造型與創(chuàng)意思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)課。隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)模式已經(jīng)從知識(shí)技能的傳播而轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型、專業(yè)化的特點(diǎn)，同時(shí)也在向藝術(shù)產(chǎn)品靠攏。然而當(dāng)前在素描教學(xué)中卻是“大專業(yè)”的概念，并沒有照顧到工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，實(shí)質(zhì)訓(xùn)練與傳統(tǒng)素描的教學(xué)并無(wú)不同。國(guó)內(nèi)一部分藝術(shù)院校雖然進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)性的探索和改革，卻多數(shù)只是針對(duì)有基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)。

本文從工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的角度，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，提出旨在滿足和適應(yīng)工科類學(xué)生越來(lái)越專業(yè)化的教學(xué)需要，探索如何針對(duì)造型思維和技能的訓(xùn)練方法，如何借助于素描形式語(yǔ)言進(jìn)行思考的能力，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化、科學(xué)化的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，使工科類學(xué)生迅速走向與專業(yè)銜接的軌道。

一、工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式分為藝術(shù)類和工科類，大多數(shù)工科院校開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于工科類，這類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他普通專業(yè)或藝術(shù)院校下的其他設(shè)計(jì)專業(yè)。由于工科類學(xué)生在入學(xué)前基本沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)，很難適應(yīng)像素描這樣藝術(shù)性技術(shù)性較強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)。工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程，同藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置、授課內(nèi)容并無(wú)實(shí)質(zhì)區(qū)別，課時(shí)較少且多不連貫，與相關(guān)課程之間缺乏必要的交叉與延續(xù)。在教學(xué)目標(biāo)上不夠明確、教學(xué)思想落后，重設(shè)計(jì)性培養(yǎng)輕藝術(shù)性發(fā)展。在教學(xué)方法上，普遍存在重課堂教學(xué)輕課外實(shí)踐，重技法訓(xùn)練輕理論教學(xué)等問(wèn)題。造成工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生造型基礎(chǔ)薄弱，藝術(shù)表現(xiàn)力和審美水平偏低，因此建立一個(gè)符合專業(yè)特點(diǎn)的素描課程教學(xué)體系非常重要。

由于信息化傳播速度的加快，全球?qū)W術(shù)交流日益頻繁，素描教學(xué)中新觀念、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，因而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描的專業(yè)發(fā)展，需要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)體系要具有針對(duì)性的符合專業(yè)化發(fā)展的模式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要。

二、工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)目的

工業(yè)設(shè)計(jì)與繪畫不同，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描是一門重點(diǎn)基礎(chǔ)課程，它既要秉承傳統(tǒng)繪畫性素描的藝術(shù)精華，又需將造型基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此不能將繪畫專業(yè)素描與設(shè)計(jì)專業(yè)素描混同在一個(gè)概念下加以考察。前者強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)造型能力、整體的觀察能力注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言。

傳統(tǒng)繪畫素描注重物體的光影與明暗、線條與色調(diào)，以明暗層次的豐富變化使畫面得到完整性的藝術(shù)表現(xiàn)。而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描則是從物體的表象進(jìn)入對(duì)物體結(jié)構(gòu)形態(tài)與構(gòu)成關(guān)系的研究和表達(dá)，是以“設(shè)計(jì)”為前提構(gòu)建設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維模式的一種手段。要求拋開那些表面的非本質(zhì)性因素，注重形態(tài)與結(jié)構(gòu)、空間與內(nèi)部構(gòu)造表現(xiàn)，從而使具象思維與抽象思維、科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)達(dá)到完美統(tǒng)一。

工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的目的是培養(yǎng)能用視覺語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想的人才，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)能力的人才奠定基礎(chǔ)。素描教學(xué)要結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行，制定工科類設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)大綱時(shí)，要強(qiáng)調(diào)工科類專業(yè)的特點(diǎn)，做到因材施教，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括形態(tài)的分析和對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，立體研究，材料分析，空間分析，意象與抽象思維的訓(xùn)練，形式聯(lián)系與表現(xiàn)技法，美學(xué)范疇的研究等。在理念上，要不斷繼承和吸收西方傳統(tǒng)美學(xué)觀和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)觀;在表現(xiàn)形式上，從研究自然形態(tài)入手，通過(guò)再現(xiàn)對(duì)象的具象描繪來(lái)獲取客體的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)抽象形態(tài)有較深認(rèn)識(shí)，達(dá)到主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造。在掌握素描基礎(chǔ)知識(shí)和原理的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)形體結(jié)構(gòu)與重構(gòu)的組織能力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐能力，使工科類學(xué)生逐步走上設(shè)計(jì)專業(yè)化的道路。

三、改革教學(xué)方式與實(shí)踐

由于工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生形象思維較弱、美術(shù)知識(shí)缺乏、造型能力較低，使得素描課程的教學(xué)難度加大。多數(shù)院校素描課程課時(shí)相對(duì)較短且多不連貫，平均課時(shí)90～120左右，因此很難在課堂教學(xué)上去實(shí)現(xiàn)素描的全部?jī)?nèi)容。不可能做到拋棄技藝訓(xùn)練去完全講述理論，也不可能在描摹基本形體尚有困難的情況下去談設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表現(xiàn)，更不可能稱心應(yīng)手的將頭腦中的形象完全表現(xiàn)出來(lái)。

工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)力和想象力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)配合的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)形體與空間結(jié)構(gòu)的理解，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體作出理性的分析和認(rèn)識(shí)。素描的教學(xué)要始終跟著專業(yè)的需要走，在實(shí)踐中作者對(duì)工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描的教學(xué)方法做了以下幾點(diǎn)改革與嘗試。

首先，設(shè)計(jì)不能是沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)造，也不可能拋開基礎(chǔ)的造型能力去一味地強(qiáng)調(diào)抽象和創(chuàng)意，因此教學(xué)中從具象開始，這是基礎(chǔ)和前提。主要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力的訓(xùn)練和技術(shù)層面表現(xiàn)能力的訓(xùn)練入手。準(zhǔn)確的描繪與表達(dá)能力，是建立在大量的課題訓(xùn)練的`基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中選擇從幾何形體入手，拋開形體的光影、固有色的視覺干擾，直接關(guān)注物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，在理性的分析與理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出物體的明確性和完整性，從而培養(yǎng)學(xué)生十分自覺地運(yùn)用整體的觀察方法與透視原理，掌握素描的程序步驟與方法，掌握表現(xiàn)技法，不斷提高造型能力和視覺判斷力。

其次，構(gòu)建以設(shè)計(jì)專題為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)圍繞不同物體或產(chǎn)品的主要功能部件、結(jié)構(gòu)節(jié)奏、肌理形態(tài)、材料質(zhì)感等因素進(jìn)行研究。

在工業(yè)設(shè)計(jì)中，產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與形態(tài)有著密切的關(guān)系，結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)形態(tài)的基本條件，同時(shí)又很大程度束縛了形態(tài)的變化。在教學(xué)中，和學(xué)生探討結(jié)構(gòu)與形態(tài)的關(guān)系，明確研究結(jié)構(gòu)本質(zhì)意義就是為了解決產(chǎn)品形態(tài)造型問(wèn)題。除了結(jié)構(gòu)與形態(tài)之外，物體材質(zhì)和肌理也是一種要素。

工業(yè)設(shè)計(jì)離不開制造產(chǎn)品的材料屬性，圍繞不同材料的肌理組織的視覺特征進(jìn)行課題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同材料質(zhì)感表現(xiàn)的能力，這種過(guò)程就是對(duì)肌理感覺進(jìn)行積累，達(dá)到對(duì)材料選擇的合理利用。

第三，把平面構(gòu)成、材料、立體構(gòu)成觀點(diǎn)引入設(shè)計(jì)素描教學(xué)范疇，以拓展培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的多樣性。形體和空間是我們要研究的主要問(wèn)題，平面構(gòu)成中的點(diǎn)、線、面、體是造型語(yǔ)言的重要表現(xiàn)要素，因此從平面構(gòu)成的角度研究通過(guò)視覺平面來(lái)創(chuàng)造立體形態(tài)，把物體的三維空間引入到平面的二維空間中，最終為三位立體設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中把點(diǎn)、線、面、體中的同類基本元素進(jìn)行整理歸類和比較，找出視覺元素各自的視覺特性，提高對(duì)視覺元素的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，在此基礎(chǔ)上不斷去發(fā)現(xiàn)新的元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自然界中獲取素描的規(guī)律和形式法則。教學(xué)中通過(guò)嘗試性的構(gòu)成訓(xùn)練和不同材料的表現(xiàn)，將幾何學(xué)上的元素直觀化，創(chuàng)造出能夠被我們把握和表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)物體。

第四，著重學(xué)生從意念抽象到手頭抽象的訓(xùn)練，構(gòu)筑嶄新平臺(tái)，使素描成為設(shè)置問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的橋梁。通過(guò)不同的途徑拓展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性思維，賦予設(shè)計(jì)素描教學(xué)新的生命。

第五，根據(jù)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的和原則，在教學(xué)中充分利用工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生理科知識(shí)、邏輯思維能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)與其他課程的銜接與聯(lián)系。如先期開設(shè)《現(xiàn)代工程制圖》、《陰影與透視》等課程，有利于學(xué)生提高空間的思維能力，從三維空間的角度，對(duì)物體進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和把握。通過(guò)對(duì)透視及其投影規(guī)律的研究有助于學(xué)生熟練地表現(xiàn)出物體結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系，大大地提高了素描課程的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

如何在有限的課程之內(nèi)，培養(yǎng)工科學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所必需的造型能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力，更好地為設(shè)計(jì)服務(wù)是工業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的重要課題。加強(qiáng)素描與工科專業(yè)的特色相聯(lián)系，創(chuàng)造科學(xué)的素描教育方法，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到素描的重要性，學(xué)有所用，更好地為設(shè)計(jì)服務(wù)，這是工業(yè)設(shè)計(jì)素描教育共同面臨的問(wèn)題。素描教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只在素描教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)改革是難以奏效的，需要在課程的創(chuàng)新進(jìn)步、教學(xué)體系、教學(xué)思路等方面進(jìn)行多方位綜合改革。同時(shí)我們也需要重新去審視教學(xué)中所謂的“理性”、“設(shè)計(jì)性”、“表現(xiàn)性”等等被冠以現(xiàn)代藝術(shù)之名的種種素描形態(tài)。把這些所謂的現(xiàn)代觀念，作為對(duì)沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的工科學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練是不妥的，勢(shì)必造成學(xué)生專業(yè)思想上的混亂和無(wú)所適從。

素描教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)明暗三大面、五大調(diào)子，鞏固結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)

2.要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結(jié)構(gòu)和基本透視。

3.通過(guò)欣賞優(yōu)秀明暗素描作品，體會(huì)明暗關(guān)系塑造的體積感之美。

二、重點(diǎn)：

物體光影的表現(xiàn)與五大調(diào)子的掌握

三、難點(diǎn)：

對(duì)畫面的整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”

四、教學(xué)方法：

理論講授與實(shí)踐指導(dǎo)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.“欣賞兩組素描作品，同學(xué)們能看出二者之間的區(qū)別嗎？”

（1）結(jié)構(gòu)素描

（2）明暗素描：

2.物體明暗變化的三大面

（1）亮面

（2）暗面

（3）灰面

讓學(xué)生指出實(shí)物中的黑、白、灰三大面分布情況。

3.物體明暗變化的五大調(diào)子

a.亮調(diào)

亮調(diào)是物體的主要受光部分，也是物體色調(diào)最淺的'部分。

b.灰調(diào)

灰調(diào)是物體的次要受光部分，是由亮調(diào)到明暗交界線過(guò)渡的部分。

c.明暗交界線

明暗交界線屬于背光面，處于三大面中亮面和暗面的交界地方，是物體的最暗部。d.暗調(diào)和反光

暗調(diào)屬物體的背光面，是明暗交界線到反光部分的過(guò)渡地帶，有較豐富的層次變化;物體表面質(zhì)地光滑明度較淺，反光就清晰。

e.投影

在光照條件下，物體的投影和物體本來(lái)就密不可分,靠近物體邊緣部分投影較清晰堅(jiān)實(shí)，離物體遠(yuǎn)的投影邊緣部分較淺模糊.4.優(yōu)秀作品賞析

5.訓(xùn)練步驟介紹及隨堂訓(xùn)練

6.小結(jié)

7.布置作業(yè)

素描教案(篇9)

素描班教案2 課題：圓的畫法 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，正方體的畫法和關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí) 2、掌握?qǐng)A的切割方法和表現(xiàn)技巧 3、培養(yǎng)耐力和良好的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：正方體和圓的區(qū)別，怎樣用直線來(lái)表現(xiàn)曲線 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)正方形切割成圓的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備：素描鉛筆、素描紙、畫板、畫架、橡皮擦等 教學(xué)方法：講解法、談話法、示范法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：90分鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、談話對(duì)比導(dǎo)入。教師畫出正方體和圓，講解區(qū)別和聯(lián)系，怎么樣用直線畫出曲線的圓，接著重點(diǎn)講解圓的畫法，通過(guò)正四邊形切割成正八邊形，再切割成正十六邊形，包括其中的原理、重難點(diǎn)和技巧，畫圓同樣要從整體著手，細(xì)心對(duì)比，學(xué)會(huì)找出參照物，認(rèn)真刻畫。 二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行聯(lián)系，先進(jìn)行圓的'結(jié)構(gòu)練習(xí)，在進(jìn)行明暗練習(xí)。教師對(duì)其不對(duì)的地方應(yīng)該及時(shí)更正，進(jìn)步的地方也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要學(xué)會(huì)整體觀察，整體刻畫，整體修改。 三、作品講解與展示。對(duì)比上節(jié)課正方體的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)這節(jié)課的作品，同樣先讓學(xué)生自己找出自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)，然后老師對(duì)其評(píng)價(jià)，指出進(jìn)步的地方，略點(diǎn)出不足之處，要求課下針對(duì)性練習(xí)。 四、小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圓的難點(diǎn)所在，課下練習(xí)時(shí)候要注意哪些，技巧性的東西要記牢，圓的畫法是有一定難度的，不要退縮，要知難而進(jìn)。 ?

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