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最新一只貝讀后感(集錦10篇)

發(fā)布時間:2024-09-16

閱讀作者寫的作品后,心中會有莫名的感觸,有很多的想法。?讀后感可以幫助我們更好地理解世界和人生的意義和價值,編輯為您深入剖析了“一只貝讀后感”的相關(guān)內(nèi)容,我們非常期待您在本頁留下寶貴的時間!

一只貝讀后感【篇1】

最近,我欣賞了《一只貝》這篇文章,讀完后,我的心中有很大的觸動。

文中講述了一只海中的貝,被石子折磨得十分丑陋,破爛不堪。但它仍不放棄,用血和肉磨成了一顆珍珠。

在我的印象中,貝是有著浪花、漩渦和浪潮起伏的形狀的,是留著色彩的線條的,是曾投影過太陽、月亮、星星和海上長虹顏色的,十分美麗的??蛇@只貝卻被石子摧殘,飽受折磨,但它憑著自己堅強的意志,把堅硬的石子磨成了珍珠。貝默默、無私地奉獻,把生命都獻給了珍珠,它傾其所有,卻不求回報。它雖然不好看,可是卻很有用,它十分令我敬佩。

貝無私地奉獻,這讓我想起了給予我知識的老師。一人只有一次青春,一去不復返。而老師卻把這短暫而珍貴的青春無私地奉獻到了我們身上。給予我們知識,給予我們鼓勵,讓我們從而獲得無限的動力。正如一根蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。我們正在一點一滴的成長,而老師卻在無休止地付出:在上課前老師會通宵備課,只為我們學習的進步;在遇到難題時老師會盡力幫忙,只為我們輕松的玩耍;在放學后老師會用心批卷,只為我們對作業(yè)的期待。默默地奉獻,往往創(chuàng)造出更美好的境界。

一只貝讀后感【篇2】

放暑假了,媽媽給我借來了四年級的語文書。其中,有一篇課文讓我非常難忘。這篇課文的名字就叫《一只貝》。

這篇課文,主要講述了這樣的故事:從前,有一只貝和別的貝,被海水請上了沙灘,再也沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏過來,把這些貝的軟肉吃光,直至它們的生命結(jié)束。有一天,一群孩子來到沙灘上玩耍,見到了好看的貝殼,并把它們撿起來做為標本。但是,這只貝沒有被孩子們撿起來。因為,它不漂亮。突然,刮起了大風。有一粒沙子,被風刮進了這只貝的身體里。沙子十分堅硬又帶著棱角,這只貝怎么也甩不掉。貝的殼慢慢的破損了,它失去了做貝的光彩。直到有一天孩子們又來沙灘上玩耍,孩子們用腳踢飛了這只破損的貝。在踢開它的地方,孩子們發(fā)現(xiàn)了一個閃光的東西,于是他們?nèi)柎笕恕4笕苏f:“這是一顆大珍珠?!焙⒆觽兞⒓慈ふ疫@只貝,卻怎么也沒有找到。

讀完這篇課文,我深深的為貝的短暫生命感到可惜,同時也為貝的這種犧牲自己幸福他人的精神所感動。我們都要像貝一樣默默的,做一個對社會有貢獻的人。

一只貝讀后感【篇3】

今天,我們學習了課文《一只貝》。并且,我還讀懂了這篇課文(廢話啦,讀后感當然要讀懂課文啦!)。

這篇課文講的是一只貝,在海里的時候和其他的貝一樣。那些貝殼一被沖上岸,里面的肉就被蟲子吃了。于是,這只空貝殼就一直在海岸上映出長虹、海浪的顏色,使它變得更漂亮。在這一片的孩子們天天都來撿貝殼,但這只貝從沒被撿到過,因為它不漂亮。有一天,一粒沙子進到了這只貝里。于是,它忍受著內(nèi)在的折磨。用自己的血和肉把沙子裹上一層又一層的皮。最終,這粒沙子變成了一顆珍珠??蛇@只貝漸漸的失去了光澤和波紋,它失去了做貝的榮耀。過了幾天,孩子們玩膩了那些貝殼,又來揀新的了,他們這才發(fā)現(xiàn)這顆大珍珠。

其實,這篇文章把人寫成了珍珠。只要仔細讀一讀,就會發(fā)現(xiàn)一些有意思的內(nèi)容。這只貝在海里的時候是人的童年,到沙灘上時是刻苦讀書的時候,被孩子們揀走時就是找工作的時候。那些漂亮的的貝殼,雖然外表漂亮,但里面什么也沒有。一件漂亮衣服頂多穿兩三年就舊了,就算長得漂亮,老的時候不也會不漂亮。所以,只有知識才是永恒不變的。

一只貝讀后感【篇4】

有一只貝,她的貝殼里鉆進了一顆十分堅硬的石頭。它未能把石頭擠碎,只得忍受著內(nèi)在的折磨,用血和肉默默地將那石頭磨成了一個大珍珠。這樣,她的外殼漸漸失去了光彩,失去了圖案,她也就失去了做貝的榮耀,無怪乎孩子們不理睬她,不去檢她,后來,大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝,才真正領(lǐng)略到她的“可敬”。

這就是〈一只貝〉一文中所講的那只可憐而又可敬的貝。她將自己有限的生命化成美麗的珍珠,獻個了人們。這種無私奉獻的精神,不正是我們每個人所要學習的嗎?

聯(lián)想到我們的老師,他長年累月嘔心壢血,批改作業(yè),那作業(yè)本上的條條紅線,無不凝聚著老師的心血!暑假里,老師騎著自行車,頂著酷暑,出入每個同學的家里。老師曾經(jīng)幾次勞累過度而生病了,但是,他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。

歲月沉浮,老師的臉龐消瘦了,頭上的白發(fā)增加了,絲絲的銀發(fā)是歲月的風霜熬白,還是粉筆末染白的?——啊,白發(fā)是一個個閃光的希望,希望“幼林”早日成材。

有人把老師比做甘露、陽光,那是因為老師無私地哺育著祖國大地上的鮮花,小樹;有人把老師比作春蠶、蜂蜜,那是因為老師在為下一代不辭辛勞的吐絲、釀蜜。我要說:老師就是一只珍珠貝!因為,老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”!老師是我們可親又可敬的人!

一只貝讀后感【篇5】

我曾經(jīng)讀過一本書,它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書中的那只貝殼的堅強跟韌勁。

書中,有一只貝,它和其他貝一樣。柔嫩的身子藏在貝殼里,常年生活在海洋中。有一次,海水漲潮了,隨著海浪的翻滾,這群貝們被送到了海岸邊。海水落潮,貝們卻永遠地留在了沙灘上。孩子們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了這些貝殼,就撿起它們用花絲線穿連當項鏈帶在脖子上。但是有一只貝因為長得太丑陋,被孩子們丟棄了。隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅硬的石子鉆進了它的殼里。貝忍受著這種撕心裂肺的痛,忍受著石子在自己身體慢慢成長。貝用自己的身體養(yǎng)護著這個石子,自己的外殼卻越來越暗淡無光。直到有一天,隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢,貝被踢飛了,但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落,掉在了沙灘上。

這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。它被莫名的石頭擠進自己的身體,但是它沒有屈服,反而堅強的活了下來,默默的忍受、付出。最終造就了一粒珍珠。

再來看一看生活中的我們,從小,我們都跟父母說我長大了想做什么,有自己的理想,自己的報負。但是放學回家,首先想到的是趁父母不在家先看看動畫片。老師布置我們要做的作業(yè),要我們讀三遍我們就想著讀兩遍就好了。老師跟父母要我們多讀讀書,多練習練習的時候,我們想著辦法拖拉時間。天稍微冷一點,就害怕得不敢伸出手來做作業(yè)。太陽底下曬一曬,就喊著我受不了了。回到家自己的個人生活都料理不好,什么都要爸爸媽媽送到自己手上。想想我們生活中的種種行為,想想遭受莫名痛苦的那一只貝。我們是不是差的太遠了。如果自己的事情都沒有耐力,不能堅持,沒有韌勁去完成,那又怎么能再去成就別人呢?

這個故事讓我明白:只有堅持不懈的付出才會有美好的收獲.

一只貝讀后感【篇6】

我曾經(jīng)讀過一本書,它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書中的那只貝殼的堅強跟韌勁。

書中,有一只貝,它和其他貝一樣。柔軟的身體藏在貝殼里,終年生活在海洋里。有一次,漲潮時,海浪翻滾,貝殼被送到岸邊。

海水落潮,貝們卻永遠地留在了沙灘上。孩子們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了這些貝殼,就撿起它們用花絲線穿連當項鏈帶在脖子上。但是有一個貝殼被孩子們丟棄了,因為它太難看了。

隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅硬的石子鉆進了它的殼里。貝忍受著心碎的痛苦,石頭在他體內(nèi)慢慢生長。

貝用自己的身體保養(yǎng)這塊石頭,但他的外殼越來越暗。直到有一天,隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢,貝被踢飛了,但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落,掉在了沙灘上。

這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。它被莫名其妙的石頭推倒在自己的身體里,但它沒有屈服,而是默默地生存、忍受和付出。最終造就了一粒珍珠。

讓我們看看我們的生活。小時候,我們都告訴父母我長大后想做什么。我們有自己的理想和消己的回報。但是當我放學回家的是候,我首先想到的是在父母回家之前看動畫片。老師布置我們做作業(yè)。如果我們要讀三遍,我們想讀兩遍。

老師跟父母要我們多讀讀書,多練***的時候,我們想著辦法拖拉時間。天稍微冷一點,就害怕得不敢伸出手來做作業(yè)。太陽底下曬一曬,就喊著我受不了了。

回到家自己的個人生活都料理不好,什么都要爸爸媽媽送到自己手上。想想我們生活中的各種行為,想想遭受莫名痛苦的外殼。我們是不是差的太遠了。

如果自己的事情都沒有耐力,不能堅持,沒有韌勁去完成,那又怎么能再去成就別人呢?

這個故事讓我明白:只有堅持不懈的努力才會有好的收獲

一只貝讀后感【篇7】

有一只貝,她的貝殼里鉆進了一顆十分堅硬的石頭。它沒能把石頭壓碎,只好忍著內(nèi)心的折磨,默默地把石頭磨成一顆血肉相間的大珍珠。這樣,她的外殼漸漸失去了光彩,失去了圖案,她也就失去了做貝的榮耀,無怪乎孩子們不理睬她,不去檢她,后來,大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝,才真正領(lǐng)略到她的“可敬”。

這就是“貝殼”一文中提到的可憐而可敬的貝殼。她把有限的生命化作美麗的珍珠,奉獻給人們。這種無私奉獻的精神不正是我們都需要學習的嗎?

聯(lián)想到我們的老師,他長年累月嘔心壢血,批改作業(yè),那作業(yè)本上的條條紅線,無不凝聚著老師的心血!暑假期間,老師騎著自行車,冒著酷暑進出每個學生的家。老師已經(jīng)勞累多病好幾次了,但他還是拖著虛弱的身體來教我們。

“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學堂,“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?!睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸??

”;《論語》中的“有酒食,先生饌”;《國策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法。

可見“先生”之原意非真正的“教師”之意,倒是與當今“先生”的稱呼更接近??磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱,并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于《禮記?

曲禮》,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。歲月沉浮,老師的臉龐消瘦了,頭上的白發(fā)增加了,絲絲的銀發(fā)是歲月的風霜熬白,還是粉筆末染白的?——啊,白發(fā)是一個個閃光的希望,希望“幼林”早日成材。

有人把教師比做露水和陽光,因為他們無私地培育祖國大地上的花草樹木;也有人把教師比做蠶和蜂蜜,因為他們在為下一代辛勤地紡紗和釀蜜。我要說:老師就是一只珍珠貝!

因為,老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”!老師是我們可親又可敬的人!

課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。

要解決這個問題,方法很簡單。每天花3-5分鐘的時間來記住一個成語和一句名言。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就能記錄300多個成語、諺語,最終成為一筆大財富。

這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。

一只貝讀后感【篇8】

我曾經(jīng)讀過一本書,它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書中的那只貝殼的堅強跟韌勁。

書中,有一只貝,它和其他貝一樣。柔嫩的身子藏在貝殼里,常年生活在海洋中。有一次,海水漲潮了,隨著海浪的翻滾,這群貝們被送到了海岸邊。海水落潮,貝們卻永遠地留在了沙灘上。孩子們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了這些貝殼,就撿起它們用花絲線穿連當項鏈帶在脖子上。但是有一只貝因為長得太丑陋,被孩子們丟棄了。隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅硬的石子鉆進了它的殼里。貝忍受著這種撕心裂肺的痛,忍受著石子在自己身體慢慢成長。貝用自己的身體養(yǎng)護著這個石子,自己的外殼卻越來越暗淡無光。直到有一天,隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢,貝被踢飛了,但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落,掉在了沙灘上。

這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。它被莫名的石頭擠進自己的身體,但是它沒有屈服,反而堅強的活了下來,默默的忍受、付出。最終造就了一粒珍珠。

這個故事讓我明白:只有堅持不懈的付出才會有美好的收獲。

一只貝讀后感【篇9】

一只貝》讀后感

今天我讀了《一只貝》這篇文章,我非常感動,這只貝用血和肉磨制出了,一顆美麗的大珍珠。這是只既可憐又可敬的貝。

這只貝殼沒有被孩子們撿起。它不漂亮。當它在海里的時候,它只是一個普通的貝殼。因為有一粒沙子鉆進了它的殼內(nèi),那是一粒十分堅硬的沙子,又帶著棱角,這只貝無論如何也不能擠碎它,只好忍受著內(nèi)在的折磨。

它的外殼越來越?jīng)]有光澤,沒有圖案,就失去了制作外殼的榮耀。但它只能默默地忍受著,說不出來的疼苦。這顆貝殼經(jīng)過日日夜夜才變成一顆稀有的珍珠。

用他的一生,這枚貝殼譜寫了一首感人的贊美之歌,給大自然留下了輝煌的一筆,也深深烙印在我的心中!這是一個體面的貝殼。為了制造璀璨的珍珠,它付出了一生的代價!這只貝頑強不屈的精神,值得我們學習。

以前當我遇到一點點困難就想放棄。但是,自從讀了《一只貝》這本書使我改變了,我不像以前那樣,稍微遇到一點點挫折或困難就有放棄的念頭,就想逃避現(xiàn)實?,F(xiàn)在我要勇敢的站出來,面對現(xiàn)實。

社會上有很多人,像貝一樣,默默地為人民工作,為人民做出貢獻。

讀了《一只貝》這篇文章,我明白了只有付出過才能有收獲。這個貝殼花了一生的代價才做成一顆美麗的珍珠。今后我也要向檳榔學習,做一個有責任心、有承受能力的人。

寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累,這包括讀書、工作、娛樂、交流、以及對日常生活的觀察等,你需要隨時將這些存儲在大腦中,并在字里行間中應用。終身學習是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

一只貝讀后感【篇10】

今天,我們在老師的帶領(lǐng)下,學會了《一只貝》這篇課文,它主要寫了:有一只貝的殼里,鉆進了一顆石子,無論如何都不能擠碎它,只好受著折磨,它失去了做貝的榮譽。幾年過去了,貝用它的血和肉磨制成了一顆稀罕的大珍珠。

其中,讓我深受感動的是,一只貝能長年忍受痛苦的折磨,還為我們提供了珍珠,,它是多么可憐,是多么的可敬。雖然它沒有了美麗,沒有了榮譽,但是它擁有了為人民無私奉獻的精神。如果是我,我一定會整天抱怨,而貝呢?它是默默的,不說出來,我認為這只貝非常堅強,做任何事都堅持不懈。

在生活中,有很多像貝這樣人,比如:清潔工,他(她)為了我們無私地奉獻;我們的爸爸、媽媽,她(他)為了孩子,奉獻了自己的青春;老師,他(她)對同學們苦苦的教導;警察……老師這工作非常辛苦,在學校要耐心地交同學們,下課時,給同學們改作業(yè),回到家,要做“作業(yè)”,一天到晚忙個不停。上次,胡老師為了我們這些頑皮的同學生病了,同學們紛紛去看她。上學時,胡老師還經(jīng)常給江老師打電話,都是問我們的學習怎么樣,同學們的身體好嗎。

像貝這樣的人很多很多,我們要向他們學習。

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