閱讀作者寫(xiě)的作品后,心中會(huì)有莫名的感觸,有很多的想法。?讀后感可以幫助我們更好地理解世界和人生的意義和價(jià)值,編輯為您深入剖析了“一只貝讀后感”的相關(guān)內(nèi)容,我們非常期待您在本頁(yè)留下寶貴的時(shí)間!
最近,我欣賞了《一只貝》這篇文章,讀完后,我的心中有很大的觸動(dòng)。
文中講述了一只海中的貝,被石子折磨得十分丑陋,破爛不堪。但它仍不放棄,用血和肉磨成了一顆珍珠。
在我的印象中,貝是有著浪花、漩渦和浪潮起伏的形狀的,是留著色彩的線條的,是曾投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星和海上長(zhǎng)虹顏色的,十分美麗的。可這只貝卻被石子摧殘,飽受折磨,但它憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志,把堅(jiān)硬的石子磨成了珍珠。貝默默、無(wú)私地奉獻(xiàn),把生命都獻(xiàn)給了珍珠,它傾其所有,卻不求回報(bào)。它雖然不好看,可是卻很有用,它十分令我敬佩。
貝無(wú)私地奉獻(xiàn),這讓我想起了給予我知識(shí)的老師。一人只有一次青春,一去不復(fù)返。而老師卻把這短暫而珍貴的青春無(wú)私地奉獻(xiàn)到了我們身上。給予我們知識(shí),給予我們鼓勵(lì),讓我們從而獲得無(wú)限的動(dòng)力。正如一根蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。我們正在一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),而老師卻在無(wú)休止地付出:在上課前老師會(huì)通宵備課,只為我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步;在遇到難題時(shí)老師會(huì)盡力幫忙,只為我們輕松的玩耍;在放學(xué)后老師會(huì)用心批卷,只為我們對(duì)作業(yè)的期待。默默地奉獻(xiàn),往往創(chuàng)造出更美好的境界。
放暑假了,媽媽給我借來(lái)了四年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)。其中,有一篇課文讓我非常難忘。這篇課文的名字就叫《一只貝》。
這篇課文,主要講述了這樣的故事:從前,有一只貝和別的貝,被海水請(qǐng)上了沙灘,再也沒(méi)有回去。螞蟻、蟲(chóng)子立即圍攏過(guò)來(lái),把這些貝的軟肉吃光,直至它們的生命結(jié)束。有一天,一群孩子來(lái)到沙灘上玩耍,見(jiàn)到了好看的貝殼,并把它們撿起來(lái)做為標(biāo)本。但是,這只貝沒(méi)有被孩子們撿起來(lái)。因?yàn)?它不漂亮。突然,刮起了大風(fēng)。有一粒沙子,被風(fēng)刮進(jìn)了這只貝的身體里。沙子十分堅(jiān)硬又帶著棱角,這只貝怎么也甩不掉。貝的殼慢慢的破損了,它失去了做貝的光彩。直到有一天孩子們又來(lái)沙灘上玩耍,孩子們用腳踢飛了這只破損的貝。在踢開(kāi)它的地方,孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)閃光的東西,于是他們?nèi)?wèn)大人。大人說(shuō):“這是一顆大珍珠。”孩子們立即去尋找這只貝,卻怎么也沒(méi)有找到。
讀完這篇課文,我深深的為貝的短暫生命感到可惜,同時(shí)也為貝的這種犧牲自己幸福他人的精神所感動(dòng)。我們都要像貝一樣默默的,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
今天,我們學(xué)習(xí)了課文《一只貝》。并且,我還讀懂了這篇課文(廢話啦,讀后感當(dāng)然要讀懂課文啦?。?/p>
這篇課文講的是一只貝,在海里的時(shí)候和其他的貝一樣。那些貝殼一被沖上岸,里面的肉就被蟲(chóng)子吃了。于是,這只空貝殼就一直在海岸上映出長(zhǎng)虹、海浪的顏色,使它變得更漂亮。在這一片的孩子們天天都來(lái)?yè)熵悮ぃ@只貝從沒(méi)被撿到過(guò),因?yàn)樗黄?。有一天,一粒沙子進(jìn)到了這只貝里。于是,它忍受著內(nèi)在的折磨。用自己的血和肉把沙子裹上一層又一層的皮。最終,這粒沙子變成了一顆珍珠??蛇@只貝漸漸的失去了光澤和波紋,它失去了做貝的榮耀。過(guò)了幾天,孩子們玩膩了那些貝殼,又來(lái)揀新的了,他們這才發(fā)現(xiàn)這顆大珍珠。
其實(shí),這篇文章把人寫(xiě)成了珍珠。只要仔細(xì)讀一讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有意思的內(nèi)容。這只貝在海里的時(shí)候是人的童年,到沙灘上時(shí)是刻苦讀書(shū)的時(shí)候,被孩子們揀走時(shí)就是找工作的時(shí)候。那些漂亮的的貝殼,雖然外表漂亮,但里面什么也沒(méi)有。一件漂亮衣服頂多穿兩三年就舊了,就算長(zhǎng)得漂亮,老的時(shí)候不也會(huì)不漂亮。所以,只有知識(shí)才是永恒不變的。
有一只貝,她的貝殼里鉆進(jìn)了一顆十分堅(jiān)硬的石頭。它未能把石頭擠碎,只得忍受著內(nèi)在的折磨,用血和肉默默地將那石頭磨成了一個(gè)大珍珠。這樣,她的外殼漸漸失去了光彩,失去了圖案,她也就失去了做貝的榮耀,無(wú)怪乎孩子們不理睬她,不去檢她,后來(lái),大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝,才真正領(lǐng)略到她的“可敬”。
這就是〈一只貝〉一文中所講的那只可憐而又可敬的貝。她將自己有限的生命化成美麗的珍珠,獻(xiàn)個(gè)了人們。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,不正是我們每個(gè)人所要學(xué)習(xí)的嗎?
聯(lián)想到我們的老師,他長(zhǎng)年累月嘔心壢血,批改作業(yè),那作業(yè)本上的條條紅線,無(wú)不凝聚著老師的心血!暑假里,老師騎著自行車(chē),頂著酷暑,出入每個(gè)同學(xué)的家里。老師曾經(jīng)幾次勞累過(guò)度而生病了,但是,他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。
歲月沉浮,老師的臉龐消瘦了,頭上的白發(fā)增加了,絲絲的銀發(fā)是歲月的風(fēng)霜熬白,還是粉筆末染白的?——啊,白發(fā)是一個(gè)個(gè)閃光的希望,希望“幼林”早日成材。
有人把老師比做甘露、陽(yáng)光,那是因?yàn)槔蠋煙o(wú)私地哺育著祖國(guó)大地上的鮮花,小樹(shù);有人把老師比作春蠶、蜂蜜,那是因?yàn)槔蠋熢跒橄乱淮晦o辛勞的吐絲、釀蜜。我要說(shuō):老師就是一只珍珠貝!因?yàn)椋蠋熣筘惸菢佑醚腿飧辉A艘活w顆“珍珠”!老師是我們可親又可敬的人!
我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū),它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書(shū)中的那只貝殼的堅(jiān)強(qiáng)跟韌勁。
書(shū)中,有一只貝,它和其他貝一樣。柔嫩的身子藏在貝殼里,常年生活在海洋中。有一次,海水漲潮了,隨著海浪的翻滾,這群貝們被送到了海岸邊。海水落潮,貝們卻永遠(yuǎn)地留在了沙灘上。孩子們?cè)谏碁┥习l(fā)現(xiàn)了這些貝殼,就撿起它們用花絲線穿連當(dāng)項(xiàng)鏈帶在脖子上。但是有一只貝因?yàn)殚L(zhǎng)得太丑陋,被孩子們丟棄了。隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅(jiān)硬的石子鉆進(jìn)了它的殼里。貝忍受著這種撕心裂肺的痛,忍受著石子在自己身體慢慢成長(zhǎng)。貝用自己的身體養(yǎng)護(hù)著這個(gè)石子,自己的外殼卻越來(lái)越暗淡無(wú)光。直到有一天,隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢,貝被踢飛了,但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落,掉在了沙灘上。
這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。它被莫名的石頭擠進(jìn)自己的身體,但是它沒(méi)有屈服,反而堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái),默默的忍受、付出。最終造就了一粒珍珠。
再來(lái)看一看生活中的我們,從小,我們都跟父母說(shuō)我長(zhǎng)大了想做什么,有自己的理想,自己的報(bào)負(fù)。但是放學(xué)回家,首先想到的是趁父母不在家先看看動(dòng)畫(huà)片。老師布置我們要做的作業(yè),要我們讀三遍我們就想著讀兩遍就好了。老師跟父母要我們多讀讀書(shū),多練習(xí)練習(xí)的時(shí)候,我們想著辦法拖拉時(shí)間。天稍微冷一點(diǎn),就害怕得不敢伸出手來(lái)做作業(yè)。太陽(yáng)底下曬一曬,就喊著我受不了了?;氐郊易约旱膫€(gè)人生活都料理不好,什么都要爸爸媽媽送到自己手上。想想我們生活中的種種行為,想想遭受莫名痛苦的那一只貝。我們是不是差的太遠(yuǎn)了。如果自己的事情都沒(méi)有耐力,不能堅(jiān)持,沒(méi)有韌勁去完成,那又怎么能再去成就別人呢?
這個(gè)故事讓我明白:只有堅(jiān)持不懈的付出才會(huì)有美好的收獲.
我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū),它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書(shū)中的那只貝殼的堅(jiān)強(qiáng)跟韌勁。
書(shū)中,有一只貝,它和其他貝一樣。柔軟的身體藏在貝殼里,終年生活在海洋里。有一次,漲潮時(shí),海浪翻滾,貝殼被送到岸邊。
海水落潮,貝們卻永遠(yuǎn)地留在了沙灘上。孩子們?cè)谏碁┥习l(fā)現(xiàn)了這些貝殼,就撿起它們用花絲線穿連當(dāng)項(xiàng)鏈帶在脖子上。但是有一個(gè)貝殼被孩子們丟棄了,因?yàn)樗y看了。
隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅(jiān)硬的石子鉆進(jìn)了它的殼里。貝忍受著心碎的痛苦,石頭在他體內(nèi)慢慢生長(zhǎng)。
貝用自己的身體保養(yǎng)這塊石頭,但他的外殼越來(lái)越暗。直到有一天,隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢,貝被踢飛了,但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落,掉在了沙灘上。
這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。它被莫名其妙的石頭推倒在自己的身體里,但它沒(méi)有屈服,而是默默地生存、忍受和付出。最終造就了一粒珍珠。
讓我們看看我們的生活。小時(shí)候,我們都告訴父母我長(zhǎng)大后想做什么。我們有自己的理想和消己的回報(bào)。但是當(dāng)我放學(xué)回家的是候,我首先想到的是在父母回家之前看動(dòng)畫(huà)片。老師布置我們做作業(yè)。如果我們要讀三遍,我們想讀兩遍。
老師跟父母要我們多讀讀書(shū),多練***的時(shí)候,我們想著辦法拖拉時(shí)間。天稍微冷一點(diǎn),就害怕得不敢伸出手來(lái)做作業(yè)。太陽(yáng)底下曬一曬,就喊著我受不了了。
回到家自己的個(gè)人生活都料理不好,什么都要爸爸媽媽送到自己手上。想想我們生活中的各種行為,想想遭受莫名痛苦的外殼。我們是不是差的太遠(yuǎn)了。
如果自己的事情都沒(méi)有耐力,不能堅(jiān)持,沒(méi)有韌勁去完成,那又怎么能再去成就別人呢?
這個(gè)故事讓我明白:只有堅(jiān)持不懈的努力才會(huì)有好的收獲
有一只貝,她的貝殼里鉆進(jìn)了一顆十分堅(jiān)硬的石頭。它沒(méi)能把石頭壓碎,只好忍著內(nèi)心的折磨,默默地把石頭磨成一顆血肉相間的大珍珠。這樣,她的外殼漸漸失去了光彩,失去了圖案,她也就失去了做貝的榮耀,無(wú)怪乎孩子們不理睬她,不去檢她,后來(lái),大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝,才真正領(lǐng)略到她的“可敬”。
這就是“貝殼”一文中提到的可憐而可敬的貝殼。她把有限的生命化作美麗的珍珠,奉獻(xiàn)給人們。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不正是我們都需要學(xué)習(xí)的嗎?
聯(lián)想到我們的老師,他長(zhǎng)年累月嘔心壢血,批改作業(yè),那作業(yè)本上的條條紅線,無(wú)不凝聚著老師的心血!暑假期間,老師騎著自行車(chē),冒著酷暑進(jìn)出每個(gè)學(xué)生的家。老師已經(jīng)勞累多病好幾次了,但他還是拖著虛弱的身體來(lái)教我們。
“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū),最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?!睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸??
”;《論語(yǔ)》中的“有酒食,先生饌”;《國(guó)策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者,有德之稱”的說(shuō)法。
可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意,倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近??磥?lái),“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見(jiàn)于《禮記?
曲禮》,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”,與教師、老師之意基本一致。歲月沉浮,老師的臉龐消瘦了,頭上的白發(fā)增加了,絲絲的銀發(fā)是歲月的風(fēng)霜熬白,還是粉筆末染白的?——啊,白發(fā)是一個(gè)個(gè)閃光的希望,希望“幼林”早日成材。
有人把教師比做露水和陽(yáng)光,因?yàn)樗麄儫o(wú)私地培育祖國(guó)大地上的花草樹(shù)木;也有人把教師比做蠶和蜂蜜,因?yàn)樗麄冊(cè)跒橄乱淮燎诘丶徏喓歪劽?。我要說(shuō):老師就是一只珍珠貝!
因?yàn)?,老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”!老師是我們可親又可敬的人!
課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。
要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單。每天花3-5分鐘的時(shí)間來(lái)記住一個(gè)成語(yǔ)和一句名言??梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就能記錄300多個(gè)成語(yǔ)、諺語(yǔ),最終成為一筆大財(cái)富。
這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。
我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū),它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書(shū)中的那只貝殼的堅(jiān)強(qiáng)跟韌勁。
書(shū)中,有一只貝,它和其他貝一樣。柔嫩的身子藏在貝殼里,常年生活在海洋中。有一次,海水漲潮了,隨著海浪的翻滾,這群貝們被送到了海岸邊。海水落潮,貝們卻永遠(yuǎn)地留在了沙灘上。孩子們?cè)谏碁┥习l(fā)現(xiàn)了這些貝殼,就撿起它們用花絲線穿連當(dāng)項(xiàng)鏈帶在脖子上。但是有一只貝因?yàn)殚L(zhǎng)得太丑陋,被孩子們丟棄了。隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅(jiān)硬的石子鉆進(jìn)了它的殼里。貝忍受著這種撕心裂肺的痛,忍受著石子在自己身體慢慢成長(zhǎng)。貝用自己的身體養(yǎng)護(hù)著這個(gè)石子,自己的外殼卻越來(lái)越暗淡無(wú)光。直到有一天,隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢,貝被踢飛了,但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落,掉在了沙灘上。
這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。它被莫名的石頭擠進(jìn)自己的身體,但是它沒(méi)有屈服,反而堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái),默默的忍受、付出。最終造就了一粒珍珠。
這個(gè)故事讓我明白:只有堅(jiān)持不懈的付出才會(huì)有美好的收獲。
一只貝》讀后感
今天我讀了《一只貝》這篇文章,我非常感動(dòng),這只貝用血和肉磨制出了,一顆美麗的大珍珠。這是只既可憐又可敬的貝。
這只貝殼沒(méi)有被孩子們撿起。它不漂亮。當(dāng)它在海里的時(shí)候,它只是一個(gè)普通的貝殼。因?yàn)橛幸涣I匙鱼@進(jìn)了它的殼內(nèi),那是一粒十分堅(jiān)硬的沙子,又帶著棱角,這只貝無(wú)論如何也不能擠碎它,只好忍受著內(nèi)在的折磨。
它的外殼越來(lái)越?jīng)]有光澤,沒(méi)有圖案,就失去了制作外殼的榮耀。但它只能默默地忍受著,說(shuō)不出來(lái)的疼苦。這顆貝殼經(jīng)過(guò)日日夜夜才變成一顆稀有的珍珠。
用他的一生,這枚貝殼譜寫(xiě)了一首感人的贊美之歌,給大自然留下了輝煌的一筆,也深深烙印在我的心中!這是一個(gè)體面的貝殼。為了制造璀璨的珍珠,它付出了一生的代價(jià)!這只貝頑強(qiáng)不屈的精神,值得我們學(xué)習(xí)。
以前當(dāng)我遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就想放棄。但是,自從讀了《一只貝》這本書(shū)使我改變了,我不像以前那樣,稍微遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折或困難就有放棄的念頭,就想逃避現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)在我要勇敢的站出來(lái),面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
社會(huì)上有很多人,像貝一樣,默默地為人民工作,為人民做出貢獻(xiàn)。
讀了《一只貝》這篇文章,我明白了只有付出過(guò)才能有收獲。這個(gè)貝殼花了一生的代價(jià)才做成一顆美麗的珍珠。今后我也要向檳榔學(xué)習(xí),做一個(gè)有責(zé)任心、有承受能力的人。
寫(xiě)作水平的提高必須不斷獲得生活的積累,這包括讀書(shū)、工作、娛樂(lè)、交流、以及對(duì)日常生活的觀察等,你需要隨時(shí)將這些存儲(chǔ)在大腦中,并在字里行間中應(yīng)用。終身學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。
今天,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,學(xué)會(huì)了《一只貝》這篇課文,它主要寫(xiě)了:有一只貝的殼里,鉆進(jìn)了一顆石子,無(wú)論如何都不能擠碎它,只好受著折磨,它失去了做貝的榮譽(yù)。幾年過(guò)去了,貝用它的血和肉磨制成了一顆稀罕的大珍珠。
其中,讓我深受感動(dòng)的是,一只貝能長(zhǎng)年忍受痛苦的折磨,還為我們提供了珍珠,,它是多么可憐,是多么的可敬。雖然它沒(méi)有了美麗,沒(méi)有了榮譽(yù),但是它擁有了為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。如果是我,我一定會(huì)整天抱怨,而貝呢?它是默默的,不說(shuō)出來(lái),我認(rèn)為這只貝非常堅(jiān)強(qiáng),做任何事都堅(jiān)持不懈。
在生活中,有很多像貝這樣人,比如:清潔工,他(她)為了我們無(wú)私地奉獻(xiàn);我們的爸爸、媽媽?zhuān)ㄋ榱撕⒆樱瞰I(xiàn)了自己的青春;老師,他(她)對(duì)同學(xué)們苦苦的教導(dǎo);警察……老師這工作非常辛苦,在學(xué)校要耐心地交同學(xué)們,下課時(shí),給同學(xué)們改作業(yè),回到家,要做“作業(yè)”,一天到晚忙個(gè)不停。上次,胡老師為了我們這些頑皮的同學(xué)生病了,同學(xué)們紛紛去看她。上學(xué)時(shí),胡老師還經(jīng)常給江老師打電話,都是問(wèn)我們的學(xué)習(xí)怎么樣,同學(xué)們的身體好嗎。
像貝這樣的人很多很多,我們要向他們學(xué)習(xí)。
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欄目特意為你整理“一只小鳥(niǎo)讀后感”。人生中會(huì)閱讀不同的書(shū)籍,也會(huì)產(chǎn)生不同的想法,通過(guò)品鑒作者所寫(xiě)的作品我產(chǎn)生了全新的看法。?記錄自己的感受可以幫助我們回憶起閱讀過(guò)程中的美好瞬間。如果您想了解更多的信息請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)我們的網(wǎng)站!...
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