雪絨花課件

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，你可能需要看看“雪絨花課件”，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

雪絨花課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1. 在學(xué)唱《雪絨花》的過程中，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。

2. 在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。

3. 學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)四三拍的韻律美感，并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。

教材分析

《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。由作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年被改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。歌曲為C大調(diào)，四三拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分，由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對(duì)雪融化的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝福……

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1. 學(xué)生隨著《do re mi》音樂，律動(dòng)進(jìn)入教室。

教師：剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽的音樂是什么？

學(xué)生自由回答。

2. 導(dǎo)入新課內(nèi)容。

師：它是哪一部影片的插曲呢？

學(xué)生回答：《音樂之聲》。

3. 學(xué)生欣賞歌曲范唱。（教師播放《音樂之聲》中《雪絨花》視頻。）

師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢？咱們?cè)俾犚槐楦枨?，?qǐng)同學(xué)們邊聽邊看《雪絨花》譜例。

教師播放歌曲《雪絨花》音頻。

二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)

1. 再次聆聽歌曲（教師指曲譜）。

2. 教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜（邊唱邊指譜，一起打四三拍的節(jié)奏，演唱中注意半拍休止符）。

3. 教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。

在學(xué)唱過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。

4. 學(xué)唱歌詞。

師：雪絨花是哪些國(guó)家的國(guó)花？一般生長(zhǎng)在什么地方呢？

學(xué)生自由回答。

師：（教師出示雪絨花圖片）雪絨花也叫火絨草，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)，是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士，把火絨草定為國(guó)花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的`象征，把火絨草定為國(guó)花。

學(xué)生：隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時(shí)的速度可以慢一些。

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要用正確的演唱方法，注意換氣的地方。

5. 教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴Hm。(聲音優(yōu)美有感情)

6. 學(xué)生隨《雪絨花》伴奏，完整演唱歌曲。（二聲部的聲音要和諧優(yōu)美）。

7. 鞏固好二部合唱，可以變換演唱形式，更加優(yōu)美地演唱。

三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

1. 請(qǐng)學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)（教師可提示：歌曲旋律進(jìn)行中，有什么相同的樂句？掌握四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示，隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。

3. 歌曲的第一部分，好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景。第二部分，由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對(duì)雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝?！?/p>

啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。

四、體驗(yàn)歌曲的情感

1. 教師播放《音樂之聲》，學(xué)生了解影片中的歌曲。

（1）再次欣賞《雪絨花》視頻。

（2）學(xué)生試著感受影片主人公對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。

（3）再一次隨音樂《雪絨花》伴奏，完整地演唱，要充滿感情，注意高音處深吸氣并做到打開口型，用動(dòng)聽的聲音演唱。

（4） 口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》，教師講解跨指指法的運(yùn)用，學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。

2.欣賞《do re mi 》視頻片段。

師生共同討論，歌曲《do re mi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同？

學(xué)生自由回答：第一首歡快活潑，第二首優(yōu)美抒情……

3.聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生說出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了這首很好聽的《雪絨花》，我們明白在不同的情況下，歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感，宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家，用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部，下一課我們要全班合奏，更好地完成歌曲。

雪絨花課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.歌曲、鋼琴。

教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？

2.教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

你們聽到后是什么樣的感覺??？

3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4.幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

6.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。

2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

雪絨花課件(篇3)

1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標(biāo)：

1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。

師生交流情感。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。

2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。

2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂，感受音樂美。

自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。

2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

雪絨花課件(篇4)

各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！

今天我說課的內(nèi)容是：百花洲文藝出版社音樂初中二年級(jí)，下冊(cè)第一課《雪絨花》。

下面我將從以下六個(gè)方面作簡(jiǎn)要說明：

一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說教材

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，隨著電影的播放而蜚聲全球，深受全世界人民喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格調(diào)優(yōu)雅，沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。但每次唱起，都有不同寓意。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣，豐富情感體驗(yàn)?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：

1、通過欣賞歌曲，了解歌曲的時(shí)代背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生能自然而準(zhǔn)確地用英文來演唱《雪絨花》，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。

3、通過學(xué)唱歌曲，拓展學(xué)生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

我認(rèn)為音樂最大的魅力是能給人以美的享受。音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)美的同時(shí)，能把美的感受用歌聲傳達(dá)，從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。

二、彰顯主體，自悟探究——說學(xué)法

音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。為此，我采用了以下教學(xué)方法：引導(dǎo)討論法，參與體驗(yàn)法。

三、精選教法，激趣樂學(xué)——說教法

在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法，讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂，樂中學(xué)”。即“樂（音樂）即是“樂”（快樂）”。讓學(xué)生在“欣賞美（觀看多媒體畫面）、感受美、體驗(yàn)美（聽歌、朗誦）再現(xiàn)美（合著音樂律動(dòng)、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動(dòng)中，促進(jìn)音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)?！?/p>

四、查找資料，鍛煉能力——課前準(zhǔn)備：

新課標(biāo)指出：教科書已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，在課前，我給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩(shī)歌，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

五、參與活動(dòng)，豐富體驗(yàn)——說過程

我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入揭示課題

為激發(fā)學(xué)生興趣和情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)，使學(xué)生在注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境。我國(guó)古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂欣賞情境，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生聽歌曲《do re mi》走進(jìn)教室，師生用英文問好。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時(shí)，為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊。1（歡快的曲調(diào)《do re mi》一響起，學(xué)生就很快地被吸引，接著很放松自然地和教師合著音樂做律動(dòng)）

（二）導(dǎo)入新課

通過向?qū)W生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時(shí)，聽老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

（三）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生聽電影原唱。

讓學(xué)生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律欣賞，鍛煉其聽力。

啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱。

新課標(biāo)提出要鼓勵(lì)學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?；钴S，用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱：拍手、拍腿、跺腳等。

三拍子的指揮。（學(xué)生看指揮圖示劃拍子）

啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、學(xué)生聽歌學(xué)歌。

出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂自己學(xué)唱。在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師卻忽略了這點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟唱，整堂課就是這種機(jī)械動(dòng)作的反復(fù)。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過聽歌學(xué)唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強(qiáng)了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后通過學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問題，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持，注意力也更加集中。

3、學(xué)唱歌譜。

中學(xué)音樂的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進(jìn)行五線譜的視唱，促進(jìn)其識(shí)譜能力的提高。同時(shí)，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的交匯加快了對(duì)歌曲旋律的掌握。

4、有感情地演唱歌曲。

結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會(huì)聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺。這時(shí)，我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢(shì)在無伴奏中傾聽自己和同學(xué)之間的聲音。

5、師生共同討論交流國(guó)內(nèi)外有關(guān)雪的詩(shī)句及歌曲。

學(xué)生欣賞雪的畫面，聽有關(guān)雪的音樂，充分體驗(yàn)美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩(shī)句，體會(huì)藝術(shù)的美。（教師聆聽學(xué)生的演唱和詩(shī)句后演唱《我愛你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。）

對(duì)學(xué)生來說，音樂課不再是單純的音樂技巧訓(xùn)練和樂理知識(shí)灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對(duì)應(yīng)的音樂詩(shī)歌里。無論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補(bǔ)充，這些優(yōu)美的歌曲和詩(shī)句都真正深入人心，受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛。

（四）體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實(shí)現(xiàn)，自我勝任感，這種需要的滿足與實(shí)現(xiàn)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們更加努力，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。做到這些，我們將會(huì)看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料；在課堂上，學(xué)生主動(dòng)地演唱、朗誦、繪畫。表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強(qiáng)烈的個(gè)人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。

在這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用制作、互贈(zèng)賀卡等方式表達(dá)內(nèi)心情感，充分展示自我，做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且，在書寫新年祝愿和互贈(zèng)賀卡的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂中，師生相互展示賀卡，表達(dá)美好祝愿，也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。

六、教學(xué)啟示

我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計(jì)過程。一開始展開這個(gè)課題時(shí)，我的主線比較模糊，也沒有好好地思考。只是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂是沒有國(guó)界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、再現(xiàn)美這幾個(gè)環(huán)節(jié)。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中，通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)。

我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽覺、視覺、觸覺等對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)、探究和實(shí)踐，引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂、體驗(yàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍。

在課堂設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久，我們經(jīng)常會(huì)在一些音樂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論，根據(jù)音樂繪畫，創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈，學(xué)生表演等，似乎沒有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無可非議，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)，教師期望達(dá)到什么目的，其價(jià)值有多大。但在一開始設(shè)計(jì)這堂課中我就犯了這個(gè)毛病，設(shè)計(jì)了學(xué)生分組進(jìn)行表演，可是結(jié)合我這堂課的實(shí)際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來的初衷：學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，為了保持這一積極性，我拓展了贈(zèng)送賀卡這一活動(dòng)，這樣，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，也加強(qiáng)了師生、同學(xué)、親人等之間的情感交流！

最后我還想說說自己在設(shè)計(jì)中的一些想法，音樂是一門綜合性很強(qiáng)，知識(shí)面很廣的學(xué)科，它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理等知識(shí)，作為音樂教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)“拿來主義”的精神，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，這樣“才有能力去開發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”，講的課才會(huì)吸引人，學(xué)生才會(huì)聽的津津有味。

音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂教育賦予了更高的使命，教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，當(dāng)孩子走進(jìn)校園時(shí)，教育給他的生命體驗(yàn)應(yīng)該是快樂、提升和創(chuàng)造。當(dāng)然，教學(xué)研究永無止境，付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！

雪絨花課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過體驗(yàn)電影音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的高尚情感。

2.通過欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究，增強(qiáng)自主、合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)音樂的情感美。

打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個(gè)國(guó)家的什么花？

通過對(duì)歌曲的分析及對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱，更好的體會(huì)、感受歌曲，為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

分別體會(huì)歌曲的兩種演唱情感，并很好地表現(xiàn)。

播放《雪絨花》影音資料。

請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。

1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)a”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律，注意節(jié)奏和情緒。

3．請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗(yàn)歌曲。

6．要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。

7．探究?jī)煞N不同情緒的演唱方法。

分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律，體會(huì)演唱方法，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

以討論的形式體會(huì)少校當(dāng)時(shí)的心情。

用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱，

以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

演唱第一聲部，引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

輕聲演唱歌曲的第二聲部，體會(huì)合唱效果。

結(jié)

對(duì)本堂課簡(jiǎn)單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對(duì)生活、對(duì)音樂的熱愛之情離開教室。

[雪絨花教案]

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