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雪絨花課件

發(fā)布時間:2024-09-16

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?為此,你可能需要看看“雪絨花課件”,希望對你的工作和生活有所幫助。

雪絨花課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1. 在學(xué)唱《雪絨花》的過程中,學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受和體驗歌曲所表達(dá)出的對祖國的深切眷戀和熱愛。

2. 在歌唱活動中感受歌曲和聲的魅力。

3. 學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。

教學(xué)重、難點

在歌唱和指揮活動中感受體驗四三拍的韻律美感,并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。

教材分析

《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。由作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年被改編成同名電影,同年獲奧斯卡金像獎。歌曲為C大調(diào),四三拍,單二部曲式。歌曲的第一部分,好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景;第二部分,由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對雪融化的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭8!?/p>

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1. 學(xué)生隨著《do re mi》音樂,律動進(jìn)入教室。

教師:剛才我們進(jìn)教室時聽的音樂是什么?

學(xué)生自由回答。

2. 導(dǎo)入新課內(nèi)容。

師:它是哪一部影片的插曲呢?

學(xué)生回答:《音樂之聲》。

3. 學(xué)生欣賞歌曲范唱。(教師播放《音樂之聲》中《雪絨花》視頻。)

師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?咱們再聽一遍歌曲,請同學(xué)們邊聽邊看《雪絨花》譜例。

教師播放歌曲《雪絨花》音頻。

二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)

1. 再次聆聽歌曲(教師指曲譜)。

2. 教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜(邊唱邊指譜,一起打四三拍的節(jié)奏,演唱中注意半拍休止符)。

3. 教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。

在學(xué)唱過程中,教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。

4. 學(xué)唱歌詞。

師:雪絨花是哪些國家的國花?一般生長在什么地方呢?

學(xué)生自由回答。

師:(教師出示雪絨花圖片)雪絨花也叫火絨草,原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū),是著名的高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士,把火絨草定為國花。奧地利也以火絨草作為榮譽和友誼的`象征,把火絨草定為國花。

學(xué)生:隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞,開始時的速度可以慢一些。

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況,指出存在的問題,并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時向?qū)W生強調(diào)要用正確的演唱方法,注意換氣的地方。

5. 教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴Hm。(聲音優(yōu)美有感情)

6. 學(xué)生隨《雪絨花》伴奏,完整演唱歌曲。(二聲部的聲音要和諧優(yōu)美)。

7. 鞏固好二部合唱,可以變換演唱形式,更加優(yōu)美地演唱。

三、分析歌曲的風(fēng)格特點

1. 請學(xué)生看曲譜,分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(教師可提示:歌曲旋律進(jìn)行中,有什么相同的樂句?掌握四三拍子的強弱規(guī)律。)

2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示,隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。

3. 歌曲的第一部分,好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景。第二部分,由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對雪絨花的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭8!?/p>

啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,表達(dá)人們對祖國的深切眷戀和熱愛。

四、體驗歌曲的情感

1. 教師播放《音樂之聲》,學(xué)生了解影片中的歌曲。

(1)再次欣賞《雪絨花》視頻。

(2)學(xué)生試著感受影片主人公對祖國的深切眷戀和熱愛。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。

(3)再一次隨音樂《雪絨花》伴奏,完整地演唱,要充滿感情,注意高音處深吸氣并做到打開口型,用動聽的聲音演唱。

(4) 口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》,教師講解跨指指法的運用,學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。

2.欣賞《do re mi 》視頻片段。

師生共同討論,歌曲《do re mi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同?

學(xué)生自由回答:第一首歡快活潑,第二首優(yōu)美抒情……

3.聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點,學(xué)生說出歌曲的風(fēng)格特點。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們學(xué)會了這首很好聽的《雪絨花》,我們明白在不同的情況下,歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感,宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家,用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部,下一課我們要全班合奏,更好地完成歌曲。

雪絨花課件(篇2)

活動目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.在自由結(jié)伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗快樂。

重點難點:

初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.歌曲、鋼琴。

教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的旋律。

1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

師:你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?

2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

你們聽到后是什么樣的感覺???

3.教師播放歌曲,用提問和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

師:聽我再唱這首歌,注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。

2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

雪絨花課件(篇3)

1、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標(biāo):

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學(xué)生對音樂的感受能力,培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

教學(xué)重點:

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗→自學(xué)新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實踐。

師生交流情感。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。

2、教師適時總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新歌教學(xué)整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。

2、教師范唱,學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂,感受音樂美。

自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

雪絨花課件(篇4)

各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

上午好!

今天我說課的內(nèi)容是:百花洲文藝出版社音樂初中二年級,下冊第一課《雪絨花》。

下面我將從以下六個方面作簡要說明:

一、領(lǐng)悟課標(biāo),把握重點——說教材

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,是一首抒情的男聲吉他彈唱,這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,隨著電影的播放而蜚聲全球,深受全世界人民喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,它的格調(diào)優(yōu)雅,沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美,表達(dá)了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?,以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。但每次唱起,都有不同寓意。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣,豐富情感體驗?;趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)生的把握,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點:

1、通過欣賞歌曲,了解歌曲的時代背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,讓學(xué)生能自然而準(zhǔn)確地用英文來演唱《雪絨花》,并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。

3、通過學(xué)唱歌曲,拓展學(xué)生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識。激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

我認(rèn)為音樂最大的魅力是能給人以美的享受。音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會美的同時,能把美的感受用歌聲傳達(dá),從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學(xué)重點放在了:感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》,理解歌曲表達(dá)的思想感情,并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。

二、彰顯主體,自悟探究——說學(xué)法

音樂新課標(biāo)認(rèn)為:音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。為此,我采用了以下教學(xué)方法:引導(dǎo)討論法,參與體驗法。

三、精選教法,激趣樂學(xué)——說教法

在本課教學(xué)中,我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo),引導(dǎo)感受,體驗學(xué)習(xí)等方法,讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂,樂中學(xué)”。即“樂(音樂)即是“樂”(快樂)”。讓學(xué)生在“欣賞美(觀看多媒體畫面)、感受美、體驗美(聽歌、朗誦)再現(xiàn)美(合著音樂律動、有感情地演唱、制作賀卡)等一系列活動中,促進(jìn)音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,也增強了學(xué)生的綜合知識?!?/p>

四、查找資料,鍛煉能力——課前準(zhǔn)備:

新課標(biāo)指出:教科書已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道,在課前,我給學(xué)生留下了一個廣闊的空間:讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩歌,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

五、參與活動,豐富體驗——說過程

我設(shè)計了如下教學(xué)過程:

(一)激情導(dǎo)入揭示課題

為激發(fā)學(xué)生興趣和情感,充分調(diào)動學(xué)生的無意識心理活動,使學(xué)生在注意力集中,精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí),就要創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境。我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂之者。”興趣是最好的老師,它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂欣賞情境,使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生聽歌曲《do re mi》走進(jìn)教室,師生用英文問好。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時,為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊。1(歡快的曲調(diào)《do re mi》一響起,學(xué)生就很快地被吸引,接著很放松自然地和教師合著音樂做律動)

(二)導(dǎo)入新課

通過向?qū)W生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時,聽老師講述電影故事,再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景,為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

(三)學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生聽電影原唱。

讓學(xué)生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強弱規(guī)律欣賞,鍛煉其聽力。

啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達(dá)出三拍子的強弱。

新課標(biāo)提出要鼓勵學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn),在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?;钴S,用不同的形式表達(dá)出三拍子的強弱:拍手、拍腿、跺腳等。

三拍子的指揮。(學(xué)生看指揮圖示劃拍子)

啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子,既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又加強了學(xué)生的動手能力。

2、學(xué)生聽歌學(xué)歌。

出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂自己學(xué)唱。在實際教學(xué)過程中,許多教師卻忽略了這點。平時教學(xué)中教師還是一句一句地教唱,學(xué)生一句一句地跟唱,整堂課就是這種機械動作的反復(fù)。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,更談不上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過聽歌學(xué)唱歌,較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了,學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。然后通過學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問題,改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持,注意力也更加集中。

3、學(xué)唱歌譜。

中學(xué)音樂的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進(jìn)行五線譜的視唱,促進(jìn)其識譜能力的提高。同時,我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜,兩種能力的交匯加快了對歌曲旋律的掌握。

4、有感情地演唱歌曲。

結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后,我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點也是難點。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會聞花香(慢吸慢呼)的方法,用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺。這時,我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢在無伴奏中傾聽自己和同學(xué)之間的聲音。

5、師生共同討論交流國內(nèi)外有關(guān)雪的詩句及歌曲。

學(xué)生欣賞雪的畫面,聽有關(guān)雪的音樂,充分體驗美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩句,體會藝術(shù)的美。(教師聆聽學(xué)生的演唱和詩句后演唱《我愛你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。)

對學(xué)生來說,音樂課不再是單純的音樂技巧訓(xùn)練和樂理知識灌輸,人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對應(yīng)的音樂詩歌里。無論是課前的鋪陳背景,還是課后的精神補充,這些優(yōu)美的歌曲和詩句都真正深入人心,受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛。

(四)體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情

美國心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出:人的需要的最高層次就是自我實現(xiàn),自我勝任感,這種需要的滿足與實現(xiàn),就能產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力,促使他們更加努力,實現(xiàn)更高的目標(biāo)。做到這些,我們將會看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料;在課堂上,學(xué)生主動地演唱、朗誦、繪畫。表現(xiàn)了一種強烈的自我表現(xiàn)欲望,人人都想嘗試一下,人人都想表現(xiàn)以下自我,人人都想告訴同伴——我行!在這種強烈的個人欲望支配下,學(xué)生學(xué)習(xí)就會表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。

在這節(jié)課快結(jié)束時,我鼓勵學(xué)生用制作、互贈賀卡等方式表達(dá)內(nèi)心情感,充分展示自我,做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且,在書寫新年祝愿和互贈賀卡的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂中,師生相互展示賀卡,表達(dá)美好祝愿,也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。

六、教學(xué)啟示

我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計過程。一開始展開這個課題時,我的主線比較模糊,也沒有好好地思考。只是精心設(shè)計讓學(xué)生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對這一課的教學(xué)內(nèi)容,我緊緊圍繞“雪”這一主題,整堂課自始至終貫穿“音樂是沒有國界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富:整堂課包括欣賞美、感受美、體驗美、再現(xiàn)美這幾個環(huán)節(jié)。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中,通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動,既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,也增強了學(xué)生的綜合知識。

我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道,如聽覺、視覺、觸覺等對音樂進(jìn)行體驗、探究和實踐,引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂、體驗音樂,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點,“讀”懂音樂,理解音樂,追求一個讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍。

在課堂設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久,我們經(jīng)常會在一些音樂課的設(shè)計、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié):學(xué)生分小組討論,根據(jù)音樂繪畫,創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈,學(xué)生表演等,似乎沒有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無可非議,關(guān)鍵是設(shè)計這些環(huán)節(jié),教師期望達(dá)到什么目的,其價值有多大。但在一開始設(shè)計這堂課中我就犯了這個毛病,設(shè)計了學(xué)生分組進(jìn)行表演,可是結(jié)合我這堂課的實際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來的初衷:學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,為了保持這一積極性,我拓展了贈送賀卡這一活動,這樣,大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲,也加強了師生、同學(xué)、親人等之間的情感交流!

最后我還想說說自己在設(shè)計中的一些想法,音樂是一門綜合性很強,知識面很廣的學(xué)科,它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理等知識,作為音樂教師應(yīng)發(fā)揚“拿來主義”的精神,豐富自己的知識儲藏,這樣“才有能力去開發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”,講的課才會吸引人,學(xué)生才會聽的津津有味。

音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂教育賦予了更高的使命,教育是培養(yǎng)生命的事業(yè),當(dāng)孩子走進(jìn)校園時,教育給他的生命體驗應(yīng)該是快樂、提升和創(chuàng)造。當(dāng)然,教學(xué)研究永無止境,付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,我相信,沒有最好,只有更好。在此,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見,謝謝!

雪絨花課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過體驗電影音樂,增強學(xué)生對影、視音樂的興趣,培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng),彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。

2.通過欣賞、學(xué)唱、體驗、探究,增強自主、合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能,加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)音樂的情感美。

打出雪絨花圖片,看誰能猜出是哪個國家的什么花?

通過對歌曲的分析及對第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

分別體會歌曲的兩種演唱情感,并很好地表現(xiàn)。

播放《雪絨花》影音資料。

請學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。

1.引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情感。

2.現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個音,“l(fā)a”。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律,注意節(jié)奏和情緒。

3.請同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗歌曲。

6.要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。

7.探究兩種不同情緒的演唱方法。

分析節(jié)拍特點及規(guī)律,體會演唱方法,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

以討論的形式體會少校當(dāng)時的心情。

用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱,

以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

演唱第一聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

輕聲演唱歌曲的第二聲部,體會合唱效果。

結(jié)

對本堂課簡單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

利用課余時間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。

[雪絨花教案]

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