最新8的加法教案范例

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“8的加法教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

8的加法教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】：

整理知識(shí)的過程，體驗(yàn)根據(jù)知識(shí)的類別既塊狀復(fù)習(xí)的基本方法。

2、通過對(duì)20以內(nèi)加法計(jì)算的整理與練習(xí)，能系統(tǒng)的了解計(jì)算的各種類型，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

3、通過尋找算式間的規(guī)律的'過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律來解決問題。

【教學(xué)過程】：

一、知識(shí)回顧，注重學(xué)生的起點(diǎn)。

師：小朋友們，今天我們來復(fù)習(xí)計(jì)算。還記不記得我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些計(jì)算？

生：加法、連加、不進(jìn)位加法。

（學(xué)生一邊說教師一邊按分類需要板書。）

師：你能給每一類計(jì)算舉一個(gè)例子嗎？

加法兩個(gè)數(shù)相加

三個(gè)數(shù)相加（連加）

二、知識(shí)梳理，注重知識(shí)之間的聯(lián)系：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、計(jì)算

師：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)了這么多類型的計(jì)算，那你能又對(duì)又快地計(jì)算嗎？

[題目]

2+8=8+2=10-8=10-2=

11+7=12+6=13+5=

2+3=2+4=2+5=5+6+4=

5+5=4+4=3+3=

3、錯(cuò)題匯總：

學(xué)生匯報(bào)錯(cuò)題，并將錯(cuò)題進(jìn)入“問題寶庫”。糾錯(cuò)

(學(xué)生卡片交換回來，訂正自己的錯(cuò)題，讓同桌再批改一次。同時(shí)分析自己錯(cuò)誤原因，可以同桌互相幫助分析。)

學(xué)生找錯(cuò)因：

②數(shù)字看錯(cuò)：比如6+3容易看成6+8。

對(duì)于這兩種錯(cuò)誤比較明顯的學(xué)生可以讓他在心里面讀一讀這個(gè)算式，然后再計(jì)算。

③計(jì)算錯(cuò)誤：

4、指出幾道錯(cuò)題說方法。

要求能把多種方法說出來。

比如：16+3=19個(gè)位加個(gè)位；

5+6+4=15可以先算6+4=10

（分析的過程中，每種類型只需選擇一道將計(jì)算方法復(fù)習(xí)一次。）

（二）比較練習(xí)：

1、觀察題目，找出一些有規(guī)律的算式。

師：剛才我們做的這么多算式中隱藏著很多小秘密，有一些算式是有關(guān)系的，他們是好朋友，我們班的小朋友都有一雙火眼金睛讓我們一起來找找？

我們可以將自己發(fā)現(xiàn)的“好朋友”（算式）寫在口算紙的下面，寫完一組，可以寫第二組。（需要一些提示）

[題目]

2+8=8+2=11+7=12+6=13+5=2+3=2+4=2+5=5+6+4=5+5=4+4=3+3=

2、學(xué)生獨(dú)立寫，教師巡回指導(dǎo)，將學(xué)生出現(xiàn)的類型記錄在紙上。

3、匯報(bào)

（三）課間數(shù)學(xué)操：找朋友，輕聲放“找朋友音樂”。

如：和是10，每個(gè)同學(xué)有一張數(shù)字卡片，叫一位同學(xué)上來，比如8，是他的好朋友站起來？握握手。

三、綜合訓(xùn)練。

（一）方法多樣，注重解題策略的指導(dǎo)

師：我們班的小朋友剛才表現(xiàn)的真棒，今天蔡老師帶來了幾道數(shù)學(xué)題想考考你們，看看能不能難住你們？

2+8○126＋8○6+910+4○12+2

“＞”或“＝”。

先指導(dǎo)做題的方法，選擇2+8+4○16+2說說比較的方法。如：6＋8○6+9一種方法是根據(jù)第一加數(shù)相同，只要比較另一個(gè)加數(shù)的大小就可以了，因?yàn)檫@道題目學(xué)生可能不會(huì)計(jì)算得數(shù)。10+4○12+2可能發(fā)生這樣的錯(cuò)誤：10+4=14然后把14與12比較，而沒有把14與12+2=14這個(gè)得數(shù)比較。

2、有機(jī)拓展，注重綜合素養(yǎng)的提高。

如：用7這7個(gè)數(shù)，組成兩數(shù)相加的三組等式。

3、圖形算式。

▲＋▲=

■＋▲=

■－●=

＋＋=12

＋=16

＋=（）

四、解決問題：

290路公交車上原來有12位乘客，又上來了5位，到了文三路口車站，有6位乘客下車，現(xiàn)在車上有幾位乘客？

五、小結(jié)

8的加法教案 篇2

本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運(yùn)算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)使學(xué)生初步建立數(shù)感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；注意減少單純技能性訓(xùn)練，避免了繁雜計(jì)算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語的出現(xiàn)。這就要求我們在教學(xué)時(shí)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人，解決問題的能力。

2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)運(yùn)算6的加法。

3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動(dòng)手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數(shù)學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動(dòng)物圖片、算數(shù)盒一個(gè)

活動(dòng)過程

1、故事導(dǎo)入：小朋友，聽說森林里有個(gè)國家，里面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林里的小動(dòng)物都被邀請參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動(dòng)物們紛紛去采花，小動(dòng)物也邀請了小朋友幫忙，你們愿意么？——（愿意）

7、師繼續(xù)說故事：小動(dòng)物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽，要去送給公主。當(dāng)他們走到王國的大門時(shí)，麻煩來了。大門是要過關(guān)才能進(jìn)的，小朋友快快幫助他們一下吧！

8、 教師出示已做好的關(guān)卡，讓幼兒根據(jù)關(guān)卡的問題進(jìn)行操作。

9、教師請幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個(gè)孔里，幼兒根據(jù)關(guān)卡的數(shù)學(xué)題進(jìn)行操作。

師說：最后在小朋友的幫助下終于過關(guān)了，小動(dòng)物終于把漂亮的花帽子送給了公主，公主很開心。小動(dòng)物們很感謝小朋友，還給小朋友帶來了小蛋糕分享。

教師放音樂，幼兒隨音樂送插板，結(jié)束。

8的加法教案 篇3

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、口算。

選其中的一道如4－3＋5說說計(jì)算順序。

1、幻燈出示葫蘆圖。

（1）讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么？

（2）列出兩道加法算是和兩道減法算式，請學(xué)生到黑板上把算式列出來，其他學(xué)生在書上完成。

（3）集體訂正。

2、完成第1題。

（2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。

（3）交換進(jìn)行練習(xí)。

（4）匯報(bào)交流，說說每道題的結(jié)果。

3、完成第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

（2）匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。

4、完成第3題。

（2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在○里填什么符號(hào)。

（3）匯報(bào)交流，說說是怎樣比較出來的。

5、完成第4題。

（1）課件出示題目，介紹什么是行和列。

（3）學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空。

（4）組織匯報(bào)交流。

6、完成第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立在書練習(xí)寫第5題的算式，并算出結(jié)果。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

8的加法教案 篇4

為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。

1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)：知道畫面上猴子的數(shù)量;。

難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量，并能夠快速的'說出其數(shù)量;。

1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。

2.帶有桃子的圖片二，2個(gè)綠的，4個(gè)紅的;。

(一)導(dǎo)入部分。

小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧!

(教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)。

(二)展開部分。

老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算，并說一說每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么?

教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。

教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?

教師：列完后呢，老師就請一個(gè)小朋友說一說他列的算式好不好?

教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?

加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。

(三)結(jié)束部分。

請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎?可以進(jìn)行討論。

不足之處：課程過于簡單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

8的加法教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：p28例1（加法交換律）例2（加法結(jié)合律）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入

觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題

（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？

（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？

等等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。

二、新授

練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。

教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。

學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：

40+56=56+40

試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。

根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。

通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。

教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。

你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？

板書：a+b=b+a

學(xué)生用多種形式表示。

符號(hào)表示：△+☆=☆+△

引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：

（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。

出示：

（69+172）+28

69+（172+28）

155+（145+207）

（155+145）+207

通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。

教師板書：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。

學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。

符號(hào)表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）

教師板書：

（a+b）+c=a+(b+c)

學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。

三、鞏固練習(xí)

做一做

4、1

四、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。

今天這節(jié)課你們都有什么收獲？

你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？

五、作業(yè)：3

板書設(shè)計(jì)：

加法的運(yùn)算定律

（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？

40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88

=192+96=200+88

=288（千米）=288（千米）

40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）

┆（學(xué)生舉例）（69+172）+28=69+（172+28）

兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。155+（145+207）=（155+145）+207

這叫做加法交換律。先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，

和不變。這叫做加法結(jié)合律。

a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)

8的加法教案 篇6

一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算直接說得數(shù)：

7＋1、1＋7、8－1、8－7、

6＋2、8－6、2＋6、8－2、

5＋2、2＋5、7－2、7－5

4＋4、8－4、3＋5、8－5

2．口答9的組成

3．看一幅圖列兩道算式：

二、講授新課

1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8

（1）出示掛圖

①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8朵花，右邊1朵花，一共有幾朵花？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ ?????????? 板書：8＋1＝9

②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（1＋8＝9）

（2）在8朵花和1朵花之間放根小棒或顯示虛線

①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9朵花里去掉1朵花還剩幾朵花？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）

②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）

（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．

①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式．現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？

②齊讀這4個(gè)算式．

③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．

豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．

橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)．

2．按老師的要求擺小棒、列算式。

①左邊擺7根小棒，右邊擺2根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說怎樣想的。

②你一共擺了幾根小棒？（齊答：9根。）用手蓋住右邊的2根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書：9－ 2＝7，算式表示什么意思？9、2、7各表示什么？

同樣，用手蓋住左邊7根小棒，讓學(xué)生說算式、意義。

3．同位兩人一邊擺圖，一邊說算式。要求左邊擺6個(gè)紅圓片，右邊擺3個(gè)黃圓片。（同位一人擺圖，一 人說算式，四個(gè)算式都列出后，兩人交換。）提問：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書：6＋3＝9、3＋6＝9、9－6＝3、9－3＝6指名說每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？

4．教師出示三角圖，“△△△△△▲▲▲▲”看誰能直接說出四道算式。板書：5＋4＝9、4＋5＝ 9、9－5＝4、9－4＝5，并提問每道算式的意義。

小結(jié)：今天我們利用9的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是9的加法和9減幾的減法。

打開書，把第56頁想想做做1，2，3，4的做好。

8的加法教案 篇7

一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

1、教師：今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩，你們說好嗎？

哎呀！通往動(dòng)物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

2、教師和幼兒玩碰船游戲。

老師的船和你的船合起來是4。

教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？

幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。

1、動(dòng)物王國到了，動(dòng)物王國有三個(gè)城門，只有把門都打開，才能進(jìn)去。

可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。

先來看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚？

先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）。

把兩幅圖連起來說說。

第三幅圖應(yīng)該怎樣講？

一共在這里是什么意思？

（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）。

大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？

你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了，門打開了。

2、現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。

出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來？他講的對(duì)嗎？

我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會(huì)記？他記得對(duì)嗎？

我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。

3、小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，

今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。

4、現(xiàn)在我們再來看第3個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請每個(gè)小朋友都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。

第3個(gè)城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

4、送落葉游戲。

我們來到了動(dòng)物王國，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！

＂小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊＂＂呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。

它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。＂＂你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。

＂幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

四、結(jié)束活動(dòng)。

樹葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。

邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

8的加法教案 篇8

用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題（教材第61頁例題和“試一試”，完成第61－62頁“想想做做”第1－4題）

1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。

2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。

根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。

1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。

1、教學(xué)例題。

（1）課件出示蘋果圖。

（2）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？（指名回答）

如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。

（3）初步了解括線和問號(hào)：

（課件出示括線）這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個(gè)？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號(hào)。（出示“？”）

（4）了解已知條件和問題：

題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。

（5）提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算？（指名說算式，老師板書：3＋5＝8）

2、教學(xué)“試一試”。

（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答）

（3）在書上列算式計(jì)算。

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

（2）指名說算式，集體訂正。

（3）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計(jì)算？

2、完成第2題。

（1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

（2）指名匯報(bào)交流，集體訂正。

（3）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計(jì)算？

3、完成第3題。

（1）課件出示題目，指名說說圖中的條件和問題。

（2）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

（3）匯報(bào)交流，集體訂正。

4、完成第4題。

（1）你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎？你是怎樣看出來的？

（2）學(xué)生在書上填空。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

8的加法教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的.大小的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。

重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5、填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成：

1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。

3、問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4、學(xué)生做教材第107頁的第2題。

5、師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成) 如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：

1、出示教材第107頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?

(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

○○○○ ○○○

——————— ————————

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)：

1、填數(shù)

4________7___ ____ 9___________12____

20_________16___ ____ ____12___ ____

六、小結(jié)

你今天有什么收獲

8的加法教案 篇10

連加、連減（教材第66頁例題，完成第66－67頁“想想做做”第1－6題）

1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力。

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

聯(lián)系實(shí)際情意，體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。

1、導(dǎo)入：小朋友算得真是快啊，看來以前的科知識(shí)學(xué)得非常好，有沒有信心學(xué)好今天的新知識(shí)？一定會(huì)有的，看，老師已經(jīng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品了，看老師給大家?guī)裁磥砹耍?/p>

老師帶來了什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述：老師帶來了2個(gè)紅玩具，3個(gè)綠玩具，一共有5個(gè)玩具。

3、誰會(huì)讀這個(gè)算式？

這個(gè)算式好象和我們以前學(xué)的有點(diǎn)不一樣，誰來給這種算式取個(gè)名字？說明：

這個(gè)連加算中的2表示什么？3呢？1呢？

2+3+1表示把幾個(gè)數(shù)合起來？哪三個(gè)數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生口述：2+3+1表示把2、3、1三個(gè)數(shù)合起來的意思。（指名說、小組互說）

6、看算式直接說得數(shù)。

2+2+2???1+4+3??5+1+3??4+4+2??3+1+5??6+3+1

7、小朋友學(xué)得真是不錯(cuò)，不過，老師這里還有一道難題，你們愿不愿意幫我解決？

誰知道這個(gè)算式是什么意思？你能擺學(xué)具的辦法來說明它表示的意思嗎？（學(xué)生操作，指名板演）

說明：原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1，還剩幾？

那么我們在計(jì)算的時(shí)候先算什么呢？

指名說計(jì)算過程、小組互說。

8、直接說得數(shù)：6-3-1???8-2-4???9-1-7???10-3-3??7-2-3

不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個(gè)數(shù)，不過，我們在計(jì)算的時(shí)候還要非常的細(xì)心。

1、想想做做第1－3題。

出示圖，讓學(xué)生說說圖中的意思，再在書上寫出相應(yīng)的算式，然后指名匯報(bào)交流。

2、選得數(shù)。

3、完成第4題，讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。匯報(bào)交流時(shí)說說計(jì)算的想法。

4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎？

指名出題請其他小朋友算，完成第5題。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？全體學(xué)生一起總結(jié)。

8的加法教案 篇11

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

看圖學(xué)習(xí)7的加法

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，我的火車x（6）點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

請幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢。

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：

好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）

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