動畫課件分享十五篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《動畫課件分享十五篇》，相信一定會對你有所幫助。

動畫課件(篇1)

中班我最喜愛的動畫片教案

一、教學(xué)目標：

1. 了解并能正確使用中班我最喜歡的動畫片相關(guān)的詞匯和表達。

2. 能用簡單的語言描述自己喜歡的動畫片，并理解他人的描述。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和語言表達能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)一些常見的動畫片名稱和角色，例如：《小豬佩奇》、《熊出沒》等。

2. 聽聽友談?wù)摬⒚枋鏊麄冏钕矚g的動畫片及角色，鼓勵學(xué)生用簡單的語言回答問題或提出自己的觀點。

3. 運用繪本、圖片、簡短卡片等教具，幫助學(xué)生更好地理解動畫片的內(nèi)容和細節(jié)。

4. 通過一些簡單的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生對動畫片的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：與學(xué)生一起回顧已學(xué)過的關(guān)于動畫片的相關(guān)詞匯和表達，如cartoon，character，favorite等。并和學(xué)生簡單討論自己最喜歡的動畫片。

2. 介紹：通過展示一些動畫片的圖片、卡片或簡短的視頻片段來介紹學(xué)生最喜歡的動畫片。老師可以問學(xué)生他們對這些動畫片的了解和喜愛程度，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言分享自己的觀點。

3. 繪本故事：選取一本相關(guān)的繪本故事，講解和學(xué)生一起閱讀并欣賞。老師可以提問學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、角色等方面的問題，積極鼓勵學(xué)生參與討論并表達自己的觀點。

4. 課堂游戲：進行一些簡單的游戲，激發(fā)學(xué)生對動畫片的興趣和參與度。例如，老師可以準備一些動畫片的角色卡片，隨機發(fā)給學(xué)生，然后要求學(xué)生模仿角色的表情、動作或特點，大家猜猜看是哪個動畫片的角色。

5. 視頻觀看：選取學(xué)生們最喜歡的動畫片的一個片段進行觀看，老師可以加入字幕或簡單的解說，幫助學(xué)生更好地理解和跟隨劇情。

6. 練習(xí)對話：讓學(xué)生結(jié)對練習(xí)，彼此描述自己最喜歡的動畫片以及動畫片中的一個角色，鼓勵學(xué)生用簡短的語言表達自己的觀點和理解。

7. 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容和所學(xué)的動畫片相關(guān)詞匯，鼓勵學(xué)生回家和家人分享自己在課堂上學(xué)到的有趣知識。

四、教學(xué)評價：

1. 課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的積極參與度、觀察力和語言表達能力。

2. 學(xué)習(xí)筆記：檢查學(xué)生在課堂上或課后的學(xué)習(xí)筆記，包括有關(guān)動畫片的詞匯、角色以及他們自己的觀點和描述。

3. 學(xué)習(xí)成果：觀察學(xué)生是否能正確描述自己最喜歡的動畫片，正確理解他人的描述，并能運用所學(xué)的詞匯和表達與同伴交流。

五、教學(xué)延伸：

1. 與家長合作：鼓勵家長和孩子一起觀看喜歡的動畫片，并促進家長與孩子之間的交流和溝通。

2. 制作繪本：讓學(xué)生自己動手制作一本關(guān)于自己最喜歡的動畫片的繪本，可以用繪畫、粘貼圖片、寫簡短的句子等方式，展示給同伴和家人。

3. 觀影活動：組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的動畫片或相關(guān)電影，通過觀影評析的方式，培養(yǎng)學(xué)生的品味和批判思維。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能了解和使用動畫片相關(guān)詞匯，還能用簡單的語言描述自己最喜歡的動畫片，并理解他人的描述。同時，他們的觀察力、注意力和語言表達能力也會得到發(fā)展。通過與家長的合作和延伸活動，能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言能力。

動畫課件(篇2)

【摘要】《電腦動畫廣告設(shè)計》課程教學(xué)創(chuàng)新從課堂內(nèi)和課堂外兩個角度出發(fā)，利用優(yōu)秀作品展示、項目驅(qū)動實驗、學(xué)生參與的多元化考核、課程微視頻以及課程教學(xué)網(wǎng)站多個角度進行完善課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生課堂參與性得到提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握更扎實、自主創(chuàng)新能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】Flash廣告設(shè)計；課程創(chuàng)新；多元化考核

《電腦動畫廣告設(shè)計》以AdobeFlashCS基本動畫制作、ActionScript學(xué)習(xí)興趣較低、課堂參與性較差、能力掌握不好。

1.緒論

1.1課程性質(zhì)

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)廣告起相對較低的成本和較快的傳播速度，成為當下最受歡迎的宣傳手段，其中利用Flash動畫設(shè)計而成的Flash廣告在現(xiàn)代廣告推廣中得到了更廣泛的使用[《現(xiàn)代廣告學(xué)》，旨在通過系列課程的教學(xué)使學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告的基本設(shè)計理念和制作技術(shù)。

1.2存在問題

華北科技學(xué)院市場營銷專業(yè)開設(shè)的Flash廣告設(shè)計課程為上機實驗課學(xué)生練習(xí)時間短，學(xué)生在教師指導(dǎo)下集中進行上機的時間不夠，技能掌握不扎實。學(xué)生制作基本動畫尚可，但完成的Flash廣告缺少創(chuàng)新和生動的動畫效果，并且作品缺少交互性。總結(jié)存在的問題是：課程學(xué)時少，學(xué)生基礎(chǔ)弱，教師和學(xué)生的課堂交流不便，課后學(xué)生自己練習(xí)時不能及時將遇到的問題進行反饋，打破了學(xué)習(xí)的連貫性，在一定程度上會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.解決辦法與創(chuàng)新方式

鑒于《電腦動畫廣告設(shè)計》課程以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的`不足，對教學(xué)環(huán)節(jié)、課程考核以及課外教輔環(huán)節(jié)都進行了創(chuàng)新，主要分為課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新和課堂外輔助創(chuàng)新兩個方面。

2.1課堂內(nèi)教學(xué)

廣告的目的、廣告受眾、LOGO設(shè)計以及動畫元素和動畫場景設(shè)計等。通過Flash廣告項目的實施學(xué)生對于教學(xué)重點的把握會更加明確，對最終完成的Flash廣告項目也會準確定位，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標性增強，學(xué)習(xí)更有針對性，學(xué)習(xí)效果較好[全面的反應(yīng)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和掌握情況。

2.2課堂外輔助

鑒于《電腦動畫廣告設(shè)計》課堂教學(xué)時間和空間的限制，可以利用教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站進行課堂外的教學(xué)輔助。函數(shù)、Math.Random()函數(shù)的使用方法及注意問題等。課件下載、作品展示、交流論壇、課程視頻、資源下載等。通過課程網(wǎng)站的搭建方便學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)，其中的交流論壇方便了師生間的討論，豐富了師生交流的方式，打破了課堂教學(xué)的時空限制。為課程教學(xué)網(wǎng)站首頁截圖。教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站作為課堂外的教學(xué)輔助手段，使《電腦動畫廣告設(shè)計》的課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)更加完善，實現(xiàn)了教學(xué)效果的提升。

3.創(chuàng)新總結(jié)和不足

項目驅(qū)動實驗、學(xué)生參與考核、課程微視頻以及課程教學(xué)網(wǎng)站多個角度進行完善課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在實際教學(xué)中取得了一定的時效，學(xué)生課堂參與性提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握扎實、自主創(chuàng)新能力得到提高。是教學(xué)創(chuàng)新改革前后兩個學(xué)年課程成績的對比圖，從圖中可以看出教學(xué)方式改革創(chuàng)新之后成績?yōu)閮?yōu)秀和良好的學(xué)生比例明顯提高，學(xué)生自主完成Flash廣告的創(chuàng)新性和互動性有了很大的改進。3.2存在的不足：作為綜合性大學(xué)中的設(shè)計類課程，在實際教學(xué)中《電腦動畫廣告設(shè)計》還存在如下問題：課程學(xué)時較短，不能在有限的教學(xué)學(xué)時中對教學(xué)內(nèi)容進行全方面的講授；課程缺少與市場營銷專業(yè)專業(yè)課相結(jié)合的課程實踐，雖然是市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)選修課但是在課程實踐以及實習(xí)過程中與該專業(yè)的其他課程嚴重脫離。相對應(yīng)的解決辦法：增加課程的教學(xué)學(xué)時；積極與其他相關(guān)課程的課程實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識與技能進行綜合運用，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。

參考文獻：

［1］田雅嵐.Flash動畫課程教學(xué)綜合改革實踐［J］.美術(shù)教育研究，2016，(2):135-137

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［3］韓仕梅.網(wǎng)絡(luò)廣告宣傳中的Flash動畫設(shè)計應(yīng)用分析［J］.電子技術(shù)與軟件工程,2015,(2):107

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［：7922-7924.

動畫課件(篇3)

課件封面主畫面是一個透視感較強的高爾夫球場。背景采用藍白色過渡，達到天空視覺效果;草地選用自選圖形的任意曲線繪制成閉合曲線，左低右高，并超出顯示區(qū)以達到立體透視效果，其填充色為綠色。插入人物剪貼畫，先取消組合后，再把 人、桿、球組合，使得與發(fā)球區(qū)分離，以便進行影子制作(方法見2)。

制作影子的技術(shù)是該課件的核心，是利用了自定義動畫播放后變暗(色)的原理。在PPT中變暗或變色的目的并不是為了做影子，而是為了忽略這種動畫。我們這是里反義用來做成影子，達到了與一般的陰影不同的效果，實現(xiàn)了倒影。其實，在Flash倒影制作的基本原理也是類似的，通過復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、變色和同步的路徑動畫完成。

制作步驟：給打球人對象(組69)設(shè)置自定義動畫，效果為出現(xiàn)，方式為之后;復(fù)制此對象，粘貼出一個人對象(組4)，用繪圖中的垂直旋轉(zhuǎn)、自由旋轉(zhuǎn)等方法使組4成為組69的倒影;更改組 4的自定義動畫，出現(xiàn)方式為之前，動畫播放后選項中設(shè)置為黑色(影子顏色)，并把組4自定義動畫移至組69自定義動畫的上方。

⑴ 為什么說影子是條小黑狗?

此動畫是在制作完成影子的.基礎(chǔ)上，是讓影子跟隨原像一起運動。

制作步驟：新增一張幻燈片，插入人與狗的gif 動畫，參考2中的影子制作方法為gif 動畫制作影子，并全部選中這兩個對象，一起定義相同的路徑動畫，使他們同步運動。這樣，就產(chǎn)生了影子跟隨移動的效果。

⑵ 觀察影子，說一說太陽在哪里?

此動畫的目的是讓動態(tài)的影子出現(xiàn)在四種不同的位置，讓學(xué)生根據(jù)影子的位置判斷太陽的位置，理解影子與太陽的位置關(guān)系。

制作方法：新增4張幻燈片，插入相同的人走的動畫，參考2分別制作前、后、左、右影子;制作兩個灰色的太陽;再制作一個黑太陽，文字為錯，一個紅太陽文字為對，并設(shè)置相應(yīng)的自定義動畫;為兩個自定義動畫設(shè)置相應(yīng)觸發(fā)器，紅太陽動畫觸發(fā)的是單擊正確位置灰太陽，黑太陽動畫觸發(fā)的是單擊錯誤位置灰太陽。這樣，就可以單擊灰色太陽進行判斷太陽位置。

動畫課件(篇4)

有關(guān)計算機動畫設(shè)計課程教學(xué)的對比試驗

“教室授課”與“機房授課”這兩種教學(xué)形式的選擇問題 僅是計算機動畫設(shè)計面臨的一個問題，也是許多對操作技能要求較高的設(shè)計類課程的教學(xué)中都會遇到的問題，具有一定的普遍意義[2-3]。為此，筆者在2009—2010學(xué)年第2學(xué)期結(jié)合計算機動畫設(shè)計課程的教學(xué)，對這兩種教學(xué)形式進行了一次對比教學(xué)試驗，以觀察比較這兩種教學(xué)方式在教學(xué)效果上的優(yōu)劣。

在2009—2010學(xué)年第二學(xué)期，由于新舊教學(xué)大綱的交替，出現(xiàn)了計算機動畫設(shè)計同時對兩個年級的學(xué)生開課的情況。根據(jù)學(xué)校2004年版的舊教學(xué)大綱，“計算機動畫設(shè)計”的教學(xué)對象為計算機2007級l、、3、4班;而在2007年版的新教學(xué)大綱中，該課程更名為“三維圖形設(shè)計”，改在第四學(xué)期開課，教學(xué)對象為計算機2008級1、2、3、4班。兩門課程名稱不同，教學(xué)對象的年級不同，但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求基本一致，且都由筆者代課。這給我們的教學(xué)試驗提供了條件。下面我們就對此次對比教學(xué)試驗的情況進行詳細介紹，并對試驗結(jié)果進行具體分析和總結(jié)。

對比試驗的設(shè)置我們按照該學(xué)期計算機動畫設(shè)計課程的教學(xué)安排將教學(xué)分成了兩個對比試驗組：“教室組”和“機房組”。教室組教學(xué)對象為計算機2007級1、2、3、班，共67人，其理論課教學(xué)在教室進行;機房組教學(xué)對象為計算機2008級1、2、3、4班，共70人，所有課程都在機房進行。

課程教學(xué)內(nèi)容教室組與機房組的計算機動畫設(shè)計學(xué)時都為40學(xué)時，每周4學(xué)時，20學(xué)時理論教學(xué)，20學(xué)時實驗。兩組的理論教學(xué)內(nèi)容和實驗內(nèi)容基本一致。理論教學(xué)中介紹三維圖形和三維動畫的基本概念和原理;并結(jié)合講解三維圖形建模和動畫制作的各項基本技術(shù);而實驗內(nèi)容包括一系列練習(xí)基本技能的小實驗和個大的綜合性實驗。實驗內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容是緊密結(jié)合的。對于理論教學(xué)介紹的每種動畫技術(shù)，都會安排宵～2個小實驗進行練習(xí)，而最后的6個綜合性實驗則由易到難，練習(xí)學(xué)生對這些技術(shù)的綜合運用能力。

教學(xué)的對比安排對于教室組，前20學(xué)時為理論教學(xué)(在教室進行)，后20學(xué)時為在機房進行的實驗課。練習(xí)基本技能的小實驗是在前2O學(xué)時的理論教學(xué)中配合教學(xué)內(nèi)容以課下作業(yè)的形式布置給學(xué)生完成的，而6個綜合性實驗則集中在最后的20個實驗學(xué)時中完成。

對于機房組，理論課是在機房進行。由于理論課和實驗都是在機房進行，因此理論教學(xué)與實驗基本是穿插進行。當講解完一種動畫技術(shù)的原理和操作技能后，就在課堂上讓學(xué)生進行相應(yīng)的小實驗。最后當主要動畫技術(shù)都講完后就集中進行6個綜合性的實驗。

評價指標最主要的評價指標是學(xué)生的考核成績。本課程的考核由兩部分組成：期終成績(占60%)+平時成績(占%)。期終成績?yōu)?個綜合性實驗的評分;平時成績?yōu)槠綍r小實驗+考勤的評分?？己顺煽円晕宸种苼碛?。

為了更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們還設(shè)計了“學(xué)生自主性”、“提問難度”和“實驗動手能力”三項主觀指標以及“綜合性實驗的完成率”這項客觀指標。

三項主觀指標是在平時教學(xué)過程中對學(xué)生進行抽樣打分，之后統(tǒng)計而來，分為好、較好、一般、較差四個等級。對于“提問難度”來說，如果學(xué)生問的問題大都是教師已經(jīng)講過的最基本的操作問題，那么就評為“一般”或“較差”;、如果問題有一定難度，并經(jīng)過了自己的`認真思考，就可評為“好”或“較好”。除以上評價指標外，我們還對兩組的教學(xué)進度進行了比較。

對比試驗的結(jié)果從試驗結(jié)果可以看出，除“平時成績”這一項基本持平外，教室組的評價明顯好于機房組。在“綜合性實驗的完成率”上，教室組也明顯優(yōu)于機房組。圖給出了兩組完成6個綜合性實驗人數(shù)占各組總?cè)藬?shù)百分率的對比情況曲線圖(統(tǒng)計數(shù)據(jù)中剔除了許多明顯抄襲完成的實驗)。從圖中看出，教室組超過70%的同學(xué)都完成了6個綜合性實驗，而機房組只有30%的同學(xué)能夠完成全部6個綜合性實驗。兩組都按時完成了所有授課內(nèi)容。機房組在理論課授課時需要在課上留出一定時間供學(xué)生練習(xí)，這減少了教師講述的時間。但相比于教室組，由于其可以邊演示邊教學(xué)，學(xué)生相對來說能更快地接受教學(xué)內(nèi)容，使得教師講授更為容易，相對來說節(jié)省了講述的時間。

試驗結(jié)果的分析教學(xué)對比的試驗結(jié)果與我們事先的預(yù)期相差較大。我們預(yù)期機房教學(xué)與教室教學(xué)各有優(yōu)勢，兩者在各項指標上應(yīng)互有高下，差距不大。但沒有想到教室組在主要指標上都占據(jù)了較明顯的優(yōu)勢。

通過對教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)的仔細觀察，我們認為造成這種試驗結(jié)果的原因在于，“教室授課”在課程實驗上比“機房授課”更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

在進行練習(xí)基本技能的小實驗時，教室組采取了課下作業(yè)的形式，即讓學(xué)生自己課下完成實驗。這樣做看似缺少了教師的在場指導(dǎo)，但卻逼迫學(xué)生必須主動思考、主動探索來完成實驗。這造成的現(xiàn)象是，課下總有很多學(xué)生就上次布置的實驗來主動問問題，許多問題都是他們在親自動手過程中百思不得其解的問題，一旦解決了，他們往往有一種恍然大悟的喜悅感;而學(xué)生之間就實驗問題的討論也比較熱烈。顯然，經(jīng)過自己思考和努力的實驗會給學(xué)生留下更為深刻的印象，使學(xué)生更好地掌握了基本動畫技術(shù)。在后來進行綜合性實驗時，教室組學(xué)生由于具有很好的基礎(chǔ)， 能夠迅速進入綜合設(shè)計階段。相反，機房組教學(xué)中，學(xué)生是看著老師的演示學(xué)習(xí)的，老師演示完后就布置實驗，并要求在課上完成。

這樣學(xué)生有問題可以在機房中直接提問。這看似方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，卻無形中助長了學(xué)生的惰性。很多學(xué)生只要有一點兒問題就會提問，而很少能夠自己沉下心去主動思考，主動鉆研，缺乏獨立完成實驗的鍛煉;而且學(xué)生總是急于在課堂上完成實驗作業(yè)，往往對問題不求甚解，難以留下深刻印象。這使得學(xué)生對基本技術(shù)的掌握非常不好。在后來進行綜合性實驗時，機房組學(xué)生陷入了對基本技能的重新學(xué)習(xí)之中。許多學(xué)生重新問起了有關(guān)基本技能的操作問題，大量時間浪費在了補課上，嚴重影響了實驗進度。

主動性與學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的。教室組學(xué)生在自己主動思考下完成了實驗，有一種獨立完成設(shè)計作品的成就感，能夠更好地激發(fā)其對動畫創(chuàng)作的興趣;而學(xué)習(xí)興趣則使其具有了更強的學(xué)習(xí)主動性。

與之形成對比的是，機房組學(xué)生成就感較弱，興趣也不足。在進行綜合性實驗時， 由于碰到了太多的基礎(chǔ)問題，使許多學(xué)生感到難度太大，失去了興趣而完全放棄。

試驗結(jié)果及其分析并非否定了機房教學(xué)的優(yōu)勢。

事實上，在機房授課中，我們觀察到學(xué)生確實能夠更直觀、更快地理解操作技能，這使教師更容易達到講授目的。我們相信，如果教師能夠在機房教學(xué)中采取適當?shù)拇胧W(xué)生行為加以引導(dǎo)，激發(fā)其主動性，將有可能避免此次教學(xué)中出現(xiàn)的問題，更充分地發(fā)揮出機房教學(xué)的優(yōu)勢，取得好的教學(xué)效果。

結(jié)語這次針對“教室授課”和“機房授課”兩種教學(xué)形式的對比試驗結(jié)果令人深思。試驗結(jié)果及本文的分析表明：教室授課雖然缺少了教師在機房的演示和直接指導(dǎo)，卻由于能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣而取得了更好的教學(xué)效果。這說明在教學(xué)過程中，先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境固然重要，但也可能對學(xué)習(xí)帶來一定的負面影響。學(xué)習(xí)中最主要因素還是學(xué)生的主動性。只有激發(fā)了學(xué)生的主動性和求知欲，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，主動去思考，才是最好的教學(xué)方法。

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備不斷更新，教學(xué)于段越來越先進，這顯然對教學(xué)具有良好的輔助作用。但在實際教學(xué)中如何充分地發(fā)揮這些先進教學(xué)條件的優(yōu)勢，并避免其所帶來的副作用成為一個值得探討的問題。本文只是對“機房”在教學(xué)中的使用效果進行了初步試驗和討論，其可以進一步推廣到對“如何克服先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段所帶來的負作用”這個問題的探討。類似的例子有很多，例如：“多媒體教學(xué)，學(xué)生可以不記筆記，但記筆記可以使學(xué)生注意力更集中，并可訓(xùn)練其歸納和分析的能力”。又如：“使用計算機寫作的優(yōu)點自不用說，但其負作用是使現(xiàn)在的年青人的書寫能力明顯下降”。本文可以作為‘個拋磚引玉之舉，以期引起更多教育界同仁對類似問題的關(guān)注與探討。

動畫課件(篇5)

1. 通過觀察生活情景,讓學(xué)生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù);能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。

2. 通過聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會和了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

3、通過具體的學(xué)習(xí)和探索活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

教學(xué)難點:平移距離,判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們猜一猜今天侯老師是怎么來上班的嗎?能說一說平時你是怎樣來上學(xué)的嗎?(學(xué)生交流)

小結(jié):步行、騎車、坐汽車時人和車的移動都是一種運動,誰知道生活中還有什么物體也在運動?(學(xué)生舉例)

要求1)請同學(xué)們邊看邊用手勢表示出它們的運動方式。

(2)請同學(xué)們仔細觀察,它們的運動方式一樣嗎?(課件播放:電梯、火車、風(fēng)扇葉片、螺旋槳等物體的運動錄像。)

師:像電梯、火車這樣的運動是平移;風(fēng)扇葉片、螺旋槳這樣的運動是旋轉(zhuǎn)。(板書:平移、旋轉(zhuǎn))

過渡:今天,我們就來研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運動方式。(把課題補充完整)

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

(1)剛才我們已經(jīng)了解了物體 “平移”和“旋轉(zhuǎn)”的兩種運動方式,現(xiàn)在請大家閉上眼睛想一想,平移的物體是如何運動的,旋轉(zhuǎn)的物體又是如何運動的呢?

(2)現(xiàn)在請大家站起來,用自己的動作盡情表演平移與旋轉(zhuǎn)。

(3)在我們生活中有很多平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,你能用學(xué)過的知識來判斷嗎?出示判斷第25頁“想想做做”第1題)

(4)是平移的在圖下面畫“—”,是旋轉(zhuǎn)的畫“○”,教師巡視。

(5)誰愿意把自己的判斷結(jié)果給大家匯報一下。

(6)你們判斷得對不對呢?我們來看一看。(電腦按順序演示,在演示的過程中,讓學(xué)生用完整的語言來表達:如推拉窗時,窗戶的運動是平移;升國旗時,國旗的運動是平移……)

3、在生活中你還看到過哪些平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(在小組里說一說,一邊說一邊用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn))。

三、合作探究平移方法。

1、探究方法。

(虛線圖形表示小房子原來的位置;實線圖形表示小房子平移后的位置;這個剪頭表示運動的方向。)

(2)通過看圖,你知道小房子向哪個方向平移了幾格?(生發(fā)表不同的意見)

師:那么到底是平移幾格呢?下面我們來驗證一下。

小組合作,拿出小房子卡片,在方格圖上移一移,看平移了幾格。

學(xué)生拿出卡片操作,并在小組內(nèi)交流自己得出的結(jié)果。

(3)觀察討論:小房圖上的每個點分別向右平移了幾格?你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生交流匯報。

教師小結(jié):在圖形平移的過程中,圖形上的每個點平移的距離都一樣,都和整個圖形平移的距離相同。那么要判斷一個圖形向哪邊平移了幾格我們只要先找出這個圖形中的一個點,看這個點向哪邊平移了幾格,那么整個圖形也就向哪邊平移了幾格。

3. 練習(xí)。

師:請打開書翻到第24頁,你能用剛才的方法判斷金魚圖和火箭圖分別向哪個方向平移了幾格?(學(xué)生獨立完成填空,共同校對)

師:觀察這三組圖形,在平移前與平移后什么變了,什么沒變?

小結(jié):物體或圖形在平移后只是位置發(fā)生了變化,大小和形狀以及圖形自身的方向都沒有變。人們利用這些特征做了很多了不起的大事呢。讓我們看一段錄像吧。

四、創(chuàng)設(shè)情境,動手操作。

師:平移的力量可真大啊,提出這種想法的工程師們更是了不起。今天我們也來當一會小小工程師吧。

1、出示三角形:你能根據(jù)要求,畫出平移后的圖形嗎?學(xué)生先自主嘗試在書上畫出平移后的圖形。 組織學(xué)生交流,說一說你是怎么畫的?

2、用自已喜歡的方法完成“試一試2”。

學(xué)生自己畫一畫,同桌交流檢查。

五、總結(jié)方法,走進生活。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么不明白的問題?

2、總結(jié):今天我們一起走進了“平移與旋轉(zhuǎn)”的世界。其實,數(shù)學(xué)就在我們身邊!我們身邊還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,就讓我們借助平移與旋轉(zhuǎn)的力量,一起走進生活,走進數(shù)學(xué)吧。

六、自選作業(yè),課外延伸。

1、“想想做做”第4題。

2、“想想做做”第5題。

動畫課件(篇6)

設(shè)計思路：

《綜合活動》是以兒童大腦開發(fā)為目標，促進兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的課題研究，通過兒童自主進行的各種情境化和趣味性的系列實踐活動，激發(fā)兒童興趣和情感。讓孩子主動地動眼睛、動腦思、動耳聽、動手做等多種感官充分參與，從而培養(yǎng)孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。

在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子一提起看動畫片，就會手舞足蹈、興致盎然，尤其是對勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動畫人物形象更是喜愛有佳。結(jié)合孩子的年齡特點和興趣特點，我采用了和動畫片中人物比本領(lǐng)的形式設(shè)計了這節(jié)《綜合活動》。通過和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺的游戲活動中大腦得以鍛煉，智力得以開發(fā)。

活動目標：

1、通過背數(shù)擴大幼兒的短時記憶容量。

2、通過拼圖、看一看、記一記活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，同時性信息和加工能力，擴大幼兒注意廣度。

3、通過看數(shù)畫珠活動，使幼兒進一步建立清晰、完整、穩(wěn)定的表象。

活動準備：課件、拼圖、數(shù)字卡片、紙和筆。

活動過程：

一、幼兒動手拼圖，引入課題。

小朋友，告訴你們一個好消息，今天我們大家的好朋友來了，他是誰呢？請你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過拼板拼出小哪吒）

二、智力闖關(guān)

小哪吒帶領(lǐng)我們大家來到了動畫城，你們最想干什么？想看動畫片可以，但是必須闖過小哪吒為你們設(shè)置的每一道關(guān)，闖過去才有機會欣賞動畫會欣賞動畫片。

1、背數(shù)

（1）出示圖片（二娃）：二娃有順風(fēng)耳的本領(lǐng)，我們就來和二娃比一比誰的耳朵最管用！

幼兒順背數(shù)、倒背數(shù)，教師根據(jù)幼兒的實際情況，適當增加位數(shù)。

（2）播放動畫片《西游記》主題曲，請幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。

2、看一看、記一記

（1）孫悟空除了會七十二變還有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在我們就來和孫悟空比一比誰是真正的火眼金睛！

看課件，讓幼兒從不斷出現(xiàn)的9張食物圖片中至少說出5種來。

（2）猜一猜少了誰？

教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰？

（3）方位訓(xùn)練

教師任意指出一張食物圖片，請幼兒說出它的前、后、左、右分別是那種食物？

（4）播放動畫片《聰明的一休》，請幼兒一邊欣賞一邊做手指操。

3、看數(shù)畫珠

（1）一休是個什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰的小腦袋瓜最聰明！

要示幼兒先仔細看清楚圖片上的數(shù)字，然后用珠碼圖表示出。

（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個舞呢，播放動畫片《小哪吒》幼兒邊出活動室。

動畫課件(篇7)

迷人的動畫片

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。

2.在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

教學(xué)重難點：

1.了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

2.簡單說出動畫片的制作過程。

教具學(xué)具：

動畫片VCD

教學(xué)課時：

2課時

課堂類型：

欣賞評述 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。

也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2.發(fā)展階段

教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明 1

理由。

2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。

觀看動畫片

三年級上冊美術(shù)第二十課教學(xué)參考資料：

動畫片，英語稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作。一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動畫片，為了保持某種繪畫風(fēng)格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。

動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1878年在巴黎世界博覽會獲獎。1879年他對活動視鏡又作了改進，根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機。可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。

隨著后來幻燈放映機的發(fā)明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國

發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響。

動畫課件(篇8)

教學(xué)動畫課件：創(chuàng)新教育的利器

在當今數(shù)字時代，科技的不斷發(fā)展與普及，給教育帶來了諸多的變革與新的機遇。在這樣的背景下，教學(xué)動畫課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，正逐漸走進了課堂。教學(xué)動畫課件以其生動形象的呈現(xiàn)方式和多樣化的交互方式，為學(xué)生們帶來了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。

教學(xué)動畫課件的生動形象是其最大的特點之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多依賴于教師的口頭講解和學(xué)生的書面筆記，對學(xué)生們來說顯得比較抽象和枯燥。然而，教學(xué)動畫課件通過豐富的視覺效果和動畫演示，將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為直觀可見的圖像，使學(xué)習(xí)過程更加形象生動。比如，通過動畫演示，可以將生物的生長過程、物理的運動規(guī)律等抽象的概念轉(zhuǎn)化為有趣的動畫場景，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。

教學(xué)動畫課件的多樣化交互方式是其另一個引人注目的特點。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，師生之間的交互主要通過教師提問和學(xué)生回答的方式進行，而教學(xué)動畫課件則提供了更多元化的交互方式。比如，學(xué)生可以通過點擊屏幕、拖拽物體等操作，與教學(xué)動畫課件進行互動，參與到學(xué)習(xí)過程中。這種交互方式不僅增強了學(xué)生的參與和主動性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時，教學(xué)動畫課件還提供了自動化評估功能，可以實時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，達到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)動畫課件在教育中的應(yīng)用也帶來了許多好處。首先，教學(xué)動畫課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的黑板白紙的教學(xué)方式，教學(xué)動畫課件的視覺效果和動畫演示更容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣。其次，教學(xué)動畫課件可以提高學(xué)生對知識的理解和記憶。通過直觀的圖像和動畫演示，學(xué)生更容易理解抽象的知識點，形成更深刻的印象。再者，教學(xué)動畫課件可以提供個性化的學(xué)習(xí)方式。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，教學(xué)動畫課件可以根據(jù)學(xué)生的需求進行個性化的設(shè)置和調(diào)整，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)。最后，教學(xué)動畫課件也可以拓寬師生之間的溝通渠道。通過交互方式，學(xué)生可以與教師進行更多的互動與討論，提高師生之間的互動性和共同合作。

然而，教學(xué)動畫課件的應(yīng)用也面臨著一些挑戰(zhàn)與問題。首先，對教師而言，教學(xué)動畫課件的制作需要一定的技術(shù)與時間成本，需要教師具備一定的技術(shù)操作和創(chuàng)作能力。其次，一些學(xué)校設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有限也會影響教學(xué)動畫課件的應(yīng)用。有限的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件可能導(dǎo)致課件無法流暢播放，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。此外，教學(xué)動畫課件的使用也需要教師與學(xué)生之間的積極配合和充分準備，才能達到較好的教學(xué)效果。

總之，教學(xué)動畫課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，在現(xiàn)代教育中正發(fā)揮著越來越重要的作用。教學(xué)動畫課件通過生動形象的呈現(xiàn)和多樣化的交互方式，為學(xué)生們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，促進了他們對知識的理解和記憶。然而，教學(xué)動畫課件的應(yīng)用仍面臨一些挑戰(zhàn)與問題，需要教師和學(xué)校充分配合與投入。相信隨著科技的不斷發(fā)展和教育的進步，教學(xué)動畫課件將在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。

動畫課件(篇9)

活動目標：

1、學(xué)習(xí)人物臉部畫法，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。

2、通過畫畫玩玩，在游戲中體驗繪畫活動的樂趣。

3、在活動中增進與朋友間的親密情感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

音響，磁帶《找朋友》、《圓圈舞》；好朋友的范例圖片；幼兒作畫材料：蠟筆、8開紙張、顏料、紙團、印章等。

活動過程：

1、預(yù)熱階段

1）聽音樂做找朋友的游戲，音樂停給好朋友拍照。

2）議議說說：好朋友長得什么樣子。

2、圖形刺激

1）出示不同的好朋友的照片、圖片供幼兒欣賞。

2）教師示范人物臉部的具體畫法：

眼睛的特點、頭發(fā)的長短、嘴巴的大小、鼻子的長短等。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

幼兒自選作畫材料大膽作畫，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。

4、診斷作品

展示幼兒的繪畫作品，和好朋友一起跳個圓圈舞。

活動反思：

孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

動畫課件(篇10)

活動目標：

1、師：今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

3、師：剛才我們聽到的是什么音樂？原來這是動畫片《西游記》的音樂。那你們是不是都看過這部動畫片呢？除了這部，你還看過哪一些？

容。

師：那你最喜歡哪一部動畫片呢？請你來介紹一下里面講了什么？

1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧！

2、首先進入第一環(huán)節(jié)“辯論題”看“誰最有理”

在別人辯論完之后，有不同意見的小朋友請說“我反對”，就可以開始辯論；

別人在辯論的時候要仔細聽，如果不仔細聽就算犯規(guī)；

小結(jié)：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是為了保護我們?nèi)祟?，這說明他是很勇敢的；但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。

（2）第二環(huán)節(jié)“必答題”看“誰會推薦”

看動畫片，我們要對它的內(nèi)容等進行選擇，你們看過哪些有意思的動畫片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部？并說出推薦理由。（簡單說說）

規(guī)則：認真動腦仔細想；大膽說出心里話；別人辯論完之后，請說“我推薦”，然后你才可以開始辯論。

小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道該怎樣選擇動畫片了吧，選自己感興趣的和需要的'，選其中好的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

（3）第三環(huán)節(jié)“常識題”看“誰最會看”

提問：請你們說一說看動畫片時應(yīng)注意些什么呢？我們應(yīng)該怎樣掌握看動畫片的時間和姿勢呢？

規(guī)則： 別人講完之后，請說“我會看”，才可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。

1、師：我們現(xiàn)在已經(jīng)了解很多的動畫片，你們知道我們中國最早的一部動畫片是什么嗎？除了這個，還有一些動畫片也非常有名，隨之發(fā)展。

增長知識；所以，我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內(nèi)容健康的和適合我們看的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們才能在輕松的同時，得到更多的收獲！

動畫課件(篇11)

一課是小學(xué)三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動畫片的不同類型、動畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識，認識到動畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對動畫片的欣賞能力。因為動畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅要讓學(xué)生欣賞各種類型的動畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動畫形象，并通過交流對動畫創(chuàng)作的體會，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識的作用。

因為本課是欣賞評述課，所以本課是以學(xué)生欣賞動畫片為主線，然后讓學(xué)生欣賞幾部具有中國特色的經(jīng)典動畫片，不僅使學(xué)生了解動畫片的分類，激發(fā)了學(xué)生評述動畫形象、動手繪制動畫形象的興趣，同時也增強了學(xué)生的愛國主義情操。對于本課，我的設(shè)計思路是這樣的：

第一環(huán)節(jié)，我不播放學(xué)生喜歡的動畫片，因為這些動畫片對學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉了，再播放只是浪費時間，所以我只是展示幾幅現(xiàn)代經(jīng)典動畫片的圖片，讓學(xué)生欣賞回顧并通過大聲的說出動畫片的名字，把學(xué)生的興趣引發(fā)出來，同時提升課堂的氣氛。

第二環(huán)節(jié)是播放比較早期的經(jīng)典動畫片《米老鼠和唐老鴨》，課前讓學(xué)生調(diào)查父母小時候看過的動畫片就是為這一環(huán)節(jié)準備的，通過這一環(huán)節(jié)的播放，不僅讓學(xué)生欣賞較為早期的動畫片，更主要的是為了讓學(xué)生對現(xiàn)代與早期的動畫形象有一個形象直觀的比較，認識到動畫片也是隨時代的發(fā)展而發(fā)展的。

第三環(huán)節(jié)，介紹世界上第一部動畫片的誕生，是為了引出中國動畫片的誕生，介紹中國動畫片的誕生，是為了引出幾部有中國特色的動畫片，學(xué)生欣賞水墨動畫片〈小蝌蚪找媽媽〉，剪紙動畫片〈小刺猬背西瓜〉，木偶動畫片〈神筆馬良〉，折紙動畫片〈小鴨呷呷〉。播放這些動畫片不僅讓學(xué)生直觀的了解動畫片的不同類型，同時也增強學(xué)生的愛國主義情懷。

第四環(huán)節(jié)是在學(xué)生欣賞了動畫片之后，老師出示現(xiàn)實生活中的形象與動畫形象圖片相比較，讓學(xué)生自己找出動畫形象的特點，老師再進行歸納。這時學(xué)生對動畫形象的理解力增強，創(chuàng)作的欲望也被提升起來，為第五環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

學(xué)生創(chuàng)作是本課的第五環(huán)節(jié)，是學(xué)生對知識的實踐運用，通過小組討論、交流，用合作的方式進行各種美術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)用的時間較短，所以要充分體現(xiàn)小組合作的精神，以小組合作的方式完成作品。當學(xué)生對作品進行展示、評價時，學(xué)生的審美能力得到提高。

因為學(xué)生只有對事物產(chǎn)生興趣時才會全力進行探究，所以我把“動畫片的制作過程”放在學(xué)生完成作品后，老師順勢引出第六環(huán)節(jié)：動畫片的制作過程。這一答案學(xué)生在課本中就可找到，因為動畫片的制作過程是一個專業(yè)而復(fù)雜的過程，所以在這里我只用一組活動圖片來簡單介紹一下即可。

最后的拓展、小結(jié)階段，讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動畫形象編成故事，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動畫形象在課后得以拓展，更使學(xué)生的合作精神在課后得以延伸，同時培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力。

動畫課件(篇12)

第1單元 讓PPT更有說服力 微項目4 用動畫突出演講主題 課 型：新授課 年 級：八年級 教學(xué)目標： 1.掌握用動畫提升ppt表現(xiàn)力的方法。

2.掌握用頁面切換特效增強感染力的方法。

教學(xué)重點：動畫的創(chuàng)意與設(shè)計。

教學(xué)難點：動畫對象的構(gòu)建。

教學(xué)方法：分組探索。

教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 通過播放銳普PPT大賽一等獎作品《時間都去哪兒了》或其他優(yōu)秀ppt動畫作品，讓學(xué)生了解運用ppt到底可以實現(xiàn)怎樣的動畫效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.討論 (1)運用動畫的目的是什么？ (2)怎樣在對象上面創(chuàng)建簡單的動畫？ （3）怎樣在頁面之間添加切換效果？ 3.分組探索 第一組選題：用動畫強調(diào)演講內(nèi)容。

動畫在展現(xiàn)內(nèi)容方面的優(yōu)勢是什么。

運用動畫如何強調(diào)演講內(nèi)容。

動畫是怎樣將內(nèi)容化繁為簡的。

怎樣為一個對象添加多個動畫，這多個動畫是如何播放的。

第二組選題:加特效過渡前后畫面。

設(shè)置切換效果應(yīng)用到所有的幻燈片。

如何在不同的頁面使用不同的切換效果，該怎樣設(shè)置。

4.各組匯報 分小組匯報研究成果，要求如下。

（1）針對選題，談一談在探究過程中有哪些發(fā)現(xiàn)或收獲？ （2)在創(chuàng)建動畫或切換效果時，你所運用的動畫效果是什么？為什么選用它？ （3）你認為在突出演講內(nèi)容方面，動畫所起的作用是什么？ （4）在設(shè)置動畫效果參數(shù)時最容易犯的錯誤是什么？ （5）你想實現(xiàn)而未實現(xiàn)的動畫效果有哪些？ 5.教學(xué)評價 以描述清楚、實踐真實和個性體會為主要評價依據(jù)。

動畫課件(篇13)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元——《動畫城》。

一、教材分析

《動畫城》這首歌曲以兒童非常感興趣的動畫為題，突出音樂的趣味性。在課堂上，我通過引導(dǎo)學(xué)生唱一唱動畫歌曲，進一步將兒童對動畫片的興趣引向音樂，又通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編節(jié)奏等音樂活動，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高自身表現(xiàn)能力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)目標：包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、圓潤的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，從而滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點是：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞動畫片中的音樂，展開豐富的想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

本課的難點是：在學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。

教學(xué)準備：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性，教學(xué)過程中我使用多媒體、電子琴、打擊樂、人物頭飾等教學(xué)工具。

二、教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我針對兒童愛玩、好動、愛表現(xiàn)的特點，采用了創(chuàng)編節(jié)奏的音樂活動，實施了寓教于樂的教學(xué)策略，注重對學(xué)生的音樂實踐，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，以小組為單位進行活動，在交流與協(xié)作中，使學(xué)生加深對音樂的體驗。

下面我把這堂課的教學(xué)過程向大家介紹一下：(共分為4個環(huán)節(jié))

1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

俗話說”良好的開端是成功的一半”。因此，我先引導(dǎo)學(xué)生唱一唱自己熟悉的動畫片歌曲，喚起他們對動畫片的興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后自然而然地導(dǎo)入《動畫城》這一課題。

2.按節(jié)奏讀歌詞

我引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞，把枯燥的歌詞變得有聲有色，從感覺到知覺，不僅對歌曲有了一個整體的印象，而且了解了歌曲所蘊涵的獨特情感。

3.學(xué)唱歌曲

這首歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快，情緒活潑，好似動畫城里充滿了歡樂的歌聲。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我引導(dǎo)學(xué)生一句一句的模唱歌曲，讓學(xué)生邊模唱邊感悟這首歌所蘊涵的情感。再有表情地演唱歌曲，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實實唱好歌曲，為變化節(jié)奏地演唱做好鋪墊。在變化節(jié)奏演唱歌曲時，既使學(xué)生對歌曲有了一個全新的認識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果較好。

4.即興創(chuàng)編

在這個環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生采用各種方式表現(xiàn)歌曲，如戴頭飾表演、用樂器伴奏等，學(xué)生們以小組為單位，互相交流、合作，營造了熱烈、和諧的課堂氣氛，既鍛煉了學(xué)生相互配合、動手能力，又對學(xué)生的節(jié)奏感、樂感進行了很好的培養(yǎng)，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性才能。同時，我即時對學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和表揚，使學(xué)生們在心理上得到滿足和愉悅，內(nèi)心有一種成就感，有效地激發(fā)他們對音樂課的興趣。

以上是我上本節(jié)課的初淺體會，不當之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)和幫助，多提寶貴意見，以助于我各方面能力的提高。最后感謝大家在百忙之中抽空來我校聽課，謝謝大家!

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動畫課件(篇14)

老師們，同學(xué)們：

你們好！

一、說教材

本節(jié)課是山西出版社初中第二冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是圍繞逐幀動畫的制作展開的，是對前二節(jié)《簡單的圖形繪制》的應(yīng)用，對電腦動畫的具體充實，同時也為后面較難的動畫制作奠定了基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

知識和能力方面：本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，我任教的學(xué)生們都來自農(nóng)村，大多數(shù)家中都沒有電腦，學(xué)生基礎(chǔ)差，所以在教學(xué)中我采取分層教學(xué)和小組合作教學(xué)，基礎(chǔ)好的可以放手讓他們自學(xué)，基礎(chǔ)差的可以通過小組合作在其他同學(xué)或老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。

生理和心理方面：八年級的學(xué)生對于制作動畫的興趣非常濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)目標

知識與能力目標：

（1）理解逐幀動畫的制作方法。

（2）能夠?qū)雸D片。

（3）會根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。

（4）掌握測試影片并調(diào)整動畫的方法。

過程與方法目標：

通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過自己制作動畫，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗制作動畫的樂趣。

四、說重點、難點

重點：能夠?qū)雸D片，會根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。

難點：測試和調(diào)整動畫播放。

五、說教學(xué)過程

合理的組織課堂教學(xué)是一堂課成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)從教學(xué)的重點、難點出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，遵照以上特點，我把教學(xué)過程設(shè)計為如下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究

環(huán)節(jié)一：讓同學(xué)們根據(jù)課本上的步驟完成《愛護環(huán)境，保護家園》動畫并且保存

在操作過程中如果遇到困難，可以通過以下幾種途徑解決：

（1）問老師

（2）和鄰座同學(xué)商量

（3）小組討論互相幫助

在同學(xué)們操作的過程中，我針對同學(xué)們的疑點：為什么是插入空白關(guān)鍵幀，而不是插入幀或者是關(guān)鍵幀，抓取一個錯誤的例子展示給大家，然后師生共同討論，總結(jié)出幀、空白關(guān)鍵幀以及關(guān)鍵幀的區(qū)別。

環(huán)節(jié)二：展示操作過程

請一名同學(xué)利用移動多媒體演示自己的操作過程，大家一起分析評價（給予這位同學(xué)語言豐富的獎勵，并邀請其他同學(xué)鼓掌祝賀這位同學(xué)）

（三）歸納總結(jié)，梳理知識

我讓學(xué)生回顧并說出本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生對自己所學(xué)與書本上的知識點一一對照，從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。同時將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。

六、說教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計主要是根據(jù)我校學(xué)生的知識、技能水平，內(nèi)容沒有進一步拓展，但課本知識都貫徹到了，時間稍微有點緊張，環(huán)節(jié)還應(yīng)該更緊湊一點。

新課程強調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個體差異的同時，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣非常的高，在完成相關(guān)任務(wù)時，積極主動，同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時，不但鍛煉了語言組織及語言表達能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到升華。促進了學(xué)生完整、和諧的個性發(fā)展。

動畫課件(篇15)

通過讓幼兒園小班小朋友看動畫片，培養(yǎng)幼兒看動畫講述故事的興趣。以下是跟大家分享的幼兒園小班動畫片的教案，歡迎欣賞!

1.能大膽的說出自己喜歡的動畫片，以及動畫片里的人物，并能安靜的傾聽別人的談話。

2.幼兒能大膽表現(xiàn)動畫片里角色的神態(tài)、動作，對動畫片產(chǎn)生興趣。

1.教師：小朋友，你們你看動畫片嗎?現(xiàn)在，我們?nèi)赢嫵强磩赢嬈貌缓?

教師：哎呀，那么多的動畫片，你們喜歡看哪一個呢?

幼兒互相討論，說說自己喜歡的動畫片。

1.根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒喜歡的動畫片。

2.引導(dǎo)幼兒說出動畫片里的角色。

(1)剛才你們看了這些動畫片，那你們還記得這些動畫片的名字嗎?

(2)我們再看一邊好不好，一邊看一邊說出他們的`名字，好嗎?

小朋友看了這么多好看的動畫片，你最喜歡哪一步動畫片?

你能告訴大家你為什么喜歡它嗎?

4.引導(dǎo)幼兒說說還看過那些動畫片。

1.現(xiàn)在你們想不想當小演員，來扮演動畫片里的角色呢?

教師：我們在一起看了這么多好看的動畫片，還唱了動畫片里的歌曲，

今天的天氣也很好，我們再出去放松一下心情好嗎?

喜歡《動畫課件分享十五篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了動畫課件專題，希望您能喜歡！