俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《動(dòng)畫課件分享十五篇》,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
中班我最喜愛(ài)的動(dòng)畫片教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解并能正確使用中班我最喜歡的動(dòng)畫片相關(guān)的詞匯和表達(dá)。
2. 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己喜歡的動(dòng)畫片,并理解他人的描述。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)的動(dòng)畫片名稱和角色,例如:《小豬佩奇》、《熊出沒(méi)》等。
2. 聽(tīng)聽(tīng)友談?wù)摬⒚枋鏊麄冏钕矚g的動(dòng)畫片及角色,鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題或提出自己的觀點(diǎn)。
3. 運(yùn)用繪本、圖片、簡(jiǎn)短卡片等教具,幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)畫片的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。
4. 通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。
三、教學(xué)步驟:
1. 導(dǎo)入:與學(xué)生一起回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于動(dòng)畫片的相關(guān)詞匯和表達(dá),如cartoon,character,favorite等。并和學(xué)生簡(jiǎn)單討論自己最喜歡的動(dòng)畫片。
2. 介紹:通過(guò)展示一些動(dòng)畫片的圖片、卡片或簡(jiǎn)短的視頻片段來(lái)介紹學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片。老師可以問(wèn)學(xué)生他們對(duì)這些動(dòng)畫片的了解和喜愛(ài)程度,并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言分享自己的觀點(diǎn)。
3. 繪本故事:選取一本相關(guān)的繪本故事,講解和學(xué)生一起閱讀并欣賞。老師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、角色等方面的問(wèn)題,積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4. 課堂游戲:進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣和參與度。例如,老師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)畫片的角色卡片,隨機(jī)發(fā)給學(xué)生,然后要求學(xué)生模仿角色的表情、動(dòng)作或特點(diǎn),大家猜猜看是哪個(gè)動(dòng)畫片的角色。
5. 視頻觀看:選取學(xué)生們最喜歡的動(dòng)畫片的一個(gè)片段進(jìn)行觀看,老師可以加入字幕或簡(jiǎn)單的解說(shuō),幫助學(xué)生更好地理解和跟隨劇情。
6. 練習(xí)對(duì)話:讓學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí),彼此描述自己最喜歡的動(dòng)畫片以及動(dòng)畫片中的一個(gè)角色,鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。
7. 小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容和所學(xué)的動(dòng)畫片相關(guān)詞匯,鼓勵(lì)學(xué)生回家和家人分享自己在課堂上學(xué)到的有趣知識(shí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià):
1. 課堂表現(xiàn):評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與度、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 學(xué)習(xí)筆記:檢查學(xué)生在課堂上或課后的學(xué)習(xí)筆記,包括有關(guān)動(dòng)畫片的詞匯、角色以及他們自己的觀點(diǎn)和描述。
3. 學(xué)習(xí)成果:觀察學(xué)生是否能正確描述自己最喜歡的動(dòng)畫片,正確理解他人的描述,并能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)與同伴交流。
五、教學(xué)延伸:
1. 與家長(zhǎng)合作:鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起觀看喜歡的動(dòng)畫片,并促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的交流和溝通。
2. 制作繪本:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一本關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)畫片的繪本,可以用繪畫、粘貼圖片、寫簡(jiǎn)短的句子等方式,展示給同伴和家人。
3. 觀影活動(dòng):組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片或相關(guān)電影,通過(guò)觀影評(píng)析的方式,培養(yǎng)學(xué)生的品味和批判思維。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生不僅能了解和使用動(dòng)畫片相關(guān)詞匯,還能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己最喜歡的動(dòng)畫片,并理解他人的描述。同時(shí),他們的觀察力、注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到發(fā)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作和延伸活動(dòng),能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言能力。
【摘要】《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)創(chuàng)新從課堂內(nèi)和課堂外兩個(gè)角度出發(fā),利用優(yōu)秀作品展示、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的多元化考核、課程微視頻以及課程教學(xué)網(wǎng)站多個(gè)角度進(jìn)行完善課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生課堂參與性得到提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握更扎實(shí)、自主創(chuàng)新能力得到提高。
【關(guān)鍵詞】Flash廣告設(shè)計(jì);課程創(chuàng)新;多元化考核
《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》以AdobeFlashCS基本動(dòng)畫制作、ActionScript學(xué)習(xí)興趣較低、課堂參與性較差、能力掌握不好。
1.緒論
1.1課程性質(zhì)
隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)廣告起相對(duì)較低的成本和較快的傳播速度,成為當(dāng)下最受歡迎的宣傳手段,其中利用Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)而成的Flash廣告在現(xiàn)代廣告推廣中得到了更廣泛的使用[《現(xiàn)代廣告學(xué)》,旨在通過(guò)系列課程的教學(xué)使學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告的基本設(shè)計(jì)理念和制作技術(shù)。
1.2存在問(wèn)題
華北科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開(kāi)設(shè)的Flash廣告設(shè)計(jì)課程為上機(jī)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生練習(xí)時(shí)間短,學(xué)生在教師指導(dǎo)下集中進(jìn)行上機(jī)的時(shí)間不夠,技能掌握不扎實(shí)。學(xué)生制作基本動(dòng)畫尚可,但完成的Flash廣告缺少創(chuàng)新和生動(dòng)的動(dòng)畫效果,并且作品缺少交互性??偨Y(jié)存在的問(wèn)題是:課程學(xué)時(shí)少,學(xué)生基礎(chǔ)弱,教師和學(xué)生的課堂交流不便,課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)不能及時(shí)將遇到的問(wèn)題進(jìn)行反饋,打破了學(xué)習(xí)的連貫性,在一定程度上會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.解決辦法與創(chuàng)新方式
鑒于《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》課程以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的`不足,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程考核以及課外教輔環(huán)節(jié)都進(jìn)行了創(chuàng)新,主要分為課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新和課堂外輔助創(chuàng)新兩個(gè)方面。
2.1課堂內(nèi)教學(xué)
廣告的目的、廣告受眾、LOGO設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫元素和動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。通過(guò)Flash廣告項(xiàng)目的實(shí)施學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的把握會(huì)更加明確,對(duì)最終完成的Flash廣告項(xiàng)目也會(huì)準(zhǔn)確定位,學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性增強(qiáng),學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,學(xué)習(xí)效果較好[全面的反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和掌握情況。
2.2課堂外輔助
鑒于《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制,可以利用教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行課堂外的教學(xué)輔助。函數(shù)、Math.Random()函數(shù)的使用方法及注意問(wèn)題等。課件下載、作品展示、交流論壇、課程視頻、資源下載等。通過(guò)課程網(wǎng)站的搭建方便學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí),其中的交流論壇方便了師生間的討論,豐富了師生交流的方式,打破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制。為課程教學(xué)網(wǎng)站首頁(yè)截圖。教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站作為課堂外的教學(xué)輔助手段,使《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》的課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)更加完善,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提升。
3.創(chuàng)新總結(jié)和不足
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與考核、課程微視頻以及課程教學(xué)網(wǎng)站多個(gè)角度進(jìn)行完善課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在實(shí)際教學(xué)中取得了一定的時(shí)效,學(xué)生課堂參與性提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握扎實(shí)、自主創(chuàng)新能力得到提高。是教學(xué)創(chuàng)新改革前后兩個(gè)學(xué)年課程成績(jī)的對(duì)比圖,從圖中可以看出教學(xué)方式改革創(chuàng)新之后成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀和良好的學(xué)生比例明顯提高,學(xué)生自主完成Flash廣告的創(chuàng)新性和互動(dòng)性有了很大的改進(jìn)。3.2存在的不足:作為綜合性大學(xué)中的設(shè)計(jì)類課程,在實(shí)際教學(xué)中《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》還存在如下問(wèn)題:課程學(xué)時(shí)較短,不能在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面的講授;課程缺少與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)專業(yè)課相結(jié)合的課程實(shí)踐,雖然是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一門專業(yè)選修課但是在課程實(shí)踐以及實(shí)習(xí)過(guò)程中與該專業(yè)的其他課程嚴(yán)重脫離。相對(duì)應(yīng)的解決辦法:增加課程的教學(xué)學(xué)時(shí);積極與其他相關(guān)課程的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合,使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行綜合運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
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課件封面主畫面是一個(gè)透視感較強(qiáng)的高爾夫球場(chǎng)。背景采用藍(lán)白色過(guò)渡,達(dá)到天空視覺(jué)效果;草地選用自選圖形的任意曲線繪制成閉合曲線,左低右高,并超出顯示區(qū)以達(dá)到立體透視效果,其填充色為綠色。插入人物剪貼畫,先取消組合后,再把 人、桿、球組合,使得與發(fā)球區(qū)分離,以便進(jìn)行影子制作(方法見(jiàn)2)。
制作影子的技術(shù)是該課件的核心,是利用了自定義動(dòng)畫播放后變暗(色)的原理。在PPT中變暗或變色的目的并不是為了做影子,而是為了忽略這種動(dòng)畫。我們這是里反義用來(lái)做成影子,達(dá)到了與一般的陰影不同的效果,實(shí)現(xiàn)了倒影。其實(shí),在Flash倒影制作的基本原理也是類似的,通過(guò)復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、變色和同步的路徑動(dòng)畫完成。
制作步驟:給打球人對(duì)象(組69)設(shè)置自定義動(dòng)畫,效果為出現(xiàn),方式為之后;復(fù)制此對(duì)象,粘貼出一個(gè)人對(duì)象(組4),用繪圖中的垂直旋轉(zhuǎn)、自由旋轉(zhuǎn)等方法使組4成為組69的倒影;更改組 4的自定義動(dòng)畫,出現(xiàn)方式為之前,動(dòng)畫播放后選項(xiàng)中設(shè)置為黑色(影子顏色),并把組4自定義動(dòng)畫移至組69自定義動(dòng)畫的上方。
⑴ 為什么說(shuō)影子是條小黑狗?
此動(dòng)畫是在制作完成影子的.基礎(chǔ)上,是讓影子跟隨原像一起運(yùn)動(dòng)。
制作步驟:新增一張幻燈片,插入人與狗的gif 動(dòng)畫,參考2中的影子制作方法為gif 動(dòng)畫制作影子,并全部選中這兩個(gè)對(duì)象,一起定義相同的路徑動(dòng)畫,使他們同步運(yùn)動(dòng)。這樣,就產(chǎn)生了影子跟隨移動(dòng)的效果。
⑵ 觀察影子,說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在哪里?
此動(dòng)畫的目的是讓動(dòng)態(tài)的影子出現(xiàn)在四種不同的位置,讓學(xué)生根據(jù)影子的位置判斷太陽(yáng)的位置,理解影子與太陽(yáng)的位置關(guān)系。
制作方法:新增4張幻燈片,插入相同的人走的動(dòng)畫,參考2分別制作前、后、左、右影子;制作兩個(gè)灰色的太陽(yáng);再制作一個(gè)黑太陽(yáng),文字為錯(cuò),一個(gè)紅太陽(yáng)文字為對(duì),并設(shè)置相應(yīng)的自定義動(dòng)畫;為兩個(gè)自定義動(dòng)畫設(shè)置相應(yīng)觸發(fā)器,紅太陽(yáng)動(dòng)畫觸發(fā)的是單擊正確位置灰太陽(yáng),黑太陽(yáng)動(dòng)畫觸發(fā)的是單擊錯(cuò)誤位置灰太陽(yáng)。這樣,就可以單擊灰色太陽(yáng)進(jìn)行判斷太陽(yáng)位置。
有關(guān)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的對(duì)比試驗(yàn)
“教室授課”與“機(jī)房授課”這兩種教學(xué)形式的選擇問(wèn)題 僅是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)面臨的一個(gè)問(wèn)題,也是許多對(duì)操作技能要求較高的設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)中都會(huì)遇到的問(wèn)題,具有一定的普遍意義[2-3]。為此,筆者在2009—2010學(xué)年第2學(xué)期結(jié)合計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué),對(duì)這兩種教學(xué)形式進(jìn)行了一次對(duì)比教學(xué)試驗(yàn),以觀察比較這兩種教學(xué)方式在教學(xué)效果上的優(yōu)劣。
在2009—2010學(xué)年第二學(xué)期,由于新舊教學(xué)大綱的交替,出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)同時(shí)對(duì)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生開(kāi)課的情況。根據(jù)學(xué)校2004年版的舊教學(xué)大綱,“計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)”的教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)2007級(jí)l、、3、4班;而在2007年版的新教學(xué)大綱中,該課程更名為“三維圖形設(shè)計(jì)”,改在第四學(xué)期開(kāi)課,教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)2008級(jí)1、2、3、4班。兩門課程名稱不同,教學(xué)對(duì)象的年級(jí)不同,但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求基本一致,且都由筆者代課。這給我們的教學(xué)試驗(yàn)提供了條件。下面我們就對(duì)此次對(duì)比教學(xué)試驗(yàn)的情況進(jìn)行詳細(xì)介紹,并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行具體分析和總結(jié)。
對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)置我們按照該學(xué)期計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)安排將教學(xué)分成了兩個(gè)對(duì)比試驗(yàn)組:“教室組”和“機(jī)房組”。教室組教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)2007級(jí)1、2、3、班,共67人,其理論課教學(xué)在教室進(jìn)行;機(jī)房組教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)2008級(jí)1、2、3、4班,共70人,所有課程都在機(jī)房進(jìn)行。
課程教學(xué)內(nèi)容教室組與機(jī)房組的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)都為40學(xué)時(shí),每周4學(xué)時(shí),20學(xué)時(shí)理論教學(xué),20學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)。兩組的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本一致。理論教學(xué)中介紹三維圖形和三維動(dòng)畫的基本概念和原理;并結(jié)合講解三維圖形建模和動(dòng)畫制作的各項(xiàng)基本技術(shù);而實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括一系列練習(xí)基本技能的小實(shí)驗(yàn)和個(gè)大的綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容是緊密結(jié)合的。對(duì)于理論教學(xué)介紹的每種動(dòng)畫技術(shù),都會(huì)安排宵~2個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí),而最后的6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)則由易到難,練習(xí)學(xué)生對(duì)這些技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)的對(duì)比安排對(duì)于教室組,前20學(xué)時(shí)為理論教學(xué)(在教室進(jìn)行),后20學(xué)時(shí)為在機(jī)房進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課。練習(xí)基本技能的小實(shí)驗(yàn)是在前2O學(xué)時(shí)的理論教學(xué)中配合教學(xué)內(nèi)容以課下作業(yè)的形式布置給學(xué)生完成的,而6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)則集中在最后的20個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)中完成。
對(duì)于機(jī)房組,理論課是在機(jī)房進(jìn)行。由于理論課和實(shí)驗(yàn)都是在機(jī)房進(jìn)行,因此理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)基本是穿插進(jìn)行。當(dāng)講解完一種動(dòng)畫技術(shù)的原理和操作技能后,就在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)。最后當(dāng)主要?jiǎng)赢嫾夹g(shù)都講完后就集中進(jìn)行6個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)。
評(píng)價(jià)指標(biāo)最主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)是學(xué)生的考核成績(jī)。本課程的考核由兩部分組成:期終成績(jī)(占60%)+平時(shí)成績(jī)(占%)。期終成績(jī)?yōu)?個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)的評(píng)分;平時(shí)成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)小實(shí)驗(yàn)+考勤的評(píng)分??己顺煽?jī)以五分制來(lái)計(jì)。
為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們還設(shè)計(jì)了“學(xué)生自主性”、“提問(wèn)難度”和“實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力”三項(xiàng)主觀指標(biāo)以及“綜合性實(shí)驗(yàn)的完成率”這項(xiàng)客觀指標(biāo)。
三項(xiàng)主觀指標(biāo)是在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣打分,之后統(tǒng)計(jì)而來(lái),分為好、較好、一般、較差四個(gè)等級(jí)。對(duì)于“提問(wèn)難度”來(lái)說(shuō),如果學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題大都是教師已經(jīng)講過(guò)的最基本的操作問(wèn)題,那么就評(píng)為“一般”或“較差”;、如果問(wèn)題有一定難度,并經(jīng)過(guò)了自己的`認(rèn)真思考,就可評(píng)為“好”或“較好”。除以上評(píng)價(jià)指標(biāo)外,我們還對(duì)兩組的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了比較。
對(duì)比試驗(yàn)的結(jié)果從試驗(yàn)結(jié)果可以看出,除“平時(shí)成績(jī)”這一項(xiàng)基本持平外,教室組的評(píng)價(jià)明顯好于機(jī)房組。在“綜合性實(shí)驗(yàn)的完成率”上,教室組也明顯優(yōu)于機(jī)房組。圖給出了兩組完成6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)人數(shù)占各組總?cè)藬?shù)百分率的對(duì)比情況曲線圖(統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中剔除了許多明顯抄襲完成的實(shí)驗(yàn))。從圖中看出,教室組超過(guò)70%的同學(xué)都完成了6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn),而機(jī)房組只有30%的同學(xué)能夠完成全部6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。兩組都按時(shí)完成了所有授課內(nèi)容。機(jī)房組在理論課授課時(shí)需要在課上留出一定時(shí)間供學(xué)生練習(xí),這減少了教師講述的時(shí)間。但相比于教室組,由于其可以邊演示邊教學(xué),學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)能更快地接受教學(xué)內(nèi)容,使得教師講授更為容易,相對(duì)來(lái)說(shuō)節(jié)省了講述的時(shí)間。
試驗(yàn)結(jié)果的分析教學(xué)對(duì)比的試驗(yàn)結(jié)果與我們事先的預(yù)期相差較大。我們預(yù)期機(jī)房教學(xué)與教室教學(xué)各有優(yōu)勢(shì),兩者在各項(xiàng)指標(biāo)上應(yīng)互有高下,差距不大。但沒(méi)有想到教室組在主要指標(biāo)上都占據(jù)了較明顯的優(yōu)勢(shì)。
通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的仔細(xì)觀察,我們認(rèn)為造成這種試驗(yàn)結(jié)果的原因在于,“教室授課”在課程實(shí)驗(yàn)上比“機(jī)房授課”更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
在進(jìn)行練習(xí)基本技能的小實(shí)驗(yàn)時(shí),教室組采取了課下作業(yè)的形式,即讓學(xué)生自己課下完成實(shí)驗(yàn)。這樣做看似缺少了教師的在場(chǎng)指導(dǎo),但卻逼迫學(xué)生必須主動(dòng)思考、主動(dòng)探索來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。這造成的現(xiàn)象是,課下總有很多學(xué)生就上次布置的實(shí)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,許多問(wèn)題都是他們?cè)谟H自動(dòng)手過(guò)程中百思不得其解的問(wèn)題,一旦解決了,他們往往有一種恍然大悟的喜悅感;而學(xué)生之間就實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的討論也比較熱烈。顯然,經(jīng)過(guò)自己思考和努力的實(shí)驗(yàn)會(huì)給學(xué)生留下更為深刻的印象,使學(xué)生更好地掌握了基本動(dòng)畫技術(shù)。在后來(lái)進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí),教室組學(xué)生由于具有很好的基礎(chǔ), 能夠迅速進(jìn)入綜合設(shè)計(jì)階段。相反,機(jī)房組教學(xué)中,學(xué)生是看著老師的演示學(xué)習(xí)的,老師演示完后就布置實(shí)驗(yàn),并要求在課上完成。
這樣學(xué)生有問(wèn)題可以在機(jī)房中直接提問(wèn)。這看似方便了學(xué)生學(xué)習(xí),卻無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生的惰性。很多學(xué)生只要有一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}就會(huì)提問(wèn),而很少能夠自己沉下心去主動(dòng)思考,主動(dòng)鉆研,缺乏獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的鍛煉;而且學(xué)生總是急于在課堂上完成實(shí)驗(yàn)作業(yè),往往對(duì)問(wèn)題不求甚解,難以留下深刻印象。這使得學(xué)生對(duì)基本技術(shù)的掌握非常不好。在后來(lái)進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí),機(jī)房組學(xué)生陷入了對(duì)基本技能的重新學(xué)習(xí)之中。許多學(xué)生重新問(wèn)起了有關(guān)基本技能的操作問(wèn)題,大量時(shí)間浪費(fèi)在了補(bǔ)課上,嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。
主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的。教室組學(xué)生在自己主動(dòng)思考下完成了實(shí)驗(yàn),有一種獨(dú)立完成設(shè)計(jì)作品的成就感,能夠更好地激發(fā)其對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的興趣;而學(xué)習(xí)興趣則使其具有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
與之形成對(duì)比的是,機(jī)房組學(xué)生成就感較弱,興趣也不足。在進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí), 由于碰到了太多的基礎(chǔ)問(wèn)題,使許多學(xué)生感到難度太大,失去了興趣而完全放棄。
試驗(yàn)結(jié)果及其分析并非否定了機(jī)房教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
事實(shí)上,在機(jī)房授課中,我們觀察到學(xué)生確實(shí)能夠更直觀、更快地理解操作技能,這使教師更容易達(dá)到講授目的。我們相信,如果教師能夠在機(jī)房教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)拇胧?duì)學(xué)生行為加以引導(dǎo),激發(fā)其主動(dòng)性,將有可能避免此次教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,更充分地發(fā)揮出機(jī)房教學(xué)的優(yōu)勢(shì),取得好的教學(xué)效果。
結(jié)語(yǔ)這次針對(duì)“教室授課”和“機(jī)房授課”兩種教學(xué)形式的對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果令人深思。試驗(yàn)結(jié)果及本文的分析表明:教室授課雖然缺少了教師在機(jī)房的演示和直接指導(dǎo),卻由于能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣而取得了更好的教學(xué)效果。這說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境固然重要,但也可能對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。學(xué)習(xí)中最主要因素還是學(xué)生的主動(dòng)性。只有激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),主動(dòng)去思考,才是最好的教學(xué)方法。
隨著科技的發(fā)展,教學(xué)設(shè)備不斷更新,教學(xué)于段越來(lái)越先進(jìn),這顯然對(duì)教學(xué)具有良好的輔助作用。但在實(shí)際教學(xué)中如何充分地發(fā)揮這些先進(jìn)教學(xué)條件的優(yōu)勢(shì),并避免其所帶來(lái)的副作用成為一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本文只是對(duì)“機(jī)房”在教學(xué)中的使用效果進(jìn)行了初步試驗(yàn)和討論,其可以進(jìn)一步推廣到對(duì)“如何克服先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段所帶來(lái)的負(fù)作用”這個(gè)問(wèn)題的探討。類似的例子有很多,例如:“多媒體教學(xué),學(xué)生可以不記筆記,但記筆記可以使學(xué)生注意力更集中,并可訓(xùn)練其歸納和分析的能力”。又如:“使用計(jì)算機(jī)寫作的優(yōu)點(diǎn)自不用說(shuō),但其負(fù)作用是使現(xiàn)在的年青人的書(shū)寫能力明顯下降”。本文可以作為‘個(gè)拋磚引玉之舉,以期引起更多教育界同仁對(duì)類似問(wèn)題的關(guān)注與探討。
1. 通過(guò)觀察生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù);能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。
2. 通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)和了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
3、通過(guò)具體的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn):平移距離,判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們猜一猜今天侯老師是怎么來(lái)上班的嗎?能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)你是怎樣來(lái)上學(xué)的嗎?(學(xué)生交流)
小結(jié):步行、騎車、坐汽車時(shí)人和車的移動(dòng)都是一種運(yùn)動(dòng),誰(shuí)知道生活中還有什么物體也在運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生舉例)
要求1)請(qǐng)同學(xué)們邊看邊用手勢(shì)表示出它們的運(yùn)動(dòng)方式。
(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,它們的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎?(課件播放:電梯、火車、風(fēng)扇葉片、螺旋槳等物體的運(yùn)動(dòng)錄像。)
師:像電梯、火車這樣的運(yùn)動(dòng)是平移;風(fēng)扇葉片、螺旋槳這樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。(板書(shū):平移、旋轉(zhuǎn))
過(guò)渡:今天,我們就來(lái)研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。(把課題補(bǔ)充完整)
2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
(1)剛才我們已經(jīng)了解了物體 “平移”和“旋轉(zhuǎn)”的兩種運(yùn)動(dòng)方式,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛想一想,平移的物體是如何運(yùn)動(dòng)的,旋轉(zhuǎn)的物體又是如何運(yùn)動(dòng)的呢?
(2)現(xiàn)在請(qǐng)大家站起來(lái),用自己的動(dòng)作盡情表演平移與旋轉(zhuǎn)。
(3)在我們生活中有很多平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷嗎?出示判斷第25頁(yè)“想想做做”第1題)
(4)是平移的在圖下面畫“—”,是旋轉(zhuǎn)的畫“○”,教師巡視。
(5)誰(shuí)愿意把自己的判斷結(jié)果給大家匯報(bào)一下。
(6)你們判斷得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)看一看。(電腦按順序演示,在演示的過(guò)程中,讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá):如推拉窗時(shí),窗戶的運(yùn)動(dòng)是平移;升國(guó)旗時(shí),國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)是平移……)
3、在生活中你還看到過(guò)哪些平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(在小組里說(shuō)一說(shuō),一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn))。
三、合作探究平移方法。
1、探究方法。
(虛線圖形表示小房子原來(lái)的位置;實(shí)線圖形表示小房子平移后的位置;這個(gè)剪頭表示運(yùn)動(dòng)的方向。)
(2)通過(guò)看圖,你知道小房子向哪個(gè)方向平移了幾格?(生發(fā)表不同的意見(jiàn))
師:那么到底是平移幾格呢?下面我們來(lái)驗(yàn)證一下。
小組合作,拿出小房子卡片,在方格圖上移一移,看平移了幾格。
學(xué)生拿出卡片操作,并在小組內(nèi)交流自己得出的結(jié)果。
(3)觀察討論:小房圖上的每個(gè)點(diǎn)分別向右平移了幾格?你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流匯報(bào)。
教師小結(jié):在圖形平移的過(guò)程中,圖形上的每個(gè)點(diǎn)平移的距離都一樣,都和整個(gè)圖形平移的距離相同。那么要判斷一個(gè)圖形向哪邊平移了幾格我們只要先找出這個(gè)圖形中的一個(gè)點(diǎn),看這個(gè)點(diǎn)向哪邊平移了幾格,那么整個(gè)圖形也就向哪邊平移了幾格。
3. 練習(xí)。
師:請(qǐng)打開(kāi)書(shū)翻到第24頁(yè),你能用剛才的方法判斷金魚(yú)圖和火箭圖分別向哪個(gè)方向平移了幾格?(學(xué)生獨(dú)立完成填空,共同校對(duì))
師:觀察這三組圖形,在平移前與平移后什么變了,什么沒(méi)變?
小結(jié):物體或圖形在平移后只是位置發(fā)生了變化,大小和形狀以及圖形自身的方向都沒(méi)有變。人們利用這些特征做了很多了不起的大事呢。讓我們看一段錄像吧。
四、創(chuàng)設(shè)情境,動(dòng)手操作。
師:平移的力量可真大啊,提出這種想法的工程師們更是了不起。今天我們也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小工程師吧。
1、出示三角形:你能根據(jù)要求,畫出平移后的圖形嗎?學(xué)生先自主嘗試在書(shū)上畫出平移后的圖形。 組織學(xué)生交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的?
2、用自已喜歡的方法完成“試一試2”。
學(xué)生自己畫一畫,同桌交流檢查。
五、總結(jié)方法,走進(jìn)生活。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么不明白的問(wèn)題?
2、總結(jié):今天我們一起走進(jìn)了“平移與旋轉(zhuǎn)”的世界。其實(shí),數(shù)學(xué)就在我們身邊!我們身邊還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,就讓我們借助平移與旋轉(zhuǎn)的力量,一起走進(jìn)生活,走進(jìn)數(shù)學(xué)吧。
六、自選作業(yè),課外延伸。
1、“想想做做”第4題。
2、“想想做做”第5題。
設(shè)計(jì)思路:
《綜合活動(dòng)》是以兒童大腦開(kāi)發(fā)為目標(biāo),促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的課題研究,通過(guò)兒童自主進(jìn)行的各種情境化和趣味性的系列實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)兒童興趣和情感。讓孩子主動(dòng)地動(dòng)眼睛、動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做等多種感官充分參與,從而培養(yǎng)孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。
在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子一提起看動(dòng)畫片,就會(huì)手舞足蹈、興致盎然,尤其是對(duì)勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機(jī)智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動(dòng)畫人物形象更是喜愛(ài)有佳。結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),我采用了和動(dòng)畫片中人物比本領(lǐng)的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)《綜合活動(dòng)》。通過(guò)和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明,這一系列游戲形式,讓孩子在不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)中大腦得以鍛煉,智力得以開(kāi)發(fā)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)背數(shù)擴(kuò)大幼兒的短時(shí)記憶容量。
2、通過(guò)拼圖、看一看、記一記活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察能力,同時(shí)性信息和加工能力,擴(kuò)大幼兒注意廣度。
3、通過(guò)看數(shù)畫珠活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步建立清晰、完整、穩(wěn)定的表象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、拼圖、數(shù)字卡片、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒動(dòng)手拼圖,引入課題。
小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,今天我們大家的好朋友來(lái)了,他是誰(shuí)呢?請(qǐng)你們拿起手中的拼版,自己去找到他吧。(幼兒通過(guò)拼板拼出小哪吒)
二、智力闖關(guān)
小哪吒帶領(lǐng)我們大家來(lái)到了動(dòng)畫城,你們最想干什么?想看動(dòng)畫片可以,但是必須闖過(guò)小哪吒為你們?cè)O(shè)置的每一道關(guān),闖過(guò)去才有機(jī)會(huì)欣賞動(dòng)畫會(huì)欣賞動(dòng)畫片。
1、背數(shù)
(1)出示圖片(二娃):二娃有順風(fēng)耳的本領(lǐng),我們就來(lái)和二娃比一比誰(shuí)的耳朵最管用!
幼兒順背數(shù)、倒背數(shù),教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,適當(dāng)增加位數(shù)。
(2)播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲,請(qǐng)幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。
2、看一看、記一記
(1)孫悟空除了會(huì)七十二變還有什么本領(lǐng)?現(xiàn)在我們就來(lái)和孫悟空比一比誰(shuí)是真正的火眼金睛!
看課件,讓幼兒從不斷出現(xiàn)的9張食物圖片中至少說(shuō)出5種來(lái)。
(2)猜一猜少了誰(shuí)?
教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰(shuí)?
(3)方位訓(xùn)練
教師任意指出一張食物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的前、后、左、右分別是那種食物?
(4)播放動(dòng)畫片《聰明的一休》,請(qǐng)幼兒一邊欣賞一邊做手指操。
3、看數(shù)畫珠
(1)一休是個(gè)什么樣的孩子?我們和小一休比一比誰(shuí)的小腦袋瓜最聰明!
要示幼兒先仔細(xì)看清楚圖片上的數(shù)字,然后用珠碼圖表示出。
(2)小哪吒看大家這么聰明,非常喜歡你們,想和你們一起跳個(gè)舞呢,播放動(dòng)畫片《小哪吒》幼兒邊出活動(dòng)室。
迷人的動(dòng)畫片
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片,使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí),使學(xué)生發(fā)解夸張與變形,是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí),還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。
2.簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)畫片的制作過(guò)程。
教具學(xué)具:
動(dòng)畫片VCD
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
課堂類型:
欣賞評(píng)述 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1.引導(dǎo)階段
教師把收集到的國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞,也可利用幻燈片,投影片,錄像帶,VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體,播放給學(xué)生觀看,以便引起學(xué)生們的興趣。
也可以分成幾個(gè)小組,讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫片的圖片資料,互相交流,欣賞。
2.發(fā)展階段
教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛(ài)的動(dòng)畫片,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
讓學(xué)生歸納一下,動(dòng)畫片有那些類型,以及動(dòng)畫片要經(jīng)過(guò)那些工序才能完成。
三、課后拓展
1.讓學(xué)生調(diào)查一下,班級(jí)中有多少人喜愛(ài)在國(guó)動(dòng)畫片,有多少人喜愛(ài)外國(guó)動(dòng)畫片。說(shuō)明 1
理由。
2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
觀看動(dòng)畫片
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二十課教學(xué)參考資料:
動(dòng)畫片,英語(yǔ)稱為“卡通”(Cartoon),含義是活動(dòng)漫畫,我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片,它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法,將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上(電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上),然后以一秒24格的速度放映出來(lái),能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片,有短片,長(zhǎng)片和系列片多種,題材和形式廣泛多樣,在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視,為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
動(dòng)畫片由于用繪畫方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作,因而是一項(xiàng)十分艱巨的工作。一般說(shuō),一部10分鐘的短片,片長(zhǎng)900英尺,等于1.44萬(wàn)格畫面,以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算,大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長(zhǎng)片,就要繪制六萬(wàn)多張圖畫,需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后,世界上許多國(guó)家開(kāi)始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫的中間過(guò)程,大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。動(dòng)畫片的繪畫形式,基本彩“單線平涂”的方法,即在單線畫的形象上,涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動(dòng)畫片,為了保持某種繪畫風(fēng)格,如水彩畫,炭筆畫,蠟筆畫等,畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動(dòng)畫片是十分艱巨的。
動(dòng)畫片,最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛(ài)E.雷諾根據(jù)“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1878年在巴黎世界博覽會(huì)獲獎(jiǎng)。1879年他對(duì)活動(dòng)視鏡又作了改進(jìn),根據(jù)動(dòng)畫片的基本原理,利用一只餅干筒,發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)??梢允惯B續(xù)畫的畫帶無(wú)限地延長(zhǎng),能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》,《游泳女郎》,《猴子音樂(lè)家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。
隨著后來(lái)幻燈放映機(jī)的發(fā)明,1888年10月,雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù),制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》,成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片,此片描繪一個(gè)游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事,共有700多幅畫面,畫帶長(zhǎng)32米,以每秒3個(gè)畫面的速度放映,1892年10月,雷諾將這些片子在巴黎格雷萬(wàn)蠟像公共演出,獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造,成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。
電影發(fā)明以后,動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年,美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國(guó)
發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家,1923年,他拍攝了動(dòng)畫片《愛(ài)麗絲漫游仙境》,從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。他的大量作品,不僅在美國(guó),而且在世界上都有很大影響。
教學(xué)動(dòng)畫課件:創(chuàng)新教育的利器
在當(dāng)今數(shù)字時(shí)代,科技的不斷發(fā)展與普及,給教育帶來(lái)了諸多的變革與新的機(jī)遇。在這樣的背景下,教學(xué)動(dòng)畫課件作為一種創(chuàng)新的教育工具,正逐漸走進(jìn)了課堂。教學(xué)動(dòng)畫課件以其生動(dòng)形象的呈現(xiàn)方式和多樣化的交互方式,為學(xué)生們帶來(lái)了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。
教學(xué)動(dòng)畫課件的生動(dòng)形象是其最大的特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多依賴于教師的口頭講解和學(xué)生的書(shū)面筆記,對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)顯得比較抽象和枯燥。然而,教學(xué)動(dòng)畫課件通過(guò)豐富的視覺(jué)效果和動(dòng)畫演示,將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為直觀可見(jiàn)的圖像,使學(xué)習(xí)過(guò)程更加形象生動(dòng)。比如,通過(guò)動(dòng)畫演示,可以將生物的生長(zhǎng)過(guò)程、物理的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等抽象的概念轉(zhuǎn)化為有趣的動(dòng)畫場(chǎng)景,讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。
教學(xué)動(dòng)畫課件的多樣化交互方式是其另一個(gè)引人注目的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,師生之間的交互主要通過(guò)教師提問(wèn)和學(xué)生回答的方式進(jìn)行,而教學(xué)動(dòng)畫課件則提供了更多元化的交互方式。比如,學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊屏幕、拖拽物體等操作,與教學(xué)動(dòng)畫課件進(jìn)行互動(dòng),參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這種交互方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與和主動(dòng)性,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí),教學(xué)動(dòng)畫課件還提供了自動(dòng)化評(píng)估功能,可以實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
教學(xué)動(dòng)畫課件在教育中的應(yīng)用也帶來(lái)了許多好處。首先,教學(xué)動(dòng)畫課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的黑板白紙的教學(xué)方式,教學(xué)動(dòng)畫課件的視覺(jué)效果和動(dòng)畫演示更容易吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加有趣。其次,教學(xué)動(dòng)畫課件可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)直觀的圖像和動(dòng)畫演示,學(xué)生更容易理解抽象的知識(shí)點(diǎn),形成更深刻的印象。再者,教學(xué)動(dòng)畫課件可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式,教學(xué)動(dòng)畫課件可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置和調(diào)整,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)。最后,教學(xué)動(dòng)畫課件也可以拓寬師生之間的溝通渠道。通過(guò)交互方式,學(xué)生可以與教師進(jìn)行更多的互動(dòng)與討論,提高師生之間的互動(dòng)性和共同合作。
然而,教學(xué)動(dòng)畫課件的應(yīng)用也面臨著一些挑戰(zhàn)與問(wèn)題。首先,對(duì)教師而言,教學(xué)動(dòng)畫課件的制作需要一定的技術(shù)與時(shí)間成本,需要教師具備一定的技術(shù)操作和創(chuàng)作能力。其次,一些學(xué)校設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有限也會(huì)影響教學(xué)動(dòng)畫課件的應(yīng)用。有限的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件可能導(dǎo)致課件無(wú)法流暢播放,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,教學(xué)動(dòng)畫課件的使用也需要教師與學(xué)生之間的積極配合和充分準(zhǔn)備,才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。
總之,教學(xué)動(dòng)畫課件作為一種創(chuàng)新的教育工具,在現(xiàn)代教育中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教學(xué)動(dòng)畫課件通過(guò)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)和多樣化的交互方式,為學(xué)生們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。然而,教學(xué)動(dòng)畫課件的應(yīng)用仍面臨一些挑戰(zhàn)與問(wèn)題,需要教師和學(xué)校充分配合與投入。相信隨著科技的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)步,教學(xué)動(dòng)畫課件將在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)人物臉部畫法,表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。
2、通過(guò)畫畫玩玩,在游戲中體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中增進(jìn)與朋友間的親密情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音響,磁帶《找朋友》、《圓圈舞》;好朋友的范例圖片;幼兒作畫材料:蠟筆、8開(kāi)紙張、顏料、紙團(tuán)、印章等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)熱階段
1)聽(tīng)音樂(lè)做找朋友的游戲,音樂(lè)停給好朋友拍照。
2)議議說(shuō)說(shuō):好朋友長(zhǎng)得什么樣子。
2、圖形刺激
1)出示不同的好朋友的照片、圖片供幼兒欣賞。
2)教師示范人物臉部的具體畫法:
眼睛的特點(diǎn)、頭發(fā)的長(zhǎng)短、嘴巴的大小、鼻子的長(zhǎng)短等。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
幼兒自選作畫材料大膽作畫,表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。
4、診斷作品
展示幼兒的繪畫作品,和好朋友一起跳個(gè)圓圈舞。
活動(dòng)反思:
孩子在繪畫的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征,說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步,這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫技能的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、師:今天費(fèi)老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?
3、師:剛才我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?原來(lái)這是動(dòng)畫片《西游記》的音樂(lè)。那你們是不是都看過(guò)這部動(dòng)畫片呢?除了這部,你還看過(guò)哪一些?
容。
師:那你最喜歡哪一部動(dòng)畫片呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下里面講了什么?
1、師:有的小朋友喜歡看,還有的小朋友不喜歡看,而且都有自己的理由,那就讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“陸幼大嘴巴”辯論賽吧!
2、首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“辯論題”看“誰(shuí)最有理”
在別人辯論完之后,有不同意見(jiàn)的小朋友請(qǐng)說(shuō)“我反對(duì)”,就可以開(kāi)始辯論;
別人在辯論的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng),如果不仔細(xì)聽(tīng)就算犯規(guī);
小結(jié):奧特曼他喜歡打架,但是他打的是怪獸,是為了保護(hù)我們?nèi)祟?,這說(shuō)明他是很勇敢的;但是如果我們好朋友之間也要打架,那肯定是不行的。
(2)第二環(huán)節(jié)“必答題”看“誰(shuí)會(huì)推薦”
看動(dòng)畫片,我們要對(duì)它的內(nèi)容等進(jìn)行選擇,你們看過(guò)哪些有意思的動(dòng)畫片呢,能不能給小朋友推薦一下,是哪一部?并說(shuō)出推薦理由。(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō))
規(guī)則:認(rèn)真動(dòng)腦仔細(xì)想;大膽說(shuō)出心里話;別人辯論完之后,請(qǐng)說(shuō)“我推薦”,然后你才可以開(kāi)始辯論。
小結(jié):現(xiàn)在,你們知道該怎樣選擇動(dòng)畫片了吧,選自己感興趣的和需要的',選其中好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)第三環(huán)節(jié)“常識(shí)題”看“誰(shuí)最會(huì)看”
提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)看動(dòng)畫片時(shí)應(yīng)注意些什么呢?我們應(yīng)該怎樣掌握看動(dòng)畫片的時(shí)間和姿勢(shì)呢?
規(guī)則: 別人講完之后,請(qǐng)說(shuō)“我會(huì)看”,才可以開(kāi)始辯論。把自己的想法大膽表達(dá)出來(lái)。
1、師:我們現(xiàn)在已經(jīng)了解很多的動(dòng)畫片,你們知道我們中國(guó)最早的一部動(dòng)畫片是什么嗎?除了這個(gè),還有一些動(dòng)畫片也非常有名,隨之發(fā)展。
增長(zhǎng)知識(shí);所以,我們?cè)谶x擇動(dòng)畫片的時(shí)候一定要選擇內(nèi)容健康的和適合我們看的,要選擇對(duì)我們有幫助的,這樣我們才能在輕松的同時(shí),得到更多的收獲!
一課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)美術(shù)欣賞課,屬于【欣賞評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫片的不同類型、動(dòng)畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫片的制作過(guò)程等一些相關(guān)的知識(shí),認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式,提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材,所以本節(jié)課不僅要讓學(xué)生欣賞各種類型的動(dòng)畫片,更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫形象,并通過(guò)交流對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的體會(huì),起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。
因?yàn)楸菊n是欣賞評(píng)述課,所以本課是以學(xué)生欣賞動(dòng)畫片為主線,然后讓學(xué)生欣賞幾部具有中國(guó)特色的經(jīng)典動(dòng)畫片,不僅使學(xué)生了解動(dòng)畫片的分類,激發(fā)了學(xué)生評(píng)述動(dòng)畫形象、動(dòng)手繪制動(dòng)畫形象的興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。對(duì)于本課,我的設(shè)計(jì)思路是這樣的:
第一環(huán)節(jié),我不播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片,因?yàn)檫@些動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉了,再播放只是浪費(fèi)時(shí)間,所以我只是展示幾幅現(xiàn)代經(jīng)典動(dòng)畫片的圖片,讓學(xué)生欣賞回顧并通過(guò)大聲的說(shuō)出動(dòng)畫片的名字,把學(xué)生的興趣引發(fā)出來(lái),同時(shí)提升課堂的氣氛。
第二環(huán)節(jié)是播放比較早期的經(jīng)典動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》,課前讓學(xué)生調(diào)查父母小時(shí)候看過(guò)的動(dòng)畫片就是為這一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的播放,不僅讓學(xué)生欣賞較為早期的動(dòng)畫片,更主要的是為了讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代與早期的動(dòng)畫形象有一個(gè)形象直觀的比較,認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫片也是隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的。
第三環(huán)節(jié),介紹世界上第一部動(dòng)畫片的誕生,是為了引出中國(guó)動(dòng)畫片的誕生,介紹中國(guó)動(dòng)畫片的誕生,是為了引出幾部有中國(guó)特色的動(dòng)畫片,學(xué)生欣賞水墨動(dòng)畫片〈小蝌蚪找媽媽〉,剪紙動(dòng)畫片〈小刺猬背西瓜〉,木偶動(dòng)畫片〈神筆馬良〉,折紙動(dòng)畫片〈小鴨呷呷〉。播放這些動(dòng)畫片不僅讓學(xué)生直觀的了解動(dòng)畫片的不同類型,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
第四環(huán)節(jié)是在學(xué)生欣賞了動(dòng)畫片之后,老師出示現(xiàn)實(shí)生活中的形象與動(dòng)畫形象圖片相比較,讓學(xué)生自己找出動(dòng)畫形象的特點(diǎn),老師再進(jìn)行歸納。這時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫形象的理解力增強(qiáng),創(chuàng)作的欲望也被提升起來(lái),為第五環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
學(xué)生創(chuàng)作是本課的第五環(huán)節(jié),是學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用,通過(guò)小組討論、交流,用合作的方式進(jìn)行各種美術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間較短,所以要充分體現(xiàn)小組合作的精神,以小組合作的方式完成作品。當(dāng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)時(shí),學(xué)生的審美能力得到提高。
因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣時(shí)才會(huì)全力進(jìn)行探究,所以我把“動(dòng)畫片的制作過(guò)程”放在學(xué)生完成作品后,老師順勢(shì)引出第六環(huán)節(jié):動(dòng)畫片的制作過(guò)程。這一答案學(xué)生在課本中就可找到,因?yàn)閯?dòng)畫片的制作過(guò)程是一個(gè)專業(yè)而復(fù)雜的過(guò)程,所以在這里我只用一組活動(dòng)圖片來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下即可。
最后的拓展、小結(jié)階段,讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)畫形象編成故事,不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫形象在課后得以拓展,更使學(xué)生的合作精神在課后得以延伸,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力。
第1單元 讓PPT更有說(shuō)服力 微項(xiàng)目4 用動(dòng)畫突出演講主題 課 型:新授課 年 級(jí):八年級(jí) 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握用動(dòng)畫提升ppt表現(xiàn)力的方法。
2.掌握用頁(yè)面切換特效增強(qiáng)感染力的方法。
教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)畫的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)畫對(duì)象的構(gòu)建。
教學(xué)方法:分組探索。
教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入 通過(guò)播放銳普PPT大賽一等獎(jiǎng)作品《時(shí)間都去哪兒了》或其他優(yōu)秀ppt動(dòng)畫作品,讓學(xué)生了解運(yùn)用ppt到底可以實(shí)現(xiàn)怎樣的動(dòng)畫效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
2.討論 (1)運(yùn)用動(dòng)畫的目的是什么? (2)怎樣在對(duì)象上面創(chuàng)建簡(jiǎn)單的動(dòng)畫? (3)怎樣在頁(yè)面之間添加切換效果? 3.分組探索 第一組選題:用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容。
動(dòng)畫在展現(xiàn)內(nèi)容方面的優(yōu)勢(shì)是什么。
運(yùn)用動(dòng)畫如何強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容。
動(dòng)畫是怎樣將內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)的。
怎樣為一個(gè)對(duì)象添加多個(gè)動(dòng)畫,這多個(gè)動(dòng)畫是如何播放的。
第二組選題:加特效過(guò)渡前后畫面。
設(shè)置切換效果應(yīng)用到所有的幻燈片。
如何在不同的頁(yè)面使用不同的切換效果,該怎樣設(shè)置。
4.各組匯報(bào) 分小組匯報(bào)研究成果,要求如下。
(1)針對(duì)選題,談一談在探究過(guò)程中有哪些發(fā)現(xiàn)或收獲? (2)在創(chuàng)建動(dòng)畫或切換效果時(shí),你所運(yùn)用的動(dòng)畫效果是什么?為什么選用它? (3)你認(rèn)為在突出演講內(nèi)容方面,動(dòng)畫所起的作用是什么? (4)在設(shè)置動(dòng)畫效果參數(shù)時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤是什么? (5)你想實(shí)現(xiàn)而未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果有哪些? 5.教學(xué)評(píng)價(jià) 以描述清楚、實(shí)踐真實(shí)和個(gè)性體會(huì)為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第五單元——《動(dòng)畫城》。
一、教材分析
《動(dòng)畫城》這首歌曲以兒童非常感興趣的動(dòng)畫為題,突出音樂(lè)的趣味性。在課堂上,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生唱一唱?jiǎng)赢嫺枨M(jìn)一步將兒童對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂(lè),又通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音色、旋律等音樂(lè)要素的感受能力,提高自身表現(xiàn)能力,發(fā)展音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)目標(biāo):包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,從而滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞動(dòng)畫片中的音樂(lè),展開(kāi)豐富的想象,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
本課的難點(diǎn)是:在學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí),把對(duì)音樂(lè)的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性,教學(xué)過(guò)程中我使用多媒體、電子琴、打擊樂(lè)、人物頭飾等教學(xué)工具。
二、教法和學(xué)法
在教學(xué)中,我針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),采用了創(chuàng)編節(jié)奏的音樂(lè)活動(dòng),實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略,注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),在交流與協(xié)作中,使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
下面我把這堂課的教學(xué)過(guò)程向大家介紹一下:(共分為4個(gè)環(huán)節(jié))
1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
俗話說(shuō)”良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此,我先引導(dǎo)學(xué)生唱一唱自己熟悉的動(dòng)畫片歌曲,喚起他們對(duì)動(dòng)畫片的興趣,拓寬了他們的想象空間,隨后自然而然地導(dǎo)入《動(dòng)畫城》這一課題。
2.按節(jié)奏讀歌詞
我引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞,把枯燥的歌詞變得有聲有色,從感覺(jué)到知覺(jué),不僅對(duì)歌曲有了一個(gè)整體的印象,而且了解了歌曲所蘊(yùn)涵的獨(dú)特情感。
3.學(xué)唱歌曲
這首歌曲為大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),節(jié)奏明快,情緒活潑,好似動(dòng)畫城里充滿了歡樂(lè)的歌聲。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,我引導(dǎo)學(xué)生一句一句的模唱歌曲,讓學(xué)生邊模唱邊感悟這首歌所蘊(yùn)涵的情感。再有表情地演唱歌曲,既讓學(xué)生熟悉歌曲,又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲,為變化節(jié)奏地演唱做好鋪墊。在變化節(jié)奏演唱歌曲時(shí),既使學(xué)生對(duì)歌曲有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂效果較好。
4.即興創(chuàng)編
在這個(gè)環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方式表現(xiàn)歌曲,如戴頭飾表演、用樂(lè)器伴奏等,學(xué)生們以小組為單位,互相交流、合作,營(yíng)造了熱烈、和諧的課堂氣氛,既鍛煉了學(xué)生相互配合、動(dòng)手能力,又對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、樂(lè)感進(jìn)行了很好的培養(yǎng),使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性才能。同時(shí),我即時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和表?yè)P(yáng),使學(xué)生們?cè)谛睦砩系玫綕M足和愉悅,內(nèi)心有一種成就感,有效地激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)課的興趣。
以上是我上本節(jié)課的初淺體會(huì),不當(dāng)之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)和幫助,多提寶貴意見(jiàn),以助于我各方面能力的提高。最后感謝大家在百忙之中抽空來(lái)我校聽(tīng)課,謝謝大家!
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老師們,同學(xué)們:
你們好!
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是山西出版社初中第二冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)是圍繞逐幀動(dòng)畫的制作展開(kāi)的,是對(duì)前二節(jié)《簡(jiǎn)單的圖形繪制》的應(yīng)用,對(duì)電腦動(dòng)畫的具體充實(shí),同時(shí)也為后面較難的動(dòng)畫制作奠定了基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
知識(shí)和能力方面:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生,我任教的學(xué)生們都來(lái)自農(nóng)村,大多數(shù)家中都沒(méi)有電腦,學(xué)生基礎(chǔ)差,所以在教學(xué)中我采取分層教學(xué)和小組合作教學(xué),基礎(chǔ)好的可以放手讓他們自學(xué),基礎(chǔ)差的可以通過(guò)小組合作在其他同學(xué)或老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。
生理和心理方面:八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣非常濃厚,但是青少年好動(dòng),注意力容易分散,所以在教學(xué)中我創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,能有效的提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
(1)理解逐幀動(dòng)畫的制作方法。
(2)能夠?qū)雸D片。
(3)會(huì)根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。
(4)掌握測(cè)試影片并調(diào)整動(dòng)畫的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)自己制作動(dòng)畫,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生體驗(yàn)制作動(dòng)畫的樂(lè)趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠?qū)雸D片,會(huì)根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。
難點(diǎn):測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫播放。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理的組織課堂教學(xué)是一堂課成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,遵照以上特點(diǎn),我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究
環(huán)節(jié)一:讓同學(xué)們根據(jù)課本上的步驟完成《愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)家園》動(dòng)畫并且保存
在操作過(guò)程中如果遇到困難,可以通過(guò)以下幾種途徑解決:
(1)問(wèn)老師
(2)和鄰座同學(xué)商量
(3)小組討論互相幫助
在同學(xué)們操作的過(guò)程中,我針對(duì)同學(xué)們的疑點(diǎn):為什么是插入空白關(guān)鍵幀,而不是插入幀或者是關(guān)鍵幀,抓取一個(gè)錯(cuò)誤的例子展示給大家,然后師生共同討論,總結(jié)出幀、空白關(guān)鍵幀以及關(guān)鍵幀的區(qū)別。
環(huán)節(jié)二:展示操作過(guò)程
請(qǐng)一名同學(xué)利用移動(dòng)多媒體演示自己的操作過(guò)程,大家一起分析評(píng)價(jià)(給予這位同學(xué)語(yǔ)言豐富的獎(jiǎng)勵(lì),并邀請(qǐng)其他同學(xué)鼓掌祝賀這位同學(xué))
(三)歸納總結(jié),梳理知識(shí)
我讓學(xué)生回顧并說(shuō)出本節(jié)課學(xué)到了什么,有什么收獲。通過(guò)回顧,學(xué)生對(duì)自己所學(xué)與書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照,從中體驗(yàn)到通過(guò)努力取得成功的喜悅。同時(shí)將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總,使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)我校學(xué)生的知識(shí)、技能水平,內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)一步拓展,但課本知識(shí)都貫徹到了,時(shí)間稍微有點(diǎn)緊張,環(huán)節(jié)還應(yīng)該更緊湊一點(diǎn)。
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣非常的高,在完成相關(guān)任務(wù)時(shí),積極主動(dòng),同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時(shí),不但鍛煉了語(yǔ)言組織及語(yǔ)言表達(dá)能力,而且通過(guò)交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識(shí)和情感得到升華。促進(jìn)了學(xué)生完整、和諧的個(gè)性發(fā)展。
通過(guò)讓幼兒園小班小朋友看動(dòng)畫片,培養(yǎng)幼兒看動(dòng)畫講述故事的興趣。以下是跟大家分享的幼兒園小班動(dòng)畫片的教案,歡迎欣賞!
1.能大膽的說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫片,以及動(dòng)畫片里的人物,并能安靜的傾聽(tīng)別人的談話。
2.幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)畫片里角色的神態(tài)、動(dòng)作,對(duì)動(dòng)畫片產(chǎn)生興趣。
1.教師:小朋友,你們你看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在,我們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片好不好?
教師:哎呀,那么多的動(dòng)畫片,你們喜歡看哪一個(gè)呢?
幼兒互相討論,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫片。
1.根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒喜歡的動(dòng)畫片。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)畫片里的角色。
(1)剛才你們看了這些動(dòng)畫片,那你們還記得這些動(dòng)畫片的名字嗎?
(2)我們?cè)倏匆贿吅貌缓茫贿吙匆贿呎f(shuō)出他們的`名字,好嗎?
小朋友看了這么多好看的動(dòng)畫片,你最喜歡哪一步動(dòng)畫片?
你能告訴大家你為什么喜歡它嗎?
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還看過(guò)那些動(dòng)畫片。
1.現(xiàn)在你們想不想當(dāng)小演員,來(lái)扮演動(dòng)畫片里的角色呢?
教師:我們?cè)谝黄鹂戳诉@么多好看的動(dòng)畫片,還唱了動(dòng)畫片里的歌曲,
今天的天氣也很好,我們?cè)俪鋈シ潘梢幌滦那楹脝?
喜歡《動(dòng)畫課件分享十五篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了動(dòng)畫課件專題,希望您能喜歡!
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