老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
一.教學(xué)內(nèi)容 A. Let’sspell B. Let’s wrap it up
二.課時(shí)目標(biāo)
1. 通過(guò)大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’s spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。
2. 簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
3. 糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。
4. 逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的聽力能力。
5. 創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1. 通過(guò)大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’s spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。
2. 簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
難點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣。
2. 雙元音/??/和/au/的發(fā)音對(duì)比。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過(guò)程
Step.1.Warm-up
1. Free talk
T: Good morning,everyone.
Ss: Good morning,teacher.
T: How are youtoday?
Ss: Fine, thankyou. And you?
T: I’m fine, too.
2. 先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“My father’sfavourite food is fish and his favourite drink is tea. What’s my mother’sfavourite food and drink? Noodles and orange.”，然后教師請(qǐng)三位小組代表向全班同學(xué)介紹。
Step.2.Preview
玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock, Scissors and Cloth)
規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f(shuō)出一種食物的英文名稱，說(shuō)不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。
Step.3.Presentation
A. Let’s spell
1. Read, listenand chant
(1) 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一只奶牛，說(shuō)：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說(shuō)：“There are some flowers. Wow! They’re so beautiful.”，最后在旁邊畫一個(gè)坐著的小男孩，說(shuō)：“The boy loves to see the cow and the flowers. He sitsdown and enjoys them.”
(2) 教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說(shuō)：“Look at the blackboard. Some leaves are onthe ground. The snow is falling down. It’s cold.Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。
(3) 教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。
cow flower wow down
slow snow yellow window
(4) 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。
(5) 播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
2. Listen, numberand say
(1) 學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。
(2) 播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。
(3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(4) 第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。
3. Listen, writeand say
(1) 教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。
(2) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(3) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。
Step.nsolidation
1. B. Let’s wrap it up
(1) 教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說(shuō)：“This is one banana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說(shuō)：“They’re twobananas.”。
(2) 教師用多媒體課件出示一個(gè)三文治的圖片，說(shuō)：“This is one sandwich.”，再出示兩個(gè)三文治的圖片，說(shuō)：“They’re two sandwiches.”。
(3) 教師將上面四個(gè)句子寫在黑板上。
This is onebanana. They’re two bananas.
This is one sandwich. They’re two sandwiches.
(4) 教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來(lái)說(shuō)是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s, -sh, -ch, -x結(jié)尾，則在單詞后面加“-es”。(可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項(xiàng)，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來(lái)的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣)
(5) 學(xué)生填寫表格，師生一起核對(duì)答案。
2. 課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的對(duì)話：
( ) We havetofu, fish and rice.
( ) Yourschool meals are yummy.
( ) Look atour school menu.
( ) What doyou have for lunch on Mondays?
( ) Thankyou.
3. Check the answer: 3 4 2 1 5
Step.5.Summary
1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。
Step.6.Homework
1. 聽錄音，跟讀Let’s spell部分內(nèi)容。
2. 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
六.板書設(shè)計(jì)
Unit three What would you like?
This is one banana. They’retwo bananas.
This is one sandwich. They’retwo sandwiches.
七.教學(xué)反思
一、教材簡(jiǎn)況
本套英語(yǔ)教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平的要求精心編寫的。本教材供五年級(jí)使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型和會(huì)話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說(shuō)句子，然后再將所學(xué)知識(shí)積極地運(yùn)用到生活中去。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會(huì)話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會(huì)為大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多歡樂。這些都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，口語(yǔ)運(yùn)用自如、熟練。 2.大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的自信心。
3.由于社會(huì)因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境不夠理想。 三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽、說(shuō)練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們?cè)谕嬷新?、說(shuō)英語(yǔ)，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。 四、教學(xué)難度
1.對(duì)單詞和短語(yǔ)的熟記和完全掌握。 2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說(shuō)會(huì)用。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語(yǔ)相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能。
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教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
第一單元
How Are You Feeling Now? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元Spring is Coming! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點(diǎn)句型：What do you do in spring? I often .... Sometimes we ....
第三單元 Spring Begins from March.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。
第四單元 He Lives in a Village.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’s the Weather Like Today? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學(xué)單詞描述天氣。
第六單元 My Holiday.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元 I Have a Headache.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學(xué)短語(yǔ)描述自己的身體狀況。
第八單元 Have a Good Habit! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。
2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)指出自己的感受。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學(xué)習(xí) How are you feeling now? I’m ...句型并學(xué)會(huì)如何表達(dá)。 ? 自主學(xué)習(xí)
(一) 溫故知新
同桌討論并寫出學(xué)過(guò)的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法
對(duì)照課本第二頁(yè)，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。 (四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述感受 (二)班級(jí)展示
指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述自己或者他人的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學(xué)習(xí) How are you feeling now? I’m ... 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型替換，靈活運(yùn)用主系表結(jié)構(gòu)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3 / 28 ?
教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? (一)學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。
(二)進(jìn)行重讀練習(xí)。 ? 自主學(xué)習(xí) ? (一)溫故知新
Look and write (二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。 展示交流 班級(jí)展示
指名學(xué)生上臺(tái)讀句子，全班交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad?
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...
Are you tried/Is he sad? 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)句型的靈活應(yīng)用 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板
錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad? ? 自主學(xué)習(xí) ? (一)溫故知新
完成Let’s learn more 學(xué)習(xí)。 (二)閱讀方法
4 / 28 ? 對(duì)照課本第4頁(yè)，練習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型，并讀懂對(duì)話。 (三)互助釋疑
同桌間讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容并掌握句型，This makes ...(四)探究出招
小組合作用It makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)本課重點(diǎn)句型。 (二)班級(jí)展示
自主閱讀 Read a story 的對(duì)話并在講臺(tái)上展示對(duì)話。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新 Part B Let’s play (二) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
5 / 28 ? ? 展示交流
班級(jí)展示
1.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演Let’s play 。
2.開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。
Unit2 Spring is coming!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語(yǔ)plant trees,ride a bike,并用簡(jiǎn)單句型描述四季。 教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：spring，summer, autumn, winter, season 以及動(dòng)詞短語(yǔ)plant trees,ride a bike, 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單句型描述四季。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語(yǔ)plant trees,ride a bike ,二)并用簡(jiǎn)單句型描述四季。 ? 自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過(guò)的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級(jí)展示
小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞，并用描述四季天氣。
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)句型:What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能用問答句型Who is he/she? He/she is my … 進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...二)學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part C Listen and number.
聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法
What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...句型做對(duì)話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級(jí)展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。
2.Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
7 / 28 1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。
2.Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part C Look and answer.
利用上節(jié)課所學(xué)句型同桌相互問答。 二)閱讀方法
Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
8 / 28 Part B Let’s play (三) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
Unit3 Spring begin from march!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)月份的單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。 教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用簡(jiǎn)單句型描述每個(gè)月份。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)：
? ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二)并用簡(jiǎn)單句型描述每個(gè)月份。 ? 自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一)Part A Read and answer How many months are there in a year?
How many months are in a season? Which months are in spring?
二)Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：(一) 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 (二)學(xué)習(xí)句型:
1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：
(一) 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red.
4. Children’s day is on ...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一) 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應(yīng)用句型。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
1.1到100的基數(shù)詞
2.用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法
練習(xí)句型： Children’s day is on ...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。
10 / 28 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級(jí)展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡(jiǎn)單的句型描述月份。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型
1.Each season has three months.1.Spring begains from match.2.Summer is form June to August.3.New Year is in the first month of the year.教學(xué)重點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的這段話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的這段話。
教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)：
? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握下列句型
1.Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part C Listen and tick.Part C Think and answer
What is this season?
Whicn is your favorite season?
What is this month?
Whicn is your favorite month?
When is the Children’s Day? When is New year’s Day? 二)閱讀方法
完成 Part B Let’s learn more 的句子。
11 / 28 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級(jí)展示
上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述月份。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》
2.完成Part C Read and answer 教學(xué)重點(diǎn)：完成Part C Read and answer
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握下列句型
1.學(xué)唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》 2.完成Part C Read and answer ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
1.Part C Think and write.2.復(fù)習(xí)所學(xué)的序數(shù)詞.二)閱讀方法
完成 Part C Read and answer 的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)短文，了解短文內(nèi)容。 ? 展示交流
班級(jí)展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
Unit4 He lives in a village
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)四會(huì)單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學(xué)重點(diǎn)：
12 / 28 能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物類的單詞。
二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：
1.Where do you live? I live in ...
2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.
3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t.
并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型：
1.Where do you live? I live in ...
2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.
3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：
13 / 28 1.Where do you live? I live in ...2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t. 3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。
用簡(jiǎn)單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二)閱讀方法
掌握句型，能用簡(jiǎn)單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對(duì)話。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型, 領(lǐng)會(huì)劃?rùn)M線單詞含義。
1.A river runs by.
2.They grow tomotoes.
3.Ther live happily together year after year.
教學(xué)重點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的兩段話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的兩段話。
教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握下列句型, 領(lǐng)會(huì)劃?rùn)M線單詞含義。 1.A river runs by. 2.They grow tomotoes.
3.Ther live happily together year after year. ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part C Ask and answer, then report.
Where do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?
14 / 28 What’s in the city/village? Do you love it? How can I get there? 二)閱讀方法
完成 Part B Let’s learn more 的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級(jí)展示 上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1.Look at the pictures and order the story.2.獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學(xué)重點(diǎn)：1.Look at the pictures and order the story.2.獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學(xué)難點(diǎn)：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨(dú)立完成Part C 的兩個(gè)練習(xí)。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.Look at the pictures and order the story.2.獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part C Read and number.二)閱讀方法
根據(jù)圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級(jí)展示
上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
Unit5 What is the weather like today?
15 / 28
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用簡(jiǎn)單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用簡(jiǎn)單句型描述天氣。 ? 自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過(guò)的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級(jí)展示
小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
16 / 28 教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)What`s the weather like today? It`s...二)學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part A Look and circle.
聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法
What`s the weather like today? It`s...句型做對(duì)話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級(jí)展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,學(xué)習(xí)問天氣的句型How is the weather in ...today? It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。
2,一般將來(lái)式的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ...today? It`s...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：
1,靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 2,一般將來(lái)式的運(yùn)用。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...二)學(xué)習(xí) Part B Let’s learn 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
17 / 28 Part A Look and circle. What`s the weather like today? It`s... 二)閱讀方法
What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...句型做對(duì)話。 體會(huì)一般將來(lái)時(shí)。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級(jí)展示
1，指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。 2，相互交流一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成以及用法。
3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1， 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。
2， PartC Read and answer.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
18 / 28 Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。
(四) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流(10分鐘)
班級(jí)展示
開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。
Unit6 My Holiday
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,學(xué)習(xí)”四會(huì)”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.2,了解一般將來(lái)時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教學(xué)難點(diǎn)：了解一般將來(lái)時(shí)。 教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.? 自主學(xué)習(xí)
一) 溫故知新
師生問答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19 / 28 四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級(jí)展示
小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2，學(xué)習(xí)句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2，學(xué)習(xí)句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學(xué)難點(diǎn)：般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成的掌握。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)Where will you go on the holiday? I will go to...二)學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
1，相互問答：Part A Think and answer.
2,聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法
Where will you go on the holiday? I will go to...句型做對(duì)話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級(jí)展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2， 學(xué)習(xí)句型： 1) 2) 3) What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...How will you go? I will +動(dòng)詞原形...Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won`t.
20 / 28 教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2,學(xué)習(xí)句型：
1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.教學(xué)難點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問句。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2,學(xué)習(xí)句型：
1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
相互問答：Part C Listne and Write.二)閱讀方法
1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流(8分鐘)
班級(jí)展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。
2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》
教學(xué)重點(diǎn)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。 2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》
教學(xué)難點(diǎn)：般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成的掌握。
21 / 28 教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。 2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part B Look and Talk.二)閱讀方法
通過(guò)對(duì)話進(jìn)一步掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。 三)互助釋疑
Part B Let’s sing 認(rèn)讀歌詞，了解歌詞大意。 四)探究出招
PartB: Read and report.? 展示交流 ? 小組內(nèi)交流，全班展示：Part B: Read and report.
Unit7 I Have Headache
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語(yǔ)描述病情癥狀。 教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”短語(yǔ)：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。
二)并用這些短語(yǔ)病情癥狀。
22 / 28 ? 自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 二)閱讀方法
自學(xué)短語(yǔ)，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) Part A Think and tick
Do you often go to see a doctor?
When do you go to see a doctor? 二)Part A Think and answer.
Do you want to be a doctor?
Why or why not?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1， I feel very bad today.
2，What’s wrong with you? I have a ...教學(xué)重點(diǎn)：1， I feel very bad today.
2，What’s wrong with you? I have a ...教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用句型做對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1， I feel very bad today.2，What’s wrong with you? I have a ...? 自主學(xué)習(xí) ? 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法
What’s wrong with you? I have a ...句型做對(duì)話。 三)互助釋疑
讀對(duì)話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招
學(xué)唱歌曲，Part B Let’s chant
23 / 28 ? 展示交流
小組展示 Part C Ask and answer.指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)句型：
Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.2.學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：
Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。
? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part B Paly a game.二)閱讀方法
學(xué)會(huì)打電話用語(yǔ)。 三)互助釋疑
同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級(jí)展示
指名兩人一問一答練習(xí)打電話用語(yǔ)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
2.Part B Try to read and more.教學(xué)重點(diǎn)：
24 / 28 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：Part B Try to read and more.
教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
Part B Let’s chant .一起說(shuō)唱歌曲。 (五) 閱讀方法 ?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流
班級(jí)展示
開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。
Unit 8
Have a good habit
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學(xué)單詞描述自己或他人平時(shí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述平時(shí)習(xí)慣行為。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
25 / 28 教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語(yǔ)描述平時(shí)習(xí)慣行為。
? 自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
Part A Think and tick or cro.二)閱讀方法
自學(xué)短語(yǔ)，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) Part A Talk in pairs and group the pictures.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 1，Don’t littler on the floor.
2, You shouldn’t tell lies.
3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學(xué)重點(diǎn)：1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用祈使句和情態(tài)動(dòng)詞should表達(dá)應(yīng)該做某事和不應(yīng)該做某事。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
26 / 28 1 .默寫單詞
二)閱讀方法
用Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 句型做對(duì)話。 三)互助釋疑
讀對(duì)話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招
學(xué)唱歌曲，Part B Let’s sing ? 展示交流
小組展示 Part C Discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型做對(duì)話。 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)句型：It’s bad for your eyes.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)重點(diǎn)：
1 學(xué)習(xí)句型：It’s bad for your eyes.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。
教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新
Part B Let’s paly 二)閱讀方法
應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話
Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 三)互助釋疑
同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流
27 / 28 班級(jí)展示
扮演角色進(jìn)行對(duì)話。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.Part B Read and think.
2.Part C Look and write your advice.教學(xué)重點(diǎn)：
1.Part B Read and think.
2.Part C Look and write your advice.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備： 錄音磁帶。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
配套練習(xí)冊(cè) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.Part B Read and think.
2.Part C Look and write your advice.? 自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
Part B Let’s sing .一起說(shuō)唱歌曲。 (六) 閱讀方法
進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t (三)互助釋疑
Part B Read and think.小組內(nèi)相互討論不會(huì)的單詞和句子。 ? 展示交流
班級(jí)展示
分角色讀對(duì)話
28 / 28
Step5: Extension.( Talk about our travel.)
T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?
S1: Where did you go?
T: I went to Tianjin. Other questions?
S2: What did you do?
T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.
學(xué)生小組討論。
選取小記者，隨機(jī)提問班里的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.
Step6: Homework.
Describe your travel to your friends.
板書設(shè)計(jì)：
Unit1 Where did you go?
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
一、生字
洛杉(shān)磯 廢墟(xū) 重砸(zá)
顫(chàn)抖 混(hùn)亂 血(xuè)跡
噪(zào)聲 脊(jǐ)背 攥(zuàn)著錢
數(shù)(shǔ)落 塞(sāi)進(jìn) 陷(xiàn)入
謄(ténɡ)寫 歧(qí)途 謹(jǐn)(jǐn)慎
靦腆(tiǎn) 幾(jī)乎 怔(zhènɡ)住
按圖索驥(jì) 墜(zhuì)入 打蔫(niān)兒
艱澀(sè) 拖沓(tà)
二、多音字
混(hùn hún) 顫(chàn zhàn)
數(shù)(shǔ shù) 龜(guī jūn)
興(xīng xìng) 覺(jué jiào)
發(fā)(fā fà) 埋(mán mái)
三、近義詞
安頓 —— 安排 疾步——快步
昔日——往日 阻擋——阻攔
混亂——雜亂 悲痛——悲哀
失魂落魄——魂不守舍
瘦弱——瘦小
疲憊——疲倦 耽誤——耽擱
數(shù)落——批評(píng) 忙碌——繁忙
興奮——羞怯
敬仰——敬慕謄寫——抄寫
謹(jǐn)慎——小心贊揚(yáng)——贊嘆
殘忍——?dú)埍?磨煉——鍛煉
喋喋不休——嘮嘮叨叨 埋怨——抱怨
毫無(wú)疑義——毫無(wú)疑問
四、反義詞
堅(jiān)定動(dòng)搖 幸福痛苦漆黑明亮 傷害保護(hù)挖掘掩埋 漂亮丑陋瘦弱強(qiáng)壯 數(shù)落表?yè)P(yáng)忙碌悠閑歧途正路 鼓勵(lì)批評(píng)興奮沮喪 沉重輕松精彩糟糕 濕潤(rùn)干燥慈祥嚴(yán)厲 幸運(yùn)倒霉靦腆大方 贊賞貶斥緊張松弛 謹(jǐn)慎粗心殘忍仁慈 收縮膨脹冷漠熱情忐忑不安鎮(zhèn)定自若雪上加霜錦上添花喋喋不休不聲不響
五、詞語(yǔ)積累
【描寫震后場(chǎng)景的詞語(yǔ)】
滿目瘡痍廢墟一片
慘不忍睹觸目驚心
【表現(xiàn)母愛的詞語(yǔ)】
孟母三遷 舐犢之情
含辛茹苦 任勞任怨
寸草春暉
【“一”字開頭的詞語(yǔ)】
一如既往 一表人才
一筆勾銷 一刀兩斷
一唱一和 一箭雙雕
【描寫心理的詞語(yǔ)】
忐忑不安 提心吊膽
心驚肉跳 心亂如麻
心急如焚
六、詞語(yǔ)搭配
(絕望)地離開 (失落)地離開
(緊緊)地?fù)肀?(深情)地?fù)肀?/p>
(瘦弱)的脊背 (彎曲)的脊背
(龜裂)的手指 (修長(zhǎng))的手指
(呆呆)地掃視 (緩緩)地掃視
(慈祥)的母親 (溫柔)的母親
(兇狠)的父親 (嚴(yán)厲)的父親
(認(rèn)認(rèn)真真)地謄寫
(清清楚楚)地謄寫
(滾燙)的手 (冰涼)的手
(忐忑不安)的心房
(隱隱作痛)的心房
(喋喋不休)地指教
(滔滔不絕)地指教
(深深)地譴責(zé) (無(wú)聲)地譴責(zé)
七、積累句型
第17課地震中的父與子
關(guān)聯(lián)詞：他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“(不論)發(fā)生什么，我(總)會(huì)跟你在一起!”(條件關(guān)系)
第18課慈母情深
關(guān)聯(lián)詞：我本已不想說(shuō)出?°要錢?±兩個(gè)字，(可是)竟說(shuō)出來(lái)了!(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
第19課“精彩極了”和“糟糕透了”
反問句：難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎?
第20課學(xué)會(huì)看病
1.比喻句：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
2.關(guān)聯(lián)詞：(1)(既然)我是母親，(就)應(yīng)該及早教會(huì)他看病。
(因果關(guān)系)(2)(雖然)我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，(但)我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
3.反問句：這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢?
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)2一、生字
竊(qiè)讀 腋(yè)下 貪婪(lán) 懼(jù)怕
饑腸轆轆(lùlù) 支撐(chēng) 踮(diǎn)起腳尖
依依(yīyī)不舍 水滸(hǔ)傳 彭(péng)公案 俠(xá)士
伴侶(lǚ) 娛(yú)樂 毫不猶豫(yù) 一趟(tàng)
背誦(sòng) 比喻(yù) 門扉(fēi) 吶(nà)喊
上癮(yǐn) 囫(hú)圇(lún) 莎(shā) 磁(cí)
鍛(duàn) 鑒(jiàn) 嘔(oǔ) 瀝(lì)
二、多音字
轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn) 咽(yān yàn) 單(dānchán shàn)
傳(chuán zhuàn) 綠(lǜ lù) 背(bēi bèi )
供(gōng gòng) 角(jiǎo jué) 模(mú mó)
樂(lè yuè)
三、近義詞
擔(dān)憂——擔(dān)心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合
喜歡——喜愛 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵(lì)——激勵(lì)
毫不猶豫——毫不遲疑 熟悉——熟識(shí) 品味——品嘗
欣賞——觀察 愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘
領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)
四、反義詞
擔(dān)憂——放心貪婪——知足 隱藏——公開 暫時(shí)——長(zhǎng)久
喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵(lì)——打擊
毫不猶豫——猶豫不決 熟悉——陌生 欣賞——討厭
愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨(dú)創(chuàng)
五、詞語(yǔ)積累
綠林好漢 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 文理貫通
毫不猶豫 流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長(zhǎng)日久
如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解
悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜
黯然神傷 千篇一律 沉甸甸 天高氣爽 云淡日麗
香飄四野 別出心裁 與眾不同 大顯身手 眼淚花花
真情實(shí)感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血
【與讀書有關(guān)的詞語(yǔ)】
學(xué)富五車 博古通今 滿腹經(jīng)綸 手不釋卷 一目十行
【表示愛讀書的詞語(yǔ)】
如饑似渴 隔籬聽講 織簾誦書 挑燈苦讀 圓木警枕
【帶“書”字的詞語(yǔ)】
知書達(dá)理 無(wú)巧不成書 書香門第
六、詞語(yǔ)搭配
(花花綠綠)的書 (形形色色)的書 (急切)地尋找 (慌忙)地尋找
(貪婪)地讀著 (快樂)地讀著 (充足)的理由 (強(qiáng)大)的理由
(美麗)的圖畫 (毫不猶豫)地回答 (簡(jiǎn)單)的圖畫
(慌亂緊張)地回答 (沉甸甸)的果實(shí) (香噴噴)的果實(shí)
(嘔心瀝血)的創(chuàng)造 (歷盡艱辛)的創(chuàng)造
七、積累句型
第1課竊讀記
1.比喻句：急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
2.反問句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。
第2課小苗與大樹的對(duì)話
設(shè)問句：怎么辦呢?我就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書。
第3課走遍天下書為侶
比喻句：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
第4課我的“長(zhǎng)生果”
比喻句：學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)3一、生字
魚鉤(gōu) 側(cè)翼(yì) 縱(zònɡ)然啪啪(pā) 魚鰓(sāi)
皎(jiǎo)潔嘴唇(chún)沮(jǔ)喪 誘(yòu)惑告誡(jiè)
踐(jiàn)行鱸(lú)魚 翕(xī)動(dòng) 抉(jué)擇粉黛(dài)
國(guó)宴(yàn) 縫紉(rèn)絡(luò)繹(yì)不絕一畝(mǔ)嘗(chánɡ)試
吩(fēn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延
蔥蘢(lónɡ)瞅(chǒu)見 雛(chú)形框(kuànɡ)架
嚓嚓(cā) 蠟(là)筆 嘀嗒(dā) 細(xì)膩(nì) 眼瞼(jiǎn)
眼眸(móu) 咂(zā)舌 傾瀉(xiè)
二、多音字
著(zháozhuó) 量(liángliàng)
挑(tiǎotiāo) 教(jiàojiāo)
幾(jījǐ) 種(zhǒngzhòng)
答(dādá) 卷(juǎnjuàn)
扒(bāpá)
三、近義詞
劇烈——激烈 沮喪 ——頹喪 抉擇—— 選擇
乞求——懇求 和藹—— 溫和 教導(dǎo)——教誨
垂頭喪氣——沒精打采 絡(luò)繹不絕——連續(xù)不斷
大喜過(guò)望——喜出望外 居然——竟然
吩咐——囑咐 愛慕—— 傾慕 開拓—— 開辟
舒適——舒服 細(xì)膩 ——細(xì)致
信賴——信任 淘氣——頑皮
四、反義詞
劇烈——輕微 筋疲力盡 ——精力充沛 沮喪 ——得意
熟練——生疏 和藹 ——粗暴 推遲—— 提前
垂頭喪氣——得意揚(yáng)揚(yáng) 消失 ——出現(xiàn) 便宜—— 昂貴
愛慕——嫌棄 輕松 ——緊張 信賴——懷疑
淘氣——乖巧 親近——疏遠(yuǎn)
五、詞語(yǔ)積累
【描寫心情的詞語(yǔ)】
迫不及待 心急如焚 忐忑不安
沾沾自喜 心花怒放
【形容不怕困難的詞語(yǔ)】
鍥而不舍 排除萬(wàn)難 百折不撓
知難而進(jìn) 勇往直前 愚公移山
【形容人很多的詞語(yǔ)】
絡(luò)繹不絕 人山人海 水泄不通
門庭若市 比肩接踵 座無(wú)虛席
【描寫食物的詞語(yǔ)】
肥而不膩 香脆可口 咸甜適中
五味俱全 鮮美多汁
【描寫鳥的詞語(yǔ)】
鶯歌燕舞 鳥語(yǔ)花香 羽毛未豐
倦鳥知還 呼朋引伴 成群結(jié)隊(duì)
六、詞語(yǔ)搭配
(皎潔)的月光 (柔和)的月光(月光如水)的夜晚(劇烈)地抖動(dòng) (輕微)地抖動(dòng) (高高)的塔頂 (尖尖)的塔頂 (星羅棋布)的村莊
(風(fēng)景秀麗)的村莊(與眾不同)的展覽會(huì)(獨(dú)一無(wú)二)的展覽會(huì)
(鮮紅嫩綠)的果實(shí)(香甜可口)的果實(shí) (蓬松)的球(圓潤(rùn))的球
(美好)的境界 (迷人)的境界
七、積累句型
第14課通往廣場(chǎng)的路不止一條
關(guān)聯(lián)詞：(如果)你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話，(就)可以走另一條路試試。(假設(shè)關(guān)系)
比喻句：(1)我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
(2)從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
第16課珍珠鳥
比喻句：陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)4一、生字
鯨(jīng)魚 豬(zhū)肉 硬腭(è) 哺(bǔ)乳
過(guò)濾(lǜ) 肚(dù)子 肺(fèi)部 矮(ǎi)小
判(pàn)斷 胎(tāi)生 胸鰭(qí) 馴(xùn)良
榛(zhēn)子 櫸(jǔ)樹 橡栗(lì) 矯(jiǎo)健
帽纓(yīng) 舵(duò)手 青苔(tái) 苔蘚(xiǎn)
狹(xiá)窄 勉(miǎn)強(qiáng) 盜(dào)竊 嫌(xián)疑
夾(jiā)絲 安然無(wú)恙(yàng) 藕(ǒu)斷絲連
粘(zhān)貼 噪(zào)音 廢(fèi)水 勿(wù)動(dòng)
塵埃(āi) 濕漉漉(lù) 日暈(yùn)
二、多音字
肚(dù dǔ) 應(yīng)(yīng yìng) 強(qiáng)(qiáng qiǎng jiàng )
藏(cángzàng)橫(hénɡ hènɡ) 扎(zā zhá zhā)
劃(huá huà)調(diào)(diàotiáo) 處(chǔ chù)暈(yūnyùn)
三、近義詞
兇猛——兇惡 鋒利——銳利 特征——特點(diǎn) 寬敞——寬廣
馴良——馴順 機(jī)警——機(jī)靈 銳利——鋒利 響亮——洪亮
陳列——陳設(shè) 堅(jiān)硬——堅(jiān)固 急促——短促 特殊——特別
討厭——厭惡 柔和——溫和
依附——依靠(依賴) 穩(wěn)定——穩(wěn)固
四、反義詞
兇猛——溫和 寬敞——狹窄 退化——進(jìn)化 傾斜——筆直
敏捷——遲緩 強(qiáng)烈——柔和 干凈——骯臟 躲藏——暴露
急促——緩慢 特殊——普通 清楚——模糊 涼爽——悶熱
吸收——釋放 削弱——加強(qiáng) 穩(wěn)定——?jiǎng)邮帯∪岷汀獜?qiáng)烈
五、詞語(yǔ)積累
面容清秀 閃閃發(fā)光 蟄伏不動(dòng) 連蹦帶跑
端端正正 光光溜溜 干干凈凈 安然無(wú)恙
藕斷絲連 冬暖夏涼 無(wú)影無(wú)蹤 龐然大物
氣象萬(wàn)千 古往今來(lái) 晚霞朝暉 閑云迷霧
彩虹日暈 風(fēng)調(diào)雨順
【含動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)】
餓虎撲食 狗急跳墻 狼狽為奸投鼠忌器 動(dòng)如脫兔
【帶有兩個(gè)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)】
虎頭蛇尾 龍爭(zhēng)虎斗狐假虎威 雞犬不寧兔死狐悲 龍飛鳳舞
【含反義詞的詞語(yǔ)】
藕斷絲連 大同小異 九死一生大喜大悲 口是心非山高水低
【描寫自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)】
烏云密布 風(fēng)雨交加 艷陽(yáng)高照
暴風(fēng)驟雨 煙消云散 云開霧散
六、詞語(yǔ)搭配
(兇猛)地?fù)?鋒利)的牙齒 (迅速)地?fù)?尖銳)的牙齒
(乖巧)的松鼠 (可愛)的松鼠 (溫暖)的日光 (強(qiáng)烈)的日光
(清秀)的面容 (姣好)的面容 (堅(jiān)硬)的玻璃 (干凈)的玻璃
(炎熱)的夏天 (干燥)的夏天 (嚴(yán)寒)的冬季 (飄雪)的冬季
(細(xì)小)的灰塵 (氣象萬(wàn)千)的景色
(細(xì)微)的灰塵 (宏偉壯觀)的景色
七、積累句型
第10課松鼠
關(guān)聯(lián)詞：
1.它們(雖然)有時(shí)也捕捉鳥雀，(卻)不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡粟。
(轉(zhuǎn)折關(guān)系)2.(只要)有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們(就)從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
(條件關(guān)系)第11課新型玻璃
比喻句：噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。
第12課假如沒有灰塵
關(guān)聯(lián)詞：灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。(因此)，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)5一、生字
落(luò)陽(yáng) 榆(yú)樹 花魂(hún)
湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 一縷(lǚ)幽香
幽(yōu)靜 埋葬(zàng) 愁(chóu)眉苦臉
腮(sāi)紅 甚(shèn)好 絲綢(chóu)
嗚嗚(wū) 稱謂(wèi) 梳(shū)理
衰(shuāi)老 手絹(juàn) 華僑(qiáo)
籮(luó)筐 杭(háng)州 潺潺(chán)
婀(ē)娜(nuó)波光粼粼(lín) 干涸(hé)
點(diǎn)綴(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)
二、多音字
間(jiàn jiān) 還(huán hái) 更(ɡēnɡ ɡènɡ)
重(chónɡ zhònɡ) 分( fēn fèn) 抹(mā mǒ mò)
折(zhéshé zhē ) 盛(chéng shèng) 擔(dān)(dān dàn)
和(hé hè huó)
三、近義詞
分外——格外 訓(xùn)斥——斥責(zé) 稀罕——稀奇 眷戀——留戀
害怕——懼怕 仔細(xì)——細(xì)致 姿態(tài)——姿勢(shì) 欣賞——觀賞
擔(dān)心——擔(dān)憂 悅耳——?jiǎng)勇?點(diǎn)綴——裝點(diǎn) 自然——天然
浮現(xiàn)——顯現(xiàn)
四、反義詞
鄭重——隨便 涼颼颼——暖烘烘 愛惜——糟蹋
冰涼——火熱 成熟——幼稚 完整——?dú)埲?盛開——凋謝
提前——推遲 潮濕——干燥 清澈——渾濁 涼爽——炎熱
柔軟——堅(jiān)硬
五、詞語(yǔ)積累
漂泊他鄉(xiāng) 葬身異國(guó) 能書善畫 頗負(fù)盛名 頂天立地
低頭折節(jié) 淚眼朦朧 灌溉田園 日出而作 日入而息
守望相助 風(fēng)雪欺壓 涼颼颼 層層疊疊 思緒萬(wàn)千
多災(zāi)多難 顛沛流離 脫口而出 鄭重其事 刀槍火海
歷盡坎坷 重重疊疊 勇敢慷慨 睡眼惺忪 忠厚善良
天高氣爽 峰岱崗巒 無(wú)與倫比 走火入魔 心曠神怡
千變?nèi)f化 百看不厭 星羅棋布
【描寫梅花的詞語(yǔ)】
冰肌玉骨 暗香疏影 傲霜斗雪 冰清玉潔 凌寒獨(dú)放
【描寫桂花的詞語(yǔ)】
清香馥郁 沁人心脾 芳香醉人 丹桂飄香
【描寫景色的詞語(yǔ)】
草長(zhǎng)鶯飛 煙波浩渺 落英繽紛 繁花似錦 一瀉千里
層巒疊嶂
六、詞語(yǔ)搭配
(高貴)的梅花 (冷艷)的梅花 (輕輕)地抹凈
(慢慢)地抹凈 (晶瑩)的淚珠 (冰涼)的淚珠
(新鮮)的桂花(美麗)的桂花 (紛紛)地落下
(悄悄)地落下 (清澈)的小溪(歡快)的小溪
(優(yōu)美)的舞姿 (婀娜)的舞姿
七、積累句型
第6課梅花魂
反問句：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?
第7課桂花雨
擬人句：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。
第8課小橋流水人家
擬人句：夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
教學(xué)內(nèi)容：Read。
教學(xué)目標(biāo)：讀熟并理解read。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀熟并理解read。
教學(xué)方法：表演導(dǎo)入法。
教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)檢查:
導(dǎo)入新課：
可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說(shuō)員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說(shuō)員說(shuō)解說(shuō)詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對(duì)話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動(dòng)作直到最后拿出來(lái)吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述"Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make apizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。
操練：
把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來(lái)說(shuō)，再給一些時(shí)間讓他們自己說(shuō)，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再?gòu)念^到尾連起來(lái)復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。
效果測(cè)試。
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。
下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單元教學(xué)反思范文五篇(小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)反思)，歡迎參閱。
小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種.種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。一起來(lái)看看人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單元教學(xué)反思范文五篇，希望能幫助到大家!
英語(yǔ)單元教學(xué)反思1
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的本事，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。
下頭簡(jiǎn)單地回顧一下這一年以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s you name? How old are you?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生進(jìn)取參與，到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)本事和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、 thank you、You are wele、 See you、 Good bye……與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際本事，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫綜合本事，鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。
每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話資料。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours?這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問:Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時(shí)學(xué)生很好奇，都想明白這件夾克衫是誰(shuí)的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了，就讓學(xué)生自我去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours? 教師還能夠利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的資料編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，僅有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……
2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自我聽的見自我的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感。
3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的提高，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。
差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“very good”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，
4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感，他們就對(duì)教師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫忙學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三。記憶方法
學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開口多說(shuō)，多記， 多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了。英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多，每一天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加，這就需要學(xué)生多記，多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事。此刻才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。所以談?wù)勛晕矣洃泦卧~，句型的方法，僅供參考。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會(huì)的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個(gè)小對(duì)話，背會(huì)了用自我的話把它復(fù)述出來(lái)，這樣增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3。 把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時(shí)都能夠拿出來(lái)看看，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必須有成效。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過(guò)程中的表現(xiàn)及改善的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自我的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
一年的教學(xué)工作中，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)，不僅僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，并且要有愛心 耐心，更主要的是管理學(xué)生的本事。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說(shuō)教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自我成為教師行業(yè)的一員。但此刻深有體會(huì)，當(dāng)一位教師難，成為一位稱職的教師更難，成為一為稱職而又秀的教師更是難上加難。自我要進(jìn)取進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自我的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自我教學(xué)中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長(zhǎng)
英語(yǔ)單元教學(xué)反思2
小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種.種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。
學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語(yǔ)基本技能(單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等)一開始還有板有眼的，時(shí)光長(zhǎng)了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無(wú)味，于是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語(yǔ)音知識(shí)，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)資料的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。之后，既使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減。最終甚至有不再要上英語(yǔ)課的想法。
有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往;而開口少，與他人接觸少，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或教師請(qǐng)教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自我在教師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值。所以，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅僅僅學(xué)習(xí)上的困難無(wú)法解決，并且語(yǔ)言知識(shí)也不能到達(dá)最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行“pair work”時(shí)，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。
目前，大部分學(xué)生每周僅有三節(jié)課能接觸到英語(yǔ)，加之班額較大，既使在英語(yǔ)課堂上也僅有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一堂課上單詞、對(duì)話或課文等教學(xué)資料一項(xiàng)接一項(xiàng)，對(duì)于學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍，根本掌握不了。
同時(shí)，課后沒有很好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。由于不明白英語(yǔ)的基本音標(biāo)，有些學(xué)生應(yīng)對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞實(shí)在難記，這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖透過(guò)超多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課，搞反復(fù)操練，只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。僅有摸清原因，對(duì)癥下藥，才能解決困難。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策：
第一：從一開始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)能夠有一個(gè)記憶的線索，同時(shí)在課堂上，教師能夠讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自我去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能用心參與進(jìn)去，并樂在其中。
第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在必須的差異，而小學(xué)生辨別潛力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如：ai ei、u: u、 e 、 等。教師也能夠設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，可是，我們教師能夠自創(chuàng)，教師能夠多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。并且，能夠要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。
第四：能夠讓學(xué)生注意收聽一些用英語(yǔ)播音的節(jié)目，如中央九臺(tái)的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的資料，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語(yǔ)的發(fā)音模式和方法，為純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。
總之，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一齊多練多說(shuō)，我相信這一現(xiàn)象必須會(huì)有所改善。
英語(yǔ)單元教學(xué)反思3
英語(yǔ)對(duì)于此刻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門比較難學(xué)的學(xué)科。許多學(xué)生都說(shuō)英語(yǔ)真困難，不愿意學(xué)習(xí)它。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太夢(mèng)想。最近，有件事情使我感觸太深了。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生不是學(xué)不好，而是存在著有他們不愿意學(xué)習(xí)的因素。
由于要錄實(shí)堂課，所以我就把課本中的一節(jié)讀寫課制作成了課件。這樣想的目的主要是避免課堂上的麻煩，節(jié)省時(shí)光。但實(shí)際上的效果卻是我沒有想到的。由于學(xué)生第一次接觸課件，所以他們感覺十分的新鮮。上演練課的時(shí)候，學(xué)生學(xué)的異常的認(rèn)真。他們進(jìn)取的、認(rèn)真的讀課文，聽我解講課文中的重點(diǎn)知識(shí)。也在進(jìn)取的動(dòng)腦回答思考我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學(xué)生沒有一個(gè)在偷懶，都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，哪怕是對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒有的學(xué)生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過(guò)后， 我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好?學(xué)生為什么對(duì)我已經(jīng)學(xué)過(guò)的資料表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感觸就是，使用了新鮮的東西，學(xué)生感興趣的方式方法來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著，上課要不斷的給學(xué)生新鮮感，要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不是說(shuō)“興趣是最好的教師嗎?”我就是在這一堂課中給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法，也能夠說(shuō)是他們比較感興趣的，抓住他們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們?cè)鹊谋粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榇丝痰闹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。正因?yàn)樗麄儗?duì)本節(jié)課充滿著興趣，所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí)，從而就很順利地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)的。
所以，在今后的教學(xué)中，要不斷的更改教學(xué)方式，要從根本培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。僅有興趣才是最好的教師。好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。
英語(yǔ)單元教學(xué)反思4
時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已在學(xué)校擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)10年多了，回顧已經(jīng)過(guò)去的一些日子，真是感慨萬(wàn)分。我激動(dòng)，也深知自我所擔(dān)負(fù)的重任。
英語(yǔ)是人與人之間用來(lái)交流的，在課上我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，大膽說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，要求學(xué)生不怕犯錯(cuò)誤，敢于開口，用英語(yǔ)與教師和同學(xué)交流。其實(shí)有好多學(xué)生在內(nèi)心也都有用英語(yǔ)與教師同學(xué)交流的欲望，但他們迫于“壓力”，怕說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不好會(huì)被教師批評(píng)、同學(xué)嘲笑，于是選擇了堅(jiān)持沉默。所以在課上我進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生排除這種心理障礙，上課的時(shí)候態(tài)度比較溫和，只要學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就給予表?yè)P(yáng)，以調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性;態(tài)度真誠(chéng)，努力挖掘?qū)W生做的好的方面，盡量不表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒，從而不影響學(xué)生的情緒。對(duì)于每次學(xué)生說(shuō)話中的比較明顯的錯(cuò)誤，諸如：發(fā)音不正確的詞、嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤等，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)指出并幫忙其改正，并且進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生有了進(jìn)取性，有了學(xué)英語(yǔ)的樂趣，他們就會(huì)對(duì)自我充滿信心，于是開始主動(dòng)地說(shuō)了。
可是課上過(guò)于簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氣氛，致使部分學(xué)生上課不遵守紀(jì)律，從而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)當(dāng)總結(jié)過(guò)去半個(gè)多學(xué)期教學(xué)工作中存在的不足之處，不斷改善自我教學(xué)和管理方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷成長(zhǎng)提高。
英語(yǔ)單元教學(xué)反思5
今年學(xué)校組織了聽評(píng)課活動(dòng)，全校各教師不僅僅僅帶給了一堂優(yōu)秀的以課改形式表現(xiàn)的新課，各教師在平時(shí)教學(xué)中也在逐漸滲透新課改教學(xué)理念。
我作為一名小學(xué)英語(yǔ)執(zhí)教者，在本次聽評(píng)課活動(dòng)中，感受頗深。
1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的教師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。所以，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，僅有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。
2、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開學(xué)生的思路。
我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會(huì)如何詢問他人來(lái)自于的國(guó)家時(shí)，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演，他們所以利用以前所學(xué)說(shuō)出了很多課文中沒有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對(duì)話障礙，加大口語(yǔ)交際的難度和真實(shí)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問題的潛力范圍，但卻所以激起了他們思維的火花，引發(fā)他們?cè)谡n外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。)
3、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我主動(dòng)的人為設(shè)置、透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，并且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4、小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要抓住孩子的心。
現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開的。那么，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，采用具有用心好處的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。而在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的"Good""Wonderful" 的評(píng)價(jià)手段已不能滿足和吸引學(xué)生了。我想英語(yǔ)教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施富有特色的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”等詞語(yǔ)。
2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。
3. 通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”等詞語(yǔ)。
2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。
3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事“完璧歸趙”。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入，板書課題。
1.同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢?
生自由討論
師：看來(lái)，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。古人更知道這個(gè)，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。
(板書：將相和)
2.簡(jiǎn)介背景、揭示課題。
(1)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。 (出示課件3)
(2)看到課題，你想知道什么? (看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰(shuí)?“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)
二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。
1.生字：(要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：)
2.借助工具書理解下列詞語(yǔ)。
(無(wú)價(jià)之寶 失信 抵御 理直氣壯 完璧歸趙 同心協(xié)力 負(fù)荊請(qǐng)罪)
三、瀏覽課文，整體把握。 (出示課件5)
1.在書上畫出“將”“相”分別指誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)“和”是什么意思。(“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。)
2.本文主要講了一個(gè)什么故事?(出示課件5)
(本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。)
四、理清脈絡(luò)，概括段意。(出示課件6)
1.本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。
2.討論交流： 本文講了三個(gè)小故事。
第一個(gè)故事(1—10)完璧歸趙。
第二個(gè)故事(11—15)澠池之會(huì)。
第三個(gè)故事(16-18)負(fù)荊請(qǐng)罪。
3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。 (1)指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 學(xué)生各抒己見，教師歸納整理。(出示課件7)
(起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。
經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。
結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。)
(2)畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。 討論、交流、整理：(出示課件8)
①語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他;如果……就沒有動(dòng)兵的理由?！?機(jī)智) 行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。(表現(xiàn)出藺相如的勇敢。)
②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！?機(jī)智)
行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(機(jī)智)
③語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”(不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。)
行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。)
小結(jié)： 秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事。
五、總結(jié)、預(yù)習(xí)。 (出示課件10)
1.學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：
(1)找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。
(2)畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。
(板書：完璧歸趙)
2.課堂練習(xí)：
簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。
3.擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢?課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第二、第三個(gè)故事，了解每個(gè)故事的前因后果。復(fù)述故事，弄清三個(gè)故事之間的聯(lián)系。進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)檢查。(出示課件13)
1.“將”“相”分別指誰(shuí)?“和”是什么意思?本文主要寫了一個(gè)什么故事?是由哪幾個(gè)小故事組成的?
2.根據(jù)第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
(板書：機(jī)智勇敢)
二、教師引導(dǎo)，進(jìn)入新課。
小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。
1.學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。(出示課件14)
(板書：澠池之會(huì))
起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。
經(jīng)過(guò)：藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。
結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。)
思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣?
生答，師總結(jié)：
秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。
(出示課件15)2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。(討論、交流、點(diǎn)撥：秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。)
(板書：不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。
第三個(gè)小故事。
4.學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。(出示課件16)
(1)默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
(板書：負(fù)荊請(qǐng)罪)
起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。
經(jīng)過(guò)：藺相如處處回避、忍辱退讓。
結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。
思考：廉頗說(shuō)自己攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝，是真的嗎?
生答，師總結(jié)：從澠池會(huì)中，秦王因?yàn)榱H在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說(shuō)的是真的。
(2)畫出廉頗和藺相如的言行。(出示課件16)
①分析：藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)?
(表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。)
(板書：以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體)
②分析：廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)?
(語(yǔ)言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。行動(dòng)：反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。)
(板書：居功自傲，性格直率)
(3)思考：將相和好的根本原因是什么?(詳細(xì)說(shuō)出因果聯(lián)系;愛國(guó)是和好的根本原因。)
(4)思考：負(fù)荊請(qǐng)罪中藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對(duì)的一番話有幾層含義?說(shuō)明了什么?
引導(dǎo)生讀相關(guān)文字，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
師總結(jié)：A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。
B.秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó)，因?yàn)橛辛H。
C.將相不和會(huì)削弱趙國(guó)的力量。
從中我們可以看出藺相如是個(gè)識(shí)大體、顧大局，心胸寬廣的人。
三、回顧全文，歸納中心。(出示課件19)
1.課文的三個(gè)小故事敘述了誰(shuí)和誰(shuí)的矛盾?根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾?
2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰(shuí)?
3.三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系? 哪是因，哪是果?
歸納中心：本文通過(guò)記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì);表現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了將相愛國(guó)的好品質(zhì)。
四、總結(jié)、拓展。
本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫人物形象;抓住人物言行來(lái)刻畫人物的性格特點(diǎn)，使讀者受到深刻的愛國(guó)主義教育。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國(guó)主義精神。
五、布置作業(yè)。
1.用自己的話講一講這三個(gè)小故事。
2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思
1.《將相和》這篇文章對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解故事不是難點(diǎn)，結(jié)合課文實(shí)際，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過(guò)程和內(nèi)在原因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)定為理解三個(gè)小故事各自的起因和結(jié)果以及這三個(gè)小故事之間的因果關(guān)系。教學(xué)的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來(lái)龍去脈。然后再精讀各個(gè)小故事，深入研究每個(gè)小故事涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事的主要人物，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了分析問題和解決問題的能力。優(yōu)點(diǎn)：符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式”。
2. 這一節(jié)分析課，我抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)作為突破口，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并給予鼓勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處：分析較多，讀得太少，淡化了語(yǔ)文的感悟，出現(xiàn)了忽略語(yǔ)言學(xué)習(xí)的傾向。在今后的教學(xué)中，我一定把學(xué)生放在主體地位上，做好自己的主導(dǎo)地位。
Did they buy ice creams?
學(xué)習(xí)任務(wù)：
This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, i, e, a 在單詞中常見的讀音
歌曲：The London eye .
運(yùn)用任務(wù)：
1、read the letter
2、recite the key words.
3、answer the questions
教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。
2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
review thewords of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.
教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的描述給予鼓勵(lì)和肯定。
3、課文教學(xué)
(1)用動(dòng)畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動(dòng)1
放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學(xué)生檢查，and follow the read thetext.教師對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
(2)SB Unit 2活動(dòng)2
播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
抽幾組學(xué)生匯報(bào)。如果該組學(xué)生說(shuō)的句子不夠，其他組補(bǔ)充，直到把能說(shuō)的句子都說(shuō)出來(lái)為止。
4、任務(wù)完成
全班完成SB Unit 2活動(dòng)3。
課文學(xué)習(xí)
(1)語(yǔ)音教學(xué)
學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。
教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。
學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請(qǐng)學(xué)生判斷e字母在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來(lái)想單詞。以同樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。
(2)歌曲教學(xué)
SB 活動(dòng)2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語(yǔ)描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個(gè)句子，確認(rèn)學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來(lái)描述哪一幅圖。
放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止。
6、課后作業(yè)
SB活動(dòng)2，唱給家人聽。
聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)。
完成AB Unit 2練習(xí)2和3。
copy the letter three times.
教學(xué)板書設(shè)計(jì)
Module 1 Unit2 Did they buy ice cream?
Words send –sent run – ran email love
Phonetics. DidLingling go to the park yesterday ?
Didshe meet John ?
Didthey buy ice creams ?
Didthey go home by bike ?
Did Linglingwalk to the bus ?
DidLingling drop her ice cream ?
Step5: Extension.( Talk about our travel.)
T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?
S1: Where did you go?
T: I went to Tianjin. Other questions?
S2: What did you do?
T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.
學(xué)生小組討論。
選取小記者，隨機(jī)提問班里的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.
Step6: Homework.
Describe your travel to your friends.
板書設(shè)計(jì)：
Unit1 Where did you go?
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案4
《How many do you want?》
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。
2、 學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。
3、 對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個(gè)學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽?zhēng)妆殇浺艉?，分小組分角色練習(xí)對(duì)話，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。
D、SB活動(dòng)2
先聽錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對(duì)話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計(jì)：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案5
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂，會(huì)說(shuō)What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。 并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 CAI,cards
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：
Step 1 Warm-up(熱身)
(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。
(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A：What day is it today?
B：Its Tuesday.
A：What do you have?
B: We have P.E.class.I like Tuesdays.
Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放Lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。
(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。
Step 3 Practice (趣味操練)
(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....
(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。
(3)Group work
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。
Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。
Step 5 Conclusion
Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My week
What day is it today?
Its....
What do you have on Wednesdays?
We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.
教學(xué)反思：
在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。
一.教學(xué)內(nèi)容 Part B let’s try let’s talk
二.教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。
2.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。
難點(diǎn)：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”進(jìn)行真實(shí)交際。
四.課前準(zhǔn)備
詞卡，課件
五.教學(xué)步驟
Step1 Warming-up
1.sing a song”who’s your teacher?”
3.Let’s listen andchant.
Step2.Presentation
1.學(xué)習(xí)let’s try
(1)listen andtick (2)Listen and answer
2.學(xué)習(xí)let’s talk
(1)教師針對(duì)對(duì)話設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
3.學(xué)生小組內(nèi)討論自己的老師。
S1：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music)teacher?
S2:Mr/Ms... ...
S1：What’s he/she like? S2:He/She is ... ...
Step3Consolidation
Student show theirdialogue.
Step4 Homework
1.Read let’s talk。
2.Make a newdialogue and act it out.
六.板書設(shè)計(jì)
Unit one What’s he like?
Part B let’stry let’s talk
know What’s she like?-- She’s kind.
her Is she strict?--Yes,sometimes.
七.教學(xué)反思
六、Put the following sentences in order. 把下列句子按順序排列，使之成為一段通順的對(duì)話。(6分)
( ) A.He is in the woods.
( ) B.Where is Zhang Peng?
( ) C. Yes, he is. They are play toghter.
( ) D. Is he taking picture?
( ) E. No, he isn't. He is playing chess.
( ) F. Is John playing chess, too?
七、Read and answer the questions. 閱讀短文，然后回答問題。(6分)
My name is Jance . I'm eleven years old. My birthday is October 2nd. It's in golden fall. The weather is cool and sunny. It's my favourite season. My father's birthday is in October, too. Can you imagine (想到)it's on the same(同一) day! We can enjoy ourselves on that day together! Usually we go hiking or fly kites. Sometimes we have a picnic. We have a lot of fun on that day!
1. When is Tim's birthday? What's the date?
___________________________________________
2. What do Tim and his father do on their birthdays?
__________________________________________________
3. Which season does Tim like best?
_______________________________________________
八、你最喜愛的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，用所學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡的那個(gè)季節(jié)的原因。至少五句話。(5分)
_________________My favourite season ____________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
[聽力材料]
一、Listen and choose. 聽錄音，選擇正確的答案。(5分)
1. -Mike, when do you get up?
2. -- Which season do you like best?
--- I like spring best.
3.--- What's the date?
--- It's August 9th.
4. I like winter because I can make a snow man.
5. He is writing an e-mail in the study.
二、Listen and choose. 聽音選圖。(5分)
1. --- Which season do you like best?
--- Summer.
2. --- What's the date?
--- March the 4th.
3. --- What's she doing?
--- She is drawing a picture.
4. Look, he is catching butterflies.
5. Look at the korale, he is swimming in the river.
三、Listen and choose the right answers. 聽句子，選擇正確的答語(yǔ)。(10分)
1. When do you get up?
2. What's your favourite season?
3. What's the date today?
4. What do you do on the weekend?
5. Can you see the tigers? What are they doing?
四、Listen and write down the missing words. 聽錄音，寫出所缺單詞。(10分)
1. --- Do you like winter, Mike?
--- Well, winter is good, but summer is my favourite season.
2. --- Hello.
--- Hello. This is Mike. Can I speak to John, please?
--- Hold on, please. He is reading.
3. --- Can you see any monkeys?
--- Yes. Look, They are climbing.
4. --- When is your birthday?
--- It's June 1st. Children's Day.
5. --- When do you go to bed?
--- At 9:30 in the evening.
聽力部分(40分)
一、Listen and choose. 聽錄音，選擇正確的答案。(5分)
( )1When do you ____?
A. get up B. eat breakfast C. eat dinner
( )2. . --- Which season do you like best?
--- .
A.spring B. winter C. summer
( )3. --- What's the date?
--- It's____.
A. February 29th B. August 19th C. July 9th
( )4. I like winter. Because I can .
A. make a snow man B. play sports C. have a picnic
( )5. He is an e-mail in the study.
A. reading B. writing C. playing
二、Listen and choose. 聽音選圖。(5分)
三、Listen and choose the right answers. 聽句子，選擇正確的答語(yǔ)。(10分)
( )1. A.Yes, I get up. B. I go to bed at 9:30. C.I get up at 6:00.
( )2. A.I like swimming. B. I like spring best. C.I am reading.
( )3. A.It's Sunday. B. It's June the 4th. C.It's my birthday.
( )4. A.I'm writing. B.I can skate. C.I often go shopping.
( )5. A.It's swinging. B.He is climbing. C.They're flighting.
四、Listen and write down the missing words. 聽錄音，寫出所缺單詞。(10分)
1. --- Do you like winter, Mike?
--- Well, winter is good, but _____is my favourite senson.
2. --- Hello.
--- Hello. This is Mike. Can I speak to John, please?
--- Hold on, please. He is __________.
3. --- Can you see any monkeys?
--- Yes. Look, They are __________.
4. --- When is your birthday?
--- It's _____1st .Children's Day.
5. --- When do you ______?
--- At 9:30 in the evening.
筆試部分(60分)
一、Look at the pictures, then write down the missing words or phrases. 看圖，寫出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)。(10分)
二、Choose the right answers. 選擇填空。(5分)
1.Can I speak ___John?
A.for B to C.on
2._____season do you like best?
A.Which B.What C.How
3.--- ___ they taking a picture?
--- Yes, they are.
A.am B.is C.are
4.What do you do ____the weekend?
A.on B. in C.at
5.Kate ____ playing chess.
A.Am B.Is C.Are
三、Read and match. 將問題與相應(yīng)的答案連起來(lái)。(5分)
1. What are you doing? A. Yes, they are.
2. Is her birthday in June? B. It's may the 5th.
3. What's the date? C. I'm answering the phone.
4. What do you do on the weekend? D. Yes, it is.
5. Are they doing an experiment? E. I often going hiking.
四、Rearrange the words. 根據(jù)提供的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把單詞組合成完整的句子。(10分)
1. play sports, I, at, 3:00, usually(.)
2.do, why, summer, you, like(?)
3. they, catching butterflies, are(?)
4. when, get, do, up, you(?)
5. mountains, I, sometimes, climb(.)
五、Fill in the blanks with the following words. 用所給的詞語(yǔ)或短語(yǔ)填空。(8分)
John: What you see?
Mike: I see two .
John: What are they ?
Mike: They water.
John: Can you see the ?
Mike: Yes, it .
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的基礎(chǔ)。但是教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目的與要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞以及成組句子和單句。 2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞以及節(jié)日和活動(dòng)名稱。
3、能夠總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能讀出新詞，并寫句子。 4、能培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，總結(jié)一部分語(yǔ)法知識(shí)。 5、能完成自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 6、能理解幽默小故事。
7、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4、多為學(xué)生營(yíng)造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。 5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。 6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。 7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 五、學(xué)困生教學(xué)措施
1、了解學(xué)困生心理，建立師生感情。 2、尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。 3、借助集體力量感染學(xué)困生。
4、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分肯定他們完成教學(xué) 目標(biāo)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。
5、家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多 種形式及時(shí)與家長(zhǎng)相互溝通，交流信息。 六、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施
英語(yǔ)是一門交際工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對(duì)學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)會(huì)很快產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲倦，
不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。
1、活躍課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。
2、課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞—句—篇。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們展現(xiàn)自己。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。
這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
Let’s spell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，.
依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。 三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1.能聽、說(shuō)、讀、寫69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能理解6個(gè)幽默小故事。
5.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?
2.問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3.學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
4.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答;
5.學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6.學(xué)習(xí)祈使句的用法。 五、教學(xué)措施
1.認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3.及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足
4.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
5.重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6.扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。綠色圃中小學(xué)教育
.
7.在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排
第1-3周 Unit1 My day 6
第4-5周 Unit2 My favourite season 6
第6-7周 Unit3 My school calendar 6
第8-9周 U
1第10-11周 Unit4 When is Easter? 6
第12-13周 Unit5 Whose dog is it? 6
第14-15周 Unit6 Work quietly! 6
第16-17周 U
4第18-20周
.
—U3 & Recycle1 6—U6& Recycle2 6復(fù)習(xí)、期末考試 6課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)
《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、新課導(dǎo)入
1、鏈接舊知
同學(xué)們，還記得前幾個(gè)學(xué)期我們學(xué)了哪些中國(guó)神話故事嗎？
2、同學(xué)們?cè)谶b遠(yuǎn)的歐洲，有個(gè)國(guó)家叫做希臘，那里跟咱們國(guó)家一樣，流傳著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話故事。今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)古希臘神話故事。這個(gè)故事的名字叫做《普羅米修斯》。（板書課題）
二、初讀感知
1、你們想了解這個(gè)故事嗎？那就趕快打開課本，翻到148頁(yè)，自由地朗讀課文。
2、檢查課文生字新詞。
①噴射??驅(qū)趕?吩咐?懲罰?饒恕?鷲鷹
②肝臟?火種?歸還?動(dòng)彈?盡管?兇惡
你發(fā)現(xiàn)什么？（多音字）
③肝臟??雙膝
表示身體部位的一般都帶有“月”字旁。（范寫“膝”字）
④?驅(qū)寒取暖??氣急敗壞??風(fēng)吹雨淋??彎弓搭箭
你能帶上動(dòng)作讀一讀嗎？
⑤課堂作業(yè)本第一題
3、了解故事中人物
課文中寫了哪幾個(gè)神？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生說(shuō)并且出示五位神的名字）
三、概括課文主要內(nèi)容（隨機(jī)出示）
1、非常好，還記得在這個(gè)故事中天神普羅米修斯做了什么？指名學(xué)生回答
引導(dǎo)得出：天神普羅米修斯把火帶到了人間，造福人類。（PPT出示天神做的事）
2、那么，眾神領(lǐng)袖宙斯又做了什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：眾神領(lǐng)袖宙斯在天神普羅米修斯盜取天火后懲罰了他。（PPT出示宙斯做的事）
3、火神呢？火神呢？火神做了什么？
引導(dǎo)得出：火神勸普羅米修斯承認(rèn)錯(cuò)誤，并且歸還火種。普羅米修斯并不聽，火神就按照宙斯的命令把普羅米修斯鎖在高加索山上。
（出示PPT火神做的事）
4、故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？你請(qǐng)
引導(dǎo)得出：大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。（出示PPT大力神赫拉克勒斯做的事）
5、總結(jié)課文大意
①同學(xué)們，現(xiàn)在你能來(lái)給大家簡(jiǎn)單地講講這個(gè)故事嗎？指名學(xué)生說(shuō)
②出示故事大概：
天神普羅米修斯從太陽(yáng)神阿波羅那里拿走了火種，并帶到了人間
眾神領(lǐng)袖宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，火神勸告普羅米修斯歸還火種，遭到拒絕。他只好把普羅米修斯鎖在高加索山上。宙斯見普羅米修斯不肯合作，就派了禿鷹去啄食他的肝臟。大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。
③你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)概括課文的方法。（出示）
按照事情的發(fā)展順序，將故事中各個(gè)人物的主要活動(dòng)連在一起就抓住了課文的主要內(nèi)容。
三、想象入境，感知火帶來(lái)的變化
1、默讀一、二自然段，找出兩個(gè)完全不同、完全相反的畫面。(指名學(xué)生回答并出示)
①很久很久以前,地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。
②自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……
＊自由讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（①集中寫沒火②集中寫沒火）
2、感知人類無(wú)火的悲慘生活
①?gòu)倪@句話中你可以知道人類的生活會(huì)是什么樣的？
交流①只能吃生的東西，吃生的東西意味著會(huì)帶來(lái)疾病。②在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。③……
師：在這無(wú)邊的黑暗中，在這一個(gè)又一個(gè)危險(xiǎn)的長(zhǎng)夜中，你聽，人們的外面，林子的外面，傳來(lái)豺狼的吼叫，傳來(lái)虎豹的長(zhǎng)嘯。你的心會(huì)感到什么？你會(huì)感到……（說(shuō)到后面，師走進(jìn)請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生）
（害怕，心都怦怦跳、很不安等）
師：是啊，把這種害怕，把這種恐懼，把這種（稍停了會(huì)）不安帶進(jìn)去，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一個(gè)畫面。很久很久以前，一，二，起。?（生齊讀第一個(gè)畫面。）
3、感知火的重要性
師：孩子們，面對(duì)茹毛飲血的生活，面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜的恐懼。這個(gè)時(shí)候，人們最最需要的是什么？?（火）?你聽，人類在呼喚。。。。。。生：火。
4、體會(huì)有火的幸福生活
①出示人們用火烤食物的畫面
師：那是沒有火的時(shí)候，當(dāng)人們終于用上普羅米修斯從天上盜來(lái)的火種，生活又是怎樣的畫面呢？你看這副畫面，你看到人們正在用火干什么？
②出示句子：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……
＊ 這里省略號(hào)的意思是
＊ 自從有了火人類的生活還有那些變化？指名2個(gè)學(xué)生說(shuō)
＊ 小練筆：自從有了火，
③是啊，同學(xué)們你看，有了火的日子，那真是。。。（學(xué)生回答）
④師：這樣的開心靠什么？生：火！
師：這樣的安全靠什么？生：火?。?/p>
師：這樣的幸?？渴裁?？生：火！??！
師：火，是的，那么這樣的火是誰(shuí)帶來(lái)的？（生齊答：普羅米修斯）火帶給人類幸福的生活，帶給普羅米修斯的又是什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)布置
除了《普羅米修斯》，你還知道哪些古希臘神話故事？趕緊到課外去讀讀吧
[普羅米修斯 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)上冊(cè))]
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