10的認(rèn)識(shí)課件(精選12篇)

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“10的認(rèn)識(shí)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

10的認(rèn)識(shí)課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第64一65 頁(yè).

教學(xué)目標(biāo):

1,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過程,初步建立10的數(shù)感.

2,學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù),讀數(shù),寫數(shù),比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握.

3,引導(dǎo)學(xué)生感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系.

師:這些可愛的數(shù)字娃娃在一起玩的時(shí)候發(fā)生了一段小故事.大家想不想聽聽

(電腦播放數(shù)字娃娃故事: 在數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字9知道它最大可驕傲了,它對(duì)1~8各數(shù)字說:“你們誰(shuí)都沒我大,特別是你——0,表示一個(gè)物體都沒有,你真是太小了,不能和我比.”0聽了可傷心啦!1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9.這時(shí),9沒話可說了.大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法 )

師:10是不是比9大呢 今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí).(板書課題)

師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本64頁(yè),認(rèn)真觀察這幅圖,看看圖上畫有什么 它們的數(shù)量分別是多少呢

師:我們數(shù)數(shù)的時(shí)候最好能按一定的順序,這樣不容易重復(fù)或遺漏.

生:圖上有9個(gè)小朋友,1個(gè)老師,一共是10個(gè)人.

師:大家一起來數(shù)數(shù).有幾個(gè)小朋友,幾個(gè)老師,一共有幾個(gè)人.

師:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的一個(gè)數(shù).

10的認(rèn)識(shí)課件(篇2)

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；綜合實(shí)踐；游戲教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革提出的教學(xué)過程中教師需重視的具體要求之一。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，在這一階段中教師的教學(xué)行為影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以在小學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展就是為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課反思

從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，很多學(xué)生可能還不適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，所以才會(huì)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展，使學(xué)生在實(shí)踐中慢慢改善自己對(duì)小學(xué)生活的不適應(yīng)。但這只是表面，實(shí)際情況是現(xiàn)在的小學(xué)低年級(jí)教師上數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，還是按照傳統(tǒng)的講課模式，并沒有讓低年級(jí)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，使這門活動(dòng)課喪失了開設(shè)的本意。還有一種情況是數(shù)學(xué)任課教師沒有特別重視小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生心智和認(rèn)知能力不健全的情況，沒有運(yùn)用合理的教學(xué)方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，使得學(xué)生在上課的時(shí)候喪失活力，使這門課程喪失了原有的價(jià)值。

二、構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效策略

（一）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以境入學(xué)

數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說可能有些難度，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)需要他們能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)組建成一個(gè)完整的知識(shí)體系，而不是只像幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)那樣只是認(rèn)識(shí)數(shù)字，了解數(shù)字的含義。

小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《小小商店》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師就可以利用聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、以境入學(xué)這一教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)是通過購(gòu)物的形式，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和加深對(duì)人民幣的印象，讓學(xué)生養(yǎng)成搜集信息的能力。教師可以在課前先把教室布置成超市的格局，這邊是文具專區(qū)，那邊是蔬菜專區(qū)等。并利用圖紙和實(shí)物當(dāng)商品，在商品下作好價(jià)格標(biāo)示。然后組織學(xué)生根據(jù)黑板提示依次購(gòu)買商品，并把購(gòu)買過的商品拿到講臺(tái)上，數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)收款。在講臺(tái)上需要學(xué)生做兩件事：第一件是學(xué)生自己先試試能不能算出購(gòu)買商品的價(jià)格，看跟數(shù)學(xué)教師最后出示的計(jì)算結(jié)果是否相同，然后根據(jù)桌上所擺放的人民幣，找出與自己所需交錢數(shù)相同的紙幣。第二件是教師問學(xué)生你在購(gòu)物中是否注意到在貨架上都擺放了什么商品，你能說出他們的標(biāo)示價(jià)格是多少嗎？這一超市情境再現(xiàn)的方式比只靠教師口述講授的教學(xué)效果明顯得多，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)人民幣。

（二）游戲教學(xué)，寓教于樂

低年級(jí)的學(xué)生還未從幼兒園寓教于樂的教學(xué)模式脫離出來，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)過程中的趣味性，使學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲教學(xué)就可以達(dá)到這一教學(xué)目耍讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)或培養(yǎng)數(shù)學(xué)的相關(guān)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)下冊(cè)《了解你的好朋友》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它主要是讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法。在這節(jié)課中教師就可以利用游戲教學(xué)的方法，把全班分為兩大組，每組派出10名同學(xué)，2名學(xué)生為一小組，剩下的學(xué)生拿出一張紙，標(biāo)上題號(hào)，然后其中一位學(xué)生說出自己在本班中的一位好朋友，根據(jù)黑板上的模式，如我的朋友今年幾歲，多高，生日是某年某月某日等，學(xué)生可以根據(jù)自己的了解，對(duì)好朋友進(jìn)行描述，讓另一名學(xué)生猜。臺(tái)下學(xué)生也可以去猜，并把名字寫到白紙上。看這兩大組哪一組猜對(duì)的次數(shù)最多，即為獲勝。這樣的課堂，采取游戲教學(xué)的模式，可以使學(xué)生在游戲過程中掌握關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的效果。

（三）小組競(jìng)賽，愉悅教學(xué)

在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師也可以采取小組競(jìng)賽的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組合作的方式中學(xué)會(huì)探究合作能力，同時(shí)又加上競(jìng)賽的模式，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)《我們身上的“尺”》，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在鞏固厘米和米的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)預(yù)估實(shí)物的長(zhǎng)度。教師把全班學(xué)生分為四大組，每組發(fā)一個(gè)直尺和一條毛巾，一張A4紙。教師先教學(xué)生如何借助直尺量出一個(gè)手10 cm的距離，然后小組成員進(jìn)行相互學(xué)習(xí)討論，在確保每位學(xué)生都學(xué)會(huì)后，教師讓這四組用手測(cè)量毛巾和A4紙的長(zhǎng)度，并把兩者長(zhǎng)度相加換算成米，小組間進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)小組最后計(jì)算得快又準(zhǔn)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)課本中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并利用各種教學(xué)方法，讓這門課發(fā)揮它最大的價(jià)值。

10的認(rèn)識(shí)課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)數(shù)字10并初步建立數(shù)感，全面認(rèn)識(shí)和掌握10以內(nèi)的數(shù)并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的寫法、

【過程與方法】

通過分一分看一看，提高觀察能力、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)小組的合作意識(shí)、

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)10，掌握10的寫法，比較10以內(nèi)數(shù)的大小、

【難點(diǎn)】

10的認(rèn)識(shí)、

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)最大，讓學(xué)生將0~9這10個(gè)數(shù)從小說到大，從大說到小，今天不光這十個(gè)數(shù)字來到了課堂上和大家見面，老師還帶來了一個(gè)新的數(shù)字和大家見面，請(qǐng)大家和老師一起學(xué)習(xí)今天的知識(shí)“10的認(rèn)識(shí)”，進(jìn)而板書課題—“10的認(rèn)識(shí)”、

（二）講授新課

1、ppt出示主題圖，并提問：誰(shuí)能有不同的方法數(shù)出圖上小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生數(shù)數(shù)演示，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的數(shù)數(shù)方法、

2、在計(jì)算器上撥珠算數(shù)，老師先操作，撥9顆珠子，讓學(xué)生觀察，再添上一顆，問：總共有多少顆？從而引導(dǎo)學(xué)生理解10個(gè)1是十、

3、讓學(xué)生數(shù)小棒，按照要求將10個(gè)小棒捆在一起，教師講述：通常把10根捆在一起，就是一個(gè)十，10個(gè)一就是十，然后再出示一捆鉛筆，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、

4、向?qū)W生講解10的寫法、

5、借用計(jì)算器，老師先撥8顆珠子，再添一顆是幾顆？（這樣使得學(xué)生感受到9比8多1，）9顆再添上一顆是幾顆？10課珠子去掉一顆是幾顆？（使得學(xué)生感受10比9多1），寫出10和9的關(guān)系，10＞9然后再讓學(xué)生按照從小到大的順序讀0~10這幾個(gè)數(shù)字。

（三）鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)寫10的比賽，老師先學(xué)生觀察10的寫法，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演、

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自主思考本節(jié)所學(xué)，通過提問的方式總結(jié)全部知識(shí)點(diǎn)并補(bǔ)充、

作業(yè)：

（1）數(shù)字10是有0~9當(dāng)中的哪兩個(gè)數(shù)組成的呢？

（2）判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打√，錯(cuò)誤的打×、

四、板書設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)課件(篇4)

一、目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。

二、準(zhǔn)備:

1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個(gè)蘋果，每個(gè)盤子涂上不同的顏色；10個(gè)貼絨動(dòng)物，10級(jí)貼絨臺(tái)階（側(cè)面逐級(jí)變高的形狀，以便于貼小動(dòng)物），貼絨板。

2.幼兒每?jī)扇?張數(shù)量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數(shù)字卡片每組一套。

三、過程

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)

(1)教師出示貼絨臺(tái)階和小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階，幾個(gè)小動(dòng)物。接著把小動(dòng)物逐個(gè)放上不同的臺(tái)階，請(qǐng)幾名幼兒從下面開始數(shù)，說說10只小動(dòng)物分別在第幾級(jí)臺(tái)階。

（2）教師取下小動(dòng)物，請(qǐng)10名幼兒上來每人拿一個(gè)放在不同的臺(tái)階上，分別說一說自己擺放的是什么動(dòng)物，從下面開始數(shù)，擺在第幾臺(tái)階，其他幼兒評(píng)判說得對(duì)不對(duì)。

2.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內(nèi)蘋果的數(shù)量多少的順序，可以5以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)做開頭），請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數(shù)）每個(gè)盤子的順序。幼兒數(shù)對(duì)以后，教師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾個(gè)水果和盤子在第幾個(gè)是不一樣的。教師提問，有幾個(gè)和第幾個(gè)一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結(jié)：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說有幾件東西，一個(gè)是說排在第幾。

(2)教師請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流用手里的'圖片任意排隊(duì)，互相說各個(gè)果盤的次序，并數(shù)一數(shù)各個(gè)盤中水果的有幾個(gè)，進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

3.做練習(xí)

10的認(rèn)識(shí)課件(篇5)

一、說教材

㈠教學(xué)內(nèi)容

《6—10的認(rèn)識(shí)》是西師版一年級(jí)上冊(cè)24頁(yè)—27頁(yè)的內(nèi)容。是兒童已經(jīng)認(rèn)識(shí)0—5之后進(jìn)行的，是一次數(shù)的擴(kuò)展。本節(jié)內(nèi)容著重解決三個(gè)問題：一是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生會(huì)擺、數(shù)、認(rèn)、比、劃、讀、寫6—10之間的各數(shù)，重點(diǎn)是10的認(rèn)、讀、寫，會(huì)用6—10之間的各數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流；二是讓兒童結(jié)合情景，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)感悟出數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示物體的順序、位置；三是通過學(xué)習(xí)6—10的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。對(duì)《6—10的認(rèn)識(shí)》教材安排了5個(gè)例題和一個(gè)課堂活動(dòng)，例1是數(shù)一數(shù)，說一說，是讓兒童整體地感受6—10各數(shù)，例2是“擺、數(shù)、認(rèn)”6—10各數(shù)，例3是“比、劃、讀、寫”6—10各數(shù)，逐步推進(jìn)對(duì)6—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。例4是認(rèn)識(shí)幾和第幾。例5是結(jié)合直尺圖完整地認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。課堂活動(dòng)有5個(gè)練習(xí)題，第1題是鞏固6—10的認(rèn)識(shí)，第2、4、5題是從基數(shù)與序數(shù)兩個(gè)方面鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，突出幾和第幾。第3題是10以內(nèi)數(shù)的組成，這樣安排有利于兒童牢固掌握教學(xué)內(nèi)容。

㈡教學(xué)目標(biāo)

⒈知識(shí)與技能：學(xué)生通過擺、數(shù)、比、劃、讀、寫等活動(dòng)達(dá)到能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、讀寫6—10之間的各數(shù)，會(huì)用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流自己的思維過程與結(jié)果。

⒉過程與方法：教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)、整理，選擇有用的信息進(jìn)行思考，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

3.情感與態(tài)度：通過形象直觀，生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在教師的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

理念：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)確定的要求，確定三維目標(biāo)。

㈢重點(diǎn)：掌握6—10各數(shù)的認(rèn)、讀、寫，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)。

㈣難點(diǎn)：了解基數(shù)和序數(shù)，會(huì)用第幾表示物體的順序。

二、說教法

⒈情景教學(xué)法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在這種特定的情境中學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，

⒉示范教學(xué)法，兒童的摩仿能力較強(qiáng)，教學(xué)中設(shè)計(jì)教師示范，會(huì)大大提高教學(xué)效果。在示范教學(xué)中，形成師生互動(dòng)的、寬松的、平等的、民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生手、腦、口、耳、眼齊用，主動(dòng)參與，積極探索，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

三、說學(xué)法

⒈自主探究，合作交流?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地進(jìn)行模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼耍處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的情境，使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知，掌握新知。

⒉動(dòng)手操作，觀察思考?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！币虼?，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、圈一圈、比一比、想一想等活動(dòng)，提高解決問題的能力。

⒊學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。在學(xué)完新的知識(shí)以后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題（即課堂活動(dòng)），不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到了數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、說教學(xué)程序

第一課時(shí)

㈠創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

⒈教學(xué)例1

⑴師生談話引出教學(xué)情境。課件出示我校高年級(jí)大哥哥、大姐姐，參加“綠色小天使”活動(dòng)勞動(dòng)的一幅畫面。

師：你能用一個(gè)數(shù)字說一句話表示圖上的一部分內(nèi)容嗎？

生：（說話）

師：你能按6—10的數(shù)字順序把畫面中的人、事、物說一遍嗎？。

生：（說話），教師相機(jī)鼓勵(lì)，板書6、7、8、9、10

意圖：教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的生活情境，“綠色小天使”活動(dòng)是我校的一個(gè)特色活動(dòng)，學(xué)生非常熟悉，這樣就把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，生活化，密切聯(lián)系生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)融入生活；再按數(shù)字說話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方面看待同一事物，又蘊(yùn)涵了數(shù)字大小的順序。

2、教學(xué)例2

（1）教師指著黑板上的數(shù)字“6”說：如果我們要用磁性小圓片（師手上出示磁性小圓片）來表示“6”，你準(zhǔn)備用幾個(gè)？

（6—10的認(rèn)識(shí)）說課講稿,標(biāo)簽：一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,

生：（6個(gè)）。

教師抽生把6個(gè)磁性小圓片擺放在數(shù)字“6”的下方，并相機(jī)表?yè)P(yáng)，教師繼續(xù)指著“7、8、9、10”說，你還可以用小圓片表示這幾個(gè)數(shù)嗎？

生（答）。

師：你準(zhǔn)備擺幾？抽生擺，其他學(xué)生為上講臺(tái)擺的學(xué)生加油。

（2）教師指著圓片問：6個(gè)圓片用幾表示？生答；師帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)空的方式寫“6”，用同樣的方式教學(xué)后面的“7、8、9、10”。

意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，物體和數(shù)字有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在不知不覺中獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)感。

3、教學(xué)例3（教師談話）

（1）師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，好嗎？（生答）。請(qǐng)小朋友伸出你們的兩雙小手，用手指表示我們今天學(xué)的“6、7、8、9、10”各數(shù)，教師示范學(xué)生跟著學(xué)，然后設(shè)計(jì)兩個(gè)課堂活動(dòng)加以鞏固。

集體活動(dòng)：教師說，學(xué)生比。

分組活動(dòng)：同桌的兩位同學(xué)為一組，一人說數(shù)字，另一人比手勢(shì)，比完了之后相互交換。

（2）課件出示例3的方格紙和“田”字格，指導(dǎo)學(xué)生看書，會(huì)用涂“小方格”的方法表示6—10各數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)正確書寫6—10各數(shù)（課件示范，重點(diǎn)是“10”的寫法，學(xué)生邊看邊讀邊數(shù)空），強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字在“田”字格中的位置，然后讓學(xué)生在書上邊寫邊讀“6—10”各數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

意圖：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，自主探究，數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生把數(shù)和形有機(jī)聯(lián)系起來，牢固掌握6—10的認(rèn)識(shí)

（二）鞏固深化，運(yùn)用新知

1、完成課堂活動(dòng)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生相互交流，集體訂正。

2、完成課堂活動(dòng)第2題。在做第2題之前，可組織學(xué)生集體數(shù)數(shù)1—10，也可用開火車的形式數(shù)1—10，為完成該題作好充分的準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

意圖：鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題

（三）課堂總結(jié)，課后延伸

師：今天同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，學(xué)到了很多很多知識(shí)，回家后和爸爸媽媽交流比賽6—10可以表示什么，看誰(shuí)說得多，說得好，明天來告訴老師好嗎？

意圖：（1、鞏固延伸課堂所學(xué)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生牢固掌握；2、教育的民主化講求平等,家庭教育的民主能使學(xué)生在平等、寬容、尊重的氛圍中發(fā)展,有利于養(yǎng)成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

10的認(rèn)識(shí)課件(篇6)

姓名：

一、填空：

1、人民幣的單位有（

）（

）（

）。

2、1元=（

）角

1角=（

）分

5角7分=(

)分

36角=(

)元(

)角

20角=(

)元

100分=(

)元

3、1張

50

元可以換(

)張20

元和(

)張10

元；還可以換(

)張20元和(

)張10元。

100

元可以換（

）張50

元；或者換（

）張20

元；或者換（

）張10

元；

1張20

元可以換(

)張5

元。

4、買一只68元的足球。小紅付的錢全是10元，她最少付了（

）張10元；小軍付的錢正好，小軍最多付了（

）張10元。

5、在(

)里填上“＞”“＜”或“=”。

50分

5角

4分

4角

1元

9角

3角

31分

7元

7角

6元8角

7元

42分

4元1角

女鞋比男鞋貴一些，女鞋多少元？

二、選擇。

78元

54元

48元

50元

1、4張

5張

6張

2、一輛玩具汽車58元，強(qiáng)強(qiáng)帶的錢剛好可以買一輛玩具汽車，強(qiáng)強(qiáng)帶的錢中最多有幾張10元？

85元

8元5角

8角5分

3、一個(gè)西瓜的價(jià)格大約是多少錢？

2元8角

28元

2角8分

4、一個(gè)書包的價(jià)格大約是多少錢？

4張

5張

6張

5、有很多張1元、5元、10元的紙幣，現(xiàn)在要拿出28元，最少要拿多少?gòu)埣垘牛?/p>

三、算一算，填一填。

1、(1)臺(tái)燈的價(jià)錢比書包貴(

)元。

(2)如果全用10元付錢買兩樣?xùn)|西，至

少要

帶(

)張10元的錢。

2、40元

7元

22元

1元

(1)鉛筆盒比鉛筆貴多少元？

.

(2)小明買水彩筆找回3元錢，他付了多少錢？

(3)芳芳付了50元錢，找回10元，他買了(

).

(4)小云買了一個(gè)文具盒和一盒水彩筆，她最少要帶

(

)十元。

3、媽媽買一套衣服用去89元，買上衣用去50元，買褲子用去多少元？

4、媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？

10的認(rèn)識(shí)課件(篇7)

能正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)。

b類：

1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。

2、知道11—20各數(shù)的組成。

c類：

體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看，好不好？

2、出示主題圖：

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

先猜一猜有幾只？

到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？

教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。

教師圈一只，學(xué)生擺一根。

2根2根地?cái)[。

3根3根地?cái)[。

5根5根地?cái)[。

10根10根地?cái)[。

（評(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）

把10根小棒捆成一捆，是幾個(gè)十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。

說明：1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的.。

教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。

數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？

你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）

有沒有剩下的？

2捆是幾個(gè)十？

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，兩個(gè)十就是20。

我們認(rèn)識(shí)了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？

正數(shù)、倒數(shù)11——20。

6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？

同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來。

撥11。（一個(gè)一個(gè)地?fù)?，滿10個(gè)后說明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1，個(gè)位上是0，繼續(xù)在個(gè)位上撥1）

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？

個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。

寫的時(shí)候，十位上是1對(duì)著十位寫1，個(gè)位上也是1，我們對(duì)著個(gè)位寫1。

撥13。

師生互動(dòng)，撥數(shù)。

小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字，今天我們又認(rèn)識(shí)了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）

1、圈“10”練習(xí)。

2、寫一寫，畫一畫。

3、填空。

四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

10的認(rèn)識(shí)課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第64～65頁(yè)及練習(xí)九的第1～3題。

教材分析：教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)10，建立數(shù)感。

學(xué)情分析：能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律對(duì)本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如10的認(rèn)識(shí)安排從舊知引向新知，從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活逐步深入，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，建立數(shù)感。

教學(xué) 目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖等。

10的認(rèn)識(shí)課件(篇9)

大家好！今天，我執(zhí)教的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來說課。

“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。使本課的新知不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知能力。debasrideb.com

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，但是這種認(rèn)識(shí)局限于數(shù)字到名稱的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。對(duì)于數(shù)字所包含在進(jìn)一步、深層次的含義即數(shù)的組成，理解不夠深刻。這是一個(gè)將兩位數(shù)量化的過程。需要給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，再逐步抽象成數(shù)字。

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的把握，制定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”；認(rèn)識(shí)數(shù)位十位和個(gè)位。

3.經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及觀察、分析能力。

4、了解數(shù)的文化，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

為了突破重點(diǎn)難點(diǎn)，遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，在教學(xué)中要借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架起一座認(rèn)識(shí)的橋梁。因此打算準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)具小棒為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。主要采取觀察法和自主探索法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。使整個(gè)教學(xué)遵循了由生動(dòng)直觀到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

為了能很好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

我們班上有個(gè)評(píng)比臺(tái)，于是我巧妙借助學(xué)生身邊的資源，通過“每十個(gè)笑臉換一個(gè)大拇指”的評(píng)價(jià)規(guī)則，讓他們初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，為后面的“滿十進(jìn)一”學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)、動(dòng)手操作，探究新知。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心，我將以學(xué)生的自主探索為主線，以問題解決為突破，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)。

讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)“一邊擺10根，一邊擺1根”，這種擺法能夠讓大家一眼看出是11根小棒，從而引導(dǎo)學(xué)生通過操作初步感知“11里面有1個(gè)十和1個(gè)一”

第二個(gè)層次用計(jì)數(shù)器表示13個(gè)小朋友。

我用計(jì)數(shù)器直觀地展示了“右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位”。再由形象的計(jì)數(shù)器過度到抽象的數(shù)位表。并初步滲透了“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第三個(gè)層次根據(jù)數(shù)位表寫數(shù)，理解個(gè)位和十位上數(shù)字的含義。

引導(dǎo)學(xué)生交流“11”這里面的兩個(gè)“1”意思一樣嗎？

三個(gè)層次的環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)束后，再次設(shè)計(jì)鞏固性小練習(xí)，這種練習(xí)及時(shí)有效地帶領(lǐng)學(xué)生把前面零散的知識(shí)回顧整理，總之在這個(gè)大環(huán)節(jié)中，我想充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的操作學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在操作中感知，探究中體驗(yàn)，實(shí)踐中感悟。

（三）回歸生活，拓展應(yīng)用。

既然數(shù)字是由于生活的需要產(chǎn)生的，那么我們就應(yīng)該“取之于生活，用之于生活”。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生逐步達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，拓展學(xué)生的思維。

（2）鞏固性練習(xí)。11-20各數(shù)順著數(shù)大家都會(huì)了，那么倒過來怎樣數(shù)呢？

知識(shí)的延伸是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，這個(gè)環(huán)節(jié)中我希望通過“數(shù)學(xué)小故事”的形式，讓學(xué)生了解“十進(jìn)制”是怎樣產(chǎn)生的，不但吸引了學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)愛上數(shù)學(xué)的情感。

在最后我又與“導(dǎo)入”呼應(yīng)設(shè)計(jì)了“10個(gè)笑臉可以換成一個(gè)大拇指！那你要想得到2個(gè)大拇指，那就是貼多少個(gè)笑臉？3個(gè)拇指？……10個(gè)大拇指要貼多少個(gè)笑臉呀？

【設(shè)計(jì)意圖】一方面可以將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸，另一方面更是能將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣延伸到課后、生活中去。

我設(shè)計(jì)的了簡(jiǎn)潔美觀的板書，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子認(rèn)字不多，所以板書的字?jǐn)?shù)不宜過多，除了課題以外，我就把“10個(gè)一是1個(gè)十”這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)板書出來；至于“滿十進(jìn)一”究竟該不該寫呢？我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)過反復(fù)研究，認(rèn)為我們這節(jié)課，從開始的“大拇指”——“小棒”——“計(jì)數(shù)器”的操作中都滲透了“滿十進(jìn)一”，所以我決定板書出來，這為孩子以后學(xué)習(xí)更多數(shù)位的數(shù)打下基礎(chǔ)。

以上是我對(duì)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多提寶貴意見。

10的認(rèn)識(shí)課件(篇10)

10的認(rèn)識(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們?cè)谶@里上一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是學(xué)什么的啊？

2、我們?cè)谟變簣@的時(shí)候就開始認(rèn)識(shí)數(shù)字朋友，你說說看。

3、真棒！生活中也有許多數(shù)字游戲呢！誰(shuí)的眼睛最明亮，能看到我們生活中的數(shù)字呢？（公共汽車、奧運(yùn)、報(bào)數(shù)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、古詩(shī)、比賽等等）

4、古時(shí)候有個(gè)鄭板橋見到數(shù)字這么可愛，也寫了一首古詩(shī)：出示課件：“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋有首詠雪詩(shī)：“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見?！?/p>

或者“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”

5、你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？

小結(jié)：相對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1---9這幾個(gè)數(shù)字，他們都是一位數(shù)，那我可要考考大家這里面藏著的數(shù)學(xué)信息：

3的鄰居是、？

5的后面是(? )?

比4大比6小的是（ ）？

表示什么也沒有用誰(shuí)來表示？在這里最大的是誰(shuí)？

二、新授

1、故事引出數(shù)字10：數(shù)字王國(guó)的孩子們都很團(tuán)結(jié)，每天開開心心的。可是數(shù)字9認(rèn)為自己最大，驕傲起來，看不起其他的數(shù)字娃娃。一天，他走到最小的數(shù)字0面前，神氣地說：“哼，你這沒頭沒腦的小不點(diǎn)，你什么都沒有，和我比起來，簡(jiǎn)直太小了！”0聽了非常難過，傷心極了！“1”聽了很生氣，打抱不平，有禮貌地說：“不對(duì)，朋友，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“什么？”9聽了很驚訝，1和0站在一起是誰(shuí)呢？

2、小結(jié)：對(duì)，這就是數(shù)字10。10是由1和0站在一起的，有兩個(gè)數(shù)字，這就是兩位數(shù)呢！

3、咱們一起寫寫吧！書寫10，并書空，描紅。

4、認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)字10：生活中哪些地方有數(shù)字10呢？你能用10說句話么？

（這么多的大眼睛，真好。我們就應(yīng)該做個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。）

5、對(duì)呀，前幾天是國(guó)慶節(jié)，是10月1日，小朋友都在慶祝呢，想去看看么？

課件出示主題圖。

6、小朋友們歡聚在一起慶祝祖國(guó)的生日，多美?。∧隳苷f說你看到了什么？收集了哪些數(shù)學(xué)信息？

（你能用數(shù)學(xué)眼光看問題，真厲害?。?/p>

7、你是怎么數(shù)的？數(shù)數(shù)的方法很多呢：可以一個(gè)一個(gè)的，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。我們?cè)谝黄饠?shù)一遍。

8、你可以用點(diǎn)子圖來表示10么？還可以在計(jì)數(shù)器上數(shù)出10么？

9、出示尺子：聽到同學(xué)們這么響亮的叫他們，瞧這些數(shù)字寶寶都出來了，可是大亂了，誰(shuí)能幫他們整齊的站在這把尺子上？

這是按什么順序排列出來的呢？（從小到大）

從這把尺子上你還可以看到哪些數(shù)學(xué)信息？

9小于10，10大于9（可以講解數(shù)軸）

現(xiàn)在你們知道數(shù)字1說的對(duì)了吧，我們可不能像9那樣看不起別人，其實(shí)，我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)尊重別人。

10、現(xiàn)在啊，他們這數(shù)字寶寶可團(tuán)結(jié)了，總是一起出現(xiàn)：

奧運(yùn)會(huì)開幕式上的倒計(jì)時(shí)還記得么？

前幾天我們國(guó)家又發(fā)射了一枚火箭，來回憶一下當(dāng)時(shí)的情況，為他倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，發(fā)射??！

11、火箭發(fā)射成功了！看我們把我們的國(guó)旗五星紅旗升起在宇宙么？看，一起唱唱我們的心愿。出示動(dòng)畫《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》

我們從小就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

12、來火箭要起飛了，咱們一起坐火箭到太空玩一玩，起飛嘍-------

練習(xí)：宇宙小星星要想考考我們，能行么？

□◇□□□□□□□○

一共有個(gè)圖形？從左數(shù)○在第個(gè)？把右邊的10個(gè)圖形圈起來。

13、10的組成：

答對(duì)了，到宇宙中，王老師可變的更聰明了，想變個(gè)魔術(shù)呢。瞧這里有個(gè)百寶箱，小朋友你隨便的抓，我都知道你抓了幾個(gè)？試試看？

哈哈，其實(shí)啊，這里有十個(gè)球，用10的組成就能想出來，想不想學(xué)習(xí)？看黑板，這十個(gè)小球在這，你能分成兩份么？看看都能分成幾和幾？

你還能想到什么？

你覺得怎樣才可以不漏掉都記住呢？（按順序）

14、練習(xí)：到宇宙樂園去玩，給你十元錢，你能玩幾種游戲？

你會(huì)玩數(shù)字魔方么？

10的認(rèn)識(shí)課件(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、請(qǐng)孩子說一說，寫一寫。

1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。

2、教師：請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。

3、請(qǐng)孩子想一想，說一說自己的分法。

4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)

5、教師總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?

2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個(gè)紅蘋果，6個(gè)綠蘋果，問：圖上共有幾個(gè)蘋果?)

3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。

四、做游戲“找朋友”

1、教師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個(gè)圓圈。

2、教師：音樂開始，當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。

3、游戲開始，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。

五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。

10的認(rèn)識(shí)課件(篇12)

認(rèn)識(shí)序數(shù)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)序數(shù)，幼兒可以理解事物的先后順序，培養(yǎng)邏輯思維，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。本教案將以認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)為主題，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒掌握序數(shù)的概念和用法。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10的序數(shù)；

2. 能夠正確使用序數(shù)詞表達(dá)先后順序；

3. 提高幼兒的思維觀察能力和邏輯思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 數(shù)字卡片1-10；

2. 序數(shù)卡片（包括第一到第十）；

3. 積木、玩具、圖畫等直觀的教具；

4. 彩色紙、剪刀和膠水。

三、教學(xué)活動(dòng)：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)（10分鐘）

a. 師生互動(dòng)：教師出示數(shù)字卡片1-10，詢問學(xué)生這些數(shù)字表示的是什么。

b. 通過示范和引導(dǎo)，介紹數(shù)字1-10的序數(shù)詞，例如：“第一，第二，第三......第十?！?/p>

c. 教師和學(xué)生一起大聲讀出這些序數(shù)詞，讓學(xué)生熟悉序數(shù)詞的讀音和順序。

2. 認(rèn)識(shí)序數(shù)活動(dòng)（20分鐘）

a. 制作序數(shù)卡片：教師將彩色紙剪成合適的大小，然后寫上數(shù)字1-10，并在上面標(biāo)注“第一”、“第二”等序數(shù)詞。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)應(yīng)一個(gè)序數(shù)詞。

b. 教師出示一個(gè)數(shù)字卡片，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的序數(shù)卡片，并讀出序數(shù)詞。然后讓學(xué)生模仿教師的示范，讀出其它數(shù)字對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞。

3. 游戲活動(dòng)：玩轉(zhuǎn)序數(shù)（30分鐘）

a. 師生互動(dòng)：教師指定一個(gè)學(xué)生，要求他在撲克牌上按順序貼上數(shù)字卡片1-10，并同時(shí)喊出相應(yīng)的序數(shù)詞。

b. 學(xué)生分組游戲：將學(xué)生分成小組，每組一套數(shù)字卡片和序數(shù)卡片。每個(gè)小組一人手持?jǐn)?shù)字卡片，另一人手持序數(shù)卡片。教師喊出一個(gè)數(shù)字，兩名學(xué)生要迅速互換卡片，并讀出對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞。時(shí)間限制為10秒，每組完成后，換另一組進(jìn)行比賽。

4. 探索活動(dòng)：序數(shù)排序（20分鐘）

a. 教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一堆積木或玩具，要求他們按照大小將其進(jìn)行排序，并用序數(shù)卡片標(biāo)注每個(gè)積木或玩具所在的位置。

b. 學(xué)生根據(jù)自己排好的序數(shù)，模仿教師的示范，告訴小組成員每個(gè)積木或玩具所在的位置，并使用正確的序數(shù)詞表達(dá)。

5. 小結(jié)活動(dòng)（10分鐘）

a. 教師和學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b. 讓學(xué)生說出10以內(nèi)的序數(shù)詞，并給出相應(yīng)的數(shù)字。

c. 教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們?cè)谕鏄分姓J(rèn)識(shí)并掌握了10以內(nèi)的序數(shù)概念和用法。游戲和探索活動(dòng)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在實(shí)踐中理解序數(shù)的意義。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過更多的練習(xí)和應(yīng)用，幫助幼兒鞏固和深化對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。期待他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步！

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