老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“科學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解并能區(qū)分干冰和普通冰塊的差異。
2.觀察冰塊的變化,發(fā)現(xiàn)干冰會(huì)發(fā)出聲音。
趣味練習(xí)
活動(dòng)概要
- 用眼睛觀察干冰和普通冰塊,觀察干冰接觸鐵勺和接觸水槽的變化。
準(zhǔn)備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 唱歌的干冰(有什么不同呢?)
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1. 觀看動(dòng)畫(huà)片【唱歌的干冰】,比較干冰和普通的冰塊。
- 怎樣區(qū)分干冰和普通的冰塊呢?
- 冰塊是用什么制作而成的?
- 干冰是用什么制作而成的?
- 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)二氧化碳嗎?
- 用眼睛看不到的二氧化碳怎樣可以看到它呢?
- 為什么干冰融化的時(shí)候會(huì)有霧氣呢?
- 和老師一起來(lái)做干冰的`實(shí)驗(yàn)吧。
【展開(kāi)】
2. 觀察視頻【唱歌的干冰】,了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),備品以及實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 干冰和普通冰塊有什么相似點(diǎn)?
- 干冰和普通冰塊有什么不同點(diǎn)?
- 如果干冰碰到鐵勺的話會(huì)有什么變化?
- 把干冰放在水里的話又會(huì)有什么變化?
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)用眼睛觀察干冰和普通冰塊。
2)把干冰放在鐵勺上面。
3)把干冰和普通冰塊放在水里。
【活動(dòng)1:把干冰放在鐵勺上。】
3. 把干冰放在鐵勺上,觀察周圍的變化。
- 把干冰放在鐵勺上,你能看見(jiàn)什么?
- 干冰和鐵勺接觸后,發(fā)出什么聲音?
【活動(dòng)2:放進(jìn)水槽里的干冰和普通冰塊的變化】
4. 把干冰和普通冰塊放在水槽里,觀察周圍的變化。
- 把干冰和普通冰塊放在水槽里會(huì)怎樣呢?來(lái)看一看吧。
- 干冰發(fā)生了什么變化?
- 冰塊發(fā)生了什么變化?
【結(jié)束】
5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙()- 唱歌的干冰(干冰會(huì)發(fā)出聲音)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)
- 注意不要用手摸干冰。
- 不要把干冰放在封閉的空間里。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 對(duì)于是否理解干冰和普通冰塊的差異點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
- 對(duì)于是否觀察干冰的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
把干冰放在金屬里的話就會(huì)發(fā)生鳴叫聲,這是干冰在快速轉(zhuǎn)換成氣體的時(shí)候,使勺子振動(dòng)而發(fā)出的聲音。有勺子接觸的話干冰會(huì)更快速的轉(zhuǎn)換成二氧化碳,用手摸勺子的話就會(huì)感受到二氧化碳在推著勺子。
冰塊是由水凍結(jié)而成的。但是干冰不是凍結(jié)而成,它會(huì)從固體直接升華成液體。
把干冰放在水里的話,固體的干冰就會(huì)升華成氣體的二氧化碳,產(chǎn)生氣泡。
電路出了什么故障
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器,并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。
4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中,培養(yǎng)他們注重實(shí)是,尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流的精神。
課時(shí)安排:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、小組準(zhǔn)備:
每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路(1個(gè)壞的小燈泡、1根沒(méi)有剝絕緣皮的電線,1節(jié)廢電池),制作電路檢測(cè)器的材料(電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡1個(gè)、燈座1個(gè))。
2、教師準(zhǔn)備:
有1個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路,1個(gè)電路檢測(cè)器。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路:
提問(wèn):大家請(qǐng)看,這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的?
講解:電從電池的一端流出,通過(guò)燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)環(huán)路,燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的,有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個(gè)有故障的'串聯(lián)電路
談話:老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路,請(qǐng)你們把斷開(kāi)的電線連上。
提問(wèn):小燈泡亮了嗎?小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么?(學(xué)生回答后板書(shū)課題:電路出故障了)
(二)各小組分析出故障的原因:
1、討論、分析:
請(qǐng)大家分組討論、分析,電路中的哪一部分可能出故障了?把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
2、交流:
你們認(rèn)為,可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍浚ò鍟?shū)學(xué)生分析的結(jié)果)
3、整理記錄:
請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言,把自己的記錄補(bǔ)充完整。
(三)檢測(cè)有故障的電路:
1、討論:
你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路?
2、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路:
(1)學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器:
(展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”) 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器,然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。
注意:
① 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮;
② 要注意安全,不準(zhǔn)用它來(lái)檢測(cè)人的身體或220V的電路。
(2)學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器:
教師演示檢測(cè)一根電線;用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障;如果結(jié)果相反,則說(shuō)明這根電線有故障。
3、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃:
下面,請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃(也就是先做什么后做什么),
把計(jì)劃寫(xiě)在“表二”中。
交流、匯報(bào):你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的?
4、用電路檢測(cè)器查找故障原因:
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃,用電路檢測(cè)器故障原因。
要求:
① 邊查故障,邊記錄(可以把結(jié)果記錄在“表三”中);
② 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。
5、交流、匯報(bào):
(1)你們組檢測(cè)到了哪些故障?請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的?
(2)大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣?
(四)排除故障,使小燈泡亮起來(lái):
故障已經(jīng)找到了,你能排除這些故障,使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎?請(qǐng)動(dòng)手試試看。
(五)總結(jié):
今天我們遇到的電路故障有:電池沒(méi)電了、電線的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障,你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)大家注意,電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路,絕不能用來(lái)檢測(cè)家用220V電器電路,否則會(huì)出危險(xiǎn)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、針對(duì)吹泡泡能夠提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題,吹出有大有好的泡泡。
2、能夠從提出的問(wèn)題中選擇適合自己探究的問(wèn)題。
3、知道科學(xué)是什么。知道生活中處處有科學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,想知道,愛(ài)提問(wèn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的'溶液。
2、各種粗細(xì)不同的吸管。
3、鐵絲或鋁絲。
三、課時(shí)安排:2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
二、自主學(xué)習(xí):
1、討論“什么是科學(xué)?”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎?吹泡泡游戲里也有科學(xué)嗎?
2、教師演示:吹泡泡。
談話:關(guān)于吹泡泡,你能提出哪些問(wèn)題?(教師將學(xué)生提出問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái),并進(jìn)行整理,合并同類項(xiàng)。)? 大家提出的問(wèn)題哪一個(gè)適合我們這一節(jié)課研究呢?
怎樣才能吹出有大有好的泡泡?
學(xué)生嘗試配制吹泡泡溶液,選擇吸管吹泡泡。
3、比一比,誰(shuí)的泡泡大,為什么?
4、拓展:吹泡泡、玩泡泡的新花樣。
5、思考:說(shuō)一說(shuō)吹泡泡都經(jīng)歷了哪些過(guò)程?
總結(jié):吹泡泡經(jīng)歷了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,所以吹泡泡里有科學(xué)。科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。
三、討論:我們身邊哪里還有科學(xué)?
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班級(jí)的玩具箱里放置著一些乒乓球,和其他各種小球,幼兒每次在玩玩具時(shí)都對(duì)這些小球很感興趣,但是每次玩球之后,球都散落一地。當(dāng)我要求他們撿起來(lái)放好時(shí),他們都會(huì)和我抱怨,球會(huì)滾動(dòng),放不住。于是我產(chǎn)生了一種想法:為什么不讓孩子自己尋找讓小球站穩(wěn)的方法呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo) :培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
2、情感目標(biāo):讓幼兒樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性,并且進(jìn)行各種嘗試,尋求讓小球站穩(wěn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒,讓他們獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前給幼兒滲透球滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。可以一個(gè)人單獨(dú)玩,也可以分組玩,鼓勵(lì)孩子采取多種玩法。
2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題,幼兒大膽設(shè)想。
1、提出問(wèn)題:小球在柜子上站不穩(wěn),寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,并且說(shuō)出自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題,教師可進(jìn)行提示:可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。
2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果。
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
五、延伸活動(dòng):讓孩子利用其它材料嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
課后反思:這節(jié)課,我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性,并讓幼兒自己尋求解決這一問(wèn)題的方法。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體,啟發(fā)引導(dǎo)比較到位,活動(dòng)很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯,活動(dòng)中,我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時(shí),我可以說(shuō)“恩你動(dòng)腦筋拉”,“ 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!”等等之類的話語(yǔ),但是我卻沒(méi)有這樣做,以后值得注意。
教學(xué)理論指導(dǎo):
1、重視運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的方法。在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地傳授給學(xué)生一些思維方法、研究方法及學(xué)習(xí)方法,尤其是一些創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法,如發(fā)散思維等。
3、在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo),使學(xué)生的思維不斷處于發(fā)散與聚合的交替狀態(tài),即創(chuàng)造性思維狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容分析:
《水》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。本課主要有三個(gè)活動(dòng),一是學(xué)生間交流有關(guān)水的認(rèn)識(shí),二是識(shí)別水和其他物體,三是給物體分類。提供機(jī)會(huì)展示學(xué)生有關(guān)水的初始想法,形成有關(guān)水的知識(shí)網(wǎng)狀圖。通過(guò)讓學(xué)生借助感官識(shí)別水和其他物體,初步學(xué)習(xí)對(duì)周圍物體進(jìn)行分類,這些活動(dòng),不僅可以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平,而且還可以讓學(xué)生對(duì)水、空氣和其他物體進(jìn)行初步的比較,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
學(xué)情分析:
根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)認(rèn)識(shí)一種事物的方法往往比較單一,特別是剛接觸科學(xué)課,他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn),對(duì)于7種物體進(jìn)行觀察,學(xué)生往往是無(wú)從下手,也不知道做些什么的,因此這堂課讓學(xué)生對(duì)觀察方法的運(yùn)用意識(shí)的教育是關(guān)鍵,還要懂得記錄,能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣。
教學(xué)方法:
1、探究體驗(yàn)法:本課在設(shè)計(jì)上,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,為學(xué)生提供豐富的有結(jié)構(gòu)的材料,積極讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。
2、小組合作法:在找水和給材料分類這兩項(xiàng)活動(dòng)中,是以合作學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)的,學(xué)生在小組的'群體中以平等的地位交流個(gè)人看法,相互合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,他們?cè)诨顒?dòng)中始終處于主動(dòng)地位,不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,更培養(yǎng)了他們與人合作的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì):
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有固定形狀但有一定體積的物體。
2、物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。
過(guò)程與方法:
用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)摸、聽(tīng)、聞、看等觀察方法對(duì)物體進(jìn)行觀察對(duì)比,從觀察物體所得的特性對(duì)物體進(jìn)行固體、氣體、液體的分類。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,匯總、提煉不同物體所具有的不同特性,并根據(jù)物體的特性確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
給每組準(zhǔn)備:7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(用來(lái)裝四種液體)石頭、樹(shù)葉、白醋、紅墨水、白糖水、水、活動(dòng)記錄表。
教師準(zhǔn)備的材料:課件、糖水、水、紙杯。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
1、播放一段水流聲音:猜猜這是什么聲音?
2、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解水的有關(guān)知識(shí)。(揭示課題)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)水聲,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。
二、新課教學(xué)
(一)填網(wǎng)狀圖,提取課前認(rèn)知
1、播放一段有關(guān)水的視頻,填寫(xiě)網(wǎng)狀圖。
2、講述:現(xiàn)在我們知道水在我們?nèi)粘I钪杏泻芏嗟挠猛荆汗喔取l(fā)電、飲用、洗漱等;水和動(dòng)植物的生命息息相關(guān),沒(méi)有水動(dòng)植物就面臨死亡;更重要的是我們知道了水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物體。(板書(shū))
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放水的視頻,提取學(xué)生有關(guān)對(duì)水的認(rèn)識(shí)填充網(wǎng)狀圖。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的梳理。
(二)游戲探究,培養(yǎng)觀察能力
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了水,現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)找水的游戲。老師這有7個(gè)袋子,每個(gè)袋子中裝著不同的物體,這些物體可能是:石塊、樹(shù)葉、水、白醋、空氣、紅墨水和白糖水。我們?cè)诓淮蜷_(kāi)袋子的情況下你有哪些方法來(lái)觀察辨認(rèn)這些物體?
2、提問(wèn):你們準(zhǔn)備用什么方法辨認(rèn)(預(yù)設(shè):用手摸、用耳朵聽(tīng)、搖一搖)在辨認(rèn)的同時(shí)要及時(shí)記錄下來(lái)(出示記錄表)
【設(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生,積極發(fā)展學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。
3、出示活動(dòng)要求:
(1)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),活動(dòng)有秩序,聲音小,速度快,動(dòng)作輕。
(2)、學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)用品,不要讓實(shí)驗(yàn)用品污染環(huán)境。
(3)、養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。
(4)音樂(lè)停止,立即停止實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生活動(dòng),填寫(xiě)活動(dòng)記錄表
5、提問(wèn):在這些物體中,哪些是我們可以比較容易辨別出來(lái)的?辨別的依據(jù)是什么?哪些比較難辨別?原因是什么?
6、學(xué)生匯報(bào)并闡述理由
7、提問(wèn):如果可以打開(kāi)黑色袋子我們可以利用哪些觀察方法來(lái)辨別?(預(yù)設(shè):用眼睛看)下面請(qǐng)大家打開(kāi)袋子,再來(lái)觀察一下。
8、學(xué)生活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄
9、匯報(bào)觀察結(jié)果并說(shuō)明判斷理由
10、提問(wèn)“如果可以打開(kāi)透明袋子我們可以利用什么方法觀察?(預(yù)設(shè):用鼻子聞)
11、學(xué)生活動(dòng)填寫(xiě)觀察記錄,匯報(bào)觀察結(jié)果
12、提問(wèn):現(xiàn)在只剩下白糖水和水了,我們能用什么方法分辨呢?(預(yù)設(shè):用舌頭嘗味道)
13、學(xué)生活動(dòng)填寫(xiě)觀察記錄,并匯報(bào)觀察結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辨別7種不同物體的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用不同器官進(jìn)行觀察,讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。做實(shí)驗(yàn)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有事做,都能積極參與到小組的所有活動(dòng)中去。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
(三)物體分類
1、活動(dòng):同學(xué)們知道了通過(guò)多種觀察方法將這些物體辨別出來(lái),真了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們把這7種物體進(jìn)行分類,把你認(rèn)為是同一類的物體放在一起。并請(qǐng)記錄員在記錄表的物體名稱一欄用○、△、□等符號(hào)圈起來(lái)。
2、匯報(bào)分類結(jié)果和分類的理由
3、出示物體的分類及標(biāo)準(zhǔn):液體:像水、醋、紅墨水……沒(méi)有固定形狀的叫液體。固體:像石頭、樹(shù)葉……有固定形狀的固體。像空氣……同樣沒(méi)有固定形狀的叫氣體。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)物體進(jìn)行分類,再充分交流和匯報(bào)。明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作意識(shí)。
三、拓展延伸,激發(fā)情感思考
1、出示世界地圖照片,問(wèn)藍(lán)色的表示什么?地球表面70%的面積被水覆蓋著,看來(lái)地球上水很多。
2、出示一段干旱和水被污染的圖片,看完圖片你有什么想說(shuō)的?(預(yù)設(shè):我們要節(jié)約用水、要保護(hù)水資源免受污染)
3、生闡述自己的感想。
【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過(guò)播放水污染和干旱的圖片樹(shù)立學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí),并讓學(xué)生思考保護(hù)水資源的措施。
四、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述:
本節(jié)課由流水聲直接導(dǎo)入:
1、在提取學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí),先給學(xué)生觀看一段有關(guān)水的視頻再填充有關(guān)水的網(wǎng)狀圖。
2、在辨別水的環(huán)節(jié)中我選擇了小石子、樹(shù)葉、空氣、紅墨水、白醋、白糖水和水7種物體,讓學(xué)生逐步通過(guò)手摸、耳聽(tīng)、眼看、鼻聞和嘴嘗等多種感官來(lái)觀察和辨別7種不同的物體,在教學(xué)到鼻聞和嘴嘗時(shí)一定要在知道該物質(zhì)安全衛(wèi)生的情況下。
3、通過(guò)圖片和視頻,讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的液體。
物體:固體、液體、氣體
設(shè)計(jì)意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
引導(dǎo)幼兒:打開(kāi)手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié):因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?
5、小結(jié):生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的?
6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉?,把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?
4、介紹無(wú)影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸:
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
課后反思:
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的`秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
來(lái)源:沾化縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園 張良信
【設(shè)計(jì)意圖】:
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的`生活作息時(shí)間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】: 1、自制課件、錄音磁帶
2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾
3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型
【活動(dòng)過(guò)程】: 一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識(shí)鐘表:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動(dòng)興趣。
謎面:“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它會(huì)告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)
3、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn):
(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
(2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
(3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)
二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):
1、放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化(時(shí)針走了一個(gè)大格,指到數(shù)字“1”上),提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。
2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺(jué)。
三、放歌曲《小時(shí)鐘》: 教育幼兒珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。
四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):
1、放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。
總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
2、出示小動(dòng)物鐘模型,讓幼兒撥出作息時(shí)間:
上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學(xué)
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說(shuō)明鐘表與人類生活的關(guān)系
1、提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)
2、教師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)面食的來(lái)源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過(guò)程,并享受制作面食的樂(lè)趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泡過(guò)的'小麥粒,大棗,面包,饅頭,麻花及饅頭片,胸卡,干凈濕毛巾,面板,發(fā)面,百寶箱,《大饅頭》的錄音帶,錄音機(jī),課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示百寶箱,引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱,以神秘的口吻問(wèn):“小朋友,今天老師帶來(lái)了百寶箱,你們猜一猜里面有什么好東西?”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師數(shù)完一二三的時(shí)候再睜開(kāi)眼睛看一看,”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前,啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的面食。
2、觀看課件,了解面食的種類。
教師:“面食大家庭里的成員可真不少,就像小朋友說(shuō)的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片,它們到底有誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友看大屏幕。”播放課件,讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
3、請(qǐng)全體幼兒品嘗饅頭片,啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來(lái)源。
4、結(jié)合課件,欣賞歌曲《大饅頭》,了解面食的來(lái)源。
5、出示小麥粒,請(qǐng)幼兒咬開(kāi)小麥粒,黃黃的麥粒里面有白白的面粉,探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來(lái)源于麥粒。
6、現(xiàn)場(chǎng)演示面食的制作過(guò)程,教師邊講解邊演示,重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動(dòng)作技巧。
7、幼兒自制面食,將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場(chǎng)地,請(qǐng)幼兒自制面食,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),將面食做出花樣。
8、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲:《面粉媽媽找寶寶》。通過(guò)游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
玩法:
分發(fā)胸卡,老師扮演面粉媽媽,幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門(mén)的動(dòng)作邊說(shuō):“叮鈴鈴,”
所有的寶寶都問(wèn):“誰(shuí)呀?”
面粉媽媽回答:“我是面粉媽媽呀。”
所有的寶寶都問(wèn):“你找誰(shuí)呀?”
面粉媽媽說(shuō):“我找饅頭寶寶(……)呀?!?/p>
“饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來(lái),排成一隊(duì),面粉媽媽開(kāi)車帶寶寶回家。到家后,幼兒回到座位上游戲重新開(kāi)始,最后,所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
活動(dòng)目的:
1在不同路面上,幼兒通過(guò)實(shí)踐測(cè)量感知汽車的速度。
2讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法。
3通過(guò)此次活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),培養(yǎng)幼兒的合作精神.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1玩具小汽車5輛,沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊.
2記錄表10張,兩種不同顏色的長(zhǎng)條紙條各15條,小籃子10個(gè),剪刀5把,大型積木若干.
3錄音機(jī)1臺(tái),磁帶1盒,藍(lán)貓頭飾1個(gè)。
4黑板2塊,大夾子4個(gè),卡通貼紙若干張.
活動(dòng)過(guò)程:
一 引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,與幼兒相互問(wèn)好.
2藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見(jiàn)面,提問(wèn)引出課題.
藍(lán)貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(藍(lán)貓)對(duì),我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽(tīng)說(shuō)塘廈中心幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明, 今天我就要來(lái)考考你們,看看你們是不是真的都很聰明.請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題:汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開(kāi),哪條路上開(kāi)得最快呢?”
二 引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法
1引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。
教:“剛才藍(lán)貓說(shuō)了有哪三條路呀?”
幼:“一條是沙子路;一條是地毯路;還有一條是玻璃路.”
教:“那現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料.”
2教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的'材料開(kāi)展討論測(cè)量的方法.(幼兒自由發(fā)言)
3根據(jù)幼兒的討論,教師請(qǐng)幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作,教師觀察幼兒在操作中所存在的問(wèn)題.
4教師小結(jié)
教:“小朋友,現(xiàn)在你們都做完了測(cè)試,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,哪條路汽車能開(kāi)得最快?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言)。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問(wèn)題,請(qǐng)測(cè)量得比較好的一組幼兒來(lái)示范.
5幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo).
6教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢? 幼:玻璃路。
教:對(duì),玻璃路是最快的。因?yàn)椴Aё龅穆访婧芄饣云囋诓A飞祥_(kāi)得最快。但是,小朋友也要注意了,玻璃路很滑,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,玻璃是很容易碎的,因此玻璃路并不時(shí)很安全。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路,多是用水泥鋪的,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來(lái),讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧!
三 結(jié)束部分
幼兒大聲喊藍(lán)貓,藍(lán)貓出現(xiàn)并問(wèn)幼兒:“小朋友,哪條路汽車走得最快呀?”
幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,但是玻璃路很滑,開(kāi)車時(shí)要注意安全啊!”
藍(lán)貓:“中心幼兒園的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎(jiǎng)品送給大家.(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做游戲呢?(想)”
藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開(kāi)車的形式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地.
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木與人類生存的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的情感,學(xué)習(xí)區(qū)分樹(shù)的種類。
2、了解樹(shù)木的多種用途,培養(yǎng)思維力,想象力。
3、初步形成愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)幼兒參觀周圍人們植樹(shù)造林的情況。認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木的種類。
活動(dòng)過(guò)程:
一、啟發(fā)式提問(wèn)。
1、你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木?能說(shuō)說(shuō)它們的名字嗎?
2、你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的用途嗎?
二、討論樹(shù)木與人類的關(guān)系。
1、樹(shù)木能凈化、美化環(huán)境,防止水土流失和風(fēng)沙彌漫,防止水災(zāi),保持生態(tài)平衡。
2、調(diào)節(jié)氣溫,防風(fēng)遮陽(yáng)。
3、樹(shù)木能制成家具等,生活中不能沒(méi)有樹(shù)木。
三、幼兒應(yīng)如何做。
1、學(xué)會(huì)保護(hù)樹(shù)木。
2、積極栽種樹(shù)木。
四、向幼兒講述愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性。
使幼兒懂得不能隨意損壞小樹(shù)苗,也不能亂砍樹(shù)木,不能在樹(shù)林中和旁邊生活,以免燒毀樹(shù)木。
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,加深對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種玩具汽車、汽車圖卡1套。
2.自備不同汽車聲音的錄音。
3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車,建立共享區(qū)域,讓幼兒互相交換汽車玩具玩。
2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,說(shuō)說(shuō)是按照什么分類的。
4.以“我的車開(kāi)來(lái)了”的游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行分類。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類,將車停在不同的停車場(chǎng)里,如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類方法。,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類的`。
(3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確,說(shuō)說(shuō)為什么。
活動(dòng)延伸
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音,可根據(jù)聲音的不同開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)。如根據(jù)救護(hù)車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。
2.請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)其進(jìn)一步探索,加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
教材內(nèi)容分析
本課是一首兒童詩(shī),以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過(guò)對(duì)“我”奇思妙想的描寫(xiě)表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展,我們可以大膽暢想未來(lái),在心中種下科學(xué)的種子,從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng),將來(lái)才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
寫(xiě)作方法分析 篇章中突出的寫(xiě)作方法
1、運(yùn)用過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比的寫(xiě)法,說(shuō)明時(shí)代不同。
2、詞語(yǔ)優(yōu)美,想象豐富,讀起來(lái)朗朗上口。
此寫(xiě)作方法在段落中的體現(xiàn) 詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛(ài),說(shuō)“我”的所愛(ài),進(jìn)行對(duì)比,感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。
易考點(diǎn)
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫(xiě)課文。
3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感受“我”想象的美好,并且能夠展開(kāi)想象的翅膀,大膽地奇思妙想。
教學(xué)難點(diǎn):感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”,且種子已萌發(fā)。
重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟
采用的教學(xué)方法
或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化
2、想象,以讀代講。
3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。
本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。
仿寫(xiě)點(diǎn) 將你的.奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)
A寫(xiě)一、二句話,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍
B寫(xiě)一、二小節(jié),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍
教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文,整體感知。
“我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文,用課文中的原句回答。
快速讀課文,回答,能夠把課文度正確、流利(整體感知課文,按要求回答)
(我是一個(gè)愛(ài)奇思妙想的孩子,膽子大的孩子)
板書(shū):奇思妙想
二、精讀課文,了解內(nèi)容。
1.默讀課文,思考:爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想,媽媽為什么說(shuō)我膽子大?
1)讀一讀課文,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
2)認(rèn)真讀一讀自己畫(huà)的語(yǔ)句,想一想這些語(yǔ)句的意思。
指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。
2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié),體會(huì)我有哪些新奇的想法,與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。
1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大?!痹诎职帧寢尩难劬餅槭裁词恰捌嫠济钕?、膽子很大”?你能不能說(shuō)說(shuō)他們的理由?
2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。
讀出自己的體會(huì)。
指名有感情朗讀,評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。
3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問(wèn):知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有過(guò)奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢(mèng)想成真”,引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)。
引讀:小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了,快去讀讀。
自由讀5、6小節(jié)。
讀后談一談自己的感受。
三、進(jìn)一步熟讀課文,并練習(xí)背誦。
1、說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)講了什么內(nèi)容,共有幾句話,指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。
練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)進(jìn)行背誦。
2、同桌互相幫助,互相檢查背誦,比一比看誰(shuí)先背誦下來(lái)。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
3、選做:或朗讀課文,或背誦課文,或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見(jiàn)和想法。
四總結(jié):
同學(xué)們,我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一??茖W(xué)的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會(huì)萌發(fā)??烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧,讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!
板書(shū)設(shè)計(jì) 敢于奇思妙想
—— 夢(mèng)想成真
萌發(fā)科學(xué)種子
仿寫(xiě)設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)
A寫(xiě)一、二句話,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍
B寫(xiě)一、二小節(jié),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍
學(xué)生練習(xí)反饋情況
反思(結(jié)合學(xué)生答題情況,反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式
一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
按課文內(nèi)容填空:
1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )
2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯,向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚(yú)、安家。
二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生讀書(shū)情況、 學(xué)生測(cè)試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。
評(píng)價(jià)量規(guī)
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)價(jià)方法:1優(yōu)秀——10分
2良好——7分、8分、9分
3合格——5分、6分
4不合格——5分以下
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
1. 重視朗讀訓(xùn)練,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
本課是一首詩(shī)歌,以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂,所以理解不是難點(diǎn),我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀,讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達(dá),也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。
2、在感悟詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫(xiě)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過(guò)程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子,而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象,讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣,并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法,并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律,讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《科學(xué)教案實(shí)用》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了科學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
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