老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“競爭課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！
《培養(yǎng)幼兒競爭思維意識——方線棋教案》可能是您在尋找幼兒園托班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！
活動目標：1、 通過下棋活動，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力，2、 幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。3、 幼兒喜歡棋類活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
活動準備：
1、 演示板一套
2、 思維學具每人一套
活動過程
教師插放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。
一、 情景導入
教師帶領(lǐng)幼兒一起復習正方形，讓幼兒說出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學具來學習一種棋類游戲，名字叫“方線棋”。
二、 操作探索
游戲一、背棋類兒歌，了解棋規(guī)
1、 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》P23
2、 教師講解下棋規(guī)則
（1）棋盤：是一個四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）
（2）棋子：每人有6枚棋子
（3）下棋分為兩個過程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。
（4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見《課堂用書》P23
（5）誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝
游戲二；穿棋盤，并認識線路棋位坐標
教師引導幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤，并讓幼兒快速說出棋位路線坐標。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標，并能夠根據(jù)線路棋位坐標來描述棋子運行路線。一枚棋子從一個棋位（如一路2）走到另一個棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”
游戲三、下棋
教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏者得到一分，最后看誰得到的分數(shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。
三、 遷移運用
1、 幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。
2、 教師組織幼兒有序送思維學具。
延伸訓練
1、 請幼兒回家后給家長講述下棋規(guī)則，與家長一起玩棋。
2、 練習《家庭輔導用書》P23。? 活動反思
使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。
引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。
一）導入：
4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？
小結(jié)：這項比賽就是競爭與合作的結(jié)果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會生活中必不可少的內(nèi)容。
我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和生活有一點幫助。
1、引導學生閱讀課本P71社會風景區(qū)“在馬拉松比賽中”
觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？
結(jié)合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。
把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。
（讓學生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現(xiàn)互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。）
（1）競爭是個人前進的動力，
3、你能說說生活中有哪些競爭嗎？
4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現(xiàn)我們在競爭中是勝利的。
通過辨別，使學生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應該讓的。要有“高尚的競爭”。
高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。
一、導入
問題情境1
歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。完成每一項工作都需要眾人合作。小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！所以我們每個人都需要學會跟他人合作！
導入新課——學會合作
二、感悟與分享：
在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你對合作的理解是怎樣的呢？你會合作么？（學生先談自己的想法，然后進行活動）
1、什么是合作：
歸納：
合作：為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。
2、良好的合作需要哪些條件：
(1)怎么做好自己的工作？
要有明確的分工，各負其責。每個人首先要定位好自己應該做的事情。
(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦？
對待同樣一件事情，每個人都可以從不同的'角度進分析，都有自己的想法。合作中要有必要的寬容和理解，要彼此信任，相互支持。
(3)自己的做法跟別人的有分歧怎么辦？
要有一定的奉獻精神，要從大局著眼，樹立整體觀念。
(4)你怎么看待合作的成果？
合作的成果是大家努力實現(xiàn)的，要實現(xiàn)共享。
三、踐行：學會合作
通過今天的活動，大家認識了合作的重要意義，那么同學們在日常生活中，學習中要有合作精神，因為你學會了合作，也就學會了成功的秘訣！
教學準備
1. 教學目標
1【情感、態(tài)度、價值觀】：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂。
2【能力】：培養(yǎng)初步的`合作意識和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。
3【知識】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業(yè)成功的意義
2. 教學重點/難點
重點 理解合作對個人發(fā)展的意義。
難點 理解合作的必要性和重要性。
3. 教學用具
4. 標簽
教學過程
一、視頻導入
師播放視頻《三個和尚》，學生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？
生說，師引導，點撥，導入新課。
二、出示學習目標
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對個人發(fā)展的意義。
三、自學指導
請同學們認真默讀課本P58—— P63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出 答案。不會的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問題：在生活中，合作表現(xiàn)在哪些方面？合作有哪 些表現(xiàn)形式？
2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？
5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動 合作探究
1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點撥。
2、生說，師引導、 點撥。
3、師出示3副圖片，學生思考：合作有什么重要性 ？
4、生說，師引導、點撥。
5、生說，師引導、點撥，總結(jié)。
五、 小 結(jié)
一、溫故知新：
1、 禮儀修養(yǎng)最基本的要求是什么？
2、 講禮儀的重要性有哪幾方面？
二、 呈現(xiàn)學習目標：
情感態(tài)度價值觀目標：使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭；使學生愿意合作、善于合作；讓學生意識到競爭與合作無處不在，要積極地參與競爭與合作，但要平等競爭。
過程與方法：采用活動教學法、情境教學法、講故事、小品表演等方法突出重點，幫助學生認識競爭的利與弊及忌妒的不良影響，認識到合作的重要性。
知識與能力：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會。理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵，初步形成敢于競爭的能力，初步形成善于合作的能力。
教學重點：培養(yǎng)學生形成良好的競爭意識。
教學難點：在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。
三、自主探究
1.競爭對人的發(fā)展和 有促進作用：競爭可以使我們提高學習和工作的
增添學習和生活的 。競爭也有不利的一面：競爭可能使人產(chǎn)生 ，引起過分 ，出現(xiàn)怨恨別人產(chǎn)國自己的 心理。
2.競爭是基于一定 進行的。任何一種競爭都應該是 ，對每個人競爭者來說，都應本著 的法則參與競爭。 ，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
3.我們參與競爭的目的，在于 ，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率， 共同進步。
4.合作是事業(yè)成功的 。合作能積聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng) 、利他心和 。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。 會使為我們分享到成功的愉悅， 能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>
四、互動解釋
1.閱讀課本90頁激烈的`體育比賽的圖片和材料，自主探究；
學校活動中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？
我們應該怎樣正確認識這些競爭？
我們參與這些競爭的目的是什么？
2.閱讀課本93頁湯姆的材料，小組合作探究交流：
湯姆幫助競爭對手的結(jié)果是什么？
結(jié)合此例，談談合作的重要性有哪些？
五、知識歸納
競爭？合作？資源庫
六、訓練應用
1．“物競天擇，適者生存”，當今社會，競爭的程度是（ ）
A．越來越弱 B．越來越強
C．已經(jīng)淡化 D．不存在
2．競爭中必須遵守的基本準則是( )
A．風俗習慣 B．個人喜好
C．道德和法律 D．約定俗稱
3．對待忌妒心理，不應持有的觀點是忌妒( )
A．是競爭的副產(chǎn)品 B．是人們進步的動力
C．是拿別人的成績懲罰自己的消極心理
D．做一個合格的競爭者，就是消除忌妒心理
4．運動員在比賽中服用違禁藥是要取消成績的，對此認識不準確的是( )
A．我們提倡的是平等競爭 B．違反競賽規(guī)則就失去了競爭的意義
C．只有體育比賽才有嚴格的規(guī)則 D．競爭是在公平的基礎上進行的
5．合作的核心是發(fā)揚( )
A．個人主義精神 B．集體主義精神
C．愛國主義精神 D．助人為樂精神
6.在競爭中必須遵循的基本準則是（ ）
A平等互利、共同提高 B超過對方
C道德和法律 D實現(xiàn)自己的最大利益
7.我們參與競爭的目的是（ ）
A自己取得勝利 B超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，取得進步
C打敗對手 D以成敗論英雄
8.下列選項中不應有的競爭意識有（ ）
①怨恨別人超過自己的嫉妒心理 ②歡迎別人超過自己，更勇于超越別人 ③對對手的不良處境“幸災樂禍” ④試圖通過某種不正當?shù)姆绞綁旱箤κ?/p>
A①②③④ B①②④ C①③④ D②③④
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