心理室方案十一篇

我們?cè)撛趺慈?xiě)活動(dòng)方案呢？為了達(dá)成一個(gè)階段的任務(wù)。我們第一任務(wù)就是做一份方案。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“心理室方案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

心理室方案(篇1)

為了更好的加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生疫情期間的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，積極預(yù)防、緩解疫情給同學(xué)們帶來(lái)的心理影響，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，提升學(xué)院心理育人工作質(zhì)量，學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)工部心理健康教育中心號(hào)召，現(xiàn)將學(xué)院有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)主題

聚力同心，戰(zhàn)疫同行

圖片

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月22日-6月18日

三、參與對(duì)象

全院全日制在校本科生

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、“心關(guān)懷，云傾聽(tīng)”活動(dòng)

“隔‘疫’不隔愛(ài)”

學(xué)院全體輔導(dǎo)員老師成立傾聽(tīng)小組。讓愛(ài)靜靜相連，讓心彼此相牽，讓我們傾聽(tīng)你的聲音，只要你輕輕的呼喚我們，我們就在你的身邊。

傾聽(tīng)郵箱xxx

2、“云端宣傳，戰(zhàn)疫同行”活動(dòng)

“朋輩心語(yǔ)，互助成長(zhǎng)”心晴日記

作品要求：學(xué)院朋輩心理輔導(dǎo)員和寢室心理聯(lián)絡(luò)員根據(jù)疫情期間與同學(xué)們相互成長(zhǎng)、共同陪伴過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)、新決定和新資源用文字形式記錄心理成長(zhǎng)的點(diǎn)滴瞬間。每份作品以“心晴日記+姓名+學(xué)號(hào)”格式命名發(fā)送至各班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員處。

“居家抗疫，真情陪伴”圖影作品

作品要求：圍繞抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間學(xué)生的所感所觀、與親人互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，以圖片文件的'形式提交，并以文字的形式進(jìn)行作品簡(jiǎn)要描述，格式為JPG，保留ExIF信息，每組作品不超過(guò)以“圖影作品+姓名+學(xué)號(hào)”格式命名發(fā)送至各班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員處。

“呵護(hù)心靈，感恩生活”微視頻作品

作品要求：征集在疫情防控階段能夠弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、突出心理支持、心靈陪伴、感恩生活正能量的微視頻作品。視頻文件格式為MP4，要求畫(huà)面清晰，聲音清楚，重點(diǎn)內(nèi)容可配字幕。每份作品時(shí)長(zhǎng)小于1分鐘，文件小于100MB，各班級(jí)同學(xué)將參與作品以“微視頻作品+姓名+學(xué)號(hào)”格式命名發(fā)送至各班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員處。

以上三個(gè)作品上報(bào)要求：各班級(jí)要認(rèn)真組織、審核，將班級(jí)內(nèi)優(yōu)秀作品于5月28日前發(fā)送至郵箱，優(yōu)秀作品將在學(xué)院公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)進(jìn)行展示。

3、“云觀影，緩壓力”活動(dòng)

“心理電影沙龍”觀影活動(dòng)

學(xué)院將依托于線(xiàn)上云端平臺(tái)，在“5·25我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)期間，預(yù)對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展2次云端觀影活動(dòng)，具體時(shí)間及觀影房間號(hào)由學(xué)院公眾號(hào)發(fā)布。

4、“云宣傳，促健康”活動(dòng)

“心理健康知識(shí)”宣傳活動(dòng)

學(xué)院將依托學(xué)院公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)結(jié)合學(xué)生疫情期間不同階段的心理需求定期發(fā)布心理健康知識(shí)的普及宣傳，為同學(xué)們的心理健康保駕護(hù)航。

心理室方案(篇2)

一、心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)：

心理危機(jī)處理突發(fā)事件，避免造成更大的傷害；為了解決特定問(wèn)題的過(guò)程中，心理危機(jī)、團(tuán)體或個(gè)人危機(jī)消除，恢復(fù)正常。

二、心理危機(jī)干預(yù)組件成員：

主管領(lǐng)導(dǎo)，班主任、心理教師、學(xué)校醫(yī)生，校園警察、司機(jī)、心理社區(qū)成員等。

三、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：

1、主管領(lǐng)導(dǎo)整體組織和協(xié)調(diào)命令。

2、班主任理解信息并通知父母，穩(wěn)定的類(lèi)。

3、心理老師現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、干預(yù)，避免極端的心理行為。

4、學(xué)校醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)處理可能身體病人和損傷。

5、校園警察維持秩序。

6、司機(jī)保證交通。

7、心理社區(qū)成員輔助開(kāi)展工作。

四、心理危機(jī)干預(yù)程序：

1、心理危機(jī)發(fā)生時(shí)，班主任和心理社區(qū)成員應(yīng)當(dāng)通知主管領(lǐng)導(dǎo)在第一次。

2、主管領(lǐng)導(dǎo)注意心理教師、學(xué)校醫(yī)生，校園警察，司機(jī)和其他相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。

3、根據(jù)分工迅速擴(kuò)張的工作。

五、心理危機(jī)干預(yù)的`注意：

1，危機(jī)時(shí)刻發(fā)生，這個(gè)決定是非常重要的，所有成員應(yīng)該絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以避免延遲導(dǎo)致不良后果。

2，危機(jī)意味著風(fēng)險(xiǎn)，所有成員不能因?yàn)楦深A(yù)無(wú)效和自責(zé)，內(nèi)疚，實(shí)現(xiàn)限制的干預(yù)。

心理室方案(篇3)

為豐富職工的業(yè)余生活，增強(qiáng)職工體質(zhì)，促進(jìn)職工之間的'溝通交流，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力及歸屬感，將組織開(kāi)展職工趣味活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的：

1、貫徹落實(shí)公司強(qiáng)身健體活動(dòng)方案。

2、增加職工之間的溝通和交流，增強(qiáng)部門(mén)的凝聚力、向心力；愉悅心情，緩解工作壓力；增強(qiáng)職工體質(zhì)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

五一前夕（具體時(shí)間另行通知）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

取水頭部網(wǎng)球場(chǎng)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

職工趣味活動(dòng)

五、參加人員范疇：

制水部全體職工（當(dāng)天運(yùn)行人員除外），

六、參加隊(duì)伍及注意事項(xiàng)：

1、所有參加職工分為湖東、南灣、加壓站、后勤維修4支代表隊(duì)。每代表隊(duì)設(shè)領(lǐng)隊(duì)一人，所有參賽項(xiàng)目選手均出自代表隊(duì)成員，領(lǐng)隊(duì)也可參賽；

2、比賽以快樂(lè)為宗旨，溝通交流為目的，為保證各項(xiàng)目完整有序地進(jìn)行，要求參賽隊(duì)伍遵守比賽紀(jì)律，配合工作人員，尊重裁判裁決；

3、為保證參賽隊(duì)員安全，請(qǐng)參賽隊(duì)員著運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋。

七、工作人員設(shè)置

1、裁判：毛立源

2、計(jì)分員，計(jì)時(shí)員：姚

3、道具擺放人員：袁

4、攝像：馮

心理室方案(篇4)

心理沙龍——擁抱我的小恐懼 主持稿

男：Trouble is a friend.Trouble is a friend of mine.And no matter what I feed him,he always seems to grow.

女：麻煩是老友，恐懼是故交，社交恐懼就是個(gè)性別扭的小孩。大家好，這里是物電學(xué)院心理沙龍——擁抱我的小恐懼活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人王曉慧。

男：我是主持人王澤澤。感謝各位的到來(lái)。下面由我來(lái)介紹蒞臨本次活動(dòng)的嘉賓，他們是......

女：當(dāng)然啦，各學(xué)院代表團(tuán)以及來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的其他同學(xué)們，歡迎你們到來(lái)!

男：說(shuō)到阿斯伯格綜合癥，一般人都感到很陌生。談到社交恐懼癥，多數(shù)人也不是很熟悉。那么，本次心理沙龍將帶領(lǐng)同學(xué)們揭開(kāi)社交恐懼癥的神秘面紗。

女：首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻

男：當(dāng)我們面對(duì)面坐著，卻使用飛信聊天;當(dāng)我們迎面走來(lái)，卻使用QQ打招呼;當(dāng)我們逐漸成為熟悉的陌生人，不能不說(shuō)這是一種悲哀。

女：缺乏語(yǔ)言的交流是蒼白無(wú)力的，一個(gè)人的世界是單調(diào)寂寞的，生活中總有這樣那樣的社交恐懼。下面，請(qǐng)欣賞一段情景劇。

男：愛(ài)卻不敢說(shuō)，真應(yīng)了那句話(huà)“愛(ài)你在心口難開(kāi)”，不知道在座各位是否有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷?

女：各位同學(xué)怎樣看待這種愛(ài)而難說(shuō)的情況呢?或者同學(xué)們有什么解決的方法呢?

男：這個(gè)話(huà)題暫且結(jié)束。接下來(lái)有請(qǐng)小豪來(lái)為大家現(xiàn)身說(shuō)法。 女：高中時(shí)老師為我們構(gòu)筑美麗的大學(xué)夢(mèng)，然而現(xiàn)實(shí)總是如此真實(shí)而殘酷。面對(duì)學(xué)業(yè)、事業(yè)、愛(ài)情，種種社會(huì)交際活動(dòng)，是逃避躲藏，還是奮發(fā)向上?希望在座的同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)自己的看法。

男：如此犀利的話(huà)題先告一段落。不知道有沒(méi)有同學(xué)愿意上來(lái)為我們表演節(jié)目呢?

女：每一個(gè)人都渴望被認(rèn)可，卻又害怕在眾人面前展示自己，這其實(shí)也是社交恐懼癥的表現(xiàn)。同學(xué)們覺(jué)得該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?

男：感謝同學(xué)們的積極發(fā)言，下面有請(qǐng) 老師從專(zhuān)業(yè)的角度為我們解答一下活動(dòng)中的疑問(wèn)。大家掌聲歡迎!

女：謝謝 老師的點(diǎn)評(píng)。接下來(lái)有請(qǐng) 老師談?wù)剬?duì)本次活動(dòng)的看法以及對(duì)同學(xué)們的勉勵(lì)。

女：謝謝 老師對(duì)我們的關(guān)心和教導(dǎo)!

男：陽(yáng)光可以沖破黑暗，甘霖能夠滋潤(rùn)大地，社交恐懼癥并不可怕，可怕的是沒(méi)有克服社交恐懼的勇氣。

女：勇敢一點(diǎn)點(diǎn)，努力一點(diǎn)點(diǎn)，開(kāi)朗一點(diǎn)點(diǎn)。只是一點(diǎn)點(diǎn)的改變，你的世界就大不相同。

男：本次心理沙龍即將結(jié)束，在結(jié)束前，我希望在座的各位能夠給周?chē)哪吧艘粋€(gè)大大的擁抱。從此刻起，讓我們擁抱小恐懼，讓我們?cè)囍タ朔?nèi)心的怯懦。

女：再次感謝各位老師及同學(xué)的到來(lái)，謝謝你們!本次心理沙龍到此圓滿(mǎn)結(jié)束!

心理室方案(篇5)

職工心理疏導(dǎo)室的建設(shè)，是運(yùn)用心理學(xué)的理論和應(yīng)用技術(shù)來(lái)保持促進(jìn)職工的心理健康，達(dá)到預(yù)防身心健康的目的，進(jìn)而提高員工的生活質(zhì)量和工作效率，提高幸福指數(shù)。具體主要是促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)起健全人格，同時(shí)保持正常心理健康發(fā)展，預(yù)防各種心理疾病，消除各種因素引起的心理壓力及負(fù)面情緒。職工心理疏導(dǎo)室的建設(shè)一般選址在安靜環(huán)境采光通風(fēng)良好的地方。主要會(huì)設(shè)有個(gè)體咨詢(xún)室、心理沙盤(pán)室、音樂(lè)放松室、心理測(cè)評(píng)室、心理宣泄室、團(tuán)體活動(dòng)室、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)室、閱覽室等。每個(gè)功能室都有著不同的作用。

一、個(gè)體咨詢(xún)室

個(gè)體咨詢(xún)室又叫心理輔導(dǎo)室，一般是為接待來(lái)訪者的個(gè)別咨詢(xún)而設(shè)立的。咨詢(xún)室的環(huán)境設(shè)置會(huì)直接影響到咨詢(xún)效果，所以個(gè)體咨詢(xún)室的布置是非常重要的。設(shè)計(jì)主要也是以溫馨簡(jiǎn)潔為主。需要給來(lái)訪者一定的安全感，使他們能夠在心理師面前真實(shí)的表達(dá)自己，幫助他們恢復(fù)身心健康。主要配置：電腦、心理健康管理檔案系統(tǒng)、電腦桌、椅子、心理健康自助儀、心理掛圖、飲水機(jī)、打印機(jī)、錄音筆、鐘表等。

二、心理測(cè)評(píng)室。

心理測(cè)試室是利用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)量表，針對(duì)不同的人的問(wèn)題做篩查和測(cè)評(píng)的功能區(qū)。通過(guò)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，普查當(dāng)前的心理健康狀況，建立心理檔案，針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，篩查個(gè)案，可以對(duì)有問(wèn)題傾向的人個(gè)體和群體進(jìn)行輔導(dǎo)。心理測(cè)試需要配備電腦和心理測(cè)評(píng)軟件、檔案柜等基本設(shè)施。主要配置：心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、電腦若干、電腦桌和椅子若干、心理測(cè)評(píng)室規(guī)章制度、心理掛圖、飲水機(jī)、鐘表等。

三、音樂(lè)放松室

音樂(lè)放松室主要是為來(lái)訪者提供一個(gè)宣泄內(nèi)心情緒以及放松減壓的功能室。音樂(lè)放松室有助于將來(lái)訪者內(nèi)心沖突所產(chǎn)生的負(fù)性情緒、心理能量通過(guò)一個(gè)安全合適的途徑和方式排解、宣泄出來(lái)，從而消除和緩解焦慮、緊張等不良情緒，消除心理障礙，調(diào)適心態(tài)平衡，達(dá)到恢復(fù)和促進(jìn)心理健康。主要配置：專(zhuān)業(yè)心理放松設(shè)備，包括：專(zhuān)業(yè)心理音樂(lè)放松椅、智能身心反饋音樂(lè)放松系統(tǒng)、生物反饋放松椅、零重力心理專(zhuān)用咨詢(xún)椅、心理掛圖等輔助心理咨詢(xún)?cè)O(shè)備，盆景，綠色植被等。

四、心理沙盤(pán)室

心理沙盤(pán)室作為最主要的`功能室之一。提供了一個(gè)“自由與受保護(hù)”的空間，在這里人們可以通過(guò)象征、隱喻的形式不僅可以再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也可以宣泄出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的復(fù)雜情感從而達(dá)到治療的目。主要配置：、沙具陳列架、個(gè)體沙盤(pán)、沙盤(pán)架、心理沙具、石英砂沙、沙盤(pán)管理軟件、心理掛圖等。

五、情緒宣泄室

情緒宣泄室主要通過(guò)一些心理宣泄設(shè)備、情緒互動(dòng)宣泄儀讓來(lái)訪者在安全、受保護(hù)的環(huán)境內(nèi)，通過(guò)吶喊、擊打、互動(dòng)的方式，將內(nèi)心的負(fù)面情緒主動(dòng)釋放出去，從而實(shí)現(xiàn)身心放松，提高心理健康水平。主要情緒宣泄產(chǎn)品配置：專(zhuān)業(yè)宣泄人（智能仿真發(fā)聲宣泄人、耐用型宣泄人）、智能互動(dòng)宣泄儀、智能吶喊宣泄儀、智能擊打宣泄儀、其它輔助宣泄器材：包括立式宣泄球、立式宣泄靶、宣泄棒、宣泄手套、速度球等、宣泄掛圖若干（包括宣泄室守則）、建議使用宣泄地板宣泄墻來(lái)保護(hù)。

六、團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)室

團(tuán)體心理活動(dòng)輔導(dǎo)室是以心理健康輔導(dǎo)為核心，有針對(duì)性的結(jié)合團(tuán)體心理活動(dòng)，團(tuán)體心理講座，團(tuán)體心理交流等活動(dòng)項(xiàng)目，幫助來(lái)訪者更快的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，融入集體，形成良好的集體氛圍，引導(dǎo)來(lái)訪者快速認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，促使個(gè)體的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。主要配置：專(zhuān)業(yè)團(tuán)體活動(dòng)箱、心理活動(dòng)桌椅、情景劇活動(dòng)箱、心理掛圖、心理輔助設(shè)備，包括：

1、錄放設(shè)備：音響、投影儀、攝像機(jī)等，另可準(zhǔn)備一些有心理學(xué)意義的音樂(lè)或影視作品光盤(pán)，供團(tuán)體咨詢(xún)或個(gè)體輔導(dǎo)用。

2、可折疊/移動(dòng)的椅凳：用于團(tuán)體活動(dòng)時(shí)班級(jí)或小組成員使用。

以上就是職工心理疏導(dǎo)實(shí)施方案的簡(jiǎn)單介紹。社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，需要各行各業(yè)每一個(gè)人的共同努力。只有保持一顆健康向上的心。民族才會(huì)更團(tuán)結(jié)，更繁榮和諧。

心理室方案(篇6)

1、 活動(dòng)理由：為新的5.25心理活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)目的：

1提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的心理承受能力，通過(guò)活動(dòng)消除他們的困惑，讓他們走出誤區(qū)。

2感受人與人之間的美好情感，感受生活中的幸福與幸福，從而以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)我們的生活。

三、活動(dòng)主題：心歡樂(lè)，心飛揚(yáng)。

4、 主辦單位：2014年汽車(chē)服務(wù)項(xiàng)目謝富金胡征

5、 時(shí)間：2016年4月19日

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1.最美笑容大賽

比賽目的：通過(guò)比賽作品，讓學(xué)生感受到周?chē)匀说男θ?，從而變得越?lái)越樂(lè)觀。

大賽口號(hào)：身邊的微笑，我知道

組織形式：大賽委員會(huì)

參賽條件：各學(xué)院心理委員自行組隊(duì)參賽，每隊(duì)參賽人員為3至5人。

預(yù)賽：給予每個(gè)隊(duì)伍1周時(shí)間，尋找身邊最美畫(huà)面，不限于笑容，并用**或者**的方式記錄，然后將成形的作品上傳到易班“最美笑容大賽”，由西華大學(xué)全體學(xué)生自行投票，選出前8名。

第二輪：每隊(duì)一周。選舉方法同初賽。西華大學(xué)全體學(xué)生自行投票選出前四名。

決賽：給予每個(gè)隊(duì)伍1周時(shí)間，尋找身邊最美笑容，并用**或者**的方式記錄，然后將成形的作品上傳到易班“最美笑容大賽”，由西華大學(xué)全體學(xué)生自行投票，決出前3名。

作品要求：①.作品須原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。

每次參賽，每個(gè)隊(duì)伍均只能上傳1次作品，不可多次上傳。

嚴(yán)禁每個(gè)團(tuán)隊(duì)故意制造微笑**，即不能以微電影的形式上傳。

2.幸運(yùn)大抽簽：

游戲規(guī)則：首先用卡片(字條)寫(xiě)一些激勵(lì)的語(yǔ)言(例如：堅(jiān)強(qiáng)不是面對(duì)悲傷不流一滴眼淚，而是擦干淚水后微笑地面對(duì)生活等)，其中有的卡片會(huì)寫(xiě)“恭喜您幸運(yùn)地成為本次游戲的參賽選手”字樣。

每個(gè)人都可以抽煙。抽煙后，他們可以去某個(gè)地方買(mǎi)一個(gè)小禮物。換的時(shí)候工作人員要看好誰(shuí)的卡片上有字樣，然后讓他們參加游戲(抽的青年也最好自覺(jué)參與，而不是為了禮物而抽)。

3.算錢(qián)游戲：

目標(biāo)：讓每個(gè)人都知道每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，懂得尊重和珍惜彼此，從中收獲幸福。

游戲規(guī)則：男孩值50美分，女孩價(jià)值1元。游戲的時(shí)候裁判會(huì)說(shuō)：“走吖走，走吖走，走到集市買(mǎi)白菜，一塊錢(qián)、賣(mài)不賣(mài)?不賣(mài)!一塊

五、賣(mài)不賣(mài)?不賣(mài)!兩塊五…四塊錢(qián)、賣(mài)不賣(mài)?

賣(mài)!”當(dāng)裁判說(shuō)到賣(mài)的時(shí)候，參賽選手要根據(jù)價(jià)錢(qián)組隊(duì)，組不到相應(yīng)價(jià)值的同學(xué)會(huì)被淘汰(底價(jià)至少為1元)。直到最后大概剩20個(gè)人員左右就進(jìn)入下一個(gè)游戲，能進(jìn)入的同學(xué)都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

4.贈(zèng)人玫瑰，手留余香

活動(dòng)主題：手捧愛(ài)心，傳遞快樂(lè)

活動(dòng)地點(diǎn)：本校內(nèi)及貧困山區(qū)

目的：通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)幫助他人獲得快樂(lè)，并將快樂(lè)傳遞給需要幫助的人。也是

這是鍛煉自己，提高我們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的有效途徑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1。在校園內(nèi)宣傳和張貼海報(bào)。并解釋志愿者事宜，以及我們志愿者活動(dòng)的意義。

在志愿者活動(dòng)后準(zhǔn)備所需的材料，例如申請(qǐng)表，志愿者旗幟和象征性獎(jiǎng)勵(lì)。

在校園組織登記處，報(bào)名時(shí)，寫(xiě)下志愿者的詳細(xì)情況，包括專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、**等。

活動(dòng)：1。各學(xué)院志愿者到學(xué)院宿舍組織捐贈(zèng)，如生活用品、舊衣服、學(xué)習(xí)書(shū)籍等。將所有募捐物品捐贈(zèng)予貧困地

志愿者通過(guò)學(xué)校在山區(qū)組織愛(ài)心活動(dòng)

大學(xué)生志愿者需要關(guān)注生活中是否有需要幫助的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予愛(ài)心。

各學(xué)院志愿者成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)有時(shí)間條件的可以組織去山區(qū)義務(wù)支教一定時(shí)間

5．自我提問(wèn)—我快樂(lè)嗎？然后拿出學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，有小獎(jiǎng)勵(lì)哦

目標(biāo)：讓自己反省自己的生活，不管我們是否快樂(lè)，我們應(yīng)該做些什么來(lái)爭(zhēng)取幸福？（比如，珍惜眼前的一些人或事，比如

爸爸媽媽?zhuān)笥训?可以根據(jù)發(fā)言的小伙伴那里獲取感悟。這種活動(dòng)不一定是快樂(lè)的，但它可以從不同的人身上收獲一些特殊的情感

這是最大的幸福，讓我們未來(lái)的生活更加美好和真實(shí)。

背景：自己過(guò)得快樂(lè)與否，只有自己知道，自己能在這些不同的情感中收獲一二便是對(duì)快樂(lè)最好的解釋

6.起蹲游戲：

游戲規(guī)則：主持人朗讀一段短文。短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。

男生聽(tīng)到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出下蹲和跳起的動(dòng)作，女生聽(tīng)到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的動(dòng)作。那些沒(méi)有及時(shí)采取行動(dòng)或采取錯(cuò)誤行動(dòng)的人被淘汰。能堅(jiān)持到最后一名的兩名學(xué)生是最后的贏家，他們將得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

文章：黑熊和棕熊喜歡蜂蜜，以養(yǎng)蜂為生。它們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。

一天，它們決定競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)的蜜蜂產(chǎn)更多的蜂蜜。 黑熊想，蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花的訪問(wèn)量。所以它買(mǎi)了一個(gè)昂貴的績(jī)效管理系統(tǒng)來(lái)衡量蜜蜂的訪問(wèn)量。

在它看來(lái)，蜜蜂接觸花的數(shù)量是它們的工作量。黑熊和棕熊喜歡蜂蜜，以養(yǎng)蜂為生。它們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。一天，它們決定競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)的蜜蜂產(chǎn)更多的蜂蜜。

黑熊想，蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花的“訪問(wèn)量”。所以它買(mǎi)了一個(gè)昂貴的績(jī)效管理系統(tǒng)來(lái)衡量蜜蜂的訪問(wèn)量。在它看來(lái)，蜜蜂接觸花的數(shù)量就是它的工作量。

一個(gè)季度后，黑熊宣布了每只蜜蜂的工作量；同時(shí)，黑熊還設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)參觀次數(shù)最多的蜜蜂。但它從不告訴蜜蜂它在和棕熊競(jìng)爭(zhēng)，它只是讓蜜蜂競(jìng)爭(zhēng)交通。 棕熊與黑熊想得不一樣。

它認(rèn)為蜜蜂能產(chǎn)多少蜜的關(guān)鍵在于它們每天采蜜量——蜜蜂產(chǎn)蜜越多，產(chǎn)蜜量就越多。所以它直截告訴蜜蜂：它在和黑熊競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)能產(chǎn)更多的蜂蜜。

它花了不多的錢(qián)買(mǎi)了一套績(jī)效管理系統(tǒng)，測(cè)量每只蜜蜂每天采回花蜜的數(shù)量和整個(gè)蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù)量，并把測(cè)量結(jié)果張榜公布。它還建立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)月采蜜最多的蜜蜂。如果一個(gè)月內(nèi)蜜蜂的總產(chǎn)量高于前一個(gè)月，所有蜜蜂都將得到不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。

一年后，兩只熊檢查了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)黑熊的蜂蜜含量不到棕熊的一半。

⑤．活動(dòng)結(jié)束后，召集大家集體擺個(gè)三維立體的“心型”，或是唱一首歌。然后大家一致喊口號(hào)進(jìn)行最后的收尾環(huán)節(jié)。

心理室方案(篇7)

一、指導(dǎo)思想

為更好的保證校園安全和學(xué)生身心健康發(fā)展，有效防范和處置校內(nèi)發(fā)生欺凌暴力事件，維護(hù)校內(nèi)教育教學(xué)秩序，特制定預(yù)防學(xué)生校園欺凌事件預(yù)防與治理方案。

二、治理目的

通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。

三、治理范圍：

適用于發(fā)生在校園欺凌暴力傷害事件。

本次專(zhuān)項(xiàng)治理分三個(gè)階段實(shí)施

（一）第一階段：健全機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)

1、成立預(yù)防學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：薛天輝

全面負(fù)責(zé)和調(diào)控。組織召開(kāi)全體教師大會(huì)，傳達(dá)校園預(yù)防欺凌工作意見(jiàn)，提出工作要求。

副組長(zhǎng)：王欽華（負(fù)責(zé)人）

主要負(fù)責(zé)制定工作方案、開(kāi)展自查，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)開(kāi)展相關(guān)的治理工作。

組員：全體班主任

應(yīng)急安全員：

①主要負(fù)責(zé)對(duì)班主任教育工作的日常指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面教育，組織開(kāi)展預(yù)防校園欺凌、法制教育、心理健康教育等主題活動(dòng)。

②完善預(yù)防校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)管理的工作機(jī)制，堅(jiān)持加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園，并將工作深入落實(shí)。

2、預(yù)警預(yù)防

家庭教育缺位、法治觀念淡薄、社會(huì)不良風(fēng)氣引誘、心理問(wèn)題不能及時(shí)疏導(dǎo)、學(xué)生之間的矛盾等原因是引發(fā)學(xué)校欺凌、暴力事件的主要原因。

①分析可能引發(fā)事件的原因

②采取針對(duì)性的預(yù)防措施

通過(guò)主題教育活動(dòng)廣泛宣傳，讓學(xué)生、家長(zhǎng)了解什么是校園欺凌、校園欺凌種類(lèi)危害、如何應(yīng)對(duì)、自防自救等安全常識(shí)，學(xué)校、家庭形成合力，共同監(jiān)管。

各班級(jí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、心理健康、法制和安全教育，發(fā)揮正面導(dǎo)向作用，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo)。定期安排心理咨詢(xún)室林麗欽、池曉宏老師針對(duì)校園欺凌開(kāi)展專(zhuān)題講座并指導(dǎo)。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理。班主任需特別關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生狀態(tài)，清楚掌握學(xué)生動(dòng)向，特別是午休、周日下午返校時(shí)間段。定期對(duì)管制刀具、火種等安全隱患進(jìn)行排查。對(duì)可能引起矛盾激化事件的學(xué)生逐一排摸登記，對(duì)已發(fā)事件全力做好化解工作。

落實(shí)值班組巡查制度，夜間值班制度。對(duì)衛(wèi)生間、宿舍等校園欺凌事件高發(fā)區(qū)域重點(diǎn)巡查。

3、應(yīng)急預(yù)案

一旦發(fā)生學(xué)校欺凌暴力事件，一般應(yīng)按下列程序處理：

①、現(xiàn)場(chǎng)知情人員（教師、學(xué)生）必須立即將所發(fā)生事件向班主任或應(yīng)急安全員、值班組報(bào)告。

②、班主任、安全員、值班組接到報(bào)告后立即到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，組織人員進(jìn)行制止，控制事態(tài)和相關(guān)學(xué)生。

③、現(xiàn)場(chǎng)首先檢查學(xué)生受傷情況，對(duì)受傷學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急處置。

④、掌握事件基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、種類(lèi)、程度，并根據(jù)事件嚴(yán)重程度上報(bào)德育處和預(yù)防學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組。

⑤、維持秩序，疏散圍觀學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生情緒，維持教學(xué)秩序，將影響降到最低。

（二）、第二階段廣泛宣傳、深入自查

1.開(kāi)展教育。扎實(shí)開(kāi)展行之有效的專(zhuān)題教育。堅(jiān)持把做好主題教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專(zhuān)項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來(lái)抓。利用主題班會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展思想品德教育、心理健康教育、校紀(jì)校規(guī)教育、遵紀(jì)守法教育、行為規(guī)范教育和安全防范知識(shí)教育，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件處理的相關(guān)措施等。

2.主題班會(huì)。組織學(xué)生圍繞《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》以《拒絕校園欺凌》為主題，結(jié)合近期全國(guó)發(fā)生的一些校園欺凌事件，進(jìn)行討論反思。通過(guò)班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立紀(jì)律觀念、法制觀念，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人交往、溝通、交流能力。簽訂《福清一中預(yù)防校園欺凌承諾書(shū)》。

3.通過(guò)家長(zhǎng)微信群、公眾號(hào)向家長(zhǎng)推送防欺凌相關(guān)知識(shí)和學(xué)校校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)整治相關(guān)信息，并發(fā)放《預(yù)防校園欺凌告家長(zhǎng)書(shū)》，落實(shí)家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

4.舉行“預(yù)防校園欺凌”為主題的板報(bào)比賽、征文比賽，并對(duì)比賽結(jié)果予以表彰，讓預(yù)防欺凌整治活動(dòng)人人參與，深入人心。

5.定期排查建檔，實(shí)行月報(bào)制度。班主任和任課教師要定期通過(guò)與學(xué)生談心、交流隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過(guò)激行為。對(duì)已發(fā)事件，做好記錄，及時(shí)處置，按時(shí)上報(bào)。

6.摸排發(fā)現(xiàn)欺凌事件線(xiàn)索后，按照學(xué)生欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案和處理流程對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查處理，對(duì)是否屬于學(xué)生欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定處理。

（三）、第三階段分級(jí)處置教育懲戒

經(jīng)調(diào)查認(rèn)定實(shí)施欺凌學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況分級(jí)處置，針對(duì)欺凌事件的不同情形予以相應(yīng)懲戒。

1.情節(jié)輕微的一般欺凌事件，對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開(kāi)展批評(píng)教育。實(shí)施欺凌學(xué)生應(yīng)向被欺凌學(xué)生當(dāng)面或書(shū)面道歉，取得諒解。

2.情節(jié)比較惡劣、對(duì)被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴(yán)重

欺凌事件，視具體情節(jié)和危害程度按規(guī)定給予留校察看、勸其退學(xué)等紀(jì)律處分。

在開(kāi)展批評(píng)教育的同時(shí)，并給與相應(yīng)紀(jì)律處分。

3.屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件，直接給予退學(xué)，并承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

心理室方案(篇8)

主題：注重心理健康，快樂(lè)人際飛行

目的：豐富學(xué)生的課外生活，提高心理健康水平，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，改善校園互助氛圍

時(shí)間：5月21日-6月15日

具體活動(dòng)安排：

l開(kāi)幕式：向全體師生發(fā)出關(guān)注心理健康的建議（5月21日）

心理咨詢(xún)中心開(kāi)放日：宣傳學(xué)校心理教育工作，介紹學(xué)生心理咨詢(xún)中心，促進(jìn)心理健康

時(shí)間：5月25日（星期五）5:10-6:30

地點(diǎn)：校園小道

活動(dòng)內(nèi)容及安排：

1、活動(dòng)區(qū)

? 現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試及解說(shuō)：選擇與“人際”有關(guān)的心理小測(cè)驗(yàn)，有興趣的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)做完后可以向負(fù)責(zé)的同學(xué)詢(xún)問(wèn)相關(guān)的答案。工作人員都是感興趣的高中生。

? 心理健康百人簽名行：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展出大幅橫幅“關(guān)注心理健康，快樂(lè)人際飛揚(yáng)”，讓同學(xué)們?cè)跈M幅上簽名，踐行快樂(lè)誓約。

? 派發(fā)心理社專(zhuān)題社刊：因本次是面向全校同學(xué)的專(zhuān)題刊物，故以介紹心理輔導(dǎo)中心、社團(tuán)及心理節(jié)為主。

? 現(xiàn)場(chǎng)心理游戲：選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，記錄學(xué)生參加游戲后的成績(jī)，游戲結(jié)束后統(tǒng)一整理成績(jī)并發(fā)放紀(jì)念品。

? 招募俱樂(lè)部會(huì)員：您可以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名加入海心心理俱樂(lè)部。

2、展示區(qū)

? 心理知識(shí)展：包括介紹心理咨詢(xún)中心、社區(qū)、心理健康知識(shí)、心理興趣圖等。

? 快樂(lè)測(cè)驗(yàn)：選擇一些簡(jiǎn)單的常識(shí)性問(wèn)題或智力問(wèn)題。如果你有興趣，你可以做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。如果你是對(duì)的，你會(huì)得到獎(jiǎng)品。

l 心理劇《藍(lán)色夢(mèng)幻》——通過(guò)心理劇演繹生活中焦慮心理多數(shù)由自身引起，快樂(lè)由自己創(chuàng)造

時(shí)間：5月底或6月初社區(qū)開(kāi)放日

劇情簡(jiǎn)介：抑郁性格的小雯原本是個(gè)成績(jī)很好的學(xué)生，中考前被學(xué)校列入保送生名單，但因?yàn)橄肟几玫膶W(xué)校，她放棄了保送的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，全力沖考。但考前焦慮、一團(tuán)糟，只上了一所很普通的學(xué)校。

情緒低下的她，走進(jìn)心理咨詢(xún)室，在咨詢(xún)師的催眠下，進(jìn)入自己的夢(mèng)想世界，見(jiàn)到了自己的心靈守護(hù)天使，發(fā)現(xiàn)人生中快樂(lè)的雙面鏡，最終走出了考試失敗的心理陰影。

心理室方案(篇9)

國(guó)內(nèi)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生遇到心理困擾，最先向朋友傾訴和尋找?guī)椭?，極少數(shù)人尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。所以，朋輩輔導(dǎo)逐漸受到重視和運(yùn)用，應(yīng)成為高校心理輔導(dǎo)重要的形式之一。高校朋輩輔導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括人員的招聘、培訓(xùn)、選拔、跟蹤、管理、督導(dǎo)等環(huán)節(jié)，其中培訓(xùn)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？茖W(xué)有效的朋輩輔導(dǎo)培訓(xùn)為該工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。研究證明，朋輩輔導(dǎo)培訓(xùn)體系是有效的，因此，朋輩輔導(dǎo)在高校的推廣具有必要性和可行性，并且為當(dāng)前我國(guó)高校心理教育提供了新的模式。

一、活動(dòng)主題：

朋輩心理輔導(dǎo)

二、活動(dòng)單位

主辦：福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育與咨詢(xún)中心

協(xié)辦：福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)·心理健康協(xié)會(huì)

三、活動(dòng)目的

1、學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)（簡(jiǎn)稱(chēng)“朋輩輔導(dǎo)”）改變了只有專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師才開(kāi)展助人活動(dòng)的狀況，讓更多的'學(xué)生成為高校心理咨詢(xún)的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生心理教育的主動(dòng)性。由于具有實(shí)施方便、推廣性強(qiáng)、見(jiàn)效較快的特點(diǎn)，在心理教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸受到重視。

2、朋輩輔導(dǎo)是社會(huì)工作模式在高校心理教育中的運(yùn)用，推動(dòng)了高校心理教育的縱深發(fā)展，有利于克服高校專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)不能滿(mǎn)足需要的現(xiàn)狀，更有利于發(fā)揮學(xué)生心理教育的主體作用，形成“自助—助人—互助”的機(jī)制。

四、活動(dòng)形式

通過(guò)海報(bào)宣傳、廣播宣傳、邀請(qǐng)記者團(tuán)以及舉辦主題為“朋輩心理輔導(dǎo)”的心理講座。

五、活動(dòng)參與人員及地點(diǎn)

參與人員：心理健康協(xié)會(huì)全體成員，各個(gè)班級(jí)的心理委員及心理健康協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師。地點(diǎn)：（另行通知）

六、人員安排

信息部：申請(qǐng)教室、聯(lián)系各個(gè)班級(jí)心理委員參加輔導(dǎo)講座。

咨詢(xún)部：申請(qǐng)展板、與廣播站聯(lián)系協(xié)助宣傳、填寫(xiě)邀請(qǐng)函。組織部：申請(qǐng)海報(bào)、粘貼海報(bào)、安排人員布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

七、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間：

內(nèi)容：

（1）舉辦主題為“朋輩心理輔導(dǎo)”的心理講座。

（2）播放心理電影《放牛班的春天》

講座時(shí)間：12月1日晚19點(diǎn)

播放電影時(shí)間：12月2日晚19點(diǎn)

八、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、在校園內(nèi)張貼海報(bào)。

2、聯(lián)系校廣播站做宣傳。

3、準(zhǔn)備高清相機(jī)，拍下活動(dòng)的精彩瞬間。

4、填寫(xiě)邀請(qǐng)函邀請(qǐng)記者團(tuán)前來(lái)報(bào)道。

心理室方案(篇10)

一.活動(dòng)主題

今晚，讓我們走進(jìn)心靈！

二、活動(dòng)目標(biāo)

①提供機(jī)會(huì)讓12級(jí)新生加強(qiáng)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)和師兄師姐，增進(jìn)地科人的友誼。在互相交流中釋放心理壓力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活心得。

②讓更多的同學(xué)了解心靈驛站，支持心靈驛站,為心靈驛站營(yíng)造更溫馨的氛圍。

三、活動(dòng)名稱(chēng)

地理科學(xué)學(xué)院心靈驛站心靈交流會(huì)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

一課北301

五、活動(dòng)時(shí)間

20xx年11月9日（周六）19:00~22:00

六、活動(dòng)承辦

華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院心靈驛站

七、活動(dòng)規(guī)模及參與人：

①、到場(chǎng)嘉賓:10、11級(jí)的師兄師姐3-4人

②、表演人員:心靈驛站新老干事

③、晚會(huì)觀眾:心靈驛站全體會(huì)員、隊(duì)員

八、活動(dòng)基本流程

1.活動(dòng)準(zhǔn)備期：

站長(zhǎng)：安排好個(gè)部門(mén)的'工作，并監(jiān)督各部門(mén)工作的進(jìn)程。

宣編部：①PPT宣傳;（每班宣傳2次）②QQ、微博宣傳（安排好12

級(jí)的干事，每班要有一人）

秘書(shū)部：準(zhǔn)備小禮物，零食，簽到表，布置現(xiàn)場(chǎng)的道具11月6號(hào)完成外聯(lián)部：邀請(qǐng)師兄師姐(3-4人，匯報(bào)到秘書(shū)處，包括：姓名、手機(jī)號(hào)（短

號(hào)）、班級(jí)及專(zhuān)業(yè)11月4號(hào)完成)，發(fā)短信飛信通知會(huì)員。手語(yǔ)隊(duì)：短信飛信通知隊(duì)員。

確定以下人員:

1、主持人:蘇杰、王歡

2、負(fù)責(zé)干事、會(huì)員簽到:龔茵賢、劉嘉敏

3、控場(chǎng)和協(xié)助的人員：李玲、陳潔媚、蔡羽玲、賴(lài)穎梅、蔡偉青、秦明霞、黃海燕、鄭東丹、楊媚

4、拍照的人員：邱妍萍

晚會(huì)活動(dòng)流程

①、6：20至6：50干事和部長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布場(chǎng)。各干事準(zhǔn)備②、6：50至7：00秘書(shū)處做好會(huì)員簽到的工作

③、7：00至7：15互相認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)（由站長(zhǎng)家曼介紹心靈驛站、內(nèi)部干事和部長(zhǎng)，最后會(huì)員自我介紹）。

4,7：15至7：45師兄姐講述大學(xué)就學(xué)經(jīng)驗(yàn)

5,7：45至8:00會(huì)員和師兄姐交流，七嘴八舌暢所欲言68點(diǎn)到10點(diǎn)觀看電影《死亡詩(shī)社》

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)支：50—80元

十、晚會(huì)小結(jié)

1、各部門(mén)談一下心得，可從簡(jiǎn)，但最好能反映出此次活動(dòng)存在的問(wèn)題和好的地方。（東九門(mén)口簡(jiǎn)單小會(huì)）

2、學(xué)生反饋：外聯(lián)部訪問(wèn)部分學(xué)生，內(nèi)容將編輯到心靈小冊(cè)子上。

4、總結(jié)晚會(huì)經(jīng)驗(yàn)：站長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)展開(kāi)的情況、各部門(mén)心得進(jìn)行總體的概括，為心靈驛站以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

心理室方案(篇11)

班會(huì)形式：

讓好學(xué)生們自己發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

班會(huì)主題設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子，用于班會(huì)中。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、召開(kāi)班干部會(huì)議：針對(duì)班上所存在的問(wèn)題，確定以《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料（例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例；厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料）。

3、確定主持人：王思睿

班會(huì)過(guò)程：

一、班主任致辭：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，上進(jìn)的班級(jí)，經(jīng)過(guò)了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí)，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)始。

二、主持人發(fā)言："每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)始，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn)，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來(lái)，我們來(lái)看個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問(wèn)題而導(dǎo)致犯罪的案例。"

典型案例

林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，下課不想學(xué)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確，容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響，把本來(lái)應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上。再加上父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育，對(duì)孩子的管教和約束力度不夠，導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于他技術(shù)欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的'少年陳某也在玩同一游戲，陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈，因他平常專(zhuān)打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線(xiàn)。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，林某才驚醒："我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢？"

"從上述血淋淋的鐵證告訴我們，小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析

三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述。

①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題

四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某中學(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。

②過(guò)敏性厭學(xué)

過(guò)敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師、提問(wèn)、父母嘮叨等，常常是過(guò)敏的。

過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂(yōu)，另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂(yōu)與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。（工作總結(jié)之家 dg15.Com）

③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生，身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿(mǎn)并情緒樂(lè)觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生，上課總是不能專(zhuān)心聽(tīng)講，老師講課他做小動(dòng)作，回家不認(rèn)真完成作業(yè)。

④非過(guò)敏性厭學(xué)

某某在一開(kāi)始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追，可是，無(wú)論如何也追不上，后來(lái)成線(xiàn)連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到極端的痛苦。這類(lèi)學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生；另一類(lèi)是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。

五、主持人發(fā)言："看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì)？經(jīng)過(guò)老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施。現(xiàn)在與大家分享：

（1）緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù)，不要過(guò)多地?fù)?dān)憂(yōu)將來(lái)的事情，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響。

（2）正確看待信心問(wèn)題

1、對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。

2、體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

3、制定階段性目標(biāo)。

4、在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

5、增強(qiáng)自信心。

6、樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折，因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的。

（3）怎樣克服精力分散

第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

第二步，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

第三步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

六、主持人小結(jié)：通過(guò)今天的班會(huì)，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì)課，我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程，我們拭目以待，期待著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。

七、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：我們的這次班會(huì)非常成功，希望同學(xué)們一起努力！

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很?chē)?yán)重的，如果不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有文化很容易走上犯罪道路，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。

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