拉勾勾課件精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為大家呈上收集和整理的拉勾勾課件精選，僅供參考，希望能為你提供參考！

拉勾勾課件(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

【活動(dòng)過程】

一、游戲《拉勾勾》。

師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們?cè)敢鈫?那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)

師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!

提問：

師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎么表現(xiàn)不開心的?這是什么意思?

師：是的，生氣了就不說話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣。

3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試?

4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱。

三、理解歌曲第二段。

1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)

師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

師：咦，這中間的四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮沓怀?

2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

拉勾勾課件(篇2)

教材分析：

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

學(xué)情分析：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌。

2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。

3、通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛重要性，增近師生情感。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編《拉勾勾》，增強(qiáng)情感教育教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴

教學(xué)過程：

二、組織教學(xué)，聽音樂安靜師生約定。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請(qǐng)把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個(gè)要求當(dāng)你們聽到這段音樂的時(shí)候要馬上安靜下來了，不能有一丁點(diǎn)的聲音，能做到嗎？（能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。

1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。

師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。

3、全體玩拉勾勾游戲。

師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想)伸出你們的`小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌X X X）

1、教師范唱，與學(xué)生互動(dòng)。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演）

2、欣賞音樂為歌曲伴奏。

跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X X X（強(qiáng)弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動(dòng)起來。

3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動(dòng)作進(jìn)行伴奏。

師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時(shí)你們不能有一點(diǎn)聲音）

師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害?。?/p>

師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。

師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。

5、歌曲表演律動(dòng)。

（1）跟音樂做動(dòng)作。

師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作。

（2）全體起立律動(dòng)。

師：我們能不能每個(gè)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作呢，使歌曲變得更美（全體起立）

（3）請(qǐng)2個(gè)好朋友一起表演。

師：誰愿意來表演一下，請(qǐng)上你的好朋友一起來表演吧。

師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）我們每個(gè)小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛，因?yàn)槲覀兌际牵ê门笥眩┮魳菲鸾Y(jié)束。

拉勾勾課件(篇3)

教學(xué)教案?作者：張建華 TITLE=拉勾勾?教學(xué)教案? 教學(xué)內(nèi)容：? ????? 歌曲：《拉勾勾》? 教學(xué)目標(biāo)： ?????通過學(xué)唱：《你的名字叫什么》.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)要求： ? 感受音樂，合著音樂做表演，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。 教學(xué)難點(diǎn)： ?鼓勵(lì)學(xué)生的自創(chuàng)表演。能跟琴邊表演邊演唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 注意四三拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。注意休止符的運(yùn)用。 教材分析： ?歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。 教學(xué)過程： ? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ????? 發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的`歌曲。 節(jié)奏練習(xí)： ?練習(xí)四三拍節(jié)奏： ????????? X X X |X X X |X? X? X? X? X |X? X? X? X? X | ? 聽歌曲音樂；《拉勾勾》。談?wù)勛约旱男那榕c想法。 播放歌曲錄音；《拉勾勾》。鼓勵(lì)學(xué)生自選角色表演。 教唱歌曲；《拉勾勾》:繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)表演。 繼續(xù)教唱歌曲；《拉勾勾》: 教師范唱歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞:金勾勾,銀勾勾,小小指頭勾一勾,金勾勾,銀勾勾,我們都是好朋友 。 播放歌曲錄音,繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生表演。 聽錄音拍手，練習(xí)四三拍節(jié)奏。 繼續(xù)聽教師范唱。 播放歌曲錄音，學(xué)生跟歌曲錄音默唱。 教師唱歌，學(xué)生跟隨教師歌聲輕輕跟唱。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 學(xué)生跟琴齊唱歌曲。 繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作歌表演曲。 學(xué)生集體齊唱、歌表演曲。 本課小結(jié)： ? 這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲《拉勾勾》，并且能夠邊唱邊表演，且練習(xí)了四三拍節(jié)奏。通過學(xué)習(xí)本歌曲，同學(xué) ? 之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，好好學(xué)習(xí)。做個(gè)好孩子。 ? 編輯：樂傳四方 二零一零年五月二十四日 ?

拉勾勾課件(篇4)

教材分析：

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍。

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

6、小朋友玩得真好！趙老師要給你們鼓掌！聽聽趙老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤砺犚宦?。（第二遍?/p>

3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

課后反思：

在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒有彈唱的過程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來說是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。

拉勾勾課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)： 完整地聆聽歌曲音樂，感受歌曲《云》的曲調(diào)優(yōu)美并能唱好歌曲。 教學(xué)要求： 用輕松愉快的心情演唱歌曲《云》。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過聆聽、表演，表達(dá)對(duì)大自然環(huán)境的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 注意音準(zhǔn)及四三拍節(jié)奏的把握。 教材分析： 歌曲《云》是一首抒情的兒童歌曲，四三拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)舒展，旋律起伏跌宕（dang)，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云” 到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望――愿大自然忠實(shí)地為人民服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來豐碩的成果。 教學(xué)過程： ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 ?學(xué)習(xí)歌曲《云》，聽歌曲錄音帶初步感受歌曲。 ?教師：老師也把自己對(duì)剛才這段音樂的感受描述給大家聽一聽，好嗎？在播放錄音聲中請(qǐng)學(xué)生聽老師有感情的.朗讀歌詞。 ?學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。在播放錄音聲中請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。用各種方式表現(xiàn)“云”。（1）撕紙成果展示，請(qǐng)你們把自己的云貼到黑板上去，構(gòu)成一幅藍(lán)天白云的畫面。 （2）放錄音讓學(xué)生跟隨音樂小聲跟唱表演。 全體學(xué)生跟琴齊唱歌曲《云》。播放錄音帶教師范唱。 自由組合表演: 分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。學(xué)生集表演、演唱組合 。 ?挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。? ?課外拓展 ： 討論: 1、“云變成雨,那云是誰變的呢?” 2、“超級(jí)變變變”:聽組合音樂“水聲?云?小雨沙沙”進(jìn)行流水――云――雨的自由律動(dòng)演唱。 3、聽組合音樂律動(dòng)出教室。 通過游戲,通過音樂進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。 ? 編輯：樂傳四方 二零一零年二月二十日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

拉勾勾課件(篇6)

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《布谷》教案? 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲：《布谷》 教學(xué)目標(biāo)： ?通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。 教學(xué)要求： 用柔和的聲音演唱《布谷》。 教學(xué)難點(diǎn)： ?學(xué)唱歌曲 《布谷》，感受音樂的節(jié)拍和情緒，理解四分休止符，理解二分音符。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 聽歌曲的錄音，完整地感受歌曲的旋律，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 教材分析： ? 歌曲《布谷》，是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的'節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。教學(xué)過程： ??? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G――C? 復(fù)習(xí)歌曲； ? 選擇以前學(xué)過的歌曲。 聽歌曲音樂 : 1-2 遍 . 教師范唱歌曲: 1-遍 . 教師讀歌詞 :1-2 遍 . 教師領(lǐng)讀歌詞 ;1-2遍 . 教師范唱歌曲 ; 1-2遍 。學(xué)生跟音樂唱歌;1-2遍 教師糾正不足 : 1-2遍。? 學(xué)生齊唱歌曲：1-2遍 分組齊唱 :? 1-2 遍 。 集體齊唱 ：1-2遍 。 講解音樂知識(shí) ：? 四分音符?、八分音符、四分休止符、八分休止符?， ?集體齊唱 : 1-2遍? 小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。 ? 編輯：樂傳四方 二零一零年一月二十日

拉勾勾課件(篇7)

《同唱一首歌》 教學(xué)內(nèi)容： ?????? 歌曲《同唱一首歌》 教學(xué)目標(biāo)： ??????能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。 教學(xué)要求： ????? 能按四三拍節(jié)奏唱好本歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： ????? 能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。? 教學(xué)重點(diǎn)： ????? 能以崇敬的心情聆聽歌曲。能按四三拍節(jié)奏唱好本歌曲。 教材分析： ????? 《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽媽。 教學(xué)過程： ????? 組織教學(xué)，文明禮貌、常規(guī)教育。 ????? 發(fā)聲練習(xí)；? 發(fā)聲練習(xí)； ?????? 1? 3? 5? 3?|?1?― ―?―? ||????? ?????? 咪??? 嗎??????????????? C――G? G―― C ?? 節(jié)奏練習(xí)： ?????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ????X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ? 復(fù)習(xí)歌曲；?選擇以前學(xué)過的歌曲。 ????? 聽《同唱一首歌》錄音。讓學(xué)生初次感受歌曲。 ????? 教師提出問題； 小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。他們很快樂，你看出來了嗎？（表情） ? 他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？引導(dǎo)回答，可根據(jù)學(xué)生的 ? 回答進(jìn)行講解；10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞祝賀祖國媽媽生日快樂。 ? 我們?cè)賮砺犅犨@首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X?X?X 拍手：X?X?X） ????完整的聽歌曲錄音。 ????? 學(xué)唱《同唱一首歌》，讓學(xué)生再次感受歌曲。 ? 教師講解； 我們祖國是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們 ?手拉手同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽一聽。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？ （教師范唱歌曲1――2遍） ????? 再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（教師繼續(xù)范唱2――4遍） ??????我們也來唱一唱。（學(xué)生跟唱1――2遍）教師糾正不足，主要是四三拍的節(jié)奏要穩(wěn).(強(qiáng)弱弱的關(guān)系) ??????拉起手唱一唱，把好聽的歌獻(xiàn)給祖國媽媽。（跟唱2――3遍）分小組齊唱本歌，集體齊唱本歌曲。 ? 教師評(píng)價(jià)。 ??? 啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作。將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的.動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感，師 ? 對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ??? 課堂小結(jié)： ? 通過今天的歌曲學(xué)習(xí)，讓我們了解了，我們國家有很多民族的小朋友用唱一首歌。同學(xué)們回家后自己編創(chuàng)動(dòng)作和表演，看誰演的好。 ? ??????????????????????????????????????????????????編輯：樂傳四方??? ????????????????????????????????????????????? 二零一零年六月八日

拉勾勾課件(篇8)

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

215可以分成9和6，15減9等于6;

310減9等于1，l加5等于6;

415減5等于10，再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?

提問：

1要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：14—9=

2得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?十幾減9教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

拉勾勾課件(篇9)

教學(xué)內(nèi)容： ? 歌曲《早上好》 教學(xué)目標(biāo)： ? 學(xué)習(xí)歌表演《早上好》，通過歌曲教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。 教學(xué)要求： ? 通過學(xué)習(xí)歌唱讓學(xué)生懂得講文明、懂禮貌的思想意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： ? 主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。 教材分析： ? 《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。 教學(xué)教具： 電子琴? 錄音機(jī) 小喇叭等 教學(xué)過程： 組織教學(xué)，文明禮貌教育。紀(jì)律要求。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)； ???????? 1? 3? 5? 3?|?1― ―?― | ?????咪?? 嗎????????????????? ?C――G? G―― C ???????復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 學(xué)習(xí)歌曲：《早上好》 ?????? 播放歌曲《早上好》,學(xué)生初次感受歌曲。 ?????? 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 ?????? 節(jié)奏練習(xí)： ? 四三節(jié)奏練習(xí)： ? × ×? ×?|?xx × ― | 四二節(jié)奏練習(xí)： ??????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ?? ?X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲. ???????播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師演奏板胡、小喇叭，學(xué)生欣賞器樂音樂。 ????? ?教師: ?????? 老師還想用歌聲把本歌曲再唱一唱。你們喜歡聽嗎? ?????? 播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師范唱歌曲。 ?????? 教師提問: ???????你知道早上來上學(xué)的時(shí)侯見了同學(xué)或老師的第一面應(yīng)該問什么話？ ?????? 播放歌曲《早上好》學(xué)生復(fù)聽一遍，回答：早上好。老師好......等。 ?????學(xué)生跟著音樂唱一遍。 ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱,熟悉第一段歌詞。 ?????? 教師彈奏電子琴,學(xué)生在電子琴的'伴奏下填詞唱一唱。 ?????? 相互間討論:怎樣唱好這首歌? ?????? 引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說說自己的處理方法。 ?????? 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。 ?????? 反饋與評(píng)價(jià):個(gè)人、小組。 ?????? 教師從中指導(dǎo)唱法,并滲透樂理知識(shí) ?????? 跟錄音伴奏音樂動(dòng)情地演唱第一段歌詞。 ?????? 獲取完整的音樂形象,跟錄音范唱初步哼唱兩遍歌詞。 ?????? 播放歌曲《早上好》,學(xué)生隨音樂繼續(xù)哼唱歌曲.兩遍歌詞。 ?????? 教師彈琴演奏《早上好》,學(xué)生跟琴輕聲齊唱《早上好》。 ???????? 教師： ???????? 希望我們每個(gè)小朋友通過學(xué)習(xí)本歌曲后要學(xué)會(huì)講文明懂禮貌，見同學(xué)見老師一定要問聲好，同學(xué)之間 要團(tuán)結(jié)友愛互相幫助。 ???????師彈琴學(xué)生跟琴放聲齊唱。（難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。） ????? ?學(xué)生集體齊唱。學(xué)生分角色對(duì)唱。 ????? ?教師：????????? ???????你們喜歡這首歌嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演 ? 唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） ?? ?歌曲自創(chuàng)表演。播放《早上好》錄音,學(xué)生們各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可 ?以個(gè)人表演等。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體表演歌曲。 ? 本課小結(jié)： ???? 這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《早上好》，通過今天的歌曲學(xué)習(xí)，希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明 ? 懂禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的好學(xué)生。同學(xué)們；大家能做到嗎？ ?????????????????????????????????????????????????????? 編輯：樂傳四方 ??????????????????????????????????????????????????? 二零一零年三月二十七日 ? ? ?

拉勾勾課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感。看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。

教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫筆。

一、聽音樂律動(dòng)：

1、聽音樂（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演。

二、游戲?qū)耄?/strong>

做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）

三、寓教于樂：

1、老師再次有感情地范唱歌曲，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同？

3、隨音樂做三拍子律動(dòng)，和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽并自己加入即興表演。

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的.過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。

1、邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《勾》。

在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對(duì)音樂有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。

拉勾勾課件(篇11)

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《牧童》教案? 教學(xué)內(nèi)容： ? 歌曲《牧童》。 教學(xué)目標(biāo)： ? 通過學(xué)唱《牧童》感受牧童生活，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的美好環(huán)境。 教學(xué)要求： 準(zhǔn)確有感情的演唱《牧童》。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受音樂的節(jié)拍和情緒. 教學(xué)重點(diǎn): ?注意四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律. 教材分析: ?歌曲《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌.四四拍,五聲羽調(diào)式.歌曲的節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美抒情.歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的`愉快心情.歌曲的第三段至結(jié)束均以小牧童牧羊的吆喝聲為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情景，使的歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。 教學(xué)過程： ? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 ?教師提問:“時(shí)間過得真快，冬天過完了，春天已來到，你們快樂嗎?你們高興嗎?” “今天天氣非常暖和，小牧童也非常高興，騎著牛，吹著曲，唱著歌，放著羊，心情真好，今天我們學(xué)習(xí)歌曲《牧童》?！?? 聽歌曲錄音。?教師范唱歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，繼續(xù)聽歌曲錄音，教師提出問題：“歌曲里都唱到什么事？”繼續(xù)聽歌曲錄音，學(xué)生跟錄音唱歌，教師彈琴，學(xué)生跟琴唱歌，學(xué)生自創(chuàng)編表演本歌曲。集體演唱歌曲。教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體演唱本歌曲。 ?本課小結(jié)： ? 今天我們小朋友在高興的同時(shí)學(xué)唱了歌曲《牧童》且自創(chuàng)表演了本歌曲，同學(xué)們表現(xiàn)的非常聰明，希望你們把自創(chuàng)表演的歌曲，回到家里，給家長進(jìn)行表演，看誰演的好。 編輯：樂傳四方 ? 二零一零年一月二十一日 ? ? ? ?

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