2024科學水課件

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了2024科學水課件，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

科學水課件【篇1】

一、感受秋天的變化。

提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）

小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1.播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

2.播放動畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？

教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗。

播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？

1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？

教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2.拓展有關落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3.幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經(jīng)驗。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

科學水課件【篇2】

1．騎車入場，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍保銈兿氩幌肴?。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準備好了嗎?出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)

師：我們開車來的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。

2．創(chuàng)設情境，樂意玩滾動玩具

(1)快樂“車吧”，自主玩車。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧：放有各式各樣的車)

師：看這里還有車道呢?(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

提問式小結(jié)：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發(fā)引領幼兒回答。)

(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么?

幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動的玩具。)

師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒有呀!小朋友們，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩，你們來試試他們能夠骨碌碌嗎?

師：小朋友可以交換玩一玩?

師：還能讓他怎樣骨碌碌?

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂

師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么?

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3．快樂游戲，鞏固提高

(1)游戲：推推樂

師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

科學水課件【篇3】

一、設計意圖

在活動中幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。在進行蠶寶寶的生長過程科學教育活動中，他們不滿足于簡單的認識蠶寶寶的生長過程，課后他們還會去科學角主動的觀察蠶繭是什么樣子的，稱一稱一只繭有多重，量一量繭的長度和寬度，拿著繭搖一搖，對著光亮照一照，想看看里面的蠶是什么樣子的，許多孩子還會問老師有關抽絲的許多問題，因此一個充滿著豐富科學價值和教育價值的活動而產(chǎn)生，為此我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。

二、活動目標

1、知道真絲織物與蠶絲的關系。

2、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。

3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

三、活動準備

1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等

2、有關養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片（課件）

3、已有蠶寶寶的生長的知識經(jīng)驗

4、絲巾一條，幾種繞絲的工具。

5、記錄表

四、活動過程

（一）了解蠶絲的作用

1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片

說說這條“絲巾”是什么材料做的？（幼兒猜想）

2、教師總結(jié)

這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的（出示蠶絲），蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。

3、蠶絲還可以做什么呢？

①幼兒猜想后觀看真絲織物圖片

②幼兒再次回答：蠶絲可以做領帶、衣服、被子等。

（點評：通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業(yè)中的重要地位。激發(fā)幼兒學習抽絲的欲望。）

（二）交流討論蠶絲的來歷

1、誰知道蠶絲怎么來的？

幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。（蠶繭只是蠶蛹的保護體）

2、觀看有關養(yǎng)蠶圖片

3、教師總結(jié)

（點評：展現(xiàn)幼兒關于蠶絲、蠶繭的已有認識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。）

（三）、抽絲活動

（1）、觀看錄像，初步了解抽絲方法

①想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢？（幼兒猜想抽絲的方法并實踐）

②小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢？（觀看錄像）

③請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。

教師總結(jié)：

蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法，摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。

（點評：活動中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時讓幼兒有嘗試的機會。通過交流環(huán)節(jié)，展示幼兒對于蠶絲的已有認識和抽絲的方法，利用多媒體教學展現(xiàn)關于剝繭抽絲方法。）

（2）、指導幼兒抽絲今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。

具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。

①摘亂絲（看完錄像）

問：看完錄像，現(xiàn)在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲？（個別幼兒操作）。

②制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。

③浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中（出示圖片），直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時間大概為

1分鐘。

④挑絲頭抽絲：

師：當我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。有什么好的方法？

①幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄（用表1）

②請看整理蠶絲的錄像。（利用錄像，細致地指導幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來描述抽絲各個環(huán)節(jié)的方法，避免了教師滿堂灌的形式，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學，提高了幼兒參與該環(huán)節(jié)活動的積極性、能動性。）

（3）、幼兒示范抽絲學會找絲頭抽絲了嗎？老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。（通過讓幼兒示范抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現(xiàn)的問題。并及時進行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術基礎。）

（4）、指導纏繞當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。

（幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2）

（點評：引導幼兒掌握科學的抽絲方法，為接下來的抽絲做準備。）

（5）幼兒小組抽絲活動。

1、現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：

①比一比哪個小組抽的好、抽的長；

②安靜操作，當音樂響起活動停止；并在音樂聲中整理材料。

2、幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。

4（活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規(guī)定的任務，更有助于培養(yǎng)幼兒耐心、細致的科學探究習慣。）

（四）交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。

1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現(xiàn)了什么問題，為什么？（幼兒討論原因）調(diào)整自己的記錄。

2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。

3、教師總結(jié)

我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000——3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。

（通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，以及引導幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關注自身在科學研究中的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)幼兒科學探究的能力與意識和提高幼兒的科學素養(yǎng)。）

五、活動延伸：

1、測量蠶絲長度并作記錄。

2、相關知識與其他幼兒共同分享。

3、鼓勵幼兒到科學角繼續(xù)學抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。

4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關資料，了解絲綢之路的由來。

（評析：首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設了一個富有探究性的學習環(huán)境，為幼兒在探索學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經(jīng)驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。）

【活動反思】

《我們來抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學生在養(yǎng)蠶的基礎上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養(yǎng)蠶，所以沒有讓學生體驗的機會。但是為了充實課堂的內(nèi)容，在設計時由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術，激起學生的民族自豪感。

短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！笔箤W生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢？再通過一個短片使學生了解繅絲——浸泡——絡絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過程。視頻結(jié)束后使學生對短片中提到的八個步驟進行排序。

本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，學生對這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當課程結(jié)束時學生對本課的內(nèi)容都掌握的很好。

科學水課件【篇4】

大班科學：水中倒影

－－“走進童心”上海賽區(qū)優(yōu)秀獲獎作品

時間：2013-05-09作者：趙華單位：閔行區(qū)華漕鎮(zhèn)中心幼兒園

設計意圖：

新課改倡導給孩子們越來越充足的自由探索的時間和空間，讓孩子們在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。大班的孩子愛學問，對知識有強烈的欲望，他們開始對自然現(xiàn)象的起源和原理產(chǎn)生興趣，渴望得到科學的答案。根據(jù)該年齡段幼兒的特點，作為教師，我們要關注幼兒的學習過程，盡量提供機會讓幼兒自主**、觀察感知、表達表現(xiàn)，也就是說教師要盡可能提供充足、適宜操作的材料，創(chuàng)設寬松、積極的心理環(huán)境，在問題情境中，激發(fā)幼兒主動地**、親身的參與，引起幼兒對事物變化發(fā)展過程的興趣，從而建構初淺的科學知識、獲得初步的科學**能力、動手能力和解決問題的能力。

水中倒影是生活中較為常見的現(xiàn)象，它具有恬淡、寧靜之美，對于大班孩子來說，水的這一有趣的特性和變化既能引發(fā)幼兒對生活周圍自然美景的關注，也是引發(fā)幼兒好奇好問等科學精神的重要線索，且具有一定的挑戰(zhàn)點，因此，在開展大班《有趣的水》主題活動時，老師們常常會選用這個素材。5-6歲《學習活動》教師參考用書和上海托幼《學習活動》（大班）主題活動方案選編中就有相關的參考案例《水中的哈哈鏡》，本次活動在進一步分析理解《學習活動》新教材參考案例的基礎上進行了創(chuàng)新設計，主要是基于以下幾點思考：如何充分調(diào)動孩子們的感官，讓孩子們對倒影產(chǎn)生濃厚的科學**興趣？

在科學活動中，如何凸出第二階段課程改革的理念，變被動為主動，變接受為參與？如何提供材料，讓孩子們更清楚地看到水中的倒影？怎樣才能讓孩子們體驗到自我發(fā)現(xiàn)的成功感呢？

我們進行了相關的實踐和嘗試，從而進行了這次科學的集體活動。

活動目標：

1在觀察和**過程中，我們發(fā)現(xiàn)了物體在水中反射的現(xiàn)象和變化。

2感受生活中水的倒影之美，對水的倒影感興趣。

焦點：觀察知覺物體在水中反射的現(xiàn)象和變化

難點：理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉(zhuǎn)）

活動準備

體驗準備：提高兒童對水的興趣和感知；了解孩子們對猴子捉月故事的熟悉程度；

環(huán)境準備：（1）小猴**一張、《猴子撈月》**兩張、倒影字卡一張；（2）黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數(shù)準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；（3） 籃子，毛絨玩具，泡沫塊，書，蠟筆，水彩筆（根據(jù)一只手）。（4）倒影風景照***五張、倒影對與錯**三張；（5）毛巾、托盤（拖把備用）

活動過程

1、 這個故事很有趣，引起了人們對水中倒影的注意

（一）出示**，《猴子撈月》故事導入

重點提問：

1小猴子在河里看到的月亮怎么了？

小結(jié)：水中的月亮實際上是月亮在天空中的反射。

（材料說明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張**、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題）

（現(xiàn)場互動：我一提問，孩子們馬上想到 “是倒影”，我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環(huán)節(jié)）

2、 集體觀察，感知水的反射，發(fā)現(xiàn)水反射的秘密

（一）觀察感知

重點提問：

1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？

幼兒觀察并相互交流

小結(jié)：水箱里的水平靜如鏡。你可以看到水箱周圍各種東西的倒影。真的很有趣。

（材料說明：在這個環(huán)節(jié)中，材料的準備是關鍵，經(jīng)過了多次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對較強且陽光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。

）（現(xiàn)場互動：孩子們一走到水箱邊上就說：“有倒影的，水中真的會有倒影的。

”接著就開始嘰嘰喳喳說開了，“我看到了我自己”“我看到了自己的手”“我看到了窗簾”“我看到了窗戶” “墻壁”“天花板上的燈”……這時，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問：“你們發(fā)現(xiàn)什么了？”孩子回答：

“倒影沒了”我又追問：“怎么回事呢？”孩子回答：

“水一動，倒影就沒了” 然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。在交流和分享的過程中，我先問了預設的問題，然后問了剛才孩子們產(chǎn)生的現(xiàn)象：你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？

然后我問：你想玩一個反思游戲嗎？于是帶他們來到了操作材料區(qū)，過渡到下一個環(huán)節(jié)。

）（二）操作探索

1、介紹材料

操作要領：請拍照看一看。它們會在水面上反射嗎？那就去玩吧。你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2孩子們的操作，老師觀察和引導，傾聽孩子們發(fā)現(xiàn)的秘密

3、分享交流

重點提問：你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：水面平靜時，可以看到反射，水面起伏時，反射看不清楚。光線強的時候，倒影亮亮的，很清楚，光線弱的時候，倒影暗暗的，很模糊。

（材料說明：對于操作材料，考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便，我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用）

（現(xiàn)場互動：孩子們開始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等，并說著自己的發(fā)現(xiàn)……有個孩子告訴我“倒影是黑黑的”，于是我馬上拋給了其他孩子：“你們覺得倒影是什么顏色的呢？

”這下可引來了質(zhì)疑，有的說是黑的，有的說是彩色的，有的說與原來的東西顏色一樣的，然后就進入了分享交流。在交流過程中，我針對孩子們的發(fā)現(xiàn)進行了提升，比如：幼兒⑴：

我發(fā)現(xiàn)圖書放在水面上，水里也有一樣的圖書——回應：水中的倒影幾乎和原來的一模一樣。幼兒⑵：

我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭——回應：水面有波動時，倒影會產(chǎn)生變化。幼兒⑶：

我發(fā)現(xiàn)水面很平時有倒影的，我用手一抓就碎了——追問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢？其他幼兒補充：

過一會兒，倒影又變回來了……提升：小猴終于明白了，水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不清楚了，等它平靜時倒影又還原了，原來，平靜的水面上更容易產(chǎn)生倒影。幼兒⑷：

我發(fā)現(xiàn)反射有時是黑色的，有時是彩色的-問：反射什么時候看起來黑而模糊？我什么時候能看清原色？

幼兒（5）：平放在水上是黑色和黑色的，傾斜在水上是彩色的-演示：是嗎？

看看是不是這樣？小猴子不懂。 這是怎么回事？幼兒⑹：

是因為光，有光就是彩色的……提升：光線強的時候，水中倒影亮亮的，我們很清楚地就能看到東西原來的色彩，光線弱的時候，水中倒影暗暗地，色彩就很模糊，原來倒影跟光線的強弱也有關）

3、 享受水中的倒影，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密

（一）*****欣賞

重點提問：

1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？

小結(jié)：橋的倒影跟橋的方向不一樣，它是倒過來的，看上去比較暗。

2.繼續(xù)欣賞倒影風景，講解優(yōu)美

（房子、樹木倒映在水中，湖面變得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）

（材料說明：水中倒影具有恬淡、寧靜之美，因此我從網(wǎng)上**了很多水中倒影的大圖，挑選了倒影非常清晰、且內(nèi)容各不相同的有代表性的**制作成了***,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張，其他**就放在個別化學習時間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。）

（現(xiàn)場互動：理解倒影的特點是本次活動的挑戰(zhàn)點，因此，我把石拱橋**放在第一張**，當我問到“橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？”孩子們回答：

倒影比較淡——回應：倒影比較暗；最上面的橋欄到最下面去了——回應：倒影完全是倒過來的；水草應該向上生長，倒影應該向下生長

方向不一樣。通過觀察和表達，讓孩子很快了解反思的特點。接下去幾張我就逐一**，并配上了優(yōu)美的語句，比如：

夕陽西下，夕陽的倒影是詩情畫意的。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景，這不僅給孩子們帶來了美的享受，也是讓孩子們從小能夠?qū)W會欣賞美，充滿對生命、對大自然的熱愛。）

（2） 識別水中的翻射，進一步了解反射圖像的翻演

重點提問：

1小猴子帶來了三幅畫。據(jù)說它們都是水里的倒影。你怎么認為？請幼兒說說理由，最后打上×或√。

（材料說明：這是一個小游戲，靈感就來自于5-6歲《學習活動》操作材料包。我選取了天鵝的**，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是上下疊加的，一副上下左右相反的，游戲圍繞幫助小猴區(qū)分對與錯來展開，為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對與錯以及畫倒影作了充分的鋪墊。

）（現(xiàn)場互動：孩子們觀察很仔細，表述也很精確，有的說：第二幅錯了，因為倒影是要倒過來的，它沒有倒過來；有人說：第三張圖錯了。天鵝的頭應該在左邊。）

四、區(qū)角延伸：

1除了水上的倒影，生活中還有什么地方可以有反射呢？

2、科探區(qū)投放水箱、其他玩具材料，可以繼續(xù)**

3、5-6歲操作材料包《水中倒影》

活動評析

亮點：1。創(chuàng)新使用新教材，注重過程體驗，使集體教學具有共建的意義。

本次活動沒有按照《學習活動》書上的參考案例照搬照上，而是抓住了科學活動的價值點，從直觀性、參與性、趣味性入手進行了再設計，充分體現(xiàn)二期課改要求的創(chuàng)新性使用新教材的綱領。教師充分發(fā)揮智慧，設計教具、創(chuàng)造條件，在看一看、玩一玩、辨一辨的過程中充分感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化，讓孩子們通過與材料的充分互動，感受積累相關的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)倒影與水的波動、光線強弱等之間的關系，給予了孩子們直觀的感知和體驗，更凸顯了活動的科學**性。孩子們自主選擇操作材料，觀察也特別細致，語言表達也很豐富，不難看出幼兒的好奇心、**欲和自主性得到了滿足，在不知不覺中獲得了知識。

所有教具，如：周轉(zhuǎn)箱、黑色垃圾袋等，攜帶十分方便，對一線教師具有實際操作的可行性和推廣性。

2、積極探索教學方法，為幼兒自主學習提供有效“階梯”，使幼兒的學習更有興趣。

這一活動預設了兩個觀察發(fā)現(xiàn)：第一個發(fā)現(xiàn)主要是靜態(tài)觀察，第二個發(fā)現(xiàn)是動態(tài)操作觀察。如果直接進入動態(tài)觀察，孩子們就會缺乏靜態(tài)和動態(tài)的比較，而且想要觀察倒影靜態(tài)的孩子就會受到干擾，因此靜態(tài)的觀察這一環(huán)節(jié)是有必要的，兩次的觀察發(fā)現(xiàn)層層遞進，相輔相成。

當然，孩子們可能會無法控制而去玩一玩，這沒關系，像本次實際活動過程中那樣，自然而然就過渡到了動態(tài)觀察環(huán)節(jié)。整個活動有根主線貫穿始終，由小猴串聯(lián)起來，即小猴撈月——幫助小猴尋找倒影的秘密——跟隨小猴走進倒影世界——幫助小猴區(qū)分對錯，這樣的形式更適合孩子的學習特點，也讓整個活動環(huán)節(jié)、銜接顯得更自然，使幼兒的學習更有興趣。

3.老師和孩子們積極互動，使孩子們的學習更有意義。

科學水課件【篇5】

教材分析

隨著科學技術的斷進步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?

學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。

活動目標

1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及光盤。

活動過程

(一)激發(fā)幼兒興趣

首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”?，喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……

教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。

(二)引導出現(xiàn)

1、在活動室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)

(三)交流討論

1、生活用塑料制品。

2、學習用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

(四)情境設計

如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設計的。

首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

(五)活動延伸

1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

活動反思

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學水課件【篇6】

科學活動：

會翻跟斗的猴子

活動目標：

1、對科技小制作活動感興趣，體驗玩的樂趣。

2、學習看圖示制作會翻跟斗的機靈候，感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。

3、能發(fā)現(xiàn)問題，學習比較分析及探究、解決問題的方法。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

物質(zhì)準備：制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。

【幼兒園PPT課件制作】

活動過程：

一、出示機靈候成品，激發(fā)幼兒對制作機靈候的興趣。

1、引導幼兒觀察機靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)

2、引導幼兒圍繞"機靈候為什么會滾動"進行大膽猜想與觀察探究。

二、觀察、探究制作材料及制作的步驟圖示。

1、拆分機靈候的成品，展示并引導幼兒觀察作品的結(jié)構與局部的特征。

2、提出問題：為什么藥在機靈候肚子里放置電池？

3、展示制作圖示，引導幼兒逐圖觀察，理解圖示。

4、師幼互動話題：

A、制作活動由幾個步驟完成？你是怎么知道的？

B、按步驟圖示的順序，我們應該先做什么，后做什么？

C、那個步驟圖示你看不懂，需要同伴和老師幫助？

5、提出制作要求：根據(jù)制作圖示，有步驟地獨立完成制作；制作完成后，是否成功應在斜坡上進行驗證。

三、幼兒分組制作，教師觀察指導。

1、引導幼兒仔細觀察圖示，有步驟地操作材料。（在電池擺放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當?shù)奶崾竞蛶椭?/p>

2、引導個別幼兒分析制作不成功的原因，對照圖示，發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題并進行調(diào)整，鼓勵幼兒多次嘗試。

四、游戲"比比誰的小猴滾得快"，幼兒從中感受玩的樂趣，體驗成功的喜悅。

五、活動延伸。

區(qū)域活動：在科學區(qū)投放相關材料，引導幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機靈候。

活動反思：

幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同，活動很成功。

科學水課件【篇7】

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)不同的保溫材料保溫時間的不同，有繼續(xù)探索的欲望。

2、學會使用溫度計，初步掌握看刻度的方法。

活動準備：Yjs21.CoM

塑料瓶、冰塊、各種保溫材料、溫度計、黑板。

活動過程：

1、引出主題：

（1）提出問題，展開討論：“要使冰塊在較長的時間里都不融化，有什么辦法？”

（2）幼兒運用原有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

2、在試驗中進行嘗試：

（1）認識各種保溫用品，引起幼兒實驗的欲望：“在那么多的材料中，你認為哪種材料的保溫時間最長？”

（2）幼兒按自己的想法選材料進行操作。

（3）教師幼兒共同總結(jié)保溫時間與保溫材料的關系。

3、出示溫度計，介紹溫度計上的刻度表示的意思及使用的方法：

（1）幼兒用溫度計對水溫進行測量。

（2）幼兒看刻度，介紹結(jié)果。

（3）將幼兒所說的結(jié)果記錄在黑板上，得出結(jié)論。

4、引導幼兒再次實驗的興趣：

師：“通過實驗，我們了解了哪些材料的保溫時間長，哪些材料的保溫時間短。那么，每種材料的保溫時間究竟有多長？在區(qū)域活動的時候，你們還可以去試一試。”

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