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幼兒園詩(shī)歌教案(合集4篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-01

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園詩(shī)歌教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

幼兒園詩(shī)歌教案(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據(jù)詩(shī)歌仿編,并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大圖片(與詩(shī)歌內(nèi)容相符,詩(shī)歌附后)

2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的道具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、趣味談話(huà)引出活動(dòng)。

1、師:我有個(gè)朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國(guó)。妙妙國(guó)的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。

他們會(huì)把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚(yú)缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。

您們覺(jué)得可笑不可笑?

2、師:前幾天,我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國(guó)去旅游,到了妙妙國(guó)一看,呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來(lái),現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧!

二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?

2、大家說(shuō)的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌)

3、教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣(即詩(shī)歌內(nèi)容)朗誦詩(shī)歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵(lì)幼兒大聲、開(kāi)心的朗誦,朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作,增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。

(把妙妙國(guó)有趣的事講給更多的人聽(tīng)一聽(tīng),錄完音后再放給幼兒聽(tīng)聽(tīng),引起幼兒朗誦的興趣)

6、分組自由朗誦,看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、師:剛才那些只是我剛到妙妙國(guó)時(shí)看到的趣事,后來(lái)我又到了他們的商店、游樂(lè)場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說(shuō):"呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開(kāi)懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂(lè)是可以自己制造的。

1、教師:你們想不想把我們班也變成開(kāi)心妙妙國(guó)?

好,給你們?nèi)昼姇r(shí)間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說(shuō)明時(shí)間到,三分鐘倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。

2、教師彈琴,時(shí)間到。大家互看,這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了。

扣錯(cuò)扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫(huà)畫(huà)的、倒著拿圖書(shū)的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌"我們大班可真妙!"

五、知道幽默是令人開(kāi)心的事,但要注意時(shí)間場(chǎng)合。

師:我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得這么可笑?

師:但有時(shí)你覺(jué)得可笑的事卻會(huì)影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋,你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí),才會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。

幼兒園詩(shī)歌教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

2、能大膽地添畫(huà)與詩(shī)歌情節(jié)有關(guān)的事物。

3、體會(huì)古詩(shī)中的美景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒欣賞過(guò)古詩(shī)《風(fēng)》,對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。

2、詩(shī)配畫(huà)作品4幅。

3、國(guó)畫(huà)工具材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。

(1)欣賞國(guó)畫(huà),聽(tīng)配樂(lè)朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的優(yōu)美意境。

教師:聽(tīng)著古詩(shī),看著畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。

(2)欣賞古詩(shī)歌曲,通過(guò)優(yōu)美的旋律再次感受古詩(shī)的意境,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的理解大膽表演古詩(shī)《風(fēng)》。

2、師幼共同討論如何用國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫(huà)內(nèi)容。

(2)討論作品內(nèi)容中的不同運(yùn)筆方式:可用中鋒或側(cè)鋒表現(xiàn)什么內(nèi)容。

3、幼兒創(chuàng)作。

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解,并用國(guó)畫(huà)形式充分表現(xiàn)。

4、作品展示,集體朗誦,感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫(huà)一體、詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美意境。

師幼一起將幼兒作品制作成宮燈,裝飾活動(dòng)室(宮燈的四個(gè)面正好可以表現(xiàn)四句詩(shī)歌)。

幼兒園詩(shī)歌教案(篇3)


活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)萌發(fā)興趣1、教師出示魔術(shù)棒:瞧,這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明,老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙,一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客哦!想知道他們是誰(shuí)嗎?小眼睛閉起來(lái),叮當(dāng)法術(shù)變變變?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖)(二)觀察圖片1、教師:瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)???

2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!

3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

4、教師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽?zhuān)▲啞Ⅷ唻寢專(zhuān)⊥?、兔媽媽?zhuān)〈?、袋鼠媽媽?/p>

5、教師:魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友,開(kāi)心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動(dòng)物們好,歡迎你們來(lái)做客。

(三)認(rèn)識(shí)圖標(biāo)1、教師:這些小動(dòng)物還想考考我們小朋友,瞧,小動(dòng)物的身后藏了好多的符號(hào),這些符號(hào)像什么?猜猜這些小動(dòng)物在干什么呀?

2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?

教師:你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說(shuō):小雞,跟著媽媽?zhuān)?!走!走?/p>

3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎,小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么?我們?cè)诟墒裁??你是怎么知道的?/p>

教師:你們觀察真仔細(xì),說(shuō)的也很棒“小鴨,跟著媽媽?zhuān)?!游!游?/p>

4、教師:小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢,這是什么呀?表示什么意思?它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

教師:你們真聰明,小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩(shī)歌,誰(shuí)能連起來(lái)念一念?

教師:小兔子,跟著媽媽?zhuān)?!走!走?。又w語(yǔ)言)(四)體驗(yàn)害羞1、你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?

2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的,小袋鼠是怎么樣的?

3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說(shuō),臉色都變了,變得怎么樣了?

4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家都笑話(huà)他,他會(huì)怎么想呢?

5、教師:小袋鼠聽(tīng)了小朋友的話(huà),害羞極了,想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的?可以用哪些動(dòng)作表示?

6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

7、教師:這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩(shī)歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”

(五)完整朗誦1、教師:原來(lái),這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物,他們教給了我們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫“誰(shuí)最羞”。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。

2、詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、教師:小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們一起來(lái)念一念?

4、教師:你們真厲害一下子就學(xué)會(huì)了。接下來(lái),老師念小動(dòng)物的名稱(chēng),你們念后半段,我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦?。ㄗ呦挛蛔颖硌荩┙?jīng)驗(yàn)遷移1、教師:小袋鼠不肯自己走,要媽媽抱,羞羞羞!小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)嗎?你想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么話(huà)?

2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽(tīng)了我們的話(huà),也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說(shuō):“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”

3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?

延伸活動(dòng):

1.引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。

附:誰(shuí)最羞小雞,跟著媽媽?zhuān)?走!走!

小鴨,跟著媽媽?zhuān)?游!游!

小兔子,跟著媽媽?zhuān)?跳!跳!

小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!

幼兒園詩(shī)歌教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

2.感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3.嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一.神秘口吻引出散文詩(shī),激發(fā)興趣

師:今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī),不告訴你它是誰(shuí)?你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,這首詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)?

提問(wèn):你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?

二.欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

(一)完整欣賞,初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境

1.結(jié)合課件欣賞,初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境

提問(wèn):散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)?你怎么知道是它?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?

小結(jié):這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》。

2.配樂(lè)再次完整欣賞,初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想

提問(wèn):散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?

(二)逐段欣賞,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容

1.欣賞第一段,理解葉子生長(zhǎng)在春天

提問(wèn):葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的?是誰(shuí)把它召喚出來(lái)的?詩(shī)句怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞:鳴叫、灑、冒)

2.欣賞第二段,理解葉子的三種猜想,結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

(1)隱身城堡

提問(wèn):隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?

(2)柔軟的搖籃

提問(wèn):葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?

(3)盛水的勺子

提問(wèn):如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)

三、結(jié)合圖片,想象仿編散文詩(shī)

1.師幼共同仿編

(出示圖片)提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

會(huì)說(shuō)好玩的話(huà)、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎?

2.借助圖片,分組創(chuàng)編

提出仿編要求:

1.每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。

2.三個(gè)小朋友一組,可以把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都猜想進(jìn)去。debasrideb.com

3.交流分享

玩法:地毯上每次只能站一個(gè)人,不爭(zhēng)搶?zhuān)膊灰屗罩?。伴著?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

師小結(jié):一片葉子只是一片葉子,一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

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幼兒園兒歌教案(集錦4篇)


老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫(xiě)成的?我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園兒歌教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

幼兒園兒歌教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2.能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作。

3.有感情地學(xué)唱歌曲。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

聽(tīng)!這是什么音樂(lè)?對(duì)!是健康歌的音樂(lè)。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!

1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?

說(shuō)了那么多的地方,能不能聽(tīng)著音樂(lè)做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。

我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練,教教我們大家?

可以學(xué)學(xué)朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練,又漂亮又有力。

1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法,老師也愛(ài)運(yùn)動(dòng),瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?

2、給你們一點(diǎn)時(shí)間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

左右角輪換出去,頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)

小結(jié):只要仔細(xì)一點(diǎn),耐心一點(diǎn),按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做,就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。

小結(jié):雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細(xì),就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!

(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法,他們做的一樣嗎?你和誰(shuí)做的一樣?再聽(tīng)著音樂(lè)一起做

2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做,動(dòng)作由慢到快,-----清唱?jiǎng)幼?/p>

《健康歌》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞較生活化,適合中班學(xué)習(xí)。所以,在制定目標(biāo)時(shí),結(jié)合班里情況,我定了兩個(gè)目標(biāo):1、感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行表演,感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。

開(kāi)始部分,我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名,很多幼兒都聽(tīng)過(guò)。所以,在第一遍欣賞時(shí),大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提問(wèn)“你覺(jué)得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽(tīng)到這首歌曲時(shí),小朋友在干什么?”這些問(wèn)題時(shí),幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。第二部分,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么?這里,我再次播放了歌曲,聽(tīng)完之后,幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答,我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽(tīng),并畫(huà)出部位的圖畫(huà)。在休止符地方我特別提示,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發(fā)出聲音的。第三部分,學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下,幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲,這時(shí),我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,模仿動(dòng)作。

整節(jié)課下來(lái),課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過(guò),所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快,一節(jié)課下來(lái),都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié),幼兒能充分發(fā)揮自己的想象,編出各種可愛(ài)的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作,并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí),時(shí)間不是很長(zhǎng),很多幼兒很愛(ài)表演,讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。

幼兒園兒歌教案 篇2

活動(dòng)來(lái)源:

日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:"泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……"我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

過(guò)程:

一、玩游戲:教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌:

1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句"小朋友想一想,泡泡還像什么呢?"時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

三、活動(dòng)總結(jié):

教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

四、活動(dòng)延伸:

1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),練習(xí)畫(huà)圓。

3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

幼兒園兒歌教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂(lè)。

2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、直接進(jìn)入情景

師:有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客,我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢?(幼兒講述)

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?

二、兒歌理解

1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人,讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)

2、提問(wèn):我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)

3、今天來(lái)了那么多的客人,他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)

三、延伸

1、請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)

2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。

幼兒園兒歌教案 篇4

引言:

手指兒歌是幼兒園階段最受歡迎的教學(xué)活動(dòng)之一。通過(guò)手指兒歌的學(xué)唱,動(dòng)作配合,幼兒們能夠更好地開(kāi)發(fā)手腦協(xié)調(diào)能力,提高集中注意力,并加深對(duì)數(shù)字和顏色等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)和需要,設(shè)計(jì)了一套生動(dòng)有趣的手指兒歌教案,幫助小班幼兒開(kāi)展豐富多彩的手指兒歌教學(xué)活動(dòng)。

第一節(jié):認(rèn)識(shí)手指 (時(shí)長(zhǎng)10分鐘)

1. 教師可通過(guò)展示自己用手指觸摸不同物品的畫(huà)面或?qū)嵨?,引?dǎo)幼兒們自己動(dòng)手觸摸感受,并同時(shí)標(biāo)出手指的名稱(chēng),如拇指、食指、中指等。

2. 使用手指展示各種動(dòng)物,例如,伸出食指表示小鳥(niǎo),拇指表示大象,中指表示螞蟻等。鼓勵(lì)幼兒們模仿教師,并進(jìn)行互動(dòng)。

第二節(jié):學(xué)唱手指兒歌 (時(shí)長(zhǎng)20分鐘)

1. 教師準(zhǔn)備好手指兒歌的歌曲資源或CD,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那窟x擇。

2. 教師先行演唱,然后邀請(qǐng)幼兒們跟隨唱,并指導(dǎo)他們用正確的手指按節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。

3. 教師可以適當(dāng)安排小組競(jìng)賽,鼓勵(lì)幼兒們積極參與互動(dòng)。

第三節(jié):手指手工制作 (時(shí)長(zhǎng)30分鐘)

1. 教師提前準(zhǔn)備好手工材料,如紙、顏料、彩紙、剪刀等。

2. 教師指導(dǎo)幼兒們使用不同顏色的手指印在紙上,可以按順序排列,也可以隨意涂抹。

3. 教師鼓勵(lì)幼兒們自由創(chuàng)作,發(fā)揮想象力,例如,用手指印出一片花海、一朵彩云等。

4. 教師在幼兒完成手工作品后,可以邀請(qǐng)他們進(jìn)行自由展示,并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

第四節(jié):手指游戲 (時(shí)長(zhǎng)15分鐘)

1. 教師可引領(lǐng)幼兒們進(jìn)行一系列簡(jiǎn)單的手指游戲,如"拇指爬山"、"小食指撥動(dòng)鋼琴"等。

2. 教師可以借助電子屏幕或插圖,和幼兒們一起唱兒歌,并根據(jù)歌詞提示,進(jìn)行相應(yīng)的手指動(dòng)作。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)以上教案設(shè)計(jì),我們可以使小班幼兒們更好地認(rèn)識(shí)手指、學(xué)唱手指兒歌、進(jìn)行手指手工制作和手指游戲。這樣的活動(dòng)不僅能夠豐富幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn),提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力,還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)一系列的手指兒歌教學(xué)活動(dòng),我們可以讓小班幼兒在愉快的歌聲中獲得全方位的成長(zhǎng)。

幼兒園歌曲教案4篇


這里是我為大家總結(jié)的“幼兒園歌曲教案”相關(guān)的實(shí)用資料。在教學(xué)過(guò)程中,老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件,又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)同樣重要。我們致力于為您提供更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)!

幼兒園歌曲教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)

老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)?!埃▽W(xué)生自由說(shuō))老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”(學(xué)生回答)

老師:“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”(肢體)

三、學(xué)習(xí)歌曲:

1、初聽(tīng)音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書(shū)課題)

4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。

要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣

5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×?!?。

6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

(2)解釋弱起,開(kāi)始的`這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。

1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

3、學(xué)生上來(lái)唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)你們能用上這些打擊樂(lè)器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)

師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。

時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)??鞓?lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎記得,要配合我哦:

假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

假如幸福的話(huà)你就跟我走。

假如幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語(yǔ)句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;

2)用動(dòng)聽(tīng)的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強(qiáng)了孩子們的自信心,使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);

3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演,從而達(dá)到教學(xué)的目的;

4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。

失敗之處:

1)雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說(shuō)明教授歌詞還不是很到位;

2)歌曲的第三句話(huà)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧”有少部分同學(xué)沒(méi)有記清,老是唱錯(cuò),應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;

3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

4)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),學(xué)生還不夠大膽(只局限于書(shū)上那六種動(dòng)作),應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。

幼兒園歌曲教案 篇2

【教材簡(jiǎn)解】

《冬眠的小熊》是一首4/4拍歌曲,旋律優(yōu)美,有上行和下行的旋律特點(diǎn)。歌詞內(nèi)容淺顯而易懂,不僅生動(dòng)地描繪了冬眠的小熊呼嚕嚕嚕嚕的鼾聲,而且蘊(yùn)含了秋冬交替和小熊冬眠的科學(xué)常識(shí)。此內(nèi)容契合《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng),并適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1感受歌曲優(yōu)美而緩慢的旋律,學(xué)會(huì)用襯詞的形式演唱歌曲。

2、用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?!钡男上滦刑攸c(diǎn)。

三。了解熊冬眠的科學(xué)知識(shí),對(duì)動(dòng)物的冬眠感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:《冬眠的小熊》**,毛絨小熊。

心理準(zhǔn)備:了解四季,知道現(xiàn)在是冬天。

空間準(zhǔn)備:孩子們圍成一圈坐在中間有一棵大樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、《三只熊》歌曲導(dǎo)入。

1、師(出示小熊一家):認(rèn)識(shí)他們嗎?我們和小熊一家快樂(lè)的唱起歌來(lái)吧!

2、復(fù)習(xí)歌曲《三只熊》。

2、 欣賞歌曲,熟悉旋律,知道熊冬眠。

1欣賞**,熟悉旋律,感受**優(yōu)美而緩慢的特點(diǎn)。

(1)師:小熊最喜歡聽(tīng)著**在樹(shù)林里散步了,聽(tīng),**響起了!

(2)連續(xù)**歌曲旋律兩遍,第一遍教師帶領(lǐng)幼兒在座位上隨**一拍一下地拍腿,第二遍帶領(lǐng)幼兒圍著大樹(shù)慢慢走圓圈,感受歌曲優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)。

2欣賞歌曲,理解歌詞,知道熊冬眠。

(1)師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!

(2)教師邊唱歌曲,再次帶領(lǐng)幼兒圍著冬天的大樹(shù)慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹(shù)洞冬眠,唱完后找最近的位子坐下。

(3)師:小熊在做什么?什么是冬眠?

(4)小結(jié):小熊在冬眠,冬眠就是在冬天的時(shí)候?yàn)榱诉m應(yīng)寒冷的環(huán)境開(kāi)始不活動(dòng),進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

(5)師:小熊什么時(shí)候開(kāi)始冬眠,冬眠多久?哪句歌詞告訴你的?

(6)小結(jié):原來(lái)秋天已過(guò),冬天來(lái)臨小熊就開(kāi)始冬眠了,要冬眠整整一個(gè)冬天呢!

(7)師:小熊冬眠時(shí)發(fā)出什么樣的聲音?

(8)小結(jié):小熊冬眠發(fā)出了“呼嚕嚕嚕?!钡暮魢B?,真可愛(ài)!

建議:如果孩子答不上來(lái),可以引導(dǎo)孩子再聽(tīng)一遍歌。

幼兒園歌曲教案 篇3

單元目標(biāo):

一、通過(guò)聆聽(tīng)《晚會(huì)》《窗花舞》,演唱《小拜年》《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

二、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。

三、能正確使用鑼鼓為歌曲伴奏,烘托歌曲熱鬧的氣氛;

四、能正確區(qū)別音樂(lè)中的強(qiáng)弱,并能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái);

第一課時(shí):編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)并區(qū)分打擊樂(lè)器的分類(lèi),并能正確演奏常用打擊樂(lè)器

一、開(kāi)始部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

2、請(qǐng)學(xué)生自由選擇樂(lè)器敲擊,嘗試敲擊方法,并聆聽(tīng)樂(lè)器不同的音色特點(diǎn);

3、請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器音色特點(diǎn)為樂(lè)器分類(lèi);

7、每組選擇一首學(xué)過(guò)的歌曲,用手中的打擊樂(lè)器為自己的演唱伴奏。

設(shè)問(wèn):這首歌曲的情緒是怎樣的呢?聽(tīng)到這首歌曲讓你想到了什么節(jié)日?

3、師:對(duì)了,過(guò)年了,過(guò)年的時(shí)候人們都喜歡用什么方式還慶祝呢?(唱歌跳舞、敲鑼打鼓……)

6、節(jié)奏掌握后出示這一句的旋律,請(qǐng)學(xué)生填唱。

7、聆聽(tīng)老師演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生用xxx為老師伴奏。

8、出示旋律卡片,請(qǐng)幾名同學(xué)到臺(tái)前拿好卡片,其余同學(xué)聽(tīng)老師演唱歌曲旋律,將卡片正確地排列出來(lái)。

9、找出樂(lè)曲中的相同旋律,進(jìn)行學(xué)唱。

10、師生合作演唱旋律,學(xué)生演唱第二、三、五樂(lè)句,老師演唱第一、四樂(lè)句。

12、從歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用熱烈地情緒演唱歌曲;

13、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,進(jìn)一步烘托歌曲的氣氛。

(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲,讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。提示:你感到樂(lè)曲描繪了什么?

(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。

(1)聆聽(tīng)樂(lè)曲A樂(lè)段,設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?聽(tīng)到這段音樂(lè)你想到了什么場(chǎng)景?

(2)完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)隨著音樂(lè)揮拍,在聽(tīng)到音樂(lè)強(qiáng)時(shí)動(dòng)作在高處,音樂(lè)弱時(shí)動(dòng)作在低處;

(3)分段聆聽(tīng),第三段重復(fù)的是哪一個(gè)樂(lè)段?

(4)將學(xué)生分成三個(gè)大組,為每一段設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

(5)再次聆聽(tīng)全曲,分組加入表演。

(6)選出幾名同學(xué)手持鈴鼓,在聽(tīng)到樂(lè)曲中的鈴鼓聲時(shí),隨音樂(lè)敲一敲。

課時(shí)目標(biāo):

1、在音樂(lè)聲中感受過(guò)年的熱鬧氣氛,了解鑼鼓發(fā)出的聲音。

2、輕松、愉快的演唱歌曲。

3、能探索鑼鼓的不同演奏方法;同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力,能通過(guò)音樂(lè)感受新年的熱鬧氣氛;

教學(xué)重難點(diǎn):

掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響,唱歌跳舞多歡暢”的節(jié)奏。

二、新歌教學(xué):

師:小朋友們,大家好!老師在這里歡迎大家的到來(lái),不知誰(shuí)聽(tīng)到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢?還是別的聲音呢?

學(xué)生聽(tīng)后回答:

師:對(duì)了,就是鞭炮聲,小朋友們?cè)谶^(guò)什么節(jié)的時(shí)候才能放鞭炮呢?

師:說(shuō)到過(guò)年呀,老師這里就有很多過(guò)年時(shí)收到的禮物,什么窗花呀、燈籠呀、對(duì)聯(lián)呀等等,我們一起動(dòng)手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧!

師:嗯!真漂亮,經(jīng)同學(xué)們這么一布置呀老師就有點(diǎn)想過(guò)年了,同學(xué)們呢?就讓我們一起在這里模仿一下過(guò)新年吧!首先請(qǐng)出鑼鼓隊(duì),先讓我們熱鬧熱鬧吧!同學(xué)們,誰(shuí)知道鼓樂(lè)隊(duì)在表演的時(shí)候會(huì)用到那些樂(lè)器呢?

師:小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真,請(qǐng)大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢?

①、老師范敲:

師:呀!同學(xué)們真棒,找到了這么合適的部位來(lái)模仿,大家瞧瞧,老師用你們找到的部位配著我編的鑼鼓經(jīng)表演一下吧!

②、學(xué)生模仿:

師:同學(xué)們,老師邀請(qǐng)大家跟我一起來(lái)有節(jié)奏的模仿一下鑼鼓隊(duì)的表演好嗎?

③、有節(jié)奏的讀歌曲中的難點(diǎn)句。

師:大家表演的真精彩,讓老師一下想到了還有一副對(duì)聯(lián)要送給大家。

④、引出課題:

師;這里鞭炮有了,教室布置好了,鑼鼓隊(duì)出場(chǎng)了、對(duì)聯(lián)也有了,我們就快要過(guò)新年了,同學(xué)們高興嗎?可對(duì)聯(lián)中的橫批還空著呢!讓我們想想該寫(xiě)成什么呢?

(目標(biāo):讓學(xué)生在感觀上區(qū)分樂(lè)器的聲音以及樣子,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)鑼鼓聲的節(jié)奏,為歌曲教學(xué)做鋪墊。)

師、噓!快看,別的小朋友是怎么過(guò)年的。讓我們一起來(lái)倒記時(shí)5—4—3—2—1

提示:當(dāng)歌曲中出現(xiàn)鑼鼓聲的時(shí)候,請(qǐng)大家用咱們自己找的鑼鼓來(lái)模仿它們的聲音敲一敲。

③、老師范唱:

師:看到大家這么高興,老師也想唱一唱了,請(qǐng)鑼鼓隊(duì)的小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的怎么樣好嗎?

④、師生合作:

師:看到同學(xué)們聽(tīng)得這么認(rèn)真,肯定也想唱一唱了吧,讓我們一起合作,鑼鼓隊(duì)的把你們的鑼鼓聲唱出起來(lái)吧,其余的交給老師。!

學(xué)生唱鑼鼓聲的部分;

師:配合的真好,老師今天能和同學(xué)們?cè)谶@里合作真是太有緣分了,你們的友好讓老師感到無(wú)比的幸福,你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了.老師想加入鑼鼓隊(duì),和大家再次合作,咱們交換一下吧!

②、跟琴伴奏唱:

師:從大家的表情中,可以看出你們很喜歡這支歌,現(xiàn)在就請(qǐng)鑼鼓隊(duì)暫時(shí)休息一下,將你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲展現(xiàn)給老師吧。

太棒了,同學(xué)們唱得真好,現(xiàn)在咱們把鑼鼓隊(duì)加進(jìn)來(lái),讓我們的課堂更熱鬧吧.(學(xué)生邊唱邊做敲鑼鼓的動(dòng)作。)

師:大家唱得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們這里已經(jīng)準(zhǔn)備的差不多了,就差舞蹈隊(duì)的沒(méi)到了,就讓老師扮演舞蹈隊(duì)的成員為大家舞一段吧!

學(xué)生邊看邊拍手。

學(xué)生跟老師一起跳。

③、分組表演唱:

師:同學(xué)們真是太能干了,即能布置好教室,又能扮演鑼鼓隊(duì),還能扮演歌舞隊(duì)。讓我們一起合作,個(gè)人扮演一個(gè)角色,現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著音樂(lè)一起盡情的唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

(目標(biāo):讓學(xué)生在問(wèn)題中有目的的、輕松而快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌詞,用讀對(duì)聯(lián)的方式解決歌詞中的難點(diǎn)。讓學(xué)生用姿體動(dòng)作來(lái)幫助自己記歌詞。)

同學(xué)們,咱們今天在這里共同合作,過(guò)了一個(gè)幸福祥和而又熱鬧的新年,老師感到非常幸福和快樂(lè).真心的謝謝每一位同學(xué),讓我們共同期待下一個(gè)新年的到來(lái),請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下,讓我們一起唱著,跳著走出音樂(lè)室,開(kāi)心的結(jié)束今天的音樂(lè)課.

幼兒園歌曲教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《我愛(ài)你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛(ài)你》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.小朋友們你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)啊?為什么愛(ài)他?

小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)你們,很關(guān)心你們,所以小朋友們很愛(ài)他們。

2.那如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他,怎么辦呢?

3.我們除了用打電話(huà)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信的方法,我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的兒歌,把它送給爸爸媽媽。

(二)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境美

1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,初步感受旋律的情緒情感。

2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(三)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1.幼兒傾聽(tīng)教師有表情的演唱,完整欣賞歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態(tài)表演

當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛(ài)給了我勇氣和力量”的時(shí)候,雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌

1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō):“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛(ài),還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài),如郭老師愛(ài)小朋友們,我就可以編成這么一句好聽(tīng)的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛(ài)你”。

2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō):“我愛(ài)你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽(tīng)的兒歌。

3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng),表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案集錦7篇


教之嚴(yán),師之勤。幸得良師,亦是益友。每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案有助于老師順利完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量,教案要如何導(dǎo)入?幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理了“關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案”,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,理解“家”的含義。

2、借助圖畫(huà)和已有經(jīng)驗(yàn),理解、感受、記憶詩(shī)歌內(nèi)容,并嘗試仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)家的溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

3、大黑板、書(shū)架。錄音機(jī)、背景音樂(lè)。紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出“家”的話(huà)題,理解“家”的含義。

老師:我們每個(gè)人都有自己的家,你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪里?家里有誰(shuí)?

老師:我們每個(gè)人都有自己的家,我們都住在不同的房子里,家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們,我們的家多好!多溫馨呀!

二、欣賞畫(huà)面,理解作品。

1、幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪里。

老師:今天,有一群小客人來(lái)我們幼兒園,我們看看他們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。)你們知道他們的家在哪里嗎?

2、借助畫(huà)面,幫小客人找家。

老師:我這里有一幅圖,請(qǐng)小朋友們看看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)的家?(出示畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖,并逐幅圖幫幼兒分析,將教具貼在背景圖上。)

三、理解、感受、記憶詩(shī)歌。

1、教師示范朗誦。(配樂(lè))

提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的'哪一句?為什么?

2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

提問(wèn):藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢?

密密的樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家呢?......

3、將部分貼絨教具拿掉,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

1)將一個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

2)將三個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

4、將單幅背景圖訂成一本書(shū),并給書(shū)起名字。幼兒和老師邊看書(shū),

邊有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

四、嘗試仿編詩(shī)歌。

1、 教師:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?(幼兒回答,教

師即興將幼兒所說(shuō)內(nèi)容畫(huà)下來(lái),貼在書(shū)上。)

2、幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并和小朋友一起念,一起欣賞。

附:詩(shī)歌“家”

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚(yú)的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家!

關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展,找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,提高思維的兼容性、連動(dòng)性。

2.在學(xué)念詩(shī)歌的過(guò)程中,讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。

(二)情感目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒愛(ài)思考,喜歡嘗試新事物,樂(lè)于與人交往。

(三)人格目標(biāo)

通過(guò)大膽表述和在集體面前朗讀,培養(yǎng)幼兒的自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解,熟悉幼兒園的活動(dòng)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹(shù)。頭飾及動(dòng)物圖卡:小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴,錄音機(jī)及配樂(lè)磁帶。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備營(yíng)造溫馨的氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂(lè)園環(huán)境。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。

2.觀察背景圖,請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3.出示小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹(shù)的位置。

①請(qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛(ài)在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞:跳)

②除了小兔還有哪幾種動(dòng)物愛(ài)蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)

4.思考小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴分別愛(ài)在什么地方干什么。

分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作,并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。

5.模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)完整短句:小魚(yú)愛(ài)在水里游;小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛;小猴愛(ài)在樹(shù)上爬;小兔愛(ài)在草地跳。

6.提問(wèn):“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

7.教師與幼兒學(xué)短句:“小朋友愛(ài)上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧。”

8.完整欣賞、念詩(shī)歌。

9.幼兒個(gè)人表演朗誦。

10.說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛(ài)在天空、水里、樹(shù)上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。

11.教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng),嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。

科學(xué):認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

五、生活中滲透

讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受,如:開(kāi)心、愉快。

六、環(huán)境中滲透

擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。

七、家庭中滲透

請(qǐng)家長(zhǎng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞,在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。

附詩(shī)歌

小朋友愛(ài)上幼兒園

小魚(yú)愛(ài)在水里游,

小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛,

小猴愛(ài)在樹(shù)上爬,

小兔愛(ài)在草地跳。

小朋友愛(ài)上幼兒園,

唱歌跳舞真熱鬧。

活動(dòng)反思:

通過(guò)本節(jié)課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂(lè)趣,并愿意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達(dá)出故事的情節(jié),在互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒愿意參加,積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與,但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì),能夠用語(yǔ)言表述,只是沒(méi)有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。

關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案 篇3

教案目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

教案準(zhǔn)備:

用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

教案過(guò)程:

1、提問(wèn):小朋友你看誰(shuí)來(lái)了?出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰?!苯榻B完了以后老師問(wèn):“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì)得第一?為什么?”請(qǐng)小朋友大膽講述。

2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍,幼兒欣賞后提問(wèn):①龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜?shù)谝??開(kāi)口說(shuō)話(huà)的“石頭”是誰(shuí)?請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

提問(wèn):小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)模繂l(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車(chē)等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

4、學(xué)念詩(shī)歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

延伸活動(dòng):

在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。

關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案 篇4

設(shè)計(jì)思路

大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō);同時(shí),童話(huà)般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。

重難點(diǎn)

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙,教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

活動(dòng)過(guò)程

(一)情境引出詩(shī)歌預(yù)設(shè):

溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開(kāi)放了,小燕子也飛回來(lái)了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大森林,邊走邊欣賞)預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō),最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)

(二)出示掛圖,分析詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)?。ó?huà)外配樂(lè)詩(shī)歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟?lèi)在自己的“家”里,會(huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。

(三)創(chuàng)編詩(shī)歌預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!

1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說(shuō):密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。(為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì)性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的幫助)預(yù)設(shè):清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾?qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家?。?/p>

延伸部分

小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

3、認(rèn)知:理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅;初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教學(xué)課件《春雨》。

(2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。

(3)磁帶《春天在哪里》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)揭題,直接導(dǎo)入主題。

猜謎“雨”:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。

二、配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌意境美。

提問(wèn):你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢?

下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了?怎么說(shuō)的?

三、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。

2、提問(wèn):種子說(shuō)了什么話(huà)?一起學(xué)說(shuō),學(xué)做。

梨樹(shù)?麥苗?小朋友?。。。(同上)

分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。

四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。

提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。

3、結(jié)伴互讀,讀出美感。

4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

教師:詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的?

介紹首尾呼應(yīng),詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。

教師:這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?為什么呢!

關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置春天的場(chǎng)景。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)

3、音樂(lè)帶《春天在哪里》

4、幼兒多次觀察多春天的景色,初步了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程:

1.播放音樂(lè)《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。

仔細(xì)地想一想、找一找,你覺(jué)得春天是什么樣的?

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

(1)教師有表情地朗讀詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞。

提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?

(2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū),引起幼兒對(duì)書(shū)的興趣。

3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。

重點(diǎn)討論:

(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

(3)春天里誰(shuí)在唱著歌?

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。

活動(dòng)延伸:

1、在熟練掌握詩(shī)歌后,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,并相互欣賞。

關(guān)于幼兒詩(shī)歌教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌中的童趣,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入活動(dòng),和著音樂(lè)和小朋友一起找動(dòng)物朋友

一、觀察動(dòng)物圖片

師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?

師:為什么?

師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?[引導(dǎo)為握握手] ⑵師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)?你想跟小猴玩嗎? 如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

幼:角。

師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

(師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?。)

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩(shī)歌

1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?!?。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

神秘禮物出現(xiàn)了

師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

幼:我想有個(gè)大袋袋。

師:要大袋袋干什么?

幼:坐進(jìn)去。

幼:和袋鼠捉迷藏。

師:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出小動(dòng)物

(依次出示松鼠,長(zhǎng)頸鹿,兔子,螞蟻,鯨魚(yú),等動(dòng)物的圖片)

看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

結(jié)束語(yǔ):

小朋友們,今天我們看到了那么多的動(dòng)物朋友,看見(jiàn)xx,我想有xx,和干什么,請(qǐng)小朋友想一想,并把今天所學(xué)的詩(shī)歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

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幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“中班教案”、“幼兒園中班教案”。

幼兒園中班詩(shī)歌家教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能進(jìn)入意境,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入過(guò)程:(3分鐘)

導(dǎo)入活動(dòng),引出喜歡

師:今天,我?guī)?lái)了桃心,你覺(jué)得它代表什么意思呢?(愛(ài)、喜歡)是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用我喜歡說(shuō)一句完整的話(huà)。預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說(shuō),我喜歡在家里,快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?(比心,頭頂比心)

二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》,感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范,語(yǔ)速慢)

師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢?

(放音樂(lè),朗誦,2分鐘)

師問(wèn):①師:聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?

(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話(huà)】

預(yù)設(shè)1:小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問(wèn):我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭;我揭開(kāi)這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫(huà)),和我一起朗誦出來(lái),我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭。)

預(yù)設(shè)2:小朋友說(shuō)到在花園里(我就出示這張背景圖),提問(wèn):我喜歡在美麗的花園里做什么?(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

預(yù)設(shè)3:小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái),把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi),沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

預(yù)設(shè)4:小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌,[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]師:看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚,那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次《我喜歡》,詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?

②(沒(méi)有全部揭開(kāi)的情況下)有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚,咱們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次《我喜歡》,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?

三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘),并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè),加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注:更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)

師:孩子們,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)

四、第三次欣賞詩(shī)歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)

師:聽(tīng),孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》,請(qǐng)你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試【老師逐圖指出每一句詩(shī)句,不做動(dòng)作,跟圖朗誦一遍】

五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘),手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。

師:你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情(出示圖文掛圖,幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))

預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),師補(bǔ)充:我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,很棒,我們?cè)偌由媳砬?,一起?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動(dòng)作,要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭。

預(yù)設(shè)2:(沒(méi)有人主動(dòng)舉手),張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái),跟著我一起來(lái)試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)

預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái),我們一起來(lái)加上動(dòng)作,表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭

預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒(méi)有動(dòng)作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了,來(lái),我們一起來(lái)加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭

預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),老師提出來(lái),并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué),來(lái),準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭(念詩(shī),做動(dòng)作)

師:我看看誰(shuí)的小眼睛看著我,誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動(dòng)作、表情,從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌,準(zhǔn)備,詩(shī)歌《我喜歡》(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)

師:孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)

師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?

詩(shī)歌:《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹(shù)下,

看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

教學(xué)反思:

仿寫(xiě)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子,例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文,當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí),就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng)。

如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí),在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟,感受到作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫(xiě)出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情,如:我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。我喜歡在雪中漫步,我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界。我喜歡春天,我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。我喜歡花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉。我喜歡看書(shū),看著那些文字,我仿佛穿梭于時(shí)空之中,感受世間的冷暖人生。我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開(kāi)。我喜歡秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來(lái)一絲溫暖。

像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中,字里行間流露出了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的無(wú)限情趣??吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí),各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學(xué)生的寫(xiě)作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此,只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī),有效地借助文本,采用正確的教育方法,學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

幼兒園中班詩(shī)歌家教案 篇2

(一)活動(dòng)名稱(chēng):

《吹泡泡》(大班)

(二)教案目的

1.在教幼兒學(xué)會(huì)《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.理解詞:泡泡

(三)教案準(zhǔn)備

八幅圖畫(huà)、錄音、泡泡水。

(四)教案過(guò)程

1、教師吹泡泡,引起興趣。

教師一邊吹泡泡一邊問(wèn):“小朋友,你們看老師在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩嗎?”(好玩)“今天老師就教一首《吹泡泡》的,你們喜歡嗎?”

2、教師教幼兒朗誦

(1)聽(tīng)錄音,欣賞。

(2)提問(wèn):小朋友,你們喜歡這首嗎?的名稱(chēng)叫什么?你們知道泡泡是什么樣的嗎?

(3)教師出示四幅圖畫(huà),有感情的`朗誦。

提問(wèn):星星是什么吹的泡泡?為什么?

雨點(diǎn)是什么吹的泡泡?為什么?

什么是小草吹出來(lái)的泡泡?

什么是果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡?

(4)請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說(shuō)一遍。

(5)請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。

3、教幼兒仿編

(1)出示其余四幅圖畫(huà)(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),請(qǐng)幼兒按結(jié)構(gòu)仿編。

(2)請(qǐng)大家把仿編的看圖連起來(lái)說(shuō)一遍。

(3)教師提問(wèn):“小朋友,你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來(lái)的泡泡說(shuō)一說(shuō)?”

(4)小朋友討論,教師巡回指導(dǎo),幼兒發(fā)言。

4、結(jié)束部分

小朋友你們說(shuō)得可真棒!讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡,好嗎?(帶全體幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

幼兒園中班詩(shī)歌家教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2.嘗試仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3.熱愛(ài)地球,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

藍(lán)天、白云,樹(shù)林、小鳥(niǎo),草地、羊,小河、魚(yú),紅花、蝴蝶,幼兒園、小朋友,圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

播放音樂(lè)《我愛(ài)我的家》進(jìn)場(chǎng)。

“你們喜歡這首歌好聽(tīng)嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來(lái)了這首好聽(tīng)的歌,還帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫――“家”。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都有什么。”

二、完整欣賞詩(shī)歌。

1.幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

“你喜歡詩(shī)歌中的哪一句,說(shuō)給同伴們聽(tīng)聽(tīng)”。

2.幼兒大膽表達(dá)。

三、師幼互動(dòng)。

1.現(xiàn)在,老師說(shuō)詩(shī)歌的前半部分,你們說(shuō)詩(shī)歌的后半部分。

2.師幼交換。

四、游戲《找家》。

1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片,貼在自己的衣服上去找好朋友,找好后兩個(gè)好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對(duì)好朋友,你能用詩(shī)歌中什么是什么的家說(shuō)出來(lái)嗎?”

2.小朋友們都找到自己的好朋友,自己的家了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng))

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家

2.密密的樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家?(兔子)

密密的樹(shù)林是兔子的家

3.綠綠的草地除了是小羊的家,還可以是誰(shuí)的家?(牛)

綠綠的草地是牛的家

4.清清的.河水除了是小魚(yú)的家,還可以是誰(shuí)的家?(小鴨)

清清的河水是小鴨的家

5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家,還可以是誰(shuí)的家?(蜜蜂)

紅紅的花朵是蜜蜂的家

6.快樂(lè)的幼兒園除了是小朋友的家,還可以是誰(shuí)的家?(老師)

快樂(lè)的幼兒園是老師的家

小結(jié):小朋友們真厲害都會(huì)編詩(shī)歌了,學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后,我們知道每種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)都有一個(gè)共同的家,那就是地球。

六、活動(dòng)延伸。

“地球是我們共同的家。所以,我們要熱愛(ài)自己的家,熱愛(ài)地球,我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)地球呢?

幼兒園中班詩(shī)歌家教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察圖夾文詩(shī)歌形式,感知詩(shī)歌重復(fù)對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩(shī)歌。

2、通過(guò)觀察圖片,感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。

3、能積極大膽地仿編詩(shī)歌,有表情的朗誦詩(shī)歌,表達(dá)心中最美麗的事物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、收集圖片:小鳥(niǎo)、藍(lán)天、小魚(yú)、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《國(guó)旗多美麗》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分:

小朋友,想一想,在你的心里,你覺(jué)得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)

二、基本部分:

1、出示多媒體課件1234,引導(dǎo)幼兒觀察,感知兩者之間的聯(lián)系。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞詩(shī)歌《最美麗》。

教師邊提問(wèn)邊播放課件,問(wèn)“畫(huà)面上有誰(shuí),在他們的心里,什么最美麗呢?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌的名字叫什么?

2、出示課件5,朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩(shī)歌,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示,有序地朗誦詩(shī)歌1-2遍。

3、出示課件6,想一想,為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的心里,藍(lán)天最美麗呢?(根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片)為什么說(shuō)小魚(yú)的心里,小河最美麗呢?為什么說(shuō)蜜蜂的心里,花園最美麗呢?為什么說(shuō)小朋友的心里,幼兒園最美麗呢?

4、觀察圖夾文詩(shī)歌,閱讀漢字,感知詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。看圖文說(shuō)說(shuō),這個(gè)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字,并帶領(lǐng)大家讀一讀詩(shī)歌。

5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片,教師問(wèn),幼兒答,師生合作念詩(shī)歌。拿掉小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂和小朋友圖片,幼兒?jiǎn)?,教師答,師生合作念?shī)歌。

6、仿編詩(shī)歌《最美麗》。

(1)還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?()還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形,帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。

(2)你還知道哪些事物,在他們的心里還有什么最美麗?

(3)教師快速畫(huà)出仿編的事物,最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。

三、結(jié)束部分:

在小朋友的心里,除了幼兒園最美麗,還有什么最美麗呢?你們聽(tīng),帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

附詩(shī)歌《最美麗》

小鳥(niǎo)的心里,藍(lán)天最美麗。

小魚(yú)的心里,小河最美麗。

蜜蜂的心里,花園最美麗。

小朋友的心里,幼兒園最美麗。

幼兒園中班詩(shī)歌家教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

2、愿做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。

3、念準(zhǔn):穿、擦、花、事等字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、白紙、彩筆

配套課件:中班語(yǔ)言?xún)焊枵n件《別說(shuō)我小》PPT課件

下載地址:

活動(dòng)過(guò)程:

中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪讣胺此肌秳e說(shuō)我小》含PPT課件

幼:說(shuō)它小。

師:小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌,并逐句出示PPT,并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

3、幼兒學(xué)念兒歌。

師:看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)念的又準(zhǔn)確,又響亮。

師:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

三、仿編兒歌

1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。

師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),自己還會(huì)干哪些事,我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?

幼:

2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌:xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句,保持xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx的句式。

3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

4、結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。

附兒歌:《別說(shuō)我小》

媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

爸爸你別說(shuō)我小,我會(huì)擦桌把地掃,

奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆,

我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。

教學(xué)反思:

1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。

2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà),下次可以在畫(huà)好后貼到黑板上。

3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒園中班詩(shī)歌家教案 篇6

一、教育目標(biāo)

1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。

3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

四、隊(duì)形

大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。美麗極了。

(二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

(1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。

(2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

1、全體牽手圍圈

(1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

(3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

(4)A段:同上A段。

(5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫(huà)拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

(四)肢體造型:甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。

2、透過(guò)節(jié)奏線(xiàn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

幼兒園教案《幼兒園詩(shī)歌教案(合集4篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園詩(shī)歌教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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