2024幼兒園教案中班社會(匯總八篇)

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園我們居住的社區(qū)中班社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024幼兒園教案中班社會 篇1

活動目標：

1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。

2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。

3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點

4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動重點：

在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作

活動難點：

學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節(jié)拍做吃食的動作。

活動準備：

1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

2、《喂小鳥》音樂磁帶。

3、小鳥頭飾20只。

活動過程：

一、演唱歌曲

引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

二、感受音樂

練習動作

1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點，引導幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動作。

①欣賞樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。

②帶領(lǐng)幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。

2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。

①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

②練習隨節(jié)拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。

③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

3、幼兒聽辨音樂《大風》，創(chuàng)編與大風搏斗動作。

①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風搏斗的動作。

③帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演動作。

三、游戲表演表現(xiàn)樂曲

1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。

3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情。

活動反思：

在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

2024幼兒園教案中班社會 篇2

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學唱歌曲的興趣。

2、能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。

活動準備：

高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

活動過程：

一、看面具

1出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情?"(高興、快樂)

2"你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)

二、熟悉音樂

1、"我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"

2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"

三、熟悉歌曲

1完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了?

2邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。

四、學唱歌曲

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2、幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

五、嘗試創(chuàng)編

1、你高興時是什么樣子的?喜歡做什么?

2、引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。

3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。

課后反思：

《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學會歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

2024幼兒園教案中班社會 篇3

活動目標：

1、促進幼兒對“風”的認知

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度

3、促進幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展

活動準備：

A4紙若干、律動和游戲音樂、放松音樂各一段。

活動過程：

1、熱身操

幼兒在教師的示范下，一起做律動操進入活動室。

2、看圖片引入主題

看各種天氣引出風的主題。

3、主題游戲：一起郊游放風箏

故事引導：今天，老師要帶著小朋友們一起去放風箏!請動動小腦筋,看誰的風箏飛的好!

游戲方式：每個小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂，手只能輕輕舉著，不能用力抓牢行進中,要隨著風力的變化調(diào)整紙張；行進奔跑中,感知風箏在風中的飛行。

4、變化游戲：會飛的A4紙

故事引導：這是一張普通的A4紙，請小朋友思考，怎樣借助身體部位，使紙張在空中不掉落呢？

游戲方式：用身體各部位與紙張接觸，在奔跑中尋找風的力量。

注意：奔跑的速度越快，紙張在風中與身體部位的接觸更緊密；注意提示安全。

5、合作性游戲：黏黏樂

故事引導：剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進,從而感受風的力量吧!

游戲方式：兩個小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運送紙張的巧妙方法

注意：兩位小朋友注意動作一致,以免發(fā)生意外；在游戲過程中保持紙張的平整。

6、升華游戲：保衛(wèi)風箏

故事引導：魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風箏玩的很開心，吵到了魔王休息，決定搶奪我們小朋友的風箏，不讓我們玩，所以當聽見“魔王來了”的時候，我們要把風箏藏起來。

游戲方式：每個小朋友手拿A4紙自由的玩耍時，聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。

注意：在下壓A4紙時，可能發(fā)生危險的身體部位如頭、膝蓋等，需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外；避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊

7、教師參與

組織小朋友將手中A4紙揉成團變成“炸彈”反擊，“炸彈”丟魔王。

教師充當魔王角色。

8、放松

組織小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之間捶捶背。

2024幼兒園教案中班社會 篇4

教學目標：

1、介紹自己的居住地，了解什么是社區(qū)

2、通過調(diào)查交流活動，使學生知道自己居住的社區(qū)環(huán)境、設(shè)施、機構(gòu)、標志。

3、通過討論交流活動，使學生感受社區(qū)里優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施機構(gòu)給居民帶來方便、美好的生活。

4、通過制定“我是社區(qū)小主人”倡議書活動，激發(fā)學生熱愛社區(qū)、保護社區(qū)環(huán)境、愛護社區(qū)設(shè)施的情感。

教學重點：

使學生了解自己居住的社區(qū)有哪些設(shè)施機構(gòu)，給居民帶來什么方便。 教學難點：引導學生感受社區(qū)的設(shè)施機構(gòu)給居民生活帶來的方便。

教學過程：

一、 介紹自己居住地，理解什么是社區(qū)（6分鐘）

1、介紹自己居住地

師：我們每個人每個家庭都住在一定的地區(qū)內(nèi)，課前老師讓同學們根據(jù)自己的住處結(jié)成小組，現(xiàn)在請組長介紹自己的組是哪個社區(qū)的.。

（生：組長介紹，組員起立。）

2、感受生活在同一社區(qū)內(nèi)的人們之間的聯(lián)系，了解什么是社區(qū)

師：（請一個組起立，做采訪）看到有這么多同學和你居住在同一小區(qū)，高興嗎？平時你們有什么聯(lián)系？ 現(xiàn)在互相打個招呼、握握手吧。

師小結(jié)：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是農(nóng)村的村子中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，這就形成了“社區(qū)”（板書：社區(qū)）

一起讀讀社區(qū)的定義。（投影出示社區(qū)概念）問：你是哪個社區(qū)的？

3、出示課題，導入新課

師：今天我們就一起了解自己居住的社區(qū)，也看看來自哪個社區(qū)的同學表現(xiàn)的最優(yōu)秀。（板書：看看我們的）生齊讀

二、 師生共同匯報調(diào)查結(jié)果，了解社區(qū)環(huán)境、設(shè)施、機構(gòu)、標志（14分鐘）

1、師介紹自己社區(qū)情況：

師：同學們都介紹自己住在哪里，你們知道老師住在哪個社區(qū)嗎？

師：我居住在新興社區(qū)，想看看曹老師居住的社區(qū)什么樣子嗎？我特地在星

期天拍了很多社區(qū)的圖片，我們一起來看看吧。要求：看看老師居住的社區(qū)里有什么設(shè)施機構(gòu)，覺得這個社區(qū)怎么樣？

播放課件（允許學生邊看邊輕輕讀出來）

提問：覺得曹老師居住的社區(qū)怎么樣？

2、學生交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果：

（1） 師：前幾天曹老師也給同學們發(fā)了調(diào)查表，布置同學觀察自己居

住社區(qū)的情況。請同學們以小組為單位匯報你的調(diào)查結(jié)果，然后

組長組織大家填寫匯報單。

（2） （投影出示匯報單）要求：自己社區(qū)有什么，打勾，表上沒有的，自己補充。常見的標志，能畫的要畫出來。

（3） 生小組活動，師巡視指導。

（4） 組織交流：師鼓勵，發(fā)“社區(qū)小主人”獎

（5） 小結(jié)：聽了同學的介紹，老師知道了大多數(shù)社區(qū)里環(huán)境優(yōu)美，有

許多的設(shè)施、機構(gòu)、標志。（板書）這些設(shè)施機構(gòu)有什么作用呢？

三、 感受社區(qū)環(huán)境設(shè)施給人們生活帶來的方便（13分鐘）

1、（投影出示故事）讓生自由讀讀，說說知道了什么。

2、師：社區(qū)里的公用電話給居民和外地民工帶來了方便，你們社區(qū)里的設(shè)施機構(gòu)給你們的生活帶來了哪些方便呢？

3、小組里說一說。

4、集體交流。

5、師：我們每個社區(qū)幾乎都有超市，說說你或你的家人在那里買過什么？平均一周去幾次？一周去幾次“人民商場”？為什么經(jīng)常去社區(qū)超市，不常去大商場？（方便）

6、考一考：（投影出示考題）讓生先自由讀讀填填，再選一人訂正。

7、想一想：小明居住在這樣的社區(qū)里，感覺怎么樣？老師為什么對自己的社區(qū)很滿意？你對自己居住的社區(qū)滿意嗎？為什么？

四、 共同承諾，激發(fā)學生熱愛保護社區(qū)的情感（7分鐘）

1、小結(jié)過渡：社區(qū)里優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施會使我們的生活變得更加方便、更加美好。我們做為居住在社區(qū)里的居民，社區(qū)的小主人，該怎樣

愛護環(huán)境、保護設(shè)施呢？（追問：你見到過不愛護環(huán)境、破壞設(shè)施的現(xiàn)象嗎？這會給我們帶來什么不方便？你想對他們說什么？）

2、小結(jié)：你們說的太好了，老師覺得你們真是講道德、有責任心的社區(qū)小主人。如果社區(qū)居民都能像我們這樣想、這樣做，我覺得我們的社區(qū)家園一定會美麗、舒適。

3、我們這些社區(qū)小主人都做了承諾，要愛護我們的社區(qū)家園?，F(xiàn)在我們一起來制定倡議書，讓全社區(qū)的人都行動起來共同愛護我們的家園吧。

4、（出示投影）能做到的、愿意做的請站起來，大聲向別人倡議吧。

2024幼兒園教案中班社會 篇5

活動目標：

1.認識一些常見標志(停車場、安全出口、禁止吸煙……)，知道這些標志所代表的正確含義。

2.知道標志是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1.常見標志(停車場、安全出口、禁止吸煙……)

2.教師自制標志牌(走路與禁止走路)

活動過程：

一、游戲：走與停

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標志牌，幼兒做出相應(yīng)的動作。當老師出示禁止標志時，幼兒應(yīng)立即終止動作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問：你們是怎么知道該做什么動作的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(引導幼兒說出標志牌一目了然，很形象。教師重點講解"禁止"標志的外形特征及意義。)

二、引導幼兒講述各種常見的標志，知道它們所表示的含義。

1、與幼兒共同回憶生活中常見的標志。

(1)廁所有標志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的;還有的是煙斗和高跟皮鞋。

(2)停車場有標志：一個大大的P

(3)快餐店有標志：肯德基的標志是KFC，賣當勞的標志是大大的M。

(4)路邊有安全標志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……

(5)大樓里有標志：安全出口、電動扶梯、衛(wèi)生間、休息室……

2、師生共同總結(jié)標志的特點：一般的標志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標志的圖片，幼兒再次辨認并說出它們的名稱和作用。

三、分析有標志和沒有標志的不同之處。

1、請幼兒自由選擇標志的圖片，說一說如果沒有這些標志，將會發(fā)生什么事情。

2、師生共同總結(jié)：有了標志，生活會很方便，路上不會堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會井井有條。

延伸活動：

1、引導幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標志(如安全標志、環(huán)保標志等)

2、教師在美術(shù)區(qū)投放材料，幼兒自己繪制標志。(幼兒教育)

活動反思：

本次優(yōu)質(zhì)課活動我選擇了社會《城市里的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

2024幼兒園教案中班社會 篇6

一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。

2、教師提出問題：老師沒有說活，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車?你在什么地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什么?3、出示“提醒看紅綠燈”的標志，引出課題。(評：歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快的投入活動，啟發(fā)性的問題引發(fā)幼兒思考，激發(fā)了幼兒的探索欲望，自然地導入活動主題。)

二、自由探索，認識標志。

1、幼兒每人一張標志圖，進行觀察，并相互交流討論標志上的內(nèi)容及所表示的意思。教師巡回傾聽，引導幼兒觀察。

2、幼兒分組將標志送到磁性看板上，展示所有的標志。

3、引導幼兒交流自己送上來的標志所代表的意思。

三、看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志。

1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標志。

a、孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。問題：我們該告訴小孩什么?用個什么標志呢?

b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什么呢?用個什么標志?

c、一位媽媽領(lǐng)著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什么標志提醒人們過馬路走人行橫道?

2、引導幼兒觀察比較三種標志的不同。從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標志。(評：在這一環(huán)節(jié)，教師沒有先教幼兒認識標志再解釋標志的意思，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區(qū)別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標志，從觀察形象直觀的情景實例(圖片)到找出抽象的相應(yīng)標志，使幼兒從具體到抽象，深刻的理解認識標志。在2中教師引導幼兒觀察三種標志的不同，一直沒有直接告訴幼兒可以哪些方面觀察，而是用啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒細致觀察的能力。)

四、標志歸類

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志，讓幼兒將禁止性標志找出來放在一起，并逐一引導幼兒說出每個標志的意思。

2、警世性標志。(方法同上)

3、提示性標志。(方法同上)

4、引發(fā)幼兒回憶：你在哪些地方見過這些標志?(評：大班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計，非常適合大班幼兒的年齡特點，滿足了幼兒發(fā)展的需要，有效的促進了幼兒思維的發(fā)展。環(huán)節(jié)4，引導幼兒結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步理解認識各種標志，注意了知識與實際的結(jié)合。)

五、設(shè)計標志

1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒設(shè)計標志的意愿。

2、幼兒自由設(shè)計標志。

3、幼兒展示自己的設(shè)計，并解釋設(shè)計意圖。(評：通過設(shè)計標志活動，讓幼兒嘗試將掌握的知識創(chuàng)造性地運用到生活中，發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力及動手能力，在設(shè)計標志、展示設(shè)計的過程中，幼兒的責任心、公德意識都得以培養(yǎng)。)

六、結(jié)束活動幫助中小班的小朋友認識標志，結(jié)束并延伸活動。

活動目標

1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動反思

這個活動從背景到設(shè)計成品，我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。

2024幼兒園教案中班社會 篇7

教學目標：

1、認識社區(qū)的各種公共設(shè)施，認識自己作為社區(qū)的一員與這些設(shè)施的關(guān)系。

2、了解公共設(shè)施對于社區(qū)居民生活的意義，從而形成愛護社區(qū)設(shè)施的意識和行為。

3、激發(fā)和增進學生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。

4、通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內(nèi)設(shè)施的`變化，使學生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進步。

教學準備：

1、了解自己生活的社區(qū)都有哪些設(shè)施，最近又增添了哪些新設(shè)施。

2、如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區(qū)公共設(shè)施的圖片，以備交流中使用。

教學過程：

1、導入，學生閱讀教科書10～13頁，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發(fā)言。

2、全班討論。教師提問：“請同學來說說書中展示了社區(qū)中的哪些設(shè)施？你們生活的社區(qū)中有哪些設(shè)施使書中沒有出現(xiàn)的？”

3、學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。

4、討論：A、為什么要增添這樣的新設(shè)施？B、新設(shè)施對于我們的生活意味著什么？（不同社區(qū)的同學將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實學習活動。）

5、教師，肯定學生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認識。

6、布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長聽。

2024幼兒園教案中班社會 篇8

教學目標：

1、了解自己所居住的社區(qū)的名稱、地址及一些公共場所設(shè)施。

2、初步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學準備：

1、請家長在雙休日帶幼兒對所住社區(qū)的設(shè)施進行一些調(diào)查了解，幼兒以繪畫方式記錄在表格里，家長可幫助加上文字說明。

2、幼兒園所在社區(qū)地圖一副。

3、將調(diào)查表帶回園，布置成專欄，以便交流與分享。

4、幼兒調(diào)查表人手一份：我居住的'社區(qū)社區(qū)里哪些設(shè)施

教學過程：

一、初步了解社區(qū)的含義。

1、出示幼兒園所在社區(qū)地圖。

提問：地圖上有什么?我們幼兒園所在社區(qū)的名字是什么?社區(qū)里有哪些公共設(shè)施?

2、教師介紹幼兒園所在社區(qū)名稱，使幼兒知道在我們的城市里有許多社區(qū)，每個社區(qū)都有名字和地址，還有一些為居民服務(wù)的公共設(shè)施，初步懂得“社區(qū)”的含義。

二、介紹自己所居住的社區(qū)。

1、提問：你的家住在哪個社區(qū)?社區(qū)里有些什么?由幼兒介紹自己所在社區(qū)的名字和調(diào)查結(jié)果。

2、介紹“社區(qū)”的含義——社區(qū)是城市的基本組織單位，是人們居住的地方，一個社區(qū)的居民常在一起共同生活、學習，一起開展文化娛樂活動。社區(qū)為居民提供服務(wù)和一些公共設(shè)施，居民則要愛護社區(qū)，維護社區(qū)環(huán)境整潔，遵守社區(qū)居民公約。

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