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人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案范文12篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-03

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場關(guān)于“人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇1】

第一單元 位置與方向(一)

第一課時(shí) 認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向

2、導(dǎo)入新課

教學(xué)反思

第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法

新知識點(diǎn):

1、口算除法

(1)口算。

(2)估算。

2、筆算除法。

(1)基本的筆算除法

(2)除法的驗(yàn)算。

教學(xué)要求:

1、會口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗(yàn)算除法。

3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)建議:

1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識,使學(xué)生重視對算理和計(jì)算規(guī)律的探求。

為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下,機(jī)械地記憶口算過程,套用計(jì)算法則,本冊教材對除數(shù)是一位數(shù)的除法,既沒有注明一般的口算思路,也沒有出示筆算除法的法則,二是充分調(diào)動已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn),主動探索計(jì)算的算理和算法。

(1)激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn),使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn):表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫組學(xué)生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施,激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn),喚起學(xué)生對已有知識的回憶,并將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情景中。

(2)引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律,學(xué)會“先做什么—再做什么—接著做什么—最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時(shí),應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗(yàn),結(jié)合一定的直觀操作活動,使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習(xí)慣,從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考的過程。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)口算除法和筆算除法的過程,實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理運(yùn)算程序和運(yùn)算規(guī)律的過程,它是計(jì)算活動過程中的提煉和升華。在這個(gè)過程中,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,給學(xué)生一個(gè)寬松的說話環(huán)境。首先,讓學(xué)生在思考每個(gè)例題時(shí),自言自語地、輕聲的說出自己的思考過程。然后,讓學(xué)生在小組中(或與同桌)說出自己的思考過程。最后,提供過程的范例。讓說得好的學(xué)生在班上交流,或者教師根據(jù)多個(gè)學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。通過有層次的說過程、說算理,自主歸納出口算或筆算除法的基本方法,同時(shí),學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考過程。

2、拓寬主題圖的情景視野。

為了讓學(xué)生在解決問題的情景中學(xué)習(xí)除法是一位數(shù)的除法,教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場景,從中引出需要用除法解決的若干問題。但是,這些素材還不能滿足廣大師生的要求。因此,實(shí)際教學(xué)時(shí),老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求,將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食和科普知識等聯(lián)系起來,使枯燥乏味的除法計(jì)算融入人類的一切活動之中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。

“能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,并解釋估算的過程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實(shí)這一目標(biāo),教學(xué)的過程中應(yīng)注意:①充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛作用,認(rèn)識到估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。②將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)結(jié)合起來。教學(xué)時(shí),在具體問題情境中要注意引導(dǎo)學(xué)生將估算算法與其他算法結(jié)合起來應(yīng)用,使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作業(yè),感受估算的應(yīng)用價(jià)值。③適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的估算內(nèi)容,加大估算應(yīng)用的力度,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

4、理解乘、除法之間的聯(lián)系,提高學(xué)生簡單的推理能力。

乘法和除法具有密切的聯(lián)系,所以教學(xué)時(shí),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘、除法之間的聯(lián)系入手,將乘法運(yùn)算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。如:教學(xué)60÷3( )時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生思考3×()=60。又如,在驗(yàn)算除法時(shí),可依據(jù)乘、除法之間的互逆關(guān)系,引出用乘法驗(yàn)算除法的檢驗(yàn)方法。這樣,通過從矛盾的雙方入手,引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的相互關(guān)系,使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算,又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對齊。

教學(xué)工具

課件。

教學(xué)過程

一、情景引入

出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)

請說一說,你看到了什么?獲取了哪些信息?

二、經(jīng)歷探究,獲取新知

1、教師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法,也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,現(xiàn)在,我們又認(rèn)識了小數(shù),請猜一猜,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么?

學(xué)生回答,教師板書:簡單的小數(shù)加、減法。

2、教學(xué)例3

1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆,一共多少錢?

(1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?

要計(jì)算一共多少錢?必須用什么方法計(jì)算?(加法)

(2)你們認(rèn)為怎么算?是怎么想的?

放手讓學(xué)生探究方法,嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流,一般會出現(xiàn)兩種計(jì)算方法(一種是化角為單位計(jì)算;另一種是以元為單位,直接用小數(shù)計(jì)算)。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后,教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。

(3)要點(diǎn)分析

①驗(yàn)證答案:1.4元=1元4角,結(jié)果正確

②觀察算式:

特征1:小數(shù)點(diǎn)對齊。(相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊)

這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

特征2:計(jì)算過程,方法與整數(shù)加法相同。

3、教學(xué)例4

(1)提出問題:一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?

(2)探究計(jì)算,引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。

0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確

(3)出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?

①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算,匯報(bào)結(jié)果。(展示演示板)

③說一說計(jì)算要點(diǎn)。

4、課堂小結(jié)

(1)教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡便情況,在日常生活中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。

(2)學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第(1)題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第(2)題既有小數(shù)加法知識,又有小數(shù)大小比較知識。

第(3)題,讓學(xué)生自己提問題,引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問題,并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”,猜一猜:小紅給售貨員多少錢,可能,買了什么商品?

啟發(fā):找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇3】

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重,身高等,(出示座位圖)

如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的身高的情況,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?

2、提問:你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖?

3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高,每格表示多少個(gè)單位比較合適?

5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察,討論。

你能說說破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎?

用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位?其他格代表多少個(gè)單位?這樣畫有什么好處?

6、小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生匯報(bào)。

在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個(gè)圖中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。)

7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。

8、學(xué)生討論:什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?

9、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖,看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位?其他每格表示多少個(gè)單位?

9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

10、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

11、通過完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息?進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的作用。

12、你想對這些同學(xué)說些什么?

出示“10歲兒童身高、體重的正常值”,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對比,找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下,哪些學(xué)生的體重超出了正常值,并提出合理化建議。

(實(shí)踐作業(yè))讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表,并找出相應(yīng)的信息,可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的.能力。

鞏固練習(xí):40頁2、41頁3、5

全課。

教學(xué)反思:

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇4】

數(shù)學(xué)是一門需要理解和運(yùn)用的學(xué)科,對于孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解能力,我們需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,并制定相應(yīng)的教案。本文將詳細(xì)介紹三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版,并對教案進(jìn)行反思和改進(jìn)。

【教案一:認(rèn)識乘法】

教學(xué)目標(biāo):

1. 理解乘法的概念和意義。

2. 掌握乘法的基本運(yùn)算法則。

3. 能夠正確地應(yīng)用乘法求解實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 乘法的定義和性質(zhì)。

2. 乘法表的認(rèn)識和應(yīng)用。

3. 乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)步驟:

1. 引入乘法概念:通過展示一些實(shí)際生活中的例子,讓學(xué)生理解乘法的含義。

2. 乘法表的認(rèn)識:通過學(xué)生自己填寫乘法表格,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算和總結(jié)的能力。

3. 運(yùn)用乘法解決問題:通過實(shí)際問題的討論和解決,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評價(jià):

通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對乘法的概念和意義有了初步的認(rèn)識,并能夠正確地應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題。但是,在教學(xué)過程中,部分學(xué)生對乘法表還存在一定困難,需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

【教案二:認(rèn)識分?jǐn)?shù)】

教學(xué)目標(biāo):

1. 理解分?jǐn)?shù)的概念和意義。

2. 掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較方法。

3. 能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)。

2. 分?jǐn)?shù)的讀寫和比較。

3. 分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)步驟:

1. 引入分?jǐn)?shù)概念:通過展示一些實(shí)際生活中的例子,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。

2. 分?jǐn)?shù)的讀寫和比較:通過練習(xí)和游戲,提高學(xué)生讀寫和比較分?jǐn)?shù)的能力。

3. 運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題:通過實(shí)際問題的討論和解決,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評價(jià):

通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念和意義有了初步的認(rèn)識,并能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。但是,在教學(xué)過程中,部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的讀寫和比較還存在一定困難,可以在后續(xù)課堂中加以強(qiáng)化。

【教案三:認(rèn)識幾何圖形】

教學(xué)目標(biāo):

1. 理解幾何圖形的概念和特征。

2. 掌握常見幾何圖形的名稱和性質(zhì)。

3. 能夠正確地識別和繪制幾何圖形。

教學(xué)內(nèi)容:

1. 常見幾何圖形的名稱和性質(zhì)。

2. 幾何圖形的識別和繪制。

3. 幾何圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)步驟:

1. 引入幾何圖形概念:通過展示一些實(shí)際生活中的幾何圖形,讓學(xué)生理解幾何圖形的概念。

2. 幾何圖形的識別和繪制:通過練習(xí)和游戲,提高學(xué)生識別和繪制幾何圖形的能力。

3. 運(yùn)用幾何圖形解決問題:通過實(shí)際問題的討論和解決,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評價(jià):

通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對幾何圖形的概念和特征有了初步的認(rèn)識,并能夠正確地識別和繪制常見幾何圖形。但是,在教學(xué)過程中,部分學(xué)生對幾何圖形的識別還存在一定困難,需要進(jìn)一步加以練習(xí)和鞏固。

通過對三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版進(jìn)行的反思和改進(jìn),我們發(fā)現(xiàn),在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動手能力。同時(shí),通過多樣化的教學(xué)方法和適合學(xué)生階段特點(diǎn)的例子,能夠有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。希望能夠通過不斷地挖掘教材內(nèi)容和教學(xué)方法的潛力,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇5】


三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷1

一、填空題:(14分)

1、一個(gè)六位數(shù),它的千位上的數(shù)字是位上的數(shù)字的7倍,個(gè)位上的數(shù)字是千位上的數(shù)字與位上的數(shù)字的和,其他數(shù)位上的數(shù)字是0,這個(gè)數(shù)是()。

2、小紅晚上9:15分睡覺,第二天早晨6:05分起床,他睡了()小時(shí)(

)分。

3、381分=(

)小時(shí)( )分 144個(gè)月=( )年

12日=( )時(shí) 336時(shí)=( )日=( )星期

4、一個(gè)數(shù)是七位數(shù),它的位是(

)位,一個(gè)數(shù)的位是千萬位,這個(gè)數(shù)是( )位數(shù)。

5、六千零九萬零五十寫作(

),80704030讀作( )

6、1600年,1900年,1982年,1992年中,平年有(

),閏年有( )。

7、除數(shù)=(

) 被減數(shù)=( )

二、選擇題:(4分)

1、寫數(shù)時(shí)要(

)

①先寫個(gè)級,再寫萬級。 ②先寫萬級,再寫個(gè)級。

2、30708020這個(gè)數(shù)應(yīng)讀(

)個(gè)零。

① 1 ② 2 ③ 3

3、華光小學(xué)有640人,要平均分成32個(gè)小隊(duì)做好事,每個(gè)小對有多少人?設(shè)品均每個(gè)小隊(duì)有X人。

正確的答案是( )

①640÷32=X ②X÷32=640 ③X×32=640

4、三千零五十萬寫作(

)

① 300500000 ②3050000 ③30500000

三、判斷:(4分)

1、85000改寫成以“萬”做單位的數(shù)是85。

( )

2、39□984≈40萬,□里可填5-9中的任意一個(gè)數(shù)。

( )

3、口算3600÷200時(shí),可以看作求36個(gè)百里有多少個(gè)200。

( )

4、如果X×12=60,那么X÷60=12

( )

四、計(jì)算:

1、口算:(10分)

6×300= 1800÷200= 22×200= 150+600=

4200÷600= 12×60= 11×600= 8800÷400=

900-600= 5000÷500=

2、估算:(4分)

20×39 343÷49 403×58 2090÷31

3、簡算:(12分)

19×4×5 810-199

25×28 680+97

4、求未知數(shù)X。

(12分)

X×34=2924 186×X=2604 X+73=1280

8670÷X=15 X÷28=147 7083-X=3465

5、脫式計(jì)算:(6分)

2000-45×24 (854+938)÷14

6、列式計(jì)算:(9分)

(1)從160里面減去一個(gè)數(shù)得55,減去的數(shù)是多少?(兩種方法)

(2)920減去6300與45的商,差是多少?

(3)一個(gè)數(shù)的74倍是5106,求這個(gè)數(shù)。(列含有未知數(shù)X的方法解答)

五、應(yīng)用題:(25分)

1、爺爺今年72歲,正好是孫子歲數(shù)的6倍,孫子多少歲?(列含有未知數(shù)X等式解答)

2、米店原有大米120袋,每袋大米25千克,賣出一半后,還剩多少千克?

3、老五屯今年修了4條水渠,總長1608米,等于去年修的3倍。

今年比去年多修多少米?

4、三年級同學(xué)做間操,排成16行,每行站15人,如果每行站20人,可以站幾排?

5、“五一”期間,學(xué)校將組織同學(xué)們游園,準(zhǔn)備讓30人參加,一共要付900元入場費(fèi),還要租一輛車要付150元,請同學(xué)們算一算平均每人要交多少元?

思考題:

1、如果2003年9月10日是星期三,那么2004年9月10日是星期幾?

2、一根木頭長24分米,要鋸成4分米長的木棍,每鋸一次要3分,鋸?fù)暌欢涡菹?分,全部鋸?fù)晷枰嗌俜?

三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷2

一、請你填一填。(每空1分,共22分)

1、2016年是閏年,1900年是(

)年。

2、地圖通常是按上(  )、下(  )、左(  )、右(  )繪制的。

3、一年有(

)個(gè)月,其中31天的有( )個(gè)月。

4、要使□64÷5的商是兩位數(shù),“□”中能填(

);

要使664÷□的商是三位數(shù),“□”中能填( )。

5、中華人民共和國是

1949年10月1日成立的,到今年10月1日是( )周年。

6、課外小組14:30開始活動,經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束,結(jié)束時(shí)間是(

)時(shí)( )分。

7、小明奶奶今年打算在小明家連續(xù)住兩個(gè)月(共62天),這兩個(gè)月分別是(

)月和( )月。

8、2008年一共有(

)星期( )天。

9、把相同的時(shí)刻用線連起來。

上午9時(shí) 晚上8點(diǎn)半

下午5時(shí) 中午12時(shí)差5分

11:55 17:00

20:30 9時(shí)

10、除數(shù)是7,商是6,余數(shù)是4,被除數(shù)是(

)。

11、面向東方向右轉(zhuǎn),你的后面是(

)方。

二、請你判一判。(對的在括號里打∨,錯(cuò)的打×。共10分)

1、被除數(shù)中間有0的,商的中間一定有0。

( )

2、125÷2的商是三位數(shù)。

( )

3、在除法中,每求出一位商,余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。

( )

4、310÷6=50……1 ( )

5、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,只過了3個(gè)生日,他是2月29日出生的。

( )

三、請你選一選。(把正確的序號填在括號內(nèi),共10分)

1、2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會在我國首都北京開幕,這一年有(

)天。

① 365 ② 366 ③ 367

2、一場排球賽從19時(shí)30人開始,進(jìn)行了155分,比賽在(

)結(jié)束。

① 22:15 ② 22:05 ③ 21:05

3、算式:4008÷8商中間(

)0。

①1個(gè) ②2個(gè) ③沒有

4、陽陽晚上9時(shí)分睡覺,第二天早上6時(shí)起床,她一共睡了(

)小時(shí)

① 7 ② 9 ③ 8

5、下面說法錯(cuò)誤的是(

)。

①指南針是用來指示方向的,它是我國古代四大發(fā)明之一。

②0除以任何不是0的數(shù)都得0。

③小華說:“我爸爸2月30日才從溫州開會回來?!?/p>

四、請你算一算。

1、直接寫得數(shù)(每小題1分,共10分)。

30×4= 1500÷5= 4×21= 400÷5= 20×20=

96÷3= 34÷2= 100×20= 0÷(54-45)= 297÷6≈

2、列豎式計(jì)算。

(共18分)

3442÷8 = 5228÷6 = 1840÷3=

901÷7 = 8204÷9 = 156×27 =

226×22 = 408×45 = 199×34=

五、解決問題。(2分+3分+3分+3分+3分+3分+3分共20分)

1、光明小學(xué)562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。

平均每批有多少人,還剩幾人?

2、小冬家去年第四季度(10-12月)每月用電情況分別是:10月份120度,11月份128度,12月份142度。

小冬家10-12月平均每月用電多少度?

3、三年級學(xué)生到茶園里勞動,女生有56人,男生有64人。

4名學(xué)生分成一組,共可以分成多少組?

4、有90名學(xué)生,每兩人用一張桌子,如果把這些桌子平均放在3間教室里,那么每間教室放多少張?

5、參觀科技館的成人人數(shù)是兒童人數(shù)的2倍,如果有大人458人,一共有多少人參觀科技館?

6.一架客機(jī)上午11:30從廈門飛往青島,下午2:30到達(dá)青島機(jī)場。

已知廈門到青島的航程有2250千米,問這架客機(jī)平均每小時(shí)飛行多少千米?三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷3

一、填一填,我能行!(16分)

1.早晨,面對太陽,這時(shí)我們的前面是(

)方,后面是( )方,左面是( )方,右面是( )。

2.要使□64÷8的商是兩位數(shù),“□”中能填(

);

要使564÷□的商是兩位數(shù),“□”中最小能填( )。

3.在○里面填上“>”、“

6×72○415 505÷5○550÷5 32+30○32×3

4、390是6的(

)倍,( )的6倍是1200。

5、口算35×20,可以算35與2個(gè)十相乘得(

)個(gè)十,也就是( )。

6、李老師帶490元錢去體育用品商店,買了6個(gè)小足球回來,每個(gè)小足球大約(

)元。

7、一個(gè)數(shù)除以6商是23,余數(shù)是(

),這時(shí)被除數(shù)是( )。

二、請你來當(dāng)小裁判。(對的打“√”,錯(cuò)的打“×”)(6分)

1、0除以任何不是零的數(shù)都得0。

( )

2、在除法算式里,被除數(shù)中間有0,商的中間不一定有0。

( )

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù),積一定是三位數(shù)。

( )

4、312÷3=14

( )

5、一位數(shù)除三位數(shù),商有可能是兩位數(shù)。

( )

6、地圖通常是按“上北下南,左西右東”來繪制的。

( )

三、快樂手拉手。(把正確答案的序號填在括號里)(5分)

1、公園在學(xué)校的東北方向,那么學(xué)校就在公園的(

)方向。

A、西南 B、東南 C、西北

2、得數(shù)最接近80的算式是(

)。

A、235÷3 B、473÷6 C、561÷7

3、一只老虎重500千克,一只斑馬的體重是老虎的2倍,一只大象的體重是斑馬的5倍,求這頭大象的體重,列式為(

)

A、500×2÷5 B、500÷2÷5 C、500×2×5

4、要使□2×23的積是三位數(shù),□填(

)

A.5 B.4 C.3

5、一個(gè)數(shù)除以8,商和余數(shù)都是6,這個(gè)數(shù)是(

)。

A.48 B.44 C.54

四、我是小小神算手(共37分)

1、直接寫出得數(shù)。

(8分)

3000÷6= 0×69= 23×30= 8100÷9=

130×30= 96÷4= 148÷5≈ 602÷6≈

2、列豎式計(jì)算,帶★號的題要驗(yàn)算。

(14分)

844÷4= 379÷9= 36×78=

37×54 = ★ 846÷4= 840÷8=

3.脫式計(jì)算。

(9分)

32×43-56 552÷8÷4 (902-284)÷3

4、列式計(jì)算(6分)

1、48的18倍是多少

2、628是4的多少倍?

五、用數(shù)學(xué)。(4分)

請你標(biāo)出它們各自的家。

“從公園回家,明明先向北走,再向東走到家;

麗麗先向南走,再向西走到家;鵬鵬先向南走,

再向東走到家;慧慧先向北走,再向西走到家。

六、走進(jìn)生活,解決問題。(32分,1、2、3題4分,其余各題5分)

1、農(nóng)場養(yǎng)了86只兔子,養(yǎng)雞的只數(shù)是兔子的43倍。

農(nóng)場養(yǎng)了多少只雞?

2、每箱礦泉水有24瓶,每瓶礦泉水2元,買了5箱,一共多少元?

3、學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽,已知每個(gè)方隊(duì)有5行,每行9人,4個(gè)這樣的方隊(duì)有多少人?

4、一堆貨物有360噸,用6輛同樣的卡車各運(yùn)了6次,可以全部運(yùn)完,每輛卡車平均每次運(yùn)多少噸?

5、啄木鳥一天能吃685只害蟲,青蛙8天能吃848只害蟲,啄木鳥一天比青蛙一天多吃多少只害蟲?

6、環(huán)保小衛(wèi)士,如果每人每天收集兩個(gè)塑料瓶,,我們班46個(gè)學(xué)生,3個(gè)星期能收集多少個(gè)塑料瓶?

7、下面是三年級某班本學(xué)期體檢視力統(tǒng)計(jì)表。

視力

人數(shù)

性別

4.2以下

4.3—4.6

4.7—4.9

5.0以上

男 4人 4人 6人 14人

女 2人 5人 7人 17人

(1)視力為( )的人數(shù)最多,有( )。

(2)視力為4.3-4.6的人數(shù)是( )人。

(3)5.0以上的視力是正常的,低于5.0的有( )人,你想對這些同學(xué)提出什么建議?

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇6】

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析:

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習(xí)中出現(xiàn),加深了解。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

2、通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

有關(guān)除法、乘法計(jì)算,統(tǒng)計(jì)知識、面積,以及解決簡單的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn):

能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第五課時(shí)

解決問題

教學(xué)內(nèi)容:

用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習(xí)二十五的第14~16題。)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1、口算(出示口算卡)。

5010

8200

400310

56

8008

255

20xx

555

2、計(jì)算。

20307

50612

40085

45063

要求

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)匯報(bào)結(jié)果,并說一說計(jì)算的步驟、方法。

(3)全班交流評價(jià)。

二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、用乘法兩步計(jì)算解決問題。出示題目:圖書館里有16個(gè)書架,每個(gè)書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

(1)學(xué)生讀題,理解題意;如果學(xué)生有困難,教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

(2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算。

(3)在學(xué)生解答過程中,教師要進(jìn)行巡視,有目標(biāo)地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有:85168(165)=4016=880=640=640

(5)組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

2、用除法兩步計(jì)算解決問題。出示題目:某送奶站共有3個(gè)送奶小組,每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份,每個(gè)送奶員要送多少份?

(1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算。

(2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

(3)組織交流,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

(4)教師小結(jié)。

三、課堂活動

課本第115頁的第11、12題。讓學(xué)生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

四、課堂作業(yè)

課本第120頁的第14、15、16題。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)三年級上冊xx頁

教學(xué)目標(biāo):

1、通過“與復(fù)習(xí)”的活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步體會加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用;培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。

2、發(fā)展估算意識,養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

3、體會加減法在生活中的作用。

教學(xué)過程:

一、談話引入

1、出示主題圖,問:他們在爭論什么?

2、獨(dú)立回憶“萬以內(nèi)加減法”的計(jì)算方法,再小組內(nèi)討論,交流。

二、解決問題

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計(jì)算題。

(1)先進(jìn)行估算。

(2)獨(dú)立完成計(jì)算,并說出計(jì)算方法。

(3)集體點(diǎn)評。

2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算。

(1)驗(yàn)算方法。

(2)獨(dú)立完成練習(xí)八第1題并驗(yàn)算。

(3)集體討論。

3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。

(1)出示練習(xí)八第2題主題圖。

①說說圖意。

②小組內(nèi)討論。

③獨(dú)立解決問題。

④組織學(xué)生集體交流。

(2)和復(fù)習(xí)第2題。

①聯(lián)系實(shí)際再提問。

②集體討論。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇8】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

【教學(xué)過程】

一、理解平均數(shù)

1、師出示一杯水,告訴學(xué)生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中(每個(gè)杯子的水不同)提出:你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎?

學(xué)生動手解決,并交流解決的方法。

2、引入“平均數(shù)”

二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)

1、出示情景圖:說說老師和同學(xué)們在干什么?

2、出示統(tǒng)計(jì)圖:引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè):利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你們有什么辦法,可以解決這個(gè)問題?學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。

4、提出問題:生活中,大家分頭收集了許多礦泉水瓶,大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)?你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)?

5、小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個(gè)就是平均數(shù),那是不是說他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢?理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計(jì)算過程以及其中蘊(yùn)涵的意義。

6、小結(jié)

師:同學(xué)們,電視上比賽評分時(shí),為何要去掉一最高分,去掉一最低分?你能說說理由嗎?

引起了學(xué)生的激烈討論。學(xué)生通過討論解決實(shí)際問題,對平均數(shù)的理解又上升到一個(gè)高度,明白平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)在的數(shù),去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠(yuǎn)。

三、鞏固訓(xùn)練

另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶,小軍收集15個(gè),小偉收集16個(gè),小朋收集12個(gè),小新收集了13個(gè),這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)?

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí),你們有什么收獲,還有什么問題?

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第99頁例1

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題。

2.學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,體會同一個(gè)問題可以有不同的解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。

3、在探索中感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)成功的快樂,促進(jìn)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn):

正確分析數(shù)量關(guān)系,能用乘法兩步計(jì)算解決相關(guān)的問題。

教學(xué)難點(diǎn):

理解數(shù)量關(guān)系,準(zhǔn)確找出解決問題時(shí)第一步的相關(guān)數(shù)學(xué)信息

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

欣賞學(xué)校學(xué)生們做課間操的相片。

教師:大家有沒有仔細(xì)觀察,在做操中也蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

板書課題:解決問題

?評析:從學(xué)生熟悉的課間操導(dǎo)入新課,不僅讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系,也增加了親切感。】

二、探究學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)例題。

(1)、出示主題圖。

教師:仔細(xì)觀察,要我們解決什么問題?

學(xué)生:3個(gè)方陣一共有多少人?

教師:明確問題之后想一想,求3個(gè)方陣的人數(shù),要先求什么?

需要知道什么信息?

學(xué)生尋找信息,嘗試獨(dú)立解決問題。

(2)請學(xué)生匯報(bào)自己的方法,并自己上講臺板書:

學(xué)生1:10×8=80(人)學(xué)生二:10×8×3

80×3=240(人)=80×3

=240(人)

教師:說一說自己的想法。

學(xué)生匯報(bào),發(fā)現(xiàn)這兩種方法都是先算一個(gè)方陣的人數(shù),再算3個(gè)方陣的人數(shù),只是書寫格式不一樣。

?評析:考慮到學(xué)生間有差異,教師讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)并找到解決這個(gè)問題的.基本方法?!?/p>

(3)教師:可不可以換一個(gè)角度想一想,還有別的方法嗎?

(4)分小組匯報(bào),教師板書。

小組1:10×3×8小組2:8×3×10

=30×8=24×10

=240(人)=240(人)

(5)說說自己的想法。

在匯報(bào)、比較中發(fā)現(xiàn),還可以先算3個(gè)方陣一行的人數(shù),再算8行的總?cè)藬?shù);或者先算3個(gè)方陣一列的人數(shù),再算10列的總?cè)藬?shù)。

?評析:在學(xué)生掌握了一種方法的前提下,提倡方法多樣化。通過數(shù)形結(jié)合,讓學(xué)生以小組合作的形式擺一擺、畫一畫,在互幫互助的

愉快氛圍中,從不同的角度思考,探究出新的解題方法?!?/p>

2、比較三種方法的異同。

異:第一步計(jì)算的意義不同。

同:1、都是用連乘計(jì)算。

2、都是先算出一份是多少,再算有幾個(gè)這樣的一份。

?評析:通過比較幾種方法的異同點(diǎn),讓學(xué)生體會到思考問題的角度不同,解決問題的方法就會不一樣;同時(shí),發(fā)現(xiàn)兩步連乘應(yīng)用題的特征。】

3、小結(jié):

我們通過明確問題——分析問題(尋找相關(guān)信息)——解決問題這樣的策略,掌握了解決兩步連乘應(yīng)用題的方法。生活中,我們也常常會用到一些策略解決問題。

?評析:引導(dǎo)學(xué)生用課堂上學(xué)到的策略、方法,解決生活中的實(shí)際問題。】

二、快快樂樂練一練。

1、算一算,一個(gè)語文本有多少個(gè)格子?

(1)教師出示一個(gè)語文本:這種作業(yè)本用過嗎?有沒有算過它一共有多少個(gè)格子呢?

(2)教師出示作業(yè)紙:

問題:一個(gè)作業(yè)本一共有多少個(gè)格子?

信息:

只列式,不計(jì)算:

(3)分小組合作,尋找有用的信息,解決問題。(每個(gè)小組一個(gè)語文作業(yè)本,一張作業(yè)紙)

(4)分小組匯報(bào)。

?評析:通過小組合作,學(xué)會尋找有用的信息解決生活中的問題。體會到信息的收集是解決問題的關(guān)鍵?!?/p>

2、教科書p104第4題:游泳

教師:剛才,我們通過小組成員的互相幫助,學(xué)會了收集解決問題必要的信息,接著,看看誰獨(dú)立收集信息、解決問題的能力強(qiáng)。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)教科書p104第4題。

請學(xué)生匯報(bào),說出自己的方法。

?評析:通過獨(dú)立尋找信息,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題的能力,同時(shí),體會發(fā)現(xiàn)和使用隱藏信息的重要性?!?/p>

3、比比誰的眼睛亮。

(1)教師出示題目:商店一天賣出56套風(fēng)光明信片,每套12張,售價(jià)14元,一周共賣多少錢?

(2)學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

?評析:讓學(xué)生在獨(dú)立解決問題的過程中,區(qū)別隱藏信息、多余信息和有用信息,進(jìn)一步體會認(rèn)真收集信息的重要性,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析信息的能力?!?/p>

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),說說自己的收獲。用一句話說說今天的心情。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇10】

一、教材:

1、教材內(nèi)容:

義務(wù)教育新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2,例3,“做一做”及練習(xí)十七第1、4題。

2、教材分析:

“倍的認(rèn)識”一節(jié)是在學(xué)習(xí)了7的乘法口訣后出現(xiàn)的。例2,是以三個(gè)小朋友用小棒擺正方形的情境,根據(jù)2個(gè)4根,3個(gè)4根與1個(gè)4根的關(guān)系,引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。例3,是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖的方式,建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路,為解決問題構(gòu)建“思維模式”。

3、教學(xué)目標(biāo):

(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程,建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn):建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、小棒、圖片。

二、教法:

根據(jù)以上分析,教學(xué)時(shí),我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們通過動手?jǐn)[小棒和圖片,溝通新舊知識的聯(lián)系,初步建立“倍”的概念,進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

三、學(xué)法:

1、通過操作活動,讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

四、教學(xué)過程:

本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路,挖掘教材的編排特點(diǎn),分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

由于倍的概念比較抽象,學(xué)生不容易理解,所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境,請3名女同學(xué),6名男同學(xué)上臺,誘導(dǎo)啟發(fā),并說明:男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識”。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有熟悉感,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)動手操作,探究新知。

首先讓學(xué)生觀察課件中的'3名小朋友,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)得出:2個(gè)4根及3個(gè)4根。在學(xué)生有了一定的感知后,再揭示“倍”的含義(3個(gè)4根也可以說成4的3倍)。接著讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺,說一說,讓他們感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在,并體驗(yàn)到它的含義與作用,真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。

其次,課件出示例3,先讓學(xué)生自己嘗試擺圓,第一行擺2個(gè)圓,第二行擺的是第一行的4倍。這時(shí),學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個(gè)第一行那么多,也就是4個(gè)2,所以要在第二行擺8個(gè)。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個(gè),第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè),就是幾的多少倍”的表象,并得出用乘法計(jì)算的結(jié)論。

最后,通過師生的拍手游戲練習(xí),將知識進(jìn)一步抽象化,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的思路,為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。

(三)拓展延伸,鞏固深化。

在這一環(huán)節(jié)中,書中的“做一做”幾練習(xí)十七第1、4題,目的是鞏固新知,加深對“倍”的概念的理解,理清“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,達(dá)到融會貫通。

(四)全課小結(jié),激勵(lì)評價(jià)。

讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲,體現(xiàn)了新的課程理念,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。

?教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

2.初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

?重點(diǎn)難點(diǎn)】會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

?教學(xué)過程】

一、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法

1.出示情景圖,提出問題:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你認(rèn)識時(shí)間嗎?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,交流信息。

2.提出問題:它們表示的是幾時(shí)?

3.組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

4.出示圖片場景:

讓學(xué)生根據(jù)場景中的的信息,討論21:00是幾時(shí)?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法?

5.老師結(jié)合實(shí)物,幫助學(xué)生理解1天內(nèi),鐘表的時(shí)針正好走兩圈,一共是24小時(shí),后學(xué)生動手操作,感受一天共有24小時(shí)。

介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里,鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

6.了解一日24小時(shí)的由來。

二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

1.師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

2.學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

3.老師撥時(shí)針,讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí),中午十二時(shí))

4.師再撥時(shí)針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí),下午5時(shí),晚上9時(shí),晚上12時(shí))說說是怎樣想的?

5.例題分析:

普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分 晚上9時(shí)12分

24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí) 23時(shí)40分

練后想一想:普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

6、同桌互動,一個(gè)說一種表示方法,另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

三、練習(xí)鞏固

1.學(xué)生獨(dú)立完成:連一連后交流各自的想法。

2.回答問題:

(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)

①18時(shí)就是下午8時(shí)。

②工人上午8:00上班,下午16:30下班

③深夜12時(shí)就是24時(shí),也是第二天的0時(shí)。

(2)師出示一個(gè)鐘面,指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)

想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上8時(shí),也可能晚上8時(shí)。)

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2、過程與方法:使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):

通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測,并會制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,知識鏈接

最近天氣越來越熱了,喜羊羊去摘了好多水果給羊村的孩子們,瞧!你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題嗎?

為了能更好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我們可以利用單式統(tǒng)計(jì)表。

提問:對比一下,單式統(tǒng)計(jì)表有什么特點(diǎn)。

二、探究新知,理解概念

1、收集數(shù)據(jù)同學(xué)們一起收集我們班同學(xué)最喜歡的課外活動。再進(jìn)行整理現(xiàn)場組織:請兩個(gè)小助手,一名同學(xué)數(shù),一名同學(xué)寫。

先完成男生最喜歡的活動,再完成女生最喜歡的活動。

?設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際,以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊 2、分析數(shù)據(jù)請同學(xué)們比較兩張表。每張表統(tǒng)計(jì)的活動都是一樣的。我們可以把這兩張表合成一張表。

同學(xué)們靠自己多次嘗試,教師引導(dǎo)多次修改,最終合成一張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

分析統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),提問:你能得到什么信息,有什么建議。

?設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體,在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。單式統(tǒng)計(jì)表入手,把握學(xué)生知識的起點(diǎn),通過對比分析,引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡潔的表格的欲望,真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)背后的信息。

3、對比表格請同學(xué)們對比單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

?設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過對比,概括出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢。

三、鞏固運(yùn)用,拓展提升1.教材38頁練習(xí)八第1題。

思考:怎樣閱讀表格?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

2、創(chuàng)造統(tǒng)計(jì)表。

分小組統(tǒng)計(jì)三名同學(xué)的基本信息,再根據(jù)這些信息繪制一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

?設(shè)計(jì)意圖】通過分層練習(xí),由淺入深,循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、回顧總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)1.回顧課堂,暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?

信息單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目一項(xiàng)多項(xiàng)數(shù)據(jù)一目了然方便對比特點(diǎn)表類

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程。

2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)會乘法豎式的書寫格式,掌握計(jì)算方法。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化【wWW.YS575.coM 述職報(bào)告之家】

一、提出問題

(出示主題圖)

師:元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫,準(zhǔn)備布置“迎接元旦”???。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的到來。從這幅圖畫中,你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出:他們每人都有一盒彩筆,每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢?

先請同學(xué)們估算一下,3盒大約有多少枝彩筆?

教師提問:如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),該怎么辦呢?

小精靈問了:怎樣算一共有多少枝彩筆?

二、探討交流

請同學(xué)們說一說:(1)用什么方法計(jì)算?怎么列式?(2)12×3表示什么意思?(3)這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同?

教師提問:這道題該怎樣算呢?

讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘,在紙上算算看,能不能算出來。也可以擺出小棒(或其他學(xué)具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的,就把幾種算法都寫出來。

完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況,尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。

全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法,教師將其板演在黑板上。

三、分類評價(jià)

教師提出要求:現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,我們能不能把這些算法分分類,看看一共有幾種思路。

估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類:

1、擺學(xué)具求得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12,所以一行擺1捆零2根;因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,也就是得36。

2、畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖:

3、連加法。

12+12+12=36 4、數(shù)的分解組成。

10×3=30

2×3=6

30+6=36 5、拆數(shù)法。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法) 8×3=24

或7×3=21

或6×3=18 4×3=12

5×3=15

18+18=36 24+12=36

21+15=36

評價(jià)各種算法,組織學(xué)生議論,每一種算法是怎么算的,各有什么適用范圍。

1、擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法,但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算。

2、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多,算起來就比較麻煩。

3、把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,再把幾個(gè)乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4、把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù),再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘,然后把幾個(gè)乘積相加,這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,但有時(shí)也比較麻煩。如25×6=9×6+8×6+5×6+3×6等。

四、介紹豎式

從剛才議論的結(jié)果來看,用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢?下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式,再出示簡便豎式,并說明為什么可以寫成簡便豎式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,指導(dǎo)訂正。

五、鞏固練習(xí)。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算,然后再用豎式計(jì)算。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,說說為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么?

教學(xué)內(nèi)容:

教材第44-45頁練習(xí)九7-12題

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用所學(xué)的知識正確解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件 口算卡片 紅旗

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

基礎(chǔ)知識練習(xí)。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率,對做得又對又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯(cuò)了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計(jì)算方法,這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。

3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)

二、探究新知

1、運(yùn)用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想

(1)題中讓我們解決什么問題?

(2)解決這三個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

(3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。

例:50×11=550(千克)

答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000(千克)

答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900(元)

答: 50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

(1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。

例:200×20=4000(千克)

4000=100=4100(千克)

答:20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算。

2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓(xùn)練

1、不計(jì)算,把估算結(jié)果寫在括號里。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克?

教學(xué)反思:

通過本節(jié)課的練習(xí),在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題??偨Y(jié)出了實(shí)際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系:單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)

設(shè)計(jì)說明

1、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把已有的經(jīng)驗(yàn)和要學(xué)習(xí)的知識緊密結(jié)合。因此,本設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)新知之前鼓勵(lì)學(xué)生說一說:關(guān)于年、月、日的知識,你已經(jīng)知道了哪些?一是投石問路,可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn);二是能充分挖掘?qū)W生身上的資源;三是創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于年、月、日的知識情境,在不經(jīng)意間為引發(fā)學(xué)生的疑惑作鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。

本設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念,從新課的引入到課后的練習(xí),都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,體現(xiàn)“小課堂、大社會”,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、注重觀察,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)能力。

本設(shè)計(jì)通過年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生在觀察和發(fā)現(xiàn)中掌握年、月、日及大月、小月等知識,這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,又讓學(xué)生感受到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者,使學(xué)生在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知,成為學(xué)習(xí)的主人。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 20xx年、20xx年的年歷

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、關(guān)于年、月、日的知識,你已經(jīng)知道了哪些?

預(yù)設(shè)

生1:一年有12個(gè)月。

生2:有的年份有365天,有的年份有366天。

2、說一說記憶中美好的或有特殊意義的日子。(生自由匯報(bào))

3、觀察教材76頁主題圖,說一說年歷上標(biāo)注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里,都用到了哪些時(shí)間單位?(年、月、日)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:年、月、日)

設(shè)計(jì)意圖:選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子,以特別的日子為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)活動中去。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲,拓展學(xué)生的思維。同時(shí)建立新舊知識的聯(lián)系,加深對時(shí)間單位的理解,為下面的新知教學(xué)作鋪墊。

⊙親自實(shí)踐,探究新知

1、教學(xué)例1。

觀察20xx年、20xx年的年歷。(課件出示)

思考:

(1)一年有多少個(gè)月?

(2)一年中哪幾個(gè)月份有31天?哪幾個(gè)月份有30天?

(3)2月有多少天?

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

(1)一年有12個(gè)月。

(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,4月、6月、9月、11月有30天。

(3)20xx年的2月有28天,20xx年的2月有29天。

3、小結(jié):我們把有31天的月份稱為大月;有30天的月份稱為小月;2月是一個(gè)特殊的月份,它的天數(shù)和其他的月份都不相同,所以2月既不是大月,也不是小月。

設(shè)計(jì)意圖:通過認(rèn)真觀察20xx年和20xx年的年歷,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)大月、小月的天數(shù)及2月的特殊性,提高學(xué)生的觀察能力和歸納能力。

4、記憶大月和小月的方法。

(1)拳頭記憶法。(課件演示)

①伸出左手,手背面向自己,握住拳頭。從右邊第一個(gè)凸起處開始數(shù)起,第一個(gè)凸起處是一月,凹下的地方是二月,接著以此類推數(shù)到七月,轉(zhuǎn)回來,從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月,一直數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月,有31天;凹下的地方,除了2月,其他都是小月,有30天。

②請大家邊看邊實(shí)踐。

(課件重復(fù)演示,學(xué)生實(shí)踐)

(2)歌訣記憶法。

一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

說明:臘,這里指臘月,一般指農(nóng)歷十二月,在這里代表公歷十二月。

設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體教學(xué),更加符合學(xué)生的思維水平。用歌訣幫助記憶,讓課堂教學(xué)的形式“活”起來。

5、知識拓展:一年中,為什么有7個(gè)大月,4個(gè)小月?

師:每年大月有7個(gè),小月有4個(gè),這其中有一段有趣的歷史小故事。(播放錄音:大月、小月的由來)

(學(xué)生恍然大悟,原來這都是人為規(guī)定的)

設(shè)計(jì)意圖:大月、小月的特殊安排使學(xué)生心中有一個(gè)大大的“?”?;厮輾v史,既解疑釋惑,又豐富和拓寬了學(xué)生的視野,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。以英文august(八月)與國王的名字(奧古斯都)印證八月的演變,令學(xué)生折服

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇11】

一、班級情況分析

本學(xué)期本人繼續(xù)任教三(x)、三(x)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),共有學(xué)生x名,通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動,紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),無集體意識,缺乏合作精神,還有一部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

2.使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

5.使學(xué)生認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn):位置的確認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。。

五、教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性。

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇12】


小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷1

一、我是小小神算手。

1.口算。

30×4= 1500÷5= 4×21= 405÷5= 96÷3=

0÷5= 34÷2= 720-8= 45×2-50= 42÷7-6=

2.用豎式計(jì)算,標(biāo)乘以的要驗(yàn)算。

202÷2 720÷4 乘以856÷7

3.脫式計(jì)算。

645÷3÷5 49×9÷7 (902-284)÷6

二、填一填,我能行!

1.24×30就是24與3個(gè)十相乘得(

)個(gè)十,也就是( )。

2.52×69的積的個(gè)位上是(

),25×69的積的個(gè)位上是( )。

3.小文靜去上學(xué),她先向北走到商場,再向東北走到學(xué)校。

她放學(xué)后按照原路返回,應(yīng)該先向( )走到( ),再向( )走到家。

4.一本《少年百科全書》是100元,一本《故事書》是4元,一本《少年百科全書》的價(jià)錢是一本《故事書》的(

)倍。

5.要使□64÷5的商是兩位數(shù),“□”中能填(

);

要使664÷□的商是兩位數(shù),“□”中最小能填( )。

6.在○里面填上“>”、“

114÷3○38 6×72○435 505÷5○550÷5

68×10○34×20 20×30○20×25 32+30○32×3

三、請你來當(dāng)小裁判。(對的打“√”,錯(cuò)的打“×”)

1.地圖通常是按“上北下南,左東右西”繪制的。

( )

2.一位數(shù)除三位數(shù),商有可能是兩位數(shù)。

( )

3.457÷3的商是三位數(shù)。

( )

4.12個(gè)80連加的和是960。

( )

5.被除數(shù)中間有0,商的中間也一定有0。

( )

四、快樂手拉手。(把正確答案的序號填在括號里)

1.小英的座位在小紅的南面,小明的座位在小英的東面,那么小紅的座位在小明的(

)

A.西南面 B.西北面 C.東南面

2.下面說法錯(cuò)誤的是(

)。

A.指南針是用來指示方向的,它是我國古代四大發(fā)明之一。

B.0除以任何不是0的數(shù)都得0。

C.小華說:“我爸爸2月30日才從溫州開會回來?!?/p>

3.要使□2×23的積是三位數(shù),□填(

)

A.5 B.4 C.3

4.一個(gè)數(shù)除以8,商和余數(shù)都是6,這個(gè)數(shù)是(

)。

A.48 B.44 C.54

5.小玲語文、數(shù)學(xué)總分182分,英語85分,她這三科的平均成績是(

)。

A.89分 B.134分 C.90分

五、用數(shù)學(xué)。

請你標(biāo)出它們各自的家。

“從公園回家,明明先向南走,再向東走到家;

麗麗先向北走,再向西走到家;鵬鵬先向北走,

再向東走到家;慧慧先向西走,再向南走到家?!?/p>

六、走進(jìn)生活,解決問題。

1.奧林匹克火炬在中國某省4天傳遞了816千米。

平均每天傳遞了多少千米?

2.服裝廠一個(gè)星期生產(chǎn)了708套服裝,每9套裝一箱,可以裝幾箱,還剩幾套?

3.有一馬場,有6個(gè)馬棚,每個(gè)馬棚里有5匹馬,一天共喂300千克飼料,平均每匹馬每天要喂多少飼料?

4.24×20表示每行24格,每頁20行,冬冬寫了18頁日記,他大約寫了多少個(gè)字?

5.下面是陽光小學(xué)二年級208和209班男生夏裝征訂情況統(tǒng)計(jì)表。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷2

一、填空。(每空1分,共22分。)

1、在地圖上,人們通常是按照上( ),下( ),左( ),右( )來繪制地圖的。

2、傍晚,當(dāng)你面對太陽時(shí),你的左面是( ),右面是( ),后面是( )。

3、418÷6的商是( )位數(shù),商的位在( )位上。

4、今年全年共( )天,合( )個(gè)星期又( )天,二月份有( )天。

5、1991年小紅11歲,可是她只過了兩次生日,她是( )年( )月( )日出生的。

6、□54÷6,要使商是三位數(shù),□中最小填(

);要使商是兩位數(shù),□中填( )。

7、4日=( )時(shí)  24個(gè)月=( )年

8、用24時(shí)計(jì)時(shí)法,晚上9時(shí)是( ),中午12時(shí)是( )。

二、判斷題。(對的打“√”,錯(cuò)的打“×”。每題2分,共8分。)

1.0除以任何數(shù)都得0。

( )

2.一位數(shù)除四位數(shù)商一定是三位數(shù)。

( )

3、一年有12個(gè)月,其中有6個(gè)大月,6個(gè)小月。

( )

4、1900年是閏年,全年有366天。

( )

三、選擇題。(將正確答案的序號寫在括號里。每題2分,共6分。)

1.下面公歷年份是閏年的有( )。

A.1982年

B.2002年

C.2012年

2.一位數(shù)除三位數(shù)的商是( )

A.兩位數(shù)

B.三位數(shù)

C.兩位數(shù)或三位數(shù)

3.805÷8的商的末尾有( )個(gè)0。

A.0個(gè)

B.1個(gè)

C.2個(gè)

四、計(jì)算。(23分)

1、口算。

(9分)

560÷7 =3000 ÷ 6 =0 ÷39 =

4900÷7 =120÷3 =720÷90 =

82÷9 ≈181÷2 ≈323÷4 ≈

2、用豎式計(jì)算,帶﹡的題目需要驗(yàn)算。

(3+3+4+4=14分。)

240÷5=46÷2=

﹡413÷7= ﹡409÷4=

五、辨一辨,填一填。(每空2分,共12分。)北

1、健身中心在小青家的( )方向。2、公園在小青家的( )方向。

3、廣場在小青家的( )方向。4、學(xué)校在小青家的( )方向。

5、加油站在廣場的( )方向。6、廣場在加油站的( )方向。

六、看圖回答下列問題。(每空2分,共10分。)

1、星期( )賣出的飲料最多,是( )箱;星期( )賣出的飲料最少,是( )箱。(8分)

2、超市上星期平均每天賣出( )箱飲料。(2分)

七、解決問題。(19分)

1、花店今天運(yùn)進(jìn)490枝花,每9枝扎成一束,可以扎成多少束?還剩幾枝?(5分)

2、筑路隊(duì)要修800米的公路,已修了240米,余下的要在8天內(nèi)修完,平均每天應(yīng)修多少米?(6分)

3、觀察下表,并回答問題。

(8分)

出發(fā)地  開車時(shí)間  終點(diǎn)站  到站時(shí)間  運(yùn)行時(shí)間

北京 13:00 沈陽 當(dāng)天22:00

西安 19:50 北京 第二天 9:35

(1)請計(jì)算火車的運(yùn)行時(shí)間,將上表填完整。(4分)

(2)火車平均每小時(shí)行85千米,從北京到沈陽的鐵路長多少千米?(4分)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷3

一、計(jì)算題。(26分)

1.直接寫得數(shù)。

(10分)

46+18= 71-48= 100-13= 100×40= 30×90=

43×20= 0÷6= 7200÷8= 2000÷4= 960÷3=

2.列豎式計(jì)算,帶☆的要驗(yàn)算。

(16分)

78×34= 29×35=   328÷4=

630÷6=  ☆ 804÷5=

二、選擇題。(每題2分,共40分)

1.小東在泰山頂上看日出,他面向太陽,后面是(

)。

A.東 B.南 C.西 D北

2.小紅向東南方向走,迎面走來小明,小明向(

)方向走。

A.東北 B.西北 C.東南 D.西南

3.上體育課時(shí),同學(xué)們面向東站好隊(duì),體育老師喊口令:

“向右轉(zhuǎn)!”這時(shí)同學(xué)們面向( )站立。

A.東 B.南 C.西 D.北

4.以下說法錯(cuò)誤的是(

)。

A.要使 34÷6的商是兩位數(shù), 能填5。

B.45×80的積的末尾有兩個(gè)“0”。

C.0除以任何數(shù)都得0。

D.從280中連續(xù)減7,要使結(jié)果是0,需減40次。

5.90的30倍是(   ).

A.270 B.30 C.2700 D.3

6.與25×30得數(shù)相等的算式是(

 )。

A.25×3000 B.2500×3 C.250×3 D.250×30

7.在右面的豎式里,64表示( )

A.64個(gè)十 B.64個(gè)百

C.64個(gè)千 D.64個(gè)一

8.最小的兩位數(shù)乘的一位數(shù),積是()。

A.90   B.19   C.909 D.900

9.兩位數(shù)乘兩位數(shù)所得的積可能是()。

A.三位數(shù)  B.四位數(shù) C.三位數(shù)或四位數(shù) D兩位數(shù)或三位數(shù)

10.在下列算式中,乘積小于1500的是(

)

A.42×41  B.48×29  C.31×53

11.57×48的積(

 )48×59的積

A.大于 B.小于 C.等于 D.不一定

12.下面算式中,商是三位數(shù)的是(

)

A. 264÷2   B. 264÷4   C.264 ÷3 D.264 ÷5

13.商最接近70的算式是(

)

A. 254÷5   B. 487÷7   C.304 ÷5 D.564 ÷7

14.6 4÷6,要使商的中間有“0”,而且沒有余數(shù), 能填( )

A.0   B.1  C.2 D.3

15.÷3=103……

,被除數(shù)是( )。

A.309   B.311  C.307 D.41

16.有一種相冊,每頁可插6張照片。

把256張照片插到這本相冊里,

可以插幾頁?列豎式計(jì)算如右表示,其中的“24”表示( ) )。

A.4頁相冊插入照片24張。

B.40頁相冊插入照片240張。

C.還剩24張照片。

17.多功能教室有18排座位,每排有22個(gè)位子,460個(gè)同學(xué)來聽課,(

)坐下。

A.能 B.不能 C.無法判斷

18.超市一周賣出5箱保溫壺,每箱12個(gè),每個(gè)保溫壺賣

45元。一箱保溫壺多少元?列式為( )

A.5×45 B.5×12

C.12×45 D.5×12×45

19.羽毛球6個(gè)裝一盒,8盒裝一箱。

960個(gè)羽毛球可以裝多少箱?列式為( )

A.960÷6÷8   B.  960÷6×8   C.960÷8×6 D.960 ÷6

20.……

按規(guī)律往下擺,第164個(gè)圖形是( )。

A.B.C.D.

三、看地圖。(6分)

1.圖書館在大門的(

)面,

操場的西面是( )。

2.從大門進(jìn)去,往(

)面走,

再往( )面走可以到達(dá)體育館。

3.藝術(shù)館在操場的西南面,請用“

”表示出藝術(shù)館的大致位置。

四、解決問題。(28分,8+4+4+4+4+4)

1.為豐富學(xué)生的業(yè)余生活,某小學(xué)開設(shè)了“種植園”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”“DIY手工坊”“書畫園”這四個(gè)活動區(qū),下面是三年(3)班學(xué)生最喜歡的活動區(qū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況。

種植園 科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 DIY手工坊 書畫園

男生 3 16 3 4

女生 6 9 10 5

(1)男生最喜歡的活動區(qū)是( ),女生最不喜歡的活動區(qū)是( )。

(2) 三年(3)班共有男生( )人。

(3)星期五,老師打算帶全班同學(xué)去同一個(gè)活動區(qū)活動,你建議選擇哪個(gè)活動區(qū)?為什么?

2.學(xué)校禮堂里每排有23個(gè)座位,有20排,禮堂一共有多少個(gè)座位?

3.在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每4人發(fā)一頂帳篷,最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

4.聰聰平均每分鐘走64米,9分鐘能從家走到學(xué)校嗎?

5.李老師為外出游玩的同學(xué)購買礦泉水,如果買大箱,需要買15箱,如果換成小箱,需要買多少箱?

6.樂樂生病了,查詢藥品的說明書(部分)如下:

這瓶藥夠樂樂服用幾天呢?請列式計(jì)算。

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