老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“包裝課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面!
孩子們在選擇食品時更多的是受到廣告宣傳和精致包裝外表的影響,而不去注意食物包裝上的信息。怎么辦?在讓學生收集食品袋時,我就要求學生思考“食品包裝袋上有哪些信息呢?”。解決問題的辦法是仔細觀察,詢問家長或是上網(wǎng)查一查等。待到上課時,首先開一個“匯報成果慶功會”。讓學生匯報自己收集到的信息,比一比,看誰說的最全面。在活動中,孩子們通過對信息的觀察、收集、整理、匯報,初步了解到了食品包裝上有:食品的名稱、配料、營養(yǎng)成份、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。注意:凈含量、方便撕開口、條形碼、環(huán)保標志、質(zhì)量合格標志等這些信息容易被忽略,教師可做有意識的引導和提示。之后,我拿出一包未包裝的米粉,話鋒一轉(zhuǎn),要求學生為這包米粉設計出一份合格的并且有創(chuàng)意的包裝說明。在設計過程中,在活動中,孩子們通過親身設計,更加有效地了解有關食品包裝方面的問題了,提高了運用科學知識的能力。
一、說教材
1、教學內(nèi)容:
北師大版實驗教科書五年級下冊第82頁—第83頁。
2、教材分析
《包裝的學問》是綜合實踐課,學生已經(jīng)學習正方體、長方體的表面積計算,合并、分割正方體、長方體的有關知識。本課是組織學生組拼計算、觀察發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律,開展有關包裝學問的數(shù)學活動。
【教學目標】
(1)找出各種不同的包裝方法,計算表面積,并比較出最節(jié)約的包裝方法,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。
(2)發(fā)展動手操作能力、空間觀念,培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力。
(3)弘揚民族精神,滲透節(jié)約的意識。
【教學重點、難點】
重點是:探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。
難點是:靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
【教學準備】課件、長方體紙盒等。
二、說教法與學法:
1、教法:以教師的引導為主導,體現(xiàn)“先導后教”、
2、學法:以學生的學習為主體,體現(xiàn)“先做后學”、進而“自主學習”的學習思想;采取個人自主探究與小組學習有機結合,以學生的實踐操作為中心,引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。根據(jù)以上的理念,結合本課的特點,我設計了以下五個教學環(huán)節(jié):
三、說教學過程:
(一)情境導入,激發(fā)興趣
1、“興趣是最好的老師?!睂W生對學習有濃厚的興趣,將是學習數(shù)學的最大動力。我是這樣引入的:(播放課件)“同學們!你們看!知道這是什么呢!”
同學們看到這么兩件古老的、舊的瓶裝物體,肯定發(fā)生很大的好奇心,紛紛進行猜謎??赡苡械耐瑢W會猜中,也可能猜不中。
告訴大家,這是我國最出名的國酒——茅臺酒。幾十前,茅臺酒就是這樣的的包裝?!蔽医又釂枺骸斑@樣的包裝漂亮嗎?”同學們肯定說不漂亮?!瓣P于茅臺酒,有一段鮮為人知的故事:“1915年,茅臺酒參加巴拿馬萬國博覽會,就是這類似的、簡陋的包裝,這樣土陶罐盛裝的茅臺酒未能引起評委的重視,差點失去揚名世界的機會。好在,我國的代表急中生智,拿起一瓶茅臺酒佯裝失手,擲于地上,頓時濃郁的酒香征服了評委,于是大會向茅臺酒補發(fā)了金獎,從此茅臺酒享譽全球?!?…90多年以來,茅臺酒不斷更新外觀包裝,越來越美觀。由原來每瓶1元錢賣到300多元、甚至幾千塊錢。同學們!看來,產(chǎn)品的包裝有著很大的作用。今天,我們來學習“包裝的學問”。(板書課題)
【有趣的故事引入,把歷史典故與本課學習的包裝學問結合起來,激起了學生的興趣?!浚ǘ┳灾魈骄?,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第二個環(huán)節(jié),是自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我會這樣教學:
1、如果將兩盒“大有涼果”包裝成一大盒,有幾種包法呢?怎樣包裝?(接口處不計)
這里,我會開展小組學習,明確要求:(電腦演示小組學習要求)
①利用畫圖或長方體學具擺一擺,能找出幾種不同的擺法?
②分別計算出不同擺法拼成長方體的表面積,并把有關數(shù)據(jù)填到統(tǒng)計表中。
③哪種拼法最節(jié)省包裝材料?通過實踐,你們有什么感受或發(fā)現(xiàn)?
實踐統(tǒng)計表:
包裝
方法草圖長
(厘米)寬
(厘米)高
(厘米)表面積
(平方厘米)
方法一
方法二
學生小組學習后,我會讓小組代表上臺展示他們的學習成果,學生一般會有如下方法:
(第一種)例如:(演示動畫)有的同學會這說:我把兩個長方體這樣上下重疊在一起,得到一個大長方體,長40㎝,寬30㎝,高,10×2=20㎝,表面積是:
(40×30+40×20+30×20)×2
=(1200+800+600)×2
=2600×2
=5200(C㎡)
(第二種)又例如:(演示動畫)還有的同學會這說:把兩個長方體這樣平放在一起,得到:長30×2=60㎝,寬40㎝,高,10㎝,表面積是:
(40×60+40×10+60×10)×2
=(2400+400+600)×2
=3400×2=6800(C㎡)
(三)綜合實踐,提高能力
這一環(huán)節(jié),我設計了葵扇、心相印紙巾等新會特產(chǎn)為主題的題目,分別有:“ 4小盒‘大有涼果’、6小盒餅干、8小盒心相印紙巾的包裝方法練習”(演示課件)
1、如果把4小盒“大有涼果”包裝成一大盒。怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙?
2、 6小盒餅干包裝后是一個長方體小紙盒,長30厘米,寬30厘米,高5厘米?,F(xiàn)在,每6小盒包裝成一大盒,請設計一個用紙最少的包裝箱,需要多少平方厘米?(接口處忽略不算)
3、心相印紙巾,一小紙盒包裝,長24厘米,寬12厘米,高9厘米,8盒這樣的紙巾包裝成一大盒,至少多少平方厘米包裝紙?(接口處忽略不算)
這三道題,我會充分發(fā)揮小組學習的效能,放手讓學生小組合作學習。
【數(shù)學家哈登伯格說:“數(shù)學方法是數(shù)學的本質(zhì)。”四個、六個、八個長方體的組合包裝,增加了包裝的方法,不僅拓寬了學生的思維視野,而且學生在這一過程中被數(shù)學自身的魅力所吸引,參與其中,樂在其中?!?/p>
(四)靈活運用,做個小小設計師
第四個教學環(huán)節(jié)是,靈活運用,做個小小設計師。月餅是我國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的節(jié)日食品。如果中國以“月餅”,繼續(xù)參加世界博覽會,請你設計“月餅”的包裝方案:每個月餅的獨立包裝是一個長方體,長10厘米,寬10厘米,高5厘米;把這些月兩個或3個或4個… …包裝成一大盒,計算用多少平方厘米的包裝紙?
(1)分小組合作學習,各小組選擇兩個或3個或4個… …的月餅為一大盒,包裝成長方體形狀的一大盒,體現(xiàn)精美、節(jié)約的原則;(2)匯報至少用多少平方厘米的包裝紙;(3)介紹本組設計的包裝理念以及包裝的營銷策略。指著畫面說:“每一個月餅的獨立包裝長10厘米,寬10厘米,高5厘米;這道題,我采取小組合作學習的形式,用學具擺一擺(舉起月餅小盒學具),充分訓發(fā)學生的創(chuàng)新思維,選擇每兩個或3個… …包裝成一大盒,設計參加博覽會的包裝方案,完成后,讓各小組介紹包裝的設計理念以及推廣策略,我還會評比出最有創(chuàng)意的小組?!薄颈窘虒W環(huán)節(jié)目的是把本課的綜合實踐引向生活,訓練了學生實際解決問題的能力。而且,賦予了中國特色和時代的理念?!?/p>
(五)課堂總結,課后延伸這一環(huán)節(jié),我會讓學生說一說自己的學習體會。自己設計禮物進行包裝。
五、說板書設計:
包裝的學問
方法三(算式)
方法二
(算式)
方法一
(算式)
覆蓋的面的面積越大,露出的表面積就越小。
四、預期效果:
各位領導!各位老師!課堂——是師生揮灑激情、彰顯個性的舞臺。我這堂課的教學設計,也展示了我對新課程理念的最真實的理解,努力創(chuàng)建智慧的課堂。我想,會收到良好的教學效果。當智慧的教學如七色彩綢在兩點間穿梭縈繞,當智慧的聲音如芬芳的野花一路灑落,相信我終將看到一個盈滿創(chuàng)造與活力的和諧課堂!
學習目標:
1.學生會探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端植樹和一端植兩種情況植樹問題的規(guī)律。
2.使學生經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法。
3.讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,激發(fā)數(shù)學興趣,體會數(shù)學價值。
學習過程:
一、知識鋪墊
馬路一邊栽了25棵梧桐樹。如果每兩棵梧桐樹中間栽一棵銀杏樹,一共要栽多少棵?
1.你都知道了些什么?
2.一共要栽多少棵樹?你是怎樣想的。
二、自主探究
大象館和猴山相距60m。綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹(兩端不栽),相鄰兩棵樹之間的距離是3m。一共要栽多少棵樹?
1.你都知道了。
2.你認為一共要栽多少棵樹?你會計算嗎?試一試吧!
總結
植樹問題
總長÷()=()
兩端栽:棵數(shù)=()+1
一端栽:棵數(shù)=()
兩端不栽:棵數(shù)=()-1
三、課堂達標
1.小明家門前有一條35m的小路,綠化隊要在路旁栽一排樹。每隔5m栽一棵樹(一端栽,一端不栽)。一共要栽多少棵?
2.一條走廊長32m,每隔4m擺放一盆植物(兩端不放)。一共要放多少盆植物?
3.一根木頭長10m,要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘。鋸完一共要花多少分鐘?
【學習目標】
1.利用表面積等有關知識,探索多個相同的長方體疊放的方法以及使其表面積最小的最優(yōu)策略,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。
2通過解決包裝中的相關問題,實現(xiàn)邊、面、體的關系,進一步培養(yǎng)學生的空間感。
3.通過動手操作、同伴交流,體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
【教學過程】
一、引入
一盒磁帶的包裝:
師:剛才大家欣賞到的包裝漂亮嗎?這些包裝紙包著什么樣的禮物?今天我們研究長方體包裝中的數(shù)學問題。(出示課題)
我剛買了一盒磁帶送給朋友,請你用手摸一摸用彩紙包裝的是磁帶盒的什么部分?(表面積)
上課前,我們測量了盒式磁帶的長度、寬度和高度,并計算了它的表面積。你能說說嗎?
(設計意圖:了解包裝紙與物體的表面積有著密切的關系,揭示本課程所研究的數(shù)學問題就是物體的表面積。通過對課前作業(yè)的批改,為計算由多個磁帶盒組成的長方體的表面積奠定了良好的基礎。)
2、 多個相同長方體組合成長方體的方法及面積最小化策略
1.兩盒磁帶的包裝:
老師:如果你想給一個朋友兩盤磁帶,你怎么包裝?售貨員說包裝紙越大**越高,您推薦哪種包裝方式?為什么?這種方法使用的包裝紙面積是多少?
師:請每個同學先想一想,想好后再動手擺一擺,看看自己的想法可行嗎?
學生獨立借助學具研究。匯報訂正。
包裝方法:
小面重疊中面重疊大面重疊
老師問:為什么只有三種包裝方法?(長方體的六個面相等,分成三組)
根據(jù)你的經(jīng)驗,你向老師推薦哪種包裝方法?為什么?
此包裝方法所需的最小包裝紙面積在接口處被忽略。(板書:兩盒磁帶大面重疊)
(1) 學生可以推薦老師采用大面積重疊的方法,因為重疊面積越大,包裝的面積越小。
(2)包裝紙的面積
算法1:226×2-11×7×2=298(平方厘米)YJS21.COM
算法2:11×7×2+11×(2×2)×2+7×(2×2)×2=298(平方厘米)
算法三:(226-11×7)×2=298(平方厘米)
(設計意圖:這是本課重點研究的內(nèi)容,分兩個層次進行:先研究包裝的方案即方法多樣化,再**節(jié)省包裝紙的問題即策略最優(yōu)化,使部分學生初步意識到重疊的面積越大,包裝的面積越小。
通過思考和動手操作,為不同層次的學生搭建一個解決問題的舞臺,讓每個學生都能找到解決問題的方法。)
2.三盒磁帶包裝
師:如果將三盒磁帶包裝起來,你們說我選擇什么樣的方式包裝最省包裝紙呢? 同桌兩個同學擺一擺,說一說。
報告:大面積重疊法節(jié)省包裝用紙
板書:三盒磁帶:大面重疊
3.四盒相同物體的包裝:
我們共同研究了兩三卷磁帶的包裝。如果是同樣的四盒包裝,它們有多少種包裝方案?請四人小組的同學一起研究。
活動建議:
請小組任意選擇一種商品(四盒)研究包裝方案,對每種方案進行簡單介紹,想一想怎樣匯報才能做到不重復、不遺漏,選出最省包裝紙的方案并說明理由。
小組活動
報告:(1)四種可能的包裝解決方案
6小面重疊6中面重疊6大面重疊
(2)最省包裝紙的方案
老師:請同過電腦記住六種包裝方案。對于前三個,你認為最好的是后三個選項呢?
重疊六個大面與重疊4個大面、4個中面比,哪個更省包裝紙呢?你們是怎樣得出結論的?(四盒膠帶包裝是最經(jīng)濟的包裝紙,六大邊,四盒牙膏是最經(jīng)濟的包裝紙,四個大邊和四個中間邊重疊。)
看看這些數(shù)據(jù),為什么同樣是四盒包裝,但最省紙的包裝方案卻不一樣?
(設計意圖:對于四盒物品的包裝分三部分進行,首先**有多少種包裝方案,不同層次的學生都可以找到包裝方案,但在方案的種類上有所差別,在總結方案的過程中可以培養(yǎng)學生思維的有序性;然后,通過對六種方案的分析比較,得出最優(yōu)方案;因為學生研究的對象不同,在最佳方案上會引發(fā)爭執(zhí),這就開展了第三層次的研究,是什么原因造成了最佳方案上的差異,力爭使一部分學生體會到棱的大小關系決定了方案的選擇。)
三、課后小結
《大鹿》課件設計
教學內(nèi)容:
1.學習歌曲《大鹿》
2.創(chuàng)編歌表演
3.歌詞創(chuàng)編
教學目標:
1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3.通過歌曲的學習,教育學生團結友愛、樂于助人。
教學重點:學唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色。
教學難點:
歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。
教具準備:鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、學生自制的頭飾。
教學過程:
一、組織教學
1.課前律動表演《小動物模仿操》,引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。
2.師生問好
二、新課導入
1.師:“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事,希望大家能喜歡?!保ǔ鍪窘虒W掛圖,師邊放錄音邊講自編的童話故事。)
2.引出歌名《大鹿》
師:為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習,法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌,歌名叫《大鹿》。
三、新歌學習
1.播放錄音范唱帶。
2.歌詞學習。
(1)師以提問的方式引導學生說出歌詞內(nèi)容。
師:小朋友,當小兔逃向大鹿的時候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透過窗子往外瞧)。大鹿看見了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門,林中獵人追來了)。勇敢的大鹿怎么說的?(兔兒兔兒快進來,咱們手把手挽牢)。
(2)全體學生朗讀歌詞,師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3.學唱歌曲
(1)師彈琴,學生小聲跟唱。
(2)難點處理:
師:“小白兔被誰救了?”(大鹿)?!拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??!保ㄓ纱送黄齐y點,讓學生容易掌握)
4.歌詞處理
錄音范唱,學生仔細聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當時的緊張心情。
5.分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
四、創(chuàng)編表演
1.學生分組進行創(chuàng)編表演。
2.播放教學磁帶,學生戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編的成果。
五、歌詞創(chuàng)編
師:大家都知道這是一個團結的集體,你們想一想,如果其他的小動物遇到了困難,誰又會去救他們呢?比如:小兔遇到了困難,誰會去幫忙呢?
要求:學生分組進行歌詞創(chuàng)編,并分組上臺展示。
六、教學延伸(以談話形式進行)
師:小朋友,獵人沒打著小動物,心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動物得救了,于是會怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團結起來力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助。
七、結束新課
學生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。
附:童話故事《大鹿》
在一個美麗的大森林里,住著一群可愛的小動物,有調(diào)皮的'小兔,有善良的大鹿,有笨重的大象,還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助,團結友愛,過著幸福的日子。
有一天,兔媽媽叫小兔上山采蘑菇,調(diào)皮的小兔一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶。不知不覺,天快黑了,小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時,一支槍瞄準了它。遭了,遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時,大鹿正站在房子里,他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧??匆姀纳种信軄砹艘恢恍⊥谜诉说厍弥拈T,而且小兔還著急的喊道:“鹿大哥,鹿大哥,快開門,林中獵人追來了?!贝舐辜泵Π研÷棺屵M房間并說道:“兔兒兔兒快進來,咱們手把手挽牢?!鲍C人沒捉住小兔,氣得直跺腳,轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。
活動目標:
1、通過看圖片讓幼兒認識雷鋒叔叔。
2、通過觀看有關雷鋒的動畫片,領會雷鋒精神,能夠主動幫助有困難的人。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
活動重點:能夠主動的幫助有困難的人,準確的進行表達。
活動準備:
1、收集有關雷鋒事跡的圖片。
2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。
3、一首“學習雷鋒好榜樣”的兒歌。
1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌),誰知道歌中唱的是誰呀?
2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?
二、觀看及討論。
(1)觀看有關雷鋒事跡的圖片。
1、雷鋒是個怎樣的人呢?
2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?
3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?
(2)觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。
1、動畫片中的小朋友發(fā)揚了雷鋒叔叔呢的那些精神?
2、你們看到動畫片中的小朋友學習雷鋒好榜樣,放棄了休息時間為班級做好事,你們想不想也想他們那樣,為有困難的人做點事?
2、修補圖書。
3、拾到東西歸還物主。
四、談話::“如果別人有困難,你會怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關愛他人的情感。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《包裝課件(經(jīng)典六篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了包裝課件專題,希望您能喜歡!
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