高中音樂優(yōu)秀教案范文(精華八篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的高中音樂教案，歡迎大家分享。

高中音樂優(yōu)秀教案范文 篇1

一、學習目標

（一）聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。

（二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇基本知識。

二、重點與難點

重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當及現(xiàn)代京劇的知識。難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。

三、教學內(nèi)容安排

（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學生思考教師課前已準備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學習目標和知識重點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學生實際情況和能力水平而定）。

（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選，引領(lǐng)學生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。

1、再次欣賞：學生間的交流，教師針對某些學生中還不清楚的知識點，進行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。

2、分組展示學生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學生分組進行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗。

四、教學資源建議

（一）學生資源

（二）多媒體資源

（三）網(wǎng)絡(luò)資源

五、教學方法與學習指導策略建議

（一）知識的學習，采用在教師指導下自主預(yù)習式學習方法，每個人搜集的資料互相交流，共享。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識。

（二）重要唱段的了解、掌握，采用針對性多次重復聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

六、教學過程（略）

七、教學評價建議

（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。

（二）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進行表演設(shè)計。

高中音樂優(yōu)秀教案范文 篇2

教學內(nèi)容：

《音樂與生活》(人教版第七單元)

教學目標：

1.通過對一組實用性音樂的欣賞，提高學生對音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；

2.了解音樂與人類生活的關(guān)系，拓寬學生的音樂文化視野；

3.以各種方式演示實用性音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

重點難點：

1.重點：通過各種手段，讓學生了解音樂的實用功能；

2.難點：找到音樂風格與生活情景的結(jié)合點。

教學目標：

1.知識目標：實用音樂的特點；

2.能力目標：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學習音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。

3.情感目標：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。

本課時運用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實踐，旨在讓學生在了解音樂的實用價值的同時，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實素質(zhì)教育的精神；

2.本課時在讓學生了解音樂實用性的同時，特別強調(diào)了音樂的文化意蘊，以利于擴大學生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；

3.本課時旨在嘗試探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學，并初步引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進行研究性音樂學習。

課型：自學研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學習)

教具：自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦；

教學流程：

教學過程：

(一)導入課題：(老師、課代表主持)

1.組織教學(老師主持)；

2.學習方式和要求(課代表主持)；

3.小品表演：出操

4.引導答問：

師：請同學們回憶在這個活動中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時顯示問題)

生：4次。分別是進場----升旗----做操----退場，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動作→放松情緒的作用。

5.揭示課題：

師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。那么，就讓我們一起走進音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)

(二)研討問題：

1.實例顯示：

①生活中的音樂；

②學生答問；

2.導學提示：

①關(guān)于《音樂與生活》學習網(wǎng)站；

②揭示研討主題：

A.音樂與人類生活有什么關(guān)系?

B.音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?

C.生活中有哪些經(jīng)常聽到的音樂?

D.生活中的音樂分哪幾類?

3.網(wǎng)上活動：

①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；

(三)深入實踐：

1.準備活動：

①課代表發(fā)言：為加深大家對音樂實用功能的理解，老師特地為我們準備了幾段音樂，請選擇一段進行情境表演；

②教師補充提示：這些場景可以是頒獎、天氣預(yù)報、時裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計表演時大家可思考--下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；

③學生分頭準備情景表演；

2.表演活動：

①課代表主持學生即興表演；

②學生觀看、評價；

(四)范例介紹：(老師主持)

1.音樂療法菜單：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×××同學提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕?，這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：

治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；

治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；

治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；

治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…

音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因為音樂也是一種波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…

2.音樂有利于動植物生長的實例；

3.“超級學習法處方”；

(五)布置課外作業(yè)：

音樂既然這么實用，那么在關(guān)鍵時刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。

今天的課外作業(yè)是：①為同學的生日聚會選擇一組音樂；②師生食堂進餐選配背景音樂：

(六)尾聲(課代表主持)

(七)宣布下課。

附（后記）：

《“我吃了回螃蟹”----關(guān)于這節(jié)課》

“我吃了回螃蟹”

----關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課

我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學院師范系。十六年來，我--直工作在中專、高中音樂教學第一線。1997年調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學。參加本次賽課，主要是想把我對音樂欣賞教學的一些新體會、新做法跟大家匯報、交流一下，我想做一個“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個。

音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的'淺見是：

1.改觀念：

音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時隨地都可以聽得見感覺得到的實實在在的存在。因此我們的音樂教學目標，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學生對音樂的興趣，然后才是引導他們學習音樂方面的專門知識和技能，進而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實、豐富、陪伴他們終生。

2.改模式：

現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學習”的觀念和行動。我們現(xiàn)代人面臨著三個“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學習內(nèi)容每天在不斷更新，因此學習方式也要不斷革命。音樂欣賞教學應(yīng)該直面學生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復聽曲目→宣布“標準答案”式的呆板、陳舊的模式，把學習、研討、設(shè)問、答疑的主動權(quán)交給學生，讓他們自主地學習、主動地學習、探究地學習、創(chuàng)造性地學習。在這種新模式下，教師只是配角，學生才是主演。

3.改教法：

傳統(tǒng)音樂教學中的常規(guī)做法是：教師示范→學生模仿，這種鸚鵡學舌、東施效顰、邯鄲學步式的教學方法最大的弊端是：嚴重制約了學生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時，由于教師與學生在生理機能、認知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂教學應(yīng)該立足于“學生特點”，立足于“教學內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動學生學習積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學方法。

基于以上認識，在設(shè)計《音樂與生活》這節(jié)課時，我主動放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導他們深入體驗、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。

時間倉促，水平有限，經(jīng)驗欠缺，本課從教案設(shè)計到課堂教學，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補已短，是我本次參加賽課最大的目的。

我肯定不是第一個吃螃蟹的人，但我無悔，因為“我也吃了回螃蟹”。

高中音樂優(yōu)秀教案范文 篇3

教學內(nèi)容：

中國戲曲——京劇。

教學目標：

通過欣賞和學唱，使學生進一步了解和喜歡京劇。

難點、重點：

通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹，激發(fā)學生學習京劇的興趣。

重點要唱會《唱臉譜》。

教學準備：

收錄機、教學音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。

教學過程：

1、導入：京劇是我國流行最廣、影響最大的'戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。

2、觀看京劇片段（VCD）。

1、京劇常識：

（1）京劇的行當：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）

（2）京劇的伴奏：文場、武場。（樂器展示并變聽樂器聲音）。

2、欣賞京劇唱段：

（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）

（2）智斗。（沙家浜）。

（3）唱臉譜。

3、學唱京劇《唱臉譜》。

（1）反復聽唱。

（2）跟伴奏視唱。

小結(jié)：京劇是我國的國粹，希望通過今天的欣賞和學唱，同學們能進一步喜愛我國的京劇。

課后記：通過京劇片段的觀看，同學們對京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出一定的興趣。

高中音樂優(yōu)秀教案范文 篇4

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀目標】

通過學唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強對自己故鄉(xiāng)的熱愛。

【過程與方法目標】

通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。

【知識與技能目標】

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲

【難點】

大附點十六分節(jié)奏的掌握

三、教具

鋼琴、課件、多媒體

四、教學過程

師生問好。

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師：同學們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽，歌曲傳達著怎樣的情感呢?

歌曲《望鄉(xiāng)》部分

學生：歌曲啊傳達著對故鄉(xiāng)的思念之情

教師評價學生并引出課題、板書

環(huán)節(jié)二：學唱歌曲

1.初聽歌曲

教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學們體會和感受一下，歌曲傳達著怎樣的一種情緒，抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?

學生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。

教師評價學生的回答，并簡單介紹歌曲。

2.復聽歌曲

教師：讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?

學生：二段

教師，并引導學生思考每一段感情的特點。

學生：第一段，樸實、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達主人公對大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。

教師評價并引出發(fā)聲練習

3.發(fā)聲練習

教師示范指導學生練聲需要注意的地方，評價學生的發(fā)聲練習。

4.模唱歌曲

教師：同學們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?

學生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。

教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。

5.視唱歌譜

教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點十六分節(jié)奏難點。

6.朗讀歌詞

教師提示學生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價。

7.演唱歌曲

教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

環(huán)節(jié)三、拓展提高

教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r間，大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。

教師巡視并指導

環(huán)節(jié)四、小結(jié)

教師：同學們，美好的時光總是結(jié)束的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時間，那么大家本節(jié)課，有什么收獲嗎?

教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學們，我們每個人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學們以后無論走多遠，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學們再見。

高中音樂優(yōu)秀教案范文 篇5

一、課題

《賞析驚愕交響曲》

二、教材分析

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

三、教學目標

1.知識與技能：

(1)通過全體學生參與演奏，培養(yǎng)學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過程與方法：

（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學生器樂演奏的興趣。

（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，使學生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

四、教學重難點

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

五、教學方法及教學設(shè)計意圖

1.在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調(diào)動學生的學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應(yīng)。

2.“生本課堂243”教學模式的實施。利用導學案媒介，針對學情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。

六、教學過程

（一）導入：

復習上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計）

（二）學生分析作品，用樂器演奏作品片段

現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

1.主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個音。）

2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學欣賞片段。

（3）變奏三：

①十六分音符用什么樂器演奏？

②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？

（4）變奏四：

①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？

②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？

（5）尾聲：

作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的`進入。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

（四）總結(jié)

通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

【學生活動】

1.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結(jié)變奏曲式。）

變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。

【教學評價】

本節(jié)課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學生對西方古典音樂的興趣。

高中音樂優(yōu)秀教案范文 篇6

一、學習目標：

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

(二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

二、重點、難點：

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

難點：指導讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

三、教學內(nèi)容安排：

(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

四、教學資源建議：

(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。

(二)布置學生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。

(三)學生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

五、教學方法與學習指導策略建議

(一)教學方法：(針對教師)

1.在聆聽的基礎(chǔ)上，引導學生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、鼓勵學生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。

3、指導學生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

(二)學生學習指導策略建議

1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

2.學會提問，學會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。

3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

六、教學過程：

略

七、教學評價建議：

1.學生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學會讀合唱譜欣賞合唱。

高中音樂優(yōu)秀教案范文 篇7

教學目標：

1.知識與技能：學生能夠識別并理解貝多芬及其代表作品《月光奏鳴曲》的基本信息，包括作曲家生平、作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等。

2.過程與方法：通過聆聽、討論、分析等方法，培養(yǎng)學生欣賞古典音樂的能力，感受音樂中的情感表達和藝術(shù)魅力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對古典音樂的興趣，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣，以及通過音樂感受和理解人類共通情感的能力。

教學重難點：

重點：掌握《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)和情感表達。

難點：深入理解音樂作品背后的.情感與思想，以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為個人感受。

教學過程：

1.導入新課（5分鐘）

通過展示貝多芬的畫像和簡短介紹其生平，引發(fā)學生興趣。

提問：“你們聽說過‘月光奏鳴曲’嗎？它為什么被賦予這樣的名字？”引導學生進入主題。

2.聆聽體驗（15分鐘）

播放《月光奏鳴曲》的第一樂章，要求學生閉眼聆聽，嘗試用詞語或畫面描述自己的感受。

播放后，學生分享個人感受，教師適時引導，介紹樂曲的標題來源（雖非貝多芬本人命名，但廣為流傳）。

3.知識講解（10分鐘）

詳細介紹貝多芬的創(chuàng)作背景，包括他當時的生活狀態(tài)、心理狀態(tài)對作品的影響。

分析《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)，特別是第一樂章的“慢板”，講解其旋律特點、和聲運用等。

4.深入分析（15分鐘）

分段播放樂曲，引導學生關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的色彩等，討論這些元素如何共同營造出獨特的氛圍和情感。

小組討論：選取樂曲中的某個片段，分析它表達了怎樣的情感或畫面，并嘗試用語言或簡短表演來呈現(xiàn)。

5.拓展延伸（10分鐘）

介紹其他以“月光”為主題的音樂作品，如德彪西的《月光》，比較不同作曲家對同一主題的詮釋差異。

引導學生思考：音樂如何跨越時空，成為人類共通的語言？

6.總結(jié)回顧（5分鐘）

學生總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，教師強調(diào)音樂鑒賞的重要性及如何培養(yǎng)個人審美情趣。

布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的古典音樂作品，撰寫一篇短文，描述自己的聆聽體驗和感受。

高中音樂優(yōu)秀教案范文 篇8

一、教學目標

1、通過聆聽、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的情感，領(lǐng)略音樂與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進而喜歡中國的歌劇藝術(shù)。

2、通過分段聆聽感受音樂的風格特點、體驗音樂之美，掌握合作意識以及合作交流的能力。

3、學唱歌曲，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受“江姐”的性格特點，并說出歌曲的音樂風格。

二、教學重難點

重點：

學唱歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說出歌曲的音樂風格。

難點：

掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，感受“江姐”的性格特點并體會歌曲表達的情感。

三、教學過程

（一）提問導入

教師向?qū)W生提問什么是歌劇藝術(shù)？并請學生分享自己知道的歌劇作品。

學生自由進行介紹。

教師總結(jié)：16世紀初，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀初，我們國家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導入新課。

（二）初步感知

1、播放多媒體，并提出問題：歌曲帶來的感受是什么？

2、再請同學們進行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識。

學生自由回答。

教師總結(jié)：全國解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù)，奔赴川北，途中聞聽丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄，面對敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義?！都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn)，為江姐的音樂基調(diào)做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來。

3、教師再次完整播放歌曲，與學生共同欣賞。

（三）探究學習

1、教師范唱，請學生看著歌詞，進行小聲跟唱。

跟唱之前，提出問題：仔細看一看歌曲的歌譜，歌曲分為幾個部分，每個部分講述的內(nèi)容分別是什么？

學生跟唱之后，自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，A、B兩段的結(jié)構(gòu)相同，都是由四個樂句構(gòu)成的樂段，前三個樂句都是兩小節(jié)，兩個樂段的最后一句都擴充為三小節(jié)。A段主要是對紅梅性格的具體描繪，B段是對紅梅品格的贊美。

2、教師播放A段音樂，請學生聆聽。

在聽的過程中提出問題：說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？

學生自由討論。

拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細膩樸實，深情而又樂觀，韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅韌品質(zhì)。

學生在老師的`帶領(lǐng)下學習歌曲中的拖腔與裝飾音。

3、教師播放B段音樂，請學生聆聽。

提問學生：B段的曲調(diào)與第一段有什么異同？

學生自由討論。

教師總結(jié)：第二樂段是從第一樂段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào)，第二段音調(diào)上更加高昂，節(jié)奏上更加明快，對未來充滿希望，情感也隨著曲調(diào)上揚而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征，堅忍不拔的品質(zhì)。

4、完整的聆聽歌曲，品味歌詞。

（1）完整的聆聽歌曲，體會歌曲的音樂風格。

學生小組討論，自由回答。

教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢。

（2）品味《紅梅贊》歌詞。

學生有感情的朗讀歌詞，老師進行講解，以紅梅來象征我們的同志。紅梅的生長環(huán)境十分兇險，用它來象征著我們革命的艱難與不易。當時抗日戰(zhàn)爭時期與解放戰(zhàn)爭初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長在最險惡的地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險的地方與敵人展開斗爭工作的。紅梅開在最危險的地方，但同時也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因為生長在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅忍不拔、不畏艱險、傲雪凌霜的品質(zhì)。

5、再次完整的聆聽歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。

（四）拓展延伸

歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次，分別通過視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場景，感受這一經(jīng)典佳作。

（五）課堂小結(jié)

通過欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健，通過歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時也要感受歌劇藝術(shù)之美，進而喜歡我國的歌劇藝術(shù)。

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