高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文(精華八篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的高中音樂(lè)教案，歡迎大家分享。

高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文 篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂(lè)趣。

（二）了解京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗(yàn)其變化著的音樂(lè)情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）。

（二）二次欣賞唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊依據(jù)題板、記錄作答。

1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。

2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn)，有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。

四、教學(xué)資源建議

（一）學(xué)生資源

（二）多媒體資源

（三）網(wǎng)絡(luò)資源

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人搜集的資料互相交流，共享。同時(shí)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

（二）重要唱段的了解、掌握，采用針對(duì)性多次重復(fù)聽(tīng)賞、聽(tīng)辨法以及模唱唱段來(lái)獲得在感受體驗(yàn)中的音樂(lè)理解。

六、教學(xué)過(guò)程（略）

七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

（一）能基本掌握中國(guó)戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí)，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。

（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。

高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

《音樂(lè)與生活》(人教版第七單元)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)一組實(shí)用性音樂(lè)的欣賞，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；

2.了解音樂(lè)與人類生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野；

3.以各種方式演示實(shí)用性音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過(guò)各種手段，讓學(xué)生了解音樂(lè)的實(shí)用功能；

2.難點(diǎn)：找到音樂(lè)風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：實(shí)用音樂(lè)的特點(diǎn)；

2.能力目標(biāo)：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂(lè)；②通過(guò)交流、合作等方式探究音樂(lè)。

3.情感目標(biāo)：①熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活；②用音樂(lè)關(guān)愛(ài)自己和他人。

本課時(shí)運(yùn)用了問(wèn)題研討法，安排了較大力度的探索與實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂(lè)的實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神；

2.本課時(shí)在讓學(xué)生了解音樂(lè)實(shí)用性的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；

3.本課時(shí)旨在嘗試探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂(lè)學(xué)習(xí)。

課型：自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)學(xué)習(xí))

教具：自建《音樂(lè)與生活》網(wǎng)站、電腦；

教學(xué)流程：

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)

1.組織教學(xué)(老師主持)；

2.學(xué)習(xí)方式和要求(課代表主持)；

3.小品表演：出操

4.引導(dǎo)答問(wèn)：

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶在這個(gè)活動(dòng)中共出現(xiàn)了幾次音樂(lè)?這些音樂(lè)是在何種場(chǎng)合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時(shí)顯示問(wèn)題)

生：4次。分別是進(jìn)場(chǎng)----升旗----做操----退場(chǎng)，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動(dòng)作→放松情緒的作用。

5.揭示課題：

師：這說(shuō)明音樂(lè)與人類的生活是有密切聯(lián)系的。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)，共同探索生活中的音樂(lè)吧!(屏幕上顯示課題《音樂(lè)與生活》)

(二)研討問(wèn)題：

1.實(shí)例顯示：

①生活中的音樂(lè)；

②學(xué)生答問(wèn)；

2.導(dǎo)學(xué)提示：

①關(guān)于《音樂(lè)與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

②揭示研討主題：

A.音樂(lè)與人類生活有什么關(guān)系?

B.音樂(lè)是怎樣為人類生活服務(wù)的?

C.生活中有哪些經(jīng)常聽(tīng)到的音樂(lè)?

D.生活中的音樂(lè)分哪幾類?

3.網(wǎng)上活動(dòng)：

①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；

(三)深入實(shí)踐：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)：

①課代表發(fā)言：為加深大家對(duì)音樂(lè)實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，請(qǐng)選擇一段進(jìn)行情境表演；

②教師補(bǔ)充提示：這些場(chǎng)景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考--下各段音樂(lè)與特定場(chǎng)景的聯(lián)系；

③學(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；

2.表演活動(dòng)：

①課代表主持學(xué)生即興表演；

②學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)；

(四)范例介紹：(老師主持)

1.音樂(lè)療法菜單：聽(tīng)了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×××同學(xué)提出的問(wèn)題：音樂(lè)為何能鎮(zhèn)痛?音樂(lè)有利于動(dòng)植物生長(zhǎng)嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕?，這是老師收集到的一則音樂(lè)療法菜單(屏幕顯示)：

治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；

治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；

治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；

治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…

音樂(lè)之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳?lè)也是一種波動(dòng)，人體也有波動(dòng)，如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等；音樂(lè)是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…

2.音樂(lè)有利于動(dòng)植物生長(zhǎng)的實(shí)例；

3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”；

(五)布置課外作業(yè)：

音樂(lè)既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂(lè)，就能起到意想不到的作用。

今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂(lè)；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂(lè)：

(六)尾聲(課代表主持)

(七)宣布下課。

附（后記）：

《“我吃了回螃蟹”----關(guān)于這節(jié)課》

“我吃了回螃蟹”

----關(guān)于《音樂(lè)與生活》這節(jié)課

我于1987年畢業(yè)于武漢音樂(lè)學(xué)院師范系。十六年來(lái)，我--直工作在中專、高中音樂(lè)教學(xué)第一線。1997年調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)。參加本次賽課，主要是想把我對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的一些新體會(huì)、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下，我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個(gè)。

音樂(lè)教改怎么改?改什么?這是廣大音樂(lè)教育工作者都十分想弄清楚的問(wèn)題。我的'淺見(jiàn)是：

1.改觀念：

音樂(lè)是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語(yǔ)言，是人們生活中一種看不見(jiàn)、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽(tīng)得見(jiàn)感覺(jué)得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的專門知識(shí)和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂(lè)充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。

2.改模式：

現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動(dòng)。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽(tīng)→討論提問(wèn)→復(fù)聽(tīng)曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問(wèn)、答疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。

3.改教法：

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的常規(guī)做法是：教師示范→學(xué)生模仿，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時(shí)，由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法。

基于以上認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)《音樂(lè)與生活》這節(jié)課時(shí)，我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境下自主研討音樂(lè)與生活的關(guān)系等相關(guān)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂(lè)，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂(lè)文化視野，提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)等目的。

時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請(qǐng)專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長(zhǎng)補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。

我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人，但我無(wú)悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰薄?/p>

高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

中國(guó)戲曲——京劇。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。

難點(diǎn)、重點(diǎn)：

通過(guò)觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：京劇是我國(guó)流行最廣、影響最大的'戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂(lè)上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn)，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。

2、觀看京劇片段（VCD）。

1、京劇常識(shí)：

（1）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）

（2）京劇的伴奏：文場(chǎng)、武場(chǎng)。（樂(lè)器展示并變聽(tīng)樂(lè)器聲音）。

2、欣賞京劇唱段：

（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）

（2）智斗。（沙家浜）。

（3）唱臉譜。

3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。

（1）反復(fù)聽(tīng)唱。

（2）跟伴奏視唱。

小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，希望通過(guò)今天的欣賞和學(xué)唱，同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛(ài)我國(guó)的京劇。

課后記：通過(guò)京劇片段的觀看，同學(xué)們對(duì)京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出一定的興趣。

高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂(lè)的創(chuàng)造力。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲

【難點(diǎn)】

大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握

三、教具

鋼琴、課件、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細(xì)的聆聽(tīng)，歌曲傳達(dá)著怎樣的情感呢?

歌曲《望鄉(xiāng)》部分

學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)

環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲

1.初聽(tīng)歌曲

教師：讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì)和感受一下，歌曲傳達(dá)著怎樣的一種情緒，抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?

學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

教師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?

學(xué)生：二段

教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。

學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。

教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)

3.發(fā)聲練習(xí)

教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。

4.模唱歌曲

教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?

學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。

教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。

5.視唱歌譜

教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。

6.朗讀歌詞

教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。

7.演唱歌曲

教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

環(huán)節(jié)三、拓展提高

教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。

教師巡視并指導(dǎo)

環(huán)節(jié)四、小結(jié)

教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結(jié)束的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節(jié)課，有什么收獲嗎?

教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文 篇5

一、課題

《賞析驚愕交響曲》

二、教材分析

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂(lè)欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂(lè)章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂(lè)章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢。第二樂(lè)章速度變慢，開(kāi)始部分是弱起，非常輕，沒(méi)有什么變化，剎那間樂(lè)隊(duì)用的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂(lè)曲第三樂(lè)章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè)詼諧富有活力。第四樂(lè)章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

(1)通過(guò)全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單樂(lè)器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過(guò)學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。

（2）發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們有更多的展示空間。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)參與演奏，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂(lè)演奏的興趣。

（2）通過(guò)分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過(guò)演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。

五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1.在課堂教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。

2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介，針對(duì)學(xué)情，靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測(cè)--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長(zhǎng)課堂。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)教師的問(wèn)題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

（二）學(xué)生分析作品，用樂(lè)器演奏作品片段

現(xiàn)有樂(lè)器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強(qiáng)弱變化如何處理？注意最后一個(gè)音。）

2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

（1）變奏一：再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段，聽(tīng)一聽(tīng)是由哪些樂(lè)器演奏的，我們可以使用哪種樂(lè)器來(lái)演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。

（3）變奏三：

①十六分音符用什么樂(lè)器演奏？

②欣賞片段，兩個(gè)聲部分別用什么樂(lè)器演奏的？我們可以使用什么樂(lè)器來(lái)演奏？用了什么創(chuàng)作手法？

（4）變奏四：

①樂(lè)隊(duì)強(qiáng)奏，弦樂(lè)以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂(lè)器演奏？

②欣賞后半部分，使用了什么樂(lè)器？我們用什么樂(lè)器演奏，作品是如何變奏的？最后的強(qiáng)奏如何處理？

（5）尾聲：

作者如何處理情緒？為什么？我們?cè)鯓友葑啵?/p>

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂(lè)器的`進(jìn)入。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過(guò)演奏作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是變奏曲式？請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

（四）總結(jié)

通過(guò)演奏作品，同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時(shí)換另一半），可用弦樂(lè)奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律?？梢允褂瞄L(zhǎng)笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂(lè)器一起強(qiáng)奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。

作品用弦樂(lè)演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽(tīng)。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入，一起演奏。

5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過(guò)后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式。）

變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過(guò)多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過(guò)學(xué)生分析作品，并通過(guò)選擇身邊熟悉的樂(lè)器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的興趣。

高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文 篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

(二)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。

(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國(guó)專業(yè)音樂(lè)事業(yè)興起的情況。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂(lè)旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè)，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂(lè)史的地位及影響。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

(一)本節(jié)以聆聽(tīng)、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng)　薄?/p>

四、教學(xué)資源建議：

(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽(tīng)、觀賞的教學(xué)資料。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。

(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì)作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

(一)教學(xué)方法：(針對(duì)教師)

1.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂(lè)要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。

3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1.努力通過(guò)賞析，去歸納、梳理近代音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

2.學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。

3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂(lè)表現(xiàn)。

六、教學(xué)過(guò)程：

略

七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1.學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問(wèn)》，初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱。

高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并理解貝多芬及其代表作品《月光奏鳴曲》的基本信息，包括作曲家生平、作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂(lè)的能力，感受音樂(lè)中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣，以及通過(guò)音樂(lè)感受和理解人類共通情感的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：深入理解音樂(lè)作品背后的.情感與思想，以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為個(gè)人感受。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示貝多芬的畫(huà)像和簡(jiǎn)短介紹其生平，引發(fā)學(xué)生興趣。

提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘月光奏鳴曲’嗎？它為什么被賦予這樣的名字？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

2.聆聽(tīng)體驗(yàn)（15分鐘）

播放《月光奏鳴曲》的第一樂(lè)章，要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，嘗試用詞語(yǔ)或畫(huà)面描述自己的感受。

播放后，學(xué)生分享個(gè)人感受，教師適時(shí)引導(dǎo)，介紹樂(lè)曲的標(biāo)題來(lái)源（雖非貝多芬本人命名，但廣為流傳）。

3.知識(shí)講解（10分鐘）

詳細(xì)介紹貝多芬的創(chuàng)作背景，包括他當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)、心理狀態(tài)對(duì)作品的影響。

分析《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)，特別是第一樂(lè)章的“慢板”，講解其旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用等。

4.深入分析（15分鐘）

分段播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的色彩等，討論這些元素如何共同營(yíng)造出獨(dú)特的氛圍和情感。

小組討論：選取樂(lè)曲中的某個(gè)片段，分析它表達(dá)了怎樣的情感或畫(huà)面，并嘗試用語(yǔ)言或簡(jiǎn)短表演來(lái)呈現(xiàn)。

5.拓展延伸（10分鐘）

介紹其他以“月光”為主題的音樂(lè)作品，如德彪西的《月光》，比較不同作曲家對(duì)同一主題的詮釋差異。

引導(dǎo)學(xué)生思考：音樂(lè)如何跨越時(shí)空，成為人類共通的語(yǔ)言？

6.總結(jié)回顧（5分鐘）

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師強(qiáng)調(diào)音樂(lè)鑒賞的重要性及如何培養(yǎng)個(gè)人審美情趣。

布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的古典音樂(lè)作品，撰寫(xiě)一篇短文，描述自己的聆聽(tīng)體驗(yàn)和感受。

高中音樂(lè)優(yōu)秀教案范文 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的情感，領(lǐng)略音樂(lè)與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進(jìn)而喜歡中國(guó)的歌劇藝術(shù)。

2、通過(guò)分段聆聽(tīng)感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂(lè)之美，掌握合作意識(shí)以及合作交流的能力。

3、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)，并說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

難點(diǎn)：

掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)并體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）提問(wèn)導(dǎo)入

教師向?qū)W生提問(wèn)什么是歌劇藝術(shù)？并請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的歌劇作品。

學(xué)生自由進(jìn)行介紹。

教師總結(jié)：16世紀(jì)初，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀(jì)初，我們國(guó)家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。

（二）初步感知

1、播放多媒體，并提出問(wèn)題：歌曲帶來(lái)的感受是什么？

2、再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：全國(guó)解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù)，奔赴川北，途中聞聽(tīng)丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄，面對(duì)敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴(yán)詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義?！都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn)，為江姐的音樂(lè)基調(diào)做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂(lè)主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來(lái)。

3、教師再次完整播放歌曲，與學(xué)生共同欣賞。

（三）探究學(xué)習(xí)

1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生看著歌詞，進(jìn)行小聲跟唱。

跟唱之前，提出問(wèn)題：仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌曲分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分講述的內(nèi)容分別是什么？

學(xué)生跟唱之后，自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，A、B兩段的結(jié)構(gòu)相同，都是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段，前三個(gè)樂(lè)句都是兩小節(jié)，兩個(gè)樂(lè)段的最后一句都擴(kuò)充為三小節(jié)。A段主要是對(duì)紅梅性格的具體描繪，B段是對(duì)紅梅品格的贊美。

2、教師播放A段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)。

在聽(tīng)的過(guò)程中提出問(wèn)題：說(shuō)出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？

學(xué)生自由討論。

拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細(xì)膩樸實(shí)，深情而又樂(lè)觀，韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅(jiān)韌品質(zhì)。

學(xué)生在老師的`帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲中的拖腔與裝飾音。

3、教師播放B段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)。

提問(wèn)學(xué)生：B段的曲調(diào)與第一段有什么異同？

學(xué)生自由討論。

教師總結(jié)：第二樂(lè)段是從第一樂(lè)段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào)，第二段音調(diào)上更加高昂，節(jié)奏上更加明快，對(duì)未來(lái)充滿希望，情感也隨著曲調(diào)上揚(yáng)而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

4、完整的聆聽(tīng)歌曲，品味歌詞。

（1）完整的聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

學(xué)生小組討論，自由回答。

教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂(lè)語(yǔ)言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來(lái)朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢(shì)。

（2）品味《紅梅贊》歌詞。

學(xué)生有感情的朗讀歌詞，老師進(jìn)行講解，以紅梅來(lái)象征我們的同志。紅梅的生長(zhǎng)環(huán)境十分兇險(xiǎn)，用它來(lái)象征著我們革命的艱難與不易。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長(zhǎng)在最險(xiǎn)惡的地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險(xiǎn)的地方與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)工作的。紅梅開(kāi)在最危險(xiǎn)的地方，但同時(shí)也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因?yàn)樯L(zhǎng)在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)、傲雪凌霜的品質(zhì)。

5、再次完整的聆聽(tīng)歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。

（四）拓展延伸

歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次，分別通過(guò)視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡(jiǎn)單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場(chǎng)景，感受這一經(jīng)典佳作。

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健，通過(guò)歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時(shí)也要感受歌劇藝術(shù)之美，進(jìn)而喜歡我國(guó)的歌劇藝術(shù)。

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