幸福拍手歌課件系列

我們聽了一場關(guān)于“幸福拍手歌課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

幸福拍手歌課件【篇1】

活動目標(biāo)

1、 在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

3、 在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

4、 了解兒歌的含義。

5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點難點

重點：在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

難點：在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

活動準(zhǔn)備

1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會游戲。

2、字卡（開飛機(jī)、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動）

活動過程

一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調(diào)動起他們學(xué)歌謠的積級性。

1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎？

幼：好看！

2、引導(dǎo)小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

師：一只小貓在干什么？

幼：一只小貓開飛機(jī)。

師：兩只小貓在干什么？YjS21.com

幼：兩只小貓肚子餓。

二、借助字卡、動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語，再做出相應(yīng)的動作。

如：教師出示字卡“開飛機(jī)”。

師：這是什么？

幼：開飛機(jī)。

師：你們模仿一下“開飛機(jī)”的動作，好嗎？

（幼兒模仿“開飛機(jī)”的動作，教師給與肯定）

2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動作。

3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動作，以熟悉歌謠和游戲。

三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。使孩子對歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

2、兩個小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動作，體驗游戲的快樂。

五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

教學(xué)反思

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

幸福拍手歌課件【篇2】

針對幼兒的特點，幼兒的《幸福拍手歌》應(yīng)該怎么教學(xué)？希望對大家有幫助！

活動目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）?！?/p>

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師：”今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。“

讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片

老師：”我請舉手的小朋友回答?！埃ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）

老師：”A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）?！?/p>

老師:”你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好？“

老師：”當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽哦?！?/p>

老師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）

老師: ”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師：” 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?/p>

老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)

老師：”學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？“

老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?/p>

老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）

老師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?！?/p>

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好?！?放新動作的PPT)

老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！?/p>

老師：”小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會了一首新歌，又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。“

幸福拍手歌課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重點

學(xué)唱歌曲；附點節(jié)奏

教學(xué)難點

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

教具準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、豎笛、課件

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、談話導(dǎo)入：

幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)？”

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、揭示課題

今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）

3、復(fù)聽

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長后短）

8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

9、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1. “同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

2.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

3.分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。

4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。

5.請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）

6.學(xué)生互評，共同進(jìn)步。

7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

五、小結(jié)

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

幸福拍手歌課件【篇4】

幸福拍手歌是一首優(yōu)美動聽的樂曲，它不僅能帶給我們耳朵的享受，更能傳達(dá)出一種幸福和快樂的情感。而這首樂曲的教學(xué)過程也同樣精彩而有趣。本文將從教案的制定、學(xué)生的參與度和教學(xué)方法三個方面，詳細(xì)具體且生動地探討《幸福拍手歌》的打擊樂教案設(shè)計。

首先，為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，制定一份合理的教案是非常重要的。教案包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇等內(nèi)容。對于《幸福拍手歌》，我們的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演奏出樂曲的主旋律和伴奏，并能夠協(xié)調(diào)與其他樂器的合奏。教學(xué)內(nèi)容將包括樂曲的樂譜、演奏技巧和合奏要點。對于初學(xué)者而言，樂譜是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此需要通過圖文結(jié)合的方式，將樂譜的基本符號和演奏動作一一傳授給學(xué)生。此外，教學(xué)方法的選擇也非常重要，我們可以采用示范教學(xué)、逐漸指導(dǎo)和小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握樂曲的演奏技巧。

其次，學(xué)生的參與度是教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的一點。由于每個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和興趣不同，因此在教學(xué)過程中需要注重不同學(xué)生的含金量。對于初學(xué)者而言，他們可能會對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和演奏技巧的掌握感到困難，因此我們可以采用分組合作的方式，讓學(xué)生相互幫助和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時，我們也可以利用一些游戲化的教學(xué)方法，如設(shè)置一些獎勵機(jī)制和小競賽，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

最后，教學(xué)方法的選擇也是教學(xué)過程中需要重點考慮的因素。對于《幸福拍手歌》這樣的樂曲，打擊樂器是非常重要的一部分，因此在教學(xué)過程中可以使用一些實踐性的教學(xué)方法，如讓學(xué)生親自動手演奏、模仿演奏等。此外，可以結(jié)合一些故事情節(jié)和形象化的表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)樂曲中的情感。例如，通過和學(xué)生們一起編排一段小故事，讓學(xué)生們在演奏的同時能夠感受到故事中幸福的情緒，從而更加準(zhǔn)確地演繹出樂曲中的表達(dá)。

綜上所述，通過合理的教案制定、學(xué)生的積極參與和靈活多樣的教學(xué)方法選擇，《幸福拍手歌》的打擊樂教學(xué)可以變得更加生動有趣。通過教學(xué)過程的設(shè)計和學(xué)生的努力，他們可以準(zhǔn)確地演奏出這首樂曲，并且在其中感受到幸福與快樂的情感。這種教學(xué)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂才能，更加深了他們對幸福的理解與感悟。

幸福拍手歌課件【篇5】

教案名稱：春天里的幸福拍手歌（幼兒園春天教案）

教案前言：春天到了，我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發(fā)芽，最終會收獲果實。

教案目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。

2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

教案準(zhǔn)備：

1、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》

2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；

教案過程：

（一）聽音樂《幸福拍手歌》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。

（二）聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

（三）出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

小狗XXX∣XXX∣

青蛙XXXX∣XXXX

小貓X---∣X---∣

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏？

（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？

2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？

教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時的喜悅之情。

（五）出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。

（六）組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。

（七）請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”退場。

幸福拍手歌課件【篇6】

《中班主題教案《幸福拍手歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班主題教案《幸福拍手歌》含反思！

活動設(shè)計背景

我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占半，根據(jù)這一時期的幼兒思維活躍，好動、愛表現(xiàn)的特點和本月的主題，特設(shè)計了《幸福拍手歌》這項活動。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力，挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進(jìn)的奧爾夫教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創(chuàng)造力，充滿自信。

活動目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。

(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力。

(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

(4)主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

(5)在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。

活動準(zhǔn)備

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動過程

開始部分：

一、圖畫導(dǎo)入：(課件1、2、)

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！?展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:

二、欣賞歌曲：

1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達(dá)幸福。

2、個人創(chuàng)編動作，教師配進(jìn)歌詞。

(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))

結(jié)束部分：

各組展示、評價。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。

教學(xué)反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。

中班主題教案《幸福拍手歌》含反思這篇文章共4384字。

幸福拍手歌課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

唱《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、談話導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說。“（學(xué)生自由說） 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)”（學(xué)生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”（肢體）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎

3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×?！?。

6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×?！?。

9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。

四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現(xiàn)。

五、活動：化妝舞會

師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、小結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

教學(xué)反思：

成功之處：

1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性；

2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；

3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演，從而達(dá)到教學(xué)的目的；

4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。

失敗之處：

1）雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；

2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清，老是唱錯，應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶；

3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。

4）在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。

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