我們聽了一場關(guān)于“學前班拼音課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。
一、教材分析
《ai
ei
ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設計理念
《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼耍咎谜n的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
三、教學流程
一、創(chuàng)設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習，激起了學生學習拼音的'興趣。]
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）
誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai
ei
ui
[這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]
二、自主探究，學習新知。
1、學習復韻母ai。
（1）學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮ai
ai
ai
（4）指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
[這部分內(nèi)容，學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習學會了ai，充分發(fā)揮了學生自主學習的精神，又提高了學生的評價能力。]
2、課間休息。
師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。]
3、學習復韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
（4）書寫指導。
[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作，學會ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?/p>
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。”
[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會了韻母ui。]
三、鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
[這個環(huán)節(jié)，教師設計了一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得
到了鞏固。
板書設計：
四、看圖讀音節(jié)詞
1 ao e
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。
2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。
教學重點：a oe發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：e發(fā)音及a oe第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：知道學拼音用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音。漢語拼音用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a字形，與小姑娘頭部重合?？纯碼形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學a四聲。
1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。(出示)它們戴上不同帽子，讀起來聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上第一頂平平帽子，就是第一聲，讀音也是平平。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
á戴上第二頂從左下到右上帽子，就是第二聲。讀時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
à戴上第四頂帽子，從左上到右下帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來！"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會a讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學習a發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最后還學習在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。
第二課時
課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)3個單韻母。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀，領讀，看口形。
4、練習o四聲，在語言環(huán)境中學習。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪！
5、指導o描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學o方法學e及其四聲。
(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平。順口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。
(3)練習e四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導e書寫。一筆寫成，從里面"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
(四)復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe四聲。
板書設計：
課后小結(jié)：
2 iuüy wyi wu yu
課時目標：
1、學會i uü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。
2、學會正確讀i uü帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu四聲。
教學重點：i uüy w及yi、wu、yü發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：讀準i uü第二聲和第三聲。
課前準備：字母卡片：i uüy w放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、學會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準音。
2、學會正確認讀i uü帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面小圓點不寫。
教學過程：
(一)復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a oe及其它們四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫一件衣服。)(要求：說一句完整話，用準量詞。)
2、講解：衣服"衣"跟我們這節(jié)課要學第一個單韻母i發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到?
5、教學i四聲。
(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住，所以i上標調(diào)去掉點。
(2)分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你意思我明白。
6、練習i書寫。
教師范寫i，要求學生觀察i書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格位置。照著樣子，臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。
2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領讀，集體讀，指名學生讀。)
3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學u四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。
5、練習u書寫，u一筆寫成，住在二樓。
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設計，一起來看看吧！
教學目標：
1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
1、教學鼻韻母un。
（1）un 的發(fā)音。
告訴學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學生跟讀。
（2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學鼻韻母ün。
（1）ün的發(fā)音。
指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
（2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
1、教學整體認讀音節(jié)yun。
（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。
（2）出示：yun article/
提問：y后面是什么韻母？告訴學生：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。
（3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
2、教學整體認讀音節(jié)yuan。
師告訴學生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時，an里的“a”應讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學生試讀，指名讀。
（3）yuan的四聲。
出示四聲，學生自由練讀，練習用四聲組詞。
2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？
4、讀一讀。
1、猜字謎。
2、看誰聽得準，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學生拿卡片。
1、學習un ün與聲母的拼讀。
指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀。
引導學生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說
理由。
2、看圖讀拼音詞。
（1）引導自學?？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應的.音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)，難讀的注上記號。
（2）檢查自學效果。師生共同糾正讀錯的音。
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫一寫。
抄寫音節(jié)詞。
教學目標
sh，能在四線格中正確書寫。
sh的音節(jié)。
翹舌聲，幫助學習普通話，培養(yǎng)學習語文的.興趣。
教學重點
sh，掌握正確的寫法。
sｈ的音節(jié)。
教學難點
正確拼讀兩則繞口令。
教具準備
拼音卡片、掛圖。
課時安排
1～2課時。
教學過程
一、復習舊知識，激趣導入
ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。
2、導入新課:今天，我們一起認識幾個新朋友，愿意嗎?
二、指導學法，教學新課
2、出示s的卡片，s的讀音和“撕”相似。
師范讀，生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領讀、齊讀。
編兒歌：半個s、s。
說話。
sｈｉ。
正音。
三、手口結(jié)合，學習兒歌
1、自己拼讀，教師巡回指導。
shi的音節(jié)，多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學參加朗讀比賽。生互評。
四、讀讀寫寫，記住字形
今天學的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？
sh，生書空。
2、選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾個。
3、同桌互評，寫得好的請畫上五星。
五、自主學習，拼讀音節(jié)
1、自主學習，練習“拼拼讀讀”的8個音節(jié)。
2、指名試讀，領讀，齊讀，教師正音。
3、游戲：找朋友。
同桌的同學互相拿出自備的拼音卡片s、sh和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ組合成音節(jié)，并讀出來。
六、鞏固練習
c、s和zh、ch、sh，說一說它們各有什么相同和不相同的地方。
2、做課后的“拼拼讀讀”。
3、完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同學。
4、小組合作讀，全班交流。
七、作業(yè)
“積累與運用（三）”中的“拼拼讀讀”。
一、教學目標：
1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學重點：
學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。
三、教學難點：
使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
四、課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
一、復習檢查
1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
二、引出新課，提出要求
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。
三、教學復韻母aoouiu
1、教學復韻母ao。
（領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（
（áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
2、教學復韻母ou
（誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
（
（指名讀、齊讀。
（óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
3、教學復韻母iu
（出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？
誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。
四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
四、鞏固練習
1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。
第二課時
教學目標：
1、鞏固復習aoouiu及其四聲。
2、學會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
一、復習鞏固
1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。
3、認讀帶調(diào)的aoouiu。
二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)
1、用翻板卡片復習aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
3、四聲組詞，由教師領讀。
三、學習帶有aoouiu的三拼音音節(jié)
用翻板卡片練習jqx與a構(gòu)成的三拼音。
四、游戲
1、做“購物”的游戲
我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?/p>
2、做“摘星星”的游戲
出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1、卡片抽讀認過的生字。
愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
教后反思：
aoouiu中，有一幅圖是奧運五環(huán)，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復韻母ao。學生年齡比較小，奧運五環(huán)也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學生這個韻母時，有的學生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執(zhí)著的講奧運會的有關(guān)知識，想讓學生趁此機會也對奧運會了解一些，但是我錯了，等我教完這節(jié)課，檢查讀的時候，發(fā)現(xiàn)學生認ao很難，于是我想起了學生上課喊的棉襖，我及時采取措施，讓學生在奧運五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學生們很快便記住了復韻母ao。、
在這一課的教學過程中，我想:應聯(lián)系學生生活的實際，結(jié)合他們已有的知識，教學才能取得較好的效果。
學科
拼音
主備教師
xxx
授課
時間
第六周
第1課時
使用教師
xxx
課題
學習聲母p
教學
目標
1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學習與單韻母的簡單相拼。
3、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣.
教學重點難點
學會聲母p，讀準音，認清形
教學方法與手段
操作法游戲教學法情景教學法講解演示法
教學準備
若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥
教
學
過
程
設
計
教師活動
學生活動
二次備課
一、課前準備
1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。
2、組織課堂，師生問好。
二、復習
1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務？任務是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）
2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。
請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！
三、學習p
1、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？
p潑水的潑、山坡的p。
2、教學p的發(fā)音
(1)出卡片p。
(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強得多。
(3)教師領讀,小朋友跟讀。
(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。
潑水、潑水ppp；上坡、上坡ppp。
3、學習p書寫。
（1）幼兒觀察外形。
（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。
（3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。
（4）集體書空練習。
四、教學p與單韻母組成的音節(jié)。
（1）p喜歡和誰做朋友呢？
板書：p-ō→pō上坡
p–á→pá爬山
（2）相拼的口訣是什么？
（2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對對碰。
五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角
聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。
吹泡泡
小寶寶，吹泡泡，
好像一串紫葡萄，
泡泡飛，泡泡跳，
飛到空中飄呀飄。
六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。
七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）
1、比比誰的小手最靈巧。
2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。
3、展示個別幼兒的餅干成果。
4、我們大家把它們送回烤箱。
八、小結(jié)：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。
幼兒與老師互動，表演歌曲
《小紅帽》
幼兒體驗游戲，鞏固單韻母，獲得成就感。
幼兒幫助單韻母按順序排隊。
幼兒發(fā)現(xiàn)新的學習任務p。
觀察圖片，幼兒模仿朗讀，感知發(fā)音。
幼兒配合游戲。
幼兒創(chuàng)編小兒歌。
幼兒觀察外形，體驗書空。
幼兒大膽嘗試相拼。
與教師完成“音節(jié)對對碰”
幼兒學習兒歌。
在音樂聲中幼兒各自動手制作字母餅干。
表揚語：
我們用小青蛙的聲音表揚她：
“唔呱呱、
唔呱呱
表揚XXX你真棒！“
左邊小紅花，右邊小紅花，送給好孩子頂呱呱！
相拼的口訣是：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?/p>
小河流水嘩啦啦，表揚xx頂呱呱！
板書設計
學習聲母p
復習單韻母：aoeIuü聲母p
p-ō→pōp–á→pá
課堂練習
教學反思
學前班拼音練習
一、拼音休息操
點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。
動動手，動動腳，我們來背聲母表
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表
aoeiuüaieiuiaoouiuieeüeraneninunünangengingong
站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認讀表
zhichishirizicisiyeyueyuanyinyunying
專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。
二、讀一讀
āáǎàōóǒòēéěè
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
b—df—tm—nu—ü
ei—ieiu—uiei—erun—ün
zū—zhūcè—chèsuō—shuōnà—làpí—qíbǔ—dǔ
三.拼一拼
lǎbamùtīyīfupùbùyāétùmǎlùlǘhúlibōluówàzǐyǐzǐhuǒchēwūyāluóbosīɡuāzhuōzǐkùzǐyālí
四.拼讀
bàbamāmawǒdàmǐtǔdimǎtùhéhuāgēge
爸爸媽媽我大米土地馬兔荷花哥哥
dìdixiàqítuōdìcābōlizuòhèkǎrìchūqíchē
弟弟下棋拖地擦玻璃做賀卡日出騎車
dúshūdājīmùxǐyīfu
讀書搭積木洗衣服
教學目標：
1、學會聲母b,讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。
教學重點：
b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學難點：
韻母帶調(diào)拼讀。
教學準備：
課前準備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：
師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。
活動過程：
創(chuàng)設情景，復習導入：
1、復習6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什
么？（單韻母）
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。
（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。
（2）給這6個單韻母排排隊。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學聲母 b
（1）學習ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會讀了，請小朋友試讀一次。
（師評價，講解發(fā)音要領：聲母的發(fā)音應該輕短一些，現(xiàn)在請聽老師讀一次。發(fā)ｂ的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）
（2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b
(3)指名讀并評價。
(4)個別領讀，其他學生跟讀。
2、識記ｂ的形
師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
（1）學習順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ
（2）生齊讀順口溜。
3、指導學生書寫聲母ｂ
（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？
（2）書寫要領：寫ｂ時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。
（3）生自己試寫幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格(中上格）
課間操：
（全體學生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。
4、教學單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：ｂ－a－ｂa
生：ｂ－a－ｂa
師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）
生：和i ｂ－i－ｂi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會讀嗎？
師板書：ｂā ｂā bǎ b（學生自由試讀）
師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧?。▽W生：夸 夸 夸，我真棒?。?/p>
師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)
鞏固練習
１.送聲母寶寶回家：
聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）
2、學生練習書寫：
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)
3、師檢查，指導。訂正。
活動結(jié)束：
這節(jié)課我們認識了ｂ，學會了正確書寫b，還學會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學得很認真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們再見。
知識與能力：
1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法，學會聲母h的指式。
2、學會用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖所表示的意義。
3、會聽看話和看口型，會打手指語。
4、掌握書寫格式，會默寫本課的聲母。
方法與途徑：
1、教法：指導觀察法、演示法、情景創(chuàng)設法、練習法。
2、學法：比較法、演示法、練習法、小組合作式學習法。
在講授h時，我先設計擬聲語練習、“g k h”三個發(fā)音器官圖的比較，讓學生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法；通過創(chuàng)設情境、觀看多媒體圖片來引導學生快樂的拼讀音節(jié)、學習h的發(fā)音，掌握h 的發(fā)音部位和方法；接下來通過多媒體課件、順口溜形式引導學生書寫h，目的充分利用我們學生以形象直觀為主的思維模式來強化他們的識記能力。在拼讀練習環(huán)節(jié)中，把學生日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進行小組合作式強化練習，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量，也發(fā)展了語言。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生在快樂中學拼音，在玩中用拼音進行口語交流的意識和習慣，最大限度地調(diào)動聾生參與課堂活動的積極性和主動性，使拼音教學融知識性、趣味性和實踐性于一體。
現(xiàn)代教學手段的運用：
運用多媒體圖片和課件進行教學，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了漢語拼音課堂教學氛圍，提高了漢語拼音的教學質(zhì)量。
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