孔子課件(推薦十二篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“孔子課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

孔子課件 篇1

一、設(shè)計(jì)理念

1.在教學(xué)中，教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題”這一目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在充沛的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法。

2.根據(jù)文章的描寫較為疏淡，語(yǔ)言較為平直的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有實(shí)際意義的教育思想。

2.學(xué)生認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè)。聯(lián)系課文理解和積累“有教無(wú)類、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。

3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)交流資料，導(dǎo)入新課

１.導(dǎo)入新課：板書“孔子”，學(xué)生根據(jù)自身的預(yù)習(xí)情況上臺(tái)向大家介紹孔子。

２.出示課文插圖，學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？

３.過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。

４.板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。

（關(guān)于孔子的相關(guān)資料很多，為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主，課前安排學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備：在不超越一分鐘的時(shí)間里，用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí)，有的小組畫了畫，介紹的是孔子的外貌；有的小組介紹的是孔子的一些思想，背了一些孔子的話，并進(jìn)行解釋；有的小組介紹的是孔子的生平。正如《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》中所說(shuō)的：“教學(xué)時(shí)，沒(méi)有必要把孔子說(shuō)得神乎其神，也沒(méi)有必要對(duì)孔子的學(xué)說(shuō)和其對(duì)中國(guó)歷史的影響做過(guò)多的分析批判，因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不時(shí)加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)?！彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì)，提供一個(gè)鍛煉平臺(tái)給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料，要確定介紹的主題，然后整理資料，要和別的小組溝通，以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”，還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充溢智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè)，學(xué)生是興致勃勃地去完成的。）

(二)整體感知，鞏固識(shí)字

1.過(guò)渡：你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文？有什么收獲？

2.齊讀課文，把課文讀通、讀順，提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識(shí)的字。

3.識(shí)字檢測(cè)：同桌互相聽(tīng)讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)；在小組中互考認(rèn)字表的字，并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話；開(kāi)火車；小老師說(shuō)識(shí)字（解決讀音、字形難點(diǎn)）；完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題：“拼拼音，再連線?！薄罢乙徽?，把讀音相同的字用相同的符號(hào)圈出來(lái)。”（認(rèn)字能力培養(yǎng)方面，從第七冊(cè)開(kāi)始，字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后，教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái)，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。）

(三)默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

1.過(guò)渡：在讀書的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì)發(fā)生問(wèn)題，在無(wú)法馬上解決的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問(wèn)題的例子，感知用符號(hào)、線段標(biāo)注問(wèn)題或在有疑問(wèn)的地方用文字標(biāo)注問(wèn)題的方法。

3.邊默讀邊圈點(diǎn)自身遇到的問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.每人看5名同學(xué)的批注，互相學(xué)習(xí)如何批注問(wèn)題，再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示。

5.小組討論解決自身在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

6.小組匯報(bào)交流情況，提出未解決的疑難問(wèn)題，一起梳理出有價(jià)值的問(wèn)題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。

7.引導(dǎo)反思：在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?

（學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題。學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握，是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐。在此環(huán)節(jié)，我考慮到學(xué)生的水平差別，進(jìn)行了梯度推進(jìn)，先讓學(xué)生讀第一段，進(jìn)行批注后，和時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問(wèn)號(hào)或橫線旁寫文字的學(xué)生，請(qǐng)他們上來(lái)用投影儀在全班展示，激發(fā)學(xué)生的興趣；個(gè)別學(xué)生還有困難，鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開(kāi)始。）

(四)細(xì)讀課文，合作探究

1.考慮：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

2.默讀課文，邊讀邊考慮，邊圈點(diǎn)。

（此環(huán)節(jié)，教師要巡查學(xué)生的課本，務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問(wèn)題在有關(guān)的語(yǔ)句旁寫文字，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地記下自身的考慮。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)，就走到他的身旁，鼓勵(lì)他走出座位，不出聲，悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做，再回到座位做自身的。）

3.組織學(xué)生交流自身探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：

a.個(gè)人讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀有關(guān)的語(yǔ)句，用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類”一詞。

b.引導(dǎo)同桌分角色，男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話，聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。

4.聽(tīng)了孔子的話，“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自身的教育?！弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁?？

5.小組討論：孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā)？找一找你在哪方面還需要進(jìn)步？yJs21.Com

6.小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。

7.教師小結(jié)：在孔子的眼里，每個(gè)人都有自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，比方顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重，都值得自身學(xué)習(xí)；比起他人，每個(gè)人都必定有缺乏，即使是孔子這樣的人，也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在，也很有價(jià)值，對(duì)我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說(shuō)他是大教育家。子夏“明白這是老師對(duì)自身的教育”，“這”指的是“要不時(shí)學(xué)習(xí)”的道理，我們也受到了啟發(fā)，相信這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。

（本環(huán)節(jié)，教師以問(wèn)題引發(fā)探究，學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作，在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我貫徹北師大版教材隨文識(shí)字的原則，結(jié)合拼音識(shí)字，在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛”。）

(五)自讀摘錄，深化感悟

1.讀課文，采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自身喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2.把自身摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛陨韺?duì)它的理解。

3.拓展考慮： 假如你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？

（在閱讀中積累，積累的過(guò)程也是感悟的過(guò)程，學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感，再次對(duì)“萬(wàn)世之師”――孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀。）

(六)創(chuàng)設(shè)情景，逾越文本

１.對(duì)比以下兩個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

孔子告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”

孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”

孔子課件 篇2

一、研究目標(biāo)

從學(xué)習(xí)的職能來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，合作討論解決最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題。沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)個(gè)體獨(dú)立思考而展開(kāi)的討論如無(wú)源之水。離開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)，對(duì)小組內(nèi)的不同見(jiàn)解、觀點(diǎn)跟本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對(duì)，為了做到吸取有效成分，修正、充實(shí)自我觀點(diǎn)，所以組織本課中的合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲）知道是什么歌嗎？

2、春天，仿佛是大自然的精靈?？偸窃谖覀儾唤?jīng)意間，悄悄的來(lái)到我們身邊。裝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。春回大地千山秀，中國(guó)是一個(gè)文化的國(guó)度。你能在詩(shī)歌中找到春天嗎？

（二）體悟春情

1、在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中，也有寫春的文字，找出來(lái)讀一讀，哪打動(dòng)了你的下心弦。

2、再次用心讀，在你的眼中，這是一位什么樣的母親。

3、仿寫

4、引讀

（三）感受孔子人格魅力

1、就在這美麗的泗水河畔，

25xx年前的一天，大教育家、思想家孔子，帶著他的弟子們盡情地游玩，他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)快速瀏覽后面的文字，哪段文字給你留下了深刻印象。

2、了解一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界。讀讀他的話，不失為一種好方法，讓我們研讀孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界。自由讀，想一想，（1）孔子這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的？（2）為什么說(shuō)水是真君子？

3、（1）小組合作：1每小組任選其中一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2各組員獨(dú)立思考，有自己的理解

3小組內(nèi)交流，讓感受和想法走向深入。

（2）交流

4、你還能說(shuō)出水的其他特點(diǎn)嗎？

（四）孔子總是想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)弟子，他期待著每個(gè)弟子都能成為真君子，于是他興致勃勃地和子路，顏四說(shuō)起了志向。

1、子路和顏四的志向各是什么？他們各是怎樣的人？

2、孔子聽(tīng)后的反應(yīng)呢？

3、看了孔子的反應(yīng)，你覺(jué)得他偏心嗎？（齊讀第10自然段體會(huì)）

（五）總結(jié)

1、孔子一生都在齊家、治國(guó)、平天下的征塵中完美著、餞行著自己君子的心。他的言行影響著世世代代的中華子孫。1982年，美國(guó)前總統(tǒng)里根在孔子2533年生辰紀(jì)念大會(huì)獻(xiàn)詞中說(shuō)：孔子高貴的行誼與偉大的倫理道德思想，不僅影響他的國(guó)人，也影響了全人類?？鬃訉W(xué)說(shuō)世代相傳，揭示全人類豐富的做人處世原則。

2、齊讀這段話。

孔子課件 篇3

學(xué)習(xí)《孔子游春》10－17自然段游玩這部分內(nèi)容時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，用說(shuō)排比句來(lái)自主整體地逐步深入地把握、理解課文內(nèi)容：

師：讀后，用這樣三個(gè)句式來(lái)描繪你所看到的泗水河畔美好的情景。一是：在泗水河畔，孔子和弟子們有時(shí)有時(shí)有時(shí)；二是：在泗水河邊，弟子們有的有的有的；三是：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說(shuō)有的弟子說(shuō)有的弟子說(shuō)。每個(gè)排比句并列的句子越多越好，可以把課文沒(méi)寫出來(lái)的，你看到的情景想象出來(lái)。

師：誰(shuí)能用第一個(gè)排比句式來(lái)描繪一下你所看到的泗水河畔的美好情景？

生：在泗水河畔，孔子和弟子們有時(shí)唱歌，有時(shí)跳舞，有時(shí)讀書，有時(shí)彈琴，有時(shí)談?wù)撝鞠?/p>

生：在泗水河畔，孔子有時(shí)唱歌，有時(shí)談?wù)撝鞠?，有時(shí)彈琴，有時(shí)側(cè)耳傾聽(tīng)，有時(shí)手舞足蹈

生：在泗水河畔，孔子和弟子們有時(shí)看景，有時(shí)垂釣，有時(shí)捕碟，有時(shí)采花，有時(shí)戲水，有時(shí)放風(fēng)箏

學(xué)生自己練說(shuō)。

師：誰(shuí)能用第二個(gè)排比句式來(lái)描繪一下你所看到的泗水河畔的美好的情景？

生：在泗水河邊，弟子們有的蹲著，有的坐著，有的躺著，有的趴著，有的站著

生：在泗水河邊，弟子們有的采花，有的捕碟，有的垂釣，有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴，有的說(shuō)笑，有的看水

學(xué)生自己練說(shuō)。

師：誰(shuí)還能用第三個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)，弟子們的心聲？

生：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說(shuō)：我希望將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家，為人民做點(diǎn)事情。有的弟子說(shuō)：我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。有的弟子說(shuō)：我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。有的弟子說(shuō)：我想成為水一樣的陣君子。

生：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說(shuō)；我希望能成為一個(gè)有德行的人。有的弟子說(shuō)：我希望自己能成為一個(gè)有情義的人。有的弟子說(shuō)：我希望自己能成為一個(gè)有志向的人。有的弟子說(shuō)：我希望自己能成為一個(gè)善施教化的人。

生：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說(shuō)：我想做一個(gè)清官，為老百姓伸冤。有的弟子說(shuō)：我想學(xué)會(huì)溫、良、恭、間、儉、讓。有的弟子說(shuō)：我想做一個(gè)孝敬父母的人。有的弟子說(shuō)：我想成為像老師那樣的人，去教育別人，培養(yǎng)人才。

學(xué)生自己練說(shuō)。

師：我們已經(jīng)看到了泗水河畔美好的春景，看到了泗水河畔動(dòng)人的情景，這時(shí)再來(lái)讀一讀課文10－17自然段，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，才能表現(xiàn)出泗水河邊的一切呢？自己先試一試。

學(xué)生練讀。

師：弟子們的志向和孔子的論水有什么樣的關(guān)系呢？

生：弟子們是接受了孔子的教育，顏回和子路的志向就是水的一種美德。

師：孔子帶弟子們到泗水河邊春游的真正目的是什么呢？

生：教育弟子做像水那樣的真君子。春游是假，教育是真。

師：孔子、子路、顏回分別給你留下了怎樣的印象呢？你覺(jué)得他們分別是怎樣的人呢？能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：孔子是個(gè)善施教化的人，他為了教育弟子，特地帶弟子們來(lái)泗水河邊游玩，還用水來(lái)教育弟子們。

生：孔子是個(gè)和藹可親、平易近人的人，因?yàn)樗偷茏觽円黄饛椙伲?，跳?/p>

生：孔子是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，他能從水中看成許多美好的品質(zhì)。

生：子路是個(gè)急性子，但是他樂(lè)于幫助人。

生：顏回是個(gè)溫文爾雅、愛(ài)思考、沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎的人。

師：在泗水河邊，弟子們和孔子一起他們玩得是多么的愜意啊，他們的關(guān)系是多么的融洽啊，是多么的親密啊。課文是怎樣贊美這樣一種美好的情景的呢？一起讀課文最后一句。

生：泗水河畔的春意更濃了。

師：這句話描寫的是景色，實(shí)際上是在表達(dá)什么？

生：實(shí)際上是描寫師生之間的情誼更濃了。

師：這是在借描寫景色來(lái)抒發(fā)自己的感情，可以叫做借景抒情，一起再讀一讀這句話。

孔子課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：感受泗水美麗的春景;感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。

一、導(dǎo)入

1、你知道孔子的哪些名言?板書：孔子

孔子還有句名言：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢?自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

(小黑板)陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。指讀------齊讀

2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。(齊讀小黑板)

3、聽(tīng)著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----(引讀)勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

4、此時(shí)，我仿佛也來(lái)到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢?讓我們用朗讀吟出那份春意吧。(齊讀小黑板)

5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢?作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，---(小黑板)大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……

6、在每個(gè)人心中，母親是最慈愛(ài)，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感?誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。

森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎?你怎么知道的?(省略號(hào))你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫我們的大自然母親嗎?

(滾滾的春雷)是她(前進(jìn))的(腳步)(漫天的云朵)是她(潔白)的(衣衫)(茫茫的大霧)是她(神秘)的(面紗)(壯闊的大海)是她(沸騰)的(血液)

8、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美，同時(shí)。(齊讀第二節(jié))

二、學(xué)習(xí)第八節(jié)

1、過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。

2、(小黑板)孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!" (指讀)

3、這段話你理解嗎?

(1)這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思?

(2)“真君子”，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢?

(3)是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”?你認(rèn)同嗎?

(4)理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……

(5)水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎?還有什么優(yōu)點(diǎn)?(提示：孝敬無(wú)論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無(wú)私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己)

4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧!齊讀小黑板

5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么?(用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子)

很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子。)

7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過(guò)孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢?(見(jiàn)解高深的言論。)

8、那么讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下這宏論吧。齊讀小黑板

9、弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢?你從哪句話中可以看出來(lái)?理解：司空見(jiàn)慣

齊讀第9節(jié)

三、學(xué)習(xí)第三段

1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。

子路再次暢談，他們又在聊些什么呢?你又讀懂了什么?自由讀讀11-17節(jié)。

(1)聊了各自的志向。

(2)孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝€(gè)真君子。

(3)孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。

四、小節(jié)

1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎?你感受到了什么?

2、是的，所以說(shuō)，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來(lái)自大自然的偉大，來(lái)自老師的循循善誘，來(lái)自學(xué)生的高尚志向。

五、作業(yè)

~~~~~、孔子游春、

孔子游春教案已經(jīng)送給我們的同學(xué)們了，同學(xué)們認(rèn)真的去做吧，我相信我們大家的學(xué)習(xí)成績(jī)通過(guò)努力一定能夠有一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)的。

孔子課件 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

仆”等塵”等相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

【課前準(zhǔn)備】

孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

2、自制生字詞卡片。

3、學(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)

3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

(以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

3、檢查課文朗讀情況。

4、感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

三、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

3、班級(jí)交流讀書感受:

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

⑴談孔子。

他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

(披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。)

⑵談老子:

你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?

老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

⑶學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

書寫生字：

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

老子給你留下了什么印象?

3、引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

二、朗讀感悟

1、生自由練讀。

2、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

3、師引讀。

三、演讀感悟

1、分小組演一演。

老子的印象。

(演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。)

四、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

五、讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。

孔子課件 篇6

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情朗讀課文。

2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

3．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事可以分為幾部分

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？

(3)善施教化后有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)）

那你覺(jué)得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？（心地善良、胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)）

（4）從中你有什么體會(huì)嗎？

（孔子教育弟子做人，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子?？鬃友普T、很聰明充滿了智慧。）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

（8)分角色朗讀3---9自然段。

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；我希望成為個(gè)不為自己表功的人。

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有福同享的意思？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向表明了他們是一個(gè)真君子，孔子很滿意。）

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事，言論。

孔子課件 篇7

自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。

1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

2、課文是怎樣描繪這幅美景的？

3、自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)。

4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。

5、品讀語(yǔ)句。

6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）

（1）a,泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。

b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)……

b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。

8、指導(dǎo)背誦第一段。

孔子課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。

2、孔子和老子品行的感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過(guò)查字典理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所喟嘆。哪位同學(xué)也能給大家誦上幾句孔子的名言呢？老師也積累了不少呢，聽(tīng)聽(tīng)你是否也耳熟能詳？子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)省也。子曰：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這些都被記錄在《論語(yǔ)》這部書里，建議同學(xué)們課后可以和爸爸媽媽一起來(lái)讀論語(yǔ)，一定會(huì)受益匪淺的。（設(shè)計(jì)理念：這既調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)文章的熱情，又將古典文學(xué)潛移默化的植入孩子的心靈深處，為之自豪驕傲的同時(shí)，我們何不一起來(lái)親自感受一下呢！聽(tīng)聽(tīng)讀過(guò)論語(yǔ)的孩子的娓娓道來(lái)，讓其他在座的孩子們刮目相看、嘖嘖稱贊，老師的侃侃而談和對(duì)論語(yǔ)的鐘愛(ài)，又讓很多孩子感覺(jué)到似曾相識(shí)。）2、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課后的（資料袋），我們一起學(xué)習(xí)了解一下。今年的奧運(yùn)圣火傳遞山東站就在孔子故鄉(xiāng)曲阜傳遞呢，這是我們山東人的驕傲。3、在兩千年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化之所以能夠成為中國(guó)的正統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的基石，而由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，使他成為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”，這與他的優(yōu)秀的品行是分不開(kāi)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課孔子拜師，齊讀課題?？纯赐ㄟ^(guò)孔子拜師這個(gè)小故事，你能從中了解到孔子的哪些優(yōu)秀品行，從課文的哪些具體語(yǔ)句或事件能反映出孔子的崇高品行？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文邊讀邊思考，可以邊劃邊在旁邊寫出自己的感想。（設(shè)計(jì)理念：“一石激起千層浪”我們也要和爸爸媽媽一起讀論語(yǔ)，我們也要去感受論語(yǔ)，我們也要去認(rèn)識(shí)孔子，去找尋孔子的足跡，去了解學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品行）二、學(xué)習(xí)新課1、決意拜師——謙虛好學(xué)誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)，這一段告訴我們孔子當(dāng)時(shí)是個(gè)什么樣的人？（遠(yuǎn)近聞名 知識(shí)淵博）淵博的意思？可他仍然（決意拜師）可以看出孔子的什么優(yōu)秀品行？（謙虛好學(xué)）對(duì)，三人行必有我?guī)熝?，孔子的謙虛好學(xué)也可見(jiàn)一斑了。2、拜師途中——不怕吃苦在（拜師途中）孔子都經(jīng)歷了哪些艱辛，遭遇了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，劃出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。指名讀、齊讀大屏幕句子。我們文登到威海就有一百里的路途，坐客車尚且需要一小時(shí)的路程，而曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，有十倍這樣的距離，可謂是（千里迢迢）。那時(shí)沒(méi)有現(xiàn)代化的交通工具，他可能要徒步經(jīng)歷嚴(yán)冬或酷暑，可能要頂著狂風(fēng)或驟雨，餓了就——，渴了就——，困了就——，是啊，干糧吃完了就摘野果充饑，渴了就到河邊小溪里喝幾口解解渴，困了就倚著大樹(shù)或者墻根合合眼，這樣在露天吃飯露天睡覺(jué)，用書上的成語(yǔ)說(shuō)可真是（風(fēng)餐露宿）?。∽值淅锏囊馑季褪怯脕?lái)形容旅途或野外生活的艱苦。天黑了，孔子你就停下來(lái)休息休息吧，等睡足了，天亮了再走吧，行嗎？因?yàn)橄朐琰c(diǎn)見(jiàn)到老師，學(xué)到知識(shí)，于是他不分白天黑夜的趕路，用書上的成語(yǔ)來(lái)說(shuō)是（日夜兼程），我們可以看出孔子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的迫切心理，還有哪個(gè)詞可以看出拜師途中的不易和艱辛呢？“終于”，表現(xiàn)了孔子的什么品行？（不怕吃苦）是啊，短短的一句話，把孔子為了求知如饑似渴，從而不畏艱辛的品行表現(xiàn)的淋漓盡致，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)這些詞語(yǔ)體會(huì)孔子的心理和情感，把自己的感受讀出來(lái)。自由練習(xí)讀、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)，她讀得怎么樣？那你讀一讀，還有誰(shuí)來(lái)讀？她讀得怎樣？　好，你們想得很有道理，請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀這段話。（有感情朗讀）（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)感受文登、威海與曲阜、洛陽(yáng)的路程差距，懂得千里迢迢；通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生懂得風(fēng)餐露宿和日夜兼程，這恰好與孔子平日“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中”的思想巧妙結(jié)合，彰顯孔子不怕吃苦、志在求學(xué)的品行。）3、初次會(huì)師——彬彬有禮孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著不怕吃苦的精神和對(duì)知識(shí)的渴求，最終到了洛陽(yáng)，見(jiàn)到了老子，（初次會(huì)師）這時(shí)候的孔子是什么樣子的？（風(fēng)塵仆仆）這個(gè)詞語(yǔ)可以看出他滿面困色和土色，不遠(yuǎn)千里飽經(jīng)了風(fēng)霜，歷經(jīng)了艱辛啊。老子呢？此時(shí)，你們就是風(fēng)塵仆仆的孔子和白發(fā)蒼蒼的老子，你們倆見(jiàn)面了，請(qǐng)同桌兩個(gè)練習(xí)表演朗讀他們見(jiàn)面的情形，哪兩位同學(xué)愿意到臺(tái)前來(lái)表演一下這兩位大圣人的偉大相遇。剛才這兩位同學(xué)的表演頗有兩位偉人的大家風(fēng)范，大家熱烈的掌聲就給他們的表演做了極大的肯定。請(qǐng)看大屏幕上出示的字條中，有哪兩對(duì)近義詞，（著重號(hào)）真是火眼金睛??！拜訪是敬辭，訪問(wèn)的意思，拜見(jiàn)是會(huì)見(jiàn)的意思，是從客人方面說(shuō)的，同學(xué)們?cè)僮x，品味一下他們的細(xì)微差別。迎候和等候都有等待的意思，但迎候含有迎接的意思，等候卻不表達(dá)迎接的意思，我們把這兩個(gè)詞互換好不好？為什么？結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，談?wù)勀愕睦斫狻?duì)，老子說(shuō)我在這兒迎候是出于對(duì)客人的禮貌，而孔子是晚輩向長(zhǎng)輩致謝就不能說(shuō)老子還迎接他，看，老子孔子的一言一行、一行禮和再行禮都足以看出他們身上所具備的什么樣的優(yōu)秀品行？（彬彬有禮）還有哪些地方可以看出孔子和老子的謙遜有禮呢？大概、老人家、您、請(qǐng)、多謝等等，這些舉止言談都足以彰顯他們彬彬有禮的優(yōu)秀品質(zhì)。（設(shè)計(jì)理念：終于見(jiàn)到了老子，通過(guò)孔子的“您、請(qǐng)、多謝、大概、老人家等等”言語(yǔ)和一行禮再行禮都生動(dòng)的詮釋了他的“文質(zhì)彬彬＼然后君子”和“非禮勿言＼非禮勿動(dòng)”的觀點(diǎn)，那么孔子“彬彬有禮”的品行，學(xué)生就不難接受和理解了。）4、老子說(shuō)孔子研究學(xué)問(wèn)并不比自己差，（老子的謙虛）可孔子仍要拜他為師，這也是孔子拜師的根本原因了，孔子自己對(duì)此是如何做出解釋的？大屏幕顯示這段話，指名讀，用一個(gè)四字詞來(lái)概括是（學(xué)無(wú)止境）聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合生活中你周圍的親人、老師、朋友、同學(xué)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解或體會(huì)。是啊，孔子這樣的大教育家都能向別人虛心求教，何況我們小學(xué)生要學(xué)習(xí)的還有很多很多，讀完中學(xué)大學(xué)還有研究生，參加工作后還得不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修，我們只有學(xué)習(xí)孔子的謙虛好學(xué)、不怕吃苦的精神，勤學(xué)好問(wèn)，廣泛大量的閱讀，才能學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)！送給大家一句話，請(qǐng)看大屏幕：（書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。）（設(shè)計(jì)理念：整個(gè)故事孔子拜師的根本原因，孔子自己對(duì)此也做出了學(xué)無(wú)止境的解釋，同學(xué)們也聯(lián)系實(shí)際生活中自己身邊的親人`同學(xué)`朋友的事例，再結(jié)合著孔子勤奮好學(xué)、不怕吃苦的精神，很好的體會(huì)并積累了“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的名言警句。）5、拜師求學(xué)——勤學(xué)好問(wèn)從此，孔子（認(rèn)真求學(xué)），每天不離老師左右，不懂就隨時(shí)請(qǐng)教，可見(jiàn)他（勤學(xué)好問(wèn)）的美好品行，如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？生：溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之，不知為不知。（課后習(xí)題）這些都是我們可以借鑒的好的學(xué)習(xí)方法。6、傳授學(xué)問(wèn)——誨人不倦老子則是如何把自己的學(xué)問(wèn)傳授給孔子的呢？（毫無(wú)保留）由此可見(jiàn)老子是一位怎樣的老師呢？（誨人不倦）（設(shè)計(jì)理念：課文結(jié)尾處，更是表現(xiàn)了孔子和老子的“敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)、學(xué)而不厭和誨人不倦“的崇高品行，并巧妙的通過(guò)“隨時(shí)請(qǐng)教和毫無(wú)保留”這樣淺顯易懂的詞言簡(jiǎn)意賅的將其表達(dá)出來(lái)，此時(shí)借助課后孔子的名言將孔子好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度拿來(lái)借鑒學(xué)習(xí)是不無(wú)裨益的。）7、總結(jié)全文請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上課文的最后一段，請(qǐng)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)他們品行的兩個(gè)詞語(yǔ)，將這個(gè)句子補(bǔ)充完整。誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)填寫（謙虛好學(xué)?? 誨人不倦）請(qǐng)大家齊讀這段話。????????????????三、鞏固積累大家看，這節(jié)課我們積累了這么多的好詞佳句，想不想趕快記住并且運(yùn)用它，那就讓我們齊讀兩遍，看誰(shuí)記得最快最牢。四、布置作業(yè)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。??五、板書設(shè)計(jì)13 孔子拜師決意拜師——謙虛好學(xué)拜師途中——不怕吃苦初次會(huì)師——彬彬有禮拜師求學(xué)——勤學(xué)好問(wèn)傳授學(xué)問(wèn)——誨人不倦

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家?guī)?lái)的10篇《三年級(jí)《孔子拜師》教案》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價(jià)值所在。

孔子課件 篇9

《孔子游春》教后反思

蔣琳

《孔子游春》一課，我備了幾次課，上了兩次，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

第一部分的教學(xué)中，我先從簡(jiǎn)單介紹孔子入手。課前，我已經(jīng)帶著學(xué)生讀了《語(yǔ)文課文拓展閱讀》上的許多關(guān)于孔子的文章。學(xué)生對(duì)孔子有所了解了，但這都是籠統(tǒng)的，貼標(biāo)簽似的，只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)方向，還沒(méi)有細(xì)化。接著，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。這項(xiàng)訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文必練的。因?yàn)?，概括能力是閱讀短文中必備的一項(xiàng)能力。特別是六年級(jí)的學(xué)生要有一種一下子抓住文章主干的能力。

第二部分想象美景，練習(xí)說(shuō)話，感情朗讀。主要是為了讓學(xué)生感受春的美麗，理解大自然為什么像偉大的母親。在想象說(shuō)話的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想象很豐富。把嫩綠的小草比作媽媽的眼睫毛，多么富有童趣??！這一部分我沒(méi)有花太多的時(shí)間，因?yàn)槲乙褧r(shí)間放在“論水”的部分。

第三部分的教學(xué)由引讀入手，過(guò)度到第八自然段，請(qǐng)學(xué)生思考，為什么稱水為真君子？這一小節(jié)是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)這一自然段我也思考了很久，想了很多辦法。第一次試上時(shí)，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，不懂。除了個(gè)別學(xué)生對(duì)“有德行”、“有志向”、“善施教化”有點(diǎn)想法外，大多數(shù)學(xué)生是旁聽(tīng)的。課后，我想，怎么辦呢？我就想到，其實(shí)，從一年級(jí)到六年級(jí)，我們學(xué)了許多關(guān)于水的課文，平時(shí)晨會(huì)課上，我也經(jīng)常讀《青年文摘》上的文章，也讀過(guò)一些關(guān)于水的文章。我就想讓學(xué)生用舊的知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)在學(xué)的東西，或許能悟出些什么。我讓學(xué)生回家讀這些文章。但在課堂上學(xué)生默讀的時(shí)候，我轉(zhuǎn)了一下，大部分學(xué)生還是覺(jué)得很困難。特別是“有情義”這一部分，兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地提出了自己的困惑。第一次試上時(shí)，我就自己說(shuō)出了答案。第二次上課前，我突然想到了《雨點(diǎn)》這首兒歌。因?yàn)橛写温?tīng)高林生老師的講座，他就說(shuō)過(guò)《雨點(diǎn)》的意境是很深刻的，水這一個(gè)普通的事物有著很深的社會(huì)意義。它能以不變應(yīng)萬(wàn)變，和諧的處在不同的環(huán)境中。于是，我就運(yùn)用這首兒歌來(lái)理解水的“有情義”。雨點(diǎn)為什么不管落到哪里都是那么快樂(lè)、活潑呢。那是因?yàn)樗芘c周圍的環(huán)境和諧相處。我想肯定有學(xué)生聽(tīng)懂了，但也許還有學(xué)生不懂。

劉芬老師在課后給了我一個(gè)很好的提示，她查了字典，“情義”的解釋是：親屬、同志、朋友相互之間應(yīng)有的感情。我突然意識(shí)到也許學(xué)生連這個(gè)詞語(yǔ)都不懂。如果從這個(gè)詞語(yǔ)入手，也許有些問(wèn)題能迎刃而解了。水是怎么與周圍的朋友建立感情的呢，就是因?yàn)樗闹t遜、溫柔、從不計(jì)較，它總是那么和順，和諧地與他人相處，并默默地奉獻(xiàn)自己。

時(shí)嵐老師建議我把水與孔子的因材施教聯(lián)系起來(lái)講解，孔子針對(duì)不同的學(xué)生能以不同的方法對(duì)待，和諧地與三千弟子相處，所以，師生之間的感情很深。

我聽(tīng)后恍然大悟，我覺(jué)得我上了兩次課，已經(jīng)思考了許多，但還是思考的不夠。語(yǔ)文真是太深?yuàn)W了。也怪不得孔子在論水育人前，要“遇水必觀”啊。

第三部分的教學(xué)主要以分析兩個(gè)弟子的志向和人物性格。

第四部分是讓學(xué)生聯(lián)系全文來(lái)談?wù)効鬃咏o你留下了怎樣的印象。學(xué)生在整理、概括的過(guò)程中對(duì)孔子的了解更全面、更深入。學(xué)生在課堂上基本都講全了，個(gè)別細(xì)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系也沒(méi)來(lái)得及完成。

可以說(shuō)，第二次上課有了改進(jìn)，但還是存在一些問(wèn)題。但我不怕問(wèn)題，因?yàn)椋乙趩?wèn)題中反思，在問(wèn)題中成長(zhǎng)。

孔子課件 篇10

《孔子游春》一課生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。在教學(xué)這課時(shí)，我試抓住文中一幅春景圖、一首贊水詩(shī)、一首志向歌來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟。

一、共賞春景圖，感悟大自然和諧之美

文中有這樣一段文字：

陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)

在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，交流暢談泗水河畔盎然春色的基礎(chǔ)上，追問(wèn)：在你的眼中，這是一位什么樣的母親？為什么？學(xué)生結(jié)合上述語(yǔ)句談到這是一位多情的、慈祥的、胸懷博大的母親等等。隨后，我又啟發(fā)學(xué)生贊美如畫的春景色和大自然這位偉大的母親：

如此美的春景，一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往，這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎？隨之，屏幕展示：高山、野花、草原、河流、大海、月光配上輕音樂(lè)，試用大自然多像一位偉大的母親！

是

！來(lái)贊美春色，體會(huì)大自然的和諧美。學(xué)生在畫面音樂(lè)及語(yǔ)言的渲染下，一幅幅畫面展現(xiàn)在眼前，一句句優(yōu)美的語(yǔ)句自然流淌出。（大自然多像一位偉大的母親！

彎彎的月亮是她親切的微笑；閃爍的星星是她耀眼的首飾；絢麗的晚霞是她羞怯的紅暈；縹緲的白霧是她神秘的面紗；

連綿的山峰是她健美的臂膀；滔滔的長(zhǎng)江是她流動(dòng)的血液；清澈的泉水是她甘甜的乳汁；芬芳的花香是她青春的氣息；

茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)）

二、同吟贊水詩(shī)，領(lǐng)悟水之真君子風(fēng)范

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行；水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義；水穿山巖、鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向；萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來(lái)，水是真君子??！

文中這段孔子關(guān)于水的論述是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何與學(xué)生共同吟誦好這首贊水詩(shī)，領(lǐng)悟水的這些真君子風(fēng)范呢？我先組織學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，于小組內(nèi)開(kāi)展討論，交流自己悟到的或存在的疑惑，然后引導(dǎo)緊密聯(lián)系孔子說(shuō)的話，在全班交流，共同探討。從而領(lǐng)悟到水有無(wú)私哺育萬(wàn)物的德行，水有和順溫柔的情義，水有穿鑿巖壁的志向，水有蕩滌污垢的感化力接著，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勗谀阈哪恐?，君子是怎樣的人？從而與學(xué)生共同小結(jié)：水滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚；水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操；水能蕩滌污垢，還萬(wàn)物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范！

三、合唱志向歌，暢談自己美好志向

文中第三部分主要描述了弟子們?cè)诳鬃拥恼T導(dǎo)下，暢談自己志向的情景。相信學(xué)生對(duì)孔子兩位得意門生的志向談?wù)摬浑y理解，所以我把這一部分的教學(xué)要點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生談自己的志向，從而引導(dǎo)我們的學(xué)生也從孔子及其弟子的言論中有所悟，有所得。從課上反映來(lái)看，學(xué)生也并不隱諱自己的想法，能暢所欲言，盡管對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要言行一致，付諸于實(shí)際，仍需很多努力，但至少也進(jìn)一步明確了一點(diǎn)奮斗方向。

四、再思游春景，悟得教育家之精髓

本文不僅洋溢著濃濃的師生情誼，而且孔子作為中國(guó)古代的大教育家和思想家，其教育思想透過(guò)課文可窺一斑。

教學(xué)接近尾聲，我引導(dǎo)學(xué)生思考：讀了文章，你覺(jué)得孔子作為一個(gè)老師，有哪些值得贊賞的地方？學(xué)生再次回顧全文后，進(jìn)行了討論，從不同的角度對(duì)孔子進(jìn)行了評(píng)價(jià)。聽(tīng)了學(xué)生的討論，我感到他們對(duì)文章已有了較深刻的理解，也能夠從多方面進(jìn)行思考問(wèn)題。我與學(xué)生共同歸納出了幾個(gè)方面：

（1）孔子與弟子民主平等的師生關(guān)系。本文洋溢著濃濃的師生情誼，是讀后的一大感受。例如：綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來(lái)。當(dāng)孔子聽(tīng)完性格不同的子路和顏回各自的志向后，孔子用贊許的目光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)顏回彈琴唱歌時(shí)，孔子先是側(cè)耳傾聽(tīng)，過(guò)了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。等等。絲毫看不出孔子有半點(diǎn)師道尊嚴(yán)的架子與面孔，師生儼然是一種朋友關(guān)系。正是在這種民主平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，弟子們才能暢所欲言，師生才能共同探討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）孔子善于在生活中，在具體的環(huán)境中教育學(xué)生。教育即生活。據(jù)載，孔子對(duì)弟子的教育又絕不僅僅局限于課堂，局限于教材，而是積極地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，像文中，走近泗水河畔，讓一花一草含情，一樹(shù)一木開(kāi)口，一山一水育理。利用生活這部博大精深的教科書教育弟子，這一教育思想同今天我們提倡的大教育觀的教育理念是相一致的。

（3）啟發(fā)式的教育思想?？鬃臃e極倡導(dǎo)不憤不啟，不悱不發(fā)的教育思想。本文就是一個(gè)很好的佐證?？鬃訋ьI(lǐng)弟子到泗水河畔去游玩，游玩中巧借河水誘導(dǎo)弟子，乍一看，孔子的這次教育活動(dòng)是一種偶然，實(shí)則不然。我們不妨這樣思考一下：春天到了，孔子為什么選擇到泗水去游玩而不是別的地方？這是因?yàn)榭鬃勇?tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，此時(shí)的泗水正是生機(jī)勃勃的時(shí)期。那么，孔子又為什么選擇有水的地方呢？那是因?yàn)榭鬃佑鏊赜^，其中一定有道理。（顏回語(yǔ)）由此，我們可以推斷，在此之前，孔子早已有了關(guān)于水的宏論，這次泗水之行是孔子精心設(shè)計(jì)的一次教育活動(dòng)。當(dāng)孔子在全神貫注地凝視泗水時(shí)，弟子們都用疑惑的眼光望著老師，并且顏回說(shuō)：老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)？此時(shí)弟子們已經(jīng)達(dá)到一種憤、悱的狀態(tài)，孔子見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，便引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于水是真君子的談?wù)?。弟子們?tīng)后無(wú)不驚訝，都沒(méi)想到老師從這司空見(jiàn)慣的河水中看出如此深?yuàn)W的道理！可見(jiàn)，弟子們所受到的教育是多么的深刻！孔子不是采用直接告訴學(xué)生的教育方法，而是讓學(xué)生在具體的情境中自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)。在這次教育活動(dòng)中，孔子沒(méi)有去告訴弟子，而是引導(dǎo)弟子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到自我教育，這一啟發(fā)式的教育思想對(duì)我們今天的教育教學(xué)都有積極的指導(dǎo)意義。

孔子課件 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合課文和運(yùn)用字詞典等工具書，自學(xué)本課“仲”等10個(gè)會(huì)認(rèn)或會(huì)寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。

3．能給課文中的小故事試著加小標(biāo)題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。

4．能復(fù)述課文其中的一或兩個(gè)小故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．“己所不欲，勿施于人”等重點(diǎn)詞句的理解。

2．了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

孔子的一些精辟言論、相關(guān)圖片與資料。

四、教學(xué)方法

談話法、讀書指導(dǎo)法、講授法、討論法。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激疑導(dǎo)入，揭示課題

1．出示并齊讀課后“閱讀鏈接”。

2．同學(xué)們，上學(xué)期我們已學(xué)過(guò)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”等名人名言，你知道這些言論是出自哪位名人的話嗎？

3．不錯(cuò)，這些話就是出自我國(guó)古代著名思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子之口。你了解孔子嗎？今天，就讓我們一起穿越時(shí)空來(lái)了解一下他吧。

4．板書課題并齊讀：21孔子

（二）初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1．學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形劃出不懂的字詞并結(jié)合上下文、工具書來(lái)理解；對(duì)確實(shí)不理解的字詞，可與同學(xué)小聲討論。

2．檢查閱讀情況。

（1）指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀情況，注意正音

（2）你還有哪些字詞不理解的？共同解決，教師釋疑。

（三）再讀課文，理清層次

1．導(dǎo)入：我們掃除了基本的閱讀障礙，下面就讓我們把時(shí)光倒回到春秋時(shí)期，看看孔子都有哪些故事吧。

2．快速閱讀課文，看看講了關(guān)于孔子的幾個(gè)小故事。

（四）逐段學(xué)習(xí)，感悟理解

1．齊讀第一自然段。

（1）這一自然段主要寫的是什么？

（2）匯報(bào)、評(píng)議。

（3）小結(jié)：這自然段主要介紹了孔子的生平概況及其在中華文化史上的重要地位。

（4）結(jié)合課文插圖中的孔子像，指導(dǎo)學(xué)生用稱贊的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。

2．學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）導(dǎo)入：作為我國(guó)古代偉大的思想家和教育家的孔子，他的“偉大”之處體現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下思考題默讀課文第二自然段。

（2）出示思考題，學(xué)生自讀，并劃出相關(guān)語(yǔ)句。

A、孔子最主要的成就是什么？

B、《論語(yǔ)》的重要價(jià)值是什么？這部書的核心思想又是什么？

（3）討論以上問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥、釋疑。

（4）小結(jié)段意：這自然段主要講《論語(yǔ)》的由來(lái)及其重要價(jià)值和核心思想。

（5）誰(shuí)愿意用合適的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一自然段？

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）導(dǎo)入：《論語(yǔ)》既然是記錄孔子“平時(shí)言行”的著作，那么這部書告訴了我們孔子的哪些故事呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

（2）討論以下問(wèn)題：

A、孔子提出了什么主張？這個(gè)主張可以用哪句話來(lái)概括？

B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”這句話的？

C、“推己及人”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？你在生活中有沒(méi)有過(guò)“推己及人”的時(shí)候？能說(shuō)說(shuō)嗎？

（3）共同小結(jié)段意。

A、這段主要講了什么？

B、小結(jié)段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主張。

C、能用一個(gè)合適的小標(biāo)題來(lái)概括嗎？

（4）感情朗讀這一自然段。

（5）小結(jié)學(xué)法：讀課文——抓重點(diǎn)詞句理解——小結(jié)段意——加小標(biāo)題——感情朗讀

4．按學(xué)習(xí)第三自然段的方法自學(xué)第四至第八自然段。

（1）學(xué)生按上述學(xué)習(xí)課文的方法自學(xué)。

（2）解決以下問(wèn)題并討論匯報(bào)：

關(guān)于第四自然段：

A、你認(rèn)為孔子為什么“非常厭惡這個(gè)‘盜’字”？說(shuō)明了孔子的什么品質(zhì)？

B、你是怎么理解這個(gè)“盜”字的，能說(shuō)說(shuō)嗎？

C、你給這一自然段加的小標(biāo)題是什么？

關(guān)于第五、六、七自然段：

A、你是怎么理解“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為”這句話的？說(shuō)說(shuō)看。

B、孔子為什么會(huì)發(fā)出“了解一個(gè)人實(shí)在不容易啊！”這樣的感慨？

C、“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。”你有過(guò)孔子說(shuō)的這種事例嗎？說(shuō)說(shuō)看。

D、這個(gè)小故事主要講的是什么？給它加個(gè)合適的小標(biāo)題。

關(guān)于第八自然段：

A、哪個(gè)詞最能說(shuō)明晚年的孔子的讀書情況？

B、比對(duì)孔子，今天的我們應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

（五）品讀感悟，延伸拓展

1．有感情地朗讀課文。

2．課文的哪個(gè)部分給你留下了深刻印象？為什么？

3．你還知道孔子的哪些有趣的故事或孔子說(shuō)過(guò)的給人以啟迪的話？

（六）總結(jié)全文，加深印象

1．總結(jié)全文。

2．作業(yè)：將你所知道的關(guān)于孔子的故事或格言道理講給你最好的朋友聽(tīng)。

孔子課件 篇12

探討第二段

1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢？

2、由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。

3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：

（1）這段話圍繞哪句話來(lái)寫的？

（2）這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？

（3）對(duì)照板書，作適當(dāng)講解。

（4）孔子說(shuō)這番話的用意是什么？

（5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？

4、練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)。

課堂小結(jié)：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、背誦課文第1、2自然段。

2、抄寫第八自然段。

3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。

【板書設(shè)計(jì)】

12孔子游春

哺育生靈---有德行

流必向下---有情義

看水、議水真君子

穿巖鑿壁---有志向

蕩滌污垢---善施教化

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)第3、4段

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文

【教學(xué)流程】

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孔子課件(推薦十二篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孔子課件專題，希望您能喜歡！