烹飪美食圖片內(nèi)容大全(集合十篇)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《中國美食》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇1

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，飲食文化已經(jīng)逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。烹飪也成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱之一，烹飪技術(shù)的不斷更新和提高，也推動了這一行業(yè)的不斷發(fā)展。在這個大背景下，職中烹飪教育教學(xué)計劃的開展顯得十分重要。

一、課程設(shè)置

該計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定烹飪技能的專業(yè)人才。課程設(shè)置主要包括烹飪原理、食品營養(yǎng)學(xué)、食品安全、西餐制作等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到烹飪的重要性，掌握一定的烹飪技能，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、實踐環(huán)節(jié)

課程學(xué)習(xí)只是烹飪教育的一部分，更為重要的是實踐環(huán)節(jié)的開展。在實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生將有機(jī)會親手制作各種菜肴并進(jìn)行品嘗評估。實踐環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以培養(yǎng)學(xué)生的烹飪技能和團(tuán)隊合作精神。

三、教學(xué)方法

針對職中烹飪教育的特點和學(xué)生的實際情況，我們將采用多種教學(xué)方法。其中包括課堂教學(xué)、案例分析、實踐操作、模擬考試等。通過多種教學(xué)方法的融合，將理論知識與實踐技能有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力。

四、教師隊伍

要想開展一門好的職中烹飪教育教學(xué)計劃，良好的教師隊伍是必不可少的。我們將招聘資深的烹飪專家擔(dān)任該課程的授課老師，他們將結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗與教育教學(xué)理論，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生的實踐操作和職業(yè)發(fā)展。

五、教育目標(biāo)

最終教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高素養(yǎng)的.職業(yè)烹飪?nèi)瞬?。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)中，將逐步掌握烹飪的基本技能和實踐操作能力，形成自己的獨特烹飪風(fēng)格，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，營養(yǎng)、安全、健康等重要問題也將成為學(xué)生必須關(guān)注和掌握的知識點。所以，除了技術(shù)能力的培養(yǎng)，我們也將注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。

職中烹飪教育教學(xué)計劃是培養(yǎng)職業(yè)人才的一個重要途徑。我們希望通過該計劃的開展，讓更多的學(xué)生掌握烹飪技能，從而為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立食物鏈和食物網(wǎng)的概念，知道什么是生產(chǎn)者、消費者，并會辨識。

2、經(jīng)歷建構(gòu)食物鏈等科學(xué)概念的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，提高思維能力。

3、認(rèn)識生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的，滲透維持生態(tài)平衡的思想。

二、教學(xué)重點：

經(jīng)歷建構(gòu)食物鏈等科學(xué)概念的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

三、教學(xué)難點：

理解食物鏈中動植物間的排序及箭頭的指向。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張學(xué)習(xí)卡，學(xué)生自備鉛筆、橡皮擦。

五、教學(xué)過程：

一、尋找、發(fā)現(xiàn)——建立食物聯(lián)系

1、孩子們，請看大屏幕。（出示稻田圖）這是——（稻田）談話：在這片稻田里有茂密的水稻，還會有哪些生物生活在這里呢？（預(yù)設(shè)：草、蟲、鳥、蝗蟲、青蛙、蛇、鷹？）

2、在這一區(qū)域里生活著這么多種類的生物，今天我們就來研究它們之間的食物聯(lián)系。（板書：食物聯(lián)系）

4、你能發(fā)現(xiàn)這些生物之間的食物聯(lián)系嗎？哪兩種生物之間有著食物聯(lián)系呢？我們來找一找，理一理吧，記錄在學(xué)習(xí)卡上。

5、學(xué)生活動，小組交流。

6、利用實物投影儀進(jìn)行匯報交流。（引導(dǎo)學(xué)生對食物聯(lián)系表達(dá)方式進(jìn)行比較）

二、交流、分析——建構(gòu)食物鏈概念

1、還有其他的表示方式嗎？你這樣表示是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些生物為什么需要食物：生物的生存需要能量，食物為它們提供的就是——能量）

2、這里的箭頭表示的是什么意思？（這里箭頭表示的是食物流動的方向，能量傳遞的方向。）

3、分析比較這幾種表達(dá)方式，哪一種更能表示出他們之間的食物聯(lián)系？知道生物學(xué)家采用的是哪種方式來表達(dá)生物之間的食物聯(lián)系的嗎？他們?yōu)槭裁催@樣表述呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解能量的傳遞：自然界中的動物吃食物是為了攝取營養(yǎng)、獲得能量。所以生物學(xué)家采用了可以更好地表示出一種生物把能量傳遞給另一種生物的表達(dá)方式）

4、我們也學(xué)習(xí)生物學(xué)家的這種方法選用稻田里的'幾種生物嘗試著寫一條這樣的食物聯(lián)系吧。

5、請兩位學(xué)生寫在黑板上，并向同學(xué)們匯報。（其他同學(xué)評價補(bǔ)充）

6、揭示食物鏈的概念。（板書：將“食物聯(lián)系”改成“食物鏈”）

三、歸納、整理——完善食物鏈認(rèn)識

1、觀察黑板上的這三條食物鏈，你有什么想法？你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么問題？

2、小組內(nèi)互相交流。

3、全班交流。

為什么植物類處在食物鏈的開頭？（認(rèn)識“生產(chǎn)者”和“消費者”，知道它們描述性的概念）

這些生物中，誰是生產(chǎn)者？誰是消費者？請把他們分成兩類。

4、引導(dǎo)學(xué)生說說更多的發(fā)現(xiàn)，找到食物鏈的共同特征。

5、師生總結(jié)：食物鏈的特點。

1、從生產(chǎn)者開始；

2、終結(jié)于消費者；

3、有一定順序或方向；

4、生物之間相互依存、相互制約）

四、鞏固、練習(xí)形成食物網(wǎng)的認(rèn)識

1、這片稻田里有多少條食物鏈呢？我們先自己找一找，畫一畫，寫一寫。

2、小組內(nèi)比一比看誰找得多，寫得多，并互相檢查。

3、匯報。（投影儀展示）請學(xué)生評價。

4、觀察圖，稻田里這么多條食物鏈，它們相互交叉構(gòu)成了一張網(wǎng)狀，我們可以形象地稱之為食物網(wǎng)。

5、觀察我們畫的食物網(wǎng)，你們又有什么想法、發(fā)現(xiàn)或問題嗎？

五、反思、拓展——深化食物鏈的研究

1、反思小結(jié)：你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、拓展練習(xí)：

（1）聽說過“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語嗎？你能根據(jù)這個成語寫出一條食物鏈嗎？你還能找到其他類似的語句嗎？

（2）運用食物鏈的知識，設(shè)計制作生物牌（或生物棋）游戲，和大家一起玩一玩。

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇3

教材分折：

本課圖文結(jié)合，每道中國美食的名稱上面配有一幅相應(yīng)的形色俱全的圖片。課文中的美食都是典型的中國美食，也是生活中常見的，相信很多學(xué)生都有品嘗過。中華美食文化博大精深。教學(xué)時，可通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對中華美食文化有所了解，培養(yǎng)學(xué)生對中中國美食的興趣。

學(xué)情分析：

課文中出現(xiàn)的美食都是生活中常見的'。教學(xué)時，可調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)識經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生說說自己品嘗這些中國美食時的切身感受，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“菠、煎”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9個字會寫“美食、紅燒”等6個詞語。

2、能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“灬”的聯(lián)系。

3、能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4、能說說自己家鄉(xiāng)的美食。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字；知道一些食物的制作方法。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對中華美食文化和中國美食的興趣。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“菠、煎”等16個字；讀準(zhǔn)多音字“炸”；會寫“燒、烤、炒”3個字。

2、能正確、流利地讀菜名，知道一些制作食物的方法

3、知道“火”和“灬”的字與“火”有關(guān)，草字頭的字和植物有關(guān)。

學(xué)時重難點

1、認(rèn)字、寫字；知道一些食物的制作方法。

2、知道“火”和“灬”的字與“火”有關(guān)，草字頭的字和植物有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)、查找自己喜歡的一道中國美食的資料。

教學(xué)活動：

一、激趣導(dǎo)入

1、板書課題：中國美食

2、老師給你們帶來了幾樣咱們亳州的美食，想知道是什么嗎？

3、同學(xué)們，想吃嗎？其實亳州的美食還有很多很多，而我們整個中華民族的美食文化更是博大精深。我們的祖先很早以前就提出過“民以食為天”。下面我們一起去嘗嘗幾種中國美食吧。（多媒體出示課題）

4、（齊讀課題）聲音真響亮，孩子們，看大屏幕，老師給大家上菜嘍——

5、菜吃得差不多了，下面該上主食了。我看到有同學(xué)口水都快流出來了，可以用一個詞來形容——垂涎欲滴。

過渡：大家都認(rèn)識這些美食了，下面我們一起去書上學(xué)習(xí)這些美食的名字吧。

二、初讀課文，隨文識記

1、學(xué)生借助課文圖片和拼音，自由朗讀課文，難讀的生字多讀幾遍。

師：請同學(xué)們借助課文中的圖片和拼音，自由朗讀課文，難讀的生字多讀幾遍。

2、檢查詞語認(rèn)讀情況。

師：老師給大家準(zhǔn)備了幾份套餐，想不想嘗嘗？

（1）詞語套餐：出示詞語。

①小老師領(lǐng)讀。

②男女生輪讀。

③學(xué)習(xí)多音字“炸”，根據(jù)字義確定讀音，做練習(xí)。

Azhá指一種常見的烹飪手法。

Bzhà指物體突然破裂并發(fā)出聲響。

過渡：詞語套餐大家已經(jīng)消化掉了，接下來一起嘗嘗生字套餐。

（2）生字套餐

①出示帶拼音生字。自由讀。

②去拼音。男女生賽讀。

③分享識字方法。這些字你是怎么認(rèn)識的？

A、加一加

B、換一換（餃、炸、燉）

C、猜字謎

D、編順口溜、

E、生活中識字，

師：你在哪里見過這個字？比如招牌（做個愛留心觀察的孩子）（蒸，上面是草蓋，下面是火）

④觀察這些字有什么規(guī)律？（1火字旁2四點底3草字頭）

“火”和“灬”的字與“火”有關(guān)，“灬”是“火”的變形。

“艸”的字和和植物有關(guān)，說說類似的字。

3、小結(jié)。我們身邊都是漢字呢，我們要做個愛留心觀察的孩子吧。

三、再讀課文，說美食做法。

師：老師想問問，你們做過菜嗎？你知道這些美食是用什么方法制作的嗎？

1、讀板書，邊讀邊想這些美食的制作方法。（多媒體出示“煎、煮、蒸”“燒、烤、爆”等字。）

2、看看這些制作方法，有沒有你不明白的？

（1）爆：用大火，快速地將食物做熟。（爆魷魚）

（2）燒和燉的區(qū)別：燒湯汁少，最后要收汁，為的是能夠上色（紅燒牛肉）

燉是先用旺火燒開，然后轉(zhuǎn)成小火，長時間燒煮，湯汁比較多（白燉雞）

師：現(xiàn)在對這些制作食物的方法都清楚了，下面咱們當(dāng)當(dāng)小廚師，大家看看用老師準(zhǔn)備的食材能做出什么菜。

3、拓展延伸小練習(xí)：選食材，選烹飪方法做菜。說說是怎么做的。小組討論。

四、抓住要點，分類指導(dǎo)寫字

過渡：這篇課文要求我們會寫的有9個字。這節(jié)課我們一起練寫其中的3個火字旁的字。

1、出示田字格中的生字：燒、烤、炒。師指讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察共性，提示要點

（1）觀察，說說共同點：火字旁。字形特點，左窄右寬。

師：這三個字是什么結(jié)構(gòu)？我們以前在語文園地里學(xué)過怎樣把左右結(jié)構(gòu)的字

寫美觀。有的字左窄右寬，有的左寬右窄，還有的左右一樣寬。這三個字屬于哪種情況呢？

（2）火字旁，捺變點（捺變點：火ー一燒、烤、炒）

（3）注意關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。

3、師范寫“燒、烤、炒”，學(xué)生練寫，個別指導(dǎo)

4、作業(yè)展示，評價反饋。

五、教師小結(jié)

這幾個字咱們回去還要多加練習(xí)。快下課了，咱們放松放松。同學(xué)們看，這是《報菜名》，里面有200多種美食，你讀讀試試。想聽聽小相聲演員是怎么讀得嗎？深刻感受？快快！那你能不能用這種方式讀讀咱們書上的菜名。試試試。

1、多媒體課件播放相聲《報菜名》，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、請學(xué)生仿照相聲《報菜名》試讀課文，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。（多讀）

3、教師小結(jié)。

同學(xué)們，中華飲食文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，在世界上都享有很高的聲譽(yù)，我們?yōu)橹械津溩龊妥院?。下?jié)課我們再繼續(xù)品嘗中國美食。最后看一下作業(yè)。

六、作業(yè)

1、利用周末和家長一起做做你最喜歡的美食，下周跟大家分享一下制作過程。

2、把“燒、烤、炒”各寫一行。

板書設(shè)計：

中國美食

涼拌菠菜 香煎豆腐 紅燒茄子

烤鴨 水煮魚 蔥爆羊肉

小雞燉蘑菇

教學(xué)反思：

針對二年級小朋友識字認(rèn)得快忘得也快的特點，我把鞏固識字看成了二年級識字教學(xué)的難點。教學(xué)中，我一方面在課堂上利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文；另一方面，鼓勵學(xué)生在自己感興趣的課外閱讀中主動識字，把識字的鞏固由課堂延伸到課外的表現(xiàn)，這樣既有效地鞏固了識字，又使學(xué)生及早地接受獨立閱讀的訓(xùn)練，獲得良好的語言習(xí)慣的培養(yǎng)。

除了在課內(nèi)課外通過閱讀來復(fù)現(xiàn)識字，達(dá)到鞏固識字的目的，我認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生識字興趣的基礎(chǔ)上對學(xué)生的識字進(jìn)行即時的復(fù)習(xí)也是鞏固識字的有效方法。在復(fù)習(xí)課上，我一般會采取擂臺賽、兒歌、游戲摘蘋果、闖關(guān)等學(xué)生感興趣的活動，還會讓學(xué)生開口說一說這個字的字型結(jié)構(gòu)及特點，動手寫一寫這個字。形式多樣的活動增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生鞏固識字的熱情。

總之，我認(rèn)為識字教學(xué)應(yīng)提倡在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字，并即時地鞏固識字。在課堂上，我們要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境，教給學(xué)生多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。在課堂外，我們要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，多去認(rèn)識一些課堂上還沒有學(xué)到的字，并自覺和同學(xué)交流識字成果，還要多閱讀一些課外讀物，把識字放到具體的語言環(huán)境中去鞏固。

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“菠、煎”等16個生字，會寫“燒、茄”等9個生字。

2、讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。

3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。

教學(xué)重點

1、識記生字，讀準(zhǔn)詞語。了解食物的制作方法，了解中國的飲食文化。

2、繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點。

教學(xué)課時

1課時

第一課時

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1、播放《舌尖上的中國》片段讓學(xué)生欣賞。

同學(xué)們，看了剛才的短片，你有什么感受？

2、今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國美食的`世界，領(lǐng)略中國飲食文化的魅力。

3、出示課題。（齊讀課題）

二、看圖說美食，學(xué)習(xí)生字詞

1、出示美食圖片。

2、指名學(xué)生看圖說出美食的名稱。

3、出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？

4、出示詞語，學(xué)生自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

5、同桌出示字詞卡片，互讀檢查。

6、教師檢查：帶拼音讀詞語，去拼音讀詞語。開火車讀生字?？磮D說詞語。

三、了解食物的制作方法

1、出示詞語，請學(xué)生找出詞語中表示食物制作方法的漢字。

拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒

2、除了課本中說到的那些方法？你還知道哪些？（燜、熬、煲……）

3、從上面的這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？

（煎、煮、蒸：都是四點底燒、烤、爆、燉、炸、炒：都是火字旁拌：提手旁）（教師講解食物制作方法的區(qū)別）

4、同學(xué)們，制作哪些食物時會用到上面這些方法呢？

蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農(nóng)家小炒肉……

四、了解一日三餐中食物的不同

1、請同學(xué)們說一說你早上、中午和晚上各吃了什么。（學(xué)生自由討論）

2、大家吃的東西真豐富，下面我們就來看看我們的一日三餐。

3、出示課文中的詞語，讓同學(xué)們將他們進(jìn)行歸類。

中餐或晚餐：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們的一日三餐很重要，熟話說“早上吃好，中午吃飽，晚上吃少”，我們吃東西可不能挑食，要講究營養(yǎng)均衡，同時更不能浪費，這些食物可是經(jīng)過許多人的勞動才做成的，就像《千人糕》一文中所講的那樣。

六、拓展延伸

1、請同學(xué)課后做一個家鄉(xiāng)美食的作品展，可以是圖片，也可以美文，還可以是小視頻。

2、請同學(xué)們回家自己學(xué)著做一做簡單的菜肴。

七、指導(dǎo)寫字

1、出示生字課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況和書寫順序。

2、學(xué)生每個字書空，指出難寫的字。

3、教師重點指導(dǎo)。

燒：“火”字做偏旁時撇改點，右上“戈”不加點。

烤：“考”字最后不要多寫一橫，和“與”字作比較。

4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容。

3、激發(fā)對祖國首都的向往和熱愛之情。

重難點：

了解燒爐烤鴨的`烤制過程，體會作者對全聚德烤鴨。

教法：

講授法。

學(xué)情分析：學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)存有濃厚的興趣。

教具：

投影

第一課時

教程：

一、導(dǎo)入新課

舉世矚目的2008年奧運會將在北京舉行，全世界人目光都會集中到這里，那么作為中國人的我們對我們的首都把北京又了解多少呢？

二、初讀課文

1、掃清文字障礙，認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

理解字義。

2、通讀課文，準(zhǔn)確的句子各讀幾遍，把課文讀通順

3、從整體上感知課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文。

迅速默讀課文，思考課文問我們介紹了幾種烤鴨？思考：北京人怎么吃烤鴨呢？

四、交流互動，把寬眼界。

小結(jié)：北京烤鴨有什么特點？

板書設(shè)計：

北京三大名菜

烤鴨烤鴨的制作

北京游之大特色

第二課時

一、遷移練習(xí)

1、落實生字讀寫?！笆[棗酥”讀平舌，不要讀成翹舌；“瓊梁”里邊音，不要讀成鼻音。梁字不要少寫一點。

2、比一比，組詞。

量一量漿一漿涼——晾

3、用下面的詞語造句。

嫻熟

4、摘抄文中你覺得好的句子。

5、實踐活動

推薦閱讀課文《雅舍談吃》

6、小結(jié)：北京人怎樣吃烤鴨？

作業(yè)：自選

板書設(shè)計：

Tong dan

烤鴨同單

Tong shan

光潔——明靜特色——特點把握—掌握

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇6

教材簡析

《中國美食》是統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書語文二年級下冊第三單元中的第四課，是以形聲字為主體的歸類識字，課文介紹的美食包括7種菜肴和4種主食。7種菜肴名稱簡單明了，每種里面包含了一種烹飪方法，其中表示烹飪方法的有“煎、烤、煮、爆、燉”5個生字，表示蔬菜名的有“菠、茄、蘑、菇”4個生字，這些都是需要識記的形聲字。4種主食包含需識記的“蒸、炸、餃、醬”等形聲字。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與生活中常見美食中形聲字的構(gòu)字規(guī)律，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受識字樂趣，激發(fā)學(xué)生對漢字文化的熱愛。在此基礎(chǔ)上，本課通過課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“灬”與“火”之間的聯(lián)系，為語文園地的“我的發(fā)現(xiàn)”做好教學(xué)鋪墊，體現(xiàn)了單元識字教學(xué)的銜接和發(fā)展。

教材右下角的“泡泡語”要求學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗交流更多的家鄉(xiāng)美食，是基于學(xué)生經(jīng)驗的美食種類拓展，要求在品嘗家鄉(xiāng)美食的過程中豐富所學(xué)，拓展認(rèn)知；在交流家鄉(xiāng)美食的過程中，升華熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

任務(wù)群歸屬

本課屬于語言文字積累與梳理任務(wù)群，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文以及識字的興趣，以識字寫字為主要內(nèi)容。課堂中主要是通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，文中識字，句中識字，詞中識字，識記字形最終達(dá)到識字的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查清讀音字義，然后梳理積累帶有“火”“灬”的生字，并發(fā)現(xiàn)這些部首都與火有關(guān)，既初步預(yù)習(xí)了本課的生字也培養(yǎng)了學(xué)生梳理積累的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.積累梳理本課生字，引導(dǎo)學(xué)生借助形聲字特點識記生字；生活中識字（醬）；字理識字（粥 火字旁 四點底）

2.初步了解中國美食食材豐富、加工方法豐富的特點。

教學(xué)重點

通過“讀一讀”“認(rèn)一認(rèn)”“寫一寫”認(rèn)識“菠、煎”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會寫“燒、茄”等 9 個字。

教學(xué)難點

了解中國美食文化，感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，能主動繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字卡。

教學(xué)流程

發(fā)布任務(wù)

發(fā)布任務(wù)：播放視頻“大師進(jìn)校園”

小朋友們，你們愿意加入嗎？

（板書課題 朗讀課題）

任務(wù)一：字正腔圓報菜名

讓我們一起來看一看，餐廳大廚們給奧地利的小朋友們定制了怎樣的招牌美食。

菜單呈上來了，你能借助拼音把菜單讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀，趕快試試吧。

1.自由讀。

2.指名讀。

前三道，正音“豆腐” 輕聲（指名2人）

中間四道，正音“蘑菇”輕聲（開火車1列）

最后四道，學(xué)習(xí)多音字“炸”（指名2人讀）——讀得字正腔圓

炸醬面，炸的不是面，炸的呀，是——；

把這肉醬在油鍋里走一走，就成了美味的炸醬啦。

你喜歡吃炸什么？

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)它讀第二聲炸[zhá]的時候，后面大多跟著？說說看。你知道它的另外一個讀音嗎？多音字的意思不一樣，讀音就不一樣。

3.帶拼音齊讀。看，這就是咱們準(zhǔn)備的中國美食招牌菜，我們一起大聲地介紹給外國小朋友聽吧。

示范不拖音。開火車報菜名。

任務(wù)二：分門別類看食材

圖片

小朋友們，向外教介紹美食名稱還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，咱們還得說一說，這些美食是用什么食材做出來的（美食想要做的好，食材最最是重要）。

1.找食材：

左邊的同學(xué)讀美食名稱，右邊的同學(xué)說食材。

2.認(rèn)食材

課件出示：菠菜 茄子 蘑菇 蔥 豆腐

指名學(xué)生讀，說一說，可以用什么方法記住這些字。

3.講一種特殊的食材“豆腐”?！案保瓉硎侵?，肉在屋子放的時間長了，腐爛了?！岸埂备刹皇嵌棺拥娜飧癄€了，它可是我們中國人發(fā)明的一種食材呢。（視頻是否要改成豆腐的來歷）

讓我們一起還原，豆腐誕生的情景吧！3分鐘（學(xué)科融合——點豆腐），拓展詞匯：豆腐干、凍豆腐、油豆腐等。

小結(jié)：我們中國人能讓一粒粒不起眼的黃豆，產(chǎn)生了這么多神奇的變化。真是太了不起了！

【設(shè)計意圖：和食材有關(guān)的生字，大多數(shù)可以借助構(gòu)字特點來識記，學(xué)生已有“借助形聲字的特點”識記生字的豐富經(jīng)驗，因此可以輕車熟路地完成活動中的識字任務(wù)?！案弊衷诙昙墝W(xué)生的閱讀經(jīng)歷中出現(xiàn)頻率較低，“豆腐”這種食材具有濃重的中國傳統(tǒng)文化意味，設(shè)計“學(xué)科融合”活動——點豆腐，在識記生字、拓展詞匯的同時，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，滲透中國人在食材挖掘和運用上的匠心，使學(xué)生感煎炸蒸煮

任務(wù)三：煎炸蒸煮學(xué)烹飪

豐富新鮮的食材經(jīng)過我們中國獨特的烹飪方式才能化身為一道道美味。先來考考你，菜單上提到了哪些烹飪方法，你知道嗎？

1.圈烹飪方法。

輕輕打開語文書35頁，一邊讀一邊圈，看誰找得快。

匯報：其他的小朋友都有任務(wù)哦，在她說的時候，邊聽邊校對，如果她漏說了，就請你來補(bǔ)充。

2.讀烹飪方法。

再次強(qiáng)調(diào)“蒸”的后鼻音。

3.發(fā)現(xiàn)烹飪的秘密。

小朋友們，再仔細(xì)看看，這些字的部首，你有什么發(fā)現(xiàn)？

哦，原來這里大多數(shù)的`烹飪方法與火有關(guān)，與火有關(guān)的烹飪方法是——齊讀去掉拼音的烹飪方法。

4.看圖猜方法。

瞧，咱們的大廚，要開始做菜了，你覺得他用了什么烹飪方法？

一組一組出現(xiàn)。

第一組 煎 炸； 第二組 炒 爆；

第三組 烤 燒（紅燒） ；第四組 燉 煮 蒸 。

你還知道哪些烹飪方法？

拓展：燜（油悶大蝦） 燴（燴麻食、燴菜） 熬（熬粥） 熏（熏肉 熏腸）

小結(jié)：我們的烹飪方法好多好多呀，真是數(shù)不勝數(shù)。

圖片

【設(shè)計意圖：烹飪方法不難發(fā)現(xiàn)，本課中表現(xiàn)烹飪方法的生字大多帶有火字旁和四點底，從識字方法到部首表達(dá)的意思，學(xué)生早已了然于心，這些生字記憶的難點在于形聲字聲旁表音的規(guī)律不明顯，字形讀音都比較難記，因此選取圖文結(jié)合的形式，調(diào)動學(xué)生已有的關(guān)于烹飪方式的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在幾組相似卻又有著明顯差異的圖片中復(fù)現(xiàn)生字，可以突破識記方面的難點?！?/p>

5.游戲。

除了大廚提供的美食套餐，咱們的這些食材還有可以怎么烹飪呢？我們一起來玩?zhèn)€小游戲，向外國的小伙伴介紹介紹吧。

指名讀合作單，同學(xué)點評。

哇哦，你們用有限的食材設(shè)計了這多道美味，真是太棒啦！

圖片

圖片

【設(shè)計意圖：通過小組活動的方式進(jìn)行抽拉詞卡的游戲，再次鞏固本課中的難記生字，并拓展食材的不同烹飪方法，拓寬學(xué)生的思考范圍，讓課堂變得生動有趣、內(nèi)容豐富。學(xué)生互評的評價方式，再次幫助鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展認(rèn)知范圍】

圖片

任務(wù)四：一筆一劃下菜單

圖片

1.出示教材內(nèi)容，指導(dǎo)寫“炒 烤”

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的構(gòu)字特點和間架，重點指導(dǎo)筆畫穿插。

圖片

課后實踐活動：家鄉(xiāng)美食我推薦

推薦標(biāo)準(zhǔn)：能推薦一道家鄉(xiāng)美食，說出它的名稱，介紹它的味道，講講它制作方法（美食的來歷）。

介紹給任務(wù)發(fā)布者。

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇7

一、課文簡析。

本課是以形聲字為主的歸類識字，全文列出了七種菜品、四種主食的名字，以及這些美食的做法。

通過識記這些美食相關(guān)的形聲字，了解豐富的中國美食，及感受中國特有的飲食文化。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞

（要求認(rèn)識、會注音）。

四、多音字。

炸：

[ zhà ]炸彈、炸藥。

[ zhá ]炸魚、油炸。

五、練習(xí)。

1、給下列詞語注音：美食、紅燒、烤鴨、茄子、羊肉、蛋炒飯。

2、想一想、填一填。

（1）“煎”的偏旁是（），“煮”和“蒸”的偏旁也是（）；“烤”和“燉”用部首查字法要查（）部，這些字都和（）有關(guān)。

（2）“燒”用部首查字法先查（）部，再查（）畫，這個字的第7畫是（）?！?/p>

（3）“燒”要用（），澆字要用（），繞字要用（），太陽出來天亮了，就叫（）。

3、讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法：“炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮?！?/p>

例如：芹菜炒牛肉、烤魚、燒雞、爆炒豬肝、蘿卜燉羊肉、炸臭豆腐、煎荷包蛋、蒸雞蛋羹、煮青菜。

4、用部首查字法查下面的字，再說說你的發(fā)現(xiàn)?！霸?、焰燙、煲烈、熏”

灶、焰”的部首是火字旁，

“燙、煲”的部首是火字底，

“烈、熏”的部首是四點底，

因“…”是“火”字演變而來的，所以這六個字都與“火”有關(guān)。

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇8

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮，人們對高質(zhì)量生活的追求也越來越高。隨之而來的是高品質(zhì)的飲食需求。烹飪行業(yè)因此而迅速發(fā)展，成為了當(dāng)今最具前景的行業(yè)之一。

然而，烹飪行業(yè)的成功與否，不僅僅取決于技能的掌握，更取決于烹飪師的素質(zhì)和道德品行。因此，職中烹飪教育教學(xué)計劃的設(shè)計，不能僅僅關(guān)注技能的教學(xué)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

第一，把專業(yè)技能作為教學(xué)基礎(chǔ)。在職中烹飪教育教學(xué)計劃中，必須注重烹飪師的專業(yè)技能培訓(xùn)。在教學(xué)過程中，老師可以采用直觀教學(xué)、模擬實驗、實踐操作等方式提高學(xué)生的實際操作能力。同時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的技能，教學(xué)計劃中還可以安排實習(xí)項目，讓學(xué)生能夠在真實的場景中進(jìn)行操作，加速技能的掌握和加深對行業(yè)的理解。

第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。烹飪師需要保持良好的'道德和職業(yè)操守。在教學(xué)計劃中，老師應(yīng)該注重學(xué)生人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何尊重顧客、關(guān)注食品安全、維護(hù)企業(yè)形象等，這些都是烹飪師不可或缺的素質(zhì)。因此，教學(xué)計劃中可以設(shè)置相關(guān)課程，例如道德課、職業(yè)操守課，幫助學(xué)生學(xué)會如何做到道德高尚、職業(yè)操守。

第三，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。伴隨著烹飪行業(yè)的快速發(fā)展，顧客的需求也發(fā)生了變化，對于烹飪師的要求更多的是個性化和創(chuàng)新。因此，職中烹飪教育教學(xué)計劃中，應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何根據(jù)顧客的需求進(jìn)行創(chuàng)新，并且如何保持競爭力。在教學(xué)過程中，老師可以采用項目式教學(xué)、案例研究等方式，讓學(xué)生能夠通過創(chuàng)新來實現(xiàn)自我價值和職業(yè)發(fā)展。

第四，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。烹飪行業(yè)需要團(tuán)隊協(xié)作和良好的溝通能力。在職業(yè)生涯中，烹飪師需要與其他廚師協(xié)作，與客戶溝通，以及與團(tuán)隊合作。在教學(xué)計劃中，老師應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。在項目式教學(xué)中可以安排團(tuán)隊協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與其他同學(xué)協(xié)作，練習(xí)溝通技巧，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

通過以上幾點來設(shè)計職中烹飪教育教學(xué)計劃，不僅能夠幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，更能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德操守、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力等全面素質(zhì)。只有這樣，烹飪行業(yè)才能夠發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用，為顧客提供更好的食品體驗。

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇9

一、教材分析：

這篇課文主要講述了11種中國美食，讓學(xué)生了解中國美食，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。同時了解制作食物時需要用到的方法，拓寬眼界，讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)語文。

二、學(xué)情分析：

民以食為天，學(xué)生接觸這一課時，應(yīng)該都特別興奮，因為每一個孩子都愛吃美味的食物。所以，在教學(xué)這一課時，教師只需適時地點撥和引導(dǎo)就可以了。

教學(xué)本課時要充分利用課文中的插圖，同時還可以從網(wǎng)上下載各類美食的精美圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再順勢引導(dǎo)他們識字、讀詞；圖文對照，總結(jié)漢字規(guī)律，從而認(rèn)識更多的漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2、觀察圖片，說出各種美食的名稱。

3、了解制作食物時需要用到的方法，從中認(rèn)識生字。

4、會用部首查字法查字，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

【過程與方法】

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)漢字規(guī)律的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1、通過介紹中國美食，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

2、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

四、教為重點難點

重點

1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2、認(rèn)識中國美食，能說出美食的名稱，能說出制作食物時需要用到的方法。

難點

1、能從漢字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、通過介紹中國美食，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡，多媒體課件，廚師帽。

學(xué)生：了解中國的美食。

五、課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字。

2、觀察圖片，說出各種美食的名稱。

3、讀漢字，說說制作食物時會用到哪些方法。

二、重點難點

重點

1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字。

2、說出各種美食的名稱。

難點

讀漢字，說說制作食物時會用到哪些方法。

三、視頻導(dǎo)入

1、課前播放《舌尖上的中國》，讓學(xué)生欣賞。

2、聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。

同學(xué)們，看著這些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我們首先要了解美食，今天我們就來學(xué)習(xí)《中國美食》，認(rèn)識美食。(板書課題：中國美食)

四、隨圖識字

1、出示"涼拌菠菜"圖片。

(1)同學(xué)們，你們認(rèn)識這道菜嗎？你們吃過這道菜嗎？

(2)呈現(xiàn)生字"菠"，指引學(xué)生認(rèn)識。

(3)齊讀"菠"，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：草字頭，下面是"波浪"的"波"。

2、出示豆腐、茄子圖片。

(1)同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩種食材嗎？

(2)學(xué)習(xí)"腐、茄"兩個生字。

(3)你們知道這兩種食材能做什么美食嗎？

(4)出示"香煎豆腐""紅燒茄子"圖片。

(5)同學(xué)們，你們吃過這兩道菜嗎？

(6)認(rèn)識"煎"這個生字。

(7)你們知道"煎"和"燒"是怎樣的兩種做菜方式嗎？誰來說一說？(學(xué)生自由說)

3、用以上方法依次學(xué)習(xí)"烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇"這幾組美食及其中的漢字。

4、請"小廚師"向大家介紹以下四種美食：

蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

(1)請出今天的"小廚師"。

(2)由"小廚師"向大家介紹他的拿手菜。

(3)出示課件：蒸餃圖片。

(4)由"小廚師"說說蒸餃的制作過程，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識生字"蒸"。

(5)由另外3名"小廚師"介紹其他三種美食，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字，教師特別指出"炸"這個字是個多音字，在黑板上標(biāo)注這個字的兩種讀音，并組詞。

五、了解中國美食

1、出示課本上的美食名稱：

涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子

烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

2、齊讀上述美食名稱。

3、你還知道哪些中國美食？請說一說。

4、觀看視頻，了解中國四大菜系。

5、教師小結(jié)。

六、梳理板書

中國美食

炸（炸魚）（炸醬面）（爆炸）（炸開）

第二課時

一、課時目標(biāo)

1、會寫9個生字。

2、運用部首查字法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

二、重點難點

重點

會寫9個生字。

運用部首查字法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

三、觀看《天天向上》美食季，導(dǎo)入課文

1、播放視頻。

2、提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺？想知道這些美食是怎么做出來的嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，回顧幾種制作食物的方式吧！(齊讀課文)

四、查字典，說發(fā)現(xiàn)

1、出示三組漢字：

灶焰燙煲焦烹

2、學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

3、請你說一說這三組漢字的.部首分別是什么。(火火灬)

4、學(xué)生先用部首查字法查第一組字。

5、匯報交流。

灶：用磚石砌成的生火做飯的設(shè)備。

焰：火光，火苗。

小結(jié)：這兩個字都與"火"有關(guān)。

6、再用同樣的方法查后兩組字，總結(jié)規(guī)律。

燙、煲：都要用到火。

焦、烹：都要用到火。

總結(jié)：這三組漢字都與"火"有關(guān)，可見制作食物時離不開火。

五、重溫字詞，感悟漢字之美

1、"摘星星"游戲識字。

2、"奪紅旗"讀詞。

六、指導(dǎo)寫字，體會漢字之巧

1、出示漢字"燒、烤。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字的共同點：都是火字旁。

(2)運用所學(xué)的知識，想一想，這三個字都屬于我們學(xué)過的哪一類字？(形聲字)

(3)請你為這三個字組詞。(指名說)

(4)教師正音，學(xué)生齊讀這三個字。

(5)觀看"電腦小博士"的漢字書寫動畫。

(6)全體學(xué)生跟隨"電腦小博士"書空。

(7)學(xué)生在田字格中描紅、臨摹、書寫。

(8)教師巡視、指導(dǎo)。

2、出示漢字"雞、鴨"。

(1)請學(xué)生說說這兩個字的共同點：都帶有"鳥"字，與家禽有關(guān)。

(2)指名讀，教師正音。

(3)指導(dǎo)學(xué)生寫好"雞、鴨"。

3、依次呈現(xiàn)"茄、肉、蛋、飯"，按"讀音組詞講筆順觀察臨摹"的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫字。

(1)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

(2)教師巡視、指導(dǎo)。

4、展示書寫規(guī)范的學(xué)生作品。

七、梳理板書

中國美食

灶焰燙煲焦烹

火火灬

燒茄烤鴨肉

雞蛋炒飯

烹飪美食圖片內(nèi)容大全 篇10

《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認(rèn)識這些美食，從而認(rèn)識生字。通過認(rèn)識這些色香味俱全的美食，認(rèn)識中國的美食文化，愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識各種美食，認(rèn)識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。

2、認(rèn)識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的美食文化，從而愛上中國的美食文化。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，會寫生字新詞。yjS21.com

教學(xué)難點：

愛上中國的美食文化。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、從美食引入。

1、說說你最喜歡的美食。

2、學(xué)生交流。

3、你會做這些美食嗎？需要些什么材料？

4、引入新課：中國美食

二、了解中國美食，認(rèn)識生字。

1、多媒體課件出示：涼拌菠菜。

（1）認(rèn)識菠菜。

（2）了解涼拌菠菜的制作過程。

（3）認(rèn)識“菠”字，“艸”+波，艸字頭的字都與植物有關(guān)。

（4）菠菜還可以做成哪些美食？

2、以同樣的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識學(xué)習(xí)香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。

3、歸類識字：火字旁的字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食。“灬”的字都與蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。

4、認(rèn)識四種主食

蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯

（1）認(rèn)識這四種主食。

（2）說說你最喜歡吃哪一種主食？

（3）認(rèn)識多音字：炸

zhá（）

炸

zhà（）

第二課時

一復(fù)習(xí)引入

1、出示生字和詞語，指名讀。

2、齊讀課文，你知道了什么呢？

二、課文學(xué)習(xí)

1、你還了解哪些中國美食？你知道它的制作過程嗎？

（1）分小組交流。

（2）全班交流匯報。

（3）師小結(jié)。

2、讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。

炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮

（1）學(xué)生說一說。

（2）多媒體展示。

（3）師小結(jié)。

三、書寫指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察書寫時應(yīng)該注意的生字。

2、學(xué)生交流匯報。

3、指導(dǎo)“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫，特別是“火”字旁的幾個點。

4、“鴨、雞”同時指導(dǎo)。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、了解中國的其他美食。

幼師資料《烹飪美食圖片內(nèi)容大全(集合十篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了圖片作文專題，希望您能喜歡！