天下興亡我的責(zé)任讀后感

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？也許"天下興亡我的責(zé)任讀后感"就是你要找的，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇1

愛(ài)國(guó)，我該做些什么呢?我一直認(rèn)為愛(ài)國(guó)就是為國(guó)家干大事?？傆X(jué)得離我很遙遠(yuǎn)。但今天我的想法改變了。因?yàn)槲易x了高震東的演講，在高校長(zhǎng)眼里，愛(ài)國(guó)就是從小事做起認(rèn)真做好自己力所能及的事。天下興亡，我的責(zé)任。

高震東老師說(shuō)：天下興亡，匹夫有責(zé)等于大家無(wú)責(zé)。匹夫有責(zé)要改成我的責(zé)任，我是這樣教我的學(xué)生的。所以說(shuō)，現(xiàn)在我們大陸教育辦得不好，是我高震東的責(zé)任，只因?yàn)檫@樣，我才回祖國(guó)專門舉辦道德方面的演講。以天下興亡為已任，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢?

天下興亡，我的責(zé)任，唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，如果人人都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任;國(guó)家的教育辦不好，是我的責(zé)任人人都主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家?所以說(shuō)，教育，不是把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)，也許有些人說(shuō)這是吃虧，吃虧就是占便宜......我們每個(gè)中國(guó)人都要牢牢記在心里!

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇2

高震東校長(zhǎng)說(shuō)，孟子的思想是“為天下興亡負(fù)責(zé)”。禹是人，舜是人，我也是人！

他們能做到的，我為什么不能呢？“天下興衰，我的責(zé)任”，只有這樣的思想，我們的國(guó)家才有希望。"是的，責(zé)任是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)我們出生在中國(guó)這個(gè)具有五千年歷史文化的神圣的土地上，我們可曾想到我們還有一種責(zé)任——中華的榮耀感，我們要用青春和熱血將祖國(guó)這顆屹立在世界東方的明珠變得更耀眼，更加光彩奪目！

"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"對(duì)，細(xì)節(jié)決定成??！如今許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來(lái)什么事都不會(huì)做，一事無(wú)成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰，在河里扔一個(gè)小易拉罐瓶，……這算不了什么，小事一樁！

但每個(gè)人都有這種行為。中國(guó)有13億人口。如果每個(gè)人都扔一張紙屑和唾沫，就會(huì)有13億紙屑和痰。多大的事件啊。

因此，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起！善事不要因它小就不做。惡事不要因?yàn)樗《プ?，集小惡成大惡，集小善則為大善，有了良好的思想和行為，將來(lái)才能做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人！

古人云"一屋不掃何以掃天下，"要想做到中國(guó)有我，天下有我，世界有我必須從小做起，萬(wàn)丈高樓平地起，相信我們終能為自己扛起一片天空，為國(guó)家扛起一片天空。

（二）《天下興亡我的責(zé)任》這篇文章的強(qiáng)烈的愛(ài)憎表達(dá)了作者鮮明的觀點(diǎn)：每一個(gè)中國(guó)人，都應(yīng)該把振興中華作為自己的責(zé)任和義務(wù)，并以這種強(qiáng)烈的責(zé)任感來(lái)履行這種義務(wù)。作者認(rèn)為：

青年學(xué)生要認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著中國(guó)擺脫落后、致富的歷史使命，從身邊的小事做起，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)，這就是愛(ài)國(guó)主義。

的確，愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。就象高樓大廈是一個(gè)個(gè)磚頭砌成的，沒(méi)有積少成多的小事，愛(ài)國(guó)主義就成了空談。這個(gè)道理是顯而易見(jiàn)的。

如果你瞧不起身邊的小事，等著有一天能有一個(gè)驚天動(dòng)地的大事業(yè)，你將一事無(wú)成。

這些道理，我想大多數(shù)同學(xué)是明白的。然而，為什么還有那么多學(xué)子在學(xué)成之后便一去不復(fù)返？為什么會(huì)出現(xiàn)“孔雀東南飛”的人才流失現(xiàn)象？

本文作者認(rèn)為，語(yǔ)文教育的失敗是片面的。難道我們的老師沒(méi)有教我們“為中國(guó)的崛起而讀書(shū)”嗎？我們的老師不以身作則，勤奮工作嗎？

為什么會(huì)有不少人充耳不聞、視而不見(jiàn)呢？因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅受教育的影響，也受家庭和社會(huì)的影響。在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，傳統(tǒng)價(jià)值觀受到挑戰(zhàn)。頹廢的西方思想趁機(jī)進(jìn)入，剩下的封建思想也隨之出現(xiàn)。

學(xué)生不住在象牙塔里，所以他們必須受到影響

在理想、精神與現(xiàn)實(shí)、物質(zhì)之間，后者顯然能給人們帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的利益。要求每個(gè)人都是雷鋒和白求恩是不現(xiàn)實(shí)的?！短煜屡d亡，我的責(zé)任》中說(shuō)的好：

培養(yǎng)我們成材的是祖國(guó)和人民。我們應(yīng)該用自己的知識(shí)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。這意味著我們必須愿意“吃虧”，放棄一些利益。若有人把"拔一毛以利天下而不為"奉為人生信條，與他談"奉獻(xiàn)"自然就是對(duì)牛彈琴；但我們相信大多數(shù)同學(xué)是愿意為國(guó)作貢獻(xiàn)的。

那么，我們能否作貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)作得是大是小，全歸結(jié)到"怎樣做"上了。特別是當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，該怎么辦。如果一個(gè)人，口口聲聲說(shuō)自己如何愛(ài)國(guó)，卻因外國(guó)條件優(yōu)越而拋棄了祖國(guó)，你能相信他是愛(ài)國(guó)的嗎？

你能指望他為祖國(guó)作什么貢獻(xiàn)嗎？因此，僅僅認(rèn)識(shí)到“我對(duì)世界興衰的責(zé)任”是不夠的，更重要的是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表明我愿意并能夠承擔(dān)起這一責(zé)任。

我們所面臨的似乎不是“知道”的問(wèn)題，而是“做”的問(wèn)題。誰(shuí)不知道水是寶貴的資源，為什么那么多人離開(kāi)水龍頭時(shí)不關(guān)，那么多人對(duì)白色的資來(lái)水漠不關(guān)心？當(dāng)我們感嘆當(dāng)代人的道德觀念多么薄弱時(shí)，人們會(huì)要求自己去做嗎？

大不說(shuō)，對(duì)于我們的學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們?cè)撊绾巍白觥?，為今后的繁重任?wù)打下基礎(chǔ)。其實(shí)非也。光有知識(shí)識(shí)不夠的。我們還應(yīng)該培養(yǎng)將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際社會(huì)利益的能力。

如果一個(gè)人對(duì)集體的活動(dòng)漠不關(guān)心，他就不能發(fā)展與集體其他成員合作的能力。

當(dāng)代的工作有哪一個(gè)是可以獨(dú)立完成的呢？假如將來(lái)就因?yàn)樗簧朴谂c他人合作而在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，那么他的知識(shí)再多也是沒(méi)有用的，也不會(huì)對(duì)社會(huì)國(guó)家有什么貢獻(xiàn)。既然我們把“天下興衰”作為“我的責(zé)任”，就應(yīng)該密切關(guān)注，全方位培養(yǎng)自己的能力，而不是只關(guān)注眼前的小利益。

我們是一個(gè)特殊的群體，但我們不能僅僅在知識(shí)上超越其他同行。只有具有了責(zé)任心和與之相適應(yīng)的能力，才能將自己的潛能全部發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

也許觀點(diǎn)"過(guò)時(shí)"了，但如果我們一邊悲嘆世態(tài)炎涼，一邊又表現(xiàn)得圓滑世故，那世界是永遠(yuǎn)改變不了的。天下興亡，從"我"做起??！

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇3

我讀了《天下興亡，我的責(zé)任》后，首先覺(jué)得它體現(xiàn)了一種大與小的關(guān)系，感覺(jué)到在布滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，做出大事情，要害在于是否捉住了一個(gè)“小”字。也許太多的人，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個(gè)人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡(jiǎn)

單了。我作為一名老師，育人是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

同時(shí)作為一名部分治理者，在工作中我以為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實(shí)地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少往關(guān)注他們工作中對(duì)細(xì)節(jié)的專心。對(duì)于敬業(yè)者來(lái)說(shuō)，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不即是輕易。因此，要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)?！八袄碚摗币咽琼毶Ｕ?。學(xué)校要想做好、做強(qiáng),必須做到位才行。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒(méi)有任何解釋的理由;已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒(méi)有錯(cuò)誤再上報(bào)，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就進(jìn)步了。在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，專心做事才能把事情做好。假如你熱愛(ài)你的工作，你天天就會(huì)盡自己所能力求完美，而不久你四周的每一個(gè)人也會(huì)從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從以鄧弘校長(zhǎng)為首，在平時(shí)工作中對(duì)我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們?cè)谥卫砉ぷ髦幸⒅丶?xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種專心工作的作風(fēng)，對(duì)我們四周的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個(gè)集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了嶄新的局面。

實(shí)在抓“小”的實(shí)質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)層面，每一點(diǎn)進(jìn)步。細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的預(yù)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種聰明。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能留意到題目的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過(guò)得往的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無(wú)窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬(wàn)，著眼1+1，才能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。細(xì)節(jié)不是空喊出來(lái)的。細(xì)節(jié)就是一種積累的和習(xí)慣，關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。

比如在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學(xué)生老師，讓他們往主動(dòng)維護(hù)學(xué)校利益存在著一定的困難，我們應(yīng)該能夠體諒他們，利用休息時(shí)間協(xié)助他們來(lái)完成工作，再對(duì)沒(méi)能按時(shí)完成的教師，了解情況，進(jìn)行監(jiān)視和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張專心往治理，注重人的治理，讓教師感受到溫情，和自己的工作形成默契，利于工作的開(kāi)展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理，這都無(wú)不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想，這盡對(duì)是學(xué)校進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量、進(jìn)步治理水平和效率的寶貝。

我記得以前有一句話經(jīng)常被我們堂而皇之的用作任何小事的借口，我們都說(shuō)：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這篇之后，我深深地體會(huì)到了細(xì)節(jié)的'重要性，不論是在生活中還是在工作中。假如稍不留意，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)題目就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導(dǎo)致古塔的傾覆，1%的疏忽，可能導(dǎo)致100%的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時(shí)而發(fā)生，不僅給個(gè)人、集體造成重大的損失，同時(shí)也對(duì)社會(huì)帶來(lái)了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的偏差，都可以被我們視作無(wú)傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學(xué)校機(jī)器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責(zé)。

誠(chéng)然，大山是不會(huì)忽然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會(huì)有的!“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒(méi)必要須生常談了，不過(guò)切切實(shí)實(shí)的東西很多，報(bào)紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人!暑假以來(lái)發(fā)生的事故也屈指可數(shù)，歷歷在目，對(duì)此我們并不能麻痹或者無(wú)動(dòng)于衷，高震東先生的這篇文章恰好可以幫助我們克服這種由于習(xí)慣帶來(lái)的“毛病”。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從底層做起，堅(jiān)信“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！?海爾團(tuán)體總裁張瑞敏語(yǔ))

上面講的那些，似乎三言兩語(yǔ)就已經(jīng)可以說(shuō)得很清楚了，但做起來(lái)卻不是一揮而就，由于我深知每個(gè)人在本質(zhì)上都是有惰性的，我們可以突發(fā)興致，留意每一件小事，我們也會(huì)忘乎所以，對(duì)一切不管不問(wèn)，但無(wú)論如何，我們必須從今天熟悉到，新東方的發(fā)展不僅取決于上層決策的大智大勇，更依靠的我們每一位平凡員工的一絲不茍，實(shí)在當(dāng)我寫(xiě)到這里的時(shí)候，我忽然覺(jué)得每一位員工在本質(zhì)上都是熱愛(ài)新東方的，新東方不僅是個(gè)人工作的舞臺(tái)，背后也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的家園，只是很多同事還僅僅習(xí)慣做一個(gè)獨(dú)舞者，只想

不斷調(diào)整自己的舞步，盡情發(fā)揮個(gè)人的魅力。而忘記了堅(jiān)固這一家園的基石就是不同人所處的團(tuán)隊(duì)所具有的同一的利益取向，這也是調(diào)整步伐，整潔劃一的原動(dòng)力，也是每一個(gè)人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責(zé)任”，永遠(yuǎn)都不要獨(dú)舞，永遠(yuǎn)都不忘記團(tuán)隊(duì)，永遠(yuǎn)都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。

振興東方，我們的責(zé)任。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇4

我讀了《天下興亡，我的責(zé)任》后，首先覺(jué)得它體現(xiàn)了一種大與小的關(guān)系，感覺(jué)到在充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，做出大事情，關(guān)鍵在于是否抓住了一個(gè)“小”字。也許太多的人，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個(gè)人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。作為一名教師，教育是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面的合作。

這些工作還得從“小”抓起。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一件小事，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，自覺(jué)學(xué)習(xí)，勇敢攀登高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

同時(shí)，作為一名部門經(jīng)理，在我的工作中，我認(rèn)為有必要把固定的工作做好，帶領(lǐng)老師腳踏實(shí)地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。我們不僅能看到別人成功的光輝，而且對(duì)他們工作中的細(xì)節(jié)不太注意。

對(duì)于敬業(yè)者來(lái)說(shuō)，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。因此，我們要積極倡導(dǎo)，要下大力氣把小事做好，把小事做細(xì)。

“水桶理論”已是老生常談。學(xué)校要想做好、做強(qiáng),必須做到位才行。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。

因此，接了手的事必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒(méi)有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒(méi)有錯(cuò)誤再上報(bào)，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。在工作中，我意識(shí)到認(rèn)真做事就是把事情做好，認(rèn)真做事就是把事情做好。

如果你熱愛(ài)你的工作，你會(huì)努力做到完美每一天，很快你周圍的每個(gè)人都會(huì)從你身上得到這種激情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從以鄧弘校長(zhǎng)為首，在平時(shí)工作中對(duì)我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們?cè)诠芾砉ぷ髦幸⒅丶?xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風(fēng)，對(duì)我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個(gè)集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了嶄新的局面。

其實(shí)抓“小”的實(shí)質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)層面，每一點(diǎn)進(jìn)步。細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，一種積累，一種遠(yuǎn)見(jiàn)和智慧。

只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，才能關(guān)注問(wèn)題的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)，才能達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)，而不為細(xì)節(jié)考慮細(xì)節(jié)。否則，注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演的一幕，讓領(lǐng)導(dǎo)活下去。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無(wú)窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬(wàn)，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。

細(xì)節(jié)不是空喊出來(lái)的。細(xì)節(jié)是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，它關(guān)系到我們學(xué)校的方方面面。

比如在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學(xué)生老師，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)維護(hù)學(xué)校利益存在著一定的困難，我們應(yīng)該能夠體諒他們，利用休息時(shí)間協(xié)助他們來(lái)完成工作，再對(duì)沒(méi)能按時(shí)完成的教師，了解情況，進(jìn)行監(jiān)督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自已的工作形成默契，利于工作的開(kāi)展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理，這都無(wú)不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想，這絕對(duì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量、提高管理水平和效率的法寶。

我記得以前有一句話經(jīng)常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說(shuō)：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這篇文章之后，我深深地體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果你不注意，一個(gè)小細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致重大后果。

就像比薩斜塔：每增加一厘米就可能導(dǎo)致古塔翻倒，1%疏忽，100%失敗。而在生活和工作中，此類案件也時(shí)有發(fā)生，不僅給個(gè)人和集體造成巨大損失，也給社會(huì)帶來(lái)不必要的損失。

課表安排上的錯(cuò)誤、教師安排課堂上的疏忽、材料印刷上的缺陷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上的偏差，都可以看作是不傷大局的小事。但正是這些所謂的小事，才是我們自計(jì)的工作，才是學(xué)校機(jī)器上不可或缺的螺絲釘，才是新東方賦予我們的光榮責(zé)任。

的確，山體不會(huì)突然崩塌，但仍會(huì)有一些山體滑坡或泥石流存在！“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒(méi)必要老生常談了，不過(guò)切切實(shí)實(shí)的東西很多，報(bào)紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人！暑假以來(lái)發(fā)生的事故也屈指可數(shù)，歷歷在目，對(duì)此我們并不能麻痹或者無(wú)動(dòng)于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習(xí)慣帶來(lái)的“毛病”。

從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從底層做起，堅(jiān)信“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！保ê柤瘓F(tuán)總裁張瑞敏語(yǔ)）

上面講的那些，似乎三言兩語(yǔ)就已經(jīng)可以說(shuō)得很清楚了，但做起來(lái)卻不是一蹴而就，因?yàn)槲疑钪總€(gè)人在本質(zhì)上都是有惰性的，我們可以突發(fā)興致

，注意每一件小事，我們也會(huì)忘乎所以，對(duì)一切不管不問(wèn)，但無(wú)論如何，我們必須從今天認(rèn)識(shí)到，新東方的發(fā)展不僅取決于上層決策的大智大勇，更依賴的我們每一位平凡員工的一絲不茍，其實(shí)當(dāng)我寫(xiě)到這里的時(shí)候，我突然覺(jué)得每一位員工在本質(zhì)上都是熱愛(ài)新東方的，新東方不僅是個(gè)人工作的舞臺(tái)，背后也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的家園，只是很多同事還僅僅習(xí)慣做一個(gè)獨(dú)舞者，只想不斷調(diào)整自己的舞步，盡情發(fā)揮個(gè)人的魅力。忘記了鞏固這個(gè)家園的基石是不同團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一利益取向，這也是調(diào)整步伐、統(tǒng)一的動(dòng)力，也是每個(gè)人把振興東方作為自己職責(zé)的真正原因。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責(zé)任”，永遠(yuǎn)都不要獨(dú)舞，永遠(yuǎn)都不忘記團(tuán)隊(duì)，永遠(yuǎn)都不要忘記自己是新東方家園中的一員。

我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。振興東方，我們的責(zé)任。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇5

的確，愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。就象高樓大廈是一個(gè)個(gè)磚頭砌成的，沒(méi)有積少成多的小事，愛(ài)國(guó)主義就成了空談。這個(gè)道理是顯而易見(jiàn)的。

如果你瞧不起身邊的小事，等著有一天能有一個(gè)驚天動(dòng)地的大事業(yè)，你將一事無(wú)成。

這些道理，我想大多數(shù)同學(xué)是明白的。然而，為什么還有那么多學(xué)子在學(xué)成之后便一去不復(fù)返？為什么會(huì)有”孔雀東南飛”的人才流失現(xiàn)象？

本文作者認(rèn)為，語(yǔ)文教育的失敗是片面的。難道我們的老師沒(méi)有教育過(guò)我們要”為中華的崛起而讀書(shū)”嗎？我們的老師不以身作則，勤奮工作嗎？

為什么會(huì)有不少人充耳不聞、視而不見(jiàn)呢？因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅受教育的影響，也受家庭和社會(huì)的影響。在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，傳統(tǒng)價(jià)值觀受到挑戰(zhàn)。頹廢的西方思想趁機(jī)進(jìn)入，剩下的封建思想也隨之出現(xiàn)。

學(xué)生不住在象牙塔里，所以他們必須受到影響

在理想、精神與現(xiàn)實(shí)、物質(zhì)之間，后者顯然能給人們帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的利益。要求每個(gè)人都是雷鋒和白求恩是不現(xiàn)實(shí)的?！短煜屡d亡，我的責(zé)任》中說(shuō)的好：

培養(yǎng)我們成材的是祖國(guó)和人民。我們應(yīng)該用自己的知識(shí)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。這就意味著我們必須肯”吃虧”,肯放棄一些實(shí)惠。若有人把”拔一毛以利天下而不為”奉為人生信條，與他談”奉獻(xiàn)”自然就是對(duì)牛彈琴；但我們相信大多數(shù)同學(xué)是愿意為國(guó)作貢獻(xiàn)的。

那么，我們能否作貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)作得是大是小，全歸結(jié)到”怎樣做”上了。特別是當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，該怎么辦。如果一個(gè)人，口口聲聲說(shuō)自己如何愛(ài)國(guó)，卻因外國(guó)條件優(yōu)越而拋棄了祖國(guó)，你能相信他是愛(ài)國(guó)的嗎？

你能指望他為祖國(guó)作什么貢獻(xiàn)嗎？因此，光認(rèn)識(shí)到”天下興亡我的責(zé)任”還不夠，更重要的是要以實(shí)際行動(dòng)表明自己愿意而且能夠擔(dān)任這個(gè)責(zé)任。

看來(lái)，面對(duì)我們的不是個(gè)”知”的問(wèn)題，而是個(gè)”行”的問(wèn)題。誰(shuí)不知道水是寶貴的資源，為什么那么多人離開(kāi)水龍頭時(shí)不關(guān)，那么多人對(duì)白色的資來(lái)水漠不關(guān)心？當(dāng)我們嘆息當(dāng)代人的道德觀念是如何淡薄的時(shí)候，有沒(méi)有們心自問(wèn)，自己”做”了嗎？

大的不說(shuō)，就單我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣”做”,才能為將來(lái)挑起興亡的重任打下基礎(chǔ)。其實(shí)非也。光有知識(shí)識(shí)不夠的。我們還應(yīng)該培養(yǎng)將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際社會(huì)利益的能力。

如果一個(gè)人對(duì)集體的活動(dòng)漠不關(guān)心，他就不能發(fā)展與集體其他成員合作的能力。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇6

這話是臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高震東先生講的。他把“天下興亡，匹夫有責(zé)”，改成了“天下興亡，我的責(zé)任”。他說(shuō)“我們每個(gè)學(xué)生如果人人都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國(guó)家教育辦不好，是我的責(zé)任；國(guó)家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任——人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是推出?！?/p>

能夠主動(dòng)把責(zé)任拉到自己身上來(lái)的人，肯定是受歡迎的。在臺(tái)灣各大報(bào)紙招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的字樣：“只招忠信畢業(yè)生?！苯?jīng)過(guò)這么多年，臺(tái)灣民眾已經(jīng)知道忠信學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，都是非常有責(zé)任心的。與此相反，那些在找工作上處處碰壁總是不順心的人，是不是應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)自己：在別人眼里，我是不是一個(gè)缺乏責(zé)任心的人？

——對(duì)待責(zé)任的態(tài)度無(wú)非就是這兩種：或者是往自己身上拉，或者是往外推。把責(zé)任往自己身上拉，實(shí)際上就是讓自己成為一個(gè)肩負(fù)重任的人。一個(gè)人，只要他用一種肩負(fù)重任的心態(tài)去學(xué)習(xí)去工作，他對(duì)自己的要求自然就高，他自然就會(huì)滿腔熱情一絲不茍精益求精。也就自然更容易學(xué)有所成、更容易干出成就、更容易受人器重?？梢哉f(shuō)，許多成功人士杰出人士，他們就是這樣走向成功走向杰出的。而那些喜歡把責(zé)任往外推的人呢？他們也更容易走向失敗走向平庸。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇7

當(dāng)我這個(gè)周末再一次讀完《天下興亡，我的責(zé)任》這篇文章后，深有感觸。我欽佩高老師這樣教學(xué)生，我認(rèn)為他的教學(xué)方法是正確的。

隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的教育水平有了很大的提高。我們學(xué)校：一流的學(xué)校，一流的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，優(yōu)秀的教學(xué)水平。

但是，高老師在文章中提到“我們今天的教育是失敗的”，這句話我非常震撼，我想了又想，覺(jué)得很有道理。例如在我們青少年中，普遍存在心理脆弱；承受思想壓力的能力差；感情容易沖動(dòng)；情緒失控；好逸惡勞；追求享受；鋪張浪費(fèi)；勤儉意識(shí)淡??；自私小氣；為了達(dá)到個(gè)人目的，弄虛作假，做一些損人利己的事情……這些現(xiàn)象都足以說(shuō)明我們今天的教育確實(shí)有存在許多問(wèn)題。所以我覺(jué)得高老師在文中強(qiáng)調(diào)“道德教育”很有必要。

是的，我們的許多學(xué)生是為自己學(xué)習(xí)，而不是為國(guó)家、為他人和為團(tuán)體學(xué)習(xí)。甚至有的同學(xué)為了達(dá)到個(gè)人目的只顧自己，不顧別人，損人利己；破壞公物，不注意個(gè)人衛(wèi)生，亂扔紙屑；有的同學(xué)還以大欺小，不尊重師長(zhǎng)等等。這些說(shuō)明我們的道德教育不足，同學(xué)們銘記不深。

高老師說(shuō)“‘天下興亡，匹夫有責(zé)’等于大家無(wú)責(zé)，‘匹夫有責(zé)’要改為‘我的責(zé)任’”。我覺(jué)得很有道理?！啊蕴煜屡d亡為己任’是孟子的思想。

禹是人，舜是人，我也是人呀！他們做得到的，我為什么不能呢？”如果我們每個(gè)學(xué)生都說(shuō)：

學(xué)校秩序不好是我的責(zé)任；每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任推給自己，而不是推卸出去。教育有希望了，我們的國(guó)家就有希望了。

校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你以為，這么大的校園，你不毀，我不毀，會(huì)不會(huì)臟？臟了以后，人人都去弄干凈，它會(huì)臟嗎？

眼前的你都不服務(wù)，你還能為未來(lái)服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來(lái)的責(zé)任你能負(fù)嗎？水管不關(guān)，來(lái)了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不關(guān)注：

“這是國(guó)家的水，不是我自己的！”省水就是省電，就是節(jié)省國(guó)家資源。愛(ài)國(guó)有兩種，一種是積極愛(ài)國(guó)，一種是消極愛(ài)國(guó)。

積極的愛(ài)國(guó)主義是為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富，消極的愛(ài)國(guó)主義是為國(guó)家積蓄財(cái)富。這些都是小事，但我們要有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的敬業(yè)觀念。天下有大事嗎？

沒(méi)有。但任何小事都是大事。集小惡則為大惡，集小善則為大善。

培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開(kāi)始的，是從那很小很小的事開(kāi)始的。世界上沒(méi)有什么大事。請(qǐng)先把腳上的碎屑撿起來(lái)。這是愛(ài)國(guó)主義的開(kāi)始。福特去應(yīng)聘時(shí)不是把一張紙撿了起來(lái)后被錄用了嗎？

因此，我們應(yīng)該為國(guó)家、為社會(huì)、為他人、為群體而學(xué)習(xí)；我們應(yīng)該為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富，為國(guó)家節(jié)約財(cái)富。愛(ài)國(guó)思想不是空話、空話，而是要從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。為了提高思想道德品質(zhì)，讓我們牢記胡錦濤書(shū)記的“八榮八恥”，努力培養(yǎng)良好的日常行為和習(xí)慣。

因?yàn)榱己玫娜粘Ｐ袨楹土?xí)慣是一個(gè)人學(xué)習(xí)和進(jìn)步的起點(diǎn)，是事業(yè)成功的保證，也是一個(gè)社會(huì)的條件。讓我們自立字強(qiáng)，自尊自愛(ài)，自強(qiáng)不息。尊師重紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)，注重健康，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

為把自己培養(yǎng)成社會(huì)所需要的合格人才而努力吧！

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇8

今天是星期一，下午開(kāi)例會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)給我們?nèi)w老師讀了一篇文章。這篇文章是享譽(yù)30年以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高振東在國(guó)內(nèi)某所師大的演講。題目是《天下興亡，我的責(zé)任》。

一直以來(lái)，我們所接受到的教育是“天下興亡，匹夫有責(zé)”，現(xiàn)在我成為一名老師，我同樣也把這句話說(shuō)給我的學(xué)生。但是從沒(méi)有考慮到這樣的教育真的有利于孩子的發(fā)展嗎?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”等于大家無(wú)責(zé)。所以他改為“我的責(zé)任”。高振東校長(zhǎng)的報(bào)告讓我深深地反思，在教學(xué)中，我們最最忽略的就是愛(ài)國(guó)教育。我們注重孩子是不是學(xué)到了知識(shí)，卻沒(méi)有告訴他們學(xué)到這些知識(shí)將來(lái)要用來(lái)做什么。我們整日在孩子們面前耳提面命，“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才有出息，才有好日子過(guò)?！焙苌儆欣蠋煏?huì)說(shuō)將來(lái)會(huì)報(bào)效我們的祖國(guó)。這一切的原因歸根結(jié)底是因?yàn)樯頌槔蠋煹腵我們從小沒(méi)有受到這樣的教育與熏陶。作為老師的我們本身就缺少愛(ài)國(guó)精神，缺少責(zé)任感。所以怎么會(huì)有意識(shí)的教育孩子如何愛(ài)國(guó)呢。

現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)，多少人迫切加入外國(guó)國(guó)籍；多少人漸漸淡忘重陽(yáng)、端午，而情人節(jié)、圣誕節(jié)卻日漸人心；多少人因?yàn)橐豢诹骼耐庹Z(yǔ)自以為是；多少人因?yàn)橐簧淼耐鈬?guó)貨而四處招搖。豈不知，這些不都是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎？

我想，要想改變這種現(xiàn)狀，必須先從我們每一位老師做起，老師的一言一行直接影響著孩子的思想的成熟與發(fā)展。只有老師們認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡，是我的責(zé)任。那何愁我們教出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)呢？

但是，僅僅一篇演講稿就能喚醒老師們的心嗎？在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，所有人的心早已脫離了原始的美好，追逐著金錢與名利，人人如此，人人被同化。所以，單單一篇演講稿是不足以喚起老師的愛(ài)國(guó)心的。我們的國(guó)家需要進(jìn)一步出臺(tái)一系列的制度或措施，來(lái)強(qiáng)化祖國(guó)人民的責(zé)任感、愛(ài)國(guó)心。我想，面對(duì)我們中華五千年的偉大結(jié)晶，所有中國(guó)人民在它面前都會(huì)懷著一顆虔誠(chéng)的心瞻仰她偉大的身姿。

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