最新小班教學(xué)計(jì)劃

時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開始，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。我們聽了一場關(guān)于“小班教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小班教學(xué)計(jì)劃 篇1

小班上期語言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)字母和數(shù)字，并掌握字母和數(shù)字的發(fā)音和書寫方法。

2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力，讓幼兒在實(shí)際生活中能夠清晰地表達(dá)自己的意思和感受。

3. 培養(yǎng)幼兒的閱讀理解和聽力理解能力，提高幼兒的語言理解水平。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母認(rèn)識(shí)：通過游戲和歌曲的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，并學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書寫方法。

2. 數(shù)字認(rèn)識(shí)：通過游戲和有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，并學(xué)習(xí)數(shù)字的大小和計(jì)數(shù)方法。

3. 語言表達(dá)能力：通過故事和場景模擬，讓幼兒學(xué)習(xí)如何用簡單的語言表達(dá)自己的意思和感受，并提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

4. 閱讀理解和聽力理解：通過閱讀繪本、觀看視頻和聽力活動(dòng)，幫助幼兒提高語言理解能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和聽力能力。

三、教學(xué)方法：

1. 多元化的游戲教學(xué)法：通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2. 互動(dòng)式教學(xué)法：通過和幼兒的互動(dòng)，讓幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3. 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過具體的實(shí)例和場景模擬，讓幼兒學(xué)以致用，掌握語言技能。

四、教學(xué)安排：

1. 第1周：字母認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過游戲和歌曲的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，并學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書寫方法。

教學(xué)活動(dòng)：字母模板制作、字母瘦身比賽、字母拼音游戲等。

2. 第2周：數(shù)字認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過游戲和有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，并學(xué)習(xí)數(shù)字的大小和計(jì)數(shù)方法。

教學(xué)活動(dòng)：數(shù)字拼圖、數(shù)字迷宮、簡單加減法游戲等。

3. 第3周：語言表達(dá)能力

教學(xué)內(nèi)容：通過故事和場景模擬，讓幼兒學(xué)習(xí)如何用簡單的語言表達(dá)自己的意思和感受，并提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)活動(dòng)：互動(dòng)故事會(huì)、情景對話、角色扮演等。

4. 第4周：閱讀理解和聽力理解

教學(xué)內(nèi)容：通過閱讀繪本、觀看視頻和聽力活動(dòng)，幫助幼兒提高語言理解能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和聽力能力。

教學(xué)活動(dòng)：繪本分享、音樂課堂、英文電影欣賞等。

五、教學(xué)評估：

教師將定期觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)興趣、掌握程度、表達(dá)能力等方面，進(jìn)行評估和指導(dǎo)。同時(shí)，將通過定期考核和綜合評估，對幼兒的語言表達(dá)能力、數(shù)字和字母認(rèn)識(shí)、閱讀理解和聽力理解等方面進(jìn)行評估。還將鼓勵(lì)家長與教師進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展和整體進(jìn)步。

小班教學(xué)計(jì)劃 篇2

▲一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我園的十二五規(guī)劃的要求和本學(xué)期幼兒園園務(wù)工作的內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為年級組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結(jié)合的教科研活動(dòng)。

▲二、情況分析：

我園現(xiàn)有2個(gè)小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，年級組成員工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加教研活動(dòng)。上學(xué)期，我們以年級組內(nèi)的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期將組織教師通過多種教研形式精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并通過研討班、二次磨合班等形式向全班推廣。

▲三、工作重點(diǎn)：

1.開展有效的專題研究活動(dòng)，帶領(lǐng)全組教師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研討設(shè)計(jì)兩節(jié)關(guān)于幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的教學(xué)案例，開展高質(zhì)量的教學(xué)展示活動(dòng)，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。

2開展扎實(shí)有效的日常教研活動(dòng)，根據(jù)班上孩子的實(shí)際情況，提高教師自主備課水平，并能及時(shí)反思。

3.帶領(lǐng)年級組教師組織多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，增加家長與教師溝通的機(jī)會(huì)，取得家長對我們教研工作的支持和配合。

▲四、內(nèi)容與措施

(一)行為習(xí)慣專題研究的有效開展

1.提高教師的理論素養(yǎng)

加強(qiáng)專題理論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教研組全體教師從有關(guān)著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)的資料，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。為開展專項(xiàng)研究活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.提高教師的實(shí)踐能力

理論最終要落到實(shí)處，開發(fā)有效的教育實(shí)踐課程是我們專題研究的生命力所在。因此，我們主要從以下幾個(gè)方面著手：

(1)扎實(shí)的備課活動(dòng)，認(rèn)真設(shè)計(jì)研討每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織。

(2)提供多種形式的練兵活動(dòng)：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動(dòng)結(jié)合起來。

(3)提高教師評課質(zhì)量，重在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)教育理論落實(shí)到教育實(shí)踐。

(二)開展扎實(shí)有效的常規(guī)教研活動(dòng)。

保證每周兩次集體教研活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量，確保每次課程復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的、有成效。認(rèn)真組織教師備課、講課、聽課、評課。通過一系列活動(dòng)，幫助教師提出修改教案的建議。鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中大膽、積極發(fā)言，對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學(xué)行為，提高教師的反思能力。

(三)組織形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)

圍繞主題，我們以以下三種形式開展家庭互動(dòng)：

(1)講座形式。主要通過講座向家長介紹教育孩子的方式，為家長提供理論依據(jù)和良好的輔導(dǎo)政策。

(2)調(diào)查問卷形式。通過一些問卷調(diào)查，家長可以深入了解自己的孩子，了解幼兒園關(guān)注兒童發(fā)展的哪些方面。

(3)家長交流會(huì)形式。以互動(dòng)的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產(chǎn)生更為明確的認(rèn)識(shí)。

小班教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目的

近年來，邏輯思維成為了越來越受到重視的素質(zhì)之一。并且，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，擁有良好的邏輯思維將是更加重要的關(guān)鍵素質(zhì)之一。本教學(xué)計(jì)劃的目的即為：通過小班下冊邏輯狗課程的講解，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思考能力和表達(dá)能力，既為他們健康成長提供有力保證，同時(shí)也為他們在未來學(xué)習(xí)和生活中打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）邏輯思維知識(shí)

1. 邏輯本質(zhì)：什么是邏輯，為什么要學(xué)習(xí)邏輯？

2. 邏輯思維的要素：推理、判斷、演繹、歸納等基本概念。

3. 活動(dòng)實(shí)踐：通過游戲和實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行邏輯思維練習(xí)，并提高邏輯思維能力。

（二）邏輯表達(dá)能力

1. 語言表達(dá)的邏輯性：如何讓自己的觀點(diǎn)更加合理、清晰地表達(dá)？

2. 邏輯表達(dá)的'方法：邏輯演繹、事實(shí)證明、舉例子、比較等方式。

3. 教材配套練習(xí)：通過教材內(nèi)的練習(xí)題鞏固幼兒的邏輯表達(dá)能力和思維訓(xùn)練。

（三）邏輯分析能力

1. 邏輯思維的使用：如何應(yīng)用邏輯思維解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題？yjs21.cOM

2. 邏輯分析的方法：分析問題，分析各種因素，了解并解決問題。

3. 案例分析活動(dòng)：通過實(shí)際案例進(jìn)行分析，提高幼兒的邏輯分析能力和判斷能力。

三、教學(xué)方法

本課程的教學(xué)方法應(yīng)該注重互動(dòng)性和趣味性。教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教具和游戲，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到邏輯思維知識(shí)。教師需要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，深度分析問題，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，同時(shí)在表達(dá)過程中指導(dǎo)他們逐步提高語言表達(dá)能力和邏輯分析能力。

四、教學(xué)評估

為檢驗(yàn)幼兒的邏輯思維能力和表達(dá)能力，可以采用定期測試或作業(yè)方式進(jìn)行評估。同時(shí)，可以通過日常觀察、互動(dòng)問答等方式進(jìn)行教學(xué)評估。在評估過程中，教師需要結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和改善。

五、總結(jié)

小班下冊邏輯狗教學(xué)計(jì)劃，是一門培養(yǎng)幼兒邏輯思維和表達(dá)能力的課程。正確的教學(xué)方法和評估方式，將有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)邏輯思維的本質(zhì)，并在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用邏輯分析求解問題。我們相信，通過本課程的講解，幼兒將成為具有良好邏輯思維和表達(dá)能力的小智慧，擁有更廣闊的發(fā)展前景。

小班教學(xué)計(jì)劃 篇4

各種美術(shù)工具，顏料，服裝，色彩類圖畫書，白紙、報(bào)紙、水粉紙等紙張

1、在透明的水杯中混入顏料，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些簡單的顏色以及不同顏色混合產(chǎn)生的變化，如咖啡色、紫色等

2、用瓶蓋印畫，用大小不同的瓶蓋印出不同的顏色;還可以用樹葉印出不同形狀的畫

3、讓幼兒嘗試用簡單的生活中的材料海面、棉簽等在紙上用拖、點(diǎn)、涂等方式涂畫

4、為幼兒介紹一些顏色方面的圖畫書《蠟筆小黑》、《白云娃娃》、《小藍(lán)和小黃》以故事的形式激發(fā)幼兒對顏色的興趣并加以引導(dǎo)

5、幼兒感知繽紛多彩的大自然，包括圖片、錄像的形式，或讓幼兒親自去看一看大自然的色彩;可以做一些簡單有趣的小實(shí)驗(yàn)如小三棱鏡或裝水的密封透明水杯折射出的不同顏色等等

8、學(xué)習(xí)用水粉顏料繪畫紅、橙、黃等顏色，并運(yùn)用這幾種顏色畫出有關(guān)的水果 蘋果、桔子、雪梨，學(xué)習(xí)均勻涂色

9、利用已經(jīng)學(xué)過的圖形，用水粉筆或是油蠟棒等工具畫出一些簡單的組合圖形如生活中的事物

10、認(rèn)識(shí)橢圓形，學(xué)習(xí)簡單拼貼畫 小雞。教師提供一些小的圓形、橢圓形、三角形等白色紙片，讓幼兒自己動(dòng)手拼貼成小雞

11、用油蠟棒或其他材料均勻的將小雞的翅膀、嘴巴、小腳涂成自己喜歡的顏色，并鼓勵(lì)幼兒用不同的方法畫出小雞的圍欄

12、嘗試用直線、曲線或簡單幾何圖形畫太陽光，為太陽涂上喜歡的顏色

13、14兩個(gè)課時(shí)，通過畫小兔子、長頸鹿等小動(dòng)物學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形等不同圖形組合繪畫，并為小動(dòng)物均勻涂上顏色，鼓勵(lì)幼兒畫出小動(dòng)物的不同形態(tài)。(類似于畫小雞的步驟，先用記號筆畫外形)

15、為漂亮的花、草涂上不同的顏色，教師提供白紙做成的花，請小朋友用不同材料涂上五彩的顏色

16、欣賞布上五顏六色的圓圈(本活動(dòng)基本上是教師操作)，用線繩、顏料、白布，用線繩把白布的幾個(gè)位置緊緊捆扎起來，然后把白布浸泡在不同的顏料中，等到白布浸透了再?zèng)_洗一下，最后揭開線繩(以上的黑體步驟都可以讓幼兒動(dòng)手自己操作)，白布變得很漂亮。

17、18兩課時(shí)，美麗的形狀，兩張紙上下覆蓋，上面一張剪出一種形狀，讓幼兒涂滿，揭去上面的一張，露出下面的形狀，下面一張?jiān)诟采w部分留下相近的圖形，供幼兒涂色

19、20兩課時(shí)，為自己涂色，教師提供一些背景案，中心部分留出空白，在空白中畫出兒童若干，幼兒可以隨意涂上自己的顏色

小班教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、班級情況分析:

本學(xué)期我班有24個(gè)小孩,均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們了解到:在我班有幾個(gè)幼兒上過小小班,對園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強(qiáng),一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,不會(huì)自己吃飯啊,不會(huì)入廁,形成了許多的壞習(xí)慣,

音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿。

二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：本學(xué)期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)。

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。

2、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂的不同特點(diǎn)。

四、具體實(shí)施措施：

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣

(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、響板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。

(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求。

本學(xué)期，我們將認(rèn)真貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開展奧爾夫音樂、的特色教育教學(xué)工作。在日常的活動(dòng)中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健康、自由、快樂地發(fā)展?！队變航逃笇?dǎo)綱要》精神，從過去權(quán)威式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水平，積極引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，有趣的教學(xué)計(jì)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

(2)、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

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