我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小班小手歌教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》,并嘗試模仿歌曲創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、臉部各個(gè)器官的帖絨。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉音樂(lè)及歌詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手(2/4拍)
2、在動(dòng)作中熟悉歌詞
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、觀看歌曲VCD師:剛才小朋友說(shuō)了很多,我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視里的小朋友都唱個(gè)哪些?
2、出示教具,邊貼邊唱。
根據(jù)小朋友說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái),最后老師指小朋友邊做動(dòng)作邊唱。
3、跟著VCD學(xué)唱
三、拓展創(chuàng)編師:小朋友一起摸摸看身上還有什么???(肩膀、小腳等等)請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。
活動(dòng)反思:
小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌詞也比較省電,孩子們一聽(tīng)就很容易上口,這次的活動(dòng)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲,通過(guò)身體動(dòng)作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通過(guò)動(dòng)作的形式,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)。
標(biāo)題:小班健康公開(kāi)課能干的小手教案反思
作為多年從事小班教育的老師,我深知幼兒健康教育的重要性。小班健康公開(kāi)課是一項(xiàng)重要的活動(dòng),通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織方式的安排,可以增強(qiáng)幼兒對(duì)健康的認(rèn)知,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。本文將根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn),就小班健康公開(kāi)課中能干的小手教案進(jìn)行一次反思。
身體部位教學(xué):
在小班幼兒中,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位,并通過(guò)動(dòng)作呼應(yīng)、游戲互動(dòng)等方式鞏固知識(shí)。課堂上,我通常會(huì)使用布偶等視覺(jué)教具,引導(dǎo)幼兒配合示范動(dòng)作觸摸相應(yīng)的身體部位,并以歌謠形式加深記憶。然后,我會(huì)組織幼兒以小組或伙伴的形式互動(dòng),練習(xí)使用新學(xué)到的語(yǔ)言和知識(shí)。通過(guò)這種方式,幼兒能夠更好地掌握,加深對(duì)身體部位的理解。
飲食與營(yíng)養(yǎng)教學(xué):
小班幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,飲食與營(yíng)養(yǎng)的教育尤為重要。在教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)實(shí)物食物、圖片和角色扮演等方式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)食物的種類和其與身體健康的關(guān)系。我鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與到制作食物的活動(dòng)中,如一起制作果蔬沙拉,讓他們親身體驗(yàn)食物的制作過(guò)程。同時(shí),我也會(huì)教給幼兒如何正確分辨食物的好壞,培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣。
個(gè)人衛(wèi)生教學(xué):
個(gè)人衛(wèi)生教育對(duì)于小班幼兒的健康發(fā)育至關(guān)重要。在課堂上,我注重通過(guò)細(xì)致的演示和操作指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。我通常會(huì)為幼兒準(zhǔn)備洗手液、毛巾和漱口杯等個(gè)人衛(wèi)生用品,通過(guò)實(shí)際操作過(guò)程,教導(dǎo)他們正確洗手和刷牙的方法。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)引導(dǎo)幼兒理解個(gè)人衛(wèi)生的重要性,要求他們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,并與家長(zhǎng)溝通合作,共同關(guān)注幼兒的衛(wèi)生健康問(wèn)題。
心理健康教學(xué):
心理健康教育是小班教育的重要組成部分。在教學(xué)中,我會(huì)開(kāi)展幼兒互動(dòng)游戲和情景劇等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演和角色扮演來(lái)有效地表達(dá)和理解自己的情緒和需求。同時(shí),我還會(huì)鼓勵(lì)幼兒積極參與集體合作活動(dòng),增強(qiáng)他們的社交技能和人際交往能力。通過(guò)這些活動(dòng),我能夠觀察到每個(gè)孩子的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決幼兒心理健康問(wèn)題,并與家長(zhǎng)共同參與幼兒的心理健康工作。
作為幼兒教育工作者,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小班健康公開(kāi)課對(duì)幼兒的重要性,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和教案,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣和心理健康,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在工作中,我將繼續(xù)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。(重點(diǎn))
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲:小手變魔術(shù),(教案出自:快思)引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。(教案出自:快思)想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
活動(dòng)反思
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,通過(guò)這種繪畫(huà)形式,會(huì)深受孩子們的喜歡。以手印畫(huà)的方式,讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà),調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性,同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。
2.樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂(lè)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小手爬》,圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 隨音樂(lè)點(diǎn)頭,拍手,感受歌曲旋律。
“今天,老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)欣賞,然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng),學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜,集體學(xué)唱歌曲?!皠倓?,歌曲說(shuō)了一件什么事情,你看到圖譜上有什么,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”
2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲,幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作,部位。
3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。
4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍,顯示雙手從腳背開(kāi)始,一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”,前半段拍到頭頂,后半段雙手從頭頂開(kāi)始,一拍一拍往下爬,
一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,下行動(dòng)作。
“小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿)
2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意動(dòng)手撕撕貼貼,體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣 。
3、學(xué)會(huì)均勻撕紙的手工方法,準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅色彩紙若干 。
2、幼兒作畫(huà)用紙每人一份,固體膠,一次性盤(pán)子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出活動(dòng):
1、“你們都吃過(guò)蘋(píng)果么?它們都是什么樣子的?”
2我今天帶來(lái)了許多蘋(píng)果,它們都是沒(méi)有穿花外衣的白蘋(píng)果,它們想請(qǐng)你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么?”
二、教師示范:
邊示范邊講解:先將彩紙撕成小碎紙放在盤(pán)中,再在蘋(píng)果寶寶的身上抹上固體膠,然后從盤(pán)中取出撕好的小碎紙,一小張一小張的貼在畫(huà)有蘋(píng)果形狀的白紙上,直到把蘋(píng)果寶寶的全身都貼滿,既不大也不小,要合身,這樣蘋(píng)果寶寶就又圓又好看了。
三、幼兒操作:
(1) 幼兒操作時(shí),教師注意幼兒的操作方法是否正確。
(2) 提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn),先撕紙?jiān)偻抗腆w膠。
(3) 對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助,鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。
四、點(diǎn)評(píng)幼兒作品
活動(dòng)反思與建議
今天的活動(dòng)撕貼畫(huà)《蘋(píng)果》,撕出撕成小碎片,沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋(píng)果里面,活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會(huì)說(shuō)“老師,我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以“我的大蘋(píng)果”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時(shí),語(yǔ)言用的比較有趣,動(dòng)作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí),都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)!
1、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)醫(yī)生的講解,讓幼兒知道不是吃的東西不放入嘴中,要注意飲食衛(wèi)生。
1、準(zhǔn)備筆、玩具等各種零碎小東西。
2、活動(dòng)前聯(lián)系好一名醫(yī)生。
教師:"小朋友,今天我聽(tīng)到醫(yī)院的王醫(yī)生說(shuō)有幾個(gè)小朋友生病了,你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)生病嗎?""今天我們請(qǐng)來(lái)了醫(yī)院的王醫(yī)生來(lái)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)那幾個(gè)小朋友為什么會(huì)生病呢?"
"小朋友們,今天我們醫(yī)院來(lái)了好幾個(gè)小病人,他們是怎樣生病的呢,小朋友你們看這是什么東西?(出示鉛筆)有一個(gè)小朋友就是因?yàn)閻?ài)把鉛筆放在嘴里,所以就生病了,為什么呢?因?yàn)殂U筆里有鉛,我們把鉛咽下去就會(huì)中毒,就會(huì)變得不聰明了,所以小朋友以后不要再和這位小朋友一樣把鉛筆含在嘴里,不光是鉛筆,只要不是吃的東西,比如玩具、紙等東西我們也不能放入嘴里,因?yàn)槔锩嬗屑?xì)菌吃了會(huì)生病,有的東西還有毒,所以小朋友以后千萬(wàn)不要把不是吃的東西放入嘴里,要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小朋友都是講衛(wèi)生的.好孩子,小在我和小朋友們是好朋友了,小朋友要堅(jiān)持講衛(wèi)生,身體棒棒的,就不會(huì)生病了,萬(wàn)一生病了就趕緊去醫(yī)院看病,趕緊吃藥、打針,病就很快好了。
在日?;顒?dòng)中,教師注意觀察并糾正孩子的不良衛(wèi)生習(xí)慣。
家長(zhǎng)有意識(shí)的觀察孩子是否有不良衛(wèi)生習(xí)慣,并及時(shí)給予糾正。
1、感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的.感覺(jué)。
2、能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、一個(gè)紙盒,上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
1、猜猜寶貝。
怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2、摸摸百寶箱。
鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺(jué)怎么樣。
把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸,看一看。
這是一件什么寶貝?有什么用?
請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。
鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點(diǎn)。
1、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。
2、幼兒摸寶貝時(shí)不能看,待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后,方能拿出來(lái)驗(yàn)證。
整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。
活動(dòng)意圖:
現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)
2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè),手的圖片,小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。
二、展開(kāi)部分
1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指,剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直常讣缀臀鍌€(gè)手指
2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師:你的小手會(huì)做什么事?
幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩。
(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。
3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問(wèn)小朋友:你的小手在干什么?
4、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的`小手捏捏它就響了等等。
4、老師:“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”
幼兒:再見(jiàn)或不要。
老師:(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?
幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。
老師小結(jié):原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話。
3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
教師提問(wèn):除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
(與旁邊的幼兒交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?
啟發(fā)幼兒想想:
如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?
教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。
師:小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng),教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門(mén)要戴棉手套等。
活動(dòng)延伸:
1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
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