我們聽了一場關(guān)于“四格畫課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！
四格畫課件是指一種通過四格漫畫形式來設(shè)計(jì)并制作的課件。這種課件結(jié)合了圖文并茂的特點(diǎn)，通過生動形象的漫畫插畫和簡潔明了的文字說明，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)更加有趣。下面我將詳細(xì)介紹這種課件的制作過程和應(yīng)用場景。
首先，制作四格畫課件需要準(zhǔn)備相關(guān)素材?？梢赃x擇合適的漫畫人物形象或者自行繪制，并準(zhǔn)備與課題相關(guān)的背景素材。素材準(zhǔn)備完畢后，可以使用電腦上的專業(yè)繪圖軟件或者手機(jī)上的漫畫制作app進(jìn)行繪制。繪制時(shí)需要注意插畫的風(fēng)格和色彩搭配，使其與所講課題相匹配，并能夠起到生動形象的效果。
制作好插畫后，需要進(jìn)行排版和文字說明的添加。在每個(gè)漫畫格中添加適當(dāng)?shù)奈淖终f明，可以是對話形式或者簡短的文字說明。文字說明要簡潔明了，力求表達(dá)出課題的要點(diǎn)，同時(shí)要與插圖配合，形成一個(gè)完整的四格漫畫。
制作好的四格畫課件可以用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。比如在語文課中，可以制作一個(gè)講述寓言故事的四格畫課件，通過漫畫形式展示動物之間的對話和行動，幫助學(xué)生理解寓言故事的寓意；在數(shù)學(xué)課中，可以制作一個(gè)解決實(shí)際問題的四格畫課件，通過漫畫形式展示問題情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和計(jì)算；在英語課中，可以制作一個(gè)對話交際的四格畫課件，通過漫畫形式展示日常對話，幫助學(xué)生掌握常用口語表達(dá)。
四格畫課件在教學(xué)中的應(yīng)用有以下幾個(gè)優(yōu)勢。首先，四格畫課件以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，減輕課堂學(xué)習(xí)的厭煩感。其次，通過四格漫畫的形式，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為形象的表達(dá)，更容易讓學(xué)生理解和記憶。再次，四格畫課件可以調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，學(xué)生可以通過觀察和分析漫畫中的情境，進(jìn)行思考和討論。最后，四格畫課件可用于拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在欣賞漫畫的同時(shí)，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的四格畫課件。
總之，四格畫課件通過生動形象的漫畫插畫和簡潔明了的文字說明，能夠增加學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和理解。它不僅僅是一種教學(xué)工具，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法。希望在未來的教育教學(xué)中，四格畫課件能夠得到更廣泛的應(yīng)用。
《畫水果》
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
應(yīng)會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。
三、學(xué)習(xí)材料
毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。
四、組織教學(xué)
1.引入新課：
(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
2.提出問題：
這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?
3.出示課題：畫水果。
五、新授課 (1)學(xué)生分組欣賞。
① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？
②嘗試著用紙筆畫一畫。提出問題：
A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。
B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
⑴教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
⑵請個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
⑶打開書，欣賞。
①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法。)
②欣賞學(xué)生作業(yè)。
(解決畫面的構(gòu)圖問題。)
六、學(xué)生作業(yè) (老師指導(dǎo))
作業(yè)要求：（1）先臨摹；
（2）創(chuàng)作完成一組水果靜物。
七、小結(jié)
小學(xué)美術(shù)壁畫教案模板
小學(xué)美術(shù)畫魚教案模板
小學(xué)美術(shù)簡筆畫教案模板
小學(xué)美術(shù)臨摹范畫教案模板
小學(xué)美術(shù)教案模板 表格
導(dǎo)語：興趣不是一開始就有的，對于一個(gè)一知半解的事物，何來興趣，即便有，也只是好感。用心畫了，懂得多了，興趣可能就慢慢來了。以下小編為大家介紹二年級美術(shù)四格畫教案文章，歡迎大家閱讀參考!
二年級美術(shù)四格畫教案
1一、教材分析:
四格畫顧名思義就是以四個(gè)畫面分格來完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的 表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個(gè)事件的發(fā) 生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫 著重點(diǎn)子創(chuàng)意，畫面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松閱 讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識很強(qiáng)，要求學(xué)生能用一幅四格畫來講述一個(gè)簡短的故事，并 且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生 思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解四格畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
2、過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的 審美能力，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思路；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。
四、教學(xué)難點(diǎn)：故事要求有連續(xù)性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、教學(xué)過程
（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
（二）課內(nèi)探究
1 .導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個(gè)形象？講了一 個(gè)怎樣的故事？
2.欣賞四格畫 播放四格畫， 請學(xué)生起來總結(jié)四格畫有什么特點(diǎn)？如果讓你創(chuàng)作一幅四 格畫的話，你想選取什么題材？
3 .講解四格畫的創(chuàng)作過程 四格畫顧名思義就是以四個(gè)畫面分格來完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的 表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表 現(xiàn)強(qiáng)烈，要有一定的時(shí)間先后順序，并且能完整的講出一個(gè)故事來。
4 .學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想 。
5 .提出要求，學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個(gè)事物發(fā)展過程的四個(gè)關(guān)鍵、精彩的畫面， 并命名。
6 .展示學(xué)生優(yōu)秀作品，欣賞評價(jià)
（三）課后提升 展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。
二年級美術(shù)四格畫教案
2《傲雪梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 4 課
教材分析：
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)
通過梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。
知識技能目標(biāo)
1 ．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。
2 ．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3 ．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
過程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)思路：
整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)， 由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
互動法、探究法、欣賞法等。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。
學(xué)具——課本、國畫用具等。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識、引入
師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )
師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )
師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵(lì) )
師：梅花是中國十大名花之一， 由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天， 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。 ( 情境導(dǎo)入——激趣 )
二、賞析、探究
( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )
師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。
活動一：
( 教師分發(fā)問卷表，學(xué)生分組討論填寫 )
生長習(xí)性
顏 色
形態(tài)特征
欣賞與描述： 1 ．梅花的生長習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2 ．梅花的形態(tài)特征 ? ( 學(xué)生互相討論后踴躍回答 )
教師總結(jié)：
1 。喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。
2 ．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運(yùn)、長壽、順利和和平。
( 通過學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。 )
( 二 ) 詠梅
師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。 ( 展示詠梅詩詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等 )
( 教師讓學(xué)生表演朗誦——體會詩人的樂趣 )
詠梅 ( 毛澤東 ) 梅花 ( 王安石 )
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 墻角數(shù)枝梅，
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 凌寒獨(dú)自開。
俏也不爭春，只把春來報(bào)。 遙知不是雪，
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 為有暗香來。
活動二：
分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?
生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。
思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢 ?
學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>
“萬花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春”等。
《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
( 教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛 )
( 師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個(gè)性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性 )
* 欣賞古琴曲《梅花三弄》 ( 教師簡介 )
( 師與生一同感受音樂帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮 )
( 三 ) 畫梅
師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。 ( 多媒體展示畫梅精品 )
活動三：
欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點(diǎn)嗎 ? 說說你的想法。 ( 學(xué)生互相討論后作答 )
教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。
中國畫以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。
“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，開拓我們偉大的事業(yè) !( 由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨 )
三、體會、實(shí)踐
1 ．認(rèn)識文房四寶。
2 ．教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。 ( 教師演示 )
傳授小知識點(diǎn)：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。
用墨：干、濕、濃、淡等。
( 學(xué)生在《梅花三弄》的樂曲中體驗(yàn)筆墨，為畫梅做好前期準(zhǔn)備。 )
四、展評、拓展
1 ．展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評、互評，教師予以表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
2 ．布置學(xué)生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品， 以及與梅花有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報(bào)，豐富學(xué)生的課余生活。
二年級美術(shù)四格畫教案
3活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？
2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
（1） 先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
（2） 去洗手間洗手，并將手擦干凈。
（3） 用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。
（4） 教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。
活動準(zhǔn)備：卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。
活動過程：
一、通過律動開汽車引出活動。
1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開著汽車出發(fā)吧！
二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。
1、哇什么地方到了？（披薩店到了）
2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？和你邊上的小朋友一起說說？
3、請個(gè)別幼兒來介紹自己曾經(jīng)吃過的披薩？
三、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。
1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當(dāng)小廚師？
2、我們來看看這個(gè)披薩餅是怎么做的？
先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個(gè)鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。
四、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。
五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。
好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
《四格畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解四連環(huán)的繪畫形式，能用四格畫的形式表現(xiàn)一個(gè)過程。
2、發(fā)展有意觀察和記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)歸納整理、循序漸進(jìn)的思維。
3、關(guān)心身邊事物的發(fā)展變化，善于總結(jié)記錄，啟發(fā)對生命、生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四格畫的形式，表現(xiàn)一個(gè)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)個(gè)性化的內(nèi)容與形式的結(jié)合表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、繪畫工具等
設(shè)計(jì)理念：本課引導(dǎo)學(xué)生初步了解和運(yùn)用四格連環(huán)的組圖形式，開拓學(xué)生寬廣敏銳的感受力和創(chuàng)作表現(xiàn)視野，使之樂于觀察和表現(xiàn)過程之美，發(fā)展清晰有序的觀察、思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)親近自然、善于鉆研的品行。
一、體驗(yàn)過程 初步認(rèn)知
1、談話:同學(xué)們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個(gè)形象？講 了一個(gè)怎樣的故事？
什么叫過程？舉例說說。課件播放小雞破殼而出的過程。
2、引導(dǎo)觀看：一起來看一個(gè)大家熟悉的過程。欣賞用四個(gè)畫面來表現(xiàn)此過程。
3、揭示課題：今天我們就用四格畫的方式表現(xiàn)過程之美。
二、尋找過程 拓展思維
1、生命的過程之美：我們來看一個(gè)美麗的過程，“卵兒圓，蟲兒爬，繭兒掛，蝶兒飛，四格畫來記錄它?！边@是蝴蝶的生命魔法，還有什么動物、植物也會經(jīng)歷奇妙的生命魔法呢？
2、事件的過程之趣：看看這個(gè)四格畫表現(xiàn)的是什么過程？吹泡泡糖！做什么事或者發(fā)生什么事的過程也會有這樣的有趣的變換呢？
3、交流發(fā)散：你想把什么過程用四格畫表現(xiàn)出來？
三、精選過程 研習(xí)畫法
1、精選環(huán)節(jié)：有位同學(xué)想表現(xiàn)自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中、上學(xué)、當(dāng)上歌星三個(gè)精彩畫面，第二個(gè)空格中畫什么就能組成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，這樣一個(gè)完整的過程呢？
提示：畫上幼兒園怎么樣？畫面和意義上跟上學(xué)太近似了，畫嬰兒期更好，關(guān)鍵又精彩。
2、畫面連貫：現(xiàn)在要考考同學(xué)們的觀察力了，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，第三格選畫哪個(gè)最合適？請選擇并說明理由，同組討論一下。
提示：①回想蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的；②觀察前后畫面，注意整體地關(guān)聯(lián)。
3、取景切換：看看《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構(gòu)圖取景的角度有什么不同？
提示：四個(gè)畫面可以統(tǒng)一一個(gè)角度畫，也可以根據(jù)需要切換不同角度來畫，比如畫出特寫。
4、嘗試訓(xùn)練：老師請大家?guī)兔?，老師只畫好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒籽，想象一下這是什么意思。請大家在小紙片上畫
一、二、三格，變成一幅四格畫。你想畫第幾格？分組分工完成。
學(xué)生嘗試作業(yè)并反饋，組成了好幾組關(guān)于西瓜的四格畫，你喜歡哪一組，為什么？提示：如主體畫得突出，變化明顯，有創(chuàng)意。
5、設(shè)計(jì)排版：誰能把大家喜歡的這四格吃西瓜換一種擺放方式？
我們看看怎樣快速地畫出四格：州字排版，田字排版等。
提示：根據(jù)畫面需要設(shè)計(jì)排版。
四、欣賞范作 自由表現(xiàn)
1、欣賞：欣賞四格畫作品，看看他們的創(chuàng)想和風(fēng)格。
2、作業(yè)要求：說說你感興趣的一個(gè)事物的四個(gè)關(guān)鍵、精彩的畫面，畫一幅四格畫，并命名。
五、展評作業(yè) 升華感情
1、展示評價(jià)：展示你畫的四格畫，看看他們的四格畫，你學(xué)到了什么？
2、結(jié)束語：我們要留心觀察，世界會更美；我們要回味過程，生活會更美。
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“學(xué)校教育課件”是一個(gè)備受關(guān)注的話題我們也想發(fā)表一些見解。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。寫好教案課件，可以確保重點(diǎn)內(nèi)容不被遺漏。以下是必要信息請認(rèn)真閱讀！
學(xué)校教育課件是學(xué)生們在課堂上經(jīng)常接觸到的一種學(xué)習(xí)工具，它起著引導(dǎo)、輔助和鞏固學(xué)習(xí)的重要作用。一份優(yōu)秀的教育課件不僅需要具備豐富的內(nèi)容和精美的設(shè)計(jì)，還必須獨(dú)具特色，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
首先，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備清晰明了的結(jié)構(gòu)。它應(yīng)該清楚地呈現(xiàn)出知識的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生們能夠更好地理解知識的脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系。通過合理的分節(jié)、標(biāo)題和標(biāo)注，學(xué)生們能夠迅速地獲取和吸收知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，合理的結(jié)構(gòu)也有助于學(xué)生們形成對知識的整體把握，從而更好地銜接和拓展知識。
其次，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備簡潔有力的表達(dá)方式。言之有物、簡而不簡單是一份精良課件的重要特點(diǎn)。過多的文字和復(fù)雜的句式容易讓學(xué)生感到疲憊和困擾，降低學(xué)習(xí)的積極性。因此，教育課件應(yīng)該盡量使用簡潔明了的語言，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化繁為簡，用圖表和動畫等形式直觀地展現(xiàn)知識點(diǎn)，讓學(xué)生輕松理解和記憶。
第三，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備多樣化的內(nèi)容展示方式。學(xué)生們在接觸知識時(shí)，對于信息的呈現(xiàn)方式也有不同的喜好和接受能力。因此，教育課件應(yīng)該在內(nèi)容展示上多樣化，融入多媒體元素，如圖片、音視頻等，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。同時(shí)，教育課件還可以設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到課堂中來，積極思考和動手操作，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。隨著科技的不斷發(fā)展，教育課件的創(chuàng)作也需要緊跟時(shí)代潮流，更新教育理念和教學(xué)方法。它應(yīng)該能夠?qū)⒆钚碌目蒲谐晒徒逃裏狳c(diǎn)及時(shí)地融入到學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生們了解和思考當(dāng)下的社會問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。
總而言之，一份優(yōu)秀的學(xué)校教育課件應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)清晰、簡潔明了、多樣化和與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。它能夠引導(dǎo)學(xué)生們更好地理解知識、提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。只有這樣，學(xué)校教育課件才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的好伙伴。
學(xué)校教育課件：提升學(xué)習(xí)效果的重要工具
在現(xiàn)代教育中，學(xué)校教育課件是一種重要的教學(xué)工具，它在教學(xué)過程中扮演著教師與學(xué)生之間的橋梁角色，為學(xué)習(xí)者提供具體、直觀、生動的學(xué)習(xí)材料，從而提高學(xué)習(xí)效果。本文將通過分析學(xué)校教育課件的定義、特點(diǎn)以及利用之處，深入探討學(xué)校教育課件如何為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。
一、學(xué)校教育課件的定義與特點(diǎn)
學(xué)校教育課件是指教師利用計(jì)算機(jī)軟件或其他多媒體工具制作的教學(xué)材料，以圖文、聲音、動畫、視頻等形式的多樣性呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校教育課件具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.多媒體形式：學(xué)校教育課件通過運(yùn)用多種媒體形式，如圖片、圖表、音頻、視頻等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀形象，生動有趣。
2.互動性：學(xué)校教育課件注重互動性，通過增加學(xué)習(xí)者的參與度，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。
3.靈活性：學(xué)校教育課件的制作與使用具有較高的靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和課堂情況進(jìn)行調(diào)整，以更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、學(xué)校教育課件的利用之處
學(xué)校教育課件在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，以下列舉了幾個(gè)學(xué)校教育課件利用的具體之處：
1.提高學(xué)習(xí)興趣：學(xué)校教育課件以其直觀的呈現(xiàn)形式和生動有趣的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。通過多元化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2.準(zhǔn)確傳達(dá)信息：學(xué)校教育課件以圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容，能夠清晰明了地表達(dá)知識點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者更好理解和掌握重點(diǎn)概念。教師可以通過課件中的文字、圖片、圖表等來講解知識，使學(xué)生更容易接受和記憶。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造力：學(xué)校教育課件提供了學(xué)習(xí)者參與制作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生可以通過制作課件獨(dú)立思考問題，收集信息，組織思路，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
4.個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)校教育課件的靈活性使得教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平進(jìn)行不同程度的調(diào)整，為每個(gè)學(xué)生提供適合自己的學(xué)習(xí)材料。
5.促進(jìn)合作與交流：學(xué)校教育課件可通過互動功能與學(xué)生進(jìn)行互動，使得學(xué)生之間的合作和交流成為可能。通過課堂上的小組討論、互動答題等形式，學(xué)生可以在相互合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
：學(xué)校教育課件作為重要的教學(xué)工具，在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色。通過學(xué)校教育課件的利用，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，培養(yǎng)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流。學(xué)校教育課件在學(xué)校教育中具有重要意義，值得廣泛推廣和應(yīng)用。
導(dǎo)語：局以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)：
局以及學(xué)區(qū)帶領(lǐng)：
為進(jìn)一步落實(shí)xx市教誨局訂定的《xx市農(nóng)村任務(wù)教誨黌舍“傳授典范達(dá)標(biāo)活動”工作方案》及配套文件的精神，典范傳授老例工作，強(qiáng)化黌舍辦理工作，典范黌舍傳授行動，進(jìn)一步進(jìn)步教誨傳授質(zhì)量，我校教務(wù)處協(xié)同政教處、師訓(xùn)處、總務(wù)處以及其他相干處室對黌舍傳授老例辦理工作進(jìn)行自查自評，現(xiàn)報(bào)告以下：
1、傳授老例辦理方面
1.課程開設(shè)齊備
我校在課程的開設(shè)方面嚴(yán)厲服從國度有關(guān)規(guī)章軌制，開齊開足三級課程。
2.籌劃周到詳實(shí)
開學(xué)伊始，各課任教師傳授籌劃都能夠及時(shí)上交，并且各學(xué)科籌劃都內(nèi)容詳實(shí)，針對性強(qiáng)。
3.備課五到位
“備課五到位”即：備講義、備目標(biāo)、備門生、備教法、備學(xué)法
4.教師教案到達(dá)優(yōu)化
我校全部教師通過去年的xx市農(nóng)村任務(wù)教誨黌舍“傳授典范達(dá)標(biāo)活動”，在備課方面獲得了長足的進(jìn)步，教師的教案到達(dá)了優(yōu)化。
5.上課結(jié)果明顯
我校教師入講堂按時(shí)，上課構(gòu)造及時(shí)。講堂上，教授做到學(xué)高為師、身正為范。對不符合攏課要求的行動應(yīng)及時(shí)采納得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行責(zé)怪教誨，講究教誨方法和計(jì)謀。教師不遲到早退，不拖堂，也不占用門生的自習(xí)課。在傳授進(jìn)程中，長于做到以下幾點(diǎn)：
（1）處理好“魚”與“漁”的干系，富裕闡揚(yáng)教師的導(dǎo)向效用，自動開導(dǎo)門生腦筋，講練聯(lián)合，傳授進(jìn)程中注意變動門生進(jìn)修自動性，使學(xué)生成為進(jìn)修的主人。
（2）講清見解，凸起重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，結(jié)壯雙基，顯現(xiàn)進(jìn)修規(guī)律，進(jìn)行進(jìn)修方法的教導(dǎo)。寓思維教誨于傳授當(dāng)中，做到思維性，知識性有機(jī)地聯(lián)合。
（3）傳授中注意新舊知識關(guān)聯(lián)，珍視凡是性的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
（4）教師應(yīng)著眼于進(jìn)步45分鐘內(nèi)的傳授結(jié)果，力圖講堂內(nèi)辦理題目。
（5）教師傳授面向全部門生，存眷門生個(gè)別差別。
整體說來，我校教師對傳授的要求正漸漸走向美滿。都能夠在平常傳授行動中做到“六化”，即集體備課凡是化、個(gè)人備課詳細(xì)化、講堂傳授藝術(shù)化、課外功課多元化、單位測試典范化、質(zhì)量分析軌制化。
6.功課安排與批改公道
全部教師在功課安排與批改方面，做到了以下幾個(gè)方面：
（1）思慮到了門生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不超負(fù)荷的安排，做到量度得當(dāng)，符合門生實(shí)際。
（2）對門生功課批改及時(shí)，并且批改過程當(dāng)中術(shù)語典范。
（3）教師在安排功課時(shí)進(jìn)行調(diào)研，看是不是收到預(yù)期結(jié)果。
7.質(zhì)量檢測方面
（1）期中、期末的大范圍檢測由教導(dǎo)處聯(lián)合安排，試卷的命題符合科學(xué)的角度，能夠真實(shí)的反應(yīng)門生的知識把握環(huán)境。
（2）期中檢測后，要求各課任教師作出試卷分析，上交教導(dǎo)處。
（3）教師對門生的評價(jià)應(yīng)當(dāng)多樣化，并且要建立多種評價(jià)機(jī)制。
8.參加教研活動方面
（1）黌舍自動鼓勵(lì)教研組展開多種式樣的傳授教研活動。
（2）教研組切當(dāng)互助教務(wù)處詳細(xì)落實(shí)黌舍訂定的平常傳授老例。
（3）教研組展開活動要求做到活動記錄詳實(shí)、進(jìn)程富裕、內(nèi)容務(wù)實(shí)。
（4）教研的研，做到備課“研”講義、說課“研”教法、上課“研”進(jìn)程、評課“研”結(jié)果，到達(dá)周全進(jìn)步教師交易本領(lǐng)，進(jìn)步教研程度的目標(biāo)。
9.掉隊(duì)生轉(zhuǎn)化結(jié)果精良
經(jīng)過議定全部教師的竭力，我校掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化工作獲得了精良的結(jié)果。
2、教科研辦理方面
經(jīng)過議定全部教師不懈的竭力，我校教師在教科研方面獲得了優(yōu)秀的成績，教師論文、案例在市級論文、案例評比中屢創(chuàng)佳績。
3、德體衛(wèi)藝?yán)侠k理方面
在政教處、師訓(xùn)處大力大舉的工作下，我校的德育衛(wèi)生工作、校園文化都獲得了驕人的成績。
4、檔案辦理方面
在檔案辦理方面，我們也做了大量的工作，根本構(gòu)成檔案電子辦理化。檔案辦理也正朝科學(xué)典范的目標(biāo)邁進(jìn)。
根據(jù)我校本身構(gòu)造的自查自評，我們覺得我校的教誨傳授工作可以評為綜合A等，等級為優(yōu)秀。
固然，我們在平常傳授老例辦理方面也不免存在一些不敷的地方。但今后我們會根據(jù)《xx市農(nóng)村任務(wù)教誨黌舍“傳授典范達(dá)標(biāo)活動”工作方案》把周全履行本質(zhì)教誨、進(jìn)步傳授質(zhì)量作為工作的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)美滿各項(xiàng)規(guī)章軌制，并且落實(shí)到位。力圖使我黌舍的教誨、傳授工作更上一層樓。
學(xué)校教育課件是教師在課堂上使用的一種教學(xué)輔助工具，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些課件不僅要具備詳細(xì)和具體的特點(diǎn)，還需要生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。以下是一篇詳細(xì)具體且生動的文章，描述了學(xué)校教育課件的使用和優(yōu)勢。
《學(xué)校教育課件：展現(xiàn)知識的奇妙世界》
親愛的同學(xué)們，想必你們都非常熟悉教室中心的那塊白板吧！它伴隨度過了許多學(xué)習(xí)的時(shí)光。但你們知道嗎？現(xiàn)在，在教室里多出了一個(gè)新的“明星”——學(xué)校教育課件。
一、學(xué)校教育課件的描述和功能
學(xué)校教育課件是一種以電子設(shè)備為載體的教學(xué)輔助工具，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖片、文字、聲音和視頻等方式呈現(xiàn)在課件上，以便更好地展示和傳達(dá)知識。通過使用教育課件，教師可以生動具體地描述和講解概念，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。同時(shí)，課件中還可以加入互動元素，如投票、切換頁面等功能，以激發(fā)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)校教育課件的優(yōu)勢
1.生動具體：教育課件通過圖片、視頻等多媒體元素展示知識，讓抽象的概念化為具體的形象，更易于學(xué)生理解和接受。例如，在化學(xué)課上，教師可以通過課件中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生親眼目睹不同物質(zhì)的反應(yīng)，提高他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和興趣。
2.跨學(xué)科整合：學(xué)校教育課件可以融合多學(xué)科的知識，從而拓寬學(xué)生的視野。比如，在地理課上，教師可以利用課件介紹一個(gè)國家的地理特點(diǎn)、文化背景以及歷史變遷等，從而引發(fā)學(xué)生對國際關(guān)系和文化交流的思考。
3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：教育課件可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，讓每位學(xué)生以適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在英語課上，教師可以通過課件提供多樣的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
4.互動探索：教育課件中的互動元素能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)動力。比如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以通過課件設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索解決方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。
5.資源共享：學(xué)校教育課件可以方便教師之間的資源共享，減少教師備課工作量，提高教學(xué)效率。教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享、下載各種精美的課件模板和教學(xué)資源，以便更好地為學(xué)生授課。
通過全面的了解學(xué)校教育課件的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不僅可以更好地運(yùn)用這一工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠享受到知識展示的樂趣和豐富性。讓一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的知識世界吧！
近年來，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育課件成為了教學(xué)過程中重要的輔助工具。學(xué)校教育課件能夠通過多媒體展示豐富的信息和圖像，使學(xué)生更加生動活潑地理解知識內(nèi)容。下面，我們將從課件制作、教學(xué)方式等方面詳細(xì)介紹學(xué)校教育課件的優(yōu)勢及其在教學(xué)中的應(yīng)用。
學(xué)校教育課件的制作需要教師精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富多樣。課件可以包含文字、圖片、圖表、音頻、視頻等多種形式的媒體資源。舉例來說，當(dāng)教師要講解生態(tài)系統(tǒng)的概念時(shí)，可以通過精心挑選的圖片和圖表來展示各種環(huán)境因素和物種之間的相互作用。而當(dāng)教師要進(jìn)行英語口語訓(xùn)練時(shí)，可以選擇錄制帶有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻和視頻，幫助學(xué)生更好地聽、說、讀、寫。
學(xué)校教育課件能夠極大地提升教學(xué)效果。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課件能夠使抽象概念更加直觀可視化，讓學(xué)生更容易理解和接受。舉個(gè)例子來說，當(dāng)教師要教授三角函數(shù)的概念時(shí)，可以通過課件展示一個(gè)動態(tài)旋轉(zhuǎn)的三角形，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)正弦、余弦和正切的變化規(guī)律。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。
另外，學(xué)校教育課件也能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都有所不同，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行課件的靈活調(diào)整。對于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更加深入和高難度的內(nèi)容；對于學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，可以提供更加直觀和簡明的解釋。通過這種個(gè)性化的教學(xué)方式，每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校教育課件也為教師和學(xué)生之間的互動提供了更多的可能性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生則被動地接受知識。而課件的使用可以改變這種單一的教學(xué)模式。教師可以設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂討論和問題解決中來。比如，在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以在課件上設(shè)置一個(gè)答題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用課前學(xué)到的知識來解答問題。這樣的互動方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件的制作精心、內(nèi)容豐富，能夠提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，以及促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動。因此，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛。作為學(xué)生，我們應(yīng)積極參與課堂互動，善于利用這一工具，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷提升自己的課件設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)造更加生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
標(biāo)題：如何提升學(xué)生閱讀能力
目標(biāo)：通過本次課程，幫助學(xué)生了解閱讀的重要性，并掌握提高閱讀能力的方法。
1. 閱讀的重要性
- 閱讀能力是語言能力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。
- 閱讀可以增加學(xué)生的知識量和閱歷，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識。
- 閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和思考能力，提高學(xué)生的思維水平和素質(zhì)。
2. 提高閱讀能力的方法
2.1 預(yù)測和預(yù)覽
- 預(yù)測是指根據(jù)標(biāo)題、封面、圖表等先行了解文章的主題和大意。
- 預(yù)覽是指快速瀏覽全文的標(biāo)題、目錄、開頭和結(jié)尾等部分，以便了解文章總體內(nèi)容。
2.2 理解和分析
- 理解是指對文章進(jìn)行深入的閱讀和理解，理解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、立場等。
- 分析是指對文章的結(jié)構(gòu)、語言、文體等進(jìn)行分析和解讀，掌握文章的寫作技巧和語言表達(dá)方式。
2.3 記憶和運(yùn)用
- 記憶是指對文章的重要信息和關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶和總結(jié)，以便后續(xù)復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
- 運(yùn)用是指將閱讀到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力和水平。
3. 總結(jié)和回顧
- 本次課程為學(xué)生提供了提高閱讀能力的方法和技巧。
- 學(xué)生可以通過實(shí)際練習(xí)和運(yùn)用來提高閱讀能力，并不斷鞏固和加強(qiáng)自己的語文素養(yǎng)。
- 希望學(xué)生能夠認(rèn)真對待語文學(xué)習(xí)，掌握良好的閱讀習(xí)慣和方法，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育課件的重要性
在現(xiàn)代社會中，發(fā)展教育事業(yè)被認(rèn)為是國家繁榮進(jìn)步的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力和素質(zhì)的重要途徑之一，而教育課件作為學(xué)校教育的重要工具之一，具有極為重要的意義。它是一種利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)輔助工具。在這篇文章中，將詳細(xì)探討學(xué)校教育課件的重要性，并從內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
學(xué)校教育課件的內(nèi)容豐富性是其重要性的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往局限于教師簡單口述，學(xué)生被動接受知識。而教育課件通過多媒體技術(shù)，可以將文字、圖片、音頻、視頻等多種形式結(jié)合起來，形成生動而豐富的內(nèi)容。比如，在地理課上，教師可以通過教育課件播放具體的地理實(shí)景視頻，讓學(xué)生真實(shí)地感受到各個(gè)地域的自然風(fēng)貌和人文風(fēng)情，增加學(xué)生對地理知識的興趣和理解。這樣的內(nèi)容豐富性不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校教育課件的使用可以增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是處于成長階段的個(gè)體，他們對新鮮、有趣的事物更有興趣。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，教育課件可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣和形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動性。比如，在語文課上，通過教育課件展示文字配圖、語音朗讀等形式，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解文章的意思和情感，從而培養(yǎng)他們的語文閱讀能力和表達(dá)能力。另外，教育課件還可以增加互動性，比如設(shè)置小游戲、答題環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生參與其中，提高課堂氛圍和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)校教育課件對教學(xué)效果的提升具有不可忽視的作用。教育課件以其形象、直觀的特點(diǎn)，有助于學(xué)生對知識的深入理解和記憶。相比傳統(tǒng)的口頭講解，教育課件可以提供更多的視覺和聽覺刺激，讓學(xué)生更容易掌握和記憶知識點(diǎn)。教育課件還可以提供定量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和事實(shí)例證，使學(xué)生對于復(fù)雜的概念和現(xiàn)象有更清晰的認(rèn)識，提高他們的分析和思考能力。通過教育課件的運(yùn)用，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，提高他們的綜合素養(yǎng)和問題解決能力。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件的重要性體現(xiàn)在其內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果三個(gè)方面。它可以通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高他們對知識的理解和記憶。同時(shí)，教育課件還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用是必不可少的，它為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教育課件的重要性
隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，學(xué)校教育課件逐漸成為教師們教學(xué)中不可或缺的重要工具。課件是一種多媒體教學(xué)資源，能夠通過圖像、文字、音頻和視頻等形式，在課堂上生動直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對知識的理解和掌握能力。本文將詳細(xì)介紹學(xué)校教育課件的重要性，并探討其在教學(xué)中的作用。
首先，學(xué)校教育課件能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常依靠黑板書寫文字或草圖來講解概念和知識點(diǎn)，這種方式存在信息表達(dá)有限、難以準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容等問題。而通過使用教育課件，教師可以使用圖片、圖表和動畫等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，使得知識更加直觀易懂。同時(shí)，教育課件還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行隨時(shí)修改和更新，便于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
其次，學(xué)校教育課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師為中心，注重知識的灌輸，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。而教育課件以其豐富多樣的表現(xiàn)形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。例如，在歷史課上，教師可以通過使用教育課件展示歷史圖片和視頻，使得學(xué)生仿佛置身于歷史事件中，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和真實(shí)感，提高學(xué)生對歷史的興趣和理解。
此外，學(xué)校教育課件還能夠促進(jìn)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。隨著科技的進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中必不可少的一部分，具備多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力已成為學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力。教育課件的使用可以讓學(xué)生接觸到多種多媒體形式的知識展示和信息獲取，培養(yǎng)其對圖像、文字和聲音等信息的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會使用教育課件制作和編輯，提高他們的信息技術(shù)操作能力。
最后，學(xué)校教育課件還能夠滿足個(gè)性化教學(xué)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。而教育課件通過其靈活性和個(gè)性化定制的特點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行教學(xué)資源的選擇和展示，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，在英語課上，教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和興趣，選擇不同難度和主題的英語教育課件，讓學(xué)生在活動和游戲中提高英語聽說能力。
綜上所述，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中起到了不可替代的重要作用。它能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，以及滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。因此，學(xué)校應(yīng)該積極推廣和使用教育課件，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。
學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中起著非常重要的作用。它們是教師們?yōu)榱烁玫亟淌谡n程內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)制作的教學(xué)輔助材料。這些課件不僅可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣地展示給學(xué)生，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。下面，我將圍繞著學(xué)校教育課件展開詳細(xì)的闡述。
學(xué)校教育課件的使用使得教師能夠更加直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。通過課件投影儀或電子白板，教師可以將文字、圖片、音視頻等多種媒體元素有機(jī)地結(jié)合在一起，制作出豐富多彩的教學(xué)頁面。這樣一來，抽象難懂的概念和知識點(diǎn)就能夠以生動形象的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。同時(shí)，教師還可以通過動畫效果的運(yùn)用，讓學(xué)生對一些復(fù)雜的過程和關(guān)系進(jìn)行逐步解析，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
學(xué)校教育課件的制作和使用能夠提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能通過口述方式將知識傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生則通過課本上的文字來學(xué)習(xí)。這種方式存在著受到過多文字信息限制的問題，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和學(xué)習(xí)厭倦感。而學(xué)校教育課件的使用，則可以有效地避免這種問題的發(fā)生。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，將復(fù)雜的知識點(diǎn)分解成易于理解的小模塊，制作相應(yīng)的課件頁面。學(xué)生在觀看教師展示的課件時(shí)，可以更加集中注意力，理解和消化知識，大大提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校教育課件能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)校教育課件的制作過程需要教師進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、調(diào)研和思考，以保證制作出的課件內(nèi)容準(zhǔn)確、科學(xué)且富有說服力。在這個(gè)過程中，教師需要不斷探索和嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式和手段，以提高課件的質(zhì)量和效果。學(xué)生在課堂上使用這些精心制作的課件時(shí)，不僅能夠感受到教師對知識掌握的深度，更能夠被教師積極的教學(xué)態(tài)度所感染，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和渴望。
學(xué)校教育課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動地接受知識的輸入。而學(xué)校教育課件的使用，則可以改變這種單一的教學(xué)模式。教師可以通過設(shè)置互動場景和問題，讓學(xué)生在觀看課件的同時(shí)，積極思考和參與，主動地學(xué)習(xí)和探索。例如，教師可以在課件中設(shè)置一些小測驗(yàn)、問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生直接與課件進(jìn)行互動，并在互動過程中掌握知識。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件的使用對于提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及提高學(xué)習(xí)積極性都具有非常重要的作用。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和支持，提供更好的技術(shù)和資源，推動學(xué)校教育課件的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。這樣一來，我們就能夠構(gòu)建一個(gè)更加開放、活躍和有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)教育的整體提質(zhì)和升級。
學(xué)校教育課件的重要性
在現(xiàn)代教育中，電子教育課件在學(xué)校教育中扮演著重要的角色。學(xué)校教育課件可以被定義為一種通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的教學(xué)材料，其中包含了各種圖像、文字、聲音和視頻等元素。這些課件的設(shè)計(jì)和制作應(yīng)該具備詳細(xì)、具體和生動的特點(diǎn)，以便幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。
詳細(xì)的學(xué)校教育課件設(shè)計(jì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。一個(gè)好的課件應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分成小塊，以幫助學(xué)生逐步理解和吸收知識。例如，在英語教學(xué)中，可以將一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)過程分為聽、說、讀、寫等不同的環(huán)節(jié)，并通過課件展示每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)步驟和相關(guān)練習(xí)，以便學(xué)生能夠更好地掌握詞匯知識。課件中可以包含詳細(xì)的示范和解釋，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。通過詳細(xì)的設(shè)計(jì)，學(xué)校教育課件能夠提供清晰而有序的學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)生不再感到迷茫和困惑。
具體的學(xué)校教育課件設(shè)計(jì)可以增加學(xué)生對知識的興趣和參與度?，F(xiàn)代學(xué)生已經(jīng)逐漸習(xí)慣了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，而乏味的紙質(zhì)教材已經(jīng)不再能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，具體的課件設(shè)計(jì)能夠通過圖像、聲音和視頻等元素的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀和有趣。例如，在歷史教學(xué)中，可以通過使用圖片和視頻來展示不同的歷史事件，以便學(xué)生可以更好地理解和感受歷史。課件中可以加入一些互動元素，如選擇題和填空題，以增加學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。通過具體而有趣的設(shè)計(jì)，學(xué)校教育課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
生動的學(xué)校教育課件設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的記憶和理解能力。通過生動的圖像、聲音和視頻元素，學(xué)生可以更好地記憶和理解教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)心理學(xué)研究，人類的記憶在視覺刺激下會更加深入和牢固。因此，學(xué)校教育課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，通過生動的圖像和視頻來展示教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的記憶效果。課件中可以使用一些實(shí)例和案例，將抽象的概念具體化，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中起著重要的作用。課件的詳細(xì)、具體和生動的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，各個(gè)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視課件的設(shè)計(jì)和制作，投入足夠的資源和精力，以提供高質(zhì)量且有益的學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書74——76頁，美麗的校園——認(rèn)識方向。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會辨認(rèn)方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。
2、經(jīng)歷辨認(rèn)方向的確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。
3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
三、計(jì)劃課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
課前活動：師生做游戲，復(fù)習(xí)上下前后左右。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？誰能向同學(xué)們介紹一下我們的學(xué)校？
今天，我們請熱情的小導(dǎo)游——小紅，帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^一下她美麗的學(xué)校。（多媒體出示情境圖）
2、直觀感受，探究新知。
活動一：認(rèn)識生活中的東、西、南、北。
聯(lián)系生活，自主探索。
師：瞧，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門，你發(fā)現(xiàn)校園里都有哪些建筑物呢？
它們都在學(xué)校的什么方向呢？要想解決這個(gè)問題，老師得問問同學(xué)們，你們認(rèn)識方向嗎？
誰能說說你都認(rèn)識哪些方向？
你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽從地平線上升起情景圖）
除了東、西兩個(gè)方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與指南針圖）
咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識。
誰能說一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認(rèn)方向的好辦法呢？
（先學(xué)生共同總結(jié)，然后指一名學(xué)生讀辨認(rèn)方向的方法。）
大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更好地認(rèn)識方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來看一看：（投影出示）
方向歌
早上起床，面向太陽，
前面是東，后面是西，
左邊是北，右邊是南。
（2）動作演示，鞏固方向。
A、學(xué)生加上動作說方向歌。（師生同說，并加上動作。）
學(xué)生自己邊指邊說一遍。
指一名學(xué)生上臺表演。（注意與學(xué)生同方向，并借勢獎勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。）
B、大家都認(rèn)識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：老師說方向，學(xué)生指。
C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。）
D、借助轉(zhuǎn)法，知一個(gè)方向辨別其它三個(gè)方向。
先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說其它三個(gè)方向。
如果不面向東，你還能知道其它三個(gè)方向嗎？
小組內(nèi)同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探討，并填完表格。
小組匯報(bào)結(jié)論。
F、指一名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會“無論我們怎樣轉(zhuǎn)動身體，東西南北四個(gè)方向的具體位置是不會變的。
3、活動二：實(shí)地辨別生活中的東、西、南、北。
（1）你能找到教室的東、西、南、北嗎？
（2）你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？
（3）找操場的東、西、南、北。
4、課堂小結(jié)：情感溝通，談收獲。
說一說：生活中什么時(shí)候會用到方向知識？
這節(jié)課，你學(xué)得快樂嗎，把你的快樂說出來，和大家分享一下。
5、布置作業(yè)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的問題嗎？
1、倘若我們在漫無邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？
2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？
同學(xué)們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家運(yùn)用所學(xué)的知識去探索，一定會有新的收獲。
板書：
認(rèn)識方向
生活中的方向
東南西北
活動目的：
通過活動，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史和艱辛的發(fā)展歷程，懂得校園的美麗來之不易，教育學(xué)生愛護(hù)校園里的一草一木，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，為校園更加美麗做些力所能及的事，形成熱愛學(xué)校的情感。
活動準(zhǔn)備：
包含學(xué)校發(fā)展史、美麗校園、學(xué)生不良行為、搶答題目等內(nèi)容的PPT課件,主持人串聯(lián)詞、環(huán)保童謠《拍手歌》、詩歌《我愛你，美麗的校園》等。
活動程序：
一、談話導(dǎo)入：
1、出示照片：《美麗的校園》，學(xué)生觀看。
2、師問：這是哪里美麗嗎你喜歡嗎
3、師述：現(xiàn)在，我們學(xué)校真的是很漂亮，但漂亮之中也有一些不和諧的行為，如有的人亂丟果皮紙屑、說臟話等，那么我們應(yīng)該怎么做，讓我們的美麗的校園更加絢麗多彩呢今天我們將召開一次班會活動來探討這個(gè)問題，現(xiàn)在我宣布：勝利小學(xué)《美麗的校園我愛你》主題班會正式開始。讓我們用熱烈的掌聲歡迎主持人閃亮登場。
4、主持人在背景音樂中出場。
二、活動開始：
主持人甲：尊敬的老師。主持人乙：親愛的同學(xué)們。主持人合：大家好!
主持人甲：在美麗的勝利小學(xué)校園中，我們享受著知識的芬芳。
主持人乙：在窗明幾凈的教室里，我們聆聽著老師的諄諄教誨。
主持人甲：火紅的五月，像一股股春風(fēng)，給我們溫暖和喜悅。
主持人乙：夢幻的五月，像一陣陣甘霖，給我們幸福和快樂。
主持人合：在這怡人的五月，我們高興地迎來了我們期待已久的《美麗的校園我愛你》主題班會。
三、了解學(xué)校的發(fā)展歷程：
主持人甲：同學(xué)們，你們一定很想知道勝利小學(xué)的發(fā)展歷程，那么請看視頻《我們的學(xué)?！?出示PPT課件)，看完后我們將進(jìn)行搶答。
主持人乙：多么艱難曲折，多么美麗可愛。下面我們進(jìn)行搶答，請各組準(zhǔn)備好。
主持人甲：我們學(xué)校是哪一年創(chuàng)建的(點(diǎn)學(xué)生答)主持人乙：答得多好啊!我們學(xué)校剛建立時(shí)有樓房么漂亮嗎(點(diǎn)學(xué)生答)
主持人甲：我們學(xué)校的現(xiàn)在是什么樣子的呢你能用一句話說說你的感受嗎(點(diǎn)學(xué)生答)
主持人乙：你覺得我們學(xué)校的發(fā)展歷程艱難曲折嗎(點(diǎn)學(xué)生答)
主持人甲：學(xué)校由不漂亮變成漂亮，你覺得應(yīng)該感謝誰呢(點(diǎn)學(xué)生答)
主持人乙：請你用一句話說說你對學(xué)校的愛。主持人合：我們學(xué)校從幾間土屋發(fā)展到今天的教學(xué)樓，功能室齊全，綠樹成蔭，鳥語花香，歸功于偉大的中國共產(chǎn)黨，下面我們用最美的歌聲來表達(dá)我們對黨的感激之情。請欣賞三年級合唱團(tuán)給我們帶來的《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》(PPT課件播放伴奏音樂)
四、感受學(xué)校的美麗多姿：
主持人甲：下面請大家一起來欣賞下我們學(xué)校的美麗多姿。(出示PPT課件《美麗的校園》。)
主持人乙：剛才大家看到了我們美麗的校園，現(xiàn)在請大家看白板上的題目，請每組同學(xué)選擇。(PPT課件出示題目：說說我們的校園美在哪里共10個(gè)選擇題。)
主持人甲：我們學(xué)校的環(huán)境太美了，綠樹成蔭，鳥語花香。主持人乙：我們學(xué)校的教師更給力，他們嘔心瀝血傾注工作，將滿腔的熱情和無私的愛傾注到我們身上。
主持人甲：我們學(xué)校的學(xué)生太棒了，他們在學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育理念引航下，頑強(qiáng)拼搏、開拓進(jìn)取取得了累累碩果。
主持人乙：在他們中間，有獲得全國書畫大賽一等獎，二等獎的同學(xué)，有獲得市級各類競賽
主持人甲：可在這么美的校園里，我們常?？吹揭恍┎缓椭C的行為。
主持人乙：是啊，下面請看課件，找一找不該有的不良行為有哪些(每組學(xué)生根據(jù)課件展示的內(nèi)容回答不良行為)
主持人甲：下面請大家小組討論：我們應(yīng)該怎樣做，才能使我們的校園更加美麗、干凈
主持人乙：這些不和諧的行為，你有沒有做過呢主持人甲：為了我們的校園更加美麗、干凈，我們應(yīng)該自覺地遵守下面幾條行為規(guī)范，請大家一起來讀一讀：(白板展示：
1、不隨地丟果皮紙屑;
2、看見果皮紙屑等垃圾撿起來;
3、不亂涂亂畫;
4、經(jīng)常洗澡剪指甲;
5、衣著整潔大方。)主持人乙：請讓我們一起來抒發(fā)對美麗校園的熱愛!請聽全體學(xué)生詩朗誦：《我愛你，美麗的校園》
主持人甲：讓我們來為美麗的校園獻(xiàn)上自己的祝福吧!(請學(xué)生獻(xiàn)祝福)
主持人合：讓我們一起祝福美麗的校園更加美麗、輝煌。
五、班主任總結(jié)：主持人甲：
下面請大家以熱烈的掌聲歡迎班主任老師給我們講話。(班主任講話：同學(xué)們好!今天大家以歌曲、搶答、朗誦等豐富多彩的形式來表現(xiàn)《美麗的校園我愛你》這一主題，讓我這個(gè)當(dāng)班主任的深深地感受到了大家的聰明才智和積極向上的精神風(fēng)貌，也讓我感悟到其實(shí)大家一直在用心地呵護(hù)我們的校園，美化我們的校園，只是不知道怎樣去做得更好罷了。那就讓我們將這種愛的情感化作涓涓細(xì)流，滋潤校園的每一個(gè)角落，用我們優(yōu)雅的言行舉止，用我們簡單的實(shí)際行動去愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)。做到了這些，你將會成為學(xué)校明天的驕傲。)
主持人乙：愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)，這是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喚。下面就讓我們以環(huán)保童謠《拍手歌》來結(jié)束今天的活動。
六、活動結(jié)束：
主持人合：《美麗的校園我愛你》主題班會到此結(jié)束。
學(xué)校教育課件的重要性
學(xué)校教育課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。通過使用精心制作的教育課件，教師可以提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。毋庸置疑，教育課件的存在為教育帶來了一種全新的方式和途徑。
教育課件的生動性能夠吸引學(xué)生的注意力。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教育課件的多媒體形式更具有吸引力。通過圖片、視頻、音頻等豐富的媒體元素，教育課件能夠使學(xué)生們在課堂上感到興奮和投入。尤其是對于年輕的學(xué)生而言，他們更容易對視覺刺激做出積極的反應(yīng)。例如，在生物課上，教育課件可以展示各種奇特的生物形態(tài)、行為特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，增加他們對科學(xué)的興趣。
教育課件的詳細(xì)性能夠清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)黑板寫字相比，教育課件可以提供更多的詳細(xì)信息，使學(xué)生能夠更全面地了解教學(xué)內(nèi)容。教育課件可以將文字、圖像、數(shù)據(jù)等信息相結(jié)合，以更清晰的方式展示知識，使學(xué)生容易理解和吸收。教育課件還可以提供問題與答案、案例分析等專門設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決問題。比如，在數(shù)學(xué)課上，教育課件可以使用圖表和公式演示各種數(shù)學(xué)概念，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)原理和解題方法。
教育課件的具體性能夠提高學(xué)生的參與度。教育課件的交互性使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過程中。通過使用教育課件，學(xué)生可以參與小組討論、互動答題和課堂調(diào)查等活動，從而更深入地理解和鞏固所學(xué)知識。教育課件還可以設(shè)計(jì)一些游戲化的元素，如競賽、獎勵(lì)等，促使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。例如，在英語課上，教育課件可以設(shè)計(jì)一些互動游戲，讓學(xué)生通過回答問題、選擇答案等方式參與進(jìn)來，既能增加他們的英語口語能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中扮演著不可替代的角色。教育課件的生動性、詳細(xì)性和具體性能夠使學(xué)生更加專注、理解和參與到教學(xué)中來。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和使用教育課件，以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的人才。
一、教案概述
健康課作為學(xué)校教育中的一門重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和良好的健康習(xí)慣，提高他們的身心健康水平。本教案旨在通過生動具體的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自我保健和健康生活的意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)養(yǎng)生常識，了解營養(yǎng)搭配和健康飲食的重要性。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保健、自我管理和自我救護(hù)能力。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康生活的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 學(xué)習(xí)營養(yǎng)搭配和健康飲食的基本知識。
2. 培養(yǎng)學(xué)生自我保健和自我管理的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活態(tài)度。
四、教學(xué)方法
1. 網(wǎng)絡(luò)資源查找法：通過實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)搜索，獲取相關(guān)的健康知識和案例。
2. 觀察法：觀察和分析不同食物對身體健康的影響。
3. 分組討論法：學(xué)生分成小組，討論并分享自己的健康經(jīng)驗(yàn)和問題。
4. 游戲法：通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。
五、教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)：保持健康的生活習(xí)慣（知識目標(biāo)）
1. 通過網(wǎng)絡(luò)資源查找，介紹養(yǎng)生常識。
2. 分組討論，分享自己的養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)和問題。
3. 觀察食物的營養(yǎng)價(jià)值，了解營養(yǎng)搭配的重要性。
第二課時(shí)：健康飲食的重要性（知識目標(biāo)）
1. 觀察食物的成分，了解蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)的作用。
2. 游戲：分類食物，區(qū)分健康和不健康的食物。
3. 分組討論，分享自己的健康飲食經(jīng)驗(yàn)和問題。
第三課時(shí)：自我保健和自我管理（能力目標(biāo)）
1. 學(xué)習(xí)自我保健和自我管理的方法和技巧。
2. 游戲：角色扮演，模擬應(yīng)對緊急情況。
3. 分組討論，分享自己的自我保健和自我管理經(jīng)驗(yàn)和問題。
第四課時(shí)：良好的衛(wèi)生習(xí)慣（情感態(tài)度目標(biāo)）
1. 通過觀察和實(shí)踐，學(xué)習(xí)正確的洗手方法和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2. 游戲：小組競賽，比拼清潔衛(wèi)生常識。
3. 分組討論，分享自己的良好衛(wèi)生習(xí)慣和問題。
六、教學(xué)評價(jià)
1. 每節(jié)課進(jìn)行小結(jié)和問題回顧，檢查學(xué)生對知識的掌握和理解程度。
2. 通過作業(yè)和小組報(bào)告，評估學(xué)生對養(yǎng)生和健康生活的實(shí)際運(yùn)用能力。
3. 定期組織衛(wèi)生常識競賽和健康習(xí)慣評比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
七、教學(xué)延伸
1. 組織學(xué)生參與學(xué)校健康周活動，通過展覽和演講等形式，分享自己的健康經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲。
2. 邀請醫(yī)生或營養(yǎng)師來校進(jìn)行專題講座，加深學(xué)生對健康知識的理解和應(yīng)用。
3. 組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生對健康生活的自覺性和主動性。
通過本教案的實(shí)施，相信學(xué)生們能夠掌握養(yǎng)生知識，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，提高自我保健和自我管理的能力。他們將能夠在日常生活中注重飲食、保持身體衛(wèi)生，遠(yuǎn)離疾病，享受健康快樂的生活。
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“充氣雨衣課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！
南縣城區(qū)中心學(xué)校二年級下冊語文
16.充氣雨衣
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)１４個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事的大意。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)“充”等14個(gè)生字。
了解課文大意，抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并且喜愛科學(xué)童話故事，能在故事中吸取經(jīng)驗(yàn)，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、生字卡片 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、猜謎語
今天老師給大家出一個(gè)謎語，大家可聽仔細(xì)了。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。到底是什么呢？大家一起說。（雨衣）
2、揭示課題
下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動腦動手想了一個(gè)好辦法。（板書課題，學(xué)生跟著一起書空課題），學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、默讀課文，整體感知：
南縣城區(qū)中心學(xué)校二年級下冊語文
1、感知
1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。
2、識字
1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
2、識字指導(dǎo)：
“月”字旁：膝—漆 膜—摸 胎—抬
形 聲 字：嘿—黑 泳—永 膜—莫 胎—臺 剪—前
3、出示字詞卡，檢查生字認(rèn)讀情況，“開火車”全班輪讀生字。
3、默讀課文
思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。）
4、交流
1、小組內(nèi)交流：
充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
2、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：
⑴ 小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子：
① 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
② 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
南縣城區(qū)中心學(xué)校二年級下冊語文
② 怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想??
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“??”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
⑶ 讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。
抓住課文重點(diǎn)，通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
5、課件演示：
普通雨衣—旋轉(zhuǎn)起來的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣
三、拓展，大膽想象
1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
2、想一想，當(dāng)大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會怎么稱贊他？
3、你對小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議，請你在小組中提出來，大家一起討論、互評。
4、你喜歡小林嗎？為什么？
通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。
四、實(shí)踐
1、在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進(jìn)一下。
2、響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。
五、小結(jié)
同學(xué)們，無論學(xué)習(xí)和生活，都離不開動手動腦，每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)明，去創(chuàng)造吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動腦動手想了一個(gè)好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴卡片認(rèn)讀生字。
⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戲識字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴(kuò)詞游戲;
⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
⑹指名分段讀課文，正音評價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
⑶、夸獎的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識１４個(gè)生字。
２、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗
識記生字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，下雨天你們都使用什么雨具呢？在使用雨衣的過程中，當(dāng)雨衣不夠長時(shí)，你們有沒有遇到過雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢？那你想過解決的辦法嗎？有一個(gè)叫小林的小朋友也遇到了這種情況，他想出了一個(gè)好辦法，發(fā)明了充氣雨衣。
出示課題：１６ 充氣雨衣
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、生自由輕聲讀課文，找出不認(rèn)識的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
２、生自主識記生字。
３、向同桌介紹自己的識字方法。
４、在班上匯報(bào)自己的識字方法。
５、檢查識記情況：
⑴ 合一合：耳──關(guān)（聯(lián)） 前──刀（剪） 曰──者（暑）
⑵ 比一比：膜──摸 胎──抬 棒──捧
差──羞 粘──粒 泳──冰
⑶ 讀詞語：旋轉(zhuǎn) 塑料氣囊 膝蓋
⑷ 指名分段朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一到第三自然段
１、指名讀前三個(gè)自然段。
２、下雨天，小林遇到了什么問題？他是怎么想的？
３、指導(dǎo)朗讀。
４、全班齊讀。
四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。你想怎么改進(jìn)？
〖板書〗
１６、充氣雨衣
遇到問題──思考問題
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
２、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生動腦筋，做小制作的愿望。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗
明白充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)，檢查生字詞
１、認(rèn)讀生字卡片。
２、開火車讀詞語：
充滿 聯(lián)歡會 旋轉(zhuǎn) 暑假 塑料氣囊 內(nèi)胎
剪刀 差不多 真棒 膝蓋 粘上去 游泳
二、學(xué)習(xí)課文四到六自然段
１、默讀課文，思考：
⑴ 小林的充氣雨衣的怎樣發(fā)明出來的？經(jīng)過了幾個(gè)過程？
⑵ 在發(fā)明充氣雨衣的過程中，他遇到了什么困難？他是如何解決的？
⑶ 從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
２、指導(dǎo)朗讀課文。
３、齊讀四至六自然段。
三、齊讀全文，說說你認(rèn)為小林是一個(gè)怎樣的孩子？
四、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的？你想怎樣改進(jìn)？
１、四人小組交流討論。
２、全班交流討論。
３、評選最佳方案。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
動動腦筋，做個(gè)小制作。
〖板書〗
１６、充氣雨衣
解決問題──又出現(xiàn)問題──發(fā)明充氣雨衣
一、教材簡說
小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個(gè)生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個(gè)難題，“小林一直在想啊想”。正因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發(fā)，馬上動手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又動手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，?shí)用的充氣雨衣終于做成了。
這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)14個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
三、教學(xué)建議
（一）識字
本課作為略讀課文，沒安排寫字任務(wù)，只要求認(rèn)識十四個(gè)生字。識字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。
“充、粘、差”是翹舌音，“剪、旋、聯(lián)”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。特別是“膝”不要讀成“qī”。
本課形聲字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表義的特點(diǎn)識記?！安睢笨膳c“著”對比識記。
1．自主識字、讀中識字。
默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。
2．合作識字、游戲識字。
（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
（2）“開火車”全班輪讀生字。
（3）“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對方聽。
（4）“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
（二）朗讀感悟
本文較長，要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書。引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字，在默讀中感悟?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生圍繞“小林遇到了什么難題？是怎么解決的？”這個(gè)問題，讀書、思考、找答案，抓住“看”“想”“做”三方面，使學(xué)生了解到小林遇事能用心思考，不斷實(shí)踐。
小林發(fā)明的充氣雨衣沒什么深奧的地方，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，幾乎每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷。但我們卻沒有去想如何解決這個(gè)問題，更沒有動手去改進(jìn)它，這就是小林值得大家學(xué)習(xí)的地方?？梢园才判〗M討論：你佩服小林嗎？為什么？
可參考下面的教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1．默讀課文，思考：小林遇到了什么難題，是怎么解決的？
2．小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
3．交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)讀好小林三次動腦思考的句子。
（1）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
（2）這樣的雨衣怎么疊起來呢？
（3）小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
（三）積累運(yùn)用
1．“按音起名”。引導(dǎo)學(xué)生給多音字“縫、假”用不同的讀音組詞。
2．做“找朋友”游戲。出示詞語“慢慢”，課文中有兩個(gè)詞的意思與它相近，快找出來，讓它們?nèi)齻€(gè)成為好朋友!（徐徐、漸漸）
3．課文中有三個(gè)帶問號的句子，看誰能最快找出來!比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。
4．建議積累以下詞語：表演舞蹈優(yōu)美旋轉(zhuǎn)稱贊
聯(lián)歡會展覽會徐徐張開漸漸模糊五顏六色
（四）實(shí)踐活動
1．在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進(jìn)一下。
2．響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。（為語文園地的交流展示活動做準(zhǔn)備）
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）激趣導(dǎo)入，整體感知
1．談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動腦動手想了一個(gè)好辦法。
板書課題：充氣雨衣
2．通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
（2）晚上，小林躺在床上想：──
（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
（4）在兒童用品展覽會上，──
（二）讀熟課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學(xué)討論解決。
2．檢查生字自學(xué)效果。
（1）出示字詞卡，“開火車”讀。
（2）學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。
3．指名分段讀課文。
（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1．默讀課文，畫出不明白的地方。
2．開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
3．學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
課件演示：
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4．小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5．思考、討論。
（1）你還有比小林更好的辦法嗎？
（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
（四）朗讀品味，表達(dá)情感
1．畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2．組內(nèi)賽讀。
3．出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
（五）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸
1．你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
2．同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
（六）課后實(shí)踐，勞動體驗(yàn)
動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)課文，知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的。
２、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方，提出來和大家共同討論。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀了解充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系日常生活，討論日常生活用品需要改進(jìn)的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作簡單的課件。
教學(xué)過程：
一、課前疹測
１、檢查生字的認(rèn)讀，聽寫生字。
２、說說課文講了一個(gè)什么故事？
二、質(zhì)疑解難探究學(xué)習(xí)
１、默讀課文，劃出不明白的地方。
２、開火車接讀課文。
（讀課文后知道什么，想說什么？）
３、讀課文說說小林為什么要做充氣雨衣？受到什么啟示？
學(xué)習(xí)的過程中演示課件：普通雨衣──旋轉(zhuǎn)起來的裙子──塑料救生圈──充氣雨衣
４、指名讀課文，邊讀邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎？為什么？你怎么稱贊小林？
５、小結(jié)
小林遇到難題肯動腦筋，善于思考，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
６、思考討論
⑴你還有比小林更好的辦法嗎？
⑵怎么使想發(fā)變成現(xiàn)實(shí)？
三、朗讀品味，表達(dá)情感
１、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
２、組內(nèi)賽讀。
３、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀
漂亮，實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸
１、你們一定想成為小小的發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改進(jìn)的地方？
２、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定回成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們的發(fā)明新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來。
板書設(shè)計(jì)：
充氣雨衣
小林旋轉(zhuǎn)起來的裙子──
塑料救生圈──充氣雨衣
一、教材分析
人教版小學(xué)語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識字任務(wù)較重，共要認(rèn)識14個(gè)生字，有些字存在識記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。文中的小林因?yàn)樯钪械囊淮谓?jīng)歷：雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。為此，他就積極開動腦筋，想把雨衣改一改。他從張開的裙子和塑料救生圈上得到啟事，將可充氣的塑料氣囊粘在雨衣的下擺，發(fā)明了實(shí)用的充氣雨衣。課文4、5自然段中長句較多，朗讀是個(gè)難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)“膝”“囊”等14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。
3、朗讀感悟1、2 自然段，了解發(fā)明充氣雨衣的原因。
4、學(xué)習(xí)思考，學(xué)會提出問題 ，并主動探究問題。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會認(rèn)14個(gè)漢字，朗讀課文，了解大意。
難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會觀察、思考。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）接題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
1、這一單元的學(xué)習(xí)主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學(xué)會動手做一做。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于這一主題的。
出示課題：16充(chōng)氣雨衣 課題中有一個(gè)生字，你能讀準(zhǔn)它的字音嗎？
你知道生活中哪些物品是需要充氣的？
教師出示充氣蹦床、充氣攀巖、充氣水池等圖片。
2、再讀課題，讀了課題，你有什么疑問嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納整理并板書出示。
問題預(yù)設(shè)：
充氣雨衣是誰發(fā)明的？是什么時(shí)候發(fā)明的？
為什么要發(fā)明充氣雨衣？
充氣雨衣有什么特點(diǎn)？
充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？要用到什么材料？
（二）初讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞
1、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。
課前，大家都已預(yù)習(xí)過，能向大家匯報(bào)你是怎樣預(yù)習(xí)的嗎？
隨機(jī)展示預(yù)習(xí)成果。
2、檢查學(xué)習(xí)生字詞語
（1） 出示生字詞語。你覺得認(rèn)讀字詞要注意什么？
（2）自由拼讀；開火車領(lǐng)讀，隨機(jī)正音；找出前后鼻音、翹舌音的字讀一讀。
（3）交流識記字形。
（4）出示課文中的詞組，指名讀。
（5）開火車認(rèn)讀。
3、完成練習(xí)：課堂作業(yè)本1、3兩題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）反饋：你有什么困難嗎？師生交流解決難題。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能無法判斷第3題中提到的“指南針是我國古代四大發(fā)明?！边@句話是否正確?？呻S機(jī)引導(dǎo)了解我國古代四大發(fā)明。
（三）學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、輕聲朗讀課文，思考黑板上的問題。相關(guān)語句可做記號。
2、交流：說說自己解決了什么問題，是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：讀了課文，學(xué)生最易解決的問題就是“充氣雨衣是誰發(fā)明的？和“為什么要發(fā)明充氣雨衣？”這兩個(gè)問題。見此機(jī)會引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2自然段。
（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事，充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機(jī)出示關(guān)于林恒韜的文字資料：
充氣雨衣發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級林恒韜（男，11 歲） 《充氣雨衣》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版二年級語文第四冊識字8第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《歌聲》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及反思《猴子種果樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3份《動手做做看》課堂實(shí)錄《我是什么》說課稿《識字３》教材簡說鄉(xiāng)下孩子教學(xué)反思《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案
發(fā)明作品：
充氣雨衣，又名吹氣衣。
該作品在第一屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號。同時(shí)充氣雨衣已在工廠正式投產(chǎn)。
這是全國第一屆科技創(chuàng)新大賽，在全國參賽作品中，總共評出了22個(gè)一等獎，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個(gè)獲獎作品。
真能干，你們已經(jīng)解決了一個(gè)問題，你還解決了哪個(gè)問題？
（2）林恒韜怎么會想到發(fā)明充氣雨衣的呢？你是從那寫文字中了解到的？學(xué)生讀相關(guān)文字。
出示第1自然段，再讀。
什么叫“頂著大雨回家”？
小林頂著大雨回家，他遇到了什么問題？（隨機(jī)朗讀：小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。）
你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？（下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕， 確實(shí)冷極了。想象一下，穿著剛過膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會碰到什么問題？
朗讀這一段。
教師補(bǔ)充：因?yàn)檫@次遭遇，小林感冒了。當(dāng)天晚上就發(fā)高燒，還為此請了三天假。假如你是小林會怎么想？
（3）出示第2自然段。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
朗讀。
（4）連讀1、2兩自然段。
3、小林因?yàn)樯钪械囊患?，他去思考，并動手做了做，發(fā)明了充氣雨衣。這節(jié)課我們學(xué)會了14個(gè)漢字，了解了關(guān)于充氣雨衣的故事，嘗試自己提出問題并通過閱讀去解決問題，你們也是很棒的。
【課前透視】
這是一篇略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長，識字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字，在默讀中感悟。
對于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１４個(gè)生字。
２、默讀課文，粗知故事的大意。
３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
【信息資料】
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
一、導(dǎo)入
１、圖片導(dǎo)入：
出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？
２、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動腦動手想了一個(gè)好辦法。 （板書課題）學(xué)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性。
〖對話平臺〗
一、感知
１、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。
３、指名讀文，正音評價(jià)。相機(jī)學(xué)多音字“假” “縫”。
二、識字
１、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
２、“開火車”全班輪讀生字。
３、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對方聽。
４、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
針對本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識字的趣味性，提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量。
三、默讀
默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。
四、交流
１、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
２、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：
⑴ 小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子：
① 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
② 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
② 怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
⑶ 讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。
抓住課文重點(diǎn)，通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、練習(xí)
１、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。
２、課文中有三個(gè)帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。
３、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、用多種方式檢查生字。
２、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。
二、復(fù)述
１、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。
２、采取多種形式復(fù)述：訓(xùn)練──指名復(fù)述──分組競賽。
在默讀的基礎(chǔ)上，讓低年級學(xué)生用自己的語言簡要復(fù)述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語感，積累語言。
三、拓展
１、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
２、你喜歡小林嗎？為什么？
通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。
四、實(shí)踐
１、在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進(jìn)一下。
２、響應(yīng)課后交流伙伴的倡議，做個(gè)小制作。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動手實(shí)踐。
【伴教錦囊】
〖閱讀在線〗
走馬燈為什么會轉(zhuǎn)
茅以升七歲那年的元宵節(jié)，他們家買了很多燈籠，有圓形的，方形的，還有兩個(gè)棱柱形的走馬燈。走馬燈一個(gè)掛在墻上，一個(gè)掛在堂屋中央。走馬燈中間有一個(gè)軸，軸上有個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插上紅通通的蠟燭，輪子四周插上彩色的紙人和紙馬。蠟燭上方有個(gè)風(fēng)葉，蠟燭點(diǎn)燃以后，熱氣往上沖，使風(fēng)葉轉(zhuǎn)動，帶動輪子旋轉(zhuǎn)起來，輪子四周的紙人和紙馬也飛快地旋轉(zhuǎn)起來了。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，像活動的電影一樣有趣。
走馬燈像磁石一樣把茅以升吸引住了。他仰著脖子，抬著頭，不眨眼地盯著走馬燈，越看越入迷。
“小人、小馬怎么會轉(zhuǎn)呀？”茅以升好奇地問大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏的?！?/p>
聽了回答，茅以升把掛在墻上的走馬燈拿下來，噗的一聲，吹滅了蠟燭，小人、小馬越跑越慢，終于停了下來。
“那么，怎么才能讓小人、小馬跑得快一些呢？”他又提出一個(gè)問題。大人告訴他：“熱氣大，小人、小馬跑得就快?！庇谑牵帜脕硪恢灎T，兩支同時(shí)點(diǎn)燃。果然，小人、小馬飛一樣轉(zhuǎn)起來……
這天晚上，茅以升過得特別高興。雖然，他不完全懂得走馬燈轉(zhuǎn)動的科學(xué)道理，但是，走馬燈引起了他對科學(xué)的興趣，他開始想：科學(xué)，多么有意思?。?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動腦動手想了一個(gè)好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴卡片認(rèn)讀生字。
⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戲識字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴(kuò)詞游戲;
⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
⑹指名分段讀課文，正音評價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
⑶、夸獎的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
小學(xué)二年級語文《充氣雨衣》教學(xué)反思
《充氣雨衣》這篇課文是略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。我鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
文章較長，識字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，因此識字環(huán)節(jié)中注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。如：“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對方聽;“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
這樣針對本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識字的趣味性，提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量。
在感悟課文時(shí)，對于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學(xué)中以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師的有效引導(dǎo)是非常必要的。因此，默讀課文時(shí)思考：“小林遇到了幾次難題，是怎么解決的?”成了統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)大問題，讓學(xué)生自己去探究。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。再抓住課文重點(diǎn)，通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的思維：“你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進(jìn)一下”通過這樣的指引，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一步開發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動手實(shí)踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確流利的朗讀并理解課文。
２、認(rèn)識本課１４個(gè)生字。
３、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和動口、動手的能力。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
通過師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
二、初讀感知
１、出示課文。
２、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
３、糾正發(fā)音錯(cuò)誤，如：“膝、縫、假”。
４、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會認(rèn)的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
１、以合作小組讀課文。
２、同組內(nèi)相互提問，完成自身能解決的問題。
３、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
４、口語訓(xùn)練：“假如你見到了小林，會對他說些什么？”
四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新
１、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。
２、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自身的設(shè)想動手做一做，我們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評出“小發(fā)明家”。
課前透視
這是一篇略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長，識字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字，在默讀中感悟。
對于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)14個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
信息資料：
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？
2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動腦動手想了一個(gè)好辦法。 （板書課題）學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
【從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性?！?/p>
對話平臺
感知
1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。
3、指名讀文，正音評價(jià)。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。
識字----充氣雨衣優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
2、“開火車”全班輪讀生字。
3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對方聽。
4、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
【針對本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識字的趣味性，提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量?！?/p>
默讀
默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
【此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意?！?/p>
交流
1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
2、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
（3）讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。
【抓住課文重點(diǎn)，通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。】
練習(xí)
1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。
2、課文中有三個(gè)帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。
3、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、用多種方式檢查生字。
2、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。
復(fù)述
1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。
2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)——指名復(fù)述——分組競賽
【在默讀的基礎(chǔ)上，讓低年級學(xué)生用自己的語言簡要復(fù)述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語感，積累語言?！?/p>
拓展
1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
2、你喜歡小林嗎？為什么？
【通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)?！?/p>
實(shí)踐
1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進(jìn)一下。
2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動手實(shí)踐。】
伴教錦囊
閱讀在線： 走馬燈為什么會轉(zhuǎn)
茅以升七歲那年的元宵節(jié)，他們家買了很多燈籠，有圓形的，方形的，還有兩個(gè)棱柱形的走馬燈。走馬燈一個(gè)掛在墻上，一個(gè)掛在堂屋中央。走馬燈中間有一個(gè)軸，軸上有個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插上紅通通的蠟燭，輪子四周插上彩色的紙人和紙馬。蠟燭上方有個(gè)風(fēng)葉，蠟燭點(diǎn)燃以后，熱氣往上沖，使風(fēng)葉轉(zhuǎn)動，帶動輪子旋轉(zhuǎn)起來，輪子四周的紙人和紙馬也飛快地旋轉(zhuǎn)起來了。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，像活動的電影一樣有趣。
走馬燈像磁石一樣把茅以升吸引住了。他仰著脖子，抬著頭，不眨眼地盯著走馬燈，越看越入迷。
“小人、小馬怎么會轉(zhuǎn)呀？”茅以升好奇地問大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏的?！?/p>
聽了回答，茅以升把掛在墻上的走馬燈拿下來，噗的一聲，吹滅了蠟燭，小人、小馬越跑越慢，終于停了下來。
“那么，怎么才能讓小人、小馬跑得快一些呢？”他又提出一個(gè)問題。大人告訴他：“熱氣大，小人、小馬跑得就快?！庇谑?，他又拿來一支蠟燭，兩支同時(shí)點(diǎn)燃。果然，小人、小馬飛一樣轉(zhuǎn)起來……
這天晚上，茅以升過得特別高興。雖然，他不完全懂得走馬燈轉(zhuǎn)動的科學(xué)道理，但是，走馬燈引起了他對科學(xué)的興趣，他開始想：科學(xué)，多么有意思??！
《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
．會認(rèn)“充膝聯(lián)旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)翹舌音字：充、粘、差。
2．學(xué)習(xí)默讀文，粗知故事大意。
3．思考生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
前預(yù)習(xí)：了解與充氣雨衣相關(guān)故事，朗讀文，自學(xué)生字。
時(shí)安排：2時(shí)
第一時(shí)
時(shí)目標(biāo)：
小組預(yù)習(xí)匯報(bào)，會認(rèn)我會認(rèn)的14個(gè)生字詞，讀通文
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示題
．播放
（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。）
2．談話揭示題。
同學(xué)們，你們喜歡這雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起
來認(rèn)識它。（板書題）
二、通讀全文，整體感知
．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2．合作交流，檢查預(yù)習(xí)效果。
（1）同桌兩人合作互考，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對方聽。
（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）
（3）“開火車”全班輪讀生字。
（4）同桌交流識字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
多音字：縫（fénɡ）假（ià）得（děi）
易讀錯(cuò)字：膝（xī）
（）匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（6）出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文。
四、小結(jié)：
七：作業(yè)：
（1）連線：
xī
bāng
pǐn
zhān
tāi
胎
粘
膝
棒
品
六、板書設(shè)計(jì)：
6充氣雨衣
嘿
泳
膜
胎
剪
充
粘
差
縫
假
得
膝
第二時(shí)
時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)默讀文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
摘蘋果，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
二、細(xì)讀文，探究學(xué)習(xí)。
．默讀文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
2．小組內(nèi)交流、探討。
3．分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：
（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？
（普通雨衣雨水順著……用心觀察）
（2）遇到問題后怎么做的？
（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的？
（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實(shí)踐）
三、精讀文，質(zhì)疑問難
．學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？
四、品味文，表達(dá)情感
．畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3．出示：放錄音。
（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了!）
五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)
．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）
2．讓我們也動動腦，動手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié)
八、作業(yè)
、組詞：
fēng（）
iǎ（）
縫
假
fèng（）
ià（）
板書設(shè)計(jì)：
6充氣雨衣
普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子
塑料救生圈充氣雨衣
（看）（想）（做）
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、識字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，板書課題
從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文：
畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，分組討論，交流識字方法。
2、說一說，你讀懂了什么？
3、識字游戲：
開火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。
4、再讀課文：
通過識字練習(xí)，能把句子讀通順，準(zhǔn)確。
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀
1、默讀課文：
思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？
2、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個(gè)別處可教師范讀。
3、說一說你佩服小林嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字。
2、讀句子：
朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。
2、朗讀并能簡單復(fù)述課文：
指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進(jìn)行評價(jià)?？勺栽u、互評、師評。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語句。
三、知識拓展
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？
2、你喜歡小林嗎？為什么？
3、找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。
四、課堂小結(jié)
生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛動腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎？
《充氣雨衣》是人教版二年級下冊第四單元的`一篇閱讀課文，因此，本課應(yīng)該大膽放手，以同學(xué)自學(xué)為主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、正確流利的朗讀并理解課文。
2、認(rèn)知本課14個(gè)生字。
3、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。
通過師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
1、出示課文。
2、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
4、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會認(rèn)的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
1、以合作小組讀課文。
2、同組內(nèi)相互提問，完成自身能解決的問題。
3、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。
2、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。
把課上自身的設(shè)想動手做一做，俺們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評出“小發(fā)明家”。
教學(xué)目標(biāo)：
１、會認(rèn)１４個(gè)生字。
２、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
３、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
１、識字卡片。
２、錄音機(jī)、磁帶。
３、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。
課時(shí)安排:
２課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、自讀識字
1、談話導(dǎo)入，板書課題
從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性。
2、感知課文，學(xué)習(xí)生字
（1）學(xué)生自由讀課文：
畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音
二、合作交流
1、分組討論，交流識字方法。
２、識字游戲：
針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，把游戲融入課堂，增強(qiáng)了識字的趣味性，提高學(xué)生的識字質(zhì)量?？刹扇∪缦路绞剑洪_火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。
3、再讀課文。
（1）通過識字練習(xí)，能把句子讀通順，準(zhǔn)確。
（２）說一說，你讀懂了什么？
（3）交流感知課文內(nèi)容
4、朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
１６、充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──鐵絲圈氣囊
↓
受到大家稱贊
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、復(fù)習(xí)生字：
采用新穎多變的方式，增強(qiáng)娛樂性，活躍課堂氣氛。
２、讀句子：
朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。
三、品讀領(lǐng)悟
１、默讀課文：
思考：1、小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？
２、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個(gè)別處可教師范讀。
３、說一說你佩服小林嗎？為什么？
抓住重點(diǎn)，突出教學(xué)，既節(jié)省時(shí)間，又提高教學(xué)效率，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。
4、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。
5、朗讀并能簡單復(fù)述課文：
指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進(jìn)行評價(jià)?？勺栽u、互評、師評。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語句。
四、鞏固延伸
１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？
２、你喜歡小林嗎？為什么？
３、找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。
4、延伸
生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛動腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎？
教學(xué)反思
人教版小學(xué)語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識字任務(wù)較重，共要認(rèn)識14個(gè)生字，有些字存在識記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。識字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)本文時(shí)，我將識字教學(xué)放在顯要的位子。執(zhí)教后，我的總體體會是：由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟，探究相關(guān)問題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中，需把握的一個(gè)主方向是，這是一篇語文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子，突出語文性。
為了抓住低段識字教學(xué)的重點(diǎn)，我有意突出了識字教學(xué)的成分，占了一定的教學(xué)時(shí)間，由于識字任務(wù)較重，如果按個(gè)個(gè)教學(xué)、分別強(qiáng)調(diào)的方式，不但會占用過多的教學(xué)時(shí)間，還容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，因此我設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的識字環(huán)節(jié)，同時(shí)交流記字方法。由生字到生詞再到課文中的句子，指明學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，課件進(jìn)行檢查，同桌合作“你讀我來糾正”，課件出示有一定識記難點(diǎn)的六個(gè)生字集中交流。在此基礎(chǔ)上，將單個(gè)生字放入詞語個(gè)句子中，給學(xué)生提供具體的識字環(huán)境，同時(shí)又能達(dá)成記詞讀句的目標(biāo)，從課后反饋可以看出，識字教學(xué)還是收到了應(yīng)有的成效。學(xué)生的參與面也較廣，大多數(shù)學(xué)生在識字環(huán)節(jié)中得到了展示的機(jī)會，學(xué)生的積極性也很高，我還在理解課文內(nèi)容適時(shí)指導(dǎo)朗讀，如“換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊?！?，學(xué)生很容易讀破句，通過有針對性的訓(xùn)練，學(xué)生能有效克服難點(diǎn)。通過一系列的環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)生在字詞句的收效是明顯的，但我忽視了課堂效率問題，也即所花費(fèi)的時(shí)間與相應(yīng)成效之間的比例關(guān)系，這一點(diǎn)對提高效率來說是至關(guān)重要的。課后，經(jīng)同事點(diǎn)評，我覺得在字詞句方面應(yīng)該加以整合，節(jié)約時(shí)間，提高效率，比如，在學(xué)生充分地自主識字的基礎(chǔ)上，通過讀句的方式檢查字音和朗讀，可以節(jié)約很多教學(xué)時(shí)間，不至于倉促地進(jìn)行后來的環(huán)節(jié)。
除了識字環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了明確的意圖，最后的拓展環(huán)節(jié)也同樣體現(xiàn)出明確的設(shè)計(jì)意圖。引導(dǎo)學(xué)生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物，啟發(fā)思考，想一想，生活中的哪些用品也可以通過改進(jìn)變得更加方便。我選擇了學(xué)生比較熟悉的物品，學(xué)生也能積極地思考，不會因?yàn)樗杏闷冯x自己太遙遠(yuǎn)而失去思考探討的積極性。但因?yàn)闀r(shí)間倉促，這一環(huán)節(jié)并沒有得以充分地展開，草草結(jié)束，沒有收到該有的成效，成了本次教學(xué)的遺憾之一。另外，我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的可改進(jìn)的事物，忽視了指導(dǎo)學(xué)生交流身邊已經(jīng)得到改進(jìn)的用品，也即學(xué)習(xí)課文后，能逆向聯(lián)系生活實(shí)際，逆向的體驗(yàn)可能會給帶去更深刻的體驗(yàn)。這反映出我在預(yù)設(shè)時(shí)，存在思維狹隘性，思路不夠開闊。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學(xué)生每天10到12小時(shí)坐在那里讀書、聽課、思考、記憶、回想、再現(xiàn)，以便能回答教師的問題——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動，它歸根結(jié)底會摧殘學(xué)生的體力和智力，使學(xué)生對知識產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)心的態(tài)度……”因此，新課程積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文是一篇略讀課文，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由學(xué)習(xí)的機(jī)會，可以引導(dǎo)學(xué)生通過自讀課文，自主質(zhì)疑，并合作探究，解決問題。自讀自悟的方式既能為學(xué)生提供自由空間，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的獨(dú)特體驗(yàn)。但我對學(xué)生缺乏信心，一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)步驟束縛了學(xué)生在課堂上自由飛翔的翅膀，我一步一步引領(lǐng)他們前進(jìn)，學(xué)生學(xué)得很被動。我從指導(dǎo)學(xué)生合作探究三個(gè)問題（他為什么會想到要把普通的雨衣改進(jìn)一下？他在發(fā)明充氣雨衣的過程中，遇到過什么難題嗎？他又是怎么克服的？）到討論小林發(fā)明充氣雨衣受到的啟發(fā)，以及指導(dǎo)學(xué)生找讀小林心理活動的句子，到最后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話稱贊小林，聯(lián)系身邊可改進(jìn)的物品，都是在我逐步出示任務(wù)的情況下完成的，學(xué)生成了解答問題的客體，失去了課堂主體性。因此，學(xué)生學(xué)得很疲勞，參與積極性不高，課堂氛圍也很冷淡，這正反映出教師對學(xué)生的不信任終將導(dǎo)致課堂的聊無生趣，如果不給學(xué)生以鍛煉的機(jī)會，那么的翅膀總有一天會失去飛翔的能力。
這一課的教學(xué)帶給我很多思考，最重要的一點(diǎn)是應(yīng)該在把握文本重點(diǎn)的前提下，大膽處理教材，大氣地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂成效。
下面的內(nèi)容主題為二十四節(jié)氣課件教案，是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的，在閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷xx的 人”。
對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。
2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。
3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個(gè)。
活動過程
一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。
1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？
2、教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？
3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。
教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？
2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動。
1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？
教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型“刷刷xx的人”，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。
教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
四、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》
教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課15個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個(gè)小雪人(出示雪人圖)，她美嗎？(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個(gè)好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第28課(板書好心的小雪人)
二、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：
1、課文有幾個(gè)自然段？
2、小雪人幫助了誰？怎么幫？
三、分析課文
1、哪一段講小雪人的樣子？
(1)你喜歡這個(gè)小雪人嗎？為什么？
(2)你愿意把這段美美地讀給同學(xué)們聽嗎？
(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么？它們分別是用什么做的？
生答師板書：兩只桂圓做的眼睛
一根胡蘿卜做的長鼻子
一頂咖啡色的絨帽
多美的小雪人啊!生齊讀此段。
2、小雪人幫助了誰？(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠？(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔？(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥？(生答)
3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難？(生答)小雪人怎么幫助她(生答)？得到幫助后，小松鼠怎么做？(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評)
4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難？(生答)小雪人怎么幫助她(生答)？得到幫助后，小白兔怎么做？(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評)
5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評)
6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢？把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷？小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美？你想對她說什么？(生說)
7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚(yáng)小雪人，誰來讀讀最后一段？(生讀)8、師問：為什么老奶奶說小雪人的模樣變了？怎么變？小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎？“你身體里的那顆水晶心沒有變”是什么意思？
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結(jié)全文，深化主題
1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助？(生答)
你打算怎樣幫助他們呢？
2、希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變的更加精彩!
板書設(shè)計(jì)
送給
兩只桂圓做的眼睛——小松鼠
28好心的小雪人一顆水晶心
一根胡蘿卜做的長鼻子——小白兔
一頂咖啡色的絨帽——兩只小鳥
教學(xué)反思：
1、這篇課文是小學(xué)生喜愛的童話，因此教學(xué)時(shí)學(xué)生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。
2、本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學(xué)，這些目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
3、當(dāng)我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎？”學(xué)生都說不喜歡，我當(dāng)場懵了。事后想想，關(guān)鍵是沒先引導(dǎo)學(xué)生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學(xué)生當(dāng)然很自然地說不喜歡這個(gè)丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。
4、我在分析課文時(shí)，沒突出“教師為輔、學(xué)生為主、引導(dǎo)學(xué)生自主探究”這一理念，今后要注意。
活動目標(biāo)
1、了解簡單的大雪文化，知道大雪的由來與相關(guān)習(xí)俗。
2、理解大雪兒歌的含義，并大膽嘗試復(fù)述。
3、知道冬季如何防寒，保護(hù)自己。
活動準(zhǔn)備
1、PPT故事《二十四節(jié)氣圖畫故事》或“圖片+老師講故事”的形式。
2、兒歌
大雪到，大雪到，天寒地凍開始了。
冷風(fēng)吹，雪花飄，山川樹木盡蕭條。
穿厚衣，帶厚帽，加強(qiáng)鍛煉身體好。
3、節(jié)節(jié)蟲身體中間留出空白可添畫的部分。
活動過程
1、故事圖片（節(jié)節(jié)蟲、吉鳥、大尾魚）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講述故事內(nèi)容，并通過提問幫助幼兒了解大雪的節(jié)氣特點(diǎn)。
（1）大雪的天氣是怎樣的？
（2）大地、樹木都有些怎樣的風(fēng)景？
（3）在天冷的時(shí)候，我們要怎樣保護(hù)自己，抵抗嚴(yán)寒？
3、添畫節(jié)節(jié)蟲：小班可以只涂色，中大班加入數(shù)物對應(yīng)的內(nèi)容。
4、健康領(lǐng)域還可以延伸，給樹木的防寒和小朋友保暖，大雪后的食物（腌臘肉、吃糍粑的風(fēng)俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚等良好飲食習(xí)慣）。
活動延伸
美工區(qū)，制作節(jié)節(jié)蟲；閱讀區(qū)，自制繪本；建構(gòu)區(qū)，搭建節(jié)節(jié)蟲。
孩子天生對大自然充滿了興趣，作為大班幼兒已經(jīng)初步了解四季變化，但是對于二十四節(jié)氣比較陌生，作為我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶與重要傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣，了解其含義與民間習(xí)俗，更有助于了解自然，了解中華民族傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生對民族文化，對家鄉(xiāng)的熱愛。正值立春，萬物復(fù)蘇，春回大地的美好時(shí)節(jié)，便生成了本次活動。
1.了解立春的含義和有關(guān)的習(xí)俗,
2.嘗試知道使用黏土制作春卷，
3.在活動中享受動手制作的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.春回大地的'有關(guān)圖片。
2.黏土制作的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對手工制作有一定經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)么？
二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。
師：我們古代的勞動人民，為了能夠更好地耕田農(nóng)作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個(gè)節(jié)氣，每一個(gè)節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個(gè)節(jié)氣，立春。你們知道立春的含義么？
活動目標(biāo)：
1.幫助、分享，提升與不同年齡幼兒共同活動的體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒善于合作的意識。
2.了解大寒的由來及各地習(xí)俗。
3.能背誦關(guān)于大雪的古詩，積極主動參與大雪的藝術(shù)活動。
4.感受藝術(shù)活動的魅力，激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道大雪的習(xí)俗，積極參與大雪的藝術(shù)活動。
難點(diǎn)：感受藝術(shù)活動的魅力，激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋盤、顏料、卡紙、海綿棒、排筆、音樂、剪刀
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中大班幼兒有一定的動手操作經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)識操作過活動材料
活動過程：
一、開始部分—情境導(dǎo)入
1.小朋友們，今天你們來幼兒園的時(shí)候，為什么穿這么厚，有的小朋友還戴了帽子、圍巾、手套等保暖設(shè)施？
2.對，現(xiàn)在已經(jīng)是二十四節(jié)氣里的大雪，天氣越來越冷了。今天我們一起了解一下大雪節(jié)氣吧！
二、基本部分—游戲體驗(yàn)
1.了解大雪的由來和習(xí)俗。（觀看視頻）
2.大雪都有哪些習(xí)俗那？
幼兒交流自己獲取的信息。
3.有一首古詩很好的描述了大雪時(shí)節(jié)，你們想不想欣賞一下？
4.教師邊出示圖片邊范讀《江雪》。
5.大雪節(jié)氣還可以用很美的手勢舞來展示，我們一起來做一下吧。請大班的寶寶找一名小班的寶寶，一起做，并跟著老師的動作幫忙給小班的'弟弟妹妹糾正動作。中班的小朋友兩個(gè)人一組，互相幫忙學(xué)習(xí)手勢舞。
6.出示作畫工具，請小朋友想想可以做哪些和大雪節(jié)氣有關(guān)的創(chuàng)意畫？
7.將中大班幼兒按照年級分開，圍著桌子坐，每個(gè)桌子坐兩名幼兒。出示作畫工具，并請幼兒討論工具使用時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
8.請幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
9.展示幼兒作品。
10.評價(jià)、小結(jié)。
三、結(jié)束部分—拓展延伸
幼兒按照年級組站隊(duì)，共同展示大雪手勢舞《大雪》。
1、活動內(nèi)容
(1)主要活動內(nèi)容：包餃子比賽
①搟餃子皮比賽；
②包餃子速度賽；
③餃子創(chuàng)意拼圖賽。
(2)其他周邊活動：趣味游戲
猜謎語得驚喜等各種小游戲，可臨場發(fā)揮，穿插在主活動中進(jìn)行。(各活動的時(shí)間視活動進(jìn)程而定)。
2、活動進(jìn)程
(1)準(zhǔn)備工作：
①與餐廳方面商定活動前的相關(guān)事宜。
②預(yù)計(jì)參加人數(shù)：90人（盡量鼓勵(lì)全體人員參加，包括指導(dǎo)老師）
活動前召開會議，向同學(xué)們宣傳活動，鼓勵(lì)大家踴躍參與進(jìn)來：
a、要積極參加，增進(jìn)同學(xué)之間的感情；
b、體會自己動手，豐衣足食；
c、增加集體意識團(tuán)體精神；
d、感受勞動的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)動手能力；
e、主持人由大家推選或自薦。
③分組：
方案一：大家自由組合；
方案二：進(jìn)行抽簽，抽到相同號碼的一組。
④事先準(zhǔn)備香皂供同學(xué)們洗手，提醒同學(xué)們?nèi)∠陆渲?、手鏈等飾品?；顒咏M織人員準(zhǔn)備相關(guān)的獎品。
⑤包餃子材料：由組織部準(zhǔn)備。
⑥包餃子工具：搟面杖、砧板、刀、筷子、勺、手套，由餐廳提供。
⑦說明各活動的評比規(guī)則以及獎品發(fā)放規(guī)則。
(2)包餃子
①小組內(nèi)部人員分工：和面、搟面、包餡等；
②包餃子比賽開始，齊心合力，勇奪大獎；
③老師、嘉賓參與各組作業(yè)、視察情況；
④主持人隨機(jī)采訪各組、照相。
(3)猜謎語得獎品等周邊活動開展(可以與包餃子同時(shí)進(jìn)行）
(4)評比
①最快包了最多餃子的小組可評為“快手組”；
②每組選3個(gè)餃子參加比賽，由主持人隨機(jī)標(biāo)號后，每一小組派一名評委，進(jìn)行評比，評出“巧手組”；
③由各評委評出“最標(biāo)致餃子”與“最有勇氣活著的餃子”，并將餃子與創(chuàng)作者合照。
(5)游戲互動
主持人在活動期間組織同學(xué)們玩互動游戲，如傳話游戲、吃餃子比賽等。
(6)吃餃子，發(fā)禮物
在規(guī)定的1分鐘內(nèi)吃掉最多餃子的.同學(xué)、猜謎語正確的同學(xué)和“快手組”、“巧手組”組員等各個(gè)活動勝出者有機(jī)會得到禮品。
四、由指導(dǎo)老師及社長做最后的活動結(jié)束陳詞。
五、活動結(jié)束后派同學(xué)幫助工作人員打掃衛(wèi)生(組織部留下，其他同學(xué)自愿)。
活動目標(biāo)
01讓孩子了解大雪節(jié)氣的特點(diǎn)。
02在做手工中加深對節(jié)氣的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
雪花剪紙圖樣、兒童剪刀、大雪圖片
活動過程
01圖片導(dǎo)入：展示雪花圖片
師：小朋友們，我們來看一下這張圖片，你們看到了什么?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
師：這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢?
師：我們今天就要一起學(xué)習(xí)的一個(gè)冬天里面的節(jié)氣，叫大雪，在大雪這天，天氣會變得很冷，會出現(xiàn)降雪、霜凍、霧霾等天氣。
02雪花剪紙師：天氣這么冷，圣誕節(jié)馬上到了，老師需要小朋友們的幫助，手工來裝扮一下我們的教室，我們一起來把今天學(xué)習(xí)的大雪花做成剪紙窗花，貼在教室里。發(fā)放物品，提示小朋友不要剪到手指。
活動總結(jié)
今天小朋友們知道了大雪節(jié)氣的特點(diǎn)，還做了剪紙，真的是特別優(yōu)秀呢，回家之后和爸爸媽媽一起做做手工，讓我們的小手更加的靈活哦。
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會詩的情感，表演散文詩的情境。
活動準(zhǔn)備：
錄音優(yōu)美的音樂雪花頭飾每人一個(gè)課件情景劇場，雪花若干
活動過程：
一、導(dǎo)入
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的？雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助）
為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。
“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。（提高趣味性）
3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎？詩中是怎樣說的？”（思考回答）
（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）
（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、結(jié)束
活動目標(biāo)：
1.通過各種活動，讓幼兒知道11月22日是小雪節(jié)氣。
2.通過活動，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母間的感情。
3.引導(dǎo)幼兒通過天氣變化，植物變化等生活中的自然現(xiàn)象了解小雪節(jié)氣。
活動形式：
班級集體活動。
活動內(nèi)容：
介紹小雪節(jié)氣的風(fēng)俗、農(nóng)事活動、節(jié)氣故事、節(jié)氣兒歌、手工制作、親子活動等。
小雪的由來：
進(jìn)入該節(jié)氣，中國廣大地區(qū)西北風(fēng)開始成為常客，氣溫下降，逐漸降到0℃以下，但大地尚未過于寒冷，雖開始降雪，但雪量不大，故稱小雪。
黃河以北地區(qū)會出現(xiàn)初雪，提醒人們該御寒保暖了。
關(guān)于"小雪"節(jié)氣，它有哪些秘密……小朋友們可要認(rèn)真聽哦，
小雪節(jié)氣的相關(guān)民俗：
腌臘肉：
民間有："冬臘風(fēng)腌，蓄以御冬"的習(xí)俗。小雪后氣溫急劇下降，天氣變得干燥，是加工臘肉的好時(shí)候。小雪節(jié)氣后，一些農(nóng)家開始動手做香腸、臘肉，等到春節(jié)時(shí)正好享受美食。
吃糍粑：
在南方某些地方，還有農(nóng)歷十月吃糍粑的習(xí)俗。古時(shí)，糍粑是南方地區(qū)傳統(tǒng)的節(jié)日祭品，最早是農(nóng)民用來祭牛神的供品。
曬魚干：
小雪時(shí)臺灣中南部海邊的漁民們會開始曬魚干、儲存干糧。臺灣俗諺：十月豆，肥到不見頭，是指在嘉義縣布袋一帶，到了農(nóng)歷十月可以捕到"豆仔魚"。
小雪節(jié)氣有三候：
一候：由于不再有雨，彩虹便不會出現(xiàn)了；
二候：天空中的陽氣上升，地面的陰氣下降；
三候：萬物失去生機(jī)，進(jìn)入嚴(yán)寒的冬天。
我國古代將小雪分為三候：“一候虹藏不見；二候天氣上升地氣下降；三候閉塞而成冬。”由于天空中的陽氣上升，地中的陰氣下降，導(dǎo)致天地不通，陰陽不交，所以萬物失去生機(jī)，天地閉塞而轉(zhuǎn)入嚴(yán)寒的冬天。
小朋友們學(xué)到了那么多，都躍躍欲試的想要做一些有關(guān)小雪的東西啦
通過開展此次活動，不僅讓孩子們了解了傳統(tǒng)文化，感受了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，更讓孩子們懂得中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德需要在他們身上不斷的傳承下去。
活動目標(biāo)
01知道大雪是中國二十四節(jié)氣之一，了解大雪節(jié)氣的氣候特點(diǎn)。
02喜歡觀看大自然中的各種現(xiàn)象，感受欣賞美麗的景色。
03幼兒能夠表達(dá)出下雪的感受，表達(dá)對美好事物的感受。
活動準(zhǔn)備
雪景圖片
活動過程
01圖片導(dǎo)入放下雪的圖片
師：小朋友們，我們來看一下這張圖片，圖中有什么呢?師：是的，下雪了，那什么時(shí)候才會下雪呀?總結(jié)：冬天到了，下雪了。馬路上都是雪，樹木都被雪花變成了白色。
02交流感受師：小朋友們，下雪天美不美?我們能不能用一句好聽的話來描述一下呢?請小朋友用一句完整的話表述下雪天的場景，老師可以做示范(冬天來了，下了一場大雪，路上，樹上都是雪，白花花一片，真好看。)
03大雪節(jié)氣小總結(jié)
師：其實(shí)呀，大雪是我們中國二十四節(jié)氣之一哦。到了這個(gè)節(jié)氣的時(shí)候，天氣會變得很冷，外出要穿的很暖和并且注意防滑，要是下了雪，我們還可以在爸爸媽媽的陪伴下玩堆雪人的游戲。
活動總結(jié)
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了大雪節(jié)氣，大雪節(jié)氣里天氣會變得很冷，還會下雪，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起玩推雪人的游戲，下節(jié)課我們要畫小雪人了哦。>>敲黑板：中科院心理研究所|《心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)合格證書》項(xiàng)目介紹
學(xué)生們有一個(gè)生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。寫好教案，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。這篇“法制課課件”文章是欄目小編精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯(cuò)過，閱讀后您一定會收益頗豐！
一、 主題班會的目的
通過案例分析，加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識，完善學(xué)生的社會責(zé)任意識.
二、班會的活動方式
班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開.
三、班會的理論分析
1、激發(fā)學(xué)生的參與意識;培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力、認(rèn)識能力、鑒別能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于學(xué)生正確地傳遞和接受信息，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感.將校內(nèi)法制教育學(xué)習(xí)與社會生活實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生自覺地提高公民意識和法律意識、社會責(zé)任感、社會認(rèn)識能力.
2、引起學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注;近年來，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團(tuán)伙化，已向全社會敲響了警鐘.專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個(gè)方面:一是學(xué)校教育不到位;二是受家庭負(fù)面的影響;三是社會上不良風(fēng)氣的侵蝕.成長環(huán)境，對青少年至關(guān)重要.學(xué)校教育固然起著不可替代的主導(dǎo)作用，但光靠學(xué)校教育是不夠的.學(xué)生天天受到學(xué)校的教育和教師的影響，同時(shí)也天天受著社會的教育和社會上各種人的影響.加強(qiáng)青少年法制教育，必須集學(xué)校、家庭、社會三方面的力量共同加以解決.學(xué)校的法制教育要首先走在前列.
3、促進(jìn)法制教育課的教學(xué).使學(xué)生的法制教育學(xué)習(xí)與社會實(shí)際情況相結(jié)合，學(xué)以致用，真正做到有的放矢，澄清學(xué)生心理及思想感情中的模糊觀念.
四、班會過程提要
討論題:
1)水火無情，縱火少年在泄私憤時(shí)，想過他人的生命嗎?
2)少年縱火只是對網(wǎng)吧不滿嗎?
3)年少犯罪就值得寬恕嗎?
4)工讀學(xué)校的學(xué)生為什么輟學(xué)?
5)你怎么樣安排假期?
6)你如何看待網(wǎng)絡(luò)游戲?
教師講解周邊的一些案例
全體學(xué)生齊誦:《中學(xué)生守則》
班主任總結(jié):不管一個(gè)人的知識多么豐富，一個(gè)人的家庭背景如何好，當(dāng)他帶上法盲的眼鏡時(shí)，就容易走錯(cuò)路，跨過法律的界線.讓我們擦亮法律的鏡片，讓他們與法同行吧.
班干部宣布班會結(jié)束.
我是共和國的公民
一、教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)力求從貼近學(xué)生生活的角度，通過人物在不同環(huán)境的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生接受“公民”這一特殊的身份，結(jié)合課文案例明確“公民”的基本權(quán)利，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的實(shí)例，學(xué)會運(yùn)用。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師本人生活照一張;
2.查一查，公民有哪些基本權(quán)利并制作資料卡。
二、教學(xué)過程
(一)角色轉(zhuǎn)換，理解“公民”概念
1.同學(xué)們，今天這堂課，我們從一張照片開始。
出示：教師本人生活照
師：你們認(rèn)識他嗎?在課堂上他是老師，你們是------?你知道，在家中，他還擔(dān)任什么角色?
學(xué)生交流：爸爸 兒子 弟弟
師：以后，還會成為什么角色呢?
學(xué)生交流：爺爺 曾祖父
2.師：從出生到學(xué)生到成年人到老年人，我有一個(gè)身份永遠(yuǎn)不會變。這個(gè)身份，無論是男女，還是老少，大家都共同擁有，知道是什么嗎?------公民
請選擇：
A.滿18周歲后 B.出生的那一刻 學(xué)生選擇
出示：我們來到這個(gè)世界的第一聲啼哭，就是我們成為中華人民共和國公民的“宣言”。
3.板書課題：我是共和國的公民 自豪的齊讀。
(二)案例分析，了解公民基本權(quán)利
我們都是幸運(yùn)的，一出生就獲得了爸爸媽媽的愛!而一個(gè)剛出生的小公民，卻沒有那么幸運(yùn)。讓我們來看看一個(gè)真實(shí)的故事。
1.出示：
水井所有方蕉坑林場以及水井施工者塔下村村民小組告上法庭，要求他們作出賠償。女兒謝志英作為原告之一，成為全國迄今為止年齡最小的原告。
江西省興國縣人民法院認(rèn)為：謝志英既然已經(jīng)出生了，她就應(yīng)該具有作為公民所享有的一切權(quán)利，這種權(quán)利始于公民的出生，終于公民的死亡，因此，承認(rèn)了小志英的訴訟權(quán)利。
1997年6月19興國縣法院作出一審判決：小志英獲得8640無撫養(yǎng)費(fèi)。
師：小志英是不幸的，可村民們卻說，她是個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的孩子。
學(xué)生交流：法律武器使她有了生活費(fèi)。
受到了法律的保護(hù)。享有了該有的權(quán)利。
2.出示：這是一個(gè)剛剛誕生的嬰兒，從她誕生的那一刻起，她就獲得了很多權(quán)利，而這些權(quán)利將伴隨他的一生。
師：今后的她，會慢慢長大。她會和你們一樣享受到一些什么權(quán)利呢?
學(xué)生交流：
受教育、受監(jiān)護(hù)、接受義務(wù)教育的權(quán)利、選舉權(quán)、被選舉權(quán)、物質(zhì)幫助的'權(quán)利
3.出示課文的信息。從這些信息中，你感受到些什么?課前大家還查到哪些公民的基本權(quán)利?(可以投影出示部分學(xué)生的資料卡，展示一下)
學(xué)生交流：
人一出生便依法享有公民權(quán)
這些權(quán)利將伴隨人的一生。無論男女老少，權(quán)利面前人人平等。
師：是啊，當(dāng)你走在城市的街頭，你可以驕傲地告訴自己：我是公民，我和大家一樣，能享受正當(dāng)?shù)臋?quán)利。
讓我們再次莊嚴(yán)宣告：我是共和國的公民!
讓我們莊嚴(yán)地向父母、老師宣告：我是共和國的公民!
小結(jié)：我們是幸運(yùn)的，出生在一個(gè)和平的時(shí)代，法律賦予我們每一個(gè)人都擁有的基本權(quán)利。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些權(quán)利卻被剝奪了!
(三)案例思考，學(xué)會維權(quán)
1.出示課本案例
《還我上學(xué)的權(quán)利》
(1)小組開展研討，拿出方案。
(2)相互交流：
請老師幫助，找父母談?wù)?/p>
咨詢法律服務(wù)所，向法院提起訴訟
師：你們說的都是好辦法，如果能說服父母，那我們就不必動用法律武器。通過這件事，你有什么感觸嗎?
2.小品再現(xiàn)
(1)出示案例材料
《王爺爺?shù)目鄲馈?/p>
王爺爺：我的命真苦啊!辛辛苦苦把三個(gè)兒子撫養(yǎng)大，現(xiàn)在我已經(jīng)80多歲了，身體又不好，三個(gè)兒子誰都不管我販販販
你能否扮演一位法律小顧問，說一說王爺爺?shù)墓駲?quán)是否受到了侵犯?你準(zhǔn)備怎樣幫助王爺爺呢?
同桌相互交流，準(zhǔn)備表演
(2)學(xué)生交流
學(xué)生評價(jià)，教師引導(dǎo)評價(jià)
3.在日常的生活中，你的身邊發(fā)生過這樣的事情嗎?有沒有也是通過正確途徑來維護(hù)自己的權(quán)利?
學(xué)生舉手任意交流
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)注重引導(dǎo)
總結(jié)：同學(xué)們，我們是中華人民共和國的------(公民)，讓我們了解自己擁有的權(quán)利，通過正確的途徑保護(hù)我們的生活，讓我們在和諧中，幸福的成長!
案例1:扮成學(xué)生模樣，入學(xué)生宿舍盜竊
背著大包，穿著旅游鞋，完全一副學(xué)生模樣。靠著這身行頭，伊某騙過了宿舍樓管理人員的眼睛，大模大樣進(jìn)入宿舍樓內(nèi)，大肆盜竊宿舍內(nèi)學(xué)生電腦。
今年某月某日，某派出所民警經(jīng)過安排布控，當(dāng)場在某高校學(xué)生宿舍樓內(nèi)抓獲正在入室盜竊的嫌疑人伊某，伊某先后交代了16起盜竊宿舍樓內(nèi)學(xué)生電腦的案件，僅從某月某日至某日，他就連續(xù)盜竊6起，涉案價(jià)值數(shù)萬元。
提示：學(xué)生離開宿舍要鎖好門、關(guān)好窗。宿舍管理人員要防止推銷小商品人員順手牽羊，學(xué)校方面要在一樓宿舍樓外安裝好防盜門窗，及時(shí)修復(fù)損壞的防盜設(shè)施。發(fā)生盜竊案件后，保護(hù)盜竊現(xiàn)場，切勿出入和翻動現(xiàn)場物品。發(fā)現(xiàn)存折、銀行卡、校園卡被盜立即掛失。
案例2：新生“助人”錢被騙
某月某日，正是新生報(bào)到的時(shí)候，某高校大一新生張婷(化名)遇到3個(gè)打扮學(xué)生模樣的男子，3人自稱是來看同學(xué)的，分別來自香港大學(xué)等三所高校。3人告訴她，幾人住在喜來登飯店，因錢花光了，所以面臨被趕出來的境地，其中一“男生”李龍(化名)說，想和叔叔聯(lián)系打錢過來，希望能借用張婷的銀行卡。
張婷想，遇到有困難的人理應(yīng)幫助對方。張婷于是告訴對方：“我卡里有5100多元錢，你們打在我卡里吧。”李龍當(dāng)即便與叔叔聯(lián)系，在電話里，李龍把對張婷說的話說了一遍，然后說打3萬塊錢到卡里，并將張婷的卡號在電話里說了。隨后，李龍3人讓張婷陪同一起去提款機(jī)上看錢到了沒有。但是查詢了數(shù)次都發(fā)現(xiàn)錢沒到賬上。李龍幾人提出拿卡在學(xué)校對面提款機(jī)上查詢。張婷又和3人到校外提款機(jī)上查詢，錢還是沒到。李龍順手拿過卡說：“奇怪，怎么還沒到賬?”隨后又將卡還給了張婷，之后3人借故離開了。
3人離開后，張婷覺得這幾個(gè)人有點(diǎn)奇怪，于是拿出銀行卡檢查，卻發(fā)現(xiàn)這張卡并非自己的那張，急忙到銀行查詢，發(fā)現(xiàn)這是張廢卡，而自己卡上的錢早已不翼而飛。她這才明白自己被騙了，立即向派出所報(bào)了案。
提示：高校發(fā)生的一些詐騙案，多是以“借用銀行卡打錢”等名義進(jìn)行詐騙。不法分子多選擇入校新生尤其是女生為目標(biāo)，先是以學(xué)生身份取得受害人的信任，再取得對方的同情，然后實(shí)施詐騙。還有一類，是利用交通、通訊不便利對學(xué)生家屬進(jìn)行詐騙，不法分子利用掌握到的信息，和受害人家長聯(lián)系，稱其是對方兒子(女兒)的同學(xué)，并以“你兒子(女兒)現(xiàn)在出車禍了在醫(yī)院需要錢”這類方式騙取受害人家人的信任，詐騙錢財(cái)。
案例3：夜色掩護(hù)搶學(xué)生
某年某月某日晚，馬某等人攔住兩名正在看書的大學(xué)生，打傷其中一名學(xué)生，搶走一部手機(jī)和100元現(xiàn)金。某月某日，馬某再次打傷一名學(xué)生搶走一部手機(jī)。某月某日23時(shí)，馬某等人用木棒將一名學(xué)生打傷搶走手機(jī)。某月某日23時(shí)，馬某等人攔住兩名大學(xué)生，打傷其中一名學(xué)生搶走90元現(xiàn)金和一部MP4。之后，馬某等人還將該學(xué)生挾持至附近銀行，要求學(xué)生從卡上取錢，因卡上無錢，馬某惱羞成怒，將該學(xué)生帶至和平渠附近繼續(xù)對其毆打，之后逃離現(xiàn)場。
提示：大學(xué)生應(yīng)提高對搶劫、搶奪案件的預(yù)防觀念。遇到搶劫時(shí)沉著冷靜應(yīng)付,及時(shí)報(bào)案，以便組織追捕。夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走，遇到搶劫伺機(jī)逃脫，在有人的地方大聲呼救，并在第一時(shí)間報(bào)案。
案例4:網(wǎng)絡(luò)設(shè)局中圈套
某年某月某日15時(shí)許，王小麗在新華南路一網(wǎng)吧進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站時(shí)，被告知中了10萬元大獎。隨后，這個(gè)網(wǎng)站告訴她，要領(lǐng)這筆大獎，需要先支付650元的手續(xù)費(fèi)。此時(shí)，王小麗已經(jīng)被喜悅沖昏了頭腦，她不假思索便將650元打入對方指定的賬戶。當(dāng)王小麗再次詢問領(lǐng)獎事宜時(shí)，對方再次讓其打入手續(xù)費(fèi)，王小麗這才發(fā)覺上當(dāng)。
某年某月某日8時(shí)30分，學(xué)生李平在網(wǎng)友上網(wǎng)后約見網(wǎng)友，見面后將其領(lǐng)到勝利路自己的租住房內(nèi)聊天，當(dāng)來人走后，李平發(fā)現(xiàn)放在桌子抽屜里的錢包被盜，內(nèi)有1300元的現(xiàn)金。
提示：在網(wǎng)上，不要輕易給出能確定身份的信息，如需要，一定要征詢父母的意見。不要單獨(dú)與網(wǎng)上認(rèn)識的朋友會面，如認(rèn)為非常有必要會面，要到公共場所，并且要有父母或較大的朋友陪同。收到帶有攻擊性、淫穢、威脅等語言的信件或信息，不要回答或反駁，要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。未經(jīng)父母同意，不向網(wǎng)上發(fā)送自己的照片。
案例5：“兔子也吃窩邊草”
某年某月，某高校學(xué)生關(guān)某曾五次到附近寢室“串門”，趁門未鎖而室內(nèi)無人之機(jī)，共盜走手機(jī)兩部、現(xiàn)金1300元、隨身聽一部。
某年某月，某校女生小B趁本宿舍無人之際，將同宿舍同學(xué)放在抽屜內(nèi)的銀行存折偷走，并于當(dāng)天中午將存款全部取出，將其中的6000元存到自己的賬戶上，其余的1000多元用來購買高檔消費(fèi)品。被盜同學(xué)的抽屜沒有加鎖、存折也未設(shè)密碼，小B輕易得手。
提示：學(xué)生離開寢室時(shí)要將門窗關(guān)好，同時(shí)鎖好自己的貴重物品，存折及銀行卡的密碼不要隨便透露給別人，同時(shí)，將初始密碼換掉，最好不要用自己生日及簡單的等作為密碼。
案例6：不義之財(cái)勿要貪
某年某月某日下午,某校文學(xué)院04級一新生與另兩名同學(xué)去市區(qū)超市買東西,后來與其他兩人走散,走到一貨架前,看見有一個(gè)錢包在地上,就去撿,這時(shí)有三個(gè)陌生人叫住他,說是同時(shí)看見的錢包,要求四人平分,就將這個(gè)同學(xué)帶到一僻靜處,要求把四人身上的錢和手機(jī)以及銀行卡全拿出來放到一個(gè)大包里并要求大家把自己的銀行卡密碼說出來,后讓這位同學(xué)看著大包(在此期間裝錢和手機(jī)以及銀行卡的大包已被另三人用相同的包調(diào)換),另三人分別找借口前后離開,李等了一個(gè)多小時(shí)不見人遂打開包,自己的800元錢與手機(jī)以及銀行卡均不見,后經(jīng)查卡里的元錢被人取走。
提示：當(dāng)撿到錢包或大額度金錢時(shí)，不要有私念據(jù)為己有，須知福兮禍之所倚，應(yīng)交給警察部門尋找失主，不要給犯罪分子可乘之機(jī)。
案例7：謹(jǐn)慎使得萬年船
某年某月某日下午6時(shí)50分，某校法律與行政學(xué)院一男學(xué)生在校區(qū)農(nóng)行門口被兩名女子騙取了400元現(xiàn)金和一部手機(jī)。該男生在農(nóng)行遇到兩名年輕女子(學(xué)生模樣，約米)，其中一人自稱姓譚，是上海某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，來北師大找朋友，一直聯(lián)系不上。自己的三星手機(jī)(假貨，能開機(jī)，附圖)沒電了，當(dāng)時(shí)急需聯(lián)系在深圳出差的父親，所以要借該名男生的手機(jī)一用，并交出手上的三星手機(jī)作為抵押。三人交談了約一個(gè)小時(shí)，在取得該名男學(xué)生初步信任后，兩名女子又提出了借400元旅費(fèi)的要求，承諾與朋友取得聯(lián)系之后即便歸還。該名男學(xué)生信以為真，把錢交給她們還親自送她們上公交車。
提示：不要隨便相信陌生人，在遇到類似情況可反復(fù)求證，不要借出自己的手機(jī)及不要借錢給陌生人。
案例8：
初三某班的學(xué)生和往常一樣說說笑笑地走出校門。4名男生突然被人從身后分別架住雙臂，強(qiáng)行帶到龍?bào)绰愤叺幕ɑ軓V場。到此之后，并不知道發(fā)生了什么事情的4 名學(xué)生大吃一驚，身邊“護(hù)駕”的人由原先不到10人，一下激增近50人。對方簡短地幾句謾罵之后，這伙人毫不顧忌廣場上眾多市民在場，蜂擁而上輪番對他們狂毆暴打。
隨著施暴程度的不斷升級，4名無辜學(xué)生被這伙人從花卉廣場一直拖打進(jìn)情侶園的樹林中。面對40多名輪番上陣的施暴者，4名學(xué)生在書包、木棒及拳腳的蹂躪下，相繼被打倒在地。其中一名姓徐的男生，被打得渾身是血蜷縮在地上后，仍未被這伙喪心病狂的惡徒放過。施暴者瘋狂地將其當(dāng)作足球，輪流助跑后“發(fā)射”這個(gè)“點(diǎn)球”。另一名身材較胖的男生，遭重創(chuàng)的頭部腫得像只皮球。當(dāng)施暴者散去后，2名傷勢較輕的男生，將昏死過去的徐某扶起后送回家。后經(jīng)醫(yī)院診斷，徐某的左腎破裂需手術(shù)摘除。
警方查明參與施暴的40多名暴徒和幫手，都是在校的中學(xué)生，分別來自南京市第××中學(xué)、××湖職業(yè)中學(xué)、××橋中學(xué)。某月1某日，南京市玄武警方將19名涉案嫌疑人擒獲。
引發(fā)這場聚眾斗毆的事由，竟是兩名學(xué)生在網(wǎng)上的對罵。
春節(jié)前，南京市第××中學(xué)高一的一名學(xué)生上網(wǎng)聊天，與一網(wǎng)友發(fā)生“口水戰(zhàn)”。對罵中，他了解到對方是××村中學(xué)的學(xué)生?！翱谒畱?zhàn)”中敗北的他，回校后便將此“不幸屈辱”向同年級的司某和張某傾訴。在校內(nèi)混得有點(diǎn)名氣的司某和張某聽后大怒，同時(shí)表示幫其擺平對方。某月某日，司、張兩人通過各自的初中同學(xué)等關(guān)系，從三所中學(xué)糾集近50名幫手，殺氣騰騰來到××村中學(xué)附近設(shè)伏。至于被打4人中，哪一個(gè)是和第××中學(xué)高一某學(xué)生網(wǎng)上“對罵”的學(xué)生，他們對罵了些什么，參加這起群毆的大多數(shù)學(xué)生都不知道。
某月某日，南京市玄武警方宣布，對參與這起群毆行兇的11名嫌疑人依法刑事拘留。警方向11名涉案學(xué)生家長宣布決定時(shí)，當(dāng)場就有3位家長昏倒在地。
案例9:
發(fā)生在南京的一起學(xué)生長期結(jié)伙盜竊案件。6名團(tuán)伙成員在案發(fā)時(shí)平均年齡不到18歲，他們同校同班同宿舍，最令人吃驚的是他們所學(xué)專業(yè)竟然是保安。
在南京公安機(jī)關(guān)的預(yù)審室里，17歲嫌疑人小力供述他們的違法犯罪事實(shí)：兩年前我?guī)е浫⊥ㄖ獣鴣淼綄W(xué)校報(bào)到，同宿舍6個(gè)同齡的同學(xué)成為好朋友，好“哥們兒”。不久，我們耐不住學(xué)校嚴(yán)格管理的業(yè)余寂寞，大家一商量就決定溜出去“熱鬧熱鬧”。從此，我們經(jīng)常是集體翻墻頭出去喝酒抽煙。
日久天長老是喝酒抽煙，大家都有點(diǎn)煩，再說家里給的錢老是這樣花也不太夠。一天晚上，幾個(gè)哥們在外面喝啤酒，也點(diǎn)不起什么菜，都覺得很無聊。當(dāng)時(shí)有人說，老是這樣不好玩，咱們不如順便去“拿”點(diǎn)東西。借著酒勁大家都很贊成。
從那以后，他們時(shí)常夜里酒足飯飽后，就一塊到附近一些中小學(xué)校行竊。由于學(xué)習(xí)的是保安專業(yè)，對刑法、公安業(yè)務(wù)、保安管理知識等有很多的了解，起初，他們盜竊也還算有點(diǎn)節(jié)制，只是“拿”些鉛筆、橡皮擦、牙刷、毛巾和書本等，不“拿”太值錢的東西。當(dāng)然，因?yàn)槎畬I(yè)知識也使他們作案比較謹(jǐn)慎，相當(dāng)注意不留痕跡等反偵察的問題。
后來，經(jīng)常作案膽子就大了，把學(xué)習(xí)的'法律知識都拋到腦后，什么值錢就“拿”什么，幾個(gè)哥們兒有福同享，作案時(shí)互相提醒，每次都很順利，對僅僅到中小學(xué) “拿”點(diǎn)東西不感興趣了。最后一次大家商量，快畢業(yè)了，今后要分配到不同單位，6個(gè)人沒機(jī)會一起“拿”了，決定干點(diǎn)大的，就去了那家手機(jī)店。
因?yàn)樗麄儙讉€(gè)是“鐵哥們兒”心齊，有事經(jīng)常能互相“打掩護(hù)”，先后盜竊的財(cái)物達(dá)到將近1萬元，學(xué)校和家長都沒能發(fā)現(xiàn)。
6名學(xué)法不守法的少年，最終得到的不是畢業(yè)證書而是法院的判決書。
發(fā)生在江蘇的一個(gè)系列少年盜竊串案，警方最終破案查獲。9個(gè)月來30多起竊案的26名涉案人員，都是在校中小學(xué)生和流失生，他們很多人都有“不到刑事責(zé)任年齡抓緊偷竊”的犯罪心理。
防盜小貼士：
1.人離開時(shí)一定要關(guān)好門窗，防止入窒盜竊。
2.住底樓的同學(xué)不要將書包、衣物等放在靠窗的地方，以防被鉤走。
3.存折、金融卡與密碼分開存放，密碼必須保密，以防冒領(lǐng)。
4.不在宿舍留宿外人，以防引狼入室。
5.對無故闖入宿舍或上門推銷物品的陌生人要提高警惕，認(rèn)真盤問或報(bào)告保衛(wèi)處(派出所)。
6.妥善保管移動電話、手表等小件貴重物品，做到物隨人走。
7.不要用書包在教室、圖書館、食堂等公共場所占位置，人離開時(shí)書包隨身攜帶，防止被人拎走。
8.在體育活動場所書包、衣物等不要隨意亂放，須托人保管或先放回宿舍。
9.到浴室洗澡不要攜帶貴重物品、大量現(xiàn)金。
10.在食堂、商店等人多擁護(hù)的地方，要防止后褲袋、背(挎)包的錢物被人扒竊。
11.不要隨便會見陌生人及網(wǎng)友，提高防范意識。
主題：
用法律保護(hù)自己
班會目的：
培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來保護(hù)自己。
過程：
一、主持人宣布《用法律保護(hù)自己》小學(xué)生法制教育主題班會現(xiàn)在開始。
二、如何用法律的武器來保護(hù)自己?
學(xué)生暢談。
老師：同學(xué)們說得很對。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰?
學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。
老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。
根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個(gè)問題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?
學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。
學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人，其實(shí)也是傷害了自己。
學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁猓蜁幸馔獍l(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。
“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”試點(diǎn)工作
優(yōu)秀教案
科學(xué)計(jì)數(shù)法
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
理解科學(xué)記數(shù)法的意義，學(xué)會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，對用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)進(jìn)行簡單的運(yùn)算；
2、過程與方法：
經(jīng)歷探索從生活中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感；
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會與人合作、與人交流。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情； 法制教育滲透點(diǎn)：
《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》、第二條 我國是人口眾多的國家，實(shí)行計(jì)劃生育是國家的基本國策。國家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
國家依靠宣傳教育、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、綜合服務(wù)、建立健全獎勵(lì)和社會保障制度，開展人口與計(jì)劃生育工作?！吨腥A人民共和國土地管理法》
第三條 十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國的基本國策。各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，全面規(guī)劃，嚴(yán)格管理，保護(hù)、開發(fā)土地資源，制止非法占用土地的行為。教學(xué)關(guān)鍵：
感受科學(xué)記數(shù)法的作用，體會科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的優(yōu)越性及必要性；通過讓學(xué)生初步了解我國人口過快增長和人均耕地急劇減少的國情，讓學(xué)生明白相關(guān)法律制定的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：
用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。教學(xué)過程
一．創(chuàng)設(shè)情境，互動交流
師：請同學(xué)們將課前對有關(guān)我國的人口、資源等做了一系列的調(diào)查成果作一展 生b：我在圖書館里查到了我國第五次人口普查時(shí)，我國人口大約為1300000000人。
生e：我從公布的資料上查到了我國現(xiàn)有耕地面積約為1900000000畝。
生d：我從電腦上查到了我國石油儲量為24000000000桶。
通過剛才幾位同學(xué)的反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生沉思）
生f：我發(fā)現(xiàn)我國的人口眾多，資源豐富。
教師伺機(jī)點(diǎn)撥：同學(xué)們的觀察都是正確的，請大家計(jì)算我國的人均耕地面積（告訴學(xué)生美國現(xiàn)有人均耕地面積約9.7畝）。
提問：比較我國在人口、土地方面與美國的差距，今后在這些方面應(yīng)注意些什么問題？
學(xué)生思考觀察。
教師介紹，并滲透《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》第二條 我國是人口眾多的國家，實(shí)行計(jì)劃生育是國家的基本國策，國家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；《中華人民共和國土地管理法》第三條 十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國的基本國策。各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，全面規(guī)劃，嚴(yán)格管理，保護(hù)、開發(fā)土地資源，制止非法占用土地的行為。
二、合作交流，探索新知：
師：從剛才同學(xué)們調(diào)查的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)呢 生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)都比較大，書寫和讀時(shí)都比較麻煩。（表揚(yáng)）師：那么有沒有一種比較簡單的方法來表示這些比較大的數(shù)呢？
學(xué)生小組合作，交流討論。教師巡視，了解情況，伺機(jī)點(diǎn)撥。
三、擇優(yōu)反饋，提升理論
師：小組交流結(jié)束，我們來比較一下，哪個(gè)小組的方法好？
生a：對于較大的數(shù)，我們認(rèn)為可以用數(shù)字與記數(shù)單位百、千、萬、億等合寫的方法來表示比較簡單。例如：1300000000可以寫作l3億。
生b：我在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的數(shù)可以用一個(gè)數(shù)乘以10的幾次方的形式來表示。例如：1300000000可以寫作1.3×l09。
生c：計(jì)算器用1.e +48表示1000連續(xù)4次平方。
師：大家比較一下，那一種方法更適合于我們數(shù)學(xué)的記法，對于無論多大的數(shù)讀寫都更方便？
生：l.3×109這種寫法更方便，因?yàn)槿魩挝坏脑挘纾?**00寫作13000億會受到限制。
師：那么這種寫法有什么特點(diǎn)呢？
歸納：一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成axl0n的形式，其中1≤a
板書課題：科學(xué)記數(shù)法
四、應(yīng)用練習(xí)
(1)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：696000000、3000010000。
(2)某校學(xué)生有3000人，每個(gè)學(xué)生的平均伙食費(fèi)為350元／月，則這些住校學(xué)生一個(gè)月的伙食費(fèi)是多少元？（用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果表明）（集體訂正）
五、拓展創(chuàng)新
一個(gè)數(shù)如何用科學(xué)記數(shù)法表示，同學(xué)們都會了，現(xiàn)在如果有一個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示，你知道它原來表示什么數(shù)嗎？
例：(1)北京故宮的占地面積為7.2×105平方米。
(2)新疆維吾爾自治區(qū)的面積約為l.6xlO5平方千米。
(3)人體中約有2.5×l013個(gè)紅細(xì)胞。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后集中反饋、訂正。師：科學(xué)記數(shù)法在日常生活中是非常有用的，你還能想到哪些應(yīng)用？ 生h：計(jì)算器中出現(xiàn)10的多少次方時(shí)。生m：如工商銀行的存款總額。
師：既然生活中有很多的地方用到科學(xué)記數(shù)法，我們就要對它有一個(gè)透徹的了解，下面我們就來看幾個(gè)實(shí)例：
美國在20世紀(jì)的四次戰(zhàn)爭，所花費(fèi)的錢數(shù)（單位：美元，1美元=8.27元人民幣）如下：
第一次世界大戰(zhàn)為6.I3×l010美元；第二次世界大戰(zhàn)為4.48×1011美元；朝鮮戰(zhàn)爭為6.7×l010美元；越南戰(zhàn)爭為1.67×1010美元。
某市有1200萬人口，年人均收入約為3萬元，這么多人多少年的工資收入相當(dāng)于美國20世紀(jì)四次戰(zhàn)爭的花費(fèi)？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。
六、小結(jié)回顧
通過這節(jié)課大家學(xué)到了什么知識？誰愿意起來給大家總結(jié)一下？
七、布置作業(yè)
課本47頁習(xí)題1.5中的第4、5題。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等活動，讓學(xué)生初步了解我國人口過快增長和人均耕地急劇減少的國情，控制人口增長、合理利用土地資源是我國實(shí)現(xiàn)可持速發(fā)展的基本保證。由此讓學(xué)生明白《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和國土地管理法》相關(guān)法律制定的必要性。
天福實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁海麗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己享有哪些基本的民事權(quán)利
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的民事權(quán)利。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
同學(xué)們，你們享有哪些基本的民事權(quán)利呢？
（一）你們有被撫養(yǎng)的權(quán)利。
我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經(jīng)濟(jì)困難、身體有病沒有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪？我國《婚姻法》規(guī)定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟(jì)能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女，按照法律的規(guī)定未成年人也可以要求他們支付生活費(fèi)和教育費(fèi)。再如果這些親屬都沒有能力或者說都不在了，該怎么辦呢？請同學(xué)們一定要記住，這時(shí)候還有黨和我們的國家，你們可以找到當(dāng)?shù)厝嗣裾?，國家和政府有法律?guī)定的義務(wù)來幫助你們。同學(xué)們一定都知道在今年的5月12日我國的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級的大地震，在這次自然災(zāi)害中有很多的小朋友都失去了所有的親人成為孤兒，這個(gè)時(shí)候就是我們的黨和政府承擔(dān)了對未成人的保護(hù)義務(wù)的。
再有，對于被撫養(yǎng)的權(quán)利我舉一個(gè)例：如經(jīng)常有父母當(dāng)孩子惹他們生氣的時(shí)候，他們往往會說：再不聽話，我就不要你了。當(dāng)然，同學(xué)們就應(yīng)該知道了，父母的話只能是氣話。但是，如果他們真的那么做了呢？我可以告訴你們，這時(shí)父母就違法了。同樣，也有的孩子不滿父母的嚴(yán)厲管教，揚(yáng)言要同父母斷絕關(guān)系，這樣的做法在法律上也同樣是行不通的。因?yàn)?，除了依法定程序，子女被他人收養(yǎng)外，父母與子女間的身份關(guān)系，是不能消除的。所以說，如果有父母親不撫養(yǎng)自己的子女的話，那么他們做法是錯(cuò)誤的，是違反了有關(guān)法律規(guī)定。這種情況下未成年人可以向有關(guān)部門主張自己的權(quán)利，從而使自己的合法權(quán)利受到保護(hù)。
（二）你們有接受教育的權(quán)利。
對于你們的這一權(quán)利，我國的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》都明確規(guī)定：“年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應(yīng)當(dāng)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟(jì)比較落后和條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須讓年滿入學(xué)年齡的未成年人接受義務(wù)教育，不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。所以，如果有的家長因經(jīng)濟(jì)條件不好，或者孩子的成績差而不讓孩子繼續(xù)讀書，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。曾經(jīng)，我就代理過很多的未成年人因父母離婚后，直接撫養(yǎng)未成年人一方的父母因經(jīng)濟(jì)困難，而對方不肯支付教育費(fèi)導(dǎo)致未成年人輟學(xué)的案件。起訴到法院后，對方父母都是被判承擔(dān)教育費(fèi)的。所對于教育權(quán)受到侵害的未成年人，一定要知道自己的權(quán)利，要知道運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。
（三）你們有保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利。
對此，我國《民法通則》也有相應(yīng)的規(guī)定。你們作為未成年人，雖然年齡小，生活比較簡單，但也有自己的隱私，法律同樣保護(hù)你們的隱私。如：個(gè)人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情、被他人收養(yǎng)的事實(shí)、身體的某些疾病等都屬于個(gè)人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個(gè)人隱私。如果你們的隱私權(quán)受到侵害，同樣也可以拿起法律的武器，來進(jìn)行捍衛(wèi)。
（四）你們擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護(hù)人格尊嚴(yán)的權(quán)利。
《民法通則》第98條規(guī)定定了“公民享有生命健康權(quán)”。第101條規(guī)定了“公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)”。所以，同學(xué)們你們不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，你們的生命、健康和人格尊嚴(yán)都應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)，任何人不得侵犯。即使是你們的父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子，老師也不能隨意體罰未成年學(xué)生。如果你們的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老師的出發(fā)點(diǎn)如何都是違法的，嚴(yán)重的還會觸犯刑律。
當(dāng)然，如果是父母和老師偶爾的輕微的進(jìn)行必要的教育性的懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)的行為，并不是違法行為。例如對違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行批評教育、罰站或者是進(jìn)行勞動等，在不影響你們身體健康、不有損你們?nèi)烁褡饑?yán)的情況下是不構(gòu)成違法的。所以你們也不要小題大做，說是對未成合法權(quán)利的侵犯而要進(jìn)行維權(quán)。我記得在你們這么大的時(shí)候，我就曾經(jīng)因遲到、完不成作業(yè)被老師罰過站、打掃過衛(wèi)生等等。
（五）你們有接受饋贈的權(quán)利。
比如說：逢年過節(jié)，長輩送給你們的壓歲錢，就屬于贈與的性質(zhì)，這部分錢是屬于你們個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，父母只能代管，不能隨意處分。因?yàn)?，接受別人的饋贈是純獲利益的行為，是不會對你們的合法權(quán)益造成任何損害。只要贈與人是想把其財(cái)物贈送給你們本人而不是給你們的父母或家庭，則該財(cái)物是你們的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈送物收歸自己所有，贈與人或其他人也不能要求你們返還贈送的財(cái)物。
（六）你們有繼承的權(quán)利。
對此，我國《繼承法》均有明確的規(guī)定。你們作為未成年人可以依法繼承父母的遺產(chǎn)。如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，你們還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn)，這在法律上叫做“代位繼承”。
另外，對于你們未成年人，《繼承法》還對你們進(jìn)行特殊的保護(hù)。例如：有的被繼承人在生前就會立下遺囑，分配自己的遺產(chǎn)。但是如果他在立遺囑的時(shí)候，沒有給需要撫養(yǎng)的未成人留下必要的財(cái)產(chǎn)份額的話。那么，根據(jù)《繼承法》的規(guī)定：該遺囑就會部分無效。
（七）你們有肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。
你們作為未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán)，你們的照片、畫像、雕像、錄象、攝影等，都受到法律的保護(hù)。如果你們有的同學(xué)的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營利性的刊物登載，是未經(jīng)你們的同意，也未支付一定的報(bào)酬。那么，你們可以要求他停止侵權(quán)，賠償損失。當(dāng)然了，你們的名氣沒有明星那么大，在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開口。
此外，你們作為未成年人還擁有對自己創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學(xué)作品的著作權(quán)，它包括有發(fā)表、署名、修改、獲得報(bào)酬等權(quán)利。
可能有的同學(xué)會問，我還小怎么可能創(chuàng)作文學(xué)作品呢？其實(shí)，你們平時(shí)寫作文、畫畫，就是在創(chuàng)作。你們對自己獨(dú)立完成的作文、繪畫就享有著作權(quán)。如果有報(bào)社、出版社要發(fā)表、出版你們作文、圖畫就須要征得你們的同意，并且還要向你們支付一定報(bào)酬。此外，你們還對自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請專利的權(quán)利。
活動目標(biāo)
1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
3、在游戲活動中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)：
1、制作介紹常見交通安全標(biāo)志的課件。
2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。
3、將場地布置成馬路十字路口的樣子，停車場標(biāo)志、自行車標(biāo)志。
4、與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。
5、音樂磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flash動畫）。
心理：觀察馬路上的交通標(biāo)志。
活動過程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們看， 這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來看馬路上發(fā)生了什么事情？看誰看得最仔細(xì)。
二、展開
（一）觀看情景表演，引起幼兒思考
（注意提醒：又發(fā)生了一件事情）（表演內(nèi)容：a、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過馬路。）
問：“剛才你看到了什么？”“是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生？”“你想對他們說什么？”
小結(jié)：多么危險(xiǎn)可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。
（二）認(rèn)識信號燈標(biāo)識及幾種常見交通標(biāo)志
1、認(rèn)識信號燈，說說信號燈的作用。
師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
2、模擬游戲，體驗(yàn)信號燈在交通中的作用。
師：我們來個(gè)做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號過馬路。交換角色再次游戲。
小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會伴隨你們。
3、播放課件，認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。
師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今天劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎？根據(jù)不同標(biāo)志，提問不同問題。 問：這是什么標(biāo)志？看到這個(gè)標(biāo)志，我們要怎么做？
4、播放flash動畫，鞏固對標(biāo)志的掌握，有獎?chuàng)尨稹?/p>
播放畫面，幼兒觀察，以最先答對的幼兒為勝，并獎勵(lì)小粘貼。
（三）游戲：“交通安全伴我行”
師：孩子們交警阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎？我們就請交警阿姨作我們的現(xiàn)場指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進(jìn)行現(xiàn)場指揮，在音樂伴奏下，展開游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢進(jìn)行行駛。
三、結(jié)束
集合隊(duì)伍，講評情況：
交警：“孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識，都表現(xiàn)得非常出色，老師和阿姨都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士”。
老師：“希望你們能像阿姨那樣自覺維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家”。組織幼兒歡送交警阿姨，自然結(jié)束！
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全學(xué)問，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、安康成長。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的關(guān)懷、愛惜，好像并不存在什么危急。但是，家庭生活中仍舊有很多事情需要備加留意和當(dāng)心對待，否則很簡單發(fā)生危急，釀成事故。
下面就談?wù)劶揖影踩粢馐裁矗?/p>
1、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要把握一些根本的用電常識。
1）熟悉了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急狀況下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)覺電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，停頓使用。
5)發(fā)覺有人觸電要設(shè)法準(zhǔn)時(shí)關(guān)斷電源；或者用枯燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、游泳時(shí)要留意安全
1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場所。
3、下水前要做預(yù)備運(yùn)動。
4、飽食或者饑餓時(shí)，猛烈運(yùn)動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下狀況不明時(shí)，不要跳水。
6、發(fā)覺有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲召喚成年人前來相助。
三、交通安全
1、行走時(shí)怎樣留意交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。
4）穿越公路時(shí)，要遵守交通規(guī)章，做到“綠燈行，紅燈停”。
2、騎自行車要在非機(jī)動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。
四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦
1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2、一旦身受火災(zāi)的`威逼，千萬不要慌張，要冷靜，想方法離開火場。
3、逃命時(shí)，盡量實(shí)行愛護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
五、社會公眾安全感和滿足度宣傳
社會公眾安全感和滿足度是公眾在肯定時(shí)期內(nèi)對社會治安及人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益受到或可能受到侵害及愛護(hù)程度的綜合意識反響，也就是社會治安的滿足率，反映了人們對社會治安的確定程度及相應(yīng)的生活態(tài)度。自治區(qū)社會治理綜合治理委員會通過托付自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心采納電話訪問等方式，進(jìn)展全區(qū)社會公眾安全感調(diào)查。調(diào)查電話：。提升社會公眾安全感和滿足度是一項(xiàng)系統(tǒng)簡單的民生工程，需要全民參加，齊抓共管。
六、小結(jié)：
只要我們到處當(dāng)心，留意安全，把握自救、自護(hù)的學(xué)問，鍛煉自己自護(hù)自救的力量，機(jī)靈英勇的處理遇到的各種特別的狀況或危急，就能安康地成長。
教學(xué)內(nèi)容：
“乖孩子”并非就是“優(yōu)秀生”教學(xué)目標(biāo)：什么是優(yōu)秀生。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用法律保護(hù)自己
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入
朋友見面，常常將談?wù)摵⒆幼鳛椤伴_場白”。如果有人說起“我兒子放學(xué)一回家就把自己關(guān)在屋子里看書，從來都不出門”，周圍人肯定會露出羨慕的目光說：“真乖呀!你好有福氣!”“乖小囡”，也許是一些父母在公眾場合談?wù)摻逃⒆映尚r(shí)，最引以為自豪的字眼。然而，上海愛的教育研究會理事長倪美琪昨天接受記者采訪時(shí)，卻提出不同的見解。
作為長期從事教育事業(yè)，退休后又致力于青少年德育工作的一名老教師，她呼吁在邁入新世紀(jì)之際，我們對幾千年沿襲下來并一直贊賞的這個(gè)“乖”字，應(yīng)當(dāng)重新進(jìn)行評價(jià)。 倪美琪說，長期以來，中國人夸贊孩子，最常用的語句便是“乖”。
在學(xué)校里，任課老師會向紀(jì)律好的班級的班主任報(bào)喜說：“儂班學(xué)生上課一點(diǎn)都不吵，老乖格?！鄙霞夘I(lǐng)導(dǎo)到基層學(xué)校檢查工作，在非正式場合，也會通俗地夸贊道：“你校學(xué)生不錯(cuò)，蠻乖，蠻乖?！?確實(shí)，“乖”在許多人看來，就成了“好”、“聽話”、“守紀(jì)律”的代名詞。
學(xué)校選學(xué)生干部、評“三好學(xué)生”，“乖”是最起碼的條件;否則，老師那里絕對通不過。倪美琪聯(lián)想到發(fā)生在個(gè)別學(xué)校的事件，如大同學(xué)為敲詐小同學(xué)錢財(cái)而拳打腳踢等現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生是逆來順受、乖乖聽命而不敢反抗。倪美琪動情地說，在“要做乖孩子”的思想教育下，把孩子們培養(yǎng)成不分是非，不會獨(dú)立思考，不敢抗?fàn)幍摹芭拧薄?/p>
這樣的人，怎么能擔(dān)當(dāng)起21世紀(jì)振興中華的重任呢? 倪美琪認(rèn)為，現(xiàn)在，教育部門提出加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，如果不能從舊的、束縛人的條條框框，從僵硬的思維定勢中突破出來，何來創(chuàng)新?連明顯的錯(cuò)事都不敢說一個(gè)“不”字，如何能闖出一條新路呢?
倪美琪說，對于老祖宗、大人物、名人、要人、偶像說過的話，一味頂禮膜拜，不敢有一絲懷疑，永遠(yuǎn)不會有自我，不會有創(chuàng)新。 面向21世紀(jì)的教育，顯然，“乖”字與創(chuàng)新精神是格格不入的?！霸摪选浴c‘最優(yōu)秀’劃等號的公式改一改了!”這是倪老師最后向記者袒露的肺腑之言。
活動目標(biāo)
1、知道紅綠燈的用處，能自覺遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
2、懂得過馬路時(shí)應(yīng)注意安全，一定要走斑馬線。
3、對交通標(biāo)志感興趣，增強(qiáng)安全意識。
活動準(zhǔn)備
紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》錄音、投影儀。
活動過程
一、請幼兒聽錄音，談感受錄音內(nèi)容：
街道上各種車輛來來往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車快速行駛的聲音……突然，傳來了長長的急剎車的聲音。
師：請問剛才你聽到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說出自己的想法，并進(jìn)行討論：為什么會有這種聲音）
二、傾聽故事《三顆星星》認(rèn)識斑馬線標(biāo)志。
1、播放課件《三顆星星》，使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。
2、出示斑馬線標(biāo)志，共同討論斑馬線的用處。
3、幼兒學(xué)習(xí)安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。
附安全兒歌：
嘀嘀嘀，汽車叫，車來了我讓道，過馬路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。
三、交通游戲。
1、誰對誰錯(cuò)——教師依次出示圖片，請幼兒觀察判斷圖中行為的對錯(cuò)，并說出理由。
2、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請幼兒按照紅綠燈的指令前進(jìn)或停止。
遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。
活動反思
本次活動，我力求通過多種方式方法，調(diào)動幼兒的多種感官進(jìn)行參與，從而使幼兒體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的重要性。另外，在活動，我也可結(jié)合本班幼兒的具體情況，將其擴(kuò)展為半日活動，使得每一名幼兒的參與體驗(yàn)變得更為充分。通過活動，孩子們對交通安全有一定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對與錯(cuò)。在活動中，幼兒的語言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強(qiáng)。由此可見，知識經(jīng)驗(yàn)的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。
引言：
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，法制教育越來越受到人們的重視。為了培養(yǎng)公民的法治意識和法律素養(yǎng)，各級教育部門紛紛組織法制教育隊(duì)會課，通過生動有趣的教學(xué)方式向?qū)W生普及法律知識，提高學(xué)生的法律意識和素質(zhì)。本文將詳細(xì)介紹一篇法制教育隊(duì)會課的教案設(shè)計(jì)，以期給廣大教育工作者提供借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解法制教育的重要性及其意義；
2.理解法制教育的基本概念；
3.掌握常見法律知識，如合同、侵權(quán)、刑法等；
4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)，促進(jìn)他們的社會責(zé)任感和法律遵守意識的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容和方法
1.教學(xué)內(nèi)容
（1）法制教育的重要性及其意義
簡要介紹法制教育的概念、目標(biāo)和意義，讓學(xué)生明白為什么要開展法制教育。
（2）法律基本概念
介紹法律的定義、性質(zhì)、特點(diǎn)和來源，幫助學(xué)生對法律有一個(gè)基本的認(rèn)識。
（3）常見法律知識
通過案例分析的方式，向?qū)W生普及一些常見的法律知識，如合同的要素和違約責(zé)任、侵權(quán)的種類和賠償方式、刑法中的犯罪與處罰等。
2.教學(xué)方法
（1）講授法律知識
通過教師的講授，向?qū)W生介紹法律的相關(guān)知識，包括法律的定義、基本概念和法律的種類等，引導(dǎo)學(xué)生建立起對法律的正確認(rèn)識。
（2）案例分析
選擇一些生活中的實(shí)際案例，通過分析案例的細(xì)節(jié)和結(jié)局，啟發(fā)學(xué)生思考，使他們能夠從實(shí)際案例中深入理解法律知識的重要性和適用性。
（3）小組討論
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就一些法律問題提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的法律思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)他們積極參與到法制建設(shè)中。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
通過一個(gè)切合實(shí)際的案例，引發(fā)學(xué)生對法律知識的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
2.知識講授
通過PPT講解和舉例，向?qū)W生詳細(xì)介紹法制教育的概念、定義、目標(biāo)和意義，讓學(xué)生明白法制教育的重要性。
3.案例分析
選擇一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，將其分析成法律問題，通過分組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析案例并提出解決辦法。教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生理解并適用相關(guān)的法律知識。
4.小組討論
將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)具體的法律問題，進(jìn)行深入討論和交流。每個(gè)小組選出代表，給予簡短的陳述。
5.知識總結(jié)
由教師進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生記住并學(xué)以致用。
四、教學(xué)評估和反饋
1.教學(xué)評估
通過課堂教學(xué)中的小組討論、案例分析等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，包括學(xué)生的表現(xiàn)、問題的解決程度、知識的掌握情況等。
2.教學(xué)反饋
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師進(jìn)行必要的反饋，包括對學(xué)生的充分肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對學(xué)生的不足之處給予建議和指導(dǎo)。
五、教學(xué)拓展
1.實(shí)地參觀法庭
安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀法庭，讓他們近距離地感受法律的莊嚴(yán)和司法的公正，增強(qiáng)他們對法制的認(rèn)識。
2.組織模擬法庭
組織學(xué)生參與模擬法庭活動，讓他們親身體驗(yàn)法庭辯論的過程，鍛煉他們的辯論和表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)和法律意識。
3.開展法律知識競賽
組織學(xué)生參與法律知識競賽，通過競賽的形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對法律知識的記憶和理解能力。
結(jié)語：
通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生全面了解法制教育的重要性和意義，掌握一些基本的法律知識，培養(yǎng)他們的法治意識和法律素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)地參觀法庭和模擬法庭等活動，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和親身體驗(yàn)，提高他們的法律思維和綜合素質(zhì)。希望廣大教育工作者能夠借鑒這一教案設(shè)計(jì)，積極開展法制教育，為培養(yǎng)德法雙修的公民做出貢獻(xiàn)。
主要內(nèi)容
1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，用法律維護(hù)自身權(quán)益。
2、強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生交通、溺水、食物中毒等事故。要求 ?小學(xué)生‘五個(gè)遠(yuǎn)離’遠(yuǎn)離不良文化、遠(yuǎn)離誘惑、遠(yuǎn)離?四廳(游戲廳、歌舞廳、錄像廳、OK廳)一室(臺球室)一吧(網(wǎng)吧)?、遠(yuǎn)離邪教、遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。
安全教育
在這里，學(xué)生們提些安全建議：
1、外出路途遠(yuǎn)，防盜防欺騙
同學(xué)們都應(yīng)該時(shí)刻注意安全，包括：注意交通安全，不乘坐非法運(yùn)營車輛;小學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)少，容易被騙子利用其單純進(jìn)行欺騙，不要隨意和陌生人說話，提高警惕，防止上當(dāng)受騙;外出要盡量和同學(xué)結(jié)伴或與家人同行。
2、在家期間注意事項(xiàng)
在家期間保證生活有規(guī)律，飲食健康;不參加危險(xiǎn)性活動，更要做一個(gè)合格的小學(xué)生，遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，不參加任何封建迷信邪教活動。
3、做好學(xué)習(xí)生活安排
在完成作業(yè)的情況下，選擇一些課外書籍學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面。不管同學(xué)們選擇何種方式，都希望大家能夠珍惜時(shí)間、做好安排、有所收獲，讓安全、健康、快樂、充實(shí)伴隨我們每一天。
此外，無論在何種情況下遇到危及自身安全的事件或案件時(shí)，不要害怕和驚慌，應(yīng)想辦法自救和求救。要牢記以下救助電話號碼：匪警電話是110;火警電話是119;醫(yī)救電話是120;查詢電話是114;要記住家長和老師的電話號碼。
通過此次主題班會活動，讓學(xué)生了解一些基本的法制知識和安全知識提
高學(xué)生的法律和安全意識，讓學(xué)生了解一些基本的安全常識以及自我保護(hù)的
方法，學(xué)會如何在生活中進(jìn)行自我保護(hù)。
1.實(shí)行依法治國 堅(jiān)持執(zhí)政為民
2.增強(qiáng)公民憲法意識 提高公民法律素養(yǎng)
3.學(xué)法懂法源自一點(diǎn)一滴，守法用法始于一言一行。
4.用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。
5.若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！绹鴱U奴運(yùn)動領(lǐng)袖 菲力普斯
6.在個(gè)人的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此執(zhí)法從來不能疏忽。——馬克·吐溫
7.法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞(意)《論犯罪和刑罰》
8.深入開展法治宣傳教育，全面推進(jìn)法治__建設(shè)！
9.遵守憲法和法律，是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
10.建立質(zhì)量安全保障機(jī)制，構(gòu)建健康和諧生活家園
11.在民法慈母般的眼神中，每個(gè)人就是整個(gè)國家。——孟德斯鳩
12.公正不是德性的一個(gè)部分，而是整個(gè)德性；相反，不公正也不是邪惡的一個(gè)部分，而是整個(gè)邪惡。 ——亞里士多德
13.憲法創(chuàng)制者給我們的是一個(gè)羅盤，而不是一張藍(lán)圖?！ㄋ辜{
14.樹立質(zhì)量法制觀念，提高全民質(zhì)量意識
15.圍繞中心，服務(wù)大局，全面開展“六五”普法教育
16.人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！?申斯通
17.弘揚(yáng)道德力量，做一個(gè)有道德的人
18.法不禁止即自由?！ㄖV
19.美好人生，法治同行
20.有理智的人在一般法律體系中生活比在無拘無束的孤獨(dú)中更為自由?！官e諾莎
21.法律是人民意志的自由而莊嚴(yán)的表現(xiàn)。――羅伯斯庇爾(法)《革命法制和審判》
22.抓“三打”促發(fā)展，搞“兩建”惠民生
23.學(xué)法以正，普法以誠，明法以精，尚法以恒。
24.我不同意你說的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。——法國作家 伏爾泰
25.遲來的正義即非正義。
26.學(xué)法懂法，心明眼亮；不學(xué)不懂，迷失方向。
27.依靠群眾抓“三打”，搞好“兩建”為人民
28.法律是一種不斷完善的實(shí)踐，雖然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它絕不是一種荒唐的玩笑?！挛纸?/p>
29.推進(jìn)依法治區(qū)，打造平安__
30.程序是法治和恣意而治的分水嶺。
31.當(dāng)友愛蔚然成風(fēng)的時(shí)候，法律也就可以告廢除了?！唷げ剂挚寺?/p>
32.狠抓國家安全教育，提高維護(hù)國家安全的能力和水平。
33.憲法是國家的根本大法。
34.像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克
35.眼睛容不得一粒沙土，農(nóng)產(chǎn)品安全來不得半點(diǎn)馬虎。
36.法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎(chǔ)，應(yīng)該是對于人的價(jià)值的`尊重?！惡胍?/p>
37.法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯
38.沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！绹偨y(tǒng) 杰斐遜
39.學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，深入開展法制宣傳教育。
40.盡量大可能把關(guān)于他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機(jī)關(guān)的義務(wù)。 ——邊沁
41.法律如果推不開特權(quán)的門，也一定跨不進(jìn)人民的心。
42.學(xué)法知法以法育人，用法維法依法治企。
43.權(quán)力和綱紀(jì)是不能同存共榮的?！獝鹑?/p>
44.法律解釋者都希望在法律中尋獲其時(shí)代問題的答案。 ——拉倫茨
45.弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法治觀念
46.堅(jiān)持以質(zhì)取勝，推動科學(xué)發(fā)展
47.和諧社會法治花，法治社會和諧果。
48.守法守紀(jì)繡前程，普法普紀(jì)譜和諧。
49.強(qiáng)化安全責(zé)任，落實(shí)安全措施。
50.維護(hù)法律尊嚴(yán)，打擊違法犯罪。
51.奇特幾乎總能提供一種線索。一種犯罪越普通，越不具特點(diǎn)，就越難以查明?！履稀さ罓?/p>
52.大力推進(jìn)依法治省 全面建設(shè)小康社會
53.法盲很可怕，總是害人害己。法盲不用怕，可以修正視聽。法制宣傳日，愿你學(xué)習(xí)法律，宣傳法律，祝你掃除法盲，功勞無愧天地。
54.守規(guī)則、重禮儀、懂感恩、講誠信、有責(zé)任、做好事
55.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。
56.國家的主權(quán)、國家的安全始終放在第一位！
57.法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué)，也不在司法判決，而在社會本身?！＠?/p>
58.法治城市，和諧家園
59.如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。——索?？死账?/p>
60.切實(shí)加強(qiáng)國家安全工作，嚴(yán)厲打擊危害國家安全的犯罪行為。
61.用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD、有多少罪孽就會有多少法律。——彌爾頓
62.以道德立身，以誠信立業(yè)，做文明公民
63.讀書明理，普法醫(yī)愚，守法律己，和諧添彩！
64.法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d
65.法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?/p>
66.人人皆受制于法律?！瓤怂顾?/p>
67.法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏
68.所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使生命與國家皆得安全。――斯賓諾莎(荷)《神學(xué)政治論》
69.在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。
70.法律有權(quán)打破平靜?！R·格林
71.宣傳安全法規(guī)，普及安全知識。
72.最高法院追隨當(dāng)政者。
73.廣泛深入地開展“12.4”全國法制宣傳日活動
74.生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品為榮，銷售劣質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品為恥。
75.在暴力的喧囂聲中，法律的聲音顯得太微弱?！R略
76.一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加
77.如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！绹骷?馬克·吐溫
78.今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓
79.最大限度激發(fā)創(chuàng)造活力，最大限度增加和諧因素。
80.清楚自己的權(quán)利，了解自己的義務(wù)，不做違法的事，遵紀(jì)守法好公民，權(quán)益被侵不要慌，正當(dāng)手段來奪回，法律維護(hù)世正義，用好便可保權(quán)利，學(xué)法懂法好處多，生活安康多自在。法制宣傳日，愿你積極學(xué)法懂法，平安和諧一輩子！
81.增強(qiáng)國家安全意識，構(gòu)筑堅(jiān)固的國家安全人民防線。
82.深入開展法制宣傳教育，推進(jìn)法制學(xué)校建設(shè)
83.知法守法用法，和氣和諧和美
84.加強(qiáng)法治文化建設(shè)，弘揚(yáng)法治精神
85.和諧執(zhí)法廉為本，高效服務(wù)誠為榮。
86.服務(wù)人民 奉獻(xiàn)社會 做公民道德的踐行者
87.裁決總宣布烏鴉無罪，卻判鴿子有罪?！裢饧{
88.深化法制宣傳教育，服務(wù)荊州科學(xué)發(fā)展！
89.莫道行路難，守法路自寬。
90.依法治國是社會主義民主政治的基本要求。
91.榮耀所禁止的法律卻往往應(yīng)允?！に髁?/p>
92.增強(qiáng)國家安全意識，自覺維護(hù)國家安全。
93.為人要誠信，創(chuàng)業(yè)要守法
94.勵(lì)操行以修法業(yè)，當(dāng)自重；甘淡泊以守清貧。當(dāng)自??；謀善舉以澤眾生，當(dāng)自勵(lì)。
95.無論何人，如為他人制定法律，應(yīng)將同一法律應(yīng)用于自己身上?！⒖?/p>
96.踐行公民道德，做謙恭有禮的xx人
97.法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)。 ——黑格爾
98.全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會主義和諧社會。
99.貫徹實(shí)施“依法治國”方略，全面推進(jìn)依法治區(qū)進(jìn)程。
各位同學(xué)們：
大家好，今天在這里，就是想和大家聊聊關(guān)于法律的問題。
說實(shí)話，我今天在這里十分的緊張，其實(shí)我們大家都差不多大，我前幾個(gè)月剛滿16周歲。在生日那天，我其實(shí)心情是相當(dāng)復(fù)雜的。因?yàn)?6歲在法律上是一個(gè)奇妙的節(jié)點(diǎn)。我們就先從年齡說起。
在16周歲以后，我們便就是完全刑事責(zé)任能力人了，也就是說在16周歲以后我們必須獨(dú)立完全為自己的犯罪行為承擔(dān)責(zé)任，也就是我們16周歲后，發(fā)了罪，就要判刑啦。我想很多人都有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為18周歲是一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。但是這個(gè)是完全錯(cuò)誤的。因?yàn)榉杀仨殞γ恳粋€(gè)公民負(fù)責(zé)。所以啊，我在16周歲當(dāng)時(shí)感嘆良久，心說，自己是沒有“機(jī)會”干點(diǎn)驚天動地的事了。但是過了兩天我就釋然了，因?yàn)槔蠋熤v了，有8種行為14周歲就要承擔(dān)刑事責(zé)任，分別是故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物品罪8種犯罪行為。
我想這些行為離我們大多數(shù)人來說是非常遙遠(yuǎn)的，但是作為一個(gè)熱血青年，有的時(shí)候也難免沖動。而這種沖動很容易便導(dǎo)致犯罪。而這個(gè)其中，和我們關(guān)系最密切應(yīng)該就是關(guān)于打架斗毆的問題。我想我們大部分人都有沖冠一怒的時(shí)候，有的時(shí)候生氣了，或者有人惹自己了，就找個(gè)人干一架，覺得挺瀟灑，發(fā)泄發(fā)泄，是吧。但是很多惡性案件就是這樣發(fā)生的。試想一下，如果你一不小心把別人達(dá)成重傷，或者致人死亡呢?也許很多人回想，用拳頭打人應(yīng)該也不會造成多大傷害吧，但是這個(gè)事可保不準(zhǔn)。曾經(jīng)我我的老家焦作，有兩個(gè)人打架，為了一個(gè)不算太漂亮的女孩子，也是從冠一怒為紅顏，一個(gè)人一拳打到另一人肚子上，當(dāng)場死亡。檢查結(jié)果是死者患有疾病，一拳正好打到生病的地方了。你說這個(gè)世界就那么寸?真有那么寸的。這種事情也許發(fā)生的概率很小，但是只要一發(fā)生，這就是一個(gè)巨大的悲劇。
作為一個(gè)熱血青年，有時(shí)候會沖動，這也是人之常情，但是我們可以沖動，可千萬不要辦傻事。我們都已經(jīng)慢慢長大，我們需要學(xué)會控制自己的行為，這樣才能讓自己更好的適應(yīng)這個(gè)社會。都看過《武林外傳》吧，里面郭芙蓉非常喜歡用一記“排山倒海”解決一切問題，但是發(fā)現(xiàn)每次都會把事情弄得更遭。所以呂秀才說，生氣的時(shí)候默念：生活如此美好，我卻如此暴躁，這樣不好，不好。電視劇里面這招挺管用吧。其實(shí)這就是一種心理暗示，每當(dāng)自己沖動的時(shí)候，給自己一個(gè)暗示，給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間，很多不必要的傷害就會被避免了。
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