我們聽了一場關(guān)于“中班小刺猬教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色,動作的變化,引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。
2、能用較完整,連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴,以及其它動物的表現(xiàn)。
3、能一邊看圖一邊連貫講述。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖一套。
2、幼兒用書每人一本。
活動過程:
1、導(dǎo)入部分:你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿,可是為什么他仍然快樂?今天,老師很想聽你們來講故事。
2、講故事前,我們來猜一猜,它們都是誰?(幼兒猜被覆蓋的小豬,刺猬,河馬。)
出示圖1:請幼兒說說他們在干什么?
(通過對動物動作的觀察,引導(dǎo)幼兒展開想象,鼓勵幼兒大膽的表達。)
猜猜是誰躲在樹林后面。
(引導(dǎo)幼兒觀察大灰狼的動作及神態(tài),想象大灰狼的心里在想什么,并且,能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心里想的用語言進行表達。)
3、出示圖2:
引導(dǎo)語:“接著,到底會發(fā)生什么事情呢?”
幼兒仔細觀察畫面后,請幼兒講述。
預(yù)設(shè)提問:
小鳥,小豬,小刺猬,河馬是怎么做的?
如果你是(小鳥,小豬,河馬,小刺猬)你會怎么辦?
(讓幼兒認(rèn)真的觀察后,充分的激發(fā)他們的想象力,鼓勵他們用語言表達的同時,幫助他們豐富語言。)
4、出示圖3:
引導(dǎo)語:你們猜猜,大灰狼吃到小動物了嗎?為什么呢?
揭示圖3,預(yù)設(shè)提問:
當(dāng)兇惡的大灰狼撲向小動物時,我們的小動物是怎樣表現(xiàn)的?
(讓幼兒仔細觀察圖片后,說說自己對畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進行講述時,教師用肯定的目光和動作對幼兒進行鼓勵,并且,有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。
5、分組閱讀活動:
每位幼兒一本圖書,自由閱讀,結(jié)伴講述或聽老師講故事。
6、給故事起名字。
(給故事起名字,需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用較恰當(dāng)?shù)恼Z言進行歸納,能對培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力,語言的準(zhǔn)確運用能力有很大的幫助。)
7、連貫講述:
鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。
(讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己,除了對其本身是一種鍛煉,同時也是一種榜樣的作用。)
附:故事
勇敢的小刺猬
小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲,河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上,高興地唱著歌??墒牵麄冋l也沒有想到,樹叢中躲藏著一只大灰狼,他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。
突然,小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼,飛起來大叫:“大灰狼來了!”這時候,大灰狼正朝著小豬猛撲過來,小豬害怕得叫起來:“救命啊!”
河馬伯伯對小豬喊道:“小豬,快到我背上來?!毙∝i急忙向河邊跑去。這時,小刺猬團起身體,擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫:“別擋住我的路!”說著,大灰狼對著小刺猬,狠狠地踢了一腳?!鞍ミ?”大灰狼大叫一聲,痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林,大家開心地笑起來,都夸獎小刺猬“真勇敢”!
活動反思:
整個活動幼兒都比較感興趣,都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾,請幼兒合作進行故事表演。
溫五幼徐驪
活動目標(biāo):
1喜歡繪本閱讀活動,在欣賞和敘述中理解繪本內(nèi)容。
2學(xué)習(xí)簡單而規(guī)則的排序方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本,并制作成***。彩色圓形磁鐵一些,
2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
活動過程:
一、出示繪本,引起幼兒興趣;*****,
出示封面**。
提問:小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢?(出示小刺猬的封面**)
老師:今天,老師給你講一個關(guān)于小刺猬項鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內(nèi)容,進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問:1、出示第一頁**。小刺猬怎么了?(讓寶寶觀察刺猬悲傷的表情,展開想象)它為什么傷心?
幼兒:因為它孤獨
師小結(jié):小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。
2有一天,它帶回了什么食物?
三。你覺得你能用這些食物做什么?(發(fā)散幼兒的思維)
4讓我們來看看刺猬用這寫漂亮的食物做了什么?
讓孩子們觀察**,它變成了什么樣的項鏈?
5刺猬喜歡脖子上的項鏈嗎?那項鏈?zhǔn)窃鯓幼龅??其它小動物看到它脖子上戴著漂亮的項鏈。手是怎么想的?猴子、兔子和鴨子怎么想?/p>
6小刺猬和小動物的食物都是什么顏色的?請幼兒分別說說紅色的是什么?黃色的是什么?綠色的是什么?
7你們有什么顏色好看的食物?你要戴什么樣的項鏈?請幼兒說說你會怎么穿?
8讓我們來看看小動物戴的項鏈。有什么區(qū)別?(分別觀察)
9小動物現(xiàn)在喜歡這個小刺猬嗎?為什么?(教師小結(jié))
四、教師與幼兒一起進行排序內(nèi)容。
大象還想要一條漂亮的項鏈。讓我們看看小動做的項鏈。它漂亮嗎?用什么東西做的?這些食物是怎么排隊的?
五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”,教師進行巡回指導(dǎo)。
6、 孩子們用彩色珠子做一串他們認(rèn)為最好看的項鏈,然后送給他們的好朋友。他們手拉手跳舞。
活動目標(biāo):
1.讓幼兒喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)簡單而有規(guī)律的排序方法。
活動準(zhǔn)備:
電子白板課件 蓮藕、蘿卜、向日葵圖片 印有鏈子圖案的紙人手一張
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣
今天,一位小動物要來做客,快來認(rèn)識一下吧,它是誰?它有一好聽的名字叫拉亞,和拉亞打個招呼吧。
二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容
1、出示課件,講述故事第一段。
最近,小刺猬拉亞遇到了一件煩心事,小刺猬怎么了?(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢?(小刺猬沒有朋友)
小朋友,你們覺得這些豆子除了可以吃以外,還可以用它來做什么?
2、欣賞課件第二部分,了解簡單的排序方法。
來看看聰明的小刺猬把它們變成了什么?這條項鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的?這些豆子是怎么排隊的?
3、請幼兒排隊。
4、欣賞故事第三部分。
小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈。
“你們看他們撿到了什么顏色的豆子?”?!斑@些豆子是怎樣排隊的?”
幼兒一起為小猴做項鏈。
5、欣賞故事第四部分。
現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎?為什么?
三、介紹圖書,完整欣賞
1、其實,發(fā)生在小刺猬和小動物之間的這件有趣事情是一個好聽的故事,名字叫:“小刺猬的項鏈”你們還想不想再來聽聽這個的故事?故事好聽嗎?
2、欣賞故事最后一部分。
大象看到大家都有好看的項鏈,非常羨慕。拉亞想了個好辦法,他發(fā)動了全部的小動物來幫忙,想請小朋友為大象做一條漂亮的項鏈,你們愿意嗎?
四、幼兒操作,教師進行巡回指導(dǎo)
跟著老師認(rèn)識操作材料,教師講解操作要求要求。
活動結(jié)束:
介紹自己做的項鏈
師:“你做了條什么樣的項鏈呀?”
師:“小朋友的項鏈真漂亮,走送給大象去”
一、說活動內(nèi)容的選擇
1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動是多種多樣,有按規(guī)則排序的,也有按物體數(shù)量的差異排序的,而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件,如:服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示,孩子們也會在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美,我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求:要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、排序主要是指將兩個以上的物體,根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經(jīng)驗,了解到每個物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系,這將有助于幼兒理解數(shù)的順序,理解序數(shù)的意義,形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。另外,排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中,幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進行觀察,然后排序、推理、比較,這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,可以更進一步地學(xué)習(xí)按照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說:中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同,喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠,你會發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋,你也會發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。
二、說教法的選擇
1、為了避免幼兒學(xué)起來枯燥,被動,所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里,通過有趣的童話情景,學(xué)起來覺得輕松有趣?;顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動有趣味性,寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重趣味性,寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動中的基本方法,排序的整個過程都是以幼兒的操作為主,幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中,真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。
三、說目標(biāo)的制定活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解,當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時,他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點和實際情況,我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點:
目標(biāo):
1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準(zhǔn)備。因為我覺得應(yīng)該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識。溫故而知新。
2、學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4~6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為:正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期,馬上要升大班了,所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱,幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索,并樂在其中;基于這些原因制定了"學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律"的目標(biāo)。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子"能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng),能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鏈的喜悅,小刺猬有了朋友的喜悅。
突破重點:(發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列,學(xué)會根據(jù)物體的某一特征進行間隔排序。)循序漸進,逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規(guī)律;小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密,既有顏色的規(guī)律,還是兩種顏色,但已經(jīng)有了大小的規(guī)律;小猴的項鏈里有大小的秘密,有顏色的秘密,顏色還是三種,兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。
要求孩子一邊看一邊說規(guī)律,這樣做的好處在于,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,知道小動物的項鏈?zhǔn)窃鯓拥囊?guī)律。
化解難點:(按規(guī)律嘗試不同排列方法,實現(xiàn)自由排序。)小朋友們都愛模仿,為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法,都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
四、說活動準(zhǔn)備本次活動有三部分準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便,節(jié)能環(huán)保。
2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。
3、 操作中和結(jié)束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜,清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了,也讓孩子們體驗學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。
五、說活動過程根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計了以下四個步驟:
第一步:故事導(dǎo)入,引起興趣。
第二步:欣賞故事,學(xué)習(xí)排序。
第三步:幼兒操作,鞏固排序。
第四步:展示作品,請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈,感受成功的喜悅。
第五步:在開火車的游戲中結(jié)束活動。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈,現(xiàn)在請小朋友送小動物們?nèi)⒓游钑?/p>
我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈,現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧!
活動反思:本次活動通過運用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合,由故事的形式導(dǎo)入,活動中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時,融入了數(shù)學(xué)活動,促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序,學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法(如:ABB、BAA……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時,學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。活動不足之處在于:
1.個別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上,沒有創(chuàng)新;
2. 排序時材料準(zhǔn)備不夠豐富,數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。
3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會多開展關(guān)于語言表達方面的活動。比如看圖說話,講故事比賽等。
目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本,并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些,
2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
活動過程:
一、出示繪本,引起幼兒興趣;播放PPT,出示封面圖片。
提問:小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢?(出示小刺猬的封面圖片)
師:今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內(nèi)容,進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問:
1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了?(讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?
幼兒:因為它孤獨
師小結(jié):小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。
2、有一天,它帶回了一些什么食物?
3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么?
讓幼兒觀察圖片,變成了一條怎么樣的項鏈?
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎?那項鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的?
6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物,都有些什么顏色的食物?請幼兒分別說說紅色的是什么?黃色的是什么?綠色的是什么?
7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢?請幼兒說說你會怎么穿?
8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣?(分別觀察)
9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎?為什么?(教師小結(jié))
四、教師與幼兒一起進行排序內(nèi)容。
師:大象也想要一條漂亮的項鏈,我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎?用什么東西做的?這些食物是怎么排隊的?
五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”,教師進行巡回指導(dǎo)。
六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項鏈送給好朋友,大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。
活動目標(biāo):
1、通過編講、欣賞故事,懂得遇到困難要勇敢面對。
2、仔細觀察畫面,較清楚地講述圖意和自已的想法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
錄音機、教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》、教學(xué)CD《勇敢的小刺猬》
活動過程:
一、聽故事
師:小朋友,今天老師給你們帶來一個好聽的故事,你們想聽嗎?我們聽聽故事里面有誰?發(fā)生了什么事情?
二、講述教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》
師:我們一起來看看它們發(fā)生了什么事情?
三、觀看教學(xué)CD《勇敢的小刺猬》
師:這個故事有一個好聽的名字叫什么啊?你們最喜歡故事里面的誰?為什么喜歡它呢?
四、小結(jié)
師:我們遇到困難的時候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對,想辦法解決困難不要害怕。
活動反思:
整個活動幼兒都比較感興趣,都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾,請幼兒合作進行故事表演。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班小刺猬教案范例6篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班小刺猬教案專題,希望您能喜歡!
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