老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“學會合作課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！
[活動目標]
知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作成功的條件。培養(yǎng)學生具有初步的合作意識和能力。
過程與方法：創(chuàng)設情境讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學習方式，提供展示自我的機會，學會合作的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅。
[重難點]
重點：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。
難點：培養(yǎng)學生具有初步的合作意識和能力。
教學過程
一、故事導入 揭示課題
１．激趣導入
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？
在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對方都要比誰的本領大，比了好幾次都沒有結(jié)果。
這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領了，比著比著就吵起架來了。這時一只老熊經(jīng)過，看見它們在爭吵，就想了想說（播放課件：老熊讓它們再比一次，到遇到困難干著急停?。?/p>
２．設問揭題
師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有） 哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會怎么辦呢？（讓學生說）
師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）
師：誰出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）
師：他們互相協(xié)商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來看（課件播放至完）。
師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）
師：猴子和梅花鹿通過合作，發(fā)揮了各自的長處，完成了它們獨自完成不了的任務，看來互相幫助、團結(jié)合作非常的重要，今天我們就一起來認識合作，了解合作，更重要的是要學會合作。（揭示課題：讓我們學會合作）
【此環(huán)節(jié)的設計意圖是為讓學生初步感受合作的重要性，進而提出學習合作的要求】
二、交流互動 認識合作
過渡：是呀，在我們的生活中、學習上、運動場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學生舉例，如果學生說不上再由老師開個頭舉例）
１．讓學生舉例，教師出示課件補充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）
師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）
體操比賽：二年級時，學校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第 名）這個榮譽是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽。
大合唱：國慶節(jié)之前我們學校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當你們聽到全班合作唱出美妙動聽的聲音時，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）
集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗呢？（愉快或開心或快樂）
小組學習：小組學習有什么好處呢？（學習中碰到難題可以互相討論研究）
多人抬重物：這個合作的例子，是四個惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個人的力量太小抬不動。四個人合起來的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過個人的力量。
地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時刻合作能挽救人的生命。
２．結(jié)合圖片交流：合作帶來的好處。
師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結(jié)出合作的一些好處，我們一起來看看。請全班女同學把前面兩句話讀一遍。（隨機評價）再讓男同學把后面兩句讀兩遍。
師生共同小結(jié)（讀）：合作，能產(chǎn)生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。
【此環(huán)節(jié)的設計意圖是先讓學生從學習生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會需要合作，進一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣的好處?！?/p>
三、游戲活動直接體驗
１．初次活動 體驗合作
師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來動手合作一回呢？（想）
師：咱們也像課本41頁上的同學一樣，來捏一只熊貓?，F(xiàn)在請同學們先仔細觀察這只熊貓并把它記住。
師：記好了嗎？為了方便操作，請同學們將課本收到抽屜里去。
師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。
師:小組合作之前，老師先提幾個要求：
（1）合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。
（2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī)。
各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。
２．活動反饋 找出原因
師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個同學捏哪個部位嗎？（讓學生評價）
（匯報以組長為主，教師的語言針對組長，當然其它組員也可補充）
組長：某某捏頭，某某捏雙手……
師：為什么雙手要一個人捏？
組長：因為一個人捏，才會一樣大。
師：剛才這位同學介紹他們組的分工情況?？磥硭麄冊谶@方面做得不錯。
師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學生指出不完整的熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因
（通過失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來，學生才真正體會成功和失敗的原因）
師：花同樣的時間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。
（捏得太慢了）師：有的同學自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理
師：現(xiàn)在大家知道合作不成功的原因了，如果再來一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。
３．引導學生說出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理）
師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分工。
４．再次活動 提升認識
再次分發(fā)材料，請學生再捏一次。
師：同學們，咱們再來試一次怎么樣？老師這兒有個小提示，請個同學讀一讀。
出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過程中要多交流，及時做調(diào)整，避免捏出大小不一等狀況。（請一名學生朗讀一遍）
５．作品反饋 討論心得
師：現(xiàn)在我們將兩次做的作品進行比較，你們發(fā)現(xiàn)什么？有何感想？
讓學生說說這次捏熊貓的心得體會
師：合作要成功有什么秘訣呢？
師：同學們已經(jīng)懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會捏得更好是不是？
６．讀合作小詩
師：這一次，同學們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開心，這不 ，它還給我們帶來了一首兒歌呢！
一人力量小，合作力量大。 遇到困難時，合作解決它。團結(jié)心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。
（全班齊讀）
【此環(huán)節(jié)設計意圖是通過兩次活動對比，讓學生領悟合作需要方法。】
四、活動拓展
１．師：是呀，合作多么快樂，今天我們學會了如何通過商量、分工與人進行合作，老師這兒有個問題，不知道同學們能不能運用今天所學的知識幫老師解決一下這個問題呢？
課件出示：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生？
２．結(jié)束
今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學們與我的合作，有機會咱們再合作！
[教學要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題YJs21.cOM
1．板書課題：
學會合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙
嘴唇
傾瀉
協(xié)作
瓶子
犧牲
一幢
顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
第二課時教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識議論文的結(jié)構(gòu)特點，能理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結(jié)協(xié)作的意識。
教學重、難點：
能通過對議論文結(jié)構(gòu)的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結(jié)協(xié)作的意識。
教具準備：多媒體課件
實驗器具
教學過程：
一、破題入手，激發(fā)學習興趣
1.我們xx中心小學六（3）班一共有56名學生，這個特殊的數(shù)字不由得讓我想起一首歌：“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”親愛的同學們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個同學就是我們親愛的兄弟姐妹。我們在一起學習、一起游戲已經(jīng)第六個年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風采，來，先給你的同桌一個真誠的微笑、熱情的握手吧！
2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？
3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開始讀）
4.真不錯，（指板書述說）同學們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應作者的號召，像剛才就已經(jīng)進行了一次成功的合作、愉快的合作。
5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因為大合作就有大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）
6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的愿望通過讀這個詞表達出來。
二、初讀重點，明確事例作用
1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2.分析講了幾層意思。
3.出示教師改的文章，讓學生自悟事例在文中所起的作用。
4.原來，四五兩節(jié)的兩個事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說道理不好嗎？為什么非要用上這兩個事例呢？
5.我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？
三、研讀事例，感受合作之美
（一）樂團演奏
1.我為什么非要用樂團演奏這個事例呢？為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學生回答后板書：典型事例）
2.樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言來告訴大家嗎？
（二）實驗
1.學生自讀課文，了解實驗步驟。
2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗？
3.我們不知道外國教育家的規(guī)定時間是多長，但是根據(jù)經(jīng)驗，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對不對？
4．x秒，你們同樣是在規(guī)定時間內(nèi)成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個出來的同學，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎？你是怎么想的？
5.先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌?。▽W生鼓掌）不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對？（提示學生可以與同伴握手）
6.真是令人感動的一幕??！經(jīng)歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學！（請學生回座位）
7.但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8.是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家的話）
9.那這個實驗的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？
10.這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到！
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進的關系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結(jié)內(nèi)容，指導合作實踐
1.看來，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過個人的力量；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。
2.學了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發(fā)出號召，如果要你寫《學會自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)？
3.看來，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作？
4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來做這么幾件事情：（出示作業(yè)）
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受生活中合作的重要性和廣泛性。
3．激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解我從你們身上看到一種可貴的合作精神。
2、通過對課文的學習與感受，獲得只有學會與別人合作，才能取得更大的成功的感受。
教學過程：
一、揭示課題導入新課
1．板書課題：學會合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么
3、人們?yōu)槭裁匆献鳎吭鯓硬拍芘c別人合作成功？請看課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．各自輕聲試讀課文，自學生字詞，用各種方法，理解詞語的意思。
2．說說讀了之后，知道了什么？
三、朗讀、探究課文
師：我們初讀課文后，你知道每個人都離不開合作。
（一）探究離不開合作。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１３節(jié)，找出相關部分。（邊讀邊畫）
2、指名說。
學生、工人、軍人作為社會上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實際，說一說離不開合作的原因。
3、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么合作有什么重要意義。
（1）指名說（小合作有小成就不合作就沒有什么成就）。
（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個人生道理）。
（3）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。
（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。
指名合書說、齊說。
過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。
（二）學習探究怎樣卓有成效地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學習第一事例。
（1）指名說說第一個事例的內(nèi)容。
（2）談談你對交響樂團的認識。
生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）
指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。
說一說，這主要依*協(xié)作精神。
板書。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
自讀指名讀
3、學習第二事例
（1）談談這個實驗
Ａ、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
Ｂ、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
（2）感受這個實驗
Ａ、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。
Ｂ、指名讀。
Ｃ、分析什么是合作精神。
師引出說出在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。
（3）升華自我犧牲精神。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出中國小學生可貴的合作精神。
（5）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要有協(xié)作精神，為著統(tǒng)一的目標，盡力做好分內(nèi)的事情，還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。
Ｂ、齊讀這一小節(jié)。
（三）師總結(jié)
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。
請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。
機動：一、課外拓展、
1、說說你所知道的古今中外有名的合作事例。
2、寫寫有關合作的成語、俗語。
3、讀讀有關合作的名言警句、
二、遷移運用
1、合作演講，要求：小組進行合作，做好一次演講。
2、小組訓練，師巡視指導。
3、展示自我。
學會合作
設計背景：
現(xiàn)代社會非常強調(diào)人與人之間的團隊精神和合作意識。但現(xiàn)在的小學生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習慣。隨著學生年齡的增長，學生仿佛越來越有主見了，特別到了高年級，學生在集體中出現(xiàn)的各種矛盾越來越多，怎樣培養(yǎng)團隊精神與“合作”意識，顯得較為迫切。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標：
1.通過游戲等活動使學生了解合作，認識到合作在生活和學習中的重要性以及不能很好合作所帶來的麻煩，從而懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。
2、讓學生在合作交流過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。
3、通過活動讓學生充分體驗合作過程中的愉悅，從情感上認同合作。 教學重難點：
重點：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。
難點：讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。
活動準備： 教法學法：
在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學。 教學過程
一、情境引入，感受合作
1、手指舉物游戲：
師：同學們，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，看，是什么?(蘋果)想要嗎?(想)
老師把蘋果放在桌上，哪位同學能用一根手指把它拿起來，老師就把蘋果送給他。誰愿意第一個嘗試?誰還想來?用一個手指拿得起嗎?一個手指夠嗎?至少需要幾根手指?
是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。 1
對，像這樣，為了把蘋果拿起來，五個手指共同努力，互相配合，這就叫--合作?！驹O計意圖：通過形象的活動，讓學生明白合作的含義。合作就是——為了一個共同的目標，大家共同努力、互相配合，把事情做好?！?/p>
2、聯(lián)系實際，認識合作
①師:在平時的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過需要合作才能完成的事情呢?好，請大家到四人小組里去交流交流.小組長可要組織好了：讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，并及時補充、糾正，待會兒每組都要推選一位大家感興趣的、說得最好的到全班來匯報交流.(按要求分四人小組交流——推選好各自代表)
師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好!其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來匯報你們合作的成果?
②各小組推選的代表匯報
③小結(jié)：相信聽了大家的交流，同學們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我們的學習、游戲、生活中無時不有、無處不在!那么，你覺得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢?
過渡：接下來我們一起進行“雙人夾球”比賽，體驗一下，看看誰最會合作!
【設計意圖：從身邊的生活中尋找合作的實例，體會合作的廣泛性，通過游戲探討怎樣進行合作】
二、游戲引領，學會合作 1.雙人夾球
師：這個游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，(多媒體出示：雙人夾球)我們一起看比賽規(guī)則(多媒體出示： 人數(shù)：紅、黃員各6人
方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者為勝。注意事項：
1、運球過程中，不能用手扶球。
2、比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。)
①師：下面我們先挑選紅隊和藍隊的隊長，誰來?(隊長上)(分發(fā)紅黃帽子)
請你們倆再分別挑選五名同學作為你的隊員，(隊員上來以后，)請隊長趕 2
緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學趕緊把球夾好，做好準備，好了嗎?
②師：紅、黃兩隊，友情提醒：運球時直線前進，運到前邊的黃線時就立即返回，明白了嗎?這邊的同學給紅隊加油，這邊的同學給藍隊加油。預備——(開始)
③賽后談體會、感受(分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受)
師：(成功的)祝賀你們!能向大家透露一下成功的秘訣嗎?請隊長到前面來，老師剛才注意到你在搭配隊員時，把個子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢?
(你真是個聰明的小指揮!)
師：(輸了的)沒關系，重在參與嘛，能總結(jié)一下失敗的原因嗎?
生：剛才我們沒能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了!不過，相信我們下次一定會取得成功的!
師：好，失敗了不氣餒，勝利也會屬于你們的!
師：(啦啦隊)剛才你們雖然沒上場參賽，可卻特別賣力，你們是怎么想的呀? 生：我也是紅(藍)隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持!
師：對，紅花確實需要綠葉扶持!
小結(jié)：剛才，我們玩得真開心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。(多媒體出示：共同目標 共同努力
講究方法)同學們，這成功來得多不容易呀!讓我們把鼓勵的掌聲送給自己!
過渡：同學們，有的時候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，(多媒體出示：心中有他人)在關鍵時刻還要有無私的奉獻精神呢!
【設計意圖：通過“雙人夾球”游戲，體會要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧】
2.挑戰(zhàn)游戲(火中脫險)——心中有他人
①多媒體播放火場險情并配音樂
師：同學們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著，現(xiàn)在有3個人正被困在這座房子中，生命危在旦夕。可是房子里只有一個安全通道口，而且這個通道 3
口每次只能容一個人通過， ② 出示道具
師：同學們，老師講臺上的這個瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中3個帶線的彩球就是正被大火圍困的3個人。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時間內(nèi)從這唯一的安全通道口逃生呢?你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰(zhàn)嗎?
③分別請3名學生上場挑戰(zhàn)
師：現(xiàn)在你們就是被大火圍困的那3個人，趕緊商量商量，該怎么脫險?準備好了嗎?開始——
④分別請不同的體驗者(參與者、在場下觀看的)談自己的想法和感受 師：生1你是第一個從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢?
師：生2你是第幾個從通道口撤離的?為什么這么做呢?
師：生3你是最后一個才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當時心里怎么想的?
師：(觀眾生)你剛才在目睹了他們撤離火災現(xiàn)場的那驚心動魄的一幕時，想說什么嗎?
生：他們在脫險時都想到了別人，太了不起了!
小結(jié)：同學們，當我們的生命受到威脅時，求生是一種本能，但他們同時都想到了別人，做到了——心中有他人(多媒體出示：心中有他人)讓我們把掌聲獻給這幾位勇敢的、了不起的小英雄!
過渡：師：我們每個人在這個世界上都不是孤立的，你是學生，就要和同學一起(學習)一起(游戲);是工人，就要和同事共同完成工廠的生產(chǎn)任務;是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活、一起訓練，共同擔負保衛(wèi)祖國的神圣使命。
【設計意圖：在活動中，讓學生體會到，合作的時候，要做到心中有他人?！?/p>
師：人們還常說，小合作有小成功，大合作就有大成功(多媒體出示：分工合作)接下來，我們就來欣賞一個攝人心魄、激動人心的精彩片段，體會這樣一條非常寶貴的人生道理。
4 3.片段欣賞 感悟合作
多媒體播放《千手觀音》片段
旁白：這21位表演的聾啞舞蹈演員，為了春節(jié)晚會上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導老師、指導老師、手語指揮互相合作，在中央電視臺春晚的排練大廳里共同度過了無數(shù)個艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。
【設計意圖：體會到不同分工不同作用，齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能發(fā)揮集體最大的價值?！?/p>
三、回歸生活，體驗合作
師：同學們，玩了這么多游戲，讓我們休息一下吧。智慧屋里作客(課件出示日常生活中的各種合作)。同學們，這些圖片中你能找到合作的身影嗎?選擇你喜歡的圖片，進行交流，圖片上是如何合作的?如果換做是你，你會怎么做呢?
【設計意圖：讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認同合作?！?/p>
四、實際行動，真誠合作
師：看著同學們激動、興奮的神情，老師知道大家都躍躍欲試了，就讓我們從身邊生活、學習中的小事做起，學會合作吧!)
師：老師這兒有幾個需要合作才能完成的主題，請看：(多媒體出示：巧分棋子、畫臉譜、速拼拼圖) 1.巧分棋子
師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，把不同的棋子分開。 2.畫臉譜
師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，將臉譜涂上美麗的色彩，要求美觀。 3.速拼拼圖
師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，將拼盤拼完整。 ①根據(jù)自己的興趣選擇合作主題
師：你對哪個合作主題最感興趣，就參加哪個小組。注意：只有2分鐘的時間， 5 到自己選好的小組去吧!好，開始—— ②記時合作
③成果展示、談合作過程或感受 師：時間到!哪個小組先來展示? 生1：
師：你們真會合作!還 生2：
師：畫的非常漂亮。 生3：
師：已經(jīng)很不錯了。想挑戰(zhàn)的同學，我們等下課再繼續(xù)，好嗎?
【設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的主題去進行，有意識的運用合作，進一步訓練合作技巧，初步形成合作能力。
五、總結(jié)升華：
師：同學們，這節(jié)課，你過得開心嗎?那么，你有哪些收獲呢?通過剛才的各個環(huán)節(jié)，同學們不僅知道了什么是合作，還知道了怎樣去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團;一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。同學們聽說過這首歌嗎?----讓我們再來聽一遍好不好，同學們可以跟唱，可以打拍子。
播放歌曲《眾人劃槳開大船》。
師：相信有了今天的經(jīng)歷和體驗，在以后的生活中，我們每個人都能運用好“合作”，去揚起前行的風帆，讓自己的人生之船行的更穩(wěn)、更遠。
第二課時
教學要求：
1．有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點：
有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
教學難點：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。
教學過程：
一、精讀訓練
1．理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
任何人在這個世界上都不是孤立存在的。
不論......也不論......都......
只有......才能......
小......小......大......大......不......就......
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中合作的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？
思考：團體目標的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么？(合作的完美與和諧)
從這個事例中，同學們明白了什么？
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？
聯(lián)系課文想想依次是什么意思。
外國專家是怎么說的？
我在許多地方做過這個實驗．從未成功。這句話說明了么？
從這個事例，你明白了什么？
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢？
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠？為什么？(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要競爭，又要合作的體會。
三、總結(jié)全文
四、指導學生練習演講
板書設計：
8學會合作
協(xié)作精神
怎樣合作？
自我犧牲精神
文獻摘錄：
演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動，也叫演說。它是鍛煉和培養(yǎng)口頭表達能力的一種手段。演講的內(nèi)容，一要完整，即有頭有尾，前后呼應；二要層次清楚；三要靈活，即能伸能縮，可以隨時調(diào)整。
教學反思：
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