經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？也許以下內(nèi)容“小吊車課件九篇”合你胃口！希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。
1.我知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。
2.我認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實驗結(jié)果。
過程與方法：
1.我可以對影響擺的快慢有哪些因素提出假設。
2.我根據(jù)假設設計實驗并進行驗證，測量出在單位時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)。
3.我能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并學會利用數(shù)據(jù)來做證據(jù)。
情感態(tài)度與價值觀：
1.我體會反復實驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性。
2.我體驗到對待科學研究要持嚴謹?shù)膽B(tài)度;體驗合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。
教學難點：
指導學生在探究中收集有效的數(shù)據(jù)。
教學準備：
鐵架臺、墊圈、線繩、秒表、記錄單、等。
1.利用課件向?qū)W生展示擺鐘，讓學生思考它是由哪幾部分組成?(通過觀察，結(jié)合已有的經(jīng)驗，學生認為擺鐘是由鐘面和鐘擺等物件構(gòu)成)
2.關(guān)于擺你們知道些什么知識?(點名回答，并引導學生思考擺是由幾部分組成)
3. 今天我們就來研究擺，探究一下擺有什么奧秘。
1.讓學生學會測定10秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)。
(1)教師：要了解擺，首先，讓我們來掌握一項本領(lǐng)，學會測定擺在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動一次呢?現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，看10秒的時間，擺能擺動多少次?為了時間統(tǒng)一，就由我來計時，請一位同學上講臺把擺線拉直，老師喊開始就松手，大家就開始用老師講的方法，在心里默默數(shù)次數(shù)。老師叫停的時候，大家就記下次數(shù)，如果老師喊停了，擺還在回的路上，那最后那就不能算一次。最后我們來交流。(準備開始 10秒后停)
(3)師生合作測出擺在10秒內(nèi)擺動的次數(shù)。
2.發(fā)現(xiàn)問題，作出假設。
(1)教師提問：同學們，擺在10秒內(nèi)擺動的次數(shù)不同，為什么擺在相同的時間內(nèi)擺動快慢會不同，擺擺動的快慢哪些因素有關(guān)?請同學們觀察這些擺，作出假設。
(2)討論，并提出假測。
(3)根據(jù)學生假設板書：擺的快慢可能與三個因素有關(guān)(擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長短)
3.設計實驗，驗證假設。
教師闡述：假設不一定是正確的，也有可能會出錯，那就讓我們用實驗來說話。由于一節(jié)課的時間有限，三個問題中，我們只選擺線的長短和擺錘重量兩個問題來研究，是否與擺角的大小有關(guān)，課后同學們自己去研究?，F(xiàn)在請各小組首先確定想研究的問題?(統(tǒng)計情況，適當調(diào)控兩種情況小組數(shù)量的分配。設計實驗并記錄下你們的實驗方案和過程
4.實驗驗證，得出結(jié)論。
(1)學生按照自己的實驗方案，操作實驗。
(3)教師小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān);而且擺線越長，擺得就越慢;擺線越短，擺得就越快。
現(xiàn)在我們是否能夠解釋為什么大家的擺在一分鐘擺動的次數(shù)不同了吧。
1、有個鐘快了2分鐘 ,現(xiàn)在你能想辦法讓它走慢些嗎?
今天我們的新課就上到這里，看來鐘擺還有很多問題有待于我們研究。通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識?還有什么不明白的地方呢?。
1、本節(jié)課還有一個問題，就是擺的快慢是不是與擺幅的大小有關(guān)呢?需要同學們運用今天這節(jié)課學到的方法課后去研究
1 擺重 擺長、擺幅 擺重 2 擺長 擺幅、擺重 擺長 3 擺幅 擺重、擺長 擺幅
針對本節(jié)課，特進行如下反思“
1、教材是教學的根本，教材只是為教師和學生提供了思路、依據(jù)以及范例，教師應根據(jù)學生的需求和實際情況適當進行調(diào)整，具備“用教材”的意識。
2、注重實驗中的細節(jié)指導對比實驗對于四年級的學生來說，比較輕松，特別是對于幾個變量的控制，學生容易理解。因此，在小組匯報實驗方案時，我們將更多的重點落實在實驗如何具體的做法上。
3、讓學生親歷探究過程：讓學生親歷每一個探究過程，給學生思考的時間，讓學生進行思考的加工，盡量對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設。
2、能夠根據(jù)假設設計實驗進行驗證，能測量在單位時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)。
3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。
科學知識：
1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。
2、認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實驗結(jié)果。
情感態(tài)度與價值觀：
1、體會反復實驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性。
2、體驗到對待科學研究要持嚴謹?shù)膽B(tài)度；體驗合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。
【教學難點】：設計一個擺，在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。
【教學準備】：鐵架臺、量角器、秒表、直尺、線若干、鋼球、塑料球。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出問題，認識擺。
1、 (課件出示擺鐘的圖片)教師模仿老鐘爺爺談話：孩子們你們好，你們還認識我嗎？
3、 （課件出示動態(tài)擺的裝置）教師模仿老鐘爺爺講述：大家說得沒錯，我就是鐘表，因為在我的肚子里有一個來回擺動的裝置，叫做擺。所以大家又叫我擺鐘。這節(jié)課我們就一起來玩一玩擺。（板書課題：擺）
4、 擺是由擺線和擺錘組認識擺：（教師拿出一個用線系著鋼球的擺，邊演示邊說）成的，底下掛的鋼球叫做“擺錘”，擺錘可重可輕，可用墊圈、螺帽來做。上面掛的線叫做“擺線”，擺線可長可短。若讓它擺動起來，提起的這個角度叫做“擺角”，擺角可大可小。
1.（課件出示：動態(tài)小女孩蕩秋千的圖片）談話：你們玩過蕩秋千嗎？你有辦法讓這位小朋友蕩得更快些嗎？
3.學生提出假設，教師及時板書呈現(xiàn)學生的觀點。
大致有以下幾種假設：
4、談話：假設不一定是正確的，那就讓我們用實驗來證明吧。怎么做實驗呢？大家先來設計一下實驗。
師：我們先看第一小組的設計方案，有請一位同學說出你們組的設計意圖
師：很好，你們組的同學思維敏捷，一下子就抓住了問題的關(guān)鍵。但你們的設計很快就會引起一場戰(zhàn)爭。
師：有智慧的人是不會用武力解決問題的，我說一個方案你們感覺如何？
擺錘、擺角你倆保持不變，先讓擺線顯示一下自己的本領(lǐng)，擺線你變吧，你一會變長，一會變短，我們記錄15秒內(nèi)擺的次數(shù)，用數(shù)據(jù)來說話。
（方案如何，我們開始實驗，全班分成六個大組，每個大組又分成兩個小組，一個小組的擺線長，另一個小組的擺線短。）
活動目標
1.了解大吊車的外形特點和用途；感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
2.感知樂曲中高低音的變化，能用動作創(chuàng)造性地表演大吊車卸貨物的情景。
3.體驗與同伴一起扮演大吊車演唱的樂趣。
活動準備
大吊車玩具、《大吊車》音樂CD（盒帶）。
活動過程
1.聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒說說大吊車的外形特征和用途。
（1）同伴間相互交流大吊車的外形特點和用途。
（2）教師引導幼兒進一步觀察大吊車玩具，用動作學學它的樣子。
2.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣。
（1）教師范唱歌曲從開頭到“吱一吱”，請幼兒說說歌曲里唱了什么？引導幼兒學說歌詞，并用好奇的語氣問一問，唱一唱大吊車“吊起了什么”。
（2）教師完整范唱歌曲，范唱前請幼兒猜一猜大吊車到底吊起了什么？
（3）引導幼兒辨別樂曲中的高、低音。分別說一說高音和低音表現(xiàn)了大吊車在干什么？請幼兒用肢體動作模仿大吊車吊卸貨物的情景。
3.請幼兒學唱整首歌曲。
（1）請幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。重點讓幼兒唱好疑問詞“什么”。
（2）請幼兒分組學習接唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。
4.聽歌曲錄音，引導幼兒創(chuàng)造性地進行表演。
（1）幼兒個別表演，如邊唱邊隨音樂做動作，能根據(jù)釣到的貨物的大小，作出相應幅度、力度大小的動作。
（2）幼兒分角色表演，如教師扮演大吊車，幼兒扮演貨物，樂曲部分教師根據(jù)音樂的高低變化吊、卸貨物；也可將幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和貨物進行表演。
設計意圖:
這是中班上學期“快快慢慢”主題里的一次語言活動，是一個簡短的繞口令，也是我們班的孩子第一次接觸這種形式的語言活動。篇幅雖然短小，但是一些讀音相近的字詞排在一起，閱讀和練習難度就上升了，對于平時發(fā)音吐字清晰的幼兒來說放慢語速可能還是可以念下來的，但是對于發(fā)音吐字不太清晰的孩子來說就有一定的難度了，所以，這次活動的重點定位在“能清楚地發(fā)音吐字”。在練習一些相近讀音的字詞和相似的句子之后再嘗試加快速度，比如“小南”和“小蘭”，“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”和“小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車”，在這兩個地方更需要重點練習。在整體練習前，先出示小南和小蘭，賽車和吊車的圖片，邊看邊念，加深幼兒的印象，整句話練習時，把這些圖片按順序排放，邊看邊念這樣可能會有助于于孩子的練習。
活動目標
（一）初步了解繞口令快速、押韻的特點。
（二）學習用不同的速度念繞口令。
活動重難點：
活動重點：了解并學習年繞口令。
活動難點：嘗試用不同的速度念繞口令。
活動準備：
物質(zhì)準備：男孩頭（小南）圖片四張，女孩頭（小蘭）圖片四張，賽車圖片三張，吊車圖片三張。
經(jīng)驗準備：了解賽車和吊車的特征。
活動過程
（一）欣賞有趣的繞口令
1.教師以正常速度念繞口令，請幼兒說說聽到了什么，講了一件什么事，有
沒有聽不清楚的地方。
2.教師用較慢的速度念繞口令，請幼兒仔細傾聽。
（二）繞口令中的故事
1.出示“小南”和“小蘭”圖片，請幼兒認認繞口令中的人。
2.小南有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導幼兒說出賽車的速度很快）為
什么賽車速度要快不能慢？
3.小蘭有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導幼兒說出吊車的行動緩慢）為
什么吊車速度要慢不能快？
4.請幼兒模仿一下賽車的樣子，可加上“嗚——”的象聲詞，表現(xiàn)它的輕盈
快速。
5.請幼兒模仿一下吊車的樣子，可加上“庫乞——（表示吊物聲）的象聲詞，
表現(xiàn)它的沉穩(wěn)慢速。
6.教師邊念繞口令，邊按其內(nèi)容、順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片。
7.“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”“小蘭用開得慢的吊車，
換小南開得快的賽車”這兩句話的意思、結(jié)果一樣嗎？為什么？
8.結(jié)合圖片重點討論這兩句話的記憶方法。
(三)用不同的速度學念繞口令
1.教師結(jié)合圖示，分別以不同的速度念繞口令，請幼兒分辨兩次朗誦有什么
不同。
2.為了練習發(fā)音人們，把一些讀音相近的字詞排在一起，這樣的兒歌叫繞口
令，要說得又快又準確才有趣。
3.教師示范提速念繞口令，引起幼兒的興趣。
4.鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試快速來念這首繞口令，盡量做到吐字清楚。
5.待幼兒比較熟練時撤掉圖片，讓幼兒憑記憶朗誦繞口令。
附
賽車和吊車
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，debasrideb.com
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開得快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
活動目標：
1、辨別樂曲中的高低音，并嘗試用肢體動作表示大吊車的吊起與降落。
2、體驗大吊車音樂游戲的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
音樂、視頻、PPT、磚頭、籮筐等
活動過程：
一、復習歌曲大吊車——用自然的聲音演唱歌曲
1、看什么車開來了？我們都來做大吊車司機吧！
2、幼兒集體唱歌曲大吊車。
3、教師提醒幼兒“吱，吱”的地方要注意休止符。
4、幼兒再次復習歌曲大吊車。
二、辨別樂曲的高低音——嘗試用肢體動作表示大吊車的吊起與降落
1、教師彈奏大吊車工作的音樂。
2、提問：猜一猜我的'大吊車在干什么？
3、幼兒把自己變成一輛大吊車，聽音樂做大吊車的動作。
4、老師彈湊1 1 0和i i 0請幼兒再一次聽辨有什么不同？請個別幼兒聽辨（高低音可從樂曲中抽取出來，讓幼兒反復聽，并通過力度的變化讓幼兒感受高低音的不同。）
（在孩子感受到了低音和高音的不同后，可直接觀看錄像，不用這里讓幼兒猜測高低音做什么動作。）
5、觀看錄像一
（1）大吊車在做什么呢？
（2）大吊車什么時候放下拿磚頭？什么時候?qū)⒋u頭吊起來？（如果幼兒說不清，可以再看一遍錄像。）
（3）請個別幼兒學一學，做一做。（發(fā)現(xiàn)問題后，老師及時引導指正。）
（4）請全體幼兒聽音樂做一做大吊車的動作。
三、音樂游戲——在游戲中模仿大吊車吊東西，體驗音樂活動的樂趣
1、今天建筑工地需要一大批大磚頭，看看大吊車是怎樣幫忙運送吧！
2、觀看錄像二
（1）裝貨員做了些什么動作？什么時候?qū)⒋蟠u頭運到大吊車上面前？（吊起了什么？什么？）
（2）大吊車什么時候?qū)⒋蟠u頭吊起來呢？（吱，吱，一塊大磚頭）
（3）到音樂結(jié)束時，大吊車運了幾塊磚？
3、幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和裝貨員。
（1）扮演大吊車者，邊唱歌邊雙手按音樂的節(jié)奏上舉或放下，表示大吊車在工作。
（2）扮演裝貨員者，拿起放有磚的籮筐，唱到吊起了什么？什么？運到大吊車面前。
（3）大吊車拿起一塊磚吊起放到大籮筐里，隨著音樂的高低，做吊起或降落的動作，將小籮筐的磚一塊塊運到大籮筐里。
4、音樂結(jié)束后，大吊車和裝貨員交換角色，繼續(xù)進行游戲。
延伸活動：
在音樂表演區(qū)繼續(xù)進行《大吊車》的表演與創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運機械。吊車這個名稱是起重機械統(tǒng)一的稱號。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設備、搶險、起重、機械、救援。
活動目標
1、了解大吊車的外形特點和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
2、感知樂曲中高低音的變化，能用動作創(chuàng)造性地表演大吊車卸貨物的情景。
3、體驗與同伴一起扮演大吊車演唱的樂趣。
活動準備
大吊車玩具、《大吊車》音樂磁帶。
活動過程
1、聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒說說大吊車的外形特征和用途。
（1）同伴間相互交流大吊車的外形特征和用途。
（2）教師引導幼兒進一步觀察大吊車玩具，用動作學學它的樣子。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣。
（1）教師范唱歌曲從開頭到“吱——吱”，請幼兒說說歌曲里唱了什么，引導幼兒學說歌詞，并用好奇的語氣問一問、唱一唱大吊車“吊起來什么”。
（2）教師完整范唱歌曲，范唱前請幼兒猜一猜大吊車到底吊起了什么。
（3）引導幼兒辨別樂曲中高、低音。分別說一說高音和低音表現(xiàn)了大吊車在干什么？請幼兒用肢體動作模仿大吊車卸貨物的情景。
3、幼兒學唱整首歌曲。
（1）請幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。
（2）請幼兒分組學習接唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞了，提高演唱的趣味性。
4、聽歌曲錄音，引導幼兒創(chuàng)造性地進行表演。
（1）幼兒個別表演，如邊唱邊隨音樂做動作，能根據(jù)吊到的貨物的大小，做出相應幅度、力度大小的動作。
（2）幼兒分角色表演，如教師扮演大吊車，幼兒扮演貨物，進教室根據(jù)音樂的高低變化“吊卸貨物”。
活動目標：
1、感受樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、感受歌曲中大吊車的趣味形象，體驗表現(xiàn)大吊車的快樂。
活動準備：
1、歌詞四幅圖譜；若干我們崇明秋天豐收的果實卡片。
2、歌曲旋律錄音。
3、“集體舞”和“摘蘋果”歌曲旋律的錄音。
4、一段輕松乘車回家的音樂。
活動重難點：
重點：感受旋律，理解歌詞，嘗試填補試地創(chuàng)編歌詞。
難點：嘗試用肢體語言表現(xiàn)尾奏：大吊車由低到高，由高到低吊物體的形象。
活動流程：
歌表演“摘蘋果”——熟悉旋律和歌詞，初步學唱歌曲——運水果
活動過程：
一、歌表演“摘蘋果”
果園里的蘋果熟了，讓我們和好朋友手拉手出發(fā)嘍！
二、熟悉旋律和歌詞，初步學唱歌曲。
（一、）感知樂曲尾奏，樂意表現(xiàn)大吊車。
師出示大吊車的圖片，讓幼兒在歌曲旋律的伴奏下，嘗試運用肢體表現(xiàn)大吊車的趣味性。
1、感受表現(xiàn)大吊車吊上吊下的音樂旋律——聽清高低音，上行旋律和下行旋律。
1）讓它用鼻子裝上大大的一筐蘋果！（配上低音）
2）慢慢升起來（配上上行音階的旋律）
3）哎呦哎呦裝到另一個地方（配上幾個相鄰音之間的旋律）
4）慢慢放下來嘍（配上下行的音樂旋律）
5）放下來了，裝到了！
（二、）理解歌詞，啟發(fā)幼兒填補試創(chuàng)編歌曲最后一句：吊起了什么？吱—吱—，許多大蘋果（大橘子，甜蘆粟，紅柿子，生梨，柚子，芋艿，紅薯，紅扁豆，白扁豆，大蘿卜）
（三、）感受歌曲旋律
現(xiàn)在大吊車要開來了，大吊車的耳朵靈靈的，聽到這樣（師即興彈奏高音旋律）的音樂，他要馬上停一停噢，（幼兒的經(jīng)驗：好像遇到了紅燈）！（引導幼兒感受出歌曲的間奏）師一邊彈奏旋律，一邊朗誦歌詞，在最后一句處：“吱”開始的地方，引導幼兒一起回答。
（四）、欣賞《大吊車》歌曲一起完整欣賞跟唱歌曲。
三、運水果。我們的水果都裝上了大卡車，讓我們乘上卡車去送水果嘍！
活動目標：
1、了解大吊車的外形特點和用途。
2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動重難點：
學唱歌曲。
初步感知高低音。
活動準備：
1、大吊車掛圖。2、胸牌。3、磁帶。
活動過程：
一、教師導入活動，引起幼兒興趣。
1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。
2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。
（評：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動的難點打下基礎）
二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。
結(jié)合圖片，認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。（結(jié)合圖片，先引導幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。）
三、幼兒學唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
1、讓幼兒學大吊車吊東西動作，邊做動作邊說歌詞。
（評：以游戲的方式邊做動作邊學說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學會了歌詞，為完成活動重點打下基礎。）
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律
師：我們一起聽一聽錄音機里的小朋友是怎樣唱的？聽聽歌中唱了什么？（聽錄音）后提問：歌中唱了大吊車，那大吊車長的什么樣子？它有什么本領(lǐng)？
3、整首學唱歌曲
師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學唱歌曲。指導幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音符。
4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音
（評：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導幼兒在反復感受的基礎上理解并學會歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導下，實施新型的、科學型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學會歌曲，順利地解決了重點、難點。）
四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。
1、講解游戲的玩法
找一個好朋友一起跟老師示范表演。
2、幼兒戴胸牌做游戲
兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高 音表示將貨物吊起來了。
（評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對子，保證了游戲的順利進行。）
五、活動在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。
教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。
活動反思：
在《大吊車》這個活動中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時，我及時給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達更確切。當幼兒學唱歌曲時，我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中，以引導者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動。
教師的鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。
在本次活動中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，經(jīng)過老師的多次聽音練習，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中，我會更加注重課前的準備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。
小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運機械。吊車這個名稱是起重機械統(tǒng)一的稱號。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設備、搶險、起重、機械、救援。
科學探究目標：
1.能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。
2.能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關(guān)系。 情感態(tài)度與價值觀目標：
1.能對制作模型、設計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。
2.能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設計仿生產(chǎn)品。
科學知識目標：
1. 能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。
2. 能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。
難點：解釋小吊車的工作原理，類比推理手臂的工作原理。 教學準備：
學生準備：硬紙板、紙盒、螺絲、金屬絲、線繩、膠水、鉗子、剪刀、錐子。 教學過程：
演示吊車的工作過程。
二、觀察結(jié)構(gòu)。
請同學觀察吊車，說出吊車的組成結(jié)構(gòu)。
三、設計制作。
分組用工具將小吊車制作完成，教師指導。
1、將支架固定在底座上;
2、掛臂放在支架間，用螺絲固定好。
3、把兩條繩子穿過吊臂小孔底座。
4、掛號吊鉤。
四、討論交流。
將小吊車制作完畢后，開始分組展示，選出做的最好的小吊車。 以小組為單位玩小吊車，觀察它的吊臂是怎樣運動的，請同學回答。
小吊車的臂的運動和牽引它的'兩根繩有關(guān)。放松上牽引繩，拉緊下牽引繩時，吊臂向下運動。當放松下牽引繩，拉緊上牽引繩時，吊臂向上運動。
2、掛臂放在支架間，用螺絲固定好。
3、把兩條繩子穿過吊臂小孔底座。
復習上節(jié)課小吊車的知識，想想與人體構(gòu)造的關(guān)聯(lián)。
通過推理得出小吊車和人的上下肢的關(guān)系。
觀看手臂剖面圖，請同學說出他們的相似處。
根據(jù)小吊車的工作原理，推想手臂運動的原理。并簡單描繪猜測圖。 播放手臂運動動畫。
教師歸納：肱二骨頭肌收縮，肱三骨頭肌舒張時，牽拉前臂完成曲臂運動。反之則是伸臂運動。
推想下肢的運動過程。
認識仿生，舉例說明。
請同學介紹自己所認知的仿生產(chǎn)品。
發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，自己設計仿生產(chǎn)品。
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