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2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

發(fā)布時間:2024-10-25

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

2、通過模擬購物等活動,使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的'聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何使用愛護(hù)人民幣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,模擬人民幣、卡片

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

1.(課件顯示“購物”兩字)

師:小朋友,大屏幕的兩個字你認(rèn)識嗎?誰能大聲地讀出來?

生:購物

師:購物是什么意思呢?

生:買東西~~~~~。

師:對,買東西就要用到錢。

師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國使用的是美元,(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)

2.引導(dǎo)中國的錢叫人民幣

師:我們國家的錢又叫什么呢?

生:人民幣。

師:好!我們今天就來認(rèn)識人民幣。

2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)

1、理解>、=和”是大于號,表示一數(shù)比另一數(shù)大;“

2、使用>、=和

能力目標(biāo)

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標(biāo)

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍,認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解“>”、“

2、“>”、“

教學(xué)難點(diǎn):

使用>、=和

教學(xué)媒體:

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來

(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。)

二、探究與體驗(yàn)。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師:今天是小熊貓的生日,他的一些好朋友都來祝賀了,小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家,在這幅圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識?

學(xué)生觀察匯報(bào)

生:有3只熊貓,3只猴子,4只兔子。

生:小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉,4個桃子,4個蘿卜?

2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào),有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導(dǎo):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息,如果讓你幫小熊貓分食物,你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分,如:把蘿卜分給小兔,把桃子分給小猴,把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

學(xué)生:4只小兔子,4個蘿卜。

學(xué)生:兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問:每只小兔能吃上一個蘿卜,蘿卜一個也沒多,小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

學(xué)生回答后,告訴學(xué)生,同樣多可以用符號“=”表示,并在黑板上寫上“4=4”,認(rèn)識“=”,以及讀法,進(jìn)而教讀這個式子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

(4)師:根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,還有哪些可以用“=”連接起來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;??

根據(jù)生活中的信息,舉出用“=”表示的實(shí)例。

4、師:我們知道了同樣多可以用“=”連接起來,如果不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問:觀察主體圖,數(shù)一數(shù)幾只猴,幾個桃?學(xué)生回答后,進(jìn)一步提問:桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較,用語言表達(dá):桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“>”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀??捎谜Z言表示,也可用手勢表示。

②在講“〈”號時,讓學(xué)生說一說小于號“

(2)板書:4 〉3與3〈4,認(rèn)識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區(qū)分“>”、“

師:觀察大于和小于兩個符號,你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

生:都是躺倒的“∨”,只是方向相反,但都是開口對著大數(shù)。

(1)交流認(rèn)識,記憶“>”、“

(2)以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好:教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

(設(shè)計(jì)意圖:在情境中,通過觀察,讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法,加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識,同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言,再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習(xí):完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí):完成21頁“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、教師加以概括:比較兩個數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號“>”、“

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識>=

4 = 4讀作:4等于4 (等號)

4 >3讀作:4大于3 (大于號)

3

2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

通過十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計(jì)算能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

19+ =15 29+ =18

15-9= 18-9=

39+ =14 49+ =17

14-9= 17-9=

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。

出示畫面,讓學(xué)生理解題意。

2讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。

3教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動不必按順序,卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

1出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

2提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

3請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

1讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

2讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

3學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

3.布置作業(yè)。

2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

第7---8頁

教學(xué)目的:

1、 通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法,幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。

2、 通過題組計(jì)算、比較,尋找規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識,善于與同伴合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

課時安排:2課時

教學(xué)過程:

教學(xué)建議

教學(xué)過程 修改意見

創(chuàng)建教學(xué)情景,引起學(xué)生的共鳴;利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特征,建立一個競賽機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第4題允許他們用自己的方法計(jì)算。爭取1分半時間內(nèi)完成,最多不超過2分鐘。

第7題可以豎著分三組比一比,被減數(shù)不變,減數(shù)在變;也可以橫著分三組比一比,被減數(shù)在變,減數(shù)不變,讓學(xué)生感知差也在變化。

一、談話引入

教師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師:小朋友,你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)?(生:小瑪麗)她有一個提議把我們分成四個小組比賽,看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好,算對的題最多,那么那一組就是這次競賽的冠軍。(注:每個環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎,最后哪組紅花多的就是冠軍)

二、練習(xí)

1、 第1題。練習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系。

2、 第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

3、 第3題-----堆箱子。

4、 第4題。

(1)比賽,看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。

(2)訂正,了解學(xué)生計(jì)算情況,指名分析錯誤原因。

5、 第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么,再列式計(jì)算。讓學(xué)生先獨(dú)立完成,然后交流解題時是怎樣想的。

6、 第6題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。

7、 第7題。比比,猜猜,算算。

先讓學(xué)生比較一下每組3個算式有什么不同,猜一猜結(jié)果會怎樣?通過比一比,猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變,減數(shù)變大,那么差就變小。最后把計(jì)算結(jié)果填在書上。

8、 第8題。先讓學(xué)生觀察每組3個算式有什么特點(diǎn),再計(jì)算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

9、 第9題。全班同學(xué)分成兩組比賽,看看誰先回到家。

10、 第10題。先讓學(xué)生找出已知條件和問題,再列式計(jì)算。

三、總結(jié)評價(jià)

1.師:今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容(板書十幾減8、7的練習(xí)),十幾減8、7可以怎樣算?

2.小結(jié)比賽結(jié)果,進(jìn)行頒獎。 教學(xué)后記

通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法,幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。通過題組計(jì)算、比較,尋找規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

板書設(shè)計(jì)

綜合練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容:完成《練習(xí)與測試》p8 和p9

教學(xué)要求:通過練習(xí),對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固,培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題

教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法及能力;同時能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:《練習(xí)與測試》,實(shí)物投影儀

本練習(xí)適當(dāng)?shù)卦谔蒙贤瓿桑蠋熅涂梢愿嗅槍π缘貙W(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

提示學(xué)生豎著做,以加深對加減關(guān)系的認(rèn)識。

教學(xué)過程:

一、聽算

14-5 16-9 13-4 12-8

11-6 15-7 12-5 16-8

(集體訂正)

評講:說一說:16-8=?你是怎樣想的?

(對于全對的同學(xué)給予鼓勵)

二、基本練習(xí)

1、獨(dú)立完成p8:1

(集體訂正)

2、直接寫得數(shù)(限時2分鐘),對速度很慢的同學(xué),教師進(jìn)行個別的技巧輔導(dǎo)。

3、p8:3 、4、 5讀題后獨(dú)立完成。

4、p8:6 7引導(dǎo)學(xué)生完成后交流。

5、p9:1、2可獨(dú)立完成。教師巡查指導(dǎo)即可。

6、p9:3完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察,小結(jié)出,總數(shù)不變,減去的數(shù)越多,剩下的就越少。

7、p9:4(要提示學(xué)生按規(guī)律填寫,完成后交流方法)

8、將第5題制成卡片,然后再將卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們朋友(或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽,看看哪個組的同學(xué)找得又對又快)

9、p9:6 7獨(dú)立完成前,進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

一、 全課總結(jié):根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行。

2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

過程、能力與方法:培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)精神。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過動手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。

1.情景引入。

師:春天到了,數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇 〇〇〇

〇〇〇〇 〇〇〇

請學(xué)生比較兩個隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?

師:如果用小圓點(diǎn)來表示數(shù)寶寶的個數(shù),像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形,就叫做數(shù)圖。

2.擺數(shù)圖。

(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。

(2)學(xué)生動手操作:用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。

3.找特點(diǎn),分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn),然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。

師:右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù),右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題:單數(shù)和雙數(shù)。

4.反饋練習(xí):要求:先判斷數(shù)圖表示的`是單數(shù)還是雙數(shù),然后再說出它表示幾。

二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

1.提問與猜想

師:請小朋友先來猜一猜:如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖,結(jié)果會是什么數(shù)?接著小組合作,每人拿兩張數(shù)圖拼一拼,并列出一道相應(yīng)的加法算式,然后觀察小組4個人的拼圖,問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。

2.實(shí)踐與驗(yàn)證

小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。

例如:

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇 〇〇

6+4=10 4+5=9 3+5=8

教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書,并提示學(xué)生讀一讀,想一想為什么會出現(xiàn)這3種結(jié)果?

(板書:單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))

3.鞏固練習(xí)書本第2大題第一行(看數(shù)圖,寫算式)。

三、實(shí)踐與運(yùn)用。

1.計(jì)算:(第3大題)

⑴先判斷和是什么數(shù),再計(jì)算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵獨(dú)立計(jì)算。

2.出示題4

口答:大組找規(guī)律接龍賽,每組開火車往下接5個數(shù)。

2、4、6、(8、10、12、14、16)

1、3、5、(7、9、11、13、15)

20、18、(16、14、12、10、8)

19、17、(15、13、11、9、7)

小組派代表說說接的是什么數(shù)?

3.數(shù)寶寶玩累了,想回家休息,兩個隊(duì)伍要接成一個隊(duì)伍往回走,想想,它們的隊(duì)伍里有沒有單個的?用今天所學(xué)的知識解釋一下。

四、總結(jié)與評價(jià)。

師:今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢?和是雙數(shù)和是單數(shù)

(學(xué)生暢所欲言)

2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步知道0的三個含義,通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序,會讀寫0。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會讀寫0。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.理解0的三個含義。

教學(xué)方法:

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

(放錄音,聽故事。)

二、觀察畫面,引入新課

(一)出示主題圖。

教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

1.出示圖片。

(1)學(xué)生在書上寫數(shù)。

(2)展示。

教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?

教師:小黃貓一只也沒釣著,在他的下面應(yīng)該寫幾呢?(寫0)

2.出示圖片

教師:今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。

(板書:0的認(rèn)識)

教師:你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個數(shù)。

師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?

(二)感知0的另兩種含義。

教師:你還在哪見過0?

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看。

1.出示圖片

教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?

(這些數(shù)是按順序排列的,從0開始的)

這個0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說。(心得體會大全 WwW.XD63.Com)

誰來說說你們組的意見?

小結(jié):直尺上的這個0,表示開始,起點(diǎn)的意思。

2.出示圖片

教師:在溫度計(jì)上也有0,這個0又是什么意思?

教師:0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。

3.出示圖片。

教師:0度可以這樣表示。

三、學(xué)習(xí)寫0。

(一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看黑板。

1.教師演示:0的寫法

2.邊演示邊講解

0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接。

教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍。

學(xué)生書空

(二)出示圖片

1.學(xué)生練習(xí)書寫。

2.出示學(xué)生作品。

教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?

3.教師:你能把下面的空格寫完嗎?

教師:哪種寫法對呢?為什么?

(這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的)

教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時,還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

板書設(shè)計(jì):

小貓釣魚

表示:一個也沒有

0刻度

2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容:

可愛的校園。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、會寫0——10各數(shù)。

2、過程與方法:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義,初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的`,獲得良好的情感體驗(yàn).

三、教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

四、教學(xué)難點(diǎn):

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

五、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)

談話引入:

小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

(二)探究新知

活動一:我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)

教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?

活動二:動物王國的校園

教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫?(想)

1.出示主題圖:

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

3.用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1:有3座小房子

教師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2:有小鳥.

教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3:還有蝴蝶.

教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1:校門口有5個大字.

教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2:教師的后面還有8棵松樹.

教師:我們一起數(shù)一數(shù).

生3:學(xué)校的門前還有花.

教師:一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(1)教師:剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢?

(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

活動三:有序觀察

1.目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.

由門口開始參觀

門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠

門口:有1只大象,它是這里的老師.

門上:有5個大字(歡迎新同學(xué))

門邊:有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里:有3個教室

天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹

2.從上到下看

天上:9只小鳥,10只蝴蝶

中間:8棵松樹、3間房子

地上:跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近:門上有5個字—?dú)g迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

(三)小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

六、教學(xué)反思:

這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā),為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。

教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景入手,根據(jù)低年級學(xué)會僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),把孩子引入神氣的動物世界的童話中去,教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動物的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《2024蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的一年級下冊數(shù)學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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