一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:認(rèn)識“珠、躺、唱、晶”等12個生字。
過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
情感態(tài)度與價值觀:聯(lián)系生活實際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語的意思,通過做動作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。
重點難點:
1、認(rèn)識“躺、珠”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
識字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。
教學(xué)過程:
一、視頻欣賞,導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,每當(dāng)夏天來臨時,在小河邊,池塘里的景色可美了。我們一起來看看吧?。úシ乓曨l)提問:看到了什么?
2、出示圖片,這是一張怎樣的荷葉?(圓圓的、大大的、綠綠的)。
3、這樣的荷葉,同學(xué)們喜歡嗎?那誰來讀一讀這句話。(荷葉圓圓的,綠綠的)一起讀。
4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了,有一個人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》(出示課題)板書(請學(xué)生跟著寫課題)。哪個同學(xué)來讀一讀?來齊讀課題——《荷葉圓圓》。
二、初讀課文、整體感知
1、這么漂亮的荷葉,不但我們喜歡,還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語文課本里,請同學(xué)們把語文書翻到70頁,齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉?請同學(xué)舉手回答。你看,老師把這4個小朋友給同學(xué)們帶來了。(出示圖片)看是它們吧,來叫一叫它們的名字。
3、出示識字卡“珠”你看,這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(王字旁,是一個形聲字)。我們很快就能記住它了,讀什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這四個小朋友,你最喜歡誰呢?在課文中找到它們所在的自然段,自己讀一遍。
2、喜歡小水珠的有誰?請你讀一讀。出示小水珠圖片,“小水珠”眨著什么樣的眼睛?出示識字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么?(有三個“日”字,品字形結(jié)構(gòu)的字),因為它是三個太陽組成所以它就特別特別的亮,(請同學(xué)讀“晶”字)天上的`星星亮晶晶,一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶?
3、小水珠,你為什么要躺在荷葉上呀?(因為荷葉是我的搖籃,躺著很舒服),請同學(xué)們跟著小水珠做躺的動作,現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉,一陣微風(fēng)吹來,左搖一下,右搖一下。感覺像坐在了搖籃上,所以小水珠說:“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍?,所以“躺”字是什么旁?出示識字卡“躺”?!吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^,“身”字旁撇不出頭)(學(xué)生齊讀)
四、學(xué)習(xí)第三自然段【過渡】小水珠那么舒服的躺著,把誰吸引來了?(小蜻蜓)
1、哪一位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓?(讀第三自然段),出示小蜻蜓圖片,小蜻蜓請你來展開你的翅膀吧,我們張開手臂,就像小蜻蜓的翅膀。當(dāng)小蜻蜓展開翅膀的時候就像什么?(一架飛機(jī))所以它會說:“荷葉是我的停機(jī)坪”。
2、出示識字卡“?!彼彩切温曌?,說出它的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)單人旁),請學(xué)生讀。出示識字卡“機(jī)”這個字我們早就會讀了,有哪些“機(jī)”呀?(飛機(jī)、機(jī)器、手機(jī)……),學(xué)生讀“?!焙汀皺C(jī)”字。一起讀這個詞“停機(jī)坪”。
3、小蜻蜓飛呀飛,飛到一朵花苞上,這個讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。他用了一個動詞“立”字,那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子,展開翅膀,立在荷葉上,然后一起來讀小蜻蜓的話。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小蜻蜓立在荷葉上,把誰也吸引來了?(小青蛙)。出示小青蛙圖片。
2、哪只小青蛙來讀一讀?小青蛙們一起來讀吧。小青蛙最喜歡什么?(歌唱)出示識字卡“唱”這是什么字?它也是一個形聲字,小青蛙用什么來唱呀?所以它是“口”字旁,記住它讀“唱”小青蛙會唱什么歌?小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的?(蹲)。大家一起讀,要讀出小青蛙對荷葉的喜愛。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、荷葉上有那么多的朋友,荷葉下也有很多的朋友呢。(小魚兒)。這條小魚兒來讀一讀唄!小魚兒喜歡荷葉嗎?(喜歡),你從哪些詞語看出來?(笑嘻嘻),游來游去說明小魚兒怎么樣?(很快樂、動作敏捷、很自由……)那就把這種感覺用朗讀把它讀給我聽吧。小魚兒為什么在荷葉下游來游去呢?(把荷葉當(dāng)成涼傘。),小魚兒在荷葉下玩得這么開心,讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧!
2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉,你看有誰?“小水珠”它說?誰?“小蜻蜓”說?“小青蛙”說?“小魚兒”說?我們只要看到關(guān)鍵的詞,就可以吧它背出來了。
3、其實在這一片美麗的荷葉下,還有很多很多的小伙伴呢?它們又會把它當(dāng)做什么?會怎么說?怎么做呢?
4、這美麗的圓圓的綠綠的荷葉,帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們再美美的讀這句話吧。
5、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來很多的朋友呢。(出示生字)哪些同學(xué)來開火車讀一讀?太棒了!同學(xué)們,這么美的荷葉讓我們把它記在心里,我們再來讀一讀課題吧!《荷葉圓圓》。
游戲目標(biāo):
發(fā)展孩子彈跳能力和腿部肌肉力量。
活動準(zhǔn)備:粉筆
活動過程:
在室外選擇較平整的場地,用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
請孩子蹲在其中的一個圈里,學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作,跳到其他圈里,一邊跳一邊說,“小青蛙,要回家,跳――跳,呱――呱,跳――跳,呱――呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”
可以根據(jù)孩子的興趣改變活動形式,如小兔子要回家,小烏龜要回家等。
參考兒歌:
“小兔子,要回家,跳――跳,哈――哈,跳跳跳,哈哈哈,跳跳跳,哈哈哈,小兔子,回到了家!”“小烏龜,要回家,爬――爬,爬――爬,爬爬爬,爬爬爬,小烏龜,回到家!”
活動建議:
各個圈之間的距離約30厘米,圈的直徑約為30厘米。家長可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)Φ拇笮『腿Φ闹睆健?/p>
功能:學(xué)習(xí)單腳、雙腳跳和有一定距離的跳的各種方法。
材料:用馬甲袋做的荷葉,用小的毛絨玩具做害蟲,一個籃子。
玩法:
1.媽媽把荷葉一張一張鋪開放在地上,對寶寶說“春天來了,池塘里也長出一些害蟲,我們變成小青蛙去吃掉害蟲,好不好?”
2.媽媽和寶寶一起說“小青蛙,本領(lǐng)大,跳跳跳,呱呱呱。”(活動四肢、鞏固跳的動作)
3.青蛙媽媽帶青蛙寶寶跳到荷葉上,一次捉一只害蟲,然后再返回去。
4.青蛙媽媽說“現(xiàn)在寶寶長大了,自己去捉害蟲吧,媽媽在家等你?!?/p>
5.媽媽可以根據(jù)寶寶的活動情況,適當(dāng)改變荷葉與荷葉之間的距離。
規(guī)則:一次只能捉一只害蟲。只能跳。雙腳要落在荷葉上。
活動目標(biāo):
1、了解荷塘里荷花荷葉的生長形態(tài),感受荷塘意境。 2、進(jìn)行大膽創(chuàng)作,并完成荷塘美景。
3、獨立完成自己的作品,從中體會操作的樂趣。活動準(zhǔn)備:PPT課件、荷塘美景圖、蠟筆、音樂過程觀察記錄及評析:
一、集體觀看PPT
1、師:今天,老師要帶小朋友去參觀一下美麗的荷塘?,F(xiàn)在,請小朋友用小眼睛看看,你看到了些什么?荷葉是什么樣的?荷塘里除了荷葉還有什么?
二、集中交流講述,教師小結(jié)講述。
1、請個別幼兒講述自己看到的荷塘。(教師及時啟發(fā)幼兒,給了幼兒一定的'提示,使幼兒的講述更加完整。)
2、教師根據(jù)幼兒的講述,進(jìn)行小結(jié)。跟著音樂,感受荷塘的美。
師:荷塘里長滿了荷葉,風(fēng)一吹來,荷葉輕輕擺動,好象在歡迎我們小朋友。荷葉有的大,有的小,有的高,有的矮;有的荷葉張開來象雨傘,有的卷起來,象害羞的小姑娘。小魚、田螺在水里游來游去,好象在玩耍;荷花張開了笑臉,唱起了歡樂的歌;蜻蜓、蝴蝶也飛來了,它們停在荷葉上,好象在欣賞這荷塘多美呀!
三、集體創(chuàng)作完成畫--荷塘。
1、教師出示事先準(zhǔn)備好的荷塘美景圖,讓幼兒觀看。
2、幼兒獨自去完成自己的荷塘創(chuàng)作?;顒臃此迹?/p>
本活動,我利用圖片,音樂,讓幼兒初步體會了一下荷塘的美,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒自己創(chuàng)造完成一幅荷塘美景圖。在幼兒的實際操作中,背景圖的選擇可能涂色部分太多了,所以導(dǎo)致時間上的不夠,幼兒的完成量也就相對大了。在規(guī)定時間內(nèi),速度慢的幾個幼兒可能無法完成好。
【教學(xué)內(nèi)容】
新課標(biāo)人教版第二冊第14課。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識荷、珠等12個生字,會寫朵、機(jī)。
2、體會水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂的心情,感受充滿童趣的'夏天。
3、正確、流利、有感情地朗讀。
【教學(xué)重、難點】
1、生字的識記。
2、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
小動物頭飾、詞語卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、圖畫導(dǎo)入,創(chuàng)造意境
1、指名背誦《小池》。
2、出示課件:
觀察圖畫,說說你看到了什么?
3、相機(jī)揭示課題,板書課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文。
2、出示課件,認(rèn)讀生字。
3、游戲鞏固生字。
三、朗讀課文,感悟文章
1、出示課件、聽課文朗讀,想一想:
課文介紹了哪幾個小伙伴?
指名說。
2、邀上好伙伴讀一讀課文。
3、讀自己喜歡的段落:
指名讀,師生合作讀。
4、分角色朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
五、拓展
說一說:
荷葉是我的。
活動目標(biāo):
1.模仿青蛙跳,練習(xí)在間隔30—40厘米的圓中雙腳連續(xù)行進(jìn)跳。
2.能主動避讓同伴,體驗集體游戲的快樂。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4.喜歡與同伴合作,體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重難點:
重點:感知并掌握雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳的動作要領(lǐng)。
難點:能根據(jù)荷葉間不同的距離控制力度連續(xù)行進(jìn)跳。
活動準(zhǔn)備:
套圈若干,在戶外場地中將套圈布置成4條線路,每個圈相隔30—40厘米。
活動過程:
(一)小青蛙戲水
1.教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動,重點活動腳踝和腿部。
(1)小青蛙們,這是清清的池塘,讓我們一起來做做運(yùn)動吧。
(二)小青蛙跳荷葉
1.嘗試跳直線荷葉(塑圈)路。
(1)碧綠荷葉圓又圓,小青蛙們,跳到荷葉上去玩一玩吧。(場地上用塑料圈擺成間隔30—40厘米的直排,每排7—8個塑圈共6排。幼兒自由跳荷葉,教師巡視觀察。)
(2)請你們仔細(xì)看,這個小朋友在跳的時候,他的身體、手臂、腳是怎樣的?(先請個別動作協(xié)調(diào)、正確的幼兒示范:身體下蹲,手臂甩起,雙腳并攏。然后教師講解并再次示范動作要領(lǐng),并提醒幼兒跳的時候要與前面的幼兒保持一定的距離,以防相撞。)
2.嘗試跳“之”字形荷葉(塑圈)路。
(1)路線變了,你們還能準(zhǔn)確地跳到荷葉上嗎?(教師視幼兒能力將整條路調(diào)整為“之”字形,也可只調(diào)整部分荷葉的位置,還可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)調(diào)整問隔的距離和荷葉的數(shù)量,并保留1-2條第一次的直線線路。)
(三)跳荷葉比賽
1.教師交代游戲內(nèi)容。
今天,我們要舉行小青蛙跳荷葉比賽,看看哪一組跳得最快而且沒有落水。(將4條小路均調(diào)整為“之”字形。)
2.教師講解游戲規(guī)則。
小朋友們分成4組,分別站在起跑線上。游戲開始,第一只小青蛙迅速跑出,雙腳在荷葉十上跳,跳完荷葉往前跑,繞過小椅子再跑回,拍第二只小青蛙的手,第二只小青蛙迅速跑出,以同樣的方法游戲,直到所有青蛙完成挑戰(zhàn)。跑得快、跳得準(zhǔn)的組獲勝。
3.根據(jù)幼兒體力,進(jìn)行游戲2—3遍。游戲期間,教師可根據(jù)情況進(jìn)行點評。幼兒自由四散碎步跑,雙臂做蛙泳姿勢,進(jìn)行放松。
活動反思:
中班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時期,而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說,模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的,賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動作,符合雙腳跳動作的特點。青蛙跳活動還能滿足幼兒運(yùn)動、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要,激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護(hù)大自然的意識。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
1、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護(hù)大自然的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入,揭示課題
1、(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)
師:小朋友們,瞧,這是個美麗的荷花池。
(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)
2、(畫面定格,荷葉特寫。)
師指荷葉:
這滿湖的是什么?
學(xué)生回答。
教師板書“荷葉”。
3、這是怎樣的荷葉?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天,我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。
(生齊讀課題。)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、師:這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,聽聽都有誰?
2、老師范讀。
3、你聽出來都有誰了嗎?
學(xué)生回答,老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒。
請小朋友們借助拼音,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
(學(xué)生自由讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。)
4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的,不僅吸引了小伙伴,還吸引了生字寶寶呢!瞧,它們也出來想跟荷葉一塊游戲,你們認(rèn)識它們嗎?
同桌一起讀一讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。
(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)
5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?生字寶寶摘掉了帽子,躲到荷葉上了,你還認(rèn)識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!
(師指齊讀。)
6、觀察這些生字寶寶,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(音、形)
7、你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學(xué)說一說。
小組交流。
8、誰來說說自己的好辦法?
9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?
三、再讀課文,整體感知
1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,注意要讀正確,讀通順。待會兒我們比賽讀。
(學(xué)生自由練讀課文。)
2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?
(指名分節(jié)讀。)
3、學(xué)生評議。
(教師及時給予肯定和表揚(yáng)。)
4、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文,感悟體會
1、師:聽了小朋友優(yōu)美的朗讀,老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!
(學(xué)生自由說:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
2、瞧,他們都來了!
(播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)
師:他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?
⑴ 生自由讀2~5自然段:
看看你知道了什么?
(學(xué)生讀后自由匯報。學(xué)生可能會說:我知道了荷葉是小水珠的.搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……)
⑵ 你還有哪些不明白的問題?
(讓學(xué)生充分質(zhì)疑。)
⑶ 小組先討論解疑,再匯報交流:
教師參與小組討論,例:
① 教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。
② 用生活實踐,說一句話理解“透明”,如:
生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的,還有玻璃是透明的,水是透明的等。
③ 用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。
⑷ 在解疑中穿插朗讀,如:
小水珠多喜愛荷葉啊!誰愿意扮演小水珠,用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?
⑸ 指導(dǎo)朗讀:
形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。
五、拓展內(nèi)容,實踐感知
1、這么美的荷花池,一定會吸引更多的小伙伴。想一想,還有哪些小伙伴會來參加,他們會對荷葉說些什么呢?
(先小組討論說,再個別自由說。)
2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,你們要對荷葉說些什么呢?
3、面對這么美的景色,我們該怎么做呢?
(我們要保護(hù)它。)
六、總結(jié)課文,回味欣賞
(播放課件)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!
(動態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動的優(yōu)美場景配樂播放。)
喜歡《美術(shù)荷葉教案內(nèi)容6篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了荷葉教案專題,希望您能喜歡!
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