七年級思想品德課件(錦集6篇)

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的七年級思想品德上冊教案（精選6篇），希望對大家有所幫助。

七年級思想品德課件 篇1

一、學習本課的重要性

本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強調自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎。使學生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關心他人和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

二、教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：學會尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

知識、能力目標：幫助學生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學會換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。

三、學生學習方式：自學、互相討論、換位思考。

教師教學方式：討論式、啟發(fā)式、情景演示。

四、教學構想

1）學生自學第一目“同樣的自尊，同樣的快樂”，在自學的基礎上討論：①你心目中的“他人”是誰？②暢想一下我們個人從小到現(xiàn)在自己在別人尊重下感到快樂的事情。

2）請兩個同學表演一下：在公共汽車上由于人太多太擠的原因，一個人的'腳踩在另外一個人的腳上。請同學們思考：它會發(fā)生什么樣的后果？

3）又上述活動得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我們的快樂。然后出示掛圖（書上第十頁的四幅畫的掛圖），思考：假如你有下述經(jīng)歷，你會怪誰？

4）通過對掛圖中四個人的做法，由學生分組討論：怪誰？你會怎樣做？小結：不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。接著再問：我們應該怎樣做到自尊？（學生討論）

5）小結：在平時的生活中，由于某些原因（如習慣、知識的局限性等）常常需要別人善意的提醒，更好地認識自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長。

五、教學過程

教學內容：第一目同樣的尊重同樣的快樂

第二目尊重他人就是尊重自己

資源設計：教材、掛圖、學生表演。

學生活動：表演、討論。

教師引導：①引導學生思考從小到現(xiàn)在得到過哪些尊重？

②引導學生通過表演得到的啟示。

點評：本課學習，通過學生自我感受、活動，體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學會換位思考，能夠與人為善。

六、課堂反饋

1）生活體驗：（把正確的答案序號填在括號里）

①李三期中考試成績有點不理想，心理非常害怕，擔心父母責怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現(xiàn)是（）

A)狠狠地批評了他一頓，但沒有打他。

B)回到家里父母準備了一桌豐盛的晚餐

C))回到家里父母問了考試情況，并詢問他最近的情況，并鼓勵他。

②小李和小王是七0三班的同學，并且他們的關系非常好，但最近一段時間由于班上的同學互相取綽號，小王和小李也被同學取了綽號，并且他們也在不自覺中喊了起來，兩個人關系也逐漸疏遠，后來，小王逐漸意識到這樣的危害，改掉了，小李也意識到這樣的危害，改掉了，兩個人也好了。這說明（）

A）哪個人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。

B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

C）取綽號無所謂，不會傷害同學之間的感情。

③小李的同學在一起聚會，他的同學都不抽煙，但他的一個同學的哥哥再一旁抽煙，有的同學勸他不在抽，他卻說：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干?！边@說明（）

A）這個同學的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學。

B）這個同學的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。

C）同樣的自尊，同樣的快樂。

2)生活中的我

從兒時到現(xiàn)在，成長中或多或少有一點進步，自己的家人就會大加贊賞，正是這些點點滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂。你還記得嗎？

①請說出來，讓我們一起分享你得體驗。

②談談你對上述材料的認識？

七、板書設計

尊重他人是我的需要

（一）同樣的自尊同樣的快樂

（二）尊重他人，就是尊重自己

本課是一節(jié)以學生為主的探究式課程。教師的作用僅僅是起到點撥啟發(fā)的作用。

七年級思想品德課件 篇2

一、學情

1．對青少年社會適應不良的心理偏差，對父母的依賴性很強，父母未給孩子“心理斷乳”的社會不良適應期。

2．對初中學生社會化過程的特點。

3．對中學生在思考和分辨的偏差進行教學。

二、教學目標

1．情感、態(tài)度和價值觀目標

○樹立自立的積極生活態(tài)度。

○在實踐中明確自立的意義。

○培養(yǎng)正確的人生觀，明確在法治社會公民權利與義務的關系。

2．能力目標

○學會用辯證的方法正確認識青春期的“心理斷乳”，提高獨立意識、鍛煉生存能力。

○運用培養(yǎng)自立的正確方法，初步形成自己管理自己學習和生活的能力。

3．知識目標

○知道自立的含義。

○了解自立的表現(xiàn)，即學習自立、生活自立、處理社會問題自立。

○懂得培養(yǎng)自立的方法。

三、教學策略

依據(jù)建構主義理論，運用辯論法、討論法、探究法、情境體驗法等教學策論。

四、教學重難點

1．教學重點：明確自立的'內涵和表現(xiàn)。

2．教學難點：如何理解自立和自主的關系，并在實際生活中正確運用。

五、課前準備

1．教師準備：教師在課前就學生家務勞動情況進行調查，查閱有關自立方面的資料，將全年級學生家務勞動情況調查制成柱狀圖表的PPT課件。

2．學生準備：學生查閱外國父母如何培養(yǎng)孩子的自立精神的材料，并思考中國的父母是如何培養(yǎng)孩子的自立精神的。

六、教學過程

活動一：導入新課

引入課前調查結果

教學活動設計：展示課前針對全體初一年級同學家務勞動的情況調查結果，引導學生思考，從調查中反映出那些問題？

設計意圖：由展示調查結果入手，引起學生對需要自立能力的共鳴，導入新課。

活動二：閱讀感悟

教學環(huán)節(jié)設計：引導學生閱讀《外國的父母如何培養(yǎng)孩子自立精神》，啟發(fā)學生思考中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上有何不同。

設計意圖：引導學生認識到在不同教育理念的指導下，中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上區(qū)別很大，從而意識到生活中需要培養(yǎng)自立意識和具備自立的能力的重要性。

活動三：教師點評

教學環(huán)節(jié)設計：隨著年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，我們有問題靠自己解決利大于弊，不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷。

設計意圖：為學生創(chuàng)設情境，引導學生暢所欲言，對辯論做適度點評，肯定學生的主體參與，讓學生在辯論中內化知識。然后，在后面的討論中引導學生分析依賴心理的危害。同時，注意幫助學生分清依賴和依靠（必要的幫助的）區(qū)別。

活動四：情境體驗

教學環(huán)節(jié)設計：

情境1假如你是一個住宿生，半夜時宿舍突然著火，而你又住在四樓，你該怎么做？

情境2如果你星期一放學回家后，得知你的爸爸出差，你的媽媽又值夜班，你該怎么做？

情境3如果你放學回家后發(fā)現(xiàn)小偷正在你家中行竊，你該怎么做？

設計意圖：在引導學生從三個情境體驗中認識到：（1）自立和自主的關系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。（2）隨著年齡的增長，我們不僅要在日常的學習和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時也要沉著、冷靜，果斷應對。

活動五：理性升華

教學環(huán)節(jié)設計：展示杰出青年在童年時期的六大特征。

隨著年齡的增長，我們不僅要在日常的學習和生活中要自己的事情自己做，不能再有依賴心理，同時，我們要明確自立和自主的關系；同時要結合自己的實際在社會生活中多實踐，多鍛煉，自覺學習自立的本領，逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人。

活動六：踐行計劃（和生物學科整合）

教學環(huán)節(jié)設計：

1．“自立人生我能行──學做營養(yǎng)餐”實踐活動

要求：營養(yǎng)餐按照生物學科要求

思品學科要求：

（1）鍛煉理財能力（每人限定在50元左右的材料成本）

（2）把制作營養(yǎng)餐的前后過程包括原材料采購用視頻或者照片的形式記錄下來。

（3）制作PPT課件和紙質版的小報。

（4）內容包括營養(yǎng)餐的菜譜、原材料；家長評價、自我評價；自己對自立的認識；自己在這次實踐活動中的收獲。

（5）反思自己在這次活動中在自立方面還存在哪些不足，以后加強改進的地方。

2．自己洗衣服（手洗、機洗均可）

3．制定自立天天行計劃表

要求：每天選取最能體現(xiàn)你的自立精神的一兩件事填入自己設計的表格之中，一個月后交流和評選。

設計意圖：鞏固本課學習的知識，在實踐中內化知識，把自立的知識運用到實際生活中去。

七年級思想品德課件 篇3

一、 教材內容：

人教版義務教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。

設計思路：

初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。

本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設計的內容符合學生實際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。

二、教學目標：

1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。

3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗自立的快樂。

三、教學準備：了解同學在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

四、教學時間：一課時

五、教學重難點：自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。

六、教學方法：教師講解、點撥、引導、啟發(fā)學生看書、思考、討論分析、歸納相結合，努力做到教法與學法相統(tǒng)一。

七、教學過程：

話題導入并展示春游圖：2分鐘

教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”

學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、MP3、照相機、衣服……

教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？

學生：自己背、找老爸老媽幫著背……

教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的？我們應該贊成誰的'做法？為什么不贊成盟盟的做法？

學生：小曦體貼父母，關心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴??！她做事情只想著自己,不想別人……

教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應該自己的事情自己干？.

（一）、自己的事情自己干 （3分鐘）

1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設計這個環(huán)節(jié)，目的是結合學生已知，引導學生說出自立的表現(xiàn)。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）

學生：思考，交流。

2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）

（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

（目的在于自我評價，這個練習設計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）

教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？

（學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時給予贊賞。）

下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？

3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）

（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税?！起床了，到時間了。” 盟盟打者呼嚕,沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了?！庇诌^了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應著聲無奈的一一拿了過來. 盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學?。∶嗣藨寺?，突然轉過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊?！?盟盟迫不及待的拉開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。

(解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么啊！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.

(解說：下午放學后，盟盟在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機，可是爸爸不在服務區(qū)，媽媽手機關機。等了一會餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請大家猜一猜盟盟做飯的時候會發(fā)生什么事情呢?

4、學生續(xù)編故事：（5分鐘）

（通過這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）

學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……

教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?

學生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.

教師:看來不懂得自立會給我們的成長帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會給我們的成長帶來哪些危害呢?

學生:難以生存和適應社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面,這一設計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)

教師:是啊!接下來的學習生活就慢慢的應證了這一切,經(jīng)過幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開父母獨自料理自己的生活了,她又會碰到哪些困難呢?他又該如何面對和處理呢?

（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。

學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

教師：盟盟再次遇到困難會怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠跑來看她，安頓好一切，可是到了晚上又發(fā)生什么呢？

4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）

教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？

2.你對這件事情如何看待？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產(chǎn)生什么結果？

學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設計這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結論）

（二）、人生需自立：（4分鐘）

1．說一說：

教師：.請大家結合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調動和引導學生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結論.并幫助學生在教材P38上找到相關知識點)答案略。

教師:既然大家已得出結論,那我們應該怎樣做?用一句話總結概括就是(根據(jù)回答展示投影)學會自立,告別依賴

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

教師:我們應該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.

2.辯一辯: 正方:父母應當支付子女上大學的費用. （3分鐘）

反方: 父母不應當支付子女上大學的費用.

(這一活動設計充分調動了學生積極性,讓學生感悟和運用所學知識點.學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設計取得了良好的教學效果)

（投影）：父母在子女未成年時有責任支付子女上學的費用，但如今有些成年子女上大學、找工作，甚至結婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？

你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學生回答略）

教師總結學生回答：這些現(xiàn)象說明中國的小朋友從小就缺乏自立能力和意識，長大后仍舊習慣性的依賴父母，而中國的父母們也比較缺乏從小對子女自立意識和能力的培養(yǎng)。那么國外的父母和國外的小朋友是怎樣做的呢？

3．看一看：國外的自立教育

(投影展示材料) （4分鐘）

（1）、美國:自謀生路

（2）、日本:不要給別人添麻煩

（3）、中國孩子和日本孩子在夏令營中的對比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向日本孩子求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……

教師：結合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

（2）.你認為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。

教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）

投影：（1）、 自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。

（2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。

（3）、通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關鍵的一個本領——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）

八、總結（3分鐘）

教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？

說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）

學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：

自立乃人生之根本也。 ——林夕雅

自強的人生需要自立。 ——馬躍

學會自立，生活將變得更加美好。 ——毛文軍

附板書：自己的事情自己干

美好回憶、自我評價、 故事續(xù)編、 實踐體驗、凡人小語

九、作業(yè)：《中日夏令營中的較量，我想說……》政治小論文

七年級思想品德課件 篇4

【教學目標】：引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

【教學重點】：珍惜新友誼

【教學難點】：珍惜新友誼

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法

【教具】：一張空白紙和一支筆。

【教學過程】：

在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內容？

好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了?？梢哉f，升上初中是你們人生道路上的一個新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）

初中生活新體驗

1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的'事？

3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？

小結：初中是我們人生道路上的一個新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。

珍惜新友誼

那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。

算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？

認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？

小結：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。

交流活動

大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內容：讓咱們盡快熟悉起來。

1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）

2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。

3、在紙上寫下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，

4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。

5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。

小結：同學們，通過這個交流活動，我們又認識了班上的很多名同學。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學相處了一周了，還沒有一個同學能說出你的名字，你心里會有什么感覺？

通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學呢，是跟自己同一所小學畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一個月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中

生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。

與新朋友結伴成長

那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。

我和——、——、——等是同一所小學畢業(yè)的；

我和等是同一個月出生的

我和等有著相似的興趣愛好

我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的

總結：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。

老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。

七年級思想品德課件 篇5

【教材分析】

本節(jié)課是人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課的第一框《豐富多樣的情緒》，主要內容是認識我們的情緒以及不同情緒對個人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)?？梢院唵畏譃橄才炙姆N基本類型；不同的情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關鍵是認識到情緒與情境的關系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構成人們多姿多彩的`生活。本框的重點是我們應辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點的關鍵是通過對各種基本情緒的體驗，認識情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應辯證看待情緒的作用。

【學情分析】

對于不同的情緒每個人都有過不同的感受和體驗，學生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進一步點撥。情緒會對人產(chǎn)生不同的作用。初中學生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動，易變、膚淺、強烈、不協(xié)調兩極化明顯等特點。引導學生發(fā)展良好的情緒品質，有助于學生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。

【教學目標】

（一）知識目標

1、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

(二)能力目標

通過本節(jié)課的學習，使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

【教學重難點】

重點：了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。

難點：情緒的含義。

【教法及教具】

事例分析法、討論法、情景表演、活動體驗。

powerpoint課件。

【教學過程】

一、導入新課

教師陳述：今天我們的課有些特別，后面有這么多的老師來聽課，這時候你們有個什么樣的感受？

（學生：緊張）

教師陳述：下面，我們來做個游戲，緩解一下同學們緊張害怕的心情。

（游戲內容：老師悄悄告訴一名同學一個詞，請這位同學來做動作，其他同學們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）

（學生活動）

教師陳述：在笑聲中，老師感覺到同學們緊張的心情已經(jīng)放松了許多。那現(xiàn)在老師采訪剛才那位表演的同學，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什么樣的？

（學生回答）

教師總結：

就像同學們說的，這些體現(xiàn)出來的高興、生氣、傷心……這些都是我們日常生活中所體現(xiàn)出來的的情緒。在我們成長的過程中，我們的生活充滿著酸甜苦辣，而我們的情緒同樣也是豐富多樣的。正因為有了這些復雜多樣的情緒，才構成了我們多姿多彩的生活，讓我們品盡人生百態(tài)。那究竟什么是情緒，以及情緒對我們的生活有什么樣的影響呢，這就是我們今天要探討的內容

七年級思想品德課件 篇6

教材分析

學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

教學目標

根據(jù)教學大綱的要求，依據(jù)教材的內容、學生的實際情況，再結合本人的教學經(jīng)驗，制定了本框題的教學目標

知識目標：

讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標：

初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。

教學重點、難點

為了達到以上的教學的目標，結合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點

教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。

教學難點：抵制不良誘惑的方法。

重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。

學法

我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。

教學方法

在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。

教學程序

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

導入新課：(2—3分鐘)

導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。

講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

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