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色彩風(fēng)景課件實(shí)用9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-12-12

色彩風(fēng)景課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化,學(xué)習(xí)同類(lèi)色知識(shí),掌握水溶畫(huà)棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。

過(guò)程與方法:在欣賞與嘗試中,感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點(diǎn);學(xué)會(huì)用同類(lèi)色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。

情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感,感受自然界色彩的和諧美。

教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色彩特點(diǎn)或傾向

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)同類(lèi)色的明暗變化

課前準(zhǔn)備:

學(xué)具:水溶畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙、相關(guān)圖片等

教具:水溶畫(huà)棒、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、課件等

教學(xué)流程:

一、欣賞與感受(能感受四季色彩的不同傾向)

1、小組交流欣賞搜集的四季風(fēng)景圖片。

2、看看老師收集來(lái)的圖片(不同季節(jié)的同一景物),猜猜分別是什么季節(jié)?

3、小組討論交流:不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩?在顏料盒里分別把這些顏色找出來(lái)。

4教師小結(jié):四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會(huì)給人美的感受。

二、討論與學(xué)習(xí)(了解作畫(huà)步驟和同類(lèi)色的表現(xiàn)方法)

1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征?

①欣賞感悟作者的色彩處理風(fēng)格

②討論交流,說(shuō)說(shuō)作者在色彩上作了哪些處理?

③教師小結(jié):為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受,作品在色彩傾向上有強(qiáng)化處理,突出某種色調(diào),從而形成同類(lèi)色。

2、看書(shū)自學(xué),交流作畫(huà)步驟

3、教師演示作畫(huà)過(guò)程,提示注意點(diǎn):

①選擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應(yīng)的同類(lèi)色

②畫(huà)出景物輪廓線

③鋪上大的色塊

④深入表現(xiàn)細(xì)部

三、創(chuàng)作與實(shí)踐(能運(yùn)用同類(lèi)色描繪自己喜歡的季節(jié))

1、提出作業(yè)要求:

①運(yùn)用同類(lèi)色描繪某一季節(jié)的景物

②畫(huà)面有鮮明的季節(jié)色彩特征和傾向

③色彩和諧中又具有豐富的變化

2、教師出示可供選擇的(多媒體投影)

3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)

四、展示與評(píng)論(積極參與作品欣賞,合理評(píng)價(jià)他人作品)

1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域

2、請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià):

①有無(wú)鮮明的季節(jié)特點(diǎn)

②色彩和諧中有無(wú)豐富的變化

③畫(huà)面美感、技法表現(xiàn)如何等

3、教師點(diǎn)評(píng),并鼓勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。

教學(xué)效果反饋:小組交流、欣賞、討論的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受,他們會(huì)比較積極主動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)行交流討論?!耙援?huà)面猜季節(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感受四季色彩的不同特點(diǎn)和傾向,體驗(yàn)自然界色彩的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的',但如何去強(qiáng)化這種色彩傾向以達(dá)到打動(dòng)人的效果則是有一定難度的。日本畫(huà)家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例,他的作品一般取材于大自然的景物,畫(huà)面具有鮮明的色彩傾向,通過(guò)這些作品的欣賞便于學(xué)生理解。

通過(guò)書(shū)本自學(xué)和教師直觀的演示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用同類(lèi)色的表現(xiàn)方法,同時(shí)學(xué)會(huì)水粉畫(huà)的作畫(huà)步驟和表現(xiàn)方法。

色彩風(fēng)景課件 篇2

一、教材分析 《多彩的風(fēng)景》

本課《多彩的風(fēng)景》屬于“造型·表現(xiàn)”類(lèi)型課。《多彩的風(fēng)景》編寫(xiě)意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí),并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫(huà)作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

教材《多彩的風(fēng)景》以觀察和研究自然色彩現(xiàn)象入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:07課 多彩的風(fēng)景

讓學(xué)生體會(huì)、理解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品中色彩表現(xiàn)的方法,以及作者所表達(dá)的審美意境。對(duì)作品中的色彩、筆觸進(jìn)行仔細(xì)地觀察、體會(huì)和比較,重點(diǎn)找出景物在色相、純度和明暗上的差別和細(xì)微變化,嘗試歸納不同景物的色彩傾向,分析這些顏色是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一在同一畫(huà)面空間的。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受作品中特定色彩關(guān)系表達(dá)出的情感傾向。

作業(yè)最后落實(shí)在嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫(xiě)生,畫(huà)一幅寫(xiě)實(shí)性的色彩風(fēng)景畫(huà)。教材積極倡導(dǎo)學(xué)生在戶外色彩寫(xiě)生練習(xí),為此,提供了戶外寫(xiě)生作畫(huà)的步驟和參考圖片。

“活動(dòng)一”的設(shè)置主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的觀察力與感受力,引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫(huà)作品,學(xué)會(huì)分析不同光源下的色彩關(guān)系。

“活動(dòng)二”的設(shè)置更多立足于學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的過(guò)程中,在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然色彩的觀察與分析的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

兩個(gè)活動(dòng)都可以借助圖片進(jìn)行,也可以直接借助戶外自然景物展開(kāi),教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件與環(huán)境可以靈活處理。

“評(píng)價(jià)建議”從觀察自然界色彩,歸納繪畫(huà)作品的主要色彩傾向,分析其中的色彩關(guān)系,展示自己的繪畫(huà)作品和情感體驗(yàn)幾個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“資料庫(kù)”提供了光譜與色相概念的有關(guān)資料,幫助學(xué)生了解色彩學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

“學(xué)習(xí)大空間”選擇了風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖與色彩表現(xiàn)方法等內(nèi)容作為寫(xiě)生練習(xí)的知識(shí)補(bǔ)充。

二、教學(xué)目標(biāo)

*感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

*學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

三、教學(xué)思路

這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩,了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現(xiàn)的問(wèn)題。課前應(yīng)準(zhǔn)備必要的色彩工具和有關(guān)資料。安排兩課時(shí)以上的教學(xué)時(shí)量比較合適。繪畫(huà)工具以水彩畫(huà)工具最為理想,也可以使用色粉筆、油畫(huà)棒或彩色鉛筆等用具,紙張要稍微厚一些。如果需要寫(xiě)生,宜事先選好難度適宜的寫(xiě)生景點(diǎn)。

在第一課時(shí)中,首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫(huà)色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的感受。在描述過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結(jié)合物理學(xué)的一般知識(shí),分析光、大氣層和照射角度,不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如:早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽(yáng)光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對(duì)比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光受到天空色彩的影響等等。對(duì)不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究,往往更加易于理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

色彩學(xué)習(xí)中極為重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對(duì)比強(qiáng)度。另一點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生觀察與繪制色彩的比較習(xí)慣,即畫(huà)面任何一塊色彩都不是獨(dú)立存在的,而是反復(fù)比較其在畫(huà)面特定空間類(lèi)似色彩的關(guān)系后確認(rèn)的。

根據(jù)色彩的空間位置,有針對(duì)性地提取幾塊圖片局部的色彩,獲得更為具體的資料進(jìn)行參照,更細(xì)致地分析理解色彩關(guān)系,理解畫(huà)面由不同色相、明暗、冷暖關(guān)系的色彩組合而成。歸納整幅圖片的色彩傾向,分析色彩的對(duì)比關(guān)系和特點(diǎn)。

隨著分析的深入,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。同樣,從對(duì)畫(huà)面整體的感受入手,描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用,講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中不可忽視對(duì)不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品:

1、說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調(diào))

2、 歸納兩個(gè)不同色相,比較面積的大小;(整體的對(duì)比關(guān)系)

3、分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

4、 聯(lián)系題材內(nèi)容,描述自己對(duì)圖片的色彩感受,理解圖片所表現(xiàn)的主題。

畫(huà)一幅小的色彩稿,嘗試把歸納出的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。對(duì)畫(huà)稿不作過(guò)高的要求,參照課本圖片或選擇局部,或自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的景物,用較整體的大塊顏色概括完成。

這一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候,可以布置一篇以某時(shí)某地的風(fēng)景為題的小短文,如《城市的早晨》、《雨后鄉(xiāng)村》等,讓學(xué)生在課后觀察自然景色,描寫(xiě)自然風(fēng)光和自己的心情。

繪畫(huà)表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)單獨(dú)安排一個(gè)課時(shí),采用模仿或?qū)懮姆椒ㄍ瓿梢环L(fēng)景畫(huà)。教材上選用了一幅平面造型的繪畫(huà)作品《橋》作為范例,考慮到適合學(xué)生繪畫(huà)的技能水平,根據(jù)從整體到局部的繪畫(huà)步驟進(jìn)行模仿,首先按照畫(huà)面的整體色調(diào)鋪底色,然后逐步深入刻畫(huà),直到畫(huà)面呈現(xiàn)出豐富的色彩效果。也可以鼓勵(lì)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生,利用作品的構(gòu)圖改變畫(huà)面色彩,表現(xiàn)陽(yáng)光下的效果。

四、教學(xué)選擇

“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以脫離資料圖片,直接在自然環(huán)境中借助自然景物為研究對(duì)象展開(kāi)討論?;蛟S這樣更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于一些地處偏遠(yuǎn)的學(xué)校,或許電教設(shè)備的條件比較差些,但是學(xué)校附近的自然景色卻往往是城市學(xué)校難以比擬的。因此,如果條件允許,教師在大自然中直接引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的色彩現(xiàn)象,是一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)借助多媒體展示圖片的教學(xué)選擇。

對(duì)于城市里的學(xué)生,戶外寫(xiě)生的條件或許沒(méi)有自然風(fēng)光的優(yōu)勢(shì),但是,校園內(nèi)建筑為主的風(fēng)景同樣是很美的。操場(chǎng)四周同樣可以成為戶外寫(xiě)生的理想場(chǎng)地。尤其對(duì)于初次嘗試以寫(xiě)實(shí)方法來(lái)表現(xiàn)色彩變化時(shí),相對(duì)選取的場(chǎng)景越小,就越易于找出景物的色彩關(guān)系。

本課的核心是落實(shí)在對(duì)色彩的觀察方法與表現(xiàn)技能上,在此基礎(chǔ)上,教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與情感主題的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生能夠站在更高的起點(diǎn)上認(rèn)識(shí)色彩在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。但是,在教學(xué)處理中不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)情感主題的升華,本末倒置,從而忽視了對(duì)教學(xué)核心的把握。

五、教學(xué)建議

在“活動(dòng)一”的色彩分析中,如果教學(xué)中有電腦設(shè)備與圖形軟件的支持,教師利用photoshop軟件中濾鏡馬賽克效果處理原作,就可以更加直觀明確地展現(xiàn)色彩的構(gòu)成關(guān)系。

如果安排寫(xiě)生活動(dòng),必須在教學(xué)組織上比課堂教學(xué)提出更加明確的要求,以保證戶外寫(xiě)生活動(dòng)的順利進(jìn)行。可以采用學(xué)習(xí)小組管理的機(jī)制,教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每個(gè)學(xué)習(xí)小組在同一區(qū)域?qū)ν痪拔镞M(jìn)行寫(xiě)生,也便于教師教學(xué)輔導(dǎo)的相對(duì)集中。

戶外寫(xiě)生前教給學(xué)生一些有關(guān)畫(huà)面構(gòu)圖的美術(shù)知識(shí)是必要的,在“學(xué)習(xí)大空間”欄目中有簡(jiǎn)單的要點(diǎn)介紹。寫(xiě)生活動(dòng)一般就可以安排在校園內(nèi)某個(gè)區(qū)域進(jìn)行,選擇一棵樹(shù)、一堵墻或花園一角等小的場(chǎng)景組合即可,主要目的是為學(xué)生提供一個(gè)自己觀察、表現(xiàn)自然的機(jī)會(huì),切忌不可貪圖復(fù)雜的畫(huà)面場(chǎng)景。初次寫(xiě)生建議學(xué)生普遍使用蠟筆工具,紙張不宜大于16開(kāi),也不宜小于32開(kāi)。

在寫(xiě)生過(guò)程中,教師注意強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生畫(huà)出自己對(duì)自然景物的感受,注意嘗試概括自然界的色彩現(xiàn)象與關(guān)系。

如何調(diào)色是學(xué)生作業(yè)過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題,教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況,在材料、工具、方法和要求上降低難度標(biāo)準(zhǔn),使用蠟筆工具就是一種不錯(cuò)的選擇。如果教師在教學(xué)中選擇了水粉材料,務(wù)必在學(xué)生動(dòng)手練習(xí)前強(qiáng)調(diào)甚至演示一些基本的水粉調(diào)和技巧,比如:為了保證色彩一定的純度與色彩傾向,一般不宜使用三種以上的顏色來(lái)調(diào)和出一種色彩,也不宜把錫管里的顏料沒(méi)有調(diào)和就直接畫(huà)在畫(huà)面上;為保證調(diào)出明度很高的色彩,一般是先挑出一塊高明度的色作為基色,再?lài)L試加入少量低明度的顏色;應(yīng)該提示學(xué)生注意怎樣保證畫(huà)筆的清潔與水分的控制技巧。

另外,教師可以提示學(xué)生練習(xí)中先畫(huà)深色,再畫(huà)淺色,提高明度就用白色,降低明度就用黑色,忌諱在畫(huà)面一片顏色沒(méi)有干透時(shí)反復(fù)涂抹色彩。

必須指出,盡管本課具有較強(qiáng)的技法特點(diǎn),感受體驗(yàn)仍然是教學(xué)的重點(diǎn),教師在設(shè)置情境和組織教學(xué)時(shí),應(yīng)該時(shí)刻把學(xué)生放在主體位置上,使他們的想像和體會(huì)得到充分的表現(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的感受認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)技能展開(kāi)。利用評(píng)價(jià)建議引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生深入細(xì)致地觀察、分析問(wèn)題,充滿激情地表現(xiàn)自然之美。

[教案]長(zhǎng)沙市二十九中學(xué)向蓮老師教案

課目

第7課 多彩的風(fēng)景

年級(jí)

8 年級(jí)上冊(cè)

執(zhí)教

向蓮

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

(第一課時(shí))

學(xué)生探究

演示導(dǎo)入

學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

1. 教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。

2. 教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。

3. 師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

教師布置學(xué)生課前準(zhǔn)備一些白色紙盒備用。

投影儀、不同顏色透明色紙及不同色彩襯布。

切入正題

1. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè))。

2. 請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。

多媒體播放音樂(lè)。

深入探究

1. 提出問(wèn)題:學(xué)生觀察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎?

多媒體同時(shí)展示多幅有白色色塊的風(fēng)景畫(huà)。

證實(shí)總結(jié)

2. 教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷、分析,教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

①受光面:固有色+光源色。

②中間面:固有色為主。

③背光面:固有色+環(huán)境色的反光。

教師提供風(fēng)景圖片,并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

多媒體展現(xiàn)自然風(fēng)光照片資料。

多媒體演示從景物中拖出的色塊。

多媒體展示拖出色塊的構(gòu)成色相。

多媒體先展示教師演示用蠟筆調(diào)色的方法。

練習(xí)講評(píng)

①請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法。

②學(xué)生在座位上練習(xí)用蠟筆調(diào)色。教師隨堂輔導(dǎo)并講評(píng)。

(第二課時(shí))

情感體驗(yàn)

一、讓學(xué)生感受一段樂(lè)曲的情景。讓學(xué)生談體會(huì)。

二、教師改變?cè)瓨?lè)曲的節(jié)奏和樂(lè)器,用古箏演奏一段,請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

切入主題

三、總結(jié):改變樂(lè)曲的節(jié)奏,樂(lè)器可改變樂(lè)曲的形象。學(xué)生感受畫(huà)面的意境。

1. 《迷人的夏日》(原作)

2. 《迷人的夏日》(改變筆觸與色彩對(duì)比)

3. 總結(jié):不同的色彩對(duì)比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境、情緒,也能給觀者帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。

多媒體展示風(fēng)景畫(huà)《迷人的夏日》原作以及改變后的效果。

運(yùn)用知識(shí)

4. 欣賞不同意境的畫(huà)面。

繪畫(huà)步驟:

(教師演示,多媒體播放)

1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

2. 畫(huà)出主要色塊。

3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

多媒體展示不同意境的畫(huà)面。

練習(xí)

學(xué)習(xí)活動(dòng):

1. 學(xué)生選擇圖片,選擇適合的構(gòu)圖方式,運(yùn)用蠟筆繪制一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。教師隨堂輔導(dǎo)。

多媒體播放教師的繪畫(huà)步驟。展示不同的構(gòu)圖方式。

評(píng)價(jià)

2. 學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)。

講評(píng)

3. 展示、評(píng)析學(xué)生作業(yè),并將優(yōu)秀作業(yè)鑲?cè)腌R框掛在教室里。

知識(shí)拓展

4. 展示各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫(huà),初步比較一下不同的表現(xiàn)手法,為《絢麗的陽(yáng)光》一課作鋪墊。

多媒體播放各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫(huà)。

初中美術(shù)教案8年級(jí)上:07課 多彩的風(fēng)景

色彩風(fēng)景課件 篇3

課時(shí):

教時(shí)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:了解色調(diào)在畫(huà)面中的作用。了解色彩在視覺(jué)中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫(huà)棒作色調(diào)感受練習(xí)。

過(guò)程與方法:通過(guò)觀察四季的色彩,了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力,進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實(shí)踐活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn):交流習(xí)作,感悟色彩對(duì)人心靈的影響,在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,并獲得健康向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握不同色調(diào)帶來(lái)的多種感受。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)四季的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:多媒體課件。

學(xué)具:收集的圖片、畫(huà)紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、盛水容器等。

教學(xué)過(guò)程:

人的眼睛一旦接觸到色彩,就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用,加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣,不同的色彩就會(huì)引來(lái)不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感,更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。

一.色彩給我們的聯(lián)想

1、色彩對(duì)我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)的,不同的顏色會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片:

紅色聯(lián)想:熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險(xiǎn)?橙色聯(lián)想:光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂(lè)?黃色聯(lián)想:明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意?藍(lán)色聯(lián)想:深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)、寒冷?綠色聯(lián)想:生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全?紫色聯(lián)想:優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2.色彩在繪畫(huà)中的作用

不同的色彩給人的感覺(jué)不同,色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中,用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫(huà)作品,感受色彩的冷暖對(duì)比,引發(fā)自己的心理感覺(jué),知道色調(diào)在繪畫(huà)中的作用。

二.色彩的表達(dá)

播放視頻:春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課:四季的色彩1.色調(diào)的認(rèn)識(shí)在觀察四季的.色彩中,我們看到每一季總有一類(lèi)傾向性的色彩,在色彩學(xué)中稱(chēng)為“色調(diào)”。

由于色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比,稱(chēng)為冷暖對(duì)比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子,分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱(chēng)為暖色,把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺(jué):

(1)在溫度上

(2)在重量感、濕度感上:

暖色偏重,冷色偏輕。暖色干燥,冷色濕潤(rùn)。

(3)在空間感上:

暖色有前近和擴(kuò)張感,冷色有后退和收縮感。

(4)色彩的冷暖受明度、純度的影響:

純度越高,冷暖感越強(qiáng);純度降低,冷暖感也隨之降低。

賞析攝影作品,感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩,每一季的主色調(diào)。

2.學(xué)習(xí)大師的作品:賞析大師作品中四季色彩的表達(dá)春—康斯特勃爾《干草車(chē)》 1821年夏—莫奈《睡蓮》(1904-1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來(lái)了》(1871年)色彩是繪畫(huà)表達(dá)情感的重要手段之一。,

三.體驗(yàn)與欣賞:

通過(guò)系列色彩聯(lián)想活動(dòng),學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情,豐富情感體驗(yàn)。

1.觀察四季色彩,歸納出每一季色彩總的傾向性,并找出主色調(diào)。

四季的色彩:春天是嫩綠粉紅的;夏天是濃郁翠綠的;秋天是橘黃棕色的;冬天則是陰冷灰色的。

2.進(jìn)一步賞析設(shè)計(jì)作品的色調(diào),體會(huì)不同色彩所激起的不同情感反應(yīng),以及色調(diào)對(duì)作品的熏染作用。

作業(yè)設(shè)計(jì):

填色練習(xí):選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié),用色彩表達(dá)你對(duì)四季的感受。

要求:造型簡(jiǎn)沽,層次概括。用油畫(huà)棒平涂。(包括四季的主色調(diào)、對(duì)比色類(lèi)似色的運(yùn)用等)。

教學(xué)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)方法:師生交流,讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見(jiàn)解。評(píng)價(jià)內(nèi)容:對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析,色彩聯(lián)想的表達(dá)成果。

總結(jié):色調(diào)是客觀存在的,它給你帶來(lái)無(wú)限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時(shí),它才具有真正的藝術(shù)感染力。

教學(xué)反思:課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,兒童是新的,在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎肌B仿?,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

色彩風(fēng)景課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備:教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè),產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。

2、作畫(huà)形式、要求:

(1)可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

教學(xué)過(guò)程:

1、 揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風(fēng)景照片,進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展,創(chuàng)造風(fēng)景畫(huà)。

2、 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,粘在白紙上,延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)。

3、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo)。

4、 展示優(yōu)秀作品。

5、 未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

課后反思:

通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,自主組織課堂討論,對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行分析,感悟風(fēng)景繪畫(huà)的魅力及風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者,活動(dòng)過(guò)程的參與者。在教學(xué)過(guò)程中,教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞,而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源,更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合,幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫(huà)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

色彩風(fēng)景課件 篇5

一、 說(shuō)教材

1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程,屬于“造型?表現(xiàn)”類(lèi)型課。編寫(xiě)意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí),并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫(huà)作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:

(1)知識(shí)目標(biāo)

*感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

(2)能力目標(biāo):

*學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

(3)發(fā)展目標(biāo):

*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

(4)情感目標(biāo):

a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

教學(xué)難點(diǎn) :幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對(duì)比強(qiáng)度。]攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析,并展開(kāi)討論。從而獲得理性的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

二、 說(shuō)教法

這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩,了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現(xiàn)的問(wèn)題。在第一課時(shí)中,首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫(huà)色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的感受。隨著分析的深入,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。從對(duì)畫(huà)面整體的感受入手,描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用,講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

三、 說(shuō)學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí),本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上,分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品中色彩表現(xiàn)的方法,獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn),然后,嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫(xiě)生,畫(huà)一幅寫(xiě)實(shí)性的色彩風(fēng)景畫(huà)。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課的基本教學(xué)程序如下:

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入

用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫(huà)作品,分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ) 言描述自己的感受。在描述過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結(jié)合物理學(xué)的一般知識(shí),分析光、大氣層和照射角度,不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如:早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽(yáng)光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對(duì)比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對(duì)不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究,幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

2、討論繪畫(huà)作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

對(duì)這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答:

學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

①. 教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。

②. 教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。

③. 師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

3、切入正題

①. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè))。

②. 請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。

⑴. 提出問(wèn)題:學(xué)生觀察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎?

⑵. 教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷、分析,教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

①受光面:固有色+光源色。

②中間面:固有色為主。

③背光面:固有色+環(huán)境色的反光。

3、教師提供風(fēng)景圖片,并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

4、深入分析

引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。同樣,從對(duì)畫(huà)面整體的感受入手,描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對(duì)比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用,講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。

5. 欣賞不同意境的畫(huà)面。

對(duì)不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品:

1、說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調(diào))

2、 歸納兩個(gè)不同色相,比較面積的大小;(整體的對(duì)比關(guān)系)

3、分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

6、繪畫(huà)步驟:

(教師演示,多媒體播放)

1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

2. 畫(huà)出主要色塊。

3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

7、嘗試表現(xiàn)

參考圖片或?qū)懮x擇適合的畫(huà)面,運(yùn)用顏色和畫(huà)具,畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)

(要求注意輕重、干濕、運(yùn)筆的變化,)

8、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生展示自己完成的作品,教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評(píng)價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) :

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫(huà)與板書(shū)相結(jié)合,將范畫(huà)、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

色彩風(fēng)景課件 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo) :通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

2、情感目標(biāo): 感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件、四季美術(shù)作品

教 學(xué) 過(guò) 程:

一、預(yù)見(jiàn)教學(xué) 明確目標(biāo)

穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況,做好上課準(zhǔn)備。

二、搜集資料 感知欣賞

學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集,在收集準(zhǔn)備的過(guò)程中初步感知欣賞課文,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。

三、設(shè)置問(wèn)題氛圍 激發(fā)探究熱情

美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫(huà)作品,國(guó)畫(huà)作品,手工制作

1、 一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié),

為什么?

2、 板書(shū)課題。

四、對(duì)話交流 質(zhì)疑解疑

1、欣賞。

仔細(xì)觀察并思考,說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處?

2、總結(jié)。 同:每幅作品都有樹(shù),都是風(fēng)景畫(huà)。

異:表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié),畫(huà)法不同,用色不同,視覺(jué)效果不同,畫(huà)家國(guó)籍不同…….

3、分組活動(dòng)。

(2) 學(xué)生根據(jù)要求,在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。

(3) 問(wèn)題:①這是什么季節(jié)?畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色彩?②從作品中你看到了什么,又感受到了什么?③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格,如油畫(huà))?畫(huà)面采用了什么筆觸?

色彩風(fēng)景課件 篇7

[教學(xué)背景]

窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng),滿足建筑功能的使用要求,同時(shí)也是一個(gè)非常重要而又靈活多變的建筑造型元素,在建筑立面造型設(shè)計(jì)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景,了解窗戶的造型特點(diǎn),感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣,引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。同時(shí)學(xué)會(huì)以窗口為畫(huà)面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景,掌握畫(huà)面取舍和構(gòu)圖的方法,并運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解窗戶的造型特點(diǎn),以窗口為畫(huà)面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景,掌握畫(huà)面取舍和構(gòu)圖的方法。

2.欣賞不同形狀的窗口美景,強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景,領(lǐng)會(huì)畫(huà)面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

3.體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣,引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

[教學(xué)難點(diǎn)]觀察取景時(shí),畫(huà)面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生:油畫(huà)棒或水彩筆或水粉顏料等工具。

教師:課件、油畫(huà)棒或水彩筆或水彩顏料等工具。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1.課件出示課題,齊讀。

是的,窗外的風(fēng)景,顧名思義就是窗加外面的風(fēng)景,光聽(tīng)名字就給人無(wú)限的遐想。首先我們來(lái)關(guān)注窗(出示各種形狀窗的簡(jiǎn)筆畫(huà)),你們看,它有各種不同的形狀。讓我們?cè)囍鴣?lái)畫(huà)一畫(huà),當(dāng)然,你也可以畫(huà)你曾見(jiàn)過(guò)的或想象中的不同形狀的窗。

2.真棒!剛才同學(xué)們搖身一變成了建筑設(shè)計(jì)師,畫(huà)的窗戶又多樣又好看,想看看這些窗戶建造好的樣子嗎?(出示窗戶實(shí)景圖)

是的,這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,是畫(huà)也是窗,是窗也是畫(huà)。景因窗變得更深邃,窗因景而更動(dòng)人,窗和景相映成趣??梢哉f(shuō),窗口就是一幅幅美麗風(fēng)景的取景框。今天,我們要把這么美的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。為了畫(huà)好這幅畫(huà),我們得先來(lái)了解一下取景框取景的有關(guān)知識(shí)以及窗和景的搭配。

二、新授

1.微課教學(xué):

(1)認(rèn)識(shí)取景框,了解用法。

(2)展示用取景框取景構(gòu)圖的過(guò)程,展現(xiàn)不同的構(gòu)圖,并分析比較同一景致的不同取景方式。

(3)介紹怎樣對(duì)景物進(jìn)行取舍,怎樣處理近景、中景、遠(yuǎn)景的關(guān)系,并表現(xiàn)一定的層次感。

(4)感受一個(gè)簡(jiǎn)單的景物加上窗框后的美感。

2.欣賞同齡人的作品,指出畫(huà)面中構(gòu)圖和取景的巧妙之處。

三、示范繪畫(huà)

2.課件展示蘇州網(wǎng)師園殿春簃內(nèi)的窗景,師生一起對(duì)畫(huà)面取舍構(gòu)圖進(jìn)行分析。教師示范,邊講解繪畫(huà)步驟邊指出構(gòu)圖要點(diǎn)選取景物主體突出有層次——勾出大致的輪廓——鋪上大的色塊——刻畫(huà)細(xì)節(jié)——添加上喜歡的窗框。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.畫(huà)一畫(huà)窗外的風(fēng)景,(也可以自己收集的資料,或教師提供的圖片為原型)進(jìn)行取舍構(gòu)圖,要求突出主體,有層次。

2.教師巡視指導(dǎo)

五、作品展評(píng)。

在教室旁邊墻上布置一堵墻,懸掛學(xué)生作品,便于學(xué)生品評(píng)欣賞。

[教學(xué)反思]

《窗外的風(fēng)景》一課的難點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)取景的重要性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景,領(lǐng)會(huì)畫(huà)面構(gòu)圖、景物取舍的方法。所以,我在課堂上插入了一個(gè)微課,著重展示用取景框取景構(gòu)圖的過(guò)程,并分析比較同一景致的不同.取景方式,展現(xiàn)不同的構(gòu)圖,以及怎樣對(duì)景物進(jìn)行取舍,怎么處理近景、中景、遠(yuǎn)景的關(guān)系,表現(xiàn)一定的`層次感。實(shí)踐證明,這一微課的使用令學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi),以直觀鮮明的方式理解了用取景框取景的過(guò)程和方法,并學(xué)以致用,還身臨其境地感受到了一個(gè)簡(jiǎn)單的景物加上窗框后的美感。美中不足的是,學(xué)生習(xí)作時(shí)思路不夠打開(kāi),看來(lái)在微課和課件中還要在增加示范的內(nèi)容,開(kāi)拓視野,增加靈感。

色彩風(fēng)景課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞、分析,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

2、熱愛(ài)大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。

3 、在教師的引導(dǎo)下,對(duì)作品進(jìn)行分析,表達(dá)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)與感受。重難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程:

一、觀察導(dǎo)課

老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)

班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極,今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題,要考考同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

師:你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色,確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎?師:剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié),能告訴老師你是怎么判斷的嗎?

師:不同的季節(jié)有不同的色彩,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的色彩。板書(shū)課題

二、新授

1、合作探究(四季的色彩)

師:請(qǐng)你打開(kāi)課本,看看2-3頁(yè)的圖片,也就是屏幕上的圖片,在不同的季節(jié),你看到了什么?你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

師:請(qǐng)你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上,并和同桌交流一下。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的.季節(jié)?

師:大自然的四季輪回,它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季,你會(huì)用什么顏色?

板書(shū):春

2、合作探究(四季的作品)

師:同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)四季,畫(huà)家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。

師:認(rèn)識(shí)了四位大師,我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師:不同的畫(huà)家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié),認(rèn)真觀察看看畫(huà)面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅,與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、匯報(bào)交流

1 )這四幅作品你最喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?debasrideb.com

2)請(qǐng)你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評(píng)述小文。

三、創(chuàng)作

1、作業(yè)要求:

請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品,用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

師:請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀自己的感受,其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的哪幅作品?學(xué)生朗誦。

四、拓展

課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng),請(qǐng)他們一起欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì):

四季的色彩

春淡綠

藍(lán)

夏綠

秋黃紅橙

冬灰色白色

色彩風(fēng)景課件 篇9

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) :

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫(xiě)出短文,以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) :

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

課前準(zhǔn)備

1、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入

1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)

2問(wèn)題:

(1)你看到了什么?

(2)聽(tīng)到了什么?

(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)

3自學(xué):打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)?!眮?lái)形容它。

4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?

5出示課題:四季的色彩

新授

1、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫(huà)。

(2)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2.分組活動(dòng)。

(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫(huà),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。

反饋

1反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)

①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)

②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

④你還想了解什么?

(2)《夏》列維坦(俄國(guó))

①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)

小知識(shí):筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。

②觀察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

拓展

教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

教學(xué)反思

幼師資料《色彩風(fēng)景課件實(shí)用9篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了色彩課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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