幼兒園小班活動(dòng)教案。
居安思危,思則有備,有備無患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班文學(xué)活動(dòng)教案:會(huì)走動(dòng)的鳥窩”,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.學(xué)習(xí)用自己的話講述故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教學(xué)掛圖。
2. 故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1. 通過提問,引發(fā)幼兒思考。
教師:你見過鹿嗎?它的角像什么,有什么用?
教師:你見過鳥窩嗎?它是什么樣子的?你知道鳥媽媽會(huì)把鳥窩搭在哪里嗎?
出示教學(xué)掛圖,只露出小鹿角上的鳥窩,將其他部分遮住。教師先讓幼兒觀察掛圖,然后提問:這個(gè)鳥窩搭在哪里了?這是怎么回事?鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事內(nèi)容。
2.教師繪聲繪色地完整講述故事。
教師:故事里說了什么?引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容3.引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性,理解故事內(nèi)容。
4.和幼兒一起討論故事的名字。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)以故事的形式開展的文學(xué)活動(dòng),故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分,作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答故事中的問題,但不要求幼兒能連貫的回答,只需教師自己或智力較高的幼兒示范,在上這節(jié)課中,我盡量讓幼兒多說,發(fā)展他們的思維和想象能力,在幼兒說的過程中,教師盡量按照故事中的內(nèi)容去引導(dǎo)幼兒,再讓幼兒看圖按順序連貫的講述,這樣的效果幼兒會(huì)容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,在教師示范講完故事后,幼兒的表現(xiàn)出乎我意料之外,幾乎每個(gè)小朋友都能講出故事的大概內(nèi)容。
但也有不足之處:故事講完后,我覺得幼兒似乎沒有感受到故事其中的趣味性,是不是因?yàn)榻處煹恼Z言較平淡,方法較死板呢,我認(rèn)為要想吸引幼兒的注意力,就是要用各種各樣有趣的方式和巧妙的語言去引導(dǎo)他們,更好的發(fā)展幼兒的語言能力
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小班文學(xué)活動(dòng)教案《香香的被子》適用于小班的文學(xué)活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話,理解故事內(nèi)容,掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”,知道知道曬被子的好處,快來看看幼兒園小班文學(xué)活動(dòng)《香香的被子》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”,知道知道曬被子的好處。
2.能在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。
3.在游戲的情景中,體驗(yàn)曬被子帶來的溫暖和樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事背景圖1幅,磁性教具:小豬、小貓、小山羊各1個(gè)、小狗指偶1個(gè)。實(shí)物小被子一床。
2.背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、語言描述情景,引起幼兒的興趣。
導(dǎo)入語:一個(gè)秋天的早上,太陽公公出來啦,照得大地暖洋洋的。這時(shí)候,胖小豬和他的好朋友小花貓,小山羊來到草地上,你們猜他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
小動(dòng)物們到底是在做什么呢?我們來聽一個(gè)故事,故事的名字叫做《香香的被子》。
二、結(jié)合背景音樂,完整欣賞一遍。
提問并依據(jù)幼兒回答出示大背景圖及動(dòng)物形象。
1.故事的名字叫做?
2.小動(dòng)物們都在做什么?
3.有哪些小動(dòng)物在曬被子呢?
4.你們覺得曬過的被子是怎么樣的?
出示實(shí)物被子,幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過“抱、摸、聞”感受曬過的被子“暖暖的,香香的,軟軟的”,從而掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”。
三、結(jié)合磁性教具,分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.講述故事從開頭到“曬過的被子是怎么樣的?”。
提問:小狗看見小動(dòng)物都來曬被子是怎么問的呀?
2.從“小豬說”到“曬過的被子聞起來香香的”。
提問:胖小豬是怎樣回答的?小貓是怎樣回答的?小山羊是怎樣回答的?幼兒在教師引導(dǎo)下,結(jié)合表情、動(dòng)作學(xué)說:
“曬過的被子蓋起來暖暖的”
“曬過的被子摸起來軟軟的”
“曬過的被子聞起來香香的”
3.講述故事“小狗聽了大家的話”到結(jié)束。
提問:如果你是小狗,蓋著曬過的被子,你覺得怎么樣呀?
教師小結(jié)曬被子帶給我們的好處。
四、游戲:曬被子
在游戲的情境下,教師帶領(lǐng)幼兒邊曬被子邊說“曬過的被子……”。
總結(jié):小朋友們回家以后,也可以跟爸爸媽媽一起,曬曬自己的小被子,是不是也是香香的,有一股太陽的味道。
附故事
香香的被子秋天到了,天氣涼了,小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬啦,他們呀都來曬被子呢。
“嚕嚕?!保中∝i來曬被子了。
“喵喵喵”,小花貓也來曬被子了。
“咩咩咩”,小山羊也來曬被子了。
小狗跑過來,看到大家都在曬被子,他問:“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友剑繒襁^得被子會(huì)怎么樣呢?”
胖小豬說:“曬過的被子蓋起來暖暖的?!?/p>
小花貓說:“曬過的被子摸起來軟軟的?!?/p>
小山羊說:“曬過的被子聞起來香香的?!?/p>
小狗聽了大家的話,他說:“那我也要去曬被子。”說完,小狗就跑回家曬被子去了。
冬天到了,外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上,睡的真舒服。
他說:“唔,曬過的被子,真香啊,有一股太陽的味道?!?/p>
幼兒百科:被子是床上用品的一種,是面積足以覆蓋人體、長(zhǎng)方形的布料,一般用作睡眠時(shí)保暖,被子通常由被套或者被單包著棉絮而成,用棉做的被子叫做棉被。除棉被外,也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。
下面是“幼兒園語言教案《會(huì)走路的鳥窩》”的內(nèi)容一文。讓幼兒在看看想想說說中,萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感,嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法,大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說說中,萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重難點(diǎn):
幼兒大膽想象故事情節(jié)。
嘗試小組合作編講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件《會(huì)走路的鳥窩》、鳥窩PPT。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)
2、出示漢字"會(huì)走路的鳥窩":鳥窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想)
3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?
二、想想說說。
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。
過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?
三、聽聽看看。
1、教師播放課件,幼兒欣賞。
2、提問:
(1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧?
(2)你喜歡小鹿嗎?為什么?
3、小結(jié):原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。
四、情感遷移。
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢?
2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?;顒?dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解,在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來說并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會(huì)走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,沒有序號(hào)、沒有圖片,有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,這對(duì)她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。
幼兒百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛,一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短,食量大消化快,即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),有助于減輕體重,利于飛行;心臟有兩心房和兩心室,心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外,還具有多個(gè)氣囊輔助呼吸,使得鳥類無論在吸氣和呼氣時(shí),均有氧氣通過肺,即雙重呼吸。
小班文學(xué)活動(dòng)教案《灰灰先生》適用于小班的文學(xué)活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一做,并嘗試用完整的語句來表達(dá),感受故事滑稽、有趣的情節(jié),理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義,過故事,懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,快來看看幼兒園小班文學(xué)活動(dòng)《灰灰先生》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié),理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一做,并嘗試用完整的語句來表達(dá)。
3、通過故事,懂得要愛清潔、講衛(wèi)生?!?/p>
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事配套圖片。
2、自制的教具:灰灰先生圖片一張。
活動(dòng)過程:
一、出示灰灰先生的臟形象
師:小朋友,看,灰灰先生到我們教室里來了,你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。)
(幼兒回答,教師引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行總結(jié):因?yàn)榛一蚁壬哪樕稀⑸砩虾芘K,都是灰,所以我們叫他灰灰先生。)
師:那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因?yàn)樗幌丛?、不洗手……?/p>
師:那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應(yīng)該怎么做呢?
(幼兒回答,教師總結(jié)。)
師:灰灰先生就是沒有經(jīng)常洗頭、洗澡,所以身上很臟,那我們猜猜看,灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的?
教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師:我們來看看,灰灰先生的家是什么樣子的?(很臟、很亂……)
師:臟在哪里?亂在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說完整:地上有……,床上有……)
師:灰灰先生的家里真臟,小朋友,你們?cè)敢獾交一蚁壬依锶プ隹蛦幔浚ú辉敢猓┐蠹叶疾辉敢獾交一蚁壬依锶プ隹?,怎么辦呢?誰來幫灰灰先生想想辦法?
2、出示圖2
師:小朋友真聰明,幫灰灰先生想了這么多的辦法,灰灰先生也想了個(gè)辦法,瞧,這是什么呢?(吸臟機(jī))(引導(dǎo)幼兒學(xué)說)
師:灰灰先生買了一臺(tái)吸臟機(jī),把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機(jī),幫灰灰先生把臟東西都吸走吧!嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了。(教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機(jī)的動(dòng)作)
(請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。)
師:我們來看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,(吸臟機(jī)把灰灰先生吸進(jìn)去了),咦,灰灰先生呢?
師:吸臟機(jī)是灰灰先生買來吸臟東西的,怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀?(因?yàn)榛一蚁壬K了)
師:原來灰灰先生太臟了,吸臟機(jī)以為灰灰先生也是臟東西,所以把灰灰先生也給吸進(jìn)去了。
3、出示圖3
師:這下可糟糕了,我們來看看灰灰先生在吸臟機(jī)里會(huì)怎么樣?會(huì)說些什么呢?(哭了,喊救命。)(教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。)
師:你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試把話說完整。)
師:灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀,這時(shí)候,誰來了?(洗衣機(jī))洗衣機(jī)來干什么呢?(洗臟東西)
師:我們一起來變成洗衣機(jī),把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進(jìn)來,咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進(jìn)來,咕嚕咕嚕洗干凈!
4、出示圖4
師:洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了,我們來看看,現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語:干干凈凈、清清爽爽,并嘗試把話說完整:灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。)
三、師幼共同講述故事。
師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?這個(gè)故事的名字叫“灰灰先生”,我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!
師:灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了,我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個(gè)名字了,叫什么呢?(再次鞏固詞語:干凈、清爽)
四、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,你們是愛清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長(zhǎng)了應(yīng)該怎么辦?頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦?我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?……
教師總結(jié):我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里,都要愛清潔,要經(jīng)常洗頭、洗澡,經(jīng)常剪我們的手指甲,做一個(gè)干凈先生、清爽先生,好嗎?
幼兒百科:先生是稱呼,字面的意思表示:出生比自己早,年齡比自己大的人;另有先接觸陌生的事物的意思,引申為先接觸陌生事物的人,所以古代稱別人先生有向別人學(xué)習(xí)的意思,達(dá)者為先,師者之意。后延伸為對(duì)人的一種尊稱。在現(xiàn)代語境下,先生是對(duì)男士的稱呼。
小班文學(xué)活動(dòng)教案《媽媽想你啦》適用于小班的文學(xué)活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在操作圖片的過程中,逐步理清故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序,愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事,完整感受故事,學(xué)說故事中的對(duì)話,感受故事中“愛‘的情感,快來看看幼兒園小班文學(xué)活動(dòng)《媽媽想你啦》教案吧。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、完整感受故事,學(xué)說故事中的對(duì)話,感受故事中“愛‘的情感。
2、在操作圖片的過程中,逐步理清故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
3、愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、草地底圖17張;圖片:小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張,布娃娃、小姑娘各1張;磁性黑板一塊;
2、事先學(xué)會(huì)歌曲《媽媽你快親親我》。
三、活動(dòng)過程:
1、講述故事的前半部分內(nèi)容,了解故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
(1)老師講故事,邊講邊出示圖片
a、師:“今天天氣真好!有許多小動(dòng)物到草地上來玩了,到底來了誰?發(fā)生了什么事情呢?小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽老師講的故事就知道了?!?/p>
b.師:“老師講的故事叫什么名字?(媽媽想你啦)故事里有哪些小動(dòng)物?”
個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)小動(dòng)物的出場(chǎng)順序擺出相應(yīng)的動(dòng)物
c.師:(第一次提問)“誰第一個(gè)在草地上玩?阿嚏!打了個(gè)大噴嚏,誰走過來說:“媽媽想你啦,趕快回家吧!”(小老鼠、小兔)
(第二次提問)“小兔在草地上玩,也怎么樣了?(打了個(gè)大噴嚏)誰走過來了?說了什么?”(以下逐一提問)
2、幼兒嘗試擺放操作材料,講述故事的前半部分
a.師:“后面桌上也有許多小動(dòng)物,每個(gè)小朋友可以去拿個(gè)筐,小朋友可以按小動(dòng)物的出場(chǎng)順序也來講一講這個(gè)好聽的故事?!保ㄟ呎f邊擺小動(dòng)物)
b.師:“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽?!?/p>
過渡:“把你的動(dòng)物寶寶放回籮筐里吧!
3、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾
4、提問:(1)出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩,結(jié)果打了個(gè)大噴嚏,誰看見了?出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么?
(2)布娃娃沒有媽媽,它傷心地哭了起來,小朋友你們知道她為什么哭呀?布娃娃這么傷心,我們可以怎么安慰她對(duì)她說什么話?(我當(dāng)你的媽媽,我來抱抱你好嗎……)
5、小結(jié):小朋友真會(huì)關(guān)心布娃娃,布娃娃聽了真高興!
6、隨老師或小朋友一起完整地講故事。
師:“我們?cè)賮斫o布娃娃講小動(dòng)物的故事吧!講的時(shí)候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。
7、結(jié)束部分師:“小朋友真棒!老師真想親親你們?。ㄒ魳讽懫穑┗顒?dòng)結(jié)束。
幼兒百科:“媽媽”(拼音mām?。┦悄赣H的口語。“媽”從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。
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