幼兒園小班語(yǔ)言手指歌說(shuō)課稿。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?以下是小編為大家收集的“幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《手指偶》”歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.認(rèn)識(shí)手指:debasrideb.com
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
教案--手指偶的教學(xué)預(yù)期:
1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
附兒歌:
手指謠食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個(gè)手指捏捏,做個(gè)鎯頭敲敲,咚,咚,咚!
伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:
好,好,好!
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活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片,手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
“一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>
師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。
四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。
五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。
提問(wèn):
1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動(dòng)作表示。
六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。
提問(wèn):
小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí),做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。
延伸:鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。
附:兒歌1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀。
2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。
3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。
4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。
5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。
材料及工具:
舊圖畫(huà)書(shū)、硬紙板、剪刀、刻刀、膠水。
單個(gè)紙偶的制作方法:
將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)、色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上,然后按圖案輪廓剪下來(lái),并在圖案底部留一條硬紙板(圖一),將所留硬紙板的A、B兩頭在圖案后粘合,以能輕松套入幼兒手指為宜。
玩法:讓幼兒將紙偶套在手指上,根據(jù)紙偶內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言描述。本玩法比較適合小、中班幼兒。
帶操作底板的紙偶制作方法:
1.將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài),色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上,沿輪廓剪時(shí)要在圖案底部留一個(gè)橢圓形“插舌”(圖二)。
2.將一張大硬紙板三折后粘貼成三角架作為操作底板(底座狹一些),斜面上事先用刻刀刻些“插口”,以便于“插舌”插入(圖三)。
玩法:將圖案插舌插入操作底板的插口中,隨意組合“畫(huà)面”進(jìn)行有趣的情境性語(yǔ)言表述活動(dòng)??梢宰寧讉€(gè)幼兒合作操作、講述。紙偶的數(shù)量可根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)靈活組合。本玩法比較適合中、大班幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。活動(dòng)準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事?;顒?dòng)過(guò)程
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。(1)錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢(qián)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?2.手指講故事。(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?4.完整地表演手指故事。教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"――"秀"老師的水平,"秀"幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)
小班教案《手指操》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒促進(jìn)小肌肉的發(fā)展,認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手,說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使手口協(xié)調(diào),快來(lái)看看幼兒園小班《手指操》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
2.促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
3.說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使手口協(xié)調(diào)。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制紙手指套若干、小紅花12朵;
2.了解手指游戲的作用。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)手指
1.師問(wèn):"小朋友一只手有幾個(gè)手指?""五個(gè)手指一樣嗎?"
2.比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
3.小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
4.出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩"手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
5.請(qǐng)小朋友一起做學(xué)過(guò)的手指游戲。
二、引起說(shuō)兒歌的興趣:
1.手指很能干,能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作。
三、手指游戲:
1.教師邊做動(dòng)作邊完整地念兒歌一遍。
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.給幼兒看手指游戲圖片,幫助幼兒掌握游戲。
附兒歌:
手指謠
食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個(gè)手指捏捏,
做個(gè)鎯頭敲敲,
咚,咚,咚!
伸出拇指翹翹,
夸你戴上紅花:
好,好,好!
活動(dòng)延伸:
1.把幼兒分成甲乙丙三組,先請(qǐng)全體小朋友再做一遍游戲;在進(jìn)行分組活動(dòng)如下:
甲:食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
乙:食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
丙:五個(gè)手指捏捏,
做個(gè)鎯頭敲敲,
咚,咚,咚!
齊:伸出拇指翹翹,
夸你戴上紅花:
好,好,好!
2.表?yè)P(yáng)幼兒學(xué)得快,做得棒。并獎(jiǎng)勵(lì)幼兒小紅花。
3.請(qǐng)幼兒回家后表演給家人看,并要求幼兒早上醒來(lái)自己做一遍今天新學(xué)的手指游戲。
幼兒百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。
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