幼兒園中班游戲：《美食林》

幼兒園中班游戲。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。幼兒教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)體對(duì)游戲活動(dòng)應(yīng)作出肯定，促進(jìn)社會(huì)對(duì)游戲的廣泛認(rèn)同。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班游戲：《美食林》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、游戲目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用多種感官、工具和方法認(rèn)識(shí)我們啟東的美食、民俗風(fēng)情，引發(fā)幼兒探索身邊的事物和現(xiàn)象的興趣和能力，發(fā)展幼兒的觀察能力和發(fā)散性思維。

2.萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)情感，有作為啟東人的自豪感。

3.能大膽參與，相互合作，共同完成游戲活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

二、游戲進(jìn)程介紹如圖：

美食林(品嘗各種美食)

↓

美食林醫(yī)院(生病了怎么辦?)

↓

美食林醫(yī)院美容院(最好可以打扮打扮)

↓

美食林醫(yī)院美容院娛樂(lè)城(最好有個(gè)好玩的地方)

三、游戲內(nèi)容

第一階段游戲：美食林

游戲準(zhǔn)備

小朋友動(dòng)手制作了各種美食：海鮮類(lèi)、面食類(lèi)、特色小吃……

游戲過(guò)程

1。選角色

小朋友都爭(zhēng)著做美食林的服務(wù)員，考慮到首次游戲，服務(wù)員這個(gè)角色將直接關(guān)系到游戲進(jìn)行的效果順利性，為此，我們選了黃崖程、沈文靜、陳思名三個(gè)小朋友，他們都是大膽自信的孩子，且見(jiàn)識(shí)多廣,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。

2。游戲過(guò)程

第一次游戲時(shí)，孩子們異常興奮，都擁擠到買(mǎi)東西的窗口，部分孩子浪費(fèi)食品。

第二次游戲前，對(duì)幼兒進(jìn)行了指導(dǎo)，所以游戲好多了，3個(gè)服務(wù)員很賣(mài)勁，他們的叫賣(mài)聲、服務(wù)態(tài)度很吸引人，生意很旺。

3。游戲評(píng)價(jià)debasrideb.com

顧天益：“游戲很開(kāi)心，就是人太多了，有點(diǎn)擠?！?/p>

張疏銅：“我看見(jiàn)服務(wù)員罵人?！?/p>

黃崖程：“他們買(mǎi)東西不排隊(duì)，所以我才發(fā)火的?！?/p>

梁呈：“我吃多了，不消化，肚子很疼?！?/p>

葉小媛：“最好有個(gè)醫(yī)院，可以請(qǐng)醫(yī)生幫忙。”

根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，老師建議下次增設(shè)游戲項(xiàng)目：醫(yī)院。增設(shè)游戲角色：維持秩序的保安，醫(yī)院工作人員。

第二階段游戲：美食林醫(yī)院

游戲準(zhǔn)備：增加醫(yī)院里所備的基本用品。

游戲介紹：第一次游戲時(shí)，有5名幼兒同時(shí)做“醫(yī)生”，其中3名幼兒沒(méi)有參加角色商量都急于搶奪玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商也加入了玩具的爭(zhēng)奪，等人手一物后，才搬了桌椅坐下，我以病人的身份來(lái)到醫(yī)院，試圖了解他們的游戲水平。不料5名幼兒同時(shí)上來(lái)為我看病打針，最后我挨了3針，游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我講述了自己的遭遇，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)。醫(yī)生這樣做對(duì)嗎?為什么?

第二次游戲時(shí)，經(jīng)過(guò)我們的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平明顯提高了，開(kāi)始象模象樣了。醫(yī)院的配藥醫(yī)生正在開(kāi)動(dòng)腦筋做一瓶水果藥，讓病人吃藥不覺(jué)得苦。

在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，女孩子提出了最好有個(gè)美容院，可以讓我們打扮打扮。

根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，老師建議下次增設(shè)游戲項(xiàng)目：美容院。增設(shè)游戲角色：美容師。

第三階段游戲：美食林+醫(yī)院+美容院

游戲準(zhǔn)備：美容院所需的基本用品。

游戲介紹：游戲時(shí)表現(xiàn)出性別差異，女孩子擠在美容院，忙著打扮，而大部分男孩子更樂(lè)意享受每食。

第四階段游戲：美食林+醫(yī)院+美容院+娛樂(lè)城

游戲說(shuō)明：由于上次游戲中發(fā)現(xiàn)缺少一個(gè)供幼兒閑聊、娛樂(lè)的場(chǎng)所，因此增設(shè)娛樂(lè)城游戲項(xiàng)目。

游戲介紹：游戲時(shí)我們?cè)诤?jiǎn)單介紹完游戲的注意點(diǎn)，就充當(dāng)了旁觀者，小朋友有了前面的一系列游戲的鋪墊，幼兒游戲已漸入佳境，角色意識(shí)明確，自覺(jué)遵守規(guī)則，游戲語(yǔ)言具有鮮明的個(gè)性特色。

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中班游戲教案《角色美食一條街》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解各地不同的風(fēng)味小吃，并能用多種材料進(jìn)行制作。

2、愿意與同伴協(xié)商角色，并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒和家長(zhǎng)一起了解各地風(fēng)味美食、小吃。

2、了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用。

3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。

4、環(huán)境布置：美食一條街。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。

請(qǐng)幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。

2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為美食一條街的開(kāi)業(yè)做準(zhǔn)備。

(1)師：今天我們班的美食一條街又要開(kāi)張了：有新疆小吃，蘭州小吃，天津小吃，還有肯德基的各種美食。你們想到哪個(gè)小吃店，制作哪種美食呢?

(2)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進(jìn)行制作。

(3)教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情況。

3、角色游戲;美食一條街。

(1)整理制作材料，擺放各種小吃。

(2)幼兒協(xié)商分配游戲角色。

(3)幼兒進(jìn)行角色游戲：美食一條街。(鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。)

4、結(jié)束游戲。

(1)組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，討論下次游戲內(nèi)容。

(2)帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地，收拾材料和工具。

幼兒園中班游戲：角色扮演游戲

一、活動(dòng)內(nèi)容：

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)

“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次

游戲中改進(jìn)。

師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、愛(ài)護(hù)玩具的好孩子，好嗎?

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。

6、結(jié)束游戲：

(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

幼兒園中班區(qū)域游戲

益智體驗(yàn)智慧樹(shù)：

1.不悔棋：兩人玩，先把棋都反著放好，然后每次每人翻一張，比大小，大的放回原處，小的給大的一方吃掉，最后看誰(shuí)的棋子留的最多為贏家。

2.水果排隊(duì)：利用水果圖片用一定的順序排隊(duì)。

3.拼雞蛋：找出點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的雞蛋，并能完整拼成一個(gè)雞蛋。

4.送牛奶：根據(jù)要求給每家每戶送一定量的牛奶。

小博士：

5.圖形變變變：利用不同的圖形拼成指定的形狀。

6.七巧板：拼成不同的圖案。

7.動(dòng)物接龍：把相同的動(dòng)物接在一起，變成一條長(zhǎng)龍。

生活體驗(yàn)1.編織練習(xí)：一條隔一條進(jìn)行串編練習(xí)。

2.穿衣服：給小動(dòng)物穿上衣服。

3.系鞋帶：練習(xí)如何系鞋帶。

4.青菜除蟲(chóng)：先根據(jù)提示種好青菜，再幫青菜除蟲(chóng)（利用筷子把蟲(chóng)子夾出來(lái)）。

5.擰螺絲：給相應(yīng)的螺絲擰上螺帽。

6.串項(xiàng)鏈：制作一條精美的項(xiàng)鏈送給朋友。

巧手體驗(yàn)美術(shù)區(qū)：

1.插花瓶：給花瓶插上各種各樣的花，裝飾花瓶。

2.畫(huà)畫(huà)我的朋友：在白紙上利用記號(hào)筆和畫(huà)上自己的朋友，可以貼到相框里。

3.做相框：利用皺紋紙裝飾相框。

4.做菊花：用皺紋紙搓成長(zhǎng)條貼在菊花模板上做成漂亮的菊花。

5.給動(dòng)物穿衣服：給動(dòng)物身上繞毛線。

建筑區(qū)：

6.搭積木：利用清水積木和牛奶罐搭建各種建筑物，如公園、城堡。

休閑體驗(yàn)竹文化長(zhǎng)廊：

1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出聲音，唱一首學(xué)過(guò)的歌。

2.竹葉之情：利用竹葉貼畫(huà)。

3.竹筒之樂(lè)：給竹筒穿衣服，繞毛線。

4.竹竿舞：兩人拿長(zhǎng)竹竿，一人在中間有節(jié)奏的跳竹竿舞。

語(yǔ)言體驗(yàn)語(yǔ)言區(qū)：

1.童年不同樣：說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或和好朋友說(shuō)說(shuō)自己。

2.三字經(jīng)：熟讀三字經(jīng)。

3.翻牌講故事：根據(jù)所翻的圖片創(chuàng)編故事。

4.小舞臺(tái)手偶?。豪檬峙歼叡硌葸呏v故事、復(fù)習(xí)所學(xué)兒歌。

5.說(shuō)說(shuō)我學(xué)過(guò)的兒歌故事：看語(yǔ)言幼兒用書(shū)講學(xué)過(guò)的故事兒歌，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看。

6.三間樹(shù)葉房子：利用電腦看課件講故事。

幼兒園中班手指游戲

1、土豆

土豆土豆心，土豆土豆皮。（雙手握拳拍兩下，“心”時(shí)兩手心相對(duì)拍一下，雙手握拳拍兩下，“皮”時(shí)雙手手背相對(duì)拍一下）

土豆心，土豆皮。（動(dòng)作同上，但是各拍一下）

土豆皮，土豆心。（動(dòng)作同上）

土豆土豆絲，土豆土豆片。（土豆動(dòng)作同上，“絲”時(shí)雙手食指伸出向前方指一下，其他動(dòng)作同上）

土豆絲，土豆片。（動(dòng)作同上）

土豆片，土豆絲。（動(dòng)作同上）

2、五指歌

你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手）

食指一人按門(mén)鈴。（伸出食指做按門(mén)鈴狀）

你拍二，我拍二，（同一的動(dòng)作）

食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀）

你拍三，我拍三，（同一的動(dòng)作）

大中食指握筆桿。（伸出右手做寫(xiě)字狀）

你拍四，我拍四，（同一的動(dòng)作）

兄弟一起來(lái)干事。（伸出右手做拎籃子狀）

你拍五，我拍五，（同一的動(dòng)作）

大家一起來(lái)跳舞。（雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀）

3、手指親親

小指勾勾（小指互勾）。拇指頂頂（拇指相頂）

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（小指分開(kāi)，手心相對(duì)，右手向前伸）

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（拇指也分開(kāi)，手指向前轉(zhuǎn)動(dòng)）

握手親親（兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，順勢(shì)上一互換位置）

握手親親戚再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，使兩手指尖向內(nèi)互相緊握）。

4、小花貓

小花貓，上河西，（做花貓狀，手指向下捏成7狀，前后擺動(dòng)）

扯花布，做花衣。（雙手伸直在頭頂處晃動(dòng)，慢慢轉(zhuǎn)移至胸前）

不要你金，不要你銀，（雙手?jǐn)[動(dòng)后指尖相對(duì)呈三角狀隨之變換呈平行狀）

要你花轎來(lái)抬人。（指尖相對(duì)呈平行狀來(lái)回晃動(dòng)）

四個(gè)吹，（雙手交叉右手伸出四個(gè)手指后在洞里吹）

四個(gè)打，（雙手交叉右手伸出四個(gè)手指后用手肚進(jìn)行拍打）

四個(gè)驢子（雙手交叉右手伸出四個(gè)手指隨之變成兩個(gè)手指）

四匹馬 （雙手交叉右手伸出四個(gè)手指隨之放下握緊后往前擺動(dòng)）

咦-里-哇啦回到家。（雙手握拳在胸前轉(zhuǎn)圈）

5、手指謠（準(zhǔn)備：雙手握拳）

大拇哥，最強(qiáng)壯。（雙手同時(shí)伸出大拇指）

二拇弟，有力量。（雙手同時(shí)伸出食指）

中三指，個(gè)子高。（雙手同時(shí)伸出中指）

四兄弟，沒(méi)出息。（雙手同時(shí)伸出無(wú)名指）

小妞妞，最淘氣。（雙手同時(shí)伸出小拇指）

手腕子，（右手食指指左手手腕） 能挽花。（雙手同時(shí)做挽花動(dòng)作）

胳膊肘，（右手食指指在左胳膊肘） 肩膀，背包。（雙手拍肩膀）

耳朵，聽(tīng)聲。（雙手食指各指兩耳朵） 眼睛，看亮。（雙手食指各指兩眼睛）

鼻子，聞味。（雙手食指指向鼻子） 嘴巴，喝水。（雙手指向嘴巴）

咕嚕嚕嚕嚕，(雙手手指抖動(dòng)由嘴向下移動(dòng)) 咕嚕嚕嚕嚕，（動(dòng)作同上）

“嗝兒―――” （雙手手心向上，由肚向上移動(dòng)作打嗝狀） “嗝兒―――” （動(dòng)作同上）

喝飽了。 （雙手手心由胸向下移動(dòng)）

6、五只小花豬

五只小花豬，（雙手打開(kāi)指尖向上，掌心向前）

長(zhǎng)得肥嘟嘟，（雙手五指捏在一起，指尖相對(duì)，肥嘟嘟時(shí)碰三次）

排隊(duì)起步走，（雙手五指張開(kāi)手心相對(duì)上下移動(dòng)做走路狀）

唱歌呼嚕嚕，（雙手五指并攏，手背拱起，拍三下）

一二三四五，（輪指：握拳，拳心向內(nèi)，先伸出大拇指，然后依次伸出其余四指，最后掌心向前）

五只小花豬。（握拳，拳心相對(duì)，打開(kāi)，掌心相對(duì)）

7、土豆、土豆真好玩

土豆、土豆、絲兒、絲兒，（雙手握拳，伸出食指，動(dòng)四下）

土豆、土豆、片兒、片兒，（雙手手指伸開(kāi)，手心相對(duì)，動(dòng)四下）

土豆、土豆、塊兒、塊兒，（雙手握空拳，動(dòng)四下）

土豆、土豆、丁、丁。 （雙手握拳，食指伸出彎成鉤狀，動(dòng)四下）

土豆絲兒，（雙手握拳，伸出食指，動(dòng)兩下）

土豆片兒，（雙手手指伸開(kāi)，手心相對(duì)，動(dòng)兩下）

土豆塊兒，（雙手握空拳，動(dòng)兩下）

土豆丁。 （雙手握拳，食指伸出彎成鉤狀，動(dòng)兩下）

絲兒、片兒、塊兒、丁。（動(dòng)作同上，動(dòng)一下。）

8、大象蓋房子

大象卷起木棍子，（兩手十指交叉，然后雙手相握小臂向上卷起，學(xué)大象）

要蓋一幢新房子。（雙手十指指尖相碰做頂指，慢慢舉起至頭頂）

它請(qǐng)朋友來(lái)參觀， （雙手手腕相碰，然后雙手從小指開(kāi)始輪指）

第一個(gè)來(lái)的是小耗子（雙手伸1，然后合在嘴前向前兩下，學(xué)耗子）

第二個(gè)來(lái)的是小兔子，（雙手伸2，然后放在頭頂，左右各跳一下，學(xué)兔子）

第三個(gè)來(lái)的是貓媽媽?zhuān)p手伸3，然后雙手張開(kāi)放在嘴邊學(xué)小貓）

帶著它的貓孩子， （學(xué)小貓左右各做一次小貓捋胡子的動(dòng)作）

第四個(gè)來(lái)的是小鴨子，（雙手伸4，再雙手上下相疊，學(xué)鴨子嘴巴張合兩次）

搖搖擺擺進(jìn)了院子。（學(xué)鴨子手上動(dòng)作不變，身體左右搖擺四下）

第五個(gè)來(lái)的是臭蚊子，（雙手伸5，手指伸縮四下）

一拳快把它打死。 （右手伸直，左手握拳敲右手手掌，四下）

9、指點(diǎn)點(diǎn)

手指點(diǎn)點(diǎn)（伸出食指在身體正前方點(diǎn)三下）

手指剪剪剪（伸出食指，中指在身體正前方像剪子一樣剪三下）

手指抓抓抓（伸出食指、中指、無(wú)名指在身體正前方朝前抓三下）

手指插插插（伸出食指、中指、無(wú)名指、小指在身體正前方兩手相對(duì)插三下）

五指開(kāi)花不見(jiàn)了（五指張開(kāi)，從體前呈圓弧狀劃到背后）

10、會(huì)變的畫(huà)

藍(lán)藍(lán)的天上有幅畫(huà)，（雙手在頭上手指并攏伸直，雙手拇指相頂，其余手指伸開(kāi)從頭上上下扇動(dòng)）

朵朵白云在變化，（雙手張開(kāi)，十指伸直，拇指和食指相碰做方形，點(diǎn)幾下）

小雞啄小蟲(chóng)，（雙手伸直，指尖相對(duì)，做頂指，前后搖動(dòng)三下）

小鴨捉小蝦，（雙手學(xué)鴨子張合兩下）

小猴翻筋斗，（做小猴搭涼棚動(dòng)作，然后雙手交叉，做腕花動(dòng)作）

小馬搖尾巴，（雙手互拍，然后手心相貼，上下轉(zhuǎn)動(dòng)，雙手互搓手心）

風(fēng)兒捎來(lái)一句話，（雙手手心向上做輪指一次，然后雙手伸1）

藍(lán)天就是動(dòng)物的家。（雙手在頭上方伸直，并從上往下移，做碰指尖動(dòng)作）

結(jié)語(yǔ)：幼兒天生愛(ài)玩，只要是游戲，幼兒都很樂(lè)意玩。通過(guò)手指游戲來(lái)將幼兒帶入課堂，遠(yuǎn)比用嘴巴大喊“安靜，要上課了”有用得多。以上10個(gè)幼兒園中班手指游戲僅供參考，希望幼兒老師更創(chuàng)編出更多、更有趣的幼兒園手指游戲，帶幼兒進(jìn)入屬于快樂(lè)的世界。

幼兒園中班游戲教案《水中游戲》

幼兒園中班游戲教案：水中游戲

活動(dòng)要求

1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書(shū)面紙折的船。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）

二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）

提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

三、幼兒實(shí)驗(yàn)（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。

指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。

五、幼兒實(shí)驗(yàn)（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)。

幼兒園中班課堂小游戲：語(yǔ)言游戲

幼兒天生愛(ài)玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，小編整理了幼兒園小班語(yǔ)言游戲大全，讓小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語(yǔ)言能力，是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛(ài)的，因此，通過(guò)小班語(yǔ)言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。以下是小班語(yǔ)言游戲，供幼師們參考。

1、送南瓜

兒歌：小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂(lè)得笑哈哈。

玩法：教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說(shuō)："奶奶來(lái)了!"扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō)："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說(shuō)"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái)，游戲重新開(kāi)始。

2、誰(shuí)躲起來(lái)了

玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×××"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了？"（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×××躲起來(lái)了"。

3、捉蜻蜓

玩法：扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家要一起念兒歌。兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。被捉住的幼兒必須說(shuō)"××，××飛呀飛"的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩"捉××"的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、小動(dòng)物愛(ài)吃的食物

目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句"XX愛(ài)吃XX"。2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。

準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(pán)(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚(yú)、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法： 教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，師念兒歌："轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯。"轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說(shuō)："小花貓愛(ài)吃魚(yú)。"反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。

5、拿拿、放放

玩法：教師將玩具從"百寶箱"中一一取出，邊取邊說(shuō)："放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱(chēng)）。"隨后將拿出來(lái)的玩具放回，邊放邊說(shuō)："拿拿、放放，放回我的**。"幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說(shuō)，邊放邊說(shuō)。最后教師念兒歌："放放、拿拿，拿出我的小狗熊。"幼兒聽(tīng)清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個(gè)后，再玩"放進(jìn)去。"

從美食城游戲談教師在游戲中的指導(dǎo)作用

教師在幼兒游戲中起著重要的指導(dǎo)作用，一要指導(dǎo)幼兒為游戲的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)包括游戲經(jīng)驗(yàn)、游戲時(shí)間、游戲場(chǎng)地等多方面的環(huán)境；二要觀察幼兒游戲，了解游戲發(fā)展情況，并視需要參與游戲，促進(jìn)游戲的發(fā)展；三要根據(jù)游戲開(kāi)展情況引導(dǎo)幼兒分享、提升游戲經(jīng)驗(yàn)，并為下次游戲做好準(zhǔn)備。那么，我們?cè)鯓幼冯S孩子的游戲發(fā)展而拓展游戲內(nèi)容?如何根據(jù)孩子的游戲需要而調(diào)整環(huán)境設(shè)置與材料提供?如何根據(jù)孩子的游戲變化而變換指導(dǎo)策略?下面以美食城游戲?yàn)槔?，從游戲?nèi)容、環(huán)境設(shè)置、材料提供、發(fā)展價(jià)值取向、指導(dǎo)要點(diǎn)五個(gè)維度作具體說(shuō)明。

1．游戲內(nèi)容逐漸豐富的各個(gè)階段與環(huán)境設(shè)置的調(diào)整

階段

游戲內(nèi)容

第一階段

服務(wù)員：禮貌迎客、介紹菜譜、點(diǎn)菜上菜、送客整理。廚師：配菜、燒菜、裝盤(pán)、整理材料。小顧客點(diǎn)菜、愉快用餐。

第二階段

服務(wù)員：迎客入座、推薦新菜、點(diǎn)菜記錄、上菜、收錢(qián)送客、整理餐桌。新項(xiàng)目：推出新菜(如清蒸大閘蟹)、優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng)(如打折、飲料免費(fèi))。

第三階段

新項(xiàng)目：推出特色菜點(diǎn)、特價(jià)菜點(diǎn)、節(jié)日套餐。

第四階段

廚師：配菜燒菜、裝盤(pán)整理，空閑時(shí)自制菜點(diǎn)。收銀員按價(jià)收費(fèi)。新項(xiàng)目：推出時(shí)令新菜(如香拌馬蘭、刀魚(yú)餛飩)。

第五階段

服務(wù)員：熱情接待、上菜送水果、送客整理、指導(dǎo)顧客DIY制作。顧客自主參與DIY制作體驗(yàn)。

從以上美食城游戲五個(gè)階段所呈現(xiàn)的不同內(nèi)容，可以看出大班階段游戲內(nèi)容顯著的特點(diǎn)：游戲內(nèi)容逐漸豐富，生動(dòng)反映生活經(jīng)驗(yàn)；已有情節(jié)不斷重復(fù)，新情節(jié)隨時(shí)產(chǎn)生；日常經(jīng)驗(yàn)個(gè)性呈現(xiàn)，課程經(jīng)驗(yàn)自主遷移。因此，我們?cè)诃h(huán)境設(shè)置和材料提供上做了相應(yīng)調(diào)整，使其適應(yīng)孩子游戲的發(fā)展需要，推動(dòng)游戲情節(jié)的細(xì)節(jié)發(fā)展，并有利于孩子的串聯(lián)和合作游戲。

階段

環(huán)境設(shè)置

第一階段

場(chǎng)地設(shè)置在活動(dòng)室中央或其他有較大空間的地方，便于“顧客”來(lái)往，與娃娃家、超市臨近，便于串聯(lián)游戲。初步劃分為餐廳、廚房?jī)蓚€(gè)區(qū)，餐廳有兩到三張小桌子，用桌布、盆花布置餐桌。

第二階段

開(kāi)設(shè)餐廳、廚房，用桌布、盆花布置餐桌，桌上有桌號(hào)牌，提供飲料或茶水。制作特價(jià)菜點(diǎn)、促銷(xiāo)活動(dòng)廣告牌。

第三階段

利用大活動(dòng)室或走廊開(kāi)設(shè)“美食城”或“美食一條街”，由多個(gè)班級(jí)不同餐飲特色組成，各分區(qū)突出不同餐飲特色。制作特色菜點(diǎn)、特價(jià)菜點(diǎn)、節(jié)日套餐廣告牌。

第四階段

適當(dāng)拓展廚房空間，增加食品加工區(qū)，增設(shè)收銀臺(tái)。結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及時(shí)豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

第五階段

開(kāi)設(shè)菜品展示區(qū)，呈現(xiàn)樣品、制作圖譜及相應(yīng)制作材料。

2．游戲材料的及時(shí)支持與幼兒游戲的目標(biāo)發(fā)展

階段

材料提供

第一階段

餐廳：桌、椅、餐具、桌布、盆花。廚房：各類(lèi)柜子、炊具、盤(pán)子、自制食品。工作服、廚師帽、點(diǎn)餐單、食譜菜單或價(jià)目表(單價(jià)為l元或2元)。

第二階段

餐廳：增加桌號(hào)牌、飲料或茶水器具。廚房：提供時(shí)令菜和相應(yīng)的制作材料，提供多種形狀的餐盤(pán)。食譜菜單或價(jià)目表調(diào)整(單價(jià)為1元、2元、5元)

第三階段

餐桌提供花束，營(yíng)造節(jié)日美好氛圍。增加雜志、顧客意見(jiàn)簿。

第四階段

食譜菜單或點(diǎn)餐單、價(jià)目表調(diào)整(單價(jià)為1元、2元、5元、10元) 加工區(qū)提供創(chuàng)意泥和時(shí)令菜的制作材料，增加收銀臺(tái)電腦或計(jì)價(jià)器。

第五階段

增設(shè)水果，做菜流程圖與食品制作圖。增加制作材料的數(shù)量，滿足顧客體驗(yàn)需要。

由上表可以看出，材料的提供隨著游戲內(nèi)容的變化與情節(jié)發(fā)展而不斷豐富，這些材料，有的是教師預(yù)設(shè)的，有的是隨機(jī)生成的，主要考慮以下幾方面：①各班級(jí)各區(qū)角原有材料合理調(diào)整引發(fā)新鮮感；②提供便于自主選擇、自主創(chuàng)想的分類(lèi)百寶箱；③基于角色身份進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的相關(guān)材料；④出于幼小銜接考慮的有關(guān)材料；⑤部分真實(shí)材料(禪食、茶飲、水果、糕點(diǎn)、特產(chǎn)等)。

豐富多樣又方便取用的游戲材料，讓孩子們?cè)趯?duì)多種材料的探索中獲取豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)其發(fā)散性思維能力的發(fā)展，使幼兒的游戲能力向更高的層次發(fā)展。游戲中提供的各種符號(hào)、標(biāo)識(shí)、示意圖、照片、說(shuō)明書(shū)等直觀形象的物品，可以引導(dǎo)和規(guī)范孩子的游戲，影響孩子游戲興趣的持續(xù)度，激發(fā)孩子游戲新創(chuàng)意。

階段

指導(dǎo)要點(diǎn)

第一階段

1．合理利用現(xiàn)有空間開(kāi)設(shè)游戲，指導(dǎo)幼兒美化餐廳環(huán)境，提供舒適服務(wù)。2．利用靈活多樣的游戲選擇法鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。3．觀察廚師做菜流程和使用工具情況，加強(qiáng)操作手法的指導(dǎo)。4．教師以顧客身份與服務(wù)員進(jìn)行語(yǔ)言交流，鼓勵(lì)服務(wù)員大方、熱情服務(wù)。

第二階段

1．結(jié)合季節(jié)推出時(shí)令新菜，及時(shí)提供材料與方法的支持。2．肯定幼兒新創(chuàng)意，支持為吸引顧客推出的一些新策略，如推出新菜、促銷(xiāo)打折和優(yōu)惠等。3．指導(dǎo)廚師、服務(wù)員熟悉工作流程，分工合作。4．評(píng)選“文明服務(wù)員”，明確服務(wù)員常用禮貌用語(yǔ)，強(qiáng)化文明禮儀意識(shí)。

第三階段

1．?dāng)U大、調(diào)整游戲區(qū)域，集中各班餐飲區(qū)域開(kāi)設(shè)“美食一條街”，帶領(lǐng)幼兒熟悉平行班不同餐飲區(qū)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與到串聯(lián)游戲中。2，及時(shí)組織分享工作人員禮貌待客與耐心服務(wù)的典型案例，幫助幼兒積累服務(wù)技能。3．通過(guò)參觀、談話、交流等形式，激發(fā)幼兒推出新菜品、推出各類(lèi)促銷(xiāo)方案的熱情，及時(shí)加入節(jié)日元素。4．增設(shè)顧客意見(jiàn)簿，增強(qiáng)幼兒提高服務(wù)質(zhì)量的意識(shí)。

第四階段

1．鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任分區(qū)不同角色，關(guān)注幼兒交往、合作行為，及時(shí)推廣合作經(jīng)驗(yàn)。2．以顧客身份指導(dǎo)角色間分工合作，由顧客個(gè)性化點(diǎn)菜問(wèn)題誕生食品加工區(qū)，及時(shí)提供材料和方法的支持。 3．調(diào)整菜譜和點(diǎn)菜單內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)詢問(wèn)顧客，用數(shù)字、圖形及符號(hào)在菜品、數(shù)量、規(guī)格等方面做好記錄，投放10元面額的錢(qián)幣，價(jià)目表、收銀也隨之調(diào)整，在游戲中提高幼兒運(yùn)算能力。4．引導(dǎo)小顧客為美食城的服務(wù)留下意見(jiàn)，評(píng)選服務(wù)明星，強(qiáng)化提高服務(wù)質(zhì)量的意識(shí)。

第五階段

1．豐富、積累幼兒對(duì)飲食健康的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)幼兒向顧客進(jìn)行介紹、提出合理點(diǎn)菜建議。2．觀察游戲變化，支持游戲內(nèi)容與情節(jié)的變化，及時(shí)提供材料和方法的支持。3．加強(qiáng)觀察幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)性行為，強(qiáng)化幼兒任務(wù)意識(shí)與堅(jiān)持性。4．為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、支持的評(píng)價(jià)環(huán)境，評(píng)價(jià)中注重能力與品德并重。

從上表中可以看出幼兒游戲發(fā)展價(jià)值取向的關(guān)注點(diǎn)，即關(guān)注角色扮演的堅(jiān)持性與角色轉(zhuǎn)換的合理性；關(guān)注角色語(yǔ)言、動(dòng)作增長(zhǎng)的概括性與抽象性；關(guān)注材料使用的創(chuàng)造性與學(xué)習(xí)過(guò)程的操作性；關(guān)注角色互動(dòng)交往形態(tài)與合作范圍的拓展性；關(guān)注游戲規(guī)則約定與遵循幼兒的自主性與選擇性。隨著材料的增加、更新以及幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們的游戲不斷拓展，游戲目標(biāo)要求應(yīng)更多地關(guān)注幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

3．不同游戲階段的指導(dǎo)要點(diǎn)與策略分析

教師對(duì)游戲的指導(dǎo)關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)游戲的價(jià)值，并判斷幼兒的當(dāng)前需要，順應(yīng)幼兒的游戲意愿，支持并推進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。

階段

發(fā)展價(jià)值取向

第一階段

1．會(huì)按分工進(jìn)行角色裝扮，互相幫助取放物品布置游戲區(qū)。2．廚師、服務(wù)員分工明確，各司其職，能比較熟練地使用各種工具進(jìn)行工作。3．服務(wù)員態(tài)度親切，能有禮貌地與來(lái)客簡(jiǎn)單交流，主動(dòng)使用角色語(yǔ)言，會(huì)介紹菜譜，征詢顧客意見(jiàn)點(diǎn)菜，客人點(diǎn)菜后會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算食品總價(jià)，按價(jià)收費(fèi)。

第二階段

1．會(huì)商量確定角色，熟悉角色裝扮，快速取放材料布置游戲環(huán)境。 2．服務(wù)員能熱情運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)招呼客人，熟練為客人服務(wù)，并根據(jù)消費(fèi)總價(jià)收費(fèi)。3．廚師熟練使用各種工具，按正確流程洗菜、配菜、燒菜、裝盤(pán)。 4．廚師、服務(wù)員共同商量，推出各種促銷(xiāo)活動(dòng)。

第三階段

1．能合理分配角色，明確角色任務(wù)，熟悉工作流程，動(dòng)作熟練，語(yǔ)言規(guī)范。2．服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，廚師、服務(wù)員分工合作，縮短顧客等待時(shí)間。3．在詢問(wèn)顧客需要的基礎(chǔ)上推薦菜肴、介紹新品，能耐心聽(tīng)取顧客要求。4．熟悉平行班不同餐飲區(qū)的基礎(chǔ)上大膽參與到串聯(lián)游戲中。5．共同布置節(jié)日環(huán)境，推出特價(jià)菜、節(jié)日套餐活動(dòng)，根據(jù)顧客需要共同制作、推出新菜品。

第四階段

1．熟練掌握各自工作流程，分工合作，禮貌待客，服務(wù)周到。2．服務(wù)員主動(dòng)與客人交流，能耐心聽(tīng)取并盡力滿足顧客要求，關(guān)注顧客反應(yīng)。3．服務(wù)員正確記錄，收銀員會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的消費(fèi)總價(jià)，按價(jià)收費(fèi)。 4．能主動(dòng)擔(dān)任美食城分區(qū)角色，與平行班同伴合作游戲。5．廚師自制菜點(diǎn)，滿足顧客個(gè)性化要求，嘗試按食品制作圖譜進(jìn)行細(xì)致操作。

第五階段

1．服務(wù)員主動(dòng)熱情，推薦菜品、引導(dǎo)顧客共同體驗(yàn)，語(yǔ)言規(guī)范、應(yīng)對(duì)靈活。2．遷移生活、課程經(jīng)驗(yàn)，注意飲食衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)，會(huì)建議顧客合理點(diǎn)菜。3．根據(jù)顧客需要生成新的游戲內(nèi)容與情節(jié)。如：“DIY制作”、“品茶”、外賣(mài)。4．廚師動(dòng)作嫻熟，看圖制作菜點(diǎn)、設(shè)計(jì)新品，井井有條。5．小顧客樂(lè)意參與菜品制作、餐盤(pán)裝飾、新品設(shè)計(jì)等體驗(yàn)。

在游戲中，教師的角色是多重的、變化的，我們不妨把自己定位為幼兒游戲的觀眾、后勤部長(zhǎng)和游戲玩伴，為孩子們提供適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，支持孩子們的游戲發(fā)展。

幼兒園中班游戲教案《和紙杯做游戲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究一次性紙杯的多種玩法。

2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、小盤(pán)、小球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。

寶寶們，看！老師手中拿的是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？它是用來(lái)干什么的?

教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！

二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。

寶寶們，每人拿一個(gè)紙杯，試一試可以怎樣玩？

引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。

小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？

2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。

（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。

"小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來(lái)。"

（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。

"紙杯舉上肩，用力向前投。"

（3）過(guò)小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過(guò)小河。

"小紙杯兩排擺，變出一條小河來(lái)。""這條小河比較寬，小朋友們能跳過(guò)去嗎？""好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去，來(lái)，開(kāi)始。"

（4）、用紙杯搭塔。

1、老師示范搭寶塔"看，我們還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢？""紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來(lái)；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來(lái)。"

2、請(qǐng)幼兒操作"好，請(qǐng)你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭。""我們搭的真好，一齊給自己加加油！""來(lái)，我們挨著的兩個(gè)小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！""下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。""紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤(pán)里。"

（5）、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。

分兩組進(jìn)行比賽。

"小朋友們站一排，寶貝列車(chē)來(lái)。"看！老師的手里拿了一個(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來(lái)傳球。注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來(lái)，繼續(xù)傳。看看那一組最快傳到最后的杯子。

三、除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉，我們可以再來(lái)制作玩具。

幼兒園中班游戲：歡樂(lè)寶寶

設(shè)計(jì)思路：

球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會(huì)滾動(dòng)，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作，而且還能幫助幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)能力.對(duì)幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

中班幼兒很喜歡玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并結(jié)合“我愛(ài)我家”以及“金色的秋天”的主題，設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)寶寶逛果園”的活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大球的功用，并能運(yùn)用多種方法來(lái)玩球。

2、初步嘗試合作玩球。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。

2、裝扮臺(tái)風(fēng)的面具，一教師扮演臺(tái)風(fēng)。

3、六個(gè)筐(家人和數(shù)字對(duì)應(yīng))、果市貨架

4、各種仿真水果(點(diǎn)數(shù))

5、各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板

6、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：歡樂(lè)蹦蹦跳

幼兒跟著音樂(lè)做《歡樂(lè)蹦蹦跳》的律動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。

要點(diǎn)：能按音樂(lè)的節(jié)奏，并有表情地做律動(dòng)。

二、出示兩種大球，引出運(yùn)動(dòng)主題

1、出示大球：響鈴球、按摩球。

2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。

響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩

按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個(gè)部位

三、幼兒玩大球

1、幼兒自由選擇一個(gè)球，用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過(guò)程中，教師四周巡視，并進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo))

2、展示交流：

(1)介紹幼兒獨(dú)立玩球的方法。

(2)介紹幼兒合作玩球的方法

四、提供輔助材料，幼兒再次玩大球。

1、教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料，再次嘗試玩大球。

2、幼兒集合：

交流：如何運(yùn)用輔助材料玩球。

3、師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)新玩法。

五、游戲：歡樂(lè)寶寶逛果園

1、教師介紹《歡樂(lè)寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。

場(chǎng)地中間設(shè)置果園場(chǎng)景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂(lè)寶寶，推著球車(chē)到果園摘水果，在摘水果過(guò)程中，如果聽(tīng)到“臺(tái)風(fēng)”來(lái)了的信號(hào)時(shí)，歡樂(lè)寶寶要立即躲避，等臺(tái)風(fēng)過(guò)后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對(duì)應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

2、要點(diǎn)：

1)每次摘水果時(shí)，摘一個(gè)水果。

2)聽(tīng)到“臺(tái)風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，要立即在原地進(jìn)行躲避。

3)能根據(jù)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，送水果。

六、放松活動(dòng)

推著球車(chē)，跟著老師繞場(chǎng)兩周離開(kāi)。

案例：用繩子玩球

幼兒很有興趣玩各種大球，當(dāng)玩到一定程度時(shí)，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會(huì)兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表?yè)P(yáng)到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過(guò)響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車(chē)?yán)病！甭?tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來(lái)了一根繩子。她玩的是羊角球?？裳蚪乔驔](méi)有響鈴球的洞洞啊，正當(dāng)她在找什么地方可以穿繩子時(shí)，突然，她發(fā)現(xiàn)了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的一頭系在一個(gè)羊角上，跨上羊角球準(zhǔn)備出發(fā)。沒(méi)跳幾下，菲菲又下來(lái)，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說(shuō)：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找來(lái)了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一起商量了一會(huì)兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上，兩人一前一后，向開(kāi)火車(chē)一樣，一起前進(jìn)。她們跳到老師面前，得意地說(shuō)：“老師，你看呀!我們兩人在開(kāi)火車(chē)呢。”

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