天熱讓孩子練練“水中操”

幼兒園徒手操說課稿。

隨著幼兒園課程游戲化項目的推進，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。幼兒教師應(yīng)該為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。幼兒園游戲應(yīng)該從哪些方面去開展教學呢?為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《天熱讓孩子練練“水中操”》，僅供參考，希望能為您提供參考！

適于1-12月的孩子

運動方式：

給孩子帶上游泳圈后，輕輕放在水池中。父母雙手握著孩子的上臂，按節(jié)拍前后擺動其上臂，小角度的做圓周外展。

目的：

鍛煉孩子上臂關(guān)節(jié)。

注意事項：

拉孩子上臂做圓周外展時角度不要過大，30度即可。

運動量：

8-10次，做兩組

適于1歲孩子

運動方式：

父母坐于池邊，雙手托住孩子腋下，做小臂曲伸動作。

目的：

鍛煉孩子的平衡感，打消對水的恐懼。

注意事項：

托住小寶寶的手要抓牢，讓其在水中任意蹬腿。

運動量：

10-20次，做2-3組。

適于2歲孩子

運動方式：

父母屈腿跪于池邊，雙手抓住孩子的上肢，幫助其在水中旋轉(zhuǎn)。

目的：

鍛煉孩子的平衡感和水感。

注意事項：

在幫助寶寶旋轉(zhuǎn)的時候可給他帶上救生圈，順時針方向轉(zhuǎn)一組后再逆時針方向轉(zhuǎn)一組。

運動量：

6-8圈，做2組。

適于3歲孩子

運動方式：

父母站在水中，讓孩子抱住自己的腰部，做任意打腿動作。

目的：

鍛煉孩子腿部肌肉。

注意事項：

時刻感覺孩子是否牢牢地抱住了父母的腰。

運動量：

15-25次/組，做2-4組。

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手指游戲操

爸爸瞧瞧 （左手從背后伸出，張開手指揮動）。

媽媽看看 （右手從背后伸出，張開手指揮動）。

寶寶的小手真好看?。p手一齊搖動）。

爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收）。

媽媽看看 （閉合右手，往背后收）。

寶寶的小手不見了 （雙手都放在背后了）。

爸爸媽媽快來看。

寶寶的小手出現(xiàn)了 （雙手從背后再拿出來）。

寶貝手指操

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥氖鞘?，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。

其實手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學就很簡單。

爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀 （雙手大拇指單伸出來，向下按）

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷 （雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰 （雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）

個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東 （雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）

幼兒中班手指操

一節(jié) 石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)? 左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊) 石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀, 小白免小白免,(做小免) 石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是布右手是布, 小螃蟹小螃蟹(手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下) 石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是石頭右手是剪刀, 小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面) 二節(jié): 花園里百花開(先向下壓腕再向上伸直), 萬紫千紅多姿多彩(小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞), 菊花張開小嘴吧(大拇指先開成菊花), 蘭花揚起小下吧 (繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家), 雞冠花(手花狀) 真神氣(手腕對在一起另一只手成花狀直立), 喇叭花開早早起(左上、胸前、右上、胸前), 什么花兒(食指伸出放大腦邊繞想問題) 晚上開,節(jié)日喜慶(由上向下水波狀) 煙花開 (手指握拳猛的張開分三次)。 三節(jié): 我家(拍一下手、移動對空合攏) 有個玩具柜(打開、大拇指向上), 柜子一共有幾層(關(guān)上門再打開二次), 一層二層三四層(從小指一層開始分別彎曲、二層無 名指、三層中指、四層食指), 我的柜子有四層,一層一層(小指放小指上面、無名指放無名指上面......)關(guān)上門。 四節(jié): 小桌子四方方(手背對外、手指相對、對縫插進、手腕向下壓大拇指靠壓食指), 小朋友們坐邊上(大拇指先開慢慢都打開), 一個我(指我)一個你(指你)大家 一起做游戲(拍兩下手), 一張紙(左手)一支筆(右手) 畫幅畫兒真美麗(左右大拇指食指成長方形), 畫座樓房高又高(小指放小指上面、無名指放無名指上 面......大拇指向上伸直直的), 畫座小橋彎又彎(樓房變變手腕向下壓成橋),畫群和平鴿飛過橋。 五節(jié): 好朋友(右手打開向外伸) 在一起(左手打開向外伸), 我們快來(握拳猛的打開手同時向外拉二次) 鍛煉身體(快速胸前繞繞拍一下), 頭兒(大拇指交插換位三 下) 鈕鈕碰碰碰,脖子(食指交插換位三下) 鈕鈕碰碰碰,腰兒(中指交插換位三下) 鈕鈕碰碰碰,屁股(無名指交插換位三下) 鈕鈕碰碰碰,腳兒(小拇指交插換位三 下) 鈕鈕碰碰碰,大家來做鈕鈕操(兩手交插握握再合并伸直), 做個鍵康好寶寶(右手慢慢爬,上拳下手撐變磨菇、左手再來一次)。 六節(jié): 拍拍(拍二下)插插(手指打開背靠一起手插進、手指并一起向前)開始拔。 右拇指動動向右拔(右手彎曲左手伸直向右拔), 左拇指動動向左拔(左手彎曲右手伸直向左拔),拔呀拔呀拔呀拔,兩只小手(攤平) 不分家(豎起兩個大拇指碰到一起)。 七節(jié): 一只小雞嘰嘰,抵抵頭(雞嘴狀點桌面三下) 吃米米(碰碰食指三下); 來了(先伸出右手手心向下) 一群(再伸出左手手心向下,放在右手上) 小鴨鴨(做鴨嘴狀 三下), 游游泳(兩個大拇指交杈,其余手指并攏晃動)呷呷呷(做鴨嘴狀三下); 二只小象(兩只手的食指和小指同時伸直) 走過來(放在桌面做走的動作), 鉤鉤鼻(大拇指碰碰) 做游戲(兩個大拇指繞一繞); 一群(先伸右手) 小魚(再伸左手) 游過來,游到東游到西,游到(兩手游泳狀打開) 大海媽媽的環(huán)抱(兩手交 杈放胸前)里。 八節(jié): 一個(右手)手指一個(左手)手指變成大山(兩食指靠一起), 二個(右手)手指二個手指變成剪刀(剪二下), 三個手(左手)指三個手指變成水母(兩食指靠 一起、中指無名指并攏動一動), 四個(右手)手指四個手指(左手)變成胡須(合并放下吧位置), 五個(右手)手指五個(左手)手指變成海鷗(手心面向自 己、大拇指交杈向上飛)。 九節(jié): 一個手指(先伸右手) 五個手指(再伸左手合攏當做小碗) 小朋友(右手有節(jié)奏上下運動) 吃水果,二個手指(右手筷子) 五個(左手)手指小朋友吃面條, 三個手 指(右手--杈子) 五個手指(左手) 小朋友吃蛋糕,四個手指(右手勺子) 五個手指(左手)小朋友吃米飯, 五個手指(先伸右手) 五個手指(再伸左手)小朋友 做饅頭(雙手左右晃動), 大家一起吃(兩手胸前換位拍手,最后啊嗚吃掉)。 十節(jié): 你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰頭, 你拍二我拍二,伸出食指哥擺一擺, 你拍三我拍三,伸出中指哥彎彎腰, 你拍四我拍四,伸出無名指搭拱橋, 你拍五我拍五,伸出小指頭拉拉鉤,五 個手指伸出來,小朋友(兩手胸前交杈) 來做玩樂操(翻手腕后伸出兩大拇指)。 十一節(jié): (兩手并攏)一門開(兩個小指頭先開)進不來,二門開(兩個無名指再開)進不來, 三門開(兩個中指開)進不來, 四門開(兩個食指開)進不來, 五門開開(手 指都開)我進來了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對著手心點點頭), 見到我的好朋友(十個手指彎彎動動), 拉拉鉤(拉小指) 敬個禮(除大拇指外手指動動) 碰碰頭(大拇指碰碰), 相親相愛(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)。 十二節(jié): 一個手指點點(二個食指碰碰), 二個手指剪剪(做剪刀狀橫剪一下豎剪一下), 三個手指(食指中指無名指)彎彎, 四個手指插插(手交插), 五指開花(做花狀托住下吧)。

讓孩子游出未來

讓孩子游出未來

水孩子水育早教，是以游泳為主要方式，結(jié)合孩子的智能和體能發(fā)育特征，通過互動游戲和音樂的輔助教學進行的水上和陸地相結(jié)合的早教模式。水孩子水育突破傳統(tǒng)地面早教所欠缺的體能發(fā)育環(huán)節(jié)，重點增強嬰幼兒心肺功能，提高機體免疫力。

一、給寶寶健康的體魄

水孩子水育早教以游泳為主要方式，有利于發(fā)育期的寶寶骨骼、肌肉生長，幫助增強心肺功能。水育有效改善寶寶身體各器官的血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)功能、消化系統(tǒng)功能，從而達到全身的身體狀況的改善，有利于寶寶身體的生長發(fā)育，提高其抗病能力，保持身體健康強壯。

二、幫助寶寶長高和挺拔身姿

寶寶正處于長高的關(guān)鍵期，接受水孩子水育早教訓練時，寶寶四肢肌肉在不斷地緊張和放松，特別是兩臂和腿交替在水中或空中的動作，能起到牽拉肌肉和韌帶、刺激骺軟骨增生的作用，對脊柱和四肢骨骼的增長很有利、促進寶寶長高。也能端正寶寶的身姿，提高身體柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓寶寶看著更挺拔，也更加優(yōu)雅。

三、增強寶寶運動智能和平衡發(fā)展

水孩子水育早教明顯增強寶寶運動智能的發(fā)育，提升協(xié)調(diào)性和平衡感，相對陸地鍛煉，由于水的托浮作用減低相當一部分的重力，寶寶在水中能夠更有效地鍛煉到身體更多部位。游泳時，寶寶在水上水平滑行、側(cè)滾搖、轉(zhuǎn)圈，甚至被頭上腳下地拋丟水中，在經(jīng)驗這些運動時，寶寶的平衡和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。

四、提升寶寶智能，更聰明

寶寶接受水孩子水育早教時，水對寶寶皮膚的沖擊、壓力而形成一種特定條件下的皮膚按摩與撫觸刺激，這種特有的刺激可以興奮中樞感受點，刺激神經(jīng)細胞的形成及其與觸覺間的聯(lián)系，逐漸促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，從而促進生長及智能發(fā)育。水孩子水育早教能夠幫助改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)在寶寶身體活動的時候產(chǎn)生的復雜變化作出準確的判斷，并且在第一時間迅速作出正確的反應(yīng)，智力發(fā)育好。

五、建立寶寶受益終身的自信和性格

水孩子水育早教過程中，寶寶感知和控制自己的身體，獲得自我認同和自尊。在戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難后，寶寶潛移默化地體會到耐心和勇敢的價值，獲得自信。

幼兒園中班游戲教案《水中游戲》

幼兒園中班游戲教案：水中游戲

活動要求

1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。

2.引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動準備

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書面紙折的船。

活動過程

一、教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）

二、幼兒實驗（一）

提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現(xiàn)象？請把你看到的結(jié)果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

三、幼兒實驗（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實驗（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

五、幼兒實驗（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)。

幼兒園手指操精選

1、《包子卷子》

包子這么大，（雙手握拳中間有一掌的距離平行伸出在體前）

卷子這么長，（雙手手心相對中間有一掌的距離伸出于體前）

打開一看里面包著糖，（手腕相靠做小云手的動作）

左看看，（左手握拳手心向上，右手五指并攏手心向上，指間對著左拳）

右看看，（右手握拳手心向上，左手五指并攏手心向上，指間對著右拳）

寶寶嘗一嘗。（最后雙手在臉頰兩旁做扇風的動作）

2、《悄悄話》

小鳥小鳥住在大樹上，（雙手五指伸開，手心向內(nèi)，交叉拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指）

田鼠田鼠住在大樹下，（雙手五指并攏呈"爪子"狀雙手輪流交替由上至下）

喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（雙手手腕相靠360度翻轉(zhuǎn)手腕，由下至上伸到頭頂）

喇叭花喇叭花變成小電話，（從頭頂邊轉(zhuǎn)動手腕邊向兩側(cè)打開，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下）

喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃動表示輪流打電話）

小鳥和田鼠說著（雙手一起在耳旁晃動）

悄悄話。（雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思。）

3、《看著容易做著難》

瓜子這么尖，（雙手五指合攏在體前）

河葉這么寬，（雙手平打開，手心向上）

餃子這么長，（雙手平打開的基礎(chǔ)上，大拇指向外，四指合攏）

看著容易做著難。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并攏拇指伸出手心向上的左手，再輪流交換指向）

4、《瓜瓜花》

西瓜圓（空比大西瓜）

南瓜扁（雙手比畫扁的）

黃瓜長（雙手合攏）

絲瓜尖（合攏后往回收）

冬瓜有花頭上開（頭頂上開花）

不做傻瓜我最乖（雙手伸直，手心向外交叉擺兩下，雙手握拳并伸出大拇指）

5、《幸福的家》

我有一個幸福的家，（拍手雙手打開呈花狀）

有爸爸有媽媽，（左手掌、右手掌分別對扇兩下）

我們相親又相愛，（五個手指頭依次對碰）

快快樂樂笑哈哈。（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓）

6《秋風來》

秋風秋風吹吹，（雙手手心相對手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指）

樹葉樹葉飛飛。（雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花）

好象一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對，其余三個手指豎起，雙手拇指相碰）

飛到空中追追。（其余四指分開扇動）

7《小松樹》

小松樹，（雙手大拇指、小拇指指間相碰，其余3指分開指間向上）

點點頭，（食指、中指、無名指的指間依次相碰在一起）

雨來洗洗臉，（食指、中指、無名指分開依次做繞指轉(zhuǎn)動）

風來梳梳頭，（五指做交叉立起、到下3次）

太陽公公一出來，（雙手握拳，拳心相對）

伸手又抬頭。（五指依次打開，手腕相碰，手指立起）

8《小袋鼠》

小袋鼠，上學堂，（左手食指和中指立起，其余3指捏成圓，右手握拳手背

朝上伸出食指，放在左手手腕下邊）

總把書包丟一旁，（動作相同，左右手互換方向）

媽媽織個大口袋，（雙手握拳伸出食指，食指交替做織補的動作）

放在他的肚子上。（左手食指、中指立起其余3指捏成圓，右手五指包住左手3指圍成的圓）

9《四季歌》

春天草出頭，（雙手握拳掌心相對，五指依次打開并立起）

夏天樹蓋頭，（左手五指并攏立起來,右手五指張開蓋在左手上,形成大樹狀）

秋天麥浪隨風擺，(左右手前后交叉做麥浪擺動4次)

冬天大雪蓋地頭。(左右手以大拇指交叉為軸上下交替蓋手背4次)

10《小花炮》

我是一只小花炮，（雙手舉在頭頂，指尖相對）

穿紅衣戴紅帽，（雙手交替在胸前轉(zhuǎn)動手腕）

一點著--（右手伸直，食指前點）

噼里啪啦，噼里啪啦，（雙手頭頂打開）

又唱又跳。（雙腳即興跳）

好玩的手指操——訓練專用

1《兩個好朋友》 兩個好朋友， （雙手握拳，伸出食指） 出來走一走， （一個食指在另一個食指上，交替進行） 見面點點頭， （兩個食指相對彎一彎） 再來握握手。 （兩個食指拉拉勾） 2《找朋友》 十個好朋友, （兩手手心相對20公分，五指張開指尖向上直立） 見面手拉手, （兩手指尖相碰） 一起行個禮, （兩手五指交叉，指尖向下） 背后找朋友。 （兩手手背對手背互相鉤手指） 3《手指一家親》 大拇哥是爸爸， （伸出大拇指） 爸爸開汽車笛笛笛， （大拇指交替向前按幾次，表示按喇叭） 二拇哥是媽媽， （伸出食指） 媽媽洗衣服嚓嚓嚓， （食指對在一起搓一搓） 中指頭是哥哥， （伸出中指） 哥哥打電腦嗒嗒嗒， （中指向前左右交替做打電腦狀） 無名指是姐姐， （伸出無名指） 姐姐拉琴mi so la ， （左右手握拳伸出無名指，做拉小提琴狀） 小指頭就是我， （伸出小拇指） 我敲小鼓咚咚嗆。 （左右手握拳伸出小拇指做八字狀，左右手交替做打鼓狀） 4《鉤一鉤》 一鉤金 （手背相對，小拇指勾小拇指） 二鉤銀 （手背相對，無名指勾無名指） 三溝銅 （手背相對，中指勾中指） 四鉤鐵 （手背相對，食指勾食指） 五鉤鉤出個老爺爺， （雙手手指不變，由內(nèi)向外翻） 老爺爺去哪兒呀？ （動一動右手的大拇指） 快找一找！在這那！ （讓寶寶把家長的動了的手指找出來） 5《五兄弟》 五個小兄弟，比比高和低，（左右五指張開，相對上下錯動） 大哥真神氣，數(shù)我爭第一，（左右手握拳，拳心相對，雙手大拇指立起來） 二哥真心細，干活總是你，（左右手握拳，拳心相對，雙手食指立起來） 三個笑嘻嘻，誰來和我比，（左右手握拳，拳心相對，雙手中指立起來） 四哥不在意，低頭不言語，（左右手握拳，拳心相對，雙手無名指立起來） 五弟站出來，說話講道理。（左右手握拳，拳心相對，雙手小拇指立起來） 不管高和低，團結(jié)有力氣。（左右五指張開，相對上下錯動，左右手交替握手3次） 6《小象》 兩只小象河邊走， （雙手大拇指立起來，其余四指握拳指關(guān)節(jié)相對，大拇指前后交替晃動4次） 揚起鼻子點點頭， （大拇指相對點頭4次） 就像一對好朋友， （雙手大拇指立起來，其余四指握拳拳心相對） 見面握握手。 （十指交叉握手） 7《 種豆》 種下一顆豆， （十指交叉握拳，將大拇指藏于拳中） 發(fā)了一個芽， （將藏著的大拇指伸出） 順著黃瓜架， （兩個大拇指相互繞） 使勁往上爬， （邊繞邊向上） 長高了長高了， （兩手分開，在頭頂上上下擺動） 可惜沒澆水， （在頭頂雙手變換反方向） 蔫了塌了架。 （雙手無力垂下） 8《手指歌》 一個手指按電鈕，（左手手心向上五指張開，右手食指在左手手心按4下） 兩個手指揀豆豆，（左手手心向上五指張開，右手拇指和食指在左手手指尖依次捏4下） 三個手指系扣扣，（左右手大拇指、食指、中指對碰4下） 四個手指提兜兜，（左右手大拇指相對，其余四指握拳向下，伸開握起4次） 五個手指握一起，（左右手握成拳頭） 握成拳頭有力氣。（左右手握成拳頭互碰4下） 9《 好朋友》 鳥兒鳥兒天上飛， （擺動五指） 魚兒魚兒水中游， （前后劃動） 牛兒牛兒岸上走， （呈牛角狀，拇指碰小指，兩手交替變方向） 揚起頭來頂頂牛， （拇指小指相對擠壓） 它們都是好朋友。 （握拳拇指伸出彎曲兩下） 10《 喇叭花》 爬呀爬，爬呀爬， （從右手開始四指卷曲上去，然后四指伸展開） 爬到墻上找到家， （左右手交替做） 開出一朵喇叭花， （手腕靠攏，做出一朵花的造型） 嘀嘀噠噠吹喇叭。 （左右手一前一后，做捏指的動作）

游戲，讓孩子自己選擇

導讀：撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。

我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。往常孩子們在幼兒園時，游戲常常由我們老師來精心安排，孩子則只是在不得已的情況下被動的機械的聽從調(diào)動，在我們看來，似乎是在組織游戲活動，而在孩子們的心里，卻只是在完成我們布置的任務(wù)，并不覺得是在進行游戲活動。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。

自己選擇“今天玩什么”。游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿地進行的活動，所以我經(jīng)常問孩子們：“今天你們想玩什么游戲呀？”孩子們會爭先恐后的發(fā)言：“開診所”、“丟手絹”、“捉迷藏”……這么一問，孩子們會覺得：游戲是我們自己的，我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。他們選擇的游戲，可能是一些無太多樂趣的游戲，也可能是一些已經(jīng)玩了又玩的游戲，但卻是他們所鐘愛的。因此，我們就可以，就應(yīng)該盡可能去滿足他們游戲中學習的欲望。也只有通過他們自己選擇后，他們才會玩得盡興，學得開心，才能最大限度的發(fā)揮他們的積極性和主動性。

自己選擇“怎樣玩，如何玩”。游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當一個游戲提出多種玩法時，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。例如：玩游戲《哪隊跳得好》時，幼兒提出了很多種跳的方法“雙腳跳、單腳跳、跨跳、前進跳、后退跳……”通過實踐，孩子們發(fā)現(xiàn)：“雙腳跳跳得快”、“單腳跳容易摔倒”、“后退跳找不著方向”……當孩子提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的！”。例如：在玩體育游戲《大風和樹葉》前，我問：“你們予以怎樣來玩這個游戲？”孩子們提出將“大風”和“樹葉”的玩法對調(diào)。這種玩法是否可行？我陪他們玩后，孩子們發(fā)現(xiàn)：讓“樹葉”做“大風”，讓“大風”做“樹葉”的游戲規(guī)則是不可行的。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

自己選擇“我來做××”。角色是幼兒游戲的主要部分。孩子們主動去玩的游戲常常是角色游戲。但其他游戲中也有角色的存在：幼兒的智力游戲有角色，如《開超市》游戲，有人當顧客，有人當收銀員；幼兒的體育游戲有角色，如傳統(tǒng)的《老鷹捉小雞》游戲，有人當老鷹，有人當小雞；幼兒的音樂游戲有角色，如《洋娃娃和小熊跳舞》游戲，有人當洋娃娃，有人當小熊；幼兒競賽性的游戲一般也有角色，如練習鉆、爬、跑等動作的競賽，往往也是由幼兒扮演某種角色：如小老虎鉆山洞，小司機開車……平時在玩游戲過程中，我們老師會根據(jù)幼兒各自特點、和幼兒自身的條件來分配角色，經(jīng)常會安排能力強的孩子來表演收銀員、老鷹、雞媽媽、小熊等等，安排能力差的孩子表演顧客、小雞等，而不會給孩子自己選擇角色的機會。這往往忽略了能力差孩子的表演欲望，抑制了這些孩子表演能力的發(fā)展，作為我們老師就應(yīng)該給予他們自由選擇角色的機會，激發(fā)他們主動而大膽地去表演。也可讓他們通過多次選擇不同的角色表演，去試一試，去比一比，挖掘自身優(yōu)勢選擇出適合自己的角色。由于孩子在游戲過程中，擔當了角色，把自己當作別人來意識。這時，他即是“別人”，又是自己，他在自己和別人對比中，也就潛移默化地提高了自我評價的能力。

自己選擇“用什么玩”。孩子對游戲材料的要求，主要不在于他們的外表形象，而在于這些材料是否能成為玩具，是否能利用這些材料能夠進行游戲。游戲材料雖然是代替品，但孩子們對他們還是有一定要求的。他們常常自發(fā)的就地取材，周圍有什么樣的材料，就拿什么作材料。如拿積塑搭高樓大廈、火箭、機器人等等。一次游戲課和孩子們玩《烹飪》的游戲，其他材料都有了就差“鏟子”沒有，孩子給了我建議“用筆當鏟子”，我尊重了孩子們的選擇。后來在游戲中，我發(fā)現(xiàn)他們還用別的東西（筷子、勺子、游戲棒）來代替鏟子。所以任何一種事物在孩子手中，都可以想象成游戲中的玩具，只要給孩子想象的空間，他們的創(chuàng)造力就會自然而然的產(chǎn)生。如果孩子們愿意拿筆當鏟子、筷子，你就讓他們拿筆當鏟子、筷子，甚至于拿手怕一卷當鏟子都可以。我們不必強加一些要求給孩子，束縛他們的思維力、想象力，要相信孩子的選擇，相信孩子的是非判斷能力。

自己選擇“什么時候玩，玩多久”。游戲最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛，最能調(diào)動幼兒的積極性。所以孩子們常常玩了還想玩，總也玩不夠。這種情況下，我們可以在游戲前先問問：“你們愿意什么時候再玩這個游戲？你們還想玩多久？”讓他們自己選擇合適的時間來繼續(xù)玩。例如：和孩子們玩《躲貓貓》的游戲，由于在躲躲藏藏中獲得了樂趣，玩過之后還想繼續(xù)玩。這時，我就提出：“這個游戲很好玩。你們還想什么時候再玩？”孩子們說：“我們想明天再玩一次。”第二天，我遵守約定和孩子們再玩了一次，這次他們表現(xiàn)得比上次還積極，游戲氣氛比前次還要濃。玩過之后，他們就再也沒有要求重玩。實踐表明，只要你遵守了，孩子就會遵守，這也從客觀上加強了孩子的時間觀和責任感。

總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。

幼兒園大班手指操

一節(jié): 大樹(伸出中指、無名指、小指三個指) 下面有個洞(另二指成圓), 住著可愛小蟲蟲(作輪指動作、先是大拇指往回收、另四指分別回收后作個波浪), 大蟲出洞探探頭(大拇指伸進洞后向上抬一下), 二蟲出洞彎彎腰(食指伸進后彎曲一下), 三蟲出洞扭一扭(中指伸進后跳個舞轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)), 四蟲慢慢爬出洞(無名指 慢慢伸進洞), 小蟲就是膽子真是小(小指在洞口繞一圈、), 就是不敢爬出洞(伸出小指在洞口探一探), 小蟲小蟲你別害怕(伸出左右小指搖晃一下), 我們一起爬出洞(把左手放在桌上五指張開變成五個小洞、右手變成小蟲、慢慢爬出洞口、不要爬錯洞口), 找到一群好朋友(左右手成空心手指相碰、然后從食指開始往 下彎曲), 快快樂樂去郊游(大拇指碰碰晃動)。 二節(jié): 一對小朋友來跳舞,先來跳個巴雷舞; 一對小朋友來跳舞,再來跳個洽洽舞,一二洽洽洽,二二洽洽洽; 一對小朋友來跳舞,再來跳個草群舞,扭扭、扭扭; 一對小朋友來跳舞,再來跳個踢踏舞,踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。 三節(jié): 小朋友肚子餓,洗洗小手包餃子, 伸出左手敢敢皮,伸出右手和和餡, 伸出雙手捏捏緊,包出一個小餃子, 餃子下鍋啦,下一個,下二個,下三個,下四個,下了一鍋小餃子, 餃子起鍋啦,夾一個,夾二個,夾三個,夾四個,夾了一碗小餃子,恩!真香啦。 四節(jié): 小小手兒玩一玩,兩只小手來比賽; 看看誰的反應(yīng)快,左手拳、右手剪,右手拳、左手剪; 左手六、右手三,右手六、左手三, 快快、哪只小手反應(yīng)快, 快快、我的小手反應(yīng)快。 五節(jié): 小小手會變化,做只小雞試試吧, 小雞吃米嘰嘰嘰,吃米以后會長大, 嘰嘰嘰一粒米,嘰嘰嘰二粒米,嘰嘰嘰三粒米,嘰嘰嘰四粒米, 小雞長成大母雞,母雞下蛋咯咯嗒,咯咯嗒 一個蛋,咯咯嗒二個蛋,咯咯嗒三個蛋,咯咯嗒四個蛋, 母雞母雞真能干,下了許多許多蛋。 六節(jié): 小小手找朋友,找到朋友點點頭, 拉拉手扭一扭,我們再去找朋友, 找到一群好朋友,敬個禮做游戲, 快快樂樂在一起,齊心協(xié)力不分離。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《天熱讓孩子練練“水中操”》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園徒手操說課稿專題，希望您能喜歡！