幼兒園的教育筆記。
毫無疑問,當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時,我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2020幼兒園教育筆記:不要剝奪孩子玩泥的天性》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點土珠,就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替,時間長了孩子也會厭煩。
這次泥工活動,我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時,不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說不知道,行行小朋友說:“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說:“愿意——!”當(dāng)把一個個泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個接著一個響起來,“耶——”東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……。之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時,浩浩小朋友說:“老師,什么時候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們:“以后泥工活動,我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。Yjs21.coM
通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
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現(xiàn)在處處可見放養(yǎng)型教師,保姆型教師,有的孩子甚至上了大學(xué),生活還不能自理,而今天我要說的是把成功的機(jī)會換給孩子。其實孩子都是很喜歡動手的。生活方面有的時候家長們喜歡包辦替代孩子穿衣服,給孩子喂飯,導(dǎo)致孩子喜歡做什么事情都喜歡依賴父母,吃飯沒有家長喂飯就不吃,衣服哭鬧等著家長來穿。學(xué)習(xí)方面,可謂是家長占據(jù)了孩子的主動權(quán),不管孩子喜歡不喜歡都給孩子抱各種課外班,幼兒自理能力,解決問題能力逐漸下降,所以我認(rèn)為改善這一現(xiàn)象有以下幾種辦法
1.提供材料,讓幼兒自主探索教師與家長主動放手,大膽鼓勵幼兒自主解決問題,如果你一味的幫助孩子解決問題,孩子會遇到什么問題都會請求你來幫助他。逐漸的讓幼兒主動解決問題能力下降,所以當(dāng)孩子遇到問題時候,可以重復(fù)幼兒遇到的問題,幫助幼兒延長思考的時間,帶著幼兒在家或者在班級里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)如果這時候幼兒看見一件東西,他認(rèn)為能夠解決問題,你確認(rèn)為不能,但是你要憋住,讓他自主探索,只有經(jīng)過不斷嘗試,孩子與材料充分的接觸了,孩子才能發(fā)揮這個材料的更寬更廣的用途。當(dāng)看到他們自己解決字的問題時候,他們臉上的笑容是發(fā)自內(nèi)心的,是一種自信的笑容。既給幼兒增加了自信,又使幼兒自己解決了問題,增加了幼兒的成功經(jīng)驗,家長和老師們何樂而不為呢?
2.每天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個月甚至三個月完成,幼兒的成功感也是一樣的,所以作為教師的我們,要給予幼兒成功感,使他們產(chǎn)生自信,可以在班中為動手能力不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒,最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點,設(shè)置專門的小專題的主題墻,給與幼兒自信,內(nèi)容有觀察幼兒制作的過程圖片與文字,還有觀察到幼兒進(jìn)步點。給與幼兒展示作品的空間,讓幼兒感受到一個寬松,自主的環(huán)境,支持幼兒自主發(fā)展,成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn),或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時,你可以給幼兒兩種選擇,請幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試,當(dāng)孩子用這種材料幫助自己把作品完成,這就是一種成功的感受。
3.當(dāng)幼兒像你展示作品時候,即使你能夠看出畫面的所有內(nèi)容或者你認(rèn)為這幅畫面沒有內(nèi)容,你可以踏實下來,裝作什么都不知道,向幼兒請教一般,可以問你可以告訴我你畫的是什么嗎?我很好奇你這個用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,這又是一種幫助孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容,也許你認(rèn)為他畫的是什么。但是他給你講述的時候,你會感覺到柳暗花明又一村,它融入了自己的創(chuàng)意,以自己的想法,這一點是非常可貴的。既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。
教育隨筆:不要剝奪孩子動手的機(jī)會
現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育,只可惜太多的家長卻因為不懂得如何教育孩子,而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機(jī)會。
比如,生活中一個司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等,都是父母事先去了皮的,為的是孩子吃起來容易,更不會遇到什么危險。可是不知道這些父母有沒有意識到,他們在為孩子提供這些方便的同時,不僅剝奪了孩子親手實踐的機(jī)會,而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅,甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性,從而耽誤孩子的一生。
尤其是大班的幼兒,教師更應(yīng)注意培養(yǎng)他們的自主、獨(dú)立意識,幼兒自己能做到的,讓幼兒自己去做。一方面,大班處于幼小銜接階段,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識,有助于他們?nèi)粘A?xí)慣及能力的培養(yǎng),能更好的為他們適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備;一方面,可以磨煉幼兒的毅力,當(dāng)他們動手操作遇到挫折困難時,教師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo),可以使他們快速習(xí)得經(jīng)驗,并收獲戰(zhàn)勝困難、獲得成功的那份喜悅,進(jìn)而促使他們學(xué)會思考、學(xué)會堅強(qiáng)并且樂于挑戰(zhàn)。
我發(fā)現(xiàn),和發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相比,我們國家的幼兒普遍在幼兒園時間過長。美國的幼兒園,一般都是3點半離園。孩子回家還能玩很長時間。而且,春假、冬假、感恩節(jié)、國慶節(jié)等等,各種假期繁多,孩子有充分的機(jī)會松弛,享受家庭。尤其是夏天的假期,往往一放兩三個月。美國也有許多媽媽上班,所以有的幼兒園也提供暑期課程,但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動。家長和老師的共識是,幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展,這樣有張有弛,對孩子的發(fā)展最有利。從另一個角度來說,幼兒教師的工作非常辛苦,她們經(jīng)常休息充電,也能夠在工作時對待孩子更耐心。而我們國家的幼兒園,過去首要目的是為家長服務(wù),讓家長騰出精力來工作。因此,孩子不僅在園時間長,不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生,也有寒暑假,而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時間長,必然在家時間短,總覺得在家沒呆夠,就會影響上幼兒園的積極性。小橡樹曾經(jīng)有一個孩子,已經(jīng)適應(yīng)了,又突然開始不愛上幼兒園。媽媽非常奇怪,他以前很愛來的呀!我和媽媽聊天,發(fā)現(xiàn)原來是由于搬家,剛把孩子心愛的家具和玩具從外地運(yùn)了來。孩子在家沒享受夠,自然不想來園。媽媽聽了我的解釋,每天4點就接他回家,很快,他又高高興興地來園了。還有別的情況,比如家里有了新的玩伴,爸爸最近下班早了等等,都可能對孩子產(chǎn)生影響。
深圳地區(qū),也許是受香港的影響,幼兒園往往4點放學(xué),孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩,交不同年齡的朋友。晚上,和爸爸媽媽一起吃晚飯,全家圍坐,其樂融融。雖然受目前我國的現(xiàn)實情況限制,不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子,但有條件的家庭可以盡力而為。
老師的思索
在外國幼兒園工作時,覺得孩子是那么喜歡幼兒園,很奇怪國內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時候,以為是因為教學(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹后,可以大膽實施先進(jìn)的教學(xué)方法,這時我逐步意識到,事情沒有那么簡單。
家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國家以獨(dú)生子女居多,在家里,成年人和孩子的關(guān)系是一對一的,孩子可以得到家長的充分關(guān)注。而且,孩子可以隨意挑選想玩的玩具,不會有人和他爭搶,不需要等待。因此,孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比,可是從小習(xí)慣了一對一關(guān)注的孩子往往還是覺得受到了冷落。另外,自己看中的玩具,可能別的孩子在玩,自己需要等待。小朋友之間還會發(fā)生一些小小摩擦,小小不快。幼兒園的這些不愉快,都是孩子成長過程中的必經(jīng)階段。通過這個過程,孩子逐漸成長為一個社會人??墒牵词故浅赡耆?,也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換,需要放松,還不會充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。
幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識到,家和幼兒園是不一樣的,孩子只有盡情享受家庭,才能充分享受幼兒園。
不要扼殺孩子的天性
女兒已經(jīng)8歲了,回想起這八年來女兒的成長之路,我略有一些感慨:不要扼殺孩子的天性。良好的生活習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),做家長的要有目的地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練,并創(chuàng)造性的運(yùn)用一些獨(dú)特的教育方法,孩子沒有學(xué)不會、做不到的。
記得女兒只有兩歲時,我就培養(yǎng)孩子的自理能力。引導(dǎo)她自己吃飯、穿衣、穿褲子、扣紐扣。我只幫她做一半,另一半由她自己學(xué)著去完成。在她5歲的時候,有一次朋友來串門,看到女兒把自己的小皮鞋擦的亮亮的,驚得瞪大了眼睛,忙問:“你是怎樣教育的?”我指著孩子的皮鞋說:“開始擦的時候
,我總是讓孩子在一邊看著,替她擦一只,另一只由她自己擦?,F(xiàn)在這些事她自己基本上都能自理了?!辈烈恢黄ば螅賹芍黄ば旁谝黄疬M(jìn)行比較,孩子自然明白為什么要擦的道理。而在大人擦皮鞋的過程中,孩子也可以學(xué)到擦皮鞋的方法,這里沒有絲毫強(qiáng)迫的意思。孩子自然去模仿著去做,一切盡在不言中。所有的家長都希望自己的孩子有很強(qiáng)的生活自理能力。所有的孩子沒有一個是天生的笨蛋和懶漢,一切都看他們背后有什么樣的家長。
從孩子牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始,我就經(jīng)常帶著孩子出門散步,這時我便發(fā)現(xiàn)他對不平坦的路面特別感興趣。即便看到挺平常的石階、樓梯,他總要從我的胳膊彎上溜下去,然后牽著我的手去走一走。雖然孩子的步伐因此更加蹣跚,但她卻在這種不常有的嘗試中得到了在平常路上不能得到的快樂。所以這時的我們不妨放開手,讓孩子從一開始學(xué)走路時就學(xué)會失敗和摔跤,只要他們能夠不斷地在跌倒的地方爬起來,總有一天她會明白:人的一生不可能都走在沒有坡度和難度的路上,今后的幾十年將要面對許許多多艱難的、不平坦的路,只要自己勇敢的去面對、去戰(zhàn)勝它,將來就會走到人生中充滿無限風(fēng)光的頂峰。
每個家長都希望自己的孩子不能輸在人生的起跑線上,家長無論從哪個角度都盡量滿足孩子的各種需求,但在滿足孩子愿望的同時,又把精心設(shè)計好的“籠子”把孩子給裝了進(jìn)去。
但你可曾想過,孩子應(yīng)該天真爛漫地度過童年的時候你卻把他牢牢的封閉在你為他設(shè)計好的“籠子”里,那你這只“小鳥”還能展翅飛翔嗎?
排頭兵的動力
“今天我排頭,我是跳繩冠軍,我是最棒的!”要離園了,冠囡小朋友飛舞著兩條小花辨,站在了排頭位置,那種自豪的令其他小朋友羨慕的神情猶如站在了冠軍的領(lǐng)獎臺上。而我班的孩子曾不止一次地獲得過這樣的獎賞體驗,極大的激勵了所有孩子的活動興趣,并使我們老師和孩子的情感更加親密、和諧!這就是我們的“排頭”效應(yīng)。即無論是小朋友們在一次講故事、玩游戲、戶外活動或者是孩子的揀拾碎紙片的一個小的動作、幫助別人的一句暖心的話,我都會看在眼里,記在心上,孩子們也為此爭取著、努力著,一次又一次地登上他們自己的排頭寶座!這種精神獎勵,對稚嫩的孩子來說,比吃了糖塊還要甜!
正因如此,在“排頭”體驗中,每個幼兒都擁有了表達(dá)自己的自由空間,在讓他們信心倍增的同時,使得個性不同的孩子都能享受到了成功的機(jī)會和無盡的樂趣!
在開始階段,有很多孩子對排頭無動于衷,在眾人面前羞于展現(xiàn)自己,只因孩子們在性格、氣質(zhì)、興趣、愛好、心理活動和能力發(fā)展方面存在著個體差異。所以我喜歡與幼兒在一起,我要真正的了解熟悉每個孩子,我要因材施教,啟發(fā)想象,讓他們主動發(fā)展
我班的彬彬是一位性格非常倔強(qiáng)的小男孩,下課之后老師帶所有的幼兒到廁所小便的時候他從來都不進(jìn)去,只在外面等著。當(dāng)老師問他仲一彬你為什么不進(jìn)去小便呀?他總是說我沒小便。但是他會成你不注意的時候偷偷的解決在草地里或大樹后面。有一次我看到之后問他“仲一彬,你小便的時候為什么在草地里而不上廁所去呢?”他告訴我說:“老師,那個廁所里很臭,我不要到那里面去。”我告訴他:“你看沈爺爺每天都會沖刷廁所,根本就不會很臟,而且你看所有的小朋友都到廁所去小便,如果總是隨地大小便的話,也是不禮貌的。”但是他還是沒有進(jìn)過一次廁所。于是我把這個情況反映給了他媽媽。他媽媽的話讓我明白了原因他媽媽告訴我說“在我們家里上廁所都是蹲馬桶,從小就沒鍛煉他上公共廁所,而且,我本身有點潔癖,孩子干什么我都阻止他像在地上爬呀,玩泥巴呀等”。其實孩子小的時候好奇心是非常強(qiáng)的,很多的家長不讓孩子干這干那剝奪了孩子很多的樂趣,也阻止了孩子很多能力的發(fā)展,比如上面說到的上廁所大便就可以鍛煉孩子下蹲的能力,坐馬桶是很干凈,坐著很輕松,可卻剝奪了孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。所以,不管是作為老師還是家長,不要怕臟怕累,就剝奪孩子學(xué)習(xí)的樂趣!
不經(jīng)意間自己差點就扼殺了一個孩子的積極性,更使我認(rèn)識到不要輕易的直接否定孩子,即使他做的再不好,也要試著對他進(jìn)行鼓勵,先穩(wěn)定孩子的情緒,然后引導(dǎo)他逆向思維,多方位思考。要多考慮孩子的感受,我會不斷改進(jìn),讓孩子們幸福的成長。
一場小雨過后,校園的小花更嬌艷了,空氣異常清新,我決定帶著孩子到操場上進(jìn)行活動。來到操場孩子們興奮起來了,跑跑跳跳玩的不亦樂乎。玩累了孩子們蹲在地上休息。忽然聽到“老師,吃蛋糕嗎?”我轉(zhuǎn)頭看見了一個小小的“蛋糕”,我對孩子說:”真漂亮一定很香?!痹瓉硇菹r,嘉欣用泥巴制作了一個小蛋糕。我靈機(jī)一動,讓孩子們都過來欣賞。孩子們圍著漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一會孩子們四散在操場的各個角落,玩起了自己的創(chuàng)意。我也參加到了孩子們的隊里,和孩子們一同挖土、和泥、制作。孩子們用泥巴做成了元宵、月餅、饅頭、水餃等美味的食品,這些物品有大有小,形狀各異。我和孩子們看著地上擺滿的作品,開心地笑了起來。發(fā)現(xiàn)孩子們對玩泥巴的濃厚興趣
,我決定在操場上玩泥巴作為每星期孩子們的必修課。
曾經(jīng)也見過這樣的事情,孩子用小手捧起路邊的泥巴,媽媽看見了趕緊拉起孩子說:“你看看身上多臟呀?媽媽給你買了這么多的玩具你不玩,非得玩這么臟的泥巴?!奔议L的這種做法我真的不敢茍同。泥土,與人類的生存息息相關(guān),不僅孕育了人類本身,也孕育了人類的游戲、藝術(shù)與文明。物質(zhì)文明越來越豐富的今天,孩子們離大自然的距離卻越來越遙遠(yuǎn)了。玩泥巴的游戲雖然有些俗,但孩子們在創(chuàng)作各種作品時,全身心投入,力爭做得形象、生動、逼真。并在欣賞過程中,不斷提高自己的制作技能,從而提高孩子的創(chuàng)造能力和欣賞水平。
我真心希望孩子們能回到大自然,去體驗大自然帶來的無窮樂趣。
當(dāng)今社會突飛猛進(jìn),各種競爭非常激烈,我們生怕孩子落后于人,又是請家教,又是讓他們參加各種各樣的培訓(xùn)班。培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班讓人眼花繚亂,孩子們在這樣的壓力下艱難的成長著。有的孩子每天晚上十一點前別想睡覺,連雙休日也被安排得滿滿的,這樣的孩子已經(jīng)被無情地打磨成了一臺學(xué)習(xí)機(jī)器。
事實上,玩是孩子的天性,是孩子的權(quán)利。《公約》規(guī)定:“兒童有權(quán)享有休息和閑暇,從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動,以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活。”由此可見,玩對孩子是多么重要。玩是孩子的天性。我們在孩子的學(xué)習(xí)中融入娛樂,必然會事半功倍。孩子在快樂的時候,最易于開放思維,接受新事物。
玩是緩解孩子壓力的最佳途徑?,F(xiàn)代社會的競爭越來越激烈,孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。如果不會休息和放松,孩子精神上的弦繃得太緊,就可能造成各種心理障礙和心理疾病。玩對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的,它同時也是孩子認(rèn)識世界、了解世界的一種重要方式,更重要的,它是孩子的天性,就像孩子們要吃飯穿衣一樣,他們也需要玩,我們應(yīng)該尊重孩子玩的天性,讓孩子在玩中快樂的成長、進(jìn)步。
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