寶寶不會(huì)用筷子怎么辦

幼兒園中暑了怎么辦教案。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“寶寶不會(huì)用筷子怎么辦”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

我的寶寶今年四歲九個(gè)月了。他在語(yǔ)言能力方面較好，平常也喜歡打籃球、踢足球，但是做精細(xì)事情的能力特別差，比如用筷子吃飯，教了好多次，到現(xiàn) 在還沒(méi)學(xué)會(huì)。畫(huà)畫(huà)只會(huì)畫(huà)圈圈。孩子是不是在智力方面有問(wèn)題呢？平常我也經(jīng)常訓(xùn)練他，但效果不明顯，請(qǐng)問(wèn)有什么好方法可以幫助他呢？

從介紹的情況看，你的孩子在語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)方面沒(méi)有什么問(wèn)題，所以不必?fù)?dān)心他的智力。孩子精細(xì)動(dòng)作差，很可能是缺乏訓(xùn)練或者訓(xùn)練方法不適宜造成的。越是做不好的動(dòng)作，越要訓(xùn)練，但要盡量使訓(xùn)練變得有趣，孩子喜歡，才有效果。

拿學(xué)習(xí)使用筷子來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始可以用扁頭夾子夾花生米往盤子里放。夾子一頭是連著的，使用起來(lái)很方便，也就是說(shuō)成功率高，孩子會(huì)受到鼓勵(lì)，堅(jiān)持練 下去。然后讓孩子把曬衣服夾子往繩子上夾，訓(xùn)練拇指和食指或拇指與其他手指的對(duì)控動(dòng)作。等這個(gè)動(dòng)作熟練了，讓他用線繩穿木珠(或大洞扣子)，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào) 動(dòng)作。接下來(lái)再訓(xùn)練拿筷子的動(dòng)作。一開(kāi)始可以教他用筷子夾蔬菜，進(jìn)而夾肉，再夾蛋等。

在畫(huà)畫(huà)方面，也要注意循序漸進(jìn)。一開(kāi)始可以訓(xùn)練他握筆，握好了筆，就讓他在紙上亂畫(huà)，隨便他畫(huà)什么，家長(zhǎng)都要鼓勵(lì)。亂畫(huà)了一段時(shí)間以后，就要求 他畫(huà)垂直線。你在紙的左側(cè)畫(huà)一條長(zhǎng)約7公分的垂直線，讓他在紙的右側(cè)畫(huà)同樣的垂直線，學(xué)會(huì)以后再畫(huà)水平線，再畫(huà)十，再畫(huà)圓。當(dāng)這幾種線條都會(huì)畫(huà)了以后，就 可以學(xué)畫(huà)畫(huà)了。

在訓(xùn)練孩子精細(xì)動(dòng)作時(shí)，有幾點(diǎn)要注意：

1、動(dòng)作訓(xùn)練可能比較單調(diào)、重復(fù)、枯燥，但一定要堅(jiān)持下去。不過(guò)每次時(shí)間不宜太長(zhǎng)，10分鐘以內(nèi)必須結(jié)束。此外一定要挑孩子情緒好的時(shí)間訓(xùn)練，以免產(chǎn)生逆反心理。

2、把單調(diào)的訓(xùn)練變成有趣的游戲。比如畫(huà)垂線和水平線，可以說(shuō)畫(huà)雨水、畫(huà)斑馬線；畫(huà)圓可以說(shuō)是畫(huà)太陽(yáng)(圓的四周加上短斜線，作光芒)等。

3、有一點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)，小的進(jìn)步累計(jì)起來(lái)就是大的變化。這一點(diǎn)極其重要。

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孩子內(nèi)向不會(huì)交朋友怎么辦？

過(guò)完這個(gè)暑假，好多小朋友將要進(jìn)入幼兒園或小學(xué)學(xué)習(xí)。完全陌生的環(huán)境里，孩子們多少又要有段適應(yīng)期了。近來(lái)幾位小朋友的爸爸媽媽反應(yīng)，孩子太內(nèi)向了。幾乎從不主動(dòng)跟別人交流，小朋友幼兒園放學(xué)跟她打招呼她還要躲開(kāi)。

內(nèi)向，好多孩子都有這個(gè)特點(diǎn)。對(duì)于此點(diǎn)爸爸媽媽心里要明白，性格沒(méi)有絕對(duì)的好與不好，只要不太影響我們的生活，那么這樣的性格我們應(yīng)該很好地去接納這種狀態(tài)。但與內(nèi)向相伴的往往是不自信，如此的話我們是需要改善的。內(nèi)向有遺傳的因素，但更多是環(huán)境的因素。要想改善內(nèi)向的狀態(tài)，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

幼兒階段，孩子最容易受家庭影響。

首先，是不是帶孩子的大人性格過(guò)于內(nèi)斂？如果是的話，鑒于家長(zhǎng)和孩子一起改善。需要說(shuō)明下，幼兒期安全感對(duì)于孩子意義非凡，最好父母親自帶，如果父母工作繁忙不能長(zhǎng)時(shí)間親自帶孩子，也盡量空出時(shí)間多照看孩子，此外盡量固定一個(gè)人帶。因?yàn)轭l繁的環(huán)境更迭對(duì)孩子的安全感損害巨大，為了保護(hù)自我，孩子往往不會(huì)主動(dòng)探索外界。

另一種狀態(tài)的父母正好是另一個(gè)極端--父母過(guò)于"強(qiáng)悍"。曾經(jīng)在課堂上的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)中，聽(tīng)到有位媽媽大聲訓(xùn)斥自己的孩子："你是不是傻呀！是不是缺心眼啊！"這樣的情況不只一兩次，可以想象，這位媽媽在家庭生活中這種狀態(tài)也司空見(jiàn)慣。首先說(shuō)明下，這位媽媽的智商是很高的，但高智商的父母在帶孩子的過(guò)程中，如果經(jīng)常以自己的高智商獲勝，孩子少有"獲勝"的體驗(yàn)，久而久之，也就不再發(fā)聲了。

再有，孩子是否經(jīng)常與同齡群體接觸。小伙伴的世界是非常奇妙的，同齡段的孩子他們的話題、智商、世界觀等相對(duì)也比較接近。在與同齡群體接觸的過(guò)程中，孩子可以向別人學(xué)習(xí)，而反過(guò)來(lái)他也可以教別人。而贏得認(rèn)可的過(guò)程，孩子也能獲得最大程度的自信。文初提到的小朋友就屬于這種情況。建議家長(zhǎng)可以多帶孩子跟小區(qū)里的小朋友們玩耍，也可以在每周末組織孩子的聚會(huì)游玩。

最后，也是最重要的，父母要把孩子看成家里不可忽視的一員。遇事可以和孩子商量，多傾聽(tīng)孩子的想法，孩子能感受到他是受到尊重的。

以上種種，如果父母真想實(shí)施，一定要循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。讓我們保持"靜待花開(kāi)"之心，一起呵護(hù)我們這朵小花自信地綻放吧！

孩子遲遲不會(huì)說(shuō)話怎么辦？

小男孩均均，瘦瘦的，一雙圓圓的眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn),挺機(jī)靈。雖然是第一次來(lái)我這里，卻一點(diǎn)兒不膽怯，這里看看，那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，敏捷而機(jī)靈。但他就是不講話。我逗他說(shuō)話，他看著我，表情有變化，卻不開(kāi)口。

他爸爸是醫(yī)學(xué)博士，對(duì)兒子3歲了還不會(huì)講話很頭疼，說(shuō)：“我要帶他去看病了，他是自閉癥?！?/p>

聽(tīng)了這位父親的話，我很吃驚，第一感覺(jué)這個(gè)孩子不像自閉癥。均均相當(dāng)活潑，與環(huán)境、與成人也有交流，盡管他不是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

詳細(xì)了解了孩子的情況后，我發(fā)現(xiàn)了孩子不會(huì)講話的原因。

均均的父母都是博士，孩子出生前后的那幾年，他們正處于工作、學(xué)習(xí)的雙重壓力之下，所以，孩子一直是由南通老家的奶奶和姑姑照看的。奶奶沒(méi)文化，平時(shí)在家里帶孩子，講的是南通方言，奶奶不會(huì)講、也聽(tīng)不懂普通話，平時(shí)也極少帶孩子出門。姑姑也習(xí)慣講南通方言。3歲的均均只會(huì)講兩句南通話“不”、“走”。

均均接回了父母的身邊，父母依舊忙于自己的學(xué)習(xí)和工作，跟孩子疏于語(yǔ)言交流。偶爾均均想要一樣?xùn)|西，爸爸逼著他喊了“爸爸”才給，孩子倒是會(huì)喊“爸爸”。

經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子的母親也是一個(gè)話很少的人，在我這里大半天，除了我主動(dòng)與她講話，其余時(shí)間她只知道帶著孩子看電視，話極少。

由此看來(lái)，均均3歲前的語(yǔ)言交流基本處于空白狀態(tài)，回到父母身邊依然缺少語(yǔ)言刺激。導(dǎo)致孩子不會(huì)講話的原因主要有兩個(gè)：

1.缺少語(yǔ)言的刺激。身邊的成年人和均均講話交流都太少；

2.由于成人的遷就和疏忽，明白孩子的意思就滿足他，孩子缺少表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)，說(shuō)話沒(méi)有成為他生活的需要。

0～6歲是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期需要父母和老師給予高度重視，有意識(shí)地多和孩子說(shuō)話，多給孩子語(yǔ)言的刺激，多和孩子交流，這樣才能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

我給均均的父母提了兩條建議：

1.每天都要有意識(shí)地和孩子說(shuō)話，再忙也要花時(shí)間和孩子說(shuō)話、講故事，這是當(dāng)父母最基本的責(zé)任；

2.如果孩子不愿意說(shuō)，或者以哭鬧代替說(shuō)話，不能遷就他，大人應(yīng)該裝沒(méi)聽(tīng)懂；

3.如果孩子說(shuō)得少或者說(shuō)錯(cuò)了，不要代替，不要急于糾正，要盡量地鼓勵(lì)他開(kāi)口說(shuō)話；

4.3歲的孩子即將上幼兒園，父母要主動(dòng)與幼兒園老師聯(lián)系，讓老師多提供孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)話。

5.放心起見(jiàn)，可帶孩子去醫(yī)院檢查一下聽(tīng)力和智力。

孩子作業(yè)不會(huì)做家長(zhǎng)該怎么辦

相信很多父母都經(jīng)歷過(guò)興致勃勃教孩子一個(gè)新知識(shí)時(shí)，被孩子一句“我不會(huì)”的冷水一盆潑下，喪氣之余對(duì)孩子的“愚鈍”也很是惱火。

孩子一次兩次地說(shuō)著“我不會(huì)”可以理解，但如果孩子總是把“我不會(huì)”這句話掛在嘴邊，那么家長(zhǎng)就要注意了，很可能是孩子出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

- 01 -

“我不會(huì)”，是因?yàn)樗腥硕颊f(shuō)我很笨

之前我在便利店買東西的時(shí)候，碰到一位媽媽帶著他8歲的兒子。

聽(tīng)到這位媽媽吼道：“你能干點(diǎn)啥，這么笨，連道題都不會(huì)做，將來(lái)想跟你爸一樣賣菜嗎？”

“我不會(huì)做，再說(shuō)，我為啥長(zhǎng)大了就不能賣菜，挺好的呀。”

媽媽聽(tīng)到兒子這樣說(shuō)，立馬就抄起了旁邊的棍子往孩子身上打去。

我當(dāng)時(shí)趕緊攔住那位媽媽的手，生怕她再打下去，傷到了孩子。

接著，我走到了孩子的身邊，蹲下來(lái)告訴他：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都不笨。

沒(méi)想到孩子卻說(shuō)：“在學(xué)校老師說(shuō)我笨，回到家媽媽也罵我笨，我那么笨了，怎么會(huì)做呢？”

聽(tīng)到這話，那位孩子的媽媽對(duì)我尷尬的笑了笑，不知道她當(dāng)時(shí)是什么感受？

其實(shí)，很多孩子都像那上面那位孩子一樣，他們不是學(xué)不會(huì)，而是已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心。

有一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“孩子的自信，對(duì)自己作為一個(gè)人的價(jià)值的肯定，從根本上講是來(lái)自父母無(wú)條件的愛(ài)?！?/p>

- 02 -

“我不會(huì)”，是因?yàn)槲矣X(jué)得好難

有個(gè)媽媽跟我分享過(guò)一個(gè)故事，她說(shuō)兒子當(dāng)時(shí)學(xué)寫(xiě)數(shù)字，也經(jīng)常說(shuō)“我不會(huì)”。但是她當(dāng)時(shí)沒(méi)有質(zhì)疑孩子的智商，而是拿出自己的耐心，手把手教孩子寫(xiě)了兩個(gè)。

之后孩子就會(huì)自己寫(xiě)了，而且只要寫(xiě)的好看一些，她就會(huì)特別真誠(chéng)的夸孩子：“哇，你寫(xiě)的真是越來(lái)越好了?！焙⒆勇?tīng)到后很開(kāi)心，于是繼續(xù)寫(xiě)，而且寫(xiě)一個(gè)，自己就夸自己一句真棒。

但是，有一次她教孩子學(xué)寫(xiě)數(shù)字9，教了好幾遍孩子都不會(huì)寫(xiě)。心里就特別著急，就沖孩子發(fā)了脾氣：“這么簡(jiǎn)單，怎么還是不會(huì)呢？”孩子明顯感覺(jué)到了她的情緒，就開(kāi)始退縮說(shuō)：“我覺(jué)得好難啊，不會(huì)，我不寫(xiě)了。”然后，把鉛筆也放在了桌子上。

結(jié)果，這位媽媽意識(shí)到了自己剛剛的不對(duì)，然后立馬溫柔的對(duì)孩子笑笑說(shuō)：“你看你最后寫(xiě)的這個(gè)9，就比剛才的好看多了，已經(jīng)進(jìn)步了。要不要再寫(xiě)一個(gè)？”“不寫(xiě)，太難了。”孩子噘著嘴對(duì)媽媽說(shuō)。

“不難的，來(lái)，我再教你一下。你這么聰明的，肯定越寫(xiě)越好?！焙⒆勇?tīng)到這里，才變得開(kāi)心起來(lái)，拿起筆開(kāi)始寫(xiě)。

其實(shí)有時(shí)候，孩子說(shuō)“我不會(huì)”也是對(duì)面對(duì)困境時(shí)的一種退縮表現(xiàn)。

每個(gè)孩子天生就有對(duì)優(yōu)越感的追求。內(nèi)心都渴望著變優(yōu)秀，得到父母及周邊人的認(rèn)可。

- 03 -

“我不會(huì)”，是因?yàn)楦改笗?huì)幫我的

多多學(xué)習(xí)上很聰明，但是一旦遇上生活自理上的事情，往往都做不好。有一次上勞動(dòng)課，老師教大家削水果皮，其他同學(xué)都完成的很好，唯獨(dú)多多不知道該怎么做。

于是，她坐在角落里哭了起來(lái)：“我不會(huì)。”老師經(jīng)過(guò)了解才知道，在她的家庭中，父母都是不讓她做任何事情的，就連掃地都沒(méi)讓她干過(guò)。

像多多這種情況其實(shí)很多，父母舍不得讓孩子吃苦，所以大包大攬。你說(shuō)，是孩子的錯(cuò)，還是父母的錯(cuò)呢？

所以從一開(kāi)始，父母就要教給孩子獨(dú)立自主的思想。不過(guò)，有些父母跟我講，孩子可懶了，讓他干了，但是他不想干，我也沒(méi)辦法啊。

其實(shí)，孩子不懶的，最懶的還是父母。懶得教育孩子獨(dú)立的性格，所以干脆大包大攬；懶得告訴孩子正確的做法，所以直接說(shuō)：“你跟別人家的孩子好好學(xué)學(xué)”；懶得反省自己，所以會(huì)覺(jué)得：孩子身上怎么這么多毛?。?/p>

所以，孩子真的懶嗎？

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，每一句的“我不會(huì)”都代表著不同的寓意。希望每個(gè)父母都能用心的解讀孩子背后真正的想法。

作為父母的我們，一起保護(hù)他們吧，讓每個(gè)孩子都能在健康快樂(lè)的環(huán)境下長(zhǎng)大。

寶寶睡眠不安怎么辦？

網(wǎng)友：我女兒3歲了，在兩歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她每晚都踢被子，現(xiàn)在越來(lái)越頻繁了，一個(gè)晚上要踢上10次，請(qǐng)問(wèn)這樣她睡好了沒(méi)有？有什么問(wèn)題沒(méi)有？如果有的話怎么處理？謝謝！

專家答疑：不一定，需要尋找睡眠不安的原因。睡眠不安常見(jiàn)原因：

睡眠質(zhì)量的好壞，對(duì)寶寶的健康影響很大。如果寶寶睡得不踏實(shí)，似睡非睡，可能原因如下：

1、飲食不當(dāng)：睡前飽食、夜間頻繁喂奶、新近添加輔食不適應(yīng)、消化不良等。

2、生理原因：出牙期、斷奶期、預(yù)防接種后。

3、寶寶疲勞過(guò)度：睡前玩得時(shí)間太長(zhǎng)，興奮過(guò)度；或白天受了驚嚇，心情恐懼，情緒焦慮等，使得精神不能很好地被抑制下來(lái)，導(dǎo)致入睡困難，俗稱“鬧覺(jué)”，或進(jìn)入淺睡眠階段后很快又醒過(guò)來(lái)，很難進(jìn)入深睡眠階段。

4、睡眠問(wèn)題：長(zhǎng)期睡眠不足、睡眠飲食排便時(shí)間安排不合理或無(wú)規(guī)律導(dǎo)致睡眠紊亂；隨意更改睡眠時(shí)間，家長(zhǎng)缺乏培養(yǎng)和建立孩子睡眠生物鐘的意識(shí)。

5、睡眠環(huán)境：如空氣污濁、室溫過(guò)高或過(guò)低、過(guò)于干燥；被褥太厚，穿棉衣睡覺(jué)等。

6、患?。罕忝亍⒏篂a、濕疹、感染性疾病如中耳炎、鼻竇炎、佝僂病早期、蟯蟲(chóng)感染；孩子不舒適如發(fā)熱、鼻塞、腹脹、疼痛、腹瀉、便秘、嘔吐、瘙癢等癥狀。

7、日常生活變化：如由于出門，移往陌生的新屋，有新的保姆或親戚照顧嬰兒，以及擔(dān)心父母出差分離等。

睡眠與健康

睡眠是大腦皮層的生理性保護(hù)性抑制，是恢復(fù)人體精神和體力的必要條件。新生兒期由于大腦皮層興奮性低，神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程弱，外界的一切刺激對(duì)他來(lái)說(shuō)都是過(guò)強(qiáng)的，因此易疲勞，導(dǎo)致大腦皮層興奮性低下而進(jìn)入睡眠狀態(tài)。所以新生兒期幾乎所有時(shí)間都在睡眠。此后，隨著大腦皮層的發(fā)育，小兒的睡眠時(shí)間逐漸縮短。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)腦細(xì)胞的發(fā)育完善過(guò)程，主要在睡眠中進(jìn)行，睡眠有利于腦細(xì)胞的發(fā)育，對(duì)提高兒童的智力，促進(jìn)兒童思維能力發(fā)展是很重要的。此外，兒童身高的增長(zhǎng)受腦垂體分泌的生長(zhǎng)激素的控制，當(dāng)人在覺(jué)醒狀態(tài)下，生長(zhǎng)激素分泌減少，在睡眠時(shí)，生長(zhǎng)激素分泌明顯升高，因此，充分的睡眠還能促進(jìn)兒童身高的增長(zhǎng)。

睡眠對(duì)小嬰兒的健康成長(zhǎng)和智力的正常發(fā)育是極為重要的。睡眠不足，嬰兒會(huì)煩躁不安，食欲不振，以致影響體重的增長(zhǎng)，而且還可能造成抵抗疾病的能力下降而易生病。

仔細(xì)地觀察幼兒的睡眠狀態(tài)，便能了解孩子的身體是否健康。健康的孩子入睡后安靜，呼吸輕而均勻，頭部略有汗，時(shí)而出現(xiàn)微笑的表情；如嬰兒睡眠不安，時(shí)而哭鬧亂動(dòng)，睡后易醒或皮膚干燥發(fā)燙，呼吸急促，脈率加快，搖頭、抓耳，父母應(yīng)帶嬰兒去醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生檢查一下，并給予適當(dāng)治療。

寶寶總是哭鬧怎么辦？

寶寶總是哭鬧怎么辦？寶寶大了，動(dòng)不動(dòng)喜歡說(shuō)：不要！不喜歡！不去！不吃！一不滿意或是不能滿足要求，就大哭大鬧，這樣的情況如何處理呢？

兩歲的寶寶走路相對(duì)較穩(wěn)了，具備了基本語(yǔ)言表達(dá)能力，有的寶寶完全能自己吃飯，甚至逐步脫離了紙尿褲和奶瓶，總之他們的能力開(kāi)始越來(lái)越接近成年人，于是自我意識(shí)覺(jué)醒，彷佛一夜之間他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)“我也是一個(gè)獨(dú)立的人”，此時(shí)的寶寶除了滿足自己生理上的需求以外，開(kāi)始有了獨(dú)立自主的愿望，比如，自己決定去哪里玩，比如不想吃飯想要玩，比如，不想坐童車，不愿自己走路，想要抱抱等等，比如想要某樣?xùn)|西，不如意就開(kāi)始大哭大鬧。

對(duì)于這種情況：采取以下四個(gè)方式：

一、溫柔但堅(jiān)決的告訴他，不行，你得按我們的“游戲規(guī)則”行事。

二、告訴他：我很理解你，沒(méi)關(guān)系，你可以哭一會(huì)兒。

三、然后或強(qiáng)制執(zhí)行，或暫時(shí)不理他。

四、等他哭完了，情緒發(fā)泄的差不多了，再去抱抱他，并用行動(dòng)和語(yǔ)言告訴他：我們依然很愛(ài)你！

在兩歲這個(gè)自我覺(jué)醒期，最關(guān)鍵的是讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)保持家長(zhǎng)的權(quán)威；

在孩子和大人的沖突中，保持平穩(wěn)的情緒和鎮(zhèn)定的神態(tài)語(yǔ)氣，這將給孩子樹(shù)立很好的榜樣；

事后給孩子講道理，而不是在沖突中或孩子的情緒很激烈時(shí)。

寶寶不合群怎么辦

寶寶不合群怎么辦

不合群的孩子雖然說(shuō)不上是什么病，但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識(shí)，調(diào)查表明，合群的孩子在知識(shí)范圍、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛(ài)交往的兒童。孩子不合群的原因是什么？怎樣培養(yǎng)孩子合群性格？孩子不合群，性格孤僻，不僅脫離周圍的小朋友，而且明顯地影響孩子的進(jìn)取心，甚至損害身體健康。孩子不合群，跟先天氣質(zhì)有關(guān)，但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里，把電視機(jī)當(dāng)保姆，與玩具、游戲機(jī)和小人書(shū)等為伴，不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍，擔(dān)心與別的孩子一起會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣，有個(gè)孩子在日記里寫(xiě)道：“我沒(méi)有兄弟姐妹，爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩，唉，我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了。”這樣下去，天長(zhǎng)日久，孩子也成了籠中之鳥(niǎo)了。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對(duì)孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。

1.父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。

例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(約六個(gè)月大)，父母常過(guò)分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_(kāi)口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來(lái)向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí)，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時(shí)，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂(lè)之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后，這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識(shí)朋友。與同齡的伙伴玩耍時(shí)，也不能相安無(wú)事，不是爭(zhēng)吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因?yàn)橐陨显?，使?dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時(shí)輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒(méi)有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會(huì)造成做事非常認(rèn)真，追求完美，以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。

2.另一項(xiàng)使孩子不善于交際的原因，便是父母過(guò)于嚴(yán)肅。

尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，望子成龍之心亦過(guò)于急切，便常有管教過(guò)嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個(gè)初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺(tái)馬的動(dòng)作，而對(duì)待馬的方式也常常過(guò)于霸道。在這情形下，馬和騎士?jī)煞矫娑挤浅３粤?。然而，有?jīng)驗(yàn)的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動(dòng)，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。不合群的孩子雖然說(shuō)不上是什么病，但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識(shí)，調(diào)查表明，合群的孩子在知識(shí)范圍、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛(ài)交往的兒童。

采用行為療法矯治孩子的不合群，常能收到滿意的效果，但要有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。

1、強(qiáng)化接受邀請(qǐng)的行為

不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請(qǐng)，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受其他小朋友的邀請(qǐng)，即使是很勉強(qiáng)的，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子由接受邀請(qǐng)變?yōu)橹鲃?dòng)要求參加其他小朋友的活動(dòng)時(shí)，要給予強(qiáng)化。這是不合群的孩子向合群轉(zhuǎn)化所邁出的重要一步。

2、強(qiáng)化邀請(qǐng)別人的行為

多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他歡迎主動(dòng)上門來(lái)玩的小朋友，并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場(chǎng)所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多接觸別的孩子。這種邀請(qǐng)別人的行為，一定要反復(fù)強(qiáng)化才會(huì)鞏固。

克服三種不正確的認(rèn)識(shí)

在對(duì)待孩子的交際問(wèn)題上，父母要努力克服這樣三種不正確的認(rèn)識(shí)：

一是認(rèn)為交際能力是天生的，無(wú)所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實(shí)，交際作為一種能力，是后天培養(yǎng)逐步形成的，培養(yǎng)的方法主要是實(shí)踐。

二是認(rèn)為能說(shuō)會(huì)道不算本事。與心靈手巧一樣，能說(shuō)會(huì)道也是一種本事。有人對(duì)21世紀(jì)的人才定了這樣幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

①能言善辯；

②通文墨;

③眼觀六路，耳聽(tīng)八方；

④會(huì)“小興”，即能即興抒發(fā)感情。

這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中竟有首尾兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到說(shuō)，可見(jiàn)說(shuō)在未來(lái)社會(huì)中的重要性。

三是認(rèn)為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)，但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

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