幼兒園《毛遂自薦》教案

幼兒園教案幼兒園。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園《毛遂自薦》教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

大班社會活動我是最棒的：《毛遂自薦》

活動名稱：社會：我是最棒的 活動目標(biāo)：1、認(rèn)識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點。2、培養(yǎng)幼兒自信心。活動準(zhǔn)備：故事《毛遂自薦》 活動過程：一、故事引出本次活動。1、教師講述故事。教師：今天鐘老師帶來一個故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細(xì)聽故事，待會鐘老師要考考你們呢!(教師講述故事)

教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯!

故事的名字叫什么?故事里說的是誰?你們知道什么是自薦嗎?(請個別幼兒講述自己的看法)

教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點和本領(lǐng)。

2、通過提問引出本次活動。

教師：一個人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個人呆在一邊等人來請呢?還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢?(教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個別的回答。)

教師小結(jié)：當(dāng)一個人有本領(lǐng)，別人不知道的時候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。

二、請幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點。

1、教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點，并鼓勵幼兒大膽自薦。

教師：小朋友不們每個人都有自己的優(yōu)點或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點，今天我先來說一說我的優(yōu)點或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點是關(guān)心班里的每一個小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他，瞧!老師是不是很棒啊!

教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點呢?我們也來夸夸自己身上的優(yōu)點(或自己會的本領(lǐng))，來毛遂自薦吧!

2、鼓勵幼兒大膽表述，請幼兒來說一說。

教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點或自己會的本領(lǐng)，待會請小朋友跟大家一起分享!(先讓孩子與同伴分享交流)

3、幼兒在表述時，對幼兒說出的優(yōu)點給予回應(yīng)。如你會畫畫呀，真能干，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵的話語，來培養(yǎng)孩子的自信心。

教師小結(jié)：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點，以前老師我都不知道呢!現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎?(喜歡)

三、活動結(jié)束。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”;，你們開心嗎?原來我們都是最棒的!那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧!

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園小班教案《喝湯》 幼兒園教案《喝湯》

小班教案《喝湯》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒從故事中體驗分享的快樂，了解故事內(nèi)容，并嘗試學(xué)說故事中動物的語言“xxx，我放幾個x，x湯真好喝”，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編，快來看看幼兒園小班《喝湯》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，并嘗試學(xué)說故事中動物的語言“xxx，我放幾個x，x湯真好喝”。

2.從故事中體驗分享的快樂。

3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有喝湯的經(jīng)驗，知道一些可以煮湯的菜和調(diào)料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激活關(guān)于煮湯的已有經(jīng)驗。

師：小朋友我們平時家里、幼兒園里經(jīng)常喝湯，你們都喝過什么湯呀？湯里有什么？（幼兒回答）

師小結(jié)：湯里面有許多許多好吃的東西，里面的東西越多越好喝！

二、集體閱讀繪本畫面，了解故事內(nèi)容

1.教師出示繪本第1頁的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測。

師：有一只可愛的小豬也要煮一鍋湯。（出示PPT第一頁）

師：可是湯里什么都沒有？這樣的湯一點也不好喝。

2.教師出示繪本第2頁的PPT，引導(dǎo)幼兒驗證猜測并展開想象。

師：咦？看看小豬，他要干什么呀？他為什么不留下來繼續(xù)煮湯呢？（幼兒會猜想）

師小結(jié)：原來小豬是要去找些好吃的東西來放到鍋里煮湯。

3.師：小豬走了以后，許多小動物來幫忙煮湯了。

你看看是誰來了？（小貓）

小貓放了什么到鍋里？（魚）

小貓為什么要放魚呢？幾條魚（1條）煮的什么湯？

小貓說了一句好聽的話：喵喵喵，我放一條魚，魚湯真好喝。

我們一起學(xué)一學(xué)這句好聽的話。

4.師：接著誰來了？（小鴨）

小鴨子放了什么到鍋里？（蝦）

為什么小鴨子要放蝦呢？

放了幾只蝦？

小鴨會怎么說呢？

5.師：這次是誰來煮湯了？（小老鼠）

小老鼠放了什么？（豆豆）

小老鼠為什么放豆豆呀？

小老鼠會怎么說？

三、按句式創(chuàng)編故事，嘗試創(chuàng)編

1.創(chuàng)編小兔煮湯

小兔子也來幫忙啦！

小兔子會放什么呀？

小兔子會怎么說呢？

2.師：你想不想也來幫忙煮湯？你想放什么呢？

我們試試用好聽的話來說一說吧！（我放三個雞蛋，雞蛋湯真好喝）

四、結(jié)束故事，引導(dǎo)幼兒體驗分享的快樂。

1.師：瞧，誰回來了？小豬抱著個大蘿卜回來了，如果你是小豬，你看見湯里有這么多好吃的東西，你會怎么做呢？（如果你有好吃的你會怎么做呢？）

2.師：小動物們一起煮了這鍋美味、好喝的湯，難道小豬一個人喝么？你覺得應(yīng)該叫誰一起來喝呢？

3.師：最后誰會來喝這鍋湯呢，我們一起來看一看！原來小動物們都被小豬邀請來一起喝湯啦！小動物們喝湯的時候快樂嗎？為什么??？（和大家一起分享比自己吃更快樂，分享是一件快樂的事情?。?/p>

4.師：我們的故事講完了，我們來給這個故事取個好聽的名字吧。

5.師總結(jié)：小動物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營養(yǎng)的湯。湯煮好了，每個小動物都品嘗到了，大家都很開心。我們要學(xué)會和他人分享，這樣自己也會有更多的收獲，也會更加快樂！

幼兒百科：湯，是大量的水和各種煮熟蔬菜、肉類以及一些其他的佐料經(jīng)長時間的文火慢燉，從而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的湯。不含防腐劑。

幼兒園春天教案：小鳥在窩里（幼兒園教案）

引言：我遁尋著聲音朝樹上看去，眼睛不斷地在樹上搜索著，突然我在離我身高沒差多少的大樹枝干的樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個大大的鳥窩。我十分高興，因為這是我第一次在林子里發(fā)現(xiàn)真正的鳥窩，鳥窩看去并不怎么精致，好像是一些雜草還有另外的一些東西拼成，凹凸不平，顯得有些亂糟糟的。

游戲種類：表演游戲。

材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過程：

教師旁白：春風(fēng)吹來了。（風(fēng)上場）

"春風(fēng)"說：i‘mwind.（回頭，招手）spingiscoming.（春姑娘上場）

"春姑娘"說：i’msping.（春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）

樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，（幼兒園教案）花兒也長出了花苞。

"樹"說："i‘mtree.i’mgreen!"

"小草"說："i‘mgrass.i’mgreen,too."

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說："i‘mredflower."

另一朵花兒說："i’myellowflower."

另一朵花兒說：“i‘mwhiteflower."

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

"小鳥"說："i’mabird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）ilikespring."

"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）

"樹"說："let‘sgotoplay."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："let’sgotoplay."

小編總結(jié)：每天放學(xué)的時候，我總是跑回家，因為我怕小鳥會餓壞了，我一進(jìn)家門就會給小鳥喂食，小鳥一看（幼兒園教案）到我拿著食物就會飛過來站在我的手上用嘴巴不停地啄我的手，我總會摸摸它的頭說：“不要著急、不要著急，一會就有吃的了。

幼兒園教案《冬》 2020幼兒園教案《冬》

下面是“幼兒園中班教案《冬》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、活動總目標(biāo)：

1、在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得有關(guān)對冬天的認(rèn)識知，用各種方式表現(xiàn)自己對冬天的感受和認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒分享、協(xié)商、創(chuàng)造等良好的行為品質(zhì)。

3、體驗和分享與同伴一起游戲的快樂。

4、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨，掌握冬季的季節(jié)特征。

5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、物質(zhì)環(huán)境：提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等，用玩具柜將區(qū)域隔開。布置一個溫馨的家，安靜、舒適的閱讀區(qū)。）

2、精神環(huán)境：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)冬天的認(rèn)識，組織幼兒們大膽表達(dá)自己對冬天的感受及認(rèn)識。

三、區(qū)域活動：

（一）、閱讀區(qū)

1、目標(biāo)：（1、）對圖書感興趣，學(xué)習(xí)有秩序的翻閱圖書。

（2）、能大膽的表達(dá)自己在書中觀看有關(guān)冬天的所得，表達(dá)自己對冬天的喜愛之情。

2、材料提供：（1）、提供適合中班幼兒閱讀的有關(guān)冬天的圖書。

（2）、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關(guān)冬天的故事書或是圖書。

3、活動層次：第一層次：通過為提供幼兒熟悉且喜歡的圖書，讓幼兒對閱讀圖書感興趣。

第二層次：以師生一起閱讀圖書的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序翻閱圖書，同時鼓勵、引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關(guān)自己對冬天的認(rèn)識及感受表達(dá)出來。

第三層次：引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對冬天的喜愛之情。

4、活動策略：（1）、觀察幼兒對圖書感興趣的程度，將幼兒喜歡看的圖書進(jìn)行分類加以擺放在開放式的書架上，供幼兒自由選擇。

（2）、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確：①從前往后逐頁翻看。②亂翻看，翻到哪里看到哪里。

（3）、參與幼兒的交流活動，了解幼兒的語言表達(dá)能力，給與適當(dāng)幫助，使每位幼兒都能表達(dá)出對冬天的感受及喜愛之情。

（二）、美工區(qū)

1、目標(biāo)：（1）、樂意參與美工區(qū)活動，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

（2）、學(xué)習(xí)用繪畫、泥工、紙工的形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色及人們的一些活動。

（3）、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美好情感。

2、材料提供：油畫棒、記號筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿卜、棉簽、

蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙簽等

3、活動層次：第一層次：通過為幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創(chuàng)作活動，同時引導(dǎo)幼兒大膽操作材料，進(jìn)行自由現(xiàn)冬天的自然景色。

第二層次：通過結(jié)合教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒大膽的以繪畫、泥工、紙工的形式來表現(xiàn)出冬天的美麗景色。

第三層次：結(jié)合教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒自選材料進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色及人們的活動。

第四層次：通過和幼兒一起欣賞作品、評價作品，讓幼兒表達(dá)自己對作品的喜愛之情，抒發(fā)自己對大自然的喜愛之情。

4、活動策略：（1）、通過為幼兒提供各種材料，激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的興趣，教師觀察幼兒們的活動過程，逐步跟換材料、增加材料，一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來表現(xiàn)冬天的自然景色。

（2）、教師觀察幼兒們的活動，參與幼兒們的游戲，根據(jù)幼兒們的不同層次、能力為幼兒提供不同層次的材料：能力較弱：提供低層次的活動材料（油畫棒、記號筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等）能力較強：提供高層次的活動材料（牙簽、胡蘿卜、蠟光紙等）結(jié)合教學(xué)活動的內(nèi)容，激發(fā)幼兒來表現(xiàn)冬天的自然景色。

（3）、教師為幼兒們提供復(fù)合型的游戲材料，結(jié)合教學(xué)活動，激發(fā)幼兒能創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色，同時引導(dǎo)幼兒們能對自己周圍的人們加以觀察，并用材料加以表現(xiàn)。

（4）、教師為幼兒們提供一些表現(xiàn)冬天的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行欣賞、評價，以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

（三）、角色區(qū)——娃娃家

1、目標(biāo)：（1）、樂意和同伴參與角色扮演游戲，體驗其中的樂趣。

（2）、通過角色的扮演來感知冬天的氣候特征和服裝的特點。

（3）、發(fā)展角色意識。

2、材料提供：為幼兒準(zhǔn)備娃娃家的場地，小床、餐桌、家具、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝，餐具玩具等。

3、活動層次：第一層次：教師通過為幼兒們提供游戲材料，吸引幼兒參與活動，同時引導(dǎo)幼兒通過角色的扮演，來體驗角色游戲的樂趣。

第二層次：教師觀察幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒的游戲需要跟換、增加游戲材料，讓幼兒們通過游戲來感知冬天服裝的特點和冬天的氣候特征。

第三層次：通過游戲的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒們進(jìn)行交流、評價在游戲中的行為是否合適，一次發(fā)展幼兒的角色意識。

4、活動策略：（1）、教師通過為幼兒提供娃娃家里的游戲材料，激發(fā)幼兒們參與游戲的興趣。同時教師觀察幼兒們的游戲情況，并根據(jù)幼兒的游戲興趣來調(diào)整游戲材料。

（2）、教師觀察幼兒的游戲情況,進(jìn)行跟換、增加游戲材料，來激發(fā)幼兒們的游戲興趣。同時在幼兒積極參與游戲的同時讓幼兒感受到冬季的氣候特征及服裝的特征。

（3）、教師通過在評價環(huán)節(jié)中，組織幼兒們一起來評價幼兒們自己的游戲情況來讓幼兒們了解自己所扮演的角色是怎樣的，是否適合，這樣來發(fā)展幼兒的角色意識。

四、效果分析

（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是區(qū)域游戲的重要條件，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理度會直接到幼兒們的游戲效果。合理、良好的環(huán)境能為幼兒的游戲起到積極的促進(jìn)作用，不適合的游戲環(huán)境則會對游戲起到阻礙作用。在本次游戲中，教師是根據(jù)幼兒們的年齡特點和已有的游戲基礎(chǔ)來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒們在這個輕松、開放、自由的游戲氛圍中進(jìn)行了積極的游戲。

（二）、多層次的材料投放

區(qū)域活動的材料是操作的工具、探索的學(xué)具，也是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒是在與材料的互動中積累各種經(jīng)驗的，提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動。因此，材料在區(qū)域活動中起著舉足輕重的作用。因此，教師在游戲時提供了符合幼兒的年齡特點、活動要求、需求以及結(jié)合主題活動的內(nèi)容，教學(xué)活動的目標(biāo)的多層次的游戲材料，同時教師還考慮到材料的經(jīng)濟(jì)性、實用性、安全性、多用性。孩子們在區(qū)域游戲中玩得積極、投入、得心應(yīng)手。

（三）、師幼互動

教師是幼兒游戲的引導(dǎo)者、持者和合作者，在游戲中教師對幼兒的興趣與需要以及表現(xiàn)，做出適宜的、及時的的反映，提供適時的、適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)與幫助，對活動區(qū)進(jìn)行調(diào)整、補充、支持和擴展幼兒的活動。

（四）、指導(dǎo)與評價

幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。教師認(rèn)識到游戲過程是幼兒探索和發(fā)展的過程，教師沒有急于求成，而是耐心的觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，言談舉止。教師針對不同的情況采用不同的方法進(jìn)行介入和指導(dǎo)：1、當(dāng)幼兒只喜歡某一種游戲或?qū)π鲁霈F(xiàn)的玩具村料不感興趣、不會或不喜歡時，教師可以在幼兒的附近，和幼兒玩相同的或不同材料的游戲，以引起幼兒模仿，教師起著暗示的指導(dǎo)作用。2、當(dāng)幼兒有要教師參與的需要和教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進(jìn)入幼兒游戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動，起著指導(dǎo)幼兒游戲的作用。3、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)嚴(yán)重的違反規(guī)則反攻擊性行為時，教師則以現(xiàn)實的身份直接進(jìn)入游戲，對幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù)，但這種方式不宜多用，因為它很容易破壞幼兒游戲的氣氛。

教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。如“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的，教師等著你的新作品”等等，使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，追求更好的。而能力弱的幼兒，評價是為了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能干，這個問題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會兒小朋友肯定都會向你學(xué)習(xí)的，”在集體評價中，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂，找出存在的共性問題，開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望，自然生成出他們自己的活動內(nèi)容、方式方法。

幼兒百科：冬季是四季之一，秋春之間的季節(jié)。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至3月，中國習(xí)慣指立冬到立春的三個月時間，也指農(nóng)歷“十、十一（冬）、十二（臘）月”一共三個月。

不怕風(fēng)雨去幼兒園（幼兒園教案）

引言：夏天容易下雨，剛進(jìn)五月，石家莊的天氣就迎來了好幾場雷陣雨。但是作為我們的小朋友們也是不具風(fēng)雨，冒雨上幼兒園，這樣的精神真是感動了我們幼兒園的老師。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案鍛煉幼兒的意志和堅強的性格，培養(yǎng)幼兒不怕苦不怕困難的精神。

教案名稱：不怕風(fēng)雨去幼兒園（幼兒園教案）

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒下雨天堅持上幼兒園。

2、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖（下雨天堅持上幼兒園）、幼兒每人一份畫有各種工具的作業(yè)紙，油畫棒等。

活動過程：

一、開始部分：

1、播放音樂《夏天的雷雨》，孩子們聽音樂邊唱邊表演走進(jìn)活動室。

2、談話：夏天是下雨頻繁的季節(jié)，雨水給我們帶來了很多的好處，同時，也給我們帶來了許多不便，路上會很難走，可是我們小朋友卻不怕困難，天天堅持上幼兒園——通過談話引出課題《下雨也去幼兒園》。

二、基本部分：

1、出示教學(xué)掛圖：

引導(dǎo)幼兒觀察，圖中的小朋友是怎樣上幼兒園的？

下雨時，叔叔、阿姨們上班，需要穿雨衣，打雨傘，穿雨鞋，大哥哥、大姐姐也同樣冒雨來上學(xué)，還有很多幼兒園的小朋友也冒雨去上幼兒園。

你是怎樣做的？（老師，我聽你的話，天天上幼兒園；老師你不是告訴我們，不管刮風(fēng)下雨都要上幼兒園嗎，我早就記住了；老師，下雨的時候我是自己打著傘走著來的，不用爸爸背著我了……老師，昨天下雨，丁鑫就沒有來，不是勇敢的好孩子……）

對啊，剛剛小朋友們說的太好了，老師真為你們驕傲。希望小朋友們就像剛剛說的一樣，也要做的這么好。

2、教育幼兒要不怕困難，下雨也要堅持上幼兒園。使幼兒從小學(xué)會珍惜每一天的時間和光陰，能做到每天按時上幼兒園。不管刮風(fēng)下雨，都要堅持上幼兒園。

3、幼兒自由討論：

今后的你要怎樣做？（通過剛剛講到的，小朋友們自由發(fā)言），鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。

4、你知道避雨的時候要注意一些什么嗎？（幼兒互相爭著說）

教育幼兒在雷雨天氣要注意，不到大樹底下和電線干、變壓器或其他危險的地方避雨，學(xué)會保護(hù)自己。

5、哎，小朋友，下雨的時候要用到什么工具呢？（傘、雨衣、雨披、雨鞋……）

好，現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張作業(yè)紙，上面畫著好多的工具，有的是下雨用的，有的不是，現(xiàn)在就請小朋友們來分一分，看哪些是下雨才用到的，就把這些工具涂上你喜歡的顏色。

孩子們進(jìn)行操作，老師來回巡視，及時對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

6、剛才小朋友們都找的很好，現(xiàn)在讓我們設(shè)計一把小傘，送給中小班的弟弟妹妹，好不好？看誰的小傘設(shè)計的最漂亮！

幼兒畫好后給傘涂上美麗的顏色，老師來回巡視，提醒幼兒注意畫面的整潔。

活動結(jié)束：　

隨著音樂《小螞蟻避雨》，老師組織孩子把設(shè)計好的小傘送給中班的弟弟妹妹，并告訴他們下雨不要怕，下雨天帶上小傘天天上幼兒園。

推薦兒歌：小螞蟻避雨

一只小小的白螞蟻

躲在一堆木料里

掩不住心中的焦慮

聽著卡車呼嘯向前行

(口白)我本是一只快樂的白螞蟻

住在一棵大樹里

不愁風(fēng)也不愁雨

諾大森林任嬉戲

有誰能告訴我

我們正往那兒去

回答呀回答呀回答是

聲聲怒吼的引擎

我們都象一只白螞蟻

躲在茫茫人海里

一步一步地走下去

踏出時光的痕跡

一沉默一憂郁

歲月便悄悄流去

在午夜夢回的憂郁里

埋葬一顆年輕心靈

打從遙遠(yuǎn)的人生走來

走向遙遠(yuǎn)的人生去

在匆匆與匆匆的間隙里

種下豪邁步履

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園《毛遂自薦》教案》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的幼兒園教案幼兒園專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！