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幼兒園大班教案《最亮最亮五顆星》及教學反思

發(fā)布時間:2020-06-05

幼兒園大班教案及反思。

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《最亮最亮五顆星》及教學反思”,僅供您在工作和學習中參考。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《最亮最亮五顆星》”。讓幼兒培養(yǎng)動手操作的能力,能讓幼兒用漢語朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。

活動目標

1、能讓幼兒用漢語朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

重點難點

重點:培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。

難點:讓幼兒學會用漢語朗讀兒歌。

活動準備

1、教學掛圖。

2、紅色卡紙(數(shù)張)。

3、剪好的五角星(黃色數(shù)個)。

4、膠水。

活動過程

一、開始部分

1、引入:教師:“今天老師要和小朋友一起學習一首兒歌,那在學習兒歌之前呀,老師要請小朋友們一起看一副圖,看看上面都有什么呀?教師將準備好的掛圖貼好,請小朋友們觀察圖上都有什么?并請小朋友大膽表述自己所觀察到的,(如:五星紅旗、小朋友等)。

2、教師:“那接下來呀我們玩一個游戲《貼國旗》,看看老師貼的像不像國旗,小朋友來說老師貼,一會兒老師要請小朋友們自己也貼一貼。(老師小結)yjS21.cOm

二、展開部分

1、教師有感情的朗誦兒歌,請小朋友們欣賞。

2、教師范讀,請小朋友們跟讀。(2-3遍)

3、根據(jù)兒歌內容,鼓勵小朋友們創(chuàng)編兒歌動作,教師加以引導并和小朋友們一起創(chuàng)編。

4、教師和小朋友們一起表演,邊說兒歌邊做動作。

5、鼓勵或請個別幼兒到前面來表演,其他小朋友一起說兒歌。

6、分組進行兒歌表演。(教師進行小結)

三、結束部分

教師有序的將準備好的紅色卡紙和剪好的五角星以及膠水分發(fā)給每桌的小朋友,請小朋友根據(jù)掛圖自己動手貼一貼。

四、結束部分

教師和小朋友一起將貼好的國旗粘貼在手工區(qū)。

教學反思

本活動注重于各領域間的相互融合,讓幼兒在活動中得到運動,而且使幼兒在活動中能大膽表述,提高了幼兒的語言能力、創(chuàng)造能力,使幼兒得到很好的發(fā)展。并能提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。

在本次活動中我能引導幼兒積極投入到活動中去,通過啟發(fā)提問法、操作法、等教學法的運用,使幼兒積極地參與活動,大膽表述,不僅提高了幼兒說漢語的能力而且從中體驗到快樂。

不足之處是:我認為穿插游戲太少,雖然幼兒都能積極參與活動,但是也有部分幼兒注意力不夠集中。還有我覺得材料的準備有些不足,幼兒在選取時有些單一。通過本次活動我會在以后的教學活動中,適當調整教學方式,使幼兒能在原有基礎上有很大程度的提高。

幼兒百科:國旗是國家的一種標志性旗幟,是國家的象征,它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。

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2020幼兒園大班教案《五角星》及教學反思


活動目標

1、引導幼兒學習看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和認真作業(yè)的態(tài)度。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

活動準備

1、同樣大小的正方形紙若干張。

2、已折好并剪好的五角星1個。

3、《五角星》折紙步驟圖。

活動流程

提問——觀察制作方法——幼兒制作,教師指導——評價作品

活動過程

1、導入活動,引起興趣。

教師:小朋友,這是什么?(五角星)它有幾只角?今天我們用紙來折五角星好嗎?

2、引導幼兒觀察五角星的制作方法。

出示以折好、剪好的五角星,將它拆開給幼兒看,了解折紙的過程。(引導幼兒看操作卡片圖示)。

圖1對角線折疊。

圖2按虛線將一個角折進去。

圖3繼續(xù)將這個折好的角對折。

圖4將另一只角反過來折疊,對齊剛剛折好的角。

圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除,打開即可。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導。

教師:我們折時一定要把紙對齊抹平,最后將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。

4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示,重點理解三等分。

5、評價作品,結束活動。

將作品全部展示,挑選折得平整、剪得好的進行表揚,同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

活動反思:

平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體,但是接觸的等分比較少,所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好,使剪出來的五角星是美的。在活動中孩子們探索的比較多,認真完成,當折不好時能夠重新調整位置,進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。

幼兒百科:五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語,原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見,指有五只角的星形。然而,中文“五角星”不一定指“標準”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五只角的星形物。

幼兒園大班教案《許愿星》及教學反思


【活動目標】

1、學習制作許愿星。

2、體會感謝和祝福他人的特別方式。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

【活動準備】

1、每人一根筷子、各色五角星兩個、各色及時貼和雙面膠。

2、范例:許愿星

【活動過程】

(一)、老師的心愿:

1、出示許愿星,這是老師的許愿星,它代表老師的美好祝愿。

2、教師許愿,請幼兒猜一猜。

3、教師雙手捧起自己的許愿星,說出自己的美好祝愿:天上星,亮晶晶,許愿,許愿,愿望實現(xiàn),祝小朋友健康又聰明。

4、你們想擁有一顆這樣的許愿星嗎?

(二)、制作許愿星:

1、教師介紹制作方法,并讓幼兒自己動手制作。

2、教師巡回指導,把自己的許愿星制作的漂亮一些。

3、完成的幼兒手持許愿星做一個揮舞的動作,為別人祝愿:天上星,亮晶晶,許愿,許愿,愿望實現(xiàn),祝愿……。

(三)、許個美好的祝愿:

1、想一想,你最想為誰許愿?

2、請個別幼兒,說說自己的祝愿詞。

3、教師帶領全體幼兒說祝愿詞:祝愿爺爺奶奶身體健康!……

4、你們快要離開幼兒園了,你們想對誰說祝愿的話語?,F(xiàn)在你們就捧起祝愿星說出你的祝愿。

【活動反思】

通過這節(jié)活動課,幼兒不僅學會了制作許愿星,而且懂得了分別時的心情,知道了要給誰許愿,應該怎樣許愿,還學會了感恩。

【活動延伸】

活動結束后,利用幼兒制作的許愿星,裝飾墻壁,并在上面記錄他們的祝愿語。

幼兒百科:五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”一詞出于希臘語,原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見,指有五只角的星形。

幼兒園大班教案《天上有七顆星》


下面是“幼兒園語言教案《天上有七顆星》”的內容一文。讓幼兒通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內容,正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性,對繞口令感興趣,體驗學說繞口令的快樂。

活動目標:

1.正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。

2.通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內容。

3.對繞口令感興趣,體驗學說繞口令的快樂。

4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

課件,白板。

活動過程:

1.視頻導入,激發(fā)興趣。

播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?

小結:會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。

策略:相似聯(lián)通,以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發(fā)幼兒對繞口令的興趣,從而產生學習繞口令的欲望,為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2.運用圖片,練習準確發(fā)音。

(1)呈現(xiàn)四圖,初步感知。

提問:瞧,我手上有一根魔術棒,它可神奇了,輕輕一點它就會變。我變出什么?用一個字怎么說?(星)

提問:你想變嗎?那請你來點。變出了什么?也用一個字說。(一個幼兒點。)

(2)趣味游戲,練習單字發(fā)音。

①教師指點,快速念。

導語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點像,如果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個一個說清楚。(老師指,幼兒念?)

②“開火車”游戲,接龍念。

導語:現(xiàn)在,我們玩開火車的游戲,一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮!(老師指,幼兒輪流念)

小結:火車開得很順利,你們個個都是小機靈,星、鷹、釘、冰分得清。

策略:將電子白板的交互功能化為“魔術棒”的情境,一點就變,適合幼兒的學習特點,寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導,深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強化了幼兒的有意識記。

3.結合情境,學習繞口令。

(1)逐一出示,分句學習。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠鏡,你找到了什么?天上幾顆星?

提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術棒!(幼兒操作連線。)

提問:你覺得它像什么?

小結:對呀,這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。

②樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)

提問:你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠鏡看不清,我變個放大鏡給你看。

提問:睜大眼睛仔細看,這只鷹可真調皮,躲在這兒呢,請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)

③墻上七根釘。(使用動畫功能。)

提問:墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對準了敲。一邊敲一邊數(shù):一根釘,兩根釘,三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。)

④河里七塊冰。(使用移動功能。)

提問:這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù),河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)

(2)完整呈現(xiàn),整體感知。(使用遮幕功能。)

提問:想一想,我們找到了什么?

看,他們都在這里呢!我們看著說一說:天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。

(3)變化游戲,花樣學說。

①師生互動:玩“我說你接”游戲。

導語:我們來玩“我說你接”的游戲,看誰接得快。天上七顆——星,樹上七只——鷹,墻上七根——釘,河里七塊——冰。再聽好:天上——七顆星,樹上——七只鷹,墻上——七根釘,河里——七塊冰。

小結:你們接得又快又準,頭腦真機靈。

②幼幼互動:兩個幼兒一組,玩“我說你接”的游戲。

小結:說得準,接得快,兩人合作真不賴。

③集體練習。

導語:現(xiàn)在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快,你要跟緊哦!(老師點指,第二遍。)

小結:你們說得越來越好了,本領就是這樣練出來的。

策略:分層遞進,以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果采用圖片或實物展示,不僅需要準備大量的教具和學具,而且不能生動地展現(xiàn)作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。為此,我采用現(xiàn)代多媒體教學手段,運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能,將形、聲、光、色、動、靜融為一體,劍設流動畫面,聲像結合,突破時空限制,優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式,曾強了互動的效果,有效地幫助幼兒感知繞口令的內容,積極主動地參與學習活動。

4.多元互動,嘗試創(chuàng)編。

(1)出示八圖,引發(fā)興趣。

提問:咦,我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動功能。)

提問:我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏云,與星星重疊。)

小結:原來是這樣呀,烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。

提問:誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說?(用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請一個小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

小結:老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起,個個都聰明,什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創(chuàng)編,互動學習。

①師幼互動:我演你猜。

導語:我們來玩“我演你猜”。我做動作,你猜我在干什么。

②幼幼互動:一演一說。

導語:你們兩個好朋友也一起玩一玩,一個演一個猜。

小結:演得生動,猜得準確,兩個合作很默契。

③四句連說:加快速度。

策略:提供支架,以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作欲望,變“點擊”為“點撥”,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能,顯示了現(xiàn)代教學設備在教學中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內容化靜為動,化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習積極性,使得創(chuàng)編活動變得更輕松,更有效,更富有挑戰(zhàn)性。

5.借助動畫,完整學說。

(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)

導語:有位小哥哥,他也會說這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學習。

提問:這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。)

我們跟著節(jié)奏說,要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)

(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)

導語:會說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)

(4)幼兒表演。

導語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

客人老師都在表揚我們呢!現(xiàn)在,我們去和客人老師PK。

策略:同步鏈接,以仿導演。動態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知覺對象,增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗,優(yōu)化學習效果。

附:天上七顆星

天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們越說越聰明。

幼兒百科:“星”本指夜晚天空中有光亮的小星體,后也指單獨的星體。

比比誰的眼睛最亮(中班社會教案)


引言:長高了,長胖了,你還認識自己的小時候嗎?用你明亮的眼睛來看看這些照片,看看還認識自己嗎?

目標:

體會親人對自己的關愛,為自己長大感到高興。

準備:

1、每人三張相片(出生、兩歲、現(xiàn)在)。

2、絨面板一塊。

3、歌曲錄音磁帶《世上只有媽媽好》。

過程:

1、介紹自己:

幼兒將自己的相片分別按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。

談談小時候開心、有趣的事情。

看看自己和朋友有什么變化。

2、交流討論:

重點觀察出生時候的“我”:

——“剛出生時候的你是怎樣的一個人呢?”

“你出生的時候有多重?你長得像誰?”

(人剛生下來的時只會哭,不會說話,也不會走路;每個人體重是不一樣的。)

重點觀察兩歲時候的“我”有哪些變化:

——“兩歲時候的我和出生相比較有什么不同?”

(在親人的照顧、撫養(yǎng)下,我長大了長高了,會說話會走路,會自己吃飯、上廁所等。)

重點觀察現(xiàn)在的“我”,介紹“我”的本領:

——“現(xiàn)在的‘我’和小時候相比本領已經(jīng)很大了,說說自己的本領。”

3、感謝父母:

每位幼兒說一句感謝父母的話,教師用錄音 錄下幼兒的話。

全班合唱歌曲《世上只有媽媽好》。

相信《幼兒園大班教案《最亮最亮五顆星》及教學反思》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒園大班教案及反思專題,希望您能喜歡!

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