幼兒園大班教案《最亮最亮五顆星》及教學反思

幼兒園大班教案及反思。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《最亮最亮五顆星》及教學反思”，僅供您在工作和學習中參考。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《最亮最亮五顆星》”。讓幼兒培養(yǎng)動手操作的能力，能讓幼兒用漢語朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。

活動目標

1、能讓幼兒用漢語朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

重點難點

重點：培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。

難點：讓幼兒學會用漢語朗讀兒歌。

活動準備

1、教學掛圖。

2、紅色卡紙（數(shù)張）。

3、剪好的五角星（黃色數(shù)個）。

4、膠水。

活動過程

一、開始部分

1、引入：教師：“今天老師要和小朋友一起學習一首兒歌，那在學習兒歌之前呀，老師要請小朋友們一起看一副圖，看看上面都有什么呀？教師將準備好的掛圖貼好，請小朋友們觀察圖上都有什么？并請小朋友大膽表述自己所觀察到的，（如：五星紅旗、小朋友等）。

2、教師：“那接下來呀我們玩一個游戲《貼國旗》，看看老師貼的像不像國旗，小朋友來說老師貼，一會兒老師要請小朋友們自己也貼一貼。（老師小結）yjS21.cOm

二、展開部分

1、教師有感情的朗誦兒歌，請小朋友們欣賞。

2、教師范讀，請小朋友們跟讀。（2-3遍）

3、根據(jù)兒歌內容，鼓勵小朋友們創(chuàng)編兒歌動作，教師加以引導并和小朋友們一起創(chuàng)編。

4、教師和小朋友們一起表演，邊說兒歌邊做動作。

5、鼓勵或請個別幼兒到前面來表演，其他小朋友一起說兒歌。

6、分組進行兒歌表演。（教師進行小結）

三、結束部分

教師有序的將準備好的紅色卡紙和剪好的五角星以及膠水分發(fā)給每桌的小朋友，請小朋友根據(jù)掛圖自己動手貼一貼。

四、結束部分

教師和小朋友一起將貼好的國旗粘貼在手工區(qū)。

教學反思

本活動注重于各領域間的相互融合，讓幼兒在活動中得到運動，而且使幼兒在活動中能大膽表述，提高了幼兒的語言能力、創(chuàng)造能力，使幼兒得到很好的發(fā)展。并能提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。

在本次活動中我能引導幼兒積極投入到活動中去，通過啟發(fā)提問法、操作法、等教學法的運用，使幼兒積極地參與活動，大膽表述，不僅提高了幼兒說漢語的能力而且從中體驗到快樂。

不足之處是：我認為穿插游戲太少，雖然幼兒都能積極參與活動，但是也有部分幼兒注意力不夠集中。還有我覺得材料的準備有些不足，幼兒在選取時有些單一。通過本次活動我會在以后的教學活動中，適當調整教學方式，使幼兒能在原有基礎上有很大程度的提高。

幼兒百科：國旗是國家的一種標志性旗幟，是國家的象征，它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。

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2020幼兒園大班教案《五角星》及教學反思

活動目標

1、引導幼兒學習看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和認真作業(yè)的態(tài)度。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備

1、同樣大小的正方形紙若干張。

2、已折好并剪好的五角星1個。

3、《五角星》折紙步驟圖。

活動流程

提問——觀察制作方法——幼兒制作，教師指導——評價作品

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

教師：小朋友，這是什么?(五角星)它有幾只角？今天我們用紙來折五角星好嗎？

2、引導幼兒觀察五角星的制作方法。

出示以折好、剪好的五角星，將它拆開給幼兒看，了解折紙的過程。（引導幼兒看操作卡片圖示）。

圖1對角線折疊。

圖2按虛線將一個角折進去。

圖3繼續(xù)將這個折好的角對折。

圖4將另一只角反過來折疊，對齊剛剛折好的角。

圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除，打開即可。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

教師：我們折時一定要把紙對齊抹平，最后將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。

4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示，重點理解三等分。

5、評價作品，結束活動。

將作品全部展示，挑選折得平整、剪得好的進行表揚，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

活動反思：

平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體，但是接觸的等分比較少，所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好，使剪出來的五角星是美的。在活動中孩子們探索的比較多，認真完成，當折不好時能夠重新調整位置，進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。

幼兒百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見，指有五只角的星形。然而，中文“五角星”不一定指“標準”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五只角的星形物。

幼兒園大班教案《許愿星》及教學反思

【活動目標】

1、學習制作許愿星。

2、體會感謝和祝福他人的特別方式。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

【活動準備】

1、每人一根筷子、各色五角星兩個、各色及時貼和雙面膠。

2、范例：許愿星

【活動過程】

（一）、老師的心愿：

1、出示許愿星，這是老師的許愿星，它代表老師的美好祝愿。

2、教師許愿，請幼兒猜一猜。

3、教師雙手捧起自己的許愿星，說出自己的美好祝愿：天上星，亮晶晶，許愿，許愿，愿望實現(xiàn)，祝小朋友健康又聰明。

4、你們想擁有一顆這樣的許愿星嗎？

（二）、制作許愿星：

1、教師介紹制作方法，并讓幼兒自己動手制作。

2、教師巡回指導，把自己的許愿星制作的漂亮一些。

3、完成的幼兒手持許愿星做一個揮舞的動作，為別人祝愿：天上星，亮晶晶，許愿，許愿，愿望實現(xiàn)，祝愿……。

（三）、許個美好的祝愿：

1、想一想，你最想為誰許愿？

2、請個別幼兒，說說自己的祝愿詞。

3、教師帶領全體幼兒說祝愿詞：祝愿爺爺奶奶身體健康!……

4、你們快要離開幼兒園了，你們想對誰說祝愿的話語?，F(xiàn)在你們就捧起祝愿星說出你的祝愿。

【活動反思】

通過這節(jié)活動課，幼兒不僅學會了制作許愿星，而且懂得了分別時的心情，知道了要給誰許愿，應該怎樣許愿，還學會了感恩。

【活動延伸】

活動結束后，利用幼兒制作的許愿星，裝飾墻壁，并在上面記錄他們的祝愿語。

幼兒百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”一詞出于希臘語，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見，指有五只角的星形。

幼兒園大班教案《天上有七顆星》

下面是“幼兒園語言教案《天上有七顆星》”的內容一文。讓幼兒通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內容，正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性，對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。

活動目標：

1．正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內容。

3．對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。

4．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

課件，白板。

活動過程：

1．視頻導入，激發(fā)興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?

小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。

策略：相似聯(lián)通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的欲望，為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2．運用圖片，練習準確發(fā)音。

(1)呈現(xiàn)四圖，初步感知。

提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什么?用一個字怎么說?(星)

提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什么?也用一個字說。(一個幼兒點。)

(2)趣味游戲，練習單字發(fā)音。

①教師指點，快速念。

導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。(老師指，幼兒念?)

②“開火車”游戲，接龍念。

導語：現(xiàn)在，我們玩開火車的游戲，一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮!(老師指，幼兒輪流念)

小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化為“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。

3．結合情境，學習繞口令。

(1)逐一出示，分句學習。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什么?天上幾顆星?

提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒!(幼兒操作連線。)

提問：你覺得它像什么?

小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)

提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。

提問：睜大眼睛仔細看，這只鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)

③墻上七根釘。(使用動畫功能。)

提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)

④河里七塊冰。(使用移動功能。)

提問：這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)

(2)完整呈現(xiàn)，整體感知。(使用遮幕功能。)

提問：想一想，我們找到了什么?

看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

(3)變化游戲，花樣學說。

①師生互動：玩“我說你接”游戲。

導語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。

小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。

②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。

小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習。

導語：現(xiàn)在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦!(老師點指，第二遍。)

小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。

策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果采用圖片或實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現(xiàn)作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。為此，我采用現(xiàn)代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。

4．多元互動，嘗試創(chuàng)編。

(1)出示八圖，引發(fā)興趣。

提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)

提問：我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏云，與星星重疊。)

小結：原來是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。

提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說?(用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請一個小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

小結：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創(chuàng)編，互動學習。

①師幼互動：我演你猜。

導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在干什么。

②幼幼互動：一演一說。

導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。

小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。

③四句連說：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點擊”為“點撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學設備在教學中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜為動，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習積極性，使得創(chuàng)編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。

5．借助動畫，完整學說。

(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)

導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學習。

提問：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)

我們跟著節(jié)奏說，要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)

(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)

導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)

(4)幼兒表演。

導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

客人老師都在表揚我們呢!現(xiàn)在，我們去和客人老師PK。

策略：同步鏈接，以仿導演。動態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優(yōu)化學習效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

幼兒百科：“星”本指夜晚天空中有光亮的小星體，后也指單獨的星體。

比比誰的眼睛最亮（中班社會教案）

引言：長高了，長胖了，你還認識自己的小時候嗎？用你明亮的眼睛來看看這些照片，看看還認識自己嗎？

目標：

體會親人對自己的關愛，為自己長大感到高興。

準備：

1、每人三張相片（出生、兩歲、現(xiàn)在）。

2、絨面板一塊。

3、歌曲錄音磁帶《世上只有媽媽好》。

過程：

1、介紹自己：

幼兒將自己的相片分別按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。

談談小時候開心、有趣的事情。

看看自己和朋友有什么變化。

2、交流討論：

重點觀察出生時候的“我”：

——“剛出生時候的你是怎樣的一個人呢？”

“你出生的時候有多重？你長得像誰？”

（人剛生下來的時只會哭，不會說話，也不會走路；每個人體重是不一樣的。）

重點觀察兩歲時候的“我”有哪些變化：

——“兩歲時候的我和出生相比較有什么不同？”

（在親人的照顧、撫養(yǎng)下，我長大了長高了，會說話會走路，會自己吃飯、上廁所等。）

重點觀察現(xiàn)在的“我”，介紹“我”的本領：

——“現(xiàn)在的‘我’和小時候相比本領已經(jīng)很大了，說說自己的本領。”

3、感謝父母：

每位幼兒說一句感謝父母的話，教師用錄音 錄下幼兒的話。

全班合唱歌曲《世上只有媽媽好》。

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