幼兒園大班教案《畫蛇添足》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班教案《畫蛇添足》及教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《畫蛇添足》”。讓幼兒能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見，知道成語故事，能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意，對成語故事感興趣，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動目標(biāo)：

1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意，對成語故事感興趣。

2、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

1、"蛇"（長腳蛇）的圖片一張。debasrideb.com

2、幼兒用書22~23頁。

3、掛圖《畫蛇添足》。

4、語言磁帶。

活動重難點：

理解成語故事的內(nèi)容及寓意。

能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思。

活動過程：

1、出示"蛇"的圖片，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友，這是什么動物？你認(rèn)識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己的看法。

（2）蛇為什么會長腳呢？這里邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。

2、結(jié)合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）你們知道什么叫門客嗎？引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。

（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？

（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。

3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。

（1）為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導(dǎo)幼兒說說其中的原因。

（2）你覺得他應(yīng)該喝到酒嗎？為什么？

（3）這個成語故事告訴了我們一個什么道理呢？引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清楚地表達(dá)自己的意思。

（4）教師總結(jié)：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。

活動反思：

《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時候，我以幼兒的口吻設(shè)計寓意，做到通俗易懂，并鼓勵幼兒用完整地語言表達(dá)自己的意思。

幼兒百科：這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。后以“畫蛇添足”比喻做多余的事有害無益。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。

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幼兒園大班教案《午飯》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《午飯》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容，主動參與情境游戲并大膽表達(dá)，在游戲情境中學(xué)習(xí)對話“XXX，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“XXX的飯真好！”，體驗與同伴分享食物的快樂。

活動目標(biāo)：

1．在游戲情境中學(xué)習(xí)對話“XXX，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“XXX的飯真好！”。

2．理解故事內(nèi)容，主動參與情境游戲并大膽表達(dá)。

3．體驗與同伴分享食物的快樂。

4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1．故事課件、繪本。

2．將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個飯盒，內(nèi)裝相應(yīng)的食物，盒上貼相應(yīng)的小動物形象。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（教師出示飯盒）教師：我是小熊，小動物們，吃午飯啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？

（二）分段欣賞，嘗試猜測，模仿故事中的對話。

1．教師帶領(lǐng)“小動物們”到“小老鼠”的桌邊，學(xué)習(xí)第一段故事對話：“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小老鼠的飯真好！”

教師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢？你們猜一猜！我好想看呀！讓我問問“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”你們想看嗎？那你們也問問小老鼠！

2．教師帶領(lǐng)“小動物們”到“小兔子”的桌邊，學(xué)習(xí)故事第二段對話：“小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小兔子的飯真好！”

教師：小兔子的飯盒里裝了什么？誰想看的？哦，小貓咪，你來問問小兔子吧！小河馬、小老鼠，你們也來問問小兔子吧！

3．幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對話。

教師：還有哪個小動物也帶了飯盒呀？哦，還有小貓咪和小河馬呢！你們也去問問他們吧！

（三）師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書，進(jìn)行情感提升。

完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享。

教師：小動物們都帶來了好吃的飯菜，小老鼠把什么送給了小熊分享？小兔子、小貓還有小河馬呢？你有了好吃的東西，準(zhǔn)備和誰一起分享呢？

活動延伸：

區(qū)域活動：將繪本投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒在課間再次閱讀。

日?；顒樱号c幼兒一起分享食物、玩具，體驗分享的快樂。

活動反思：

一個良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實而豐富的語言情境，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。對故事活動開展情景化教育。教育過程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗、趣聞、趣事，以及故事設(shè)定的場景，讓幼兒通過觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒運用連貫的語言進(jìn)行講述和評價。發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)的能力，在活動中幼兒參與活動的興趣高，活動目標(biāo)也得到較好的實現(xiàn)。

幼兒百科：一天之中，中午的飯食，時間一般在中午12點左右。一份營養(yǎng)豐富的午餐為人們提供整個下午的能量，合理搭配的午餐需要有主食：米飯或者面，北方也有以饅頭為主食的；肉類：或者雞蛋等提供蛋白質(zhì)；蔬菜；湯等。

幼兒園大班教案《房子》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《房子》”。讓幼兒能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"，學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》，理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動重難點：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

活動過程：

1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）小朋友，老師手上拿的是什么？

活動反思：

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，在以后的活動中有更好的把控性。

幼兒百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物，也可以指中國百家姓中一種姓氏。

幼兒園大班教案《蝸?！芳敖虒W(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《蝸?！芳敖虒W(xué)反思”！

目標(biāo)：

1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。

2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

重難點：

創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。

鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂

2、兩只蝸牛范畫

3、蠟筆、粗、細(xì)記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。

教學(xué)過程：

一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”

2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！

二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。

師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？

重點引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。

教師：呀！雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀！孩子們，你們愿意幫助他們嗎？

2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎？

3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。

四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法：

（1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。

（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾？

五、師提出作畫要求：

（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？

（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。

（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

（）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。

六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。

（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。

七、觀賞評析作品：

（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。

（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么？

（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！

教學(xué)反思

1、用音樂轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。

2、用一個故事作為主線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。

3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。

4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。

幼兒百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

關(guān)于“幼兒園大班教案《蝸?！芳敖虒W(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班教案《蠟燭》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《蠟燭》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.主動參與實驗探索。

5.體驗解決問題的成就感。

活動重點難點：

活動重點：

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。

活動準(zhǔn)備：

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗，驗證這種方法。

(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動反思：

在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

幼兒百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造?？扇紵l(fā)出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中，蠟燭有犧牲、奉獻(xiàn)的象征意義。

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